8古诗三首 暑假自学-2026-2027学年语文四年级上册统编版

8《古诗三首》暑假自学课导学案 （《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》） 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字；读准多音字“降、似”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵并默写《题西林壁》；积累“铺”“瑟瑟”“可怜”“缘”“逊”“输”等有新鲜感的词语。 2. 思维提升： 能借助注释和插图，理解三首古诗的大意；通过品味关键词语，体会古诗描绘的画面与蕴含的哲理——从不同角度观察事物会有不同认识、万物各有所长各有所短；提升从具体景物到抽象哲理的思维能力。 3. 审美鉴赏： 感受三首诗不同的语言美与意境美——《暮江吟》中夕阳晚照、露水弯月的宁静和谐；《题西林壁》中庐山横侧远近的变幻多姿；《雪梅》中梅雪争春的活泼情趣；品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 4. 文化传承： 了解白居易、苏轼、卢钺三位诗人的生平及创作背景；感受白居易赴任杭州时轻松畅快的心情、苏轼在贬谪途中豁达超脱的哲思、卢钺赏梅观雪的审美情趣；传承中华优秀诗词文化，培养多角度观察、客观全面看待事物的思维方式。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认的字（7个） 暮（mù）、吟（yín）、瑟（sè）、缘（yuán）、降（xiáng）、逊（xùn）、输（shū） 注意：“瑟”读sè，不读shè；“逊”读xùn，不读sūn；“输”读shū，不读sū。 2. 会写的字（13个） 暮、吟、题、侧、峰、庐、缘、降、阁、费、须、逊、输 组词及记忆方法： 暮（mù）：暮色、日暮、朝思暮想——“暮”字中间一横要长一些。 吟（yín）：吟唱、吟诵、吟诗作对——“吟”的最后一笔不是点。 题（tí）：题目、题写、问题。 侧（cè）：侧面、侧身、侧重。 峰（fēng）：山峰、顶峰、峰回路转。 庐（lú）：庐山、茅庐、三顾茅庐。 缘（yuán）：缘分、缘故、缘由。 降（xiáng）：投降、降服、降顺。 阁（gé）：搁笔、阁楼、束之高阁。 费（fèi）：费心、费事、白费。 须（xū）：必须、须知、胡须。 逊（xùn）：谦逊、逊色、稍逊一筹。 输（shū）：输赢、运输、输出。 3. 易写错的字提示 “暮”字下面是“日”，表示与时间有关，不要写成“幕”或“墓”；“吟”字右边是“今”，不要写成“令”；“缘”字右边是“彖”，不要写成“象”；“费”字上面是“弗”，不要写成“佛”。 （二）多音字辨析 1. 似 sì（好似、相似、似乎）——表示“像”时读sì。 shì（似的）——用于助词，表示跟某种事物或情况相似时读shì。 2. 降 xiáng（投降、降服、降顺）——表示服输、归顺时读xiáng。 jiàng（降落、下降、降温）——表示落下、降低时读jiàng。 （三）近反义词 1. 近义词 可怜——可爱 缘——因、因为 逊——不如、不及 输——不如、逊色 2. 反义词 横——竖 远——近 高——低 白——?（无直接反义词，可理解“白”与“香”相对为不同维度的对比） （四）词语积累 1. 重点词语释义 《暮江吟》 暮——黄昏。吟——古代诗歌的一种形式。 残阳——夕阳。 铺——铺展。写出了夕阳的柔和及照得面积广大而均匀。 瑟瑟——宝石名，碧绿色。这里形容残阳照不到的半边江水的颜色。 可怜——可爱。 真珠——即珍珠。 《题西林壁》 题——书写，题写。 横看——从正面看。 侧——侧面。 缘——因为，由于。 《雪梅》 降——服输。 骚人——诗人。 阁笔——放下笔。 评章——评论，评判。 逊——不如，不及。 输——不如，逊色。 2. 词语搭配 一道（残阳）　半江（瑟瑟）　（可怜）九月初三夜 露（似）真珠　月（似）弓 横看（成岭）　侧看（成峰）　（远近高低）各不同 （梅雪）争春　（骚人）阁笔　（三分）白　（一段）香 3. 古诗名句拓展 描写夕阳的诗句： 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 描写庐山的诗句： 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》） 描写梅花的诗句： 墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》）/ 遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》） （五）课文梳理 1. 三首古诗概览 《暮江吟》——作者白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。此诗大约作于唐穆宗长庆二年（822年），白居易赴杭州任刺史途中。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快。全诗选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。 《题西林壁》——作者苏轼，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。此诗写于宋神宗元丰七年（1084年），苏轼由黄州贬所改迁汝州，赴任途中经过九江，与友人参寥同游庐山。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗。诗人通过描写庐山变化多姿的面貌，借景说理，指出观察问题应客观全面。 《雪梅》——作者卢钺，南宋诗人，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。此诗具体创作年代已无法考证，当作于宋末的一个初春日，梅花开放之时。诗人通过梅与雪争春的描写，告诉人们人各有所长、各有所短的道理。 2. 各诗结构脉络 《暮江吟》——前两句写日落时江面的壮美景色（残阳铺水、半江瑟瑟半江红）；后两句写夜晚江边的宁静美景（露似珍珠、月似弯弓）。由日到夜，时间推移，画面转换。 《题西林壁》——前两句写景（横看侧看、远近高低各不同），描写庐山变化多姿的面貌；后两句说理（不识庐山真面目，只缘身在此山中），借景说理，揭示哲理。 《雪梅》——前两句写梅雪争春、诗人难以评判；后两句点明梅雪各自的特点（梅逊雪三分白，雪输梅一段香），得出结论。 （六）重点赏析 《暮江吟》 1. 重点词语 “铺”——“一道残阳铺水中”。“铺”字用得贴切精当，显示出阳光是斜照而非直射，写出了夕阳的柔和与照得面积广大而均匀。与“照”“射”等字相比，“铺”更显温柔、平缓。 “瑟瑟”——“半江瑟瑟半江红”。“瑟瑟”本是宝石名，这里形容残阳照不到的半边江水的颜色，与阳光照到的呈红色的一面交相辉映，色彩对比鲜明。 “可怜”——“可怜九月初三夜”。这里的“可怜”是“可爱”的意思。诗人用“可怜”二字点逗出内心深处的情思和对大自然的热爱。 “似”——“露似真珠月似弓”。连用两个比喻，把露水比作珍珠，把新月比作弯弓，新颖巧妙。 2. 重点句子 （1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。” 夕阳的余晖铺洒在江面上，江水一半呈现出碧绿色，一半被染成了红色。一“绿”一“红”，色彩对比鲜明；一个“铺”字，写出了夕阳的温柔与从容。两句诗勾勒出一幅色彩绚丽的残阳铺水图。 （2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。” 最可爱的是九月初三的夜晚，露水像珍珠一样晶莹圆润，新月像弯弓一样精巧美丽。诗人连用两个比喻——把“露”比作“真珠”，把“月”比作“弓”——新颖巧妙，描绘出秋夜宁静和谐的美景。 《题西林壁》 1. 重点词语 “横”“侧”——“横看成岭侧成峰”。写从不同方向看庐山，呈现出完全不同的面貌——“横看”是连绵的山岭，“侧看”是耸立的山峰。 “各不同”——“远近高低各不同”。从远处、近处、高处、低处不同的方位看庐山，看到的景色各不相同。 “缘”——“只缘身在此山中”。“缘”意为“因为”。一个“缘”字，点明了看不清庐山真面目的原因。 2. 重点句子 （1）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰；从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现各种不同的样子。这两句写出了庐山变化多姿的面貌，为下文的哲理做了铺垫。 （2）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。这句诗揭示了“当局者迷，旁观者清”的深刻哲理——人们之所以看不清事物的真相，往往是因为身在其中，被局部所局限。只有跳出局限，从多个角度全面观察，才能认清事物的本来面目。 《雪梅》 1. 重点词语 “争春”“未肯降”——“梅雪争春未肯降”。运用了拟人的修辞手法，梅花和雪花像人一样互相竞争，都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。 “阁笔”——“骚人阁笔费评章”。诗人难以评判高下，只好放下笔。 “逊”“输”——“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。“逊”和“输”都是“不如”的意思。梅花不如雪花洁白，雪花不如梅花芬芳。 2. 重点句子 （1）“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。” 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难以写出评判的文章。“争春”“未肯降”赋予梅雪人的性格，生动活泼；“阁笔”写出诗人的为难，也为下文点明道理做了铺垫。 （2）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 梅花虽不如雪花洁白，雪花却不如梅花芬芳。这两句点明了雪和梅各自的特点——雪胜在白，梅胜在香，各有所长、各有所短。告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）借景抒情（《暮江吟》）：诗人通过描写红日西沉到新月东升时江边的美丽景色，表达了对大自然的热爱之情，同时也从侧面反映了离开朝廷后的轻松愉快心情。 （2）借景说理（《题西林壁》）：诗人通过描写庐山变化多姿的面貌，揭示“当局者迷，旁观者清”的哲理。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理。 （3）拟人（《雪梅》）：首句“梅雪争春未肯降”运用拟人手法，将梅花和雪花当作互不相让的人来写，生动活泼，别出心裁。 （4）比喻（《暮江吟》）：后两句连用两个比喻——“露似真珠”“月似弓”，新颖巧妙，形象地描绘出秋夜宁静和谐的美景。 （5）对比（三首诗通用）：《暮江吟》中“半江瑟瑟”与“半江红”色彩对比；《题西林壁》中“横”与“侧”、“远”与“近”、“高”与“低”方位对比；《雪梅》中“雪的白”与“梅的香”特点对比。对比手法的运用使表达更加鲜明有力。 （6）语言通俗、哲理深刻（《题西林壁》）：全诗语言质朴无华、晓畅流利，却蕴含着深刻的哲理，深入浅出，耐人寻味。 2. 体裁特点 三首诗均为七言绝句——每首四句，每句七言，讲究押韵和节奏。《暮江吟》押“ong/eng”韵（中、红、弓）；《题西林壁》押“eng/ong”韵（峰、同、中）；《雪梅》押“ang”韵（降、章、香）。 3. 语言风格 《暮江吟》语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切；《题西林壁》语言质朴无华、晓畅流利，深入浅出；《雪梅》语言活泼生动，构思新颖巧妙。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）暮色（mù mò）　　（2）吟唱（yín yíng） （3）瑟瑟（sè shè）　　（4）缘故（yuán yán） （5）投降（xiáng jiàng）　　（6）谦逊（xùn sūn） （7）输赢（shū sū）　　（8）似的（sì shì） 2. 看拼音，写词语。 mù sè（　　　　）　　yín shī（　　　　）　　tí mù（　　　　） cè miàn（　　　　）　　lú shān（　　　　）　　yǒu yuán（　　　　） jiàng luò（　　　　）　　fèi lì（　　　　）　　wén zhāng（　　　　） shān fēng（　　　　） 3. 解释下列句中加点词的意思。 （1）一道残阳铺水中：铺__________ （2）半江瑟瑟半江红：瑟瑟__________ （3）可怜九月初三夜：可怜__________ （4）题西林壁：题__________ （5）只缘身在此山中：缘__________ （6）梅雪争春未肯降：降__________ （7）梅须逊雪三分白：逊__________ （8）雪却输梅一段香：输__________ 4. 判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《暮江吟》中“可怜”的意思是“值得怜悯”。（　　） （2）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理。（　　） （3）《雪梅》中，诗人认为雪比梅更优秀，因为雪更白。（　　） 二、再读课文·研读句段 5. 借助注释，写出下列诗句的意思。 （1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（《暮江吟》） （2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》） （3）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（《雪梅》） 6. 阅读《暮江吟》，完成练习。 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 （1）这首诗描写的是什么时候的景色？从哪些词语可以看出来？ （2）“一道残阳铺水中”中哪个字用得最好？好在哪里？ （3）“露似真珠月似弓”运用了什么修辞手法？写出了什么？ （4）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 7. 阅读《题西林壁》，完成练习。 题西林壁 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 （1）前两句诗写了什么？后两句诗写了什么？ （2）诗人为什么“不识庐山真面目”？请用原文回答。 （3）这首诗揭示了什么道理？结合生活实际，说说你的理解。 8. 阅读《雪梅》，完成练习。 雪梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 （1）前两句诗中，梅和雪在做什么？诗人又是什么反应？ （2）梅和雪各有什么长处和短处？用诗中的句子回答。 （3）这首诗告诉我们什么道理？ 9. 根据课文内容填空。 （1）《暮江吟》的作者是____代的________；《题西林壁》的作者是____代的________；《雪梅》的作者是____代的________。 （2）《暮江吟》中描写日落时江面景色的诗句是：“ ， 。”描写夜晚景色的诗句是：“ ， 。” （3）《题西林壁》中揭示哲理的诗句是：“ ， 。” （4）《雪梅》中说明梅雪各有所长的诗句是：“ ， 。” （5）三首诗的共同点是都描写了________，但表达方式不同：《暮江吟》是________，《题西林壁》是________，《雪梅》是________。 三、三读拓展·迁移感悟 10. 阅读下面的古诗，完成练习。 望庐山瀑布 [唐] 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 （1）这首诗和《题西林壁》都写了什么山？分别从什么角度来写？ （2）这首诗中哪个字或词运用了夸张的修辞手法？ （3）对比《题西林壁》和《望庐山瀑布》，它们在写法上有什么不同？ 11. 综合拓展题。 三首古诗中，《题西林壁》和《雪梅》都蕴含着深刻的道理。《题西林壁》告诉我们看问题要客观全面，《雪梅》告诉我们人各有所长、各有所短。请你选择其中一个道理，结合自己的生活实际，写一写你的体会。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）mù√　（2）yín√　（3）sè√　（4）yuán√　（5）xiáng√　（6）xùn√　（7）shū√　（8）shì√ 2. 暮色　吟诗　题目　侧面　庐山　有缘　降落　费力　文章　山峰 3. （1）铺展　（2）碧绿色　（3）可爱　（4）书写，题写　（5）因为，由于　（6）服输　（7）不如，不及　（8）不如，逊色 4. （1）×（“可怜”在这里是“可爱”的意思）　（2）√　（3）×（诗人认为梅雪各有所长，没有说谁更优秀） 二、再读课文·研读句段 5. （1）一道残阳的余晖铺洒在江水之中，江水一半呈现深碧一半染得通红。 （2）我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 （3）梅花虽然不如雪花那样洁白，雪花却不如梅花那样芬芳。 6. （1）描写的是从黄昏到夜晚的景色。从“残阳”（黄昏）和“九月初三夜”（夜晚）可以看出。 （2）“铺”字用得最好。它写出了夕阳的柔和与斜照的特点，阳光是平缓地铺展在江面上，而不是直射，给人一种温柔、从容的感觉。 （3）运用了比喻的修辞手法。把露水比作珍珠，把新月比作弯弓，形象地写出了露水的晶莹圆润和新月的精巧美丽。 （4）表达了诗人对大自然美景的热爱和赞美之情，同时也从侧面反映了诗人离开朝廷后的轻松愉快心情。 7. （1）前两句写景——描写庐山从不同角度看呈现不同面貌；后两句说理——揭示“当局者迷，旁观者清”的道理。 （2）只缘身在此山中。 （3）这首诗告诉我们：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。生活中，我们在看待一个人或一件事时，不能只从一个角度出发，要多方面了解、多角度观察，才能得出全面正确的认识。（意思对即可） 8. （1）梅和雪在“争春”——都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。诗人难以评判高下，只好放下笔。 （2）梅的长处：雪却输梅一段香（梅有香味）；雪的短处：梅须逊雪三分白（梅不如雪白）。雪的长处：梅须逊雪三分白（雪更白）；雪的短处：雪却输梅一段香（雪没有香味）。 （3）告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。（意思对即可） 9. （1）唐　白居易　宋　苏轼　宋　卢钺 （2）一道残阳铺水中　半江瑟瑟半江红　可怜九月初三夜　露似真珠月似弓 （3）不识庐山真面目　只缘身在此山中 （4）梅须逊雪三分白　雪却输梅一段香 （5）自然景物　借景抒情　借景说理　借物说理（意思对即可） 三、三读拓展·迁移感悟 10. （1）都写了庐山。《题西林壁》从不同角度（横、侧、远、近、高、低）描写庐山；《望庐山瀑布》重点描写庐山的瀑布，突出其壮观。 （2）“三千尺”和“落九天”都运用了夸张的修辞手法，写出了瀑布的高和气势。 （3）《题西林壁》重在“说理”——通过描写庐山不同角度的面貌，揭示观察问题要全面的道理；《望庐山瀑布》重在“写景”——通过夸张的描写突出瀑布的壮观。前者偏重理性思考，后者偏重感性描绘。（意思对即可） 11. 示例一：我选择《题西林壁》中的道理。有一次我和同学闹矛盾，我只觉得自己委屈，觉得对方全错了。妈妈知道了，让我站在对方的角度想一想。我试着换位思考后，才发现自己也有做得不对的地方。这件事让我明白了，看问题不能只从自己的角度出发，要多方面观察、换位思考，才能看清事情的全貌。（答案不唯一，言之成理即可） 示例二：我选择《雪梅》中的道理。我们班的小明数学成绩特别好，但语文稍弱；而小红语文很好，数学稍弱。他们互相帮助——小明教小红数学，小红教小明语文，结果两人的成绩都有了很大的进步。这让我明白了，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，互相学习、取长补短，才能共同进步。（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $