第10课 家乡物产养育我 课件-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“家乡物产养育我”，通过小谜题导入家乡物产，引导学生调查餐桌、商场的家乡物产，参与“物产推荐官”“千人糕旅行图”等活动，理解物产与自然环境、劳动的关系及劳动者的付出。 其亮点是以实践活动培养核心素养，如“家乡小调查员”增强政治认同中的家国情怀，“千人糕旅行图”渗透道德修养中的尊重劳动，“物产推荐官”树立责任意识中的小主人意识。学生在体验中感受家乡魅力，教师可借助丰富活动提升教学互动性与实效性。

第10课 家乡物产养育我 学习目标 学习目标 1、政治认同：通过观察家乡物产图片和诵读儿歌，知道家乡的自然环境与物产特色，初步产生对家乡的亲切感和自豪感。 2、道德修养：通过分享“我最喜欢的是……因为……”和参与“家乡物产博览会”，学会尊重劳动者、珍惜劳动成果，懂得感恩家乡人的辛勤付出。 3、责任意识：通过调查餐桌上、商场里的家乡物产，能用简单语言介绍一种家乡特产及其来源，初步树立为家乡代言的小主人意识。 课堂导入 课堂导入 小谜题：红红枣儿甜又香，白白莲藕水里藏，木雕年画真好看，马头琴声绕家乡。 想一想： 这些宝贝都来自哪里？为什么说它们是“家乡的骄傲”？ 提示：我的家乡产什么 探究新知 一、我的家乡产什么 你有没有发现，餐桌上香喷喷的苹果、商场里摆得整整齐齐的红枣、奶奶腌菜用的陶坛……它们可能都来自你的家乡！家乡的山、水、土地，悄悄孕育出许多特别的东西——有的甜甜的，有的香香的，有的还会“讲故事”呢！ 家乡物产真丰富！ 我是家乡小调查员 请你在家里完成一份“家乡物产小清单”： 1. 翻一翻家里的餐桌、厨房柜子、阳台角落，找3样“产自家乡”的东西（比如：一袋米、一瓶醋、一盒蜂蜜）； 2. 在表格里写下它叫什么、在哪里找到的（如：餐桌上/冰箱里/橱柜中）； 3. 用小贴纸或画个笑脸贴在你最喜欢的那一样旁边！ 调查地点 家乡物产 餐桌上 商场里 你知道吗？ 中国有34个省级行政区，每个地方至少有一种“地理标志产品”——就像身份证一样独一无二！比如：五常大米、阳澄湖大闸蟹、金华火腿……它们不光好吃，还受国家法律保护呢！ 想一想 下面哪一样最可能是你家乡的物产？（ ） A. 北京烤鸭 B. 新疆葡萄干 C. 你家楼下小超市卖的薯片 小提示：B。葡萄干是新疆阳光和风沙“帮忙”晒出来的特产，而薯片是工厂加工的普通食品，不一定产自你家乡。 二、家乡物产惹人爱 水里长出甜甜的莲藕，墙上贴着红红的年画，柜子里摆着活灵活现的木雕……它们不只是东西，更是家乡人用心、用情、用双手做出来的宝贝！ 家乡的水、画、木头都会“说话”！ 我来当“物产推荐官” 三人一组，每人选一种家乡物产（可以是图片里的莲蓬、年画、木雕，也可以是你调查到的家乡特产），完成一个小任务： 1. 给它起一个响亮的名字（如：“荷塘甜心莲蓬”“年年有余年画”“会跳舞的小木兔”）； 2. 用一句话介绍它为什么特别（如：“它长在清清的湖里，剥开莲蓬，像打开一串绿色小灯笼！”）； 3. 全组一起为它设计一句广告语（如：“一口莲子，满嘴湖风！”）。 你知道吗？ 年画最早是“门神画”，贴在门上是为了驱邪保平安；木雕小动物的眼睛常常刻得特别亮，因为老匠人相信——“点睛之后，木头就活了！” 想一想 莲藕长在水里，年画贴在墙上，木雕摆在柜子里……它们共同说明了什么？ A. 家乡人只会种菜、画画、刻木头 B. 家乡的自然环境和人们的生活智慧一起创造了这些宝贝 C. 所有物产都要放在干燥的地方保存 小提示：B。水养莲藕，手艺传年画，木头变艺术——家乡的山水和人的劳动，缺一不可！ 三、一块千人糕，千颗心相连 千人糕，真的要一千个人才能做出来吗？ 一块软软香香的糕，从田里的一粒种子，到你手里的那一口甜，中间悄悄走过多少双手？谁播下种？谁收下麦？谁碾成粉？谁蒸出香？原来，它是一群人一起完成的“合作魔法”！ 千人糕，真的要一千个人才能做出来吗？ 我来排一排“千人糕旅行图” 每人发一张印有6个空格的卡片（或画在练习本上），按顺序把千人糕的6个关键步骤贴/画进去： ①农民播种 ②农民收割 ③工人碾米 ④工人运粮 ⑤妈妈淘米 ⑥奶奶蒸糕 小提示：可以剪下教材插图中的小人动作，或用简笔画表示（如：小锄头=播种，镰刀=收割，石磨=碾米，锅=蒸糕）。 你知道吗？ “千人糕”不是真要一千人，而是提醒我们：再小的一样东西，背后都有很多人默默付出。就像你用的铅笔，要经过伐木、制芯、油漆、印刷、运输……至少30道工序，20多人的手！ 想一想 如果蒸糕的奶奶今天生病了，千人糕还能吃到吗？为什么？ 小提示：能，但需要别人帮忙；这说明每一份劳动都重要，也说明大家互相帮助，生活才能继续甜蜜！ 课堂总结 课堂总结 家乡物产真丰富：有红枣、莲藕、年画、木雕，还有千人糕和马头琴。它们都来自家乡人的劳动与智慧，饱含爱与祝福！ 课后任务 课后任务 开展“家乡物产小调查”活动： 采访家人，填写表格（餐桌上、商场里、集市上各1种家乡物产）； 用彩笔画一画最喜欢的物产，并写一句“我最喜欢……，因为……”； 和同学分享家乡物产背后的故事或劳动过程。 感谢聆听 Thank You $