3现代诗二首 暑假自学-2026-2027学年语文四年级上册统编版

3《现代诗二首》暑假自学导学案 （《秋晚的江上》《花牛歌》） 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“巢、苇、罗、眠、霸、占”等生字；读准多音字“尽”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，背诵《秋晚的江上》，积累“归巢”“斜阳”“剪秋罗”“滴溜溜”“偷渡”等有新鲜感的词语。 2. 思维提升： 能抓住两首诗中的主要景物，想象诗歌描绘的画面；通过对比两首诗在内容、写法上的异同，提升比较阅读与归纳概括的能力；体会现代诗“形散而意浓”的特点。 3. 审美鉴赏： 感受《秋晚的江上》中秋江傍晚倦鸟归巢、斜阳映照芦苇的静美画面；感受《花牛歌》中花牛在草地上闲暇惬意、自由自在的生活图景；品味拟人、夸张等修辞手法营造的意境美，边读边想象画面。 4. 文化传承： 了解刘大白（近代诗人，1923年创作《秋晚的江上》，收录于《邮吻》诗集）和徐志摩（现代诗人、散文家，新月派诗人代表）的生平及创作风格；感受现代诗自由活泼的形式特点，激发阅读现代诗歌的兴趣。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认的字及组词 巢（cháo）：归巢、鸟巢、巢穴 苇（wěi）：芦苇、苇秆、苇塘 罗（luó）：剪秋罗、罗列、网罗 眠（mián）：睡眠、安眠、长眠 霸（bà）：霸占、霸主、霸权 占（zhàn）：霸占、占领、占据 2. 易读错的字 巢（cháo，不读cáo）；苇（wěi，不读wéi）；占（zhàn，不读zàn） 3. 易写错的字提示 “巢”字上面是“巛”，下面是“果”；“霸”字上面是“雨”，中间是“革”，下面是“月”，笔画较多，注意结构。 （二）多音字辨析 尽 jǐn（尽管、尽量）——表示“最”或“只管”义时读jǐn。 jìn（尽头、用尽、尽兴）——表示完、全部用出时读jìn。 （三）近反义词 1. 近义词 归巢——回巢 斜阳——夕阳 霸占——占据、占领 偷渡——偷越 2. 反义词 归巢——离巢 倦——精神 （四）词语积累 1. 重点词语释义 归巢——返回巢穴。 斜阳——黄昏前要落山的太阳。 剪秋罗——一种草本植物，夏秋开花，花瓣深红色。 霸占——倚仗权势占为己有；强行占据。 滴溜溜——形容旋转或流动。文中形容花牛的小尾巴甩动时灵活的样子。 偷渡——偷偷通过。文中指太阳悄悄地落山。 红颜——指美丽的容貌。文中指芦苇被夕阳染红。 2. 词语搭配 （归巢）的鸟儿　　（头白）的芦苇 （一瞬）的红颜　　（滴溜溜）地甩 （半个）天　　（西山）的青峰 3. 短语积累 AABB式：滴溜溜 （五）课文梳理 1. 主要内容 《现代诗二首》选编了两首现代诗。 《秋晚的江上》是近代诗人刘大白于1923年在浙江绍兴创作的作品。全诗描写了秋天黄昏时分的江景——倦鸟披着夕阳的霞光归巢，在江面上展翅翻飞，白色的芦苇也被夕阳的余晖染红了。诗人用寥寥数笔勾勒出一幅静中有动、声色俱全的秋景图。 《花牛歌》是现代诗人徐志摩创作的一首诗歌。全诗以“花牛在草地里……”的句式反复铺陈，描写了花牛在草地上坐、眠、走、做梦四种不同的活动状态。随着花牛的行动，草地、野花、天空、白云、太阳、山峰等景物一一呈现，表现出一头憨态可掬的花牛悠闲散漫、自由自在的生活状态。 2. 结构脉络 《秋晚的江上》共6行，可分为两个小节。 第1小节（第1-3行）：写归巢的鸟儿虽然倦了，却还驮着斜阳回去。 第2小节（第4-6行）：写鸟儿双翅一翻把斜阳掉在江上，白色的芦苇也被染成了红颜。 《花牛歌》共8行，可分为四个小节，每两行一小节。 第1小节：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 第2小节：花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 第3小节：花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 第4小节：花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 （六）重点赏析 《秋晚的江上》 1. 重点词语 “倦了”——“尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”写出鸟儿经过一天飞翔后的疲惫状态，为下文“双翅一翻”的动作转折做了铺垫。 “驮着”——“还驮着斜阳回去。”这是全诗最富想象力的词语。斜阳本是光影，却仿佛有了重量，可以被鸟儿“驮”着。这一动词将无形的夕阳写得具体可感。 “翻”——“双翅一翻，把斜阳掉在江上。”一个“翻”字写出了鸟儿在空中翻转翅膀的瞬间动作，利落而传神。 “妆成”——“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”一个“妆”字运用了拟人的修辞手法，把芦苇当作爱美的人来写——仿佛芦苇在瞬间为自己“化妆”，染上了红颜。 2. 重点句子 （1）“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。” 这句话运用了拟人和夸张的修辞手法。“倦了”赋予鸟儿人的疲惫感；“驮着斜阳”把无形的夕阳写得仿佛有了重量，鸟儿像负重的行者一般归巢。一“倦”一“驮”，写出了鸟儿归巢时的辛劳与执着。 （2）“双翅一翻，把斜阳掉在江上。” 这是全诗的转折句。鸟儿翻动翅膀，原本“驮着”的斜阳瞬间“掉在江上”。一个“翻”字写出了动作的轻快，一个“掉”字写出了夕阳瞬间洒落江面的动态美。从“驮”到“掉”，画面由静转动，诗意盎然。 （3）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。” 这句话运用了拟人的修辞手法。“头白”写出芦苇的枯老，“妆成”赋予芦苇人的动作，“红颜”写出夕阳映照下芦苇的娇艳。一“白”一“红”，色彩对比鲜明——原本苍白的芦苇在夕阳的映照下瞬间变得美丽动人。一个“瞬”字写出这美丽转瞬即逝，更显珍贵。 《花牛歌》 1. 重点词语 “压扁”——“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。”写出花牛体重的分量，侧面表现出花牛的壮实和憨态可掬。 “霸占”——“白云霸占了半个天。”运用了拟人的修辞手法，把白云当作霸道的人来写，写出了天空中白云之多、之密。 “滴溜溜”——“小尾巴甩得滴溜溜。”拟声叠词，形象地写出了花牛尾巴甩动时灵活、欢快的样子。 “偷渡”——“太阳偷渡了西山的青峰。”运用了拟人的修辞手法，把太阳当作偷偷渡河的人来写，写出了太阳悄悄落山的过程。 2. 重点句子 （1）“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。” 这一句写花牛的“坐”。花牛随意一坐，就把一穗剪秋罗压扁了。“压扁”一词看似平淡，却巧妙地写出了花牛的体重和憨态，同时也点出了草地上开着美丽的剪秋罗花，画面感极强。 （2）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。” 这一句写花牛的“眠”。花牛睡着了，天空中的白云却“霸占”了半个天。一动一静，相映成趣——花牛静卧，白云飞动，天地之间充满生机。 （3）“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。” 这一句写花牛的“走”。“滴溜溜”一词写出了尾巴甩动的灵活和欢快，让人仿佛看到了花牛边走边甩尾巴的悠闲神态。这一句节奏轻快，与前两句的舒缓形成对比。 （4）“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。” 这一句写花牛的“做梦”。花牛在梦中，太阳却不知不觉地“偷渡”了西山的青峰。“偷渡”一词赋予太阳以人的动作，写出了时间在花牛安睡中悄然流逝。一个“做梦”，一个“偷渡”，虚实相映，余味悠长。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）拟人：两首诗都大量运用了拟人手法。《秋晚的江上》中，鸟儿“倦了”、芦苇“妆成红颜”；《花牛歌》中，白云“霸占”了半个天、太阳“偷渡”了西山的青峰。拟人手法的运用使自然景物充满灵性。 （2）夸张：《秋晚的江上》中“驮着斜阳回去”运用了夸张的手法，把无形的夕阳写得仿佛有重量。 （3）反复：《花牛歌》以“花牛在草地里……”的句式开头，四个小节结构相同、句式相似，形成回环往复的节奏感，读来朗朗上口。 （4）动静结合：《秋晚的江上》中，“归巢的鸟儿”“驮着斜阳”是动态描写，“头白的芦苇”被染红是静态与动态的结合；《花牛歌》中，花牛的“坐”“眠”“走”“做梦”与白云的“霸占”、太阳的“偷渡”形成动静对比。 （5）色彩对比：《秋晚的江上》中，“头白”与“红颜”形成鲜明的色彩对比，写出了夕阳映照下芦苇由白变红的瞬间之美。 （6）散文式的语言：两首诗都采用了小幅的描写、简洁的勾勒、散文的句式，形散而意浓，隽永而优美。 2. 条理结构 《秋晚的江上》按照“鸟归巢→鸟翻翅→夕阳落江→芦苇变色”的顺序展开，由物及景，层层推进。 《花牛歌》按照花牛“坐→眠→走→做梦”的活动顺序展开，四个画面相对独立又彼此关联，层次清晰。 3. 语言风格 两首诗语言清新自然、简洁明快。《秋晚的江上》语言隽永优美，意境深远；《花牛歌》语言轻快活泼，充满童趣。两首诗都体现了现代诗自由灵活的形式特点。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）归巢（cháo cáo）　　（2）芦苇（wěi wéi） （3）眠（mián mín）　　（4）霸占（bà pà） （5）占领（zhàn zàn）　　（6）尽管（jǐn jìn） 2. 看拼音，写词语。 guī cháo（　　　　）　　lú wěi（　　　　）　　shuì mián（　　　　） bà zhàn（　　　　）　　xié yáng（　　　　）　　hóng yán（　　　　） 3. 选词填空。 （霸占　占领） （1）白云（　　　　）了半个天。 （2）我军成功（　　　　）了高地。 4. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）归巢的鸟儿，尽管是倦了。（　　　　） （2）太阳偷渡了西山的青峰。（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？） （2）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（这句话中哪个词运用了拟人手法？写出了什么？） 6. 阅读《秋晚的江上》，完成练习。 秋晚的江上 刘大白 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 （1）诗中描写了哪些景物？请写出来 。 （2）“驮着斜阳回去”中的“驮”字用得好在哪里 ？ （3）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”中“妆成”和“红颜”分别是什么意思？这样写有什么好处？ （4）这首诗表达了诗人怎样的情感？ 7. 阅读《花牛歌》，完成练习。 花牛歌 徐志摩 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 （1）诗中写了花牛哪几种活动状态？ （2）“白云霸占了半个天”运用了什么修辞手法？写出了什么？ （3）“太阳偷渡了西山的青峰”中“偷渡”一词用得好在哪里？ （4）这首诗表达了诗人怎样的情感？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《秋晚的江上》的作者是________，《花牛歌》的作者是________。 （2）《秋晚的江上》中，归巢的鸟儿“ ”着斜阳回去，双翅一翻，把斜阳“ ”在江上。 （3）《花牛歌》中，花牛在草地里________，压扁了一穗剪秋罗；在草地里________，白云霸占了半个天；在草地里________，小尾巴甩得滴溜溜；在草地里________，太阳偷渡了西山的青峰。 （4）两首诗都运用了________的修辞手法，把自然景物当作人来写。 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的诗歌，完成练习。 夕阳 [日本] 金子美铃 夕阳染红了天空， 也染红了山，染红了水， 染红了归鸟的翅膀。 鸟儿急急地飞， 是要把这红色的消息， 告诉巢里的宝宝吗？ （1）这首诗中，夕阳“染红”了哪些事物？ （2）这首诗和《秋晚的江上》都写到了归巢的鸟儿，它们有什么相同和不同之处？ 相同：___________________________________________________ 不同：_____________________________________________________ 10. 综合拓展题。 《花牛歌》用反复的句式描写了花牛在不同状态下的样子。请你仿照“花牛在草地里……，……”的句式，观察一种小动物（如小猫、小狗、小鸟等），写两到三行小诗。 ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）cháo√　（2）wěi√　（3）mián√　（4）bà√　（5）zhàn√　（6）jǐn√ 2. 归巢　芦苇　睡眠　霸占　斜阳　红颜 3. （1）霸占　（2）占领 4. （1）虽然　（2）偷越 二、再读课文·研读句段 5. （1）运用了拟人的修辞手法。“妆成”赋予芦苇人的动作——仿佛芦苇在为自己化妆，“红颜”写出芦苇被夕阳染红后的美丽姿态。这样写使画面生动有趣，充满诗意。 （2）“偷渡”运用了拟人手法，把太阳当作偷偷渡河的人来写，写出了太阳在花牛做梦时悄悄落山的过程，生动而富有情趣。 6. （1）归巢的鸟儿、斜阳、江上、头白的芦苇。 （2）“驮”字把无形的夕阳写得仿佛有了重量，鸟儿像负重的行者一样归巢，化抽象为具体，生动形象，富有想象力。 （3）“妆成”是“化妆成”的意思，赋予芦苇人的动作；“红颜”指美丽的容貌，这里指芦苇被夕阳染红。这样写运用了拟人的修辞手法，写出了芦苇在夕阳映照下瞬间变美的动人景象，使画面充满生机和情趣。 （4）表达了诗人对秋天傍晚江上美景的喜爱和赞美之情。 7. （1）坐、眠、走、做梦四种活动状态。 （2）运用了拟人的修辞手法。“霸占”赋予白云人的动作，写出了天空中白云之多、之密，仿佛占据了半个天空。 （3）“偷渡”运用了拟人手法，把太阳当作偷偷渡河的人来写，生动地写出了太阳在花牛做梦时悄悄落山的过程，富有童趣和想象力。 （4）表达了诗人对花牛悠闲自在生活的喜爱和对大自然的赞美之情。 8. （1）刘大白　徐志摩 （2）驮　掉 （3）坐　眠　走　做梦 （4）拟人 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）天空、山、水、归鸟的翅膀。 （2）相同：都写到了归巢的鸟儿，都通过鸟儿来表现傍晚时分的景象。 不同：《秋晚的江上》侧重于描写鸟儿“驮着斜阳”“把斜阳掉在江上”的动态画面；《夕阳》侧重于描写夕阳“染红”万物的色彩变化，以及鸟儿急于归巢传递消息的想象。（意思对即可） 10. 示例一： 小猫在院子里坐， 眯着眼睛晒太阳。 小猫在花丛中走， 小爪子踩得轻悄悄。 示例二： 小狗在草地上跑， 追着一只花蝴蝶。 小狗在树荫下卧， 吐着舌头喘粗气。 （答案不唯一，符合句式、想象合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $