陕西咸阳市永寿县仪井中学2026年春季七年级生物学第一阶段素养达标测试

2026春季七年级生物学第一阶段素养达标测试（人教版） （满分：60分；时间：60分钟；范围：第三单元第二章第二节完，P1~P37） 一、选择题（共14小题，每小题2分，计28分。每小题只有一项是符合题目要求的） 草莓是一种双子叶植物，其浆果芳香多汁，营养丰富，素有“水果皇后”的美称，深受人们的喜爱。请完成下面小题。 1. 草莓播种前要先疏松土壤，这主要是为了给种子萌发提供（　　） A. 充足的空气 B. 肥沃的土壤 C. 适宜的温度 D. 适量的水 2. 为确保草莓的发芽率和幼苗的生长状况良好，挑选的草莓种子应（　　） A. 处于休眠期 B. 粒小干瘪 C. 储存胚乳 D. 具有完整且活的胚 3. 某同学在观察草莓种子萌发时，作了如下记录。其中正确的是（　　） A. 种子先吸水膨胀，种皮变硬 B. 种子的胚芽伸长并首先突破种皮 C. 胚芽逐渐发育，形成茎和叶 D. 种子的胚乳会逐渐萎缩变小 4. 如图是花生幼苗的幼根，可以看到有一段长了许多白色“绒毛”。长有“绒毛”这一段属于根尖的（　　） A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区 5. 移栽黄瓜幼苗时，根部总是带一个土坨，主要目的是（　　） A. 保护幼嫩的茎 B. 保护幼根和根毛 C. 促进水分蒸发 D. 减少土壤养分流失 6. 从黄花蒿中提取的青蒿素作为抗疟药品推广后，黄花蒿种植业发展迅速。研究小组利用黄花蒿进行实验，获得的结果如下图所示。下列叙述错误的是（ ） A. 探究问题：氮肥浓度对青蒿素产量会产生什么影响？ B. 氮肥的浓度对青蒿素产量始终有促进作用 C. 氮肥浓度为0时，黄花蒿也能产生青蒿素 D. 本实验条件下，氮肥浓度为300时，青蒿素产量达到最高 7. 牛顿通过苹果掉落的现象发现万有引力的故事一直被人们津津乐道地传颂，而一个苹果的成长却需要一个复杂的过程，下列过程正确的是（ ） A. 开花→受精→传粉→结果 B. 传粉→受精→开花→结果 C. 开花→传粉→受精→结果 D. 传粉→开花→受精→结果 8. 下列有关“观察叶片的结构”实验的叙述，正确的是（　　） A. 用一片刀片沿叶的纵向迅速切割两次 B. 用毛笔蘸取最薄的一片，制成临时切片 C. 制作叶临时切片时需要碘液染色 D. 用放大镜观察叶片的临时切片 9. 如图为叶片结构模式图，其中主要属于薄壁组织的是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 10. 为防止林木之间传染病虫害，林业局组织专业防治队伍对黄山松古树群树干基部“打孔注药”。黄山松把药物运往全身的结构是（　　） A. 叶肉 B. 导管 C. 气孔 D. 表皮 11. 下图为探究“绿叶在光下制造有机物”的实验，下列有关叙述正确的是（ ） A. 步骤①的目的是储存叶片中原有的淀粉 B. 步骤②中a、b区域形成对照，实验变量是黑纸片 C. 步骤③装置中，小烧杯内盛有清水，大烧杯内盛有酒精 D. 步骤④用碘液对叶片进行染色后，需再用清水洗去碘液以便观察 12. 若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，应选择的装置组合是（ ） A. 甲和丙 B. 甲和乙 C. 乙和丙 D. 乙和丁 13. 农业生产中，果农经常采取“环剥”的方式提高果实产量。下列叙述错误的是（　　） A. 环剥破坏的是树皮中的筛管 B. 会在环剥位置的上方形成树瘤 C. 果实中的有机物来源于蒸腾作用 D. “环剥”主要影响被子植物运输有机物 14. 农业生产中，合理密植能够提高产量，该措施的原理是（　　） A. 可少施肥料，降低成本 B. 充分接受光照，提高光能利用率 C. 便于除草、喷洒农药 D. 便于空气流通，降低光合作用效率 二、非选择题（共4小题，计32分） 15. 春天，小涵发现梨树上萌发了许多芽，如图甲所示，图乙是叶芽的结构，图丙是枝条的结构。请据图回答下列问题： （1）按着生位置区分芽的类型，图甲中的B属于_______。 （2）小涵用刀片沿着芽B_______（填“横”或“纵”）向剖开，用放大镜观察得到图乙。 （3）芽中_________（填“有”或“无”）分生组织，枝条是该组织细胞不断___________的结果。 （4）图乙中[ ]________（[ ]内填字母，横线上填名称）将发育成图丙中的d；图乙中b将发育成图丙中的[e]_________；图乙中的c是________（填名称），将发育成图丙中的f。 16. 辣椒常作为蔬菜或调味品出现在我们的餐桌上。下图甲、乙分别为辣椒的花和果实的示意图。请据图分析并回答下列问题： （1）辣椒花的雌蕊由柱头、___________和_________构成。能产生花粉的结构是________。 （2）当花粉落到柱头上以后，在柱头黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管，精子会通过花粉管进入胚珠内部，与________结合，形成受精卵。 （3）辣椒花的结构①可发育为__________，辣椒的可食用部分是由_______发育形成的。 （4）某研究人员发现某块农田的辣椒产量总是比邻近农田低，他推测可能是某种无机盐含量偏低所致。他将肥力均匀的农田均分成五小块进行实验，实验结果如下表所示。 分组 甲 乙 丙 丁 戊 施肥种类（含无机盐的种类） 尿素（氮） 磷酸二氢钾（磷、钾） 磷酸氢钙（磷、钙） 硝酸钙（氮、钙） 不施肥 辣椒收获量（千克） 55.56 65.26 55.48 55.44 55.1 Ⅰ.除施肥种类不同外，其他管理措施均________________________（填“相同”或“不同”）。 Ⅱ.根据表中辣椒收获量判断，该农田含量偏低的无机盐最可能是哪一种？请解释原因：________________________________________________________________________。 17. 小明在帮助家人整理购买的新鲜蔬菜时发现，装着菠菜、油麦菜的塑料袋里会有水珠，装着红薯（块根）的塑料袋里几乎没有水珠。为探究其原因，小明以生长旺盛的某种绿色植物为实验材料设计了如下实验，请分析并回答下列问题： （1）实验中小明在试管中滴加了油滴，目的是______。 （2）将图甲装置在阳光下放置一段时间后，A组塑料袋内壁上布满了小水珠，且试管中的液面较B组下降了，则说明植物进行蒸腾作用的主要器官是______。 （3）植物进行蒸腾作用的“门户”是______（填结构名称），该结构也是______的“窗口”；②表示的结构是______。当夜幕降临时，大多数的①会______（填“张开”或“闭合”），蒸腾作用随之______（填“增强”或“减弱”）。 （4）小明想知道该绿色植物的上、下表皮①的数量是否相同，于是选取甲、乙、丙、丁四片大小、长势、重量基本一致的新鲜叶片，分别浸没在盛有70℃左右热水的烧杯中，观察并记录上、下表皮产生的气泡数目，结果如下表所示。 甲 乙 丙 丁 上表皮气泡数目/个 30 28 31 23 下表皮气泡数目/个 260 230 270 220 根据实验数据可得，该植物的叶片下表皮①的数量______（填“多于”“等于”或“少于”）上表皮。 18. 请阅读材料，回答下列问题： 光合作用常常被视为植物的“专利”，但有一种奇特的动物——绿叶海蛞蝓会通过一些小手段“绿”了自己，再通过晒太阳来更好地生存。绿叶海蛞蝓出生时，身体其实是透明的，但当它吞食了海藻之后，会夺取海藻细胞中的叶绿体，储存到消化道分支小管的细胞中，使自己像植物一样从太阳光中获得能量。 （1）绿叶海蛞蝓在吞食海藻以后，可以通过消化小管细胞中的__________（填结构名称）进行光合作用。 （2）绿色植物进行光合作用的原料是二氧化碳和_________，通过光合作用将__________转变为__________储存在制造的_________中。 （3）某同学探究“植物在光下进行光合作用是否产生氧气”，实验的设计思路是：取生长旺盛的盆栽植物，罩上密封性良好的透明钟罩，放在有光环境中，几小时后应怎么操作来验证是否有氧气的产生呢？最终产生什么现象可以得出“植物在光下进行光合作用能产生氧气”？_____________________。 2026春季七年级生物学第一阶段素养达标测试（人教版） （满分：60分；时间：60分钟；范围：第三单元第二章第二节完，P1~P37） 一、选择题（共14小题，每小题2分，计28分。每小题只有一项是符合题目要求的） 【1~3题答案】 【答案】1. A 2. D 3. C 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】B 二、非选择题（共4小题，计32分） 【15题答案】 【答案】（1）侧芽 （2）纵 （3） ①. 有 ②. 分裂和分化 （4） ①. a幼叶 ②. 茎 ③. 芽原基 【16题答案】 【答案】（1） ①. 花柱 ②. 子房 ③. 花药 （2）卵细胞 （3） ①. 果实 ②. 子房壁 （4） ①. 相同 ②. 根据表中辣椒收获量判断，该农田含量偏低的无机盐最可能是钾（，因为在农田中施加含钾的无机盐时辣椒的收获量最多 【17题答案】 【答案】（1）防止水分蒸发 （2）叶 （3） ①. 气孔 ②. 气体交换 ③. 保卫细胞 ④. 闭合 ⑤. 减弱 （4）多于 【18题答案】 【答案】（1）叶绿体 （2） ①. 水 ②. 光能 ③. 化学能 ④. 有机物 （3）几小时后应用快要熄灭的卫生香（火柴、木条、竹签等）来验证是否有氧气的产生，最终快要熄灭的卫生香（火柴、木条、竹签等）复燃这一现象可以得出“植物在光下进行光合作用能产生氧气” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $