古诗词赏析专项突破 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“景—字—技—情”四层思维为核心，构建意象归类、情感主旨等五维速记体系，通过公式化模板与分层训练实现鉴赏能力迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |速记清单|5类核心表格（含8首课内诗）|意象-情感对应法、炼字四步法（释含义-描画面-析手法-表情感）|从单一意象积累到多维度综合鉴赏，形成“基础积累-逻辑关联-迁移应用”递进链| |要义透析|5大考点（含12道课内解析）|答题公式（如“意象+绘画面+析氛围+抒情感”）、分层模板（整句/全诗赏析）|题型与方法一一对应，通过“考点解析-模板套用-典例验证”强化解题思维| |课外迁移|5类题型（含15道拓展题）|课内方法迁移训练、跨诗比较阅读|从课内巩固到课外拓展，实现“方法内化-能力外化”的素养提升|

七年级上册古诗词鉴赏专项突破 专题目标 1. 掌握意象归类、情感主旨、炼字赏析、手法辨析、品读哲理多种角度鉴赏，形成“景—字—技—情”四层诗词鉴赏思维; 2. 建立画面描绘、字词品味、技巧辨析三类高频考点答题模式，提升规范表达诗词赏析能力; 3.积累意象固定情感内涵，结合诗人生平、写作背景，通过横向比读，精准解读诗情诗意。 01 重点复盘 核心速记 速记清单1：意象意境类 【核心要点】诗词意象名句 【核心逻辑】意象+绘画面+析氛围+抒情感+赏手法/作用 【复盘方式】✿对照下列表格，熟练套用模板，流畅表述速记内容 句式：诗人选取____（意象），象征____；勾勒____的意境；含蓄抒发诗人____的情感。 古诗词意象意境分类表 意象名句 核心意象及内涵 意境 情感 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 沧海（大海）:广阔胸襟 日月、星汉（河）:天下宏图 雄浑壮阔、苍茫浩瀚 建功立业、统一天下的远大抱负 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 杨花:漂泊无依 子规:悲啼、离愁、哀伤 明月：承载思念，跨越山水传递牵挂 凄清萧瑟、清冷悠远 对被贬友人深切担忧、思念与宽慰 潮平两岸阔，风正一帆悬。 乡书何处达？归雁洛阳边。 平潮、孤帆：暗含漂泊远行 归雁：鸿雁传书，代指家书、思乡 开阔辽远、清冷孤寂 漂泊游子对洛阳故乡、亲人浓烈绵长的思念。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳：皆衰败萧瑟，反衬人家温馨 苍凉凄冷、萧瑟孤寂 天涯游子漂泊无依、孤寂愁苦的思乡之情。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 秋月：清冷 江水流动：旅途绵长、思念不绝 清幽空灵、宁静淡远 旅途孤寂与绵绵思念。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 落花：喻盛世凋零、人生落魄、年华衰败 江南春光美好却暗藏悲凉 世事沧桑、时代衰败、个人漂泊的无限怅惘 遥怜故园菊，应傍战场开。 菊花：思乡、重阳 傍战场：战乱、家国之忧 凄怆悲凉、苍凉荒芜 重阳思乡，担忧战乱中长安百姓，忧国伤时 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 寒沙、冷月、雪、霜：极写清冷苦寒，边塞荒芜凄冷 芦管（笛声）：边塞思乡符号，笛声凄楚勾动乡愁 边塞凄冷、悲凉绵长 戍边将士孤寂苦寒，暗含无法排遣的思乡之情 ✿古诗词名句填空默写 1.水何澹澹，___________。 2.树木丛生，___________。秋风萧瑟，___________。 3.日月之行，__________；星汉灿烂，__________。 4.杨花落尽子规啼，__________。 5.__________，风正一帆悬。 6.__________，江春入旧年。 7.枯藤老树昏鸦，__________，__________。 8.__________，影入平羌江水流。 9.__________，落花时节又逢君。 10.遥怜故园菊，__________。 11.回乐烽前沙似雪，__________。 12.__________，便引诗情到碧霄。 13.君问归期未有期，__________。 14.__________，铁马冰河入梦来。 15.终古高云簇此城，__________。 16.__________，山入潼关不解平。 速记清单2：情感主旨类 【核心要点】核心情感关键词 【核心逻辑】概画面+找意象+联背景+悟情志 【复盘方式】✿对照下列表格，熟练套用模版，流畅表述速记内容 句式：诗描绘了_______的画面，借助_______等意象，写出诗人_______的处境，抒发了诗人________，还暗含_______。 古诗词情感分类表 主题类别/篇目 核心情感关键词 情感主旨 羁旅思乡： 《次北固山下》 《峨眉山月歌》 《天净沙·秋思》 《夜上受降城闻笛》 漂泊孤寂、 思亲思乡、 征人离愁 1.《次北固山下》主旨：诗人外出漂泊，描绘开阔江景，借归雁传书，抒发游子漂泊他乡、思念家乡亲人的淡淡乡愁。 2.《峨眉山月歌》主旨：月夜乘船远行，月影相伴，抒发独自出游的孤独，兼有对故乡、友人的思念。 3.《天净沙·秋思》主旨：叠用萧瑟秋日景物，以温馨人家反衬自身漂泊，直抒天涯游子孤身漂泊、肝肠寸断的思乡悲苦。 4.《夜上受降城闻笛》主旨：边塞月夜凄冷萧瑟，芦管笛声触动心绪，抒发戍边将士无尽、浓烈的思乡之情。 惜别怀友： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 牵挂担忧、 寄思明月、 离愁别绪 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》主旨：听闻友人被贬偏远之地心生伤感与同情，将满心担忧托付明月，寄托对友人深切的牵挂、宽慰与思念。 豪迈言志： 《观沧海》 《秋词》 《潼关》 胸襟开阔、 雄心壮志、 乐观不屈、 挣脱束缚 1.《观沧海》主旨：登临碣石观沧海，借大海包容日月星河的壮阔景象，抒发开阔博大的胸襟，统一天下、建功立业的宏伟抱负。 2.《秋词（其一）》主旨：借晴空白鹤明丽秋景，抒发诗人被贬之后乐观昂扬、不屈失意、奋发向上的豁达心境。 3.《潼关》主旨：拟人笔法写黄河群山不甘束缚，借山河磅礴之势，抒发少年诗人渴望挣脱禁锢、追求自由、胸怀革新的远大志向。 忧国伤时： 《江南逢李龟年》 《行军九日思长安故园》 《十一月四日风雨大作》 身世飘零、 战乱悲悯、 爱国报国、 盛衰之悲 1.《江南逢李龟年》主旨：表层抒发偶遇旧识、晚年落魄的身世悲凉；深层借落花喻衰败，抒发大唐盛世不复存在、世事沧桑的家国兴衰之叹。 2.《行军九日思长安故园》主旨：重阳登高思念故乡亲人，由战场边的菊花联想到战乱，融合乡愁、对战乱百姓的同情、期盼国家平定的忧国之情。 3.《十一月四日风雨大作（其二）》主旨：诗人年老卧病孤居，却不为自身处境悲哀，梦中仍奔赴战场，表达至死不忘收复国土、报效国家的赤诚爱国之心。 速记清单3：字词品味类 【核心要点】字词的表达效果 【核心逻辑】释含义+描画面+析手法+表情感 【复盘方式】✿对照下列表格，熟练套用模板，流畅表述速记内容 句式：“____”（字/词）是____词，写出______的画面；运用______（修辞/手法），____（分析效果）；烘托出________的氛围，表达了诗人________的思想情感。 古诗词炼字分类表 词性 字词 出处 赏析 动词炼字 涌 《观沧海》 “涌”：动词，准确传神写出大海波涛汹涌、一浪接一浪翻滚奔腾的动态画面，既描绘沧海壮阔雄浑的景象，又暗含诗人开阔胸襟与建功立业的壮志。 悬 《次北固山下》 “悬 ”：笔直高挂。动词，精准勾勒江面风平浪静的画面，顺风无风浪，船帆平稳垂挂，以小景衬大江开阔。 入、流 《峨眉山月歌》 “入”：月影投入江水；“流”：月影随江水缓缓流动，动静结合，写出月夜江水空灵柔和，暗含诗人顺江远行的羁旅淡淡情思。 排 《秋词（其一）》 “排 ”：动词，“推开、冲破”之意。白鹤冲破云层直冲云霄，充满力量感，一改传统悲秋，凸显昂扬乐观、豪迈豁达。 涨 《夜雨寄北》 “涨 ”：动词，秋雨连绵，池水慢慢上涨，写出秋雨绵绵不绝的动态，绵绵雨水层层堆积，烘托诗人独处巴山、思念亲人的绵长愁绪。 傍 《行军九日思长安故园》 “傍 ”：动词，菊花紧靠着断壁残垣、战场开放，写出战地荒芜凄凉，暗含对战乱的哀伤、对家乡的思念。 风吹 《十一月四日风雨大作》 “ 风吹”：动词，风声雨声交织，写实境风雨，为后文梦回沙场铺垫，暗含报国壮志。 拟人动词 炼字 入 《次北固山下》 “入”：拟人赋予春意人的动作，新春闯入尚未过完的旧年，写出江南早春提前到来，突出时光匆匆，强化羁旅思乡。 生 《次北固山下》 “生 ”：拟人不用“升”而用“生”，将红日拟人化，仿佛朝阳从黑夜腹中诞生，写出残夜未尽、旭日新生的鲜活动态，暗含新旧交替的哲思，流露思乡盼归之情。 簇 《潼关》 “簇 ”：拟人，云朵层层簇拥潼关古城，赋予云人的动作，写出潼关山势高耸、云雾环绕的雄伟气势。 嫌 《潼关》 “嫌 ”：拟人，黄河奔腾原野还嫌拘束，写出黄河奔腾不羁、奔放壮阔，寄托诗人渴望冲破束缚、自由豪迈的情怀。 解 《潼关》 “解 ”：拟人，群山不懂平缓，峰峦起伏险峻，凸显潼关山河磅礴气势。 形容词炼字 竦峙 《观沧海》 “竦峙 ”：形容词 ，高高挺立，勾勒出海中山岛挺拔耸立的静态轮廓，动静对比，凸显大海苍茫辽阔。 阔 《次北固山下》 “ 阔”：形容词，春潮上涨，江水漫平两岸，“阔”字直观写出江面开阔舒展的视觉效果，营造恢弘平和的江景，暗含行船顺畅、心境舒展之感。 尽、啼 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “尽 ”：形容词，写柳絮飘零殆尽，点明暮春衰败萧瑟；“啼 ”杜鹃悲鸣，听觉写景，两个字渲染凄凉伤感氛围，奠定离别担忧的感情基调。 枯、老、昏、古、西、瘦 《天净沙·秋思》 “枯、瘦”：形容词，修饰藤、马，萧瑟衰败，直接烘托游子漂泊孤苦；“昏”：点明黄昏特定时间，添凄清落寞之感；一组冷色调字词堆叠，无抒情词却句句含愁。 副词炼字 又 《江南逢李龟年》 “又 ”：副词，蕴含多层感慨：时隔多年乱世重逢、年华凋零、世事衰败，一字藏尽沧桑悲凉。 速记清单4：表达技巧类 【核心要点】古诗词的写作手法 【核心逻辑】点手法+描画面+析效果+悟情感 【复盘方式】✿对照下列表格，熟练套用模版，流畅表述速记内容 句式：该句运用____（手法），描绘出____的画面；生动写出景物____的特点（分析作用），渲染____的氛围，含蓄抒发诗人____的思想情感。 古诗词写作手法分类表 古诗名称 作者 原句 手法 赏析 《观沧海》 曹操 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 动静结合、借景抒情 耸立山岛、繁茂草木是静态，荡漾海水、汹涌波涛是动态，动静结合勾勒大海雄浑辽阔的秋景，烘托诗人胸襟博大，抒发一统天下的雄心抱负。 曹操 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 虚实结合、想象 眼前山海为实景，日月星河吞吐沧海是想象；虚实结合凸显大海包容万物的磅礴气势，寄托诗人广阔格局与宏伟志向。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 融情于景、意象烘托 选取杨花、子规两种暮春意象，渲染哀伤凄凉的氛围，奠定全诗伤感基调，暗含对友人被贬遭遇的同情与担忧。 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 拟人、直抒胸臆 将明月拟人化，赋予月亮以人的陪伴、传情的情态，抒发对友人绵长不舍的思念。 《次北固山下》 王湾 海日生残夜，江春入旧年。 拟人、借景抒情 “生”“入”二字拟人，生动写出新旧交替的江上美景；借时光流转之景，抒发游子淡淡的思乡之情。 王湾 潮平两岸阔，风正一帆悬。 情景交融 描绘潮水涨满、江面开阔、孤舟顺风而行的江景，意境悠远开阔，暗含漂泊异乡的孤寂，含蓄寄托思归之心。 《天净沙·秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 白描、借景抒情、反衬（乐景衬哀情） 罗列九种秋日景物，勾勒萧瑟荒野暮景；以小桥流水人家的温馨安乐，反衬游子孤身漂泊、无家可归的羁旅愁苦。 马致远 夕阳西下，断肠人在天涯。 直抒胸臆 “断肠人”直接抒发天涯游子漂泊无依的内心极致的悲苦，强化浓烈深重的思乡之愁。 《峨眉山月歌》 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 情景交融、借月抒情 半轮秋月倒映江水，月影随流水一路相伴前行，勾勒清幽宁静的秋江月夜；月贯穿全程，寄托诗人独行旅途的孤寂，以及对故土、友人的思念。 《江南逢李龟年》 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 今昔对比 前两句回忆盛唐繁华时频繁相见的美好过往，后两句写乱世暮春落魄偶遇的凄凉现状，昔盛今衰形成强烈对比；既抒发个人晚年飘零的身世之悲，又暗含大唐国运衰败的沧桑慨叹。 《行军九日思长安故园》 岑参 遥怜故园菊，应傍战场开。 托物言志、借物抒情 借战场边盛开的菊花寄托多重情感：菊花本是重阳思乡之物，如今开于战乱之地，融合思念故乡亲人、怜悯战乱百姓、期盼国家平定的忧国之情。 《夜上受降城闻笛》 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 比喻、借景抒情 把沙地比作白雪，月光比作寒霜，生动写出边塞月夜惨白寒凉的特点；清冷萧瑟的边关夜景烘托内心悲凉，为后文芦管触发乡愁铺垫。 《秋词（其一）》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 反衬（反向对比） 以世人普遍悲秋的传统情绪，反衬诗人独爱秋日的豁达态度，突出诗人身处贬谪逆境却不屈消沉、乐观昂扬的心境。 刘禹锡 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 借景抒情 描绘万里晴空、白鹤直冲云霄的明朗秋景，画面开阔昂扬，一扫秋日悲凉，抒发奋发向上、旷达洒脱的情怀。 《十一月四日风雨大作（其二）》 陆游 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 虚实结合 实写深夜卧床听见窗外风雨之声，虚写梦里奔赴战场、踏过冰河杀敌的画面；虚实结合，凸显诗人年老多病仍心系国土、渴望收复失地的赤诚爱国之心。 速记清单5：品读哲思类 【核心要点】表层景物→深层哲理→情感/启示 【核心逻辑】绘画面+释哲理+明启示 【复盘方式】✿对照下列表格，熟练套用模版，流畅表述速记内容 句式：诗句描绘了____的景象，借____之景揭示____的道理，告诉我们生活中应当____。 哲理句积累表 诗句 描绘图景 揭示哲理 表达情感 《次北固山下》 海日生残夜， 江春入旧年 残夜未尽红日已升、旧年未逝江上已现春意的江晓图景 借昼夜交替、时序更迭之景，揭示新旧事物交替、新事物必将取代旧事物的哲理，告诉我们时光流转，新生力量无法阻挡。 ￣￣ 《潼关》 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平 黄河奔腾不甘被原野束缚、群山连绵陡峭无平坦之处的壮阔山河图景 借山河桀骜不羁的姿态，揭示人应当挣脱束缚、追求自由、胸怀豪情、敢于冲破桎梏的道理 抒发少年渴望挣脱拘束、勇往直前的精神。 02 要义透析 典例精练 一、 意象意境赏析题 【考查形式】 ⑴“峨眉山月”是全诗核心意象，请结合诗句分析其表达效果。 ⑵诗人为何选取“故园菊”这一意象？结合全诗分析。 ⑶诗中描绘了哪些景物/意象？营造了怎样的意境/氛围？ ⑷这首诗（或某联）展现了一幅怎样的画面？ ⑸请发挥想象，用生动优美的语言描绘诗歌某句（联）所展现的画面。 ⑹将这首诗（或某几句）改写成一段写景文字 【答题公式】意象+绘画面+析氛围+抒情感+赏手法/作用 【答题通用模版】诗歌选取____意象，描绘出____的画面，渲染/营造了____的氛围，借景抒情寄托诗人____的情感，起到____（线索/以小见大/凸显主旨）的艺术效果。 【答题微调模版】 考点1：核心意象表达效果题 【答题模版】“____”是本诗核心意象，常象征____（意象内涵）；诗中“____”一句描绘出____的画面，营造____的氛围；诗人借意象抒发____之情；此意象作为行文线索串联全诗，情景交融，含蓄深化主旨。（侧重结构作用） 【课内解析】✿前两句“沙似雪”“月如霜”运用冷月、寒沙意象，有什么作用？ 【参考答案】以如雪寒沙、如霜冷月勾勒边塞夜晚凄冷荒凉环境；渲染肃杀悲凉氛围，为下文芦笛引发征人浓烈乡愁做铺垫。 ✿诗中“杨花”“子规”两种意象有何作用？ 【参考答案】杨花漂泊不定，象征友人坎坷飘零；子规啼声凄切，渲染悲凉伤感氛围，奠定全诗哀伤基调，暗含离别与同情。 考点2.意象选取分析题 【答题模版】“____”常象征____（意象内涵）；全诗描绘出____的画面/场景，烘托____氛围；诗人身处____境遇，借这一意象寄托____之情；以寻常小景承载厚重心绪，选材精巧，情感真挚。（侧重选材妙处） 【课内解析】✿赏析“落花时节”中“落花”意象的深层含义。 【参考答案】“落花”表层写暮春凋零之景；深层象征大唐盛世衰落、诗人与李龟年晚年落魄漂泊，饱含物是人非、世事沧桑的深沉感慨。 ✿赏析“乡书何处达？归雁洛阳边”中“归雁”意象。 【参考答案】“归雁”是古诗传信典型意象，诗人借北归大雁，寄托漂泊游子对洛阳故乡、亲人浓烈绵长的思念。 考点3. 概括意象、意境氛围分析题 【答题模版】诗歌选取____、____等意象（景物），勾勒____图景；营造出____的意境氛围，烘托诗人____的内心状态。运用情景交融/借景抒情的写法（侧重写作手法） 【课内解析】✿枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。曲中罗列多个萧瑟意象，说说这些意象组合营造了怎样意境，抒发什么情感。 【参考答案】枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳一组衰败冷寂意象，勾勒秋日黄昏苍凉萧瑟图景；以乐景“小桥流水人家”反衬游子漂泊无依、孤寂愁苦的思乡之情。 考点4. 选取意象、描绘画面题 【答题模版】诗句描写____、____等景物，描绘出（添加动静/色彩/时空修饰）____的鲜活生动的画面，营造出____意境，暗含诗人____的心境。 【课内解析】✿赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，结合意象分析诗人情感。 【参考答案】选取沧海、日月、星汉宏大意象，勾勒大海吞吐日月星河的壮阔意境；借浩瀚沧海自比，抒发诗人开阔胸襟与一统天下的雄心壮志。 考点5. 画面描绘题（语言转换） 【答题分层模版】____(景物1，加修饰)、(景物2，加修饰)（罗列全诗核心意象+添加色彩/形态/动静修饰词）……错落排布，远处____，近处____（远近/高低/内外顺序），（风声/月色/水声）萦绕其间，构成一幅________的图景。 【课内解析】 ✿请用生动的语言描绘“海日生残夜，江春入旧年”的画面。 【参考答案】残夜尚未消退，一轮红日从大海之上缓缓升腾；旧年还未过完，江边已经透出融融春意。红日、江水、江岸春意由远及近铺展开来，昼夜、新旧景色交织，勾勒出一幅清新开阔、生机初现的江上拂晓图景。 ✿发挥想象，描绘“夕阳西下，断肠人在天涯”的画面。 【参考答案】夕阳朝着西边群山缓缓沉落，暮色笼罩大地；漂泊天涯的游子独自骑着瘦马，伫立荒凉古道，四下一片萧瑟，构成一幅孤寂落寞的秋日羁旅晚景图。 ✿“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”画面描写，请生动再现。 【参考答案】烽火台前无垠黄沙像白雪一样惨白，受降城外一轮冷月洒下寒霜，大漠四下空旷无人，月光铺满整片荒原，远近皆是一片冷白，勾勒出凄清苦寒、苍茫孤寂的边塞月夜图。 ✿描绘《潼关》“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”画面。 【参考答案】奔腾不息的黄河穿行在广袤原野，水流汹涌，仿佛仍嫌原野束缚了自己；连绵群山奔涌至潼关一带，山势陡峭险峻，没有一处平缓之地。大河奔涌为动，群山连绵为静，勾勒出一幅雄奇险峻、气势磅礴的潼关山河画卷。 二、情感主旨把握题 【考查形式】 ⑴这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ ⑵诗歌表达了作者怎样的心境或志向？ 【答题公式】概画面+找意象+联背景+悟情志（分两层） 【答题模版】诗人描绘了_______的画面，借助_______等意象，写出诗人_______的处境，抒发了诗人________（表层情感），还暗含_______（深层情感/家国情怀）。 【课内解析】✿《天净沙·秋思》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 【参考答案】诗人描绘了黄昏萧瑟荒凉的天涯秋景，借助枯藤、老树、西风、夕阳等意象，写出诗人漂泊异乡、孤身赶路的处境，抒发了诗人漂泊无依的孤寂愁苦，还暗含浓烈深切的思乡之情。 ✿《潼关》诗歌表达了作者怎样的心境或志向？ 【参考答案】诗歌刻画了黄河奔腾、群山巍峨壮阔的景致，此时作者年少途经潼关、胸怀天下，以拟人手法写山水不甘束缚，借奔腾山河寄托自己豪迈洒脱、不受拘束的人生心境，表达冲破禁锢、变革图强、胸怀大志的远大志向与精神追求。 ✿《江南逢李龟年》这首诗表达了作者怎样的心境或志向？ 【参考答案】诗歌先写江南暮春落花、偶遇旧识之景，看似抒发偶遇故人的怀旧、身世落魄的伤感；此时盛唐衰败，落花暗含盛世凋零，寄托作者对世事沧桑、国运衰败的无限慨叹，个人身世之悲与家国衰败之叹两种情感融为一体。 三、字词品味题（炼字） 【考查形式】 ⑴某字（词）用得好，好在哪里？ ⑵诗中某字（词）有何妙处/表达效果？ 【答题公式】释含义+描画面+析手法+表情感 【答题通用模版】“____”（字/词）是____词，本义是________，在诗中指________；写出________的画面；运用________（修辞/手法），________（分析效果）；烘托出________的氛围，表达了诗人________的思想情感。 考点1：动词炼字 【答题模版】“____”是动词，意思是________，准确写出景物________的动态姿态，化静为动，赋予事物生命力；勾勒出________的画面，营造________意境，含蓄抒发诗人________。 【课内解析】✿ 海日生残夜“生” 【参考答案】“生”是动词，意思是诞生、升起，准确写出朝阳从残夜里缓缓涌现的动态姿态，化静为动，赋予红日人的情态；勾勒残夜未尽、旭日初升的江上美景，营造开阔悠远的意境，含蓄抒发诗人羁旅途中淡淡的思乡之情。 考点2：形容词炼字 【答题模版】“____”写出景物________的特点，渲染________清冷/壮阔/凄美的环境氛围；以景衬情，烘托诗人内心________的情绪。 【课内解析】 ✿潮平两岸阔“阔” 【参考答案】“阔 ”：形容词，春潮上涨，江水漫平两岸，“阔”字直观写出江面开阔舒展的视觉效果，营造恢弘平和的江景，暗含行船顺畅、心境舒展之感。 考点3：拟人动词炼字 【答题模版】“____”运用拟人修辞，将____赋予人的思想情绪，生动写出________；借山水自比，寄托诗人________的志向与心境。 【课内解析】 ✿河流大野犹嫌束“嫌” 【参考答案】“嫌”是嫌弃、不满的意思；黄河奔腾在广阔原野，还嫌弃原野拘束了自己；运用拟人修辞，赋予黄河人的情绪；生动写出黄河汹涌奔腾、不受羁绊的壮阔气势，抒发诗人渴望挣脱束缚、胸怀豪迈的壮志。 考点4：副词/数词/叠词炼字 【答题模版】该词精准修饰____景物，强化____氛围，突出____特点，含蓄抒发诗人____的情感，让诗句韵味悠长。 【课内解析】 ✿落花时节又逢君“又” 【参考答案】 “又”是副词，蕴含多层感慨：时隔多年乱世重逢、年华凋零、世事衰败，一字藏尽沧桑悲凉。 四、表达技巧赏析 【考查形式】 ⑴请从写作手法/表现手法的角度赏析某句（联）诗。 ⑵ 诗歌运用了什么手法来抒情/写景？有何效果？ 【答题公式】点手法+描画面+析效果+悟情感 【答题分层模版】（整句）该句运用____（动静结合/虚实结合/拟人/比喻/白描/融情于景），描绘出____的画面；生动写出景物____的特点（分析手法作用），渲染____的氛围，含蓄抒发诗人____的思想情感。 （全诗）全诗综合运用____、____等手法写景抒情。先勾勒____整体图景，景物层次鲜明；借手法丰富画面、强化意境；以景衬情/托物寄意，委婉表达作者____的心境与主旨。 【课内解析】 ✿《观沧海》 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，说说诗句运用什么手法写景，有什么表达效果。 【参考答案】运用虚实结合、想象的手法写景。前文中海水、山岛、草木是眼前实景，日月星辰从沧海中起落是诗人虚写想象之景；虚实对照，极力凸显大海浩瀚包容万物的磅礴气势；借沧海吞吐天地的壮阔景象自比，抒发诗人开阔博大的胸襟、一统天下的宏伟抱负。 ✿《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 请从表现手法角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【参考答案】运用拟人、直抒胸臆的表现手法。将明月拟人化，赋予月亮陪伴、传情的人的情态；诗人把满腔忧愁、牵挂托付明月，让明月一路陪伴贬谪的友人；想象浪漫独特，直白浓烈地抒发对友人被贬的同情、担忧与绵长不舍的思念。 拓展同篇：首句“杨花落尽子规啼”是如何借景抒情的？ 答：融情于景，选取漂泊无依的杨花、啼声凄切的子规两种暮春哀景，渲染凄凉哀伤的氛围，奠定全诗伤感基调，暗含对友人坎坷遭遇的怜惜。 ✿《次北固山下》王湾 赏析“海日生残夜，江春入旧年”，从表现手法角度作答。 【参考答案】运用拟人、借景抒情的手法。“生”“入”二字赋予红日、新春人的动作，写新旧交替的江上美景；时光流转的鲜活景致触动游子心绪，营造悠远开阔的意境，含蓄抒发漂泊游子淡淡的思乡之情。 ✿《天净沙·秋思》马致远 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”运用多种表现手法，请简要赏析。 【参考答案】运用白描、借景抒情、反衬（乐景衬哀情）。白描罗列九种秋日景物，勾勒荒野萧瑟暮景；小桥流水人家是温馨安乐的村居乐景，反衬游子孤身漂泊、无家可归的凄凉；冷暖画面对比，加倍凸显天涯游子浓烈深重的羁旅思乡愁苦。 ✿《峨眉山月歌》李白 诗歌一二句是如何借月抒情的？有何效果？ 【参考答案】运用情景交融、借月抒情的手法。半轮秋月倒映江水，月影随江水一路相伴前行，勾勒清幽宁静的秋江月夜；月亮贯穿诗人旅途全程，以月影为伴，寄托诗人独自远行的孤寂，以及对故土、亲友的思念。 ✿《江南逢李龟年》杜甫 全诗主要运用了哪种表现手法？结合诗句分析其作用。 【参考答案】运用今昔对比的表现手法。前两句回忆盛唐繁华时期与李龟年频繁相见的美好过往，后两句写乱世暮春落魄偶遇的凄凉现状；昔盛今衰形成强烈反差，既抒发诗人个人晚年飘零落魄的身世之悲，又暗含大唐国运衰败、世事沧桑的无尽慨叹。 ✿《行军九日思长安故园》岑参 赏析“遥怜故园菊，应傍战场开”，分析托物抒情的表达效果。 【参考答案】运用托物言志（借物抒情）。菊花本是重阳思乡的典型物象，此刻却开放在战乱沙场旁；借战场边的菊花融合多层情感：重阳思念故乡亲人、怜悯战乱流离的百姓、期盼战乱平息、国家安定的忧国情怀。 ✿《夜上受降城闻笛》李益 诗歌前两句如何写景？有什么抒情效果？ 【参考答案】运用比喻、借景抒情写景。把沙地比作白雪，月光比作寒霜，生动写出边塞月夜惨白寒凉的特点；勾勒清冷萧瑟的边关夜景，烘托将士内心悲凉，为后文芦管声触发乡愁铺垫，含蓄抒发戍边将士绵长浓烈的思乡之苦。 ✿《秋词（其一）》刘禹锡 原题：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用什么手法？抒发诗人怎样心境？ 【参考答案】运用反衬（反向对比）的表现手法。以世人自古悲秋的普遍情绪，反衬诗人独爱秋日的独特态度；突出诗人被贬逆境之中不屈消沉、乐观昂扬、豁达洒脱的人生心境。 拓展真题：赏析“晴空一鹤排云上” 答：借景抒情，描绘晴空白鹤直冲云霄的明朗秋景，画面开阔昂扬，一扫秋日悲凉，抒发奋发向上的旷达情怀。 ✿《十一月四日风雨大作（其二）》陆游 原题：赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，分析虚实结合的妙处。 【参考答案】运用虚实结合的表现手法。实写深夜卧床听见窗外风雨之声，虚写梦里奔赴战场、踏冰河杀敌的征战画面；现实孤苦与梦境报国形成对照，凸显诗人年老多病独居荒村，却至死心系国土、渴望收复失地的赤诚爱国之心。 同篇考题：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”直接抒发诗人什么情感？ 答：直抒胸臆，直接点明自身孤苦处境却不为自己哀伤，直白抒发终身不忘戍守边关、收复国土的爱国壮志。 五、品读哲思类 【考查形式】 ⑴请诗句蕴含怎样哲理，请简要分析 ⑵赏析画线句，说说其中蕴含的人生道理 ⑶本句传诵千古，富有理趣，请谈谈你的理解 【答题公式】绘画面+释哲理+名启示 【答题模版】句式：诗句描绘了____的景象，借____之景揭示____的道理，告诉我们生活中应当____。 【课内解析】✿《次北固山下》海日生残夜，江春入旧年 【参考答案】诗句描绘残夜未尽红日已升、旧年未逝江上已现春意的江晓图景，借昼夜交替、时序更迭之景，揭示新旧事物交替、新事物必将取代旧事物的哲理，告诉我们时光流转，新生力量无法阻挡。 ✿《潼关》河流大野犹嫌束，山入潼关不解平 【参考答案】诗句描绘黄河奔腾不甘被原野束缚、群山连绵陡峭无平坦之处的壮阔山河图景，借山河桀骜不羁的姿态，揭示人应当挣脱束缚、追求自由、胸怀豪情、敢于冲破桎梏的道理，抒发少年渴望挣脱拘束、勇往直前的精神。 03课外迁移 综合运用 ✿意象意境题： 【题目1】寒山转苍翠，秋水日潺湲。 首联描绘了一幅怎样的画面？ 王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 【答案】 【题目2】武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。 王昌龄《卢溪别人》 “孤月”是本诗核心意象，请结合全诗分析其表达效果。 【答案】 【题目3】莫叹辞家远，方看佐郡荣。长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关下，人从郢路迎。翩翩骏马去，自是少年行。 皇甫冉《送唐别驾赴郢州》 诗歌颔联、颈联选取了哪些意象？营造了怎样的意境氛围？ 【答案】 【题目4】寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 请用生动的语言描绘首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”展现的画面。 【答案】 【题目5】促织声声绕碧窗，孤鸿点点渡寒江。经年客鬓添霜色，千里家书未肯降。 《秋夜思》佚名 诗歌选取“促织”“孤鸿”两种意象，诗人为何选用二者？结合全诗分析。 【答案】 ✿情感主旨题 【题目1】韩琮《晚春江晴寄友人》 晚日低霞绮，晴山远画眉。 春青河畔草，不是望乡时。 全诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】 【题目2】《宿建德江》孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 诗人的“愁”包含哪几层情感？结合全诗分析。 【答案】 【题目3】《塞上曲》 霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 考题：这首边塞诗抒发了将士怎样的情感？ 【答案】 【题目4】《少年行》王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 这首诗塑造少年游侠形象，抒发了怎样的情怀？ 【答案】 【题目5】《乌衣巷》刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 全诗包含诗人哪些感慨？请分层作答。 【答案】 ✿字词品味题 【题目1】《绝句》杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 赏析“燃”字的妙处。 【答案】 【题目2】《秋霁》崔道融 雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。 赏析尾句“掷”字的表达效果。 【答案】 【题目3】《客中初夏》司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 赏析“转”字。 【答案】 【题目4】《村居暮色》 檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。 任选“圆/寒”一字赏析。 【答案】 ✿表达技巧题 【题目1】《秋夜闻砧》 寒砧万户月如水，老雁一声霜满天。 赏析本诗写景手法。 【答案】 【题目2】《北陂杏花》王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 赏析全诗对比、托物言志手法。 【答案】 【题目3】《新月》 云掩初弦月，潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。 从修辞角度赏析诗句。 【答案】 【题目4】《秋江晚望》 残霞铺水远连天，孤棹轻摇起暮烟。遥念故园篱下菊，他年共醉菊花前。 分析虚实结合手法。 【答案】 ✿品读哲思题 【题目1】《春早得雨》陆游 稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒。一样清明雨，人心两般看。 诗句蕴含怎样生活哲理？结合内容分析。 【答案】 【题目2】《游山西村》节选 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 诗句写景之外蕴含什么人生哲理？ 【答案】 【题目3】《小松》杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。 全诗寄托怎样哲理思考？ 【答案】 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册古诗词鉴赏专项突破 专题目标 1. 掌握意象归类、情感主旨、炼字赏析、手法辨析、品读哲理多种角度鉴赏，形成“景—字—技—情”四层诗词鉴赏思维; 2. 建立画面描绘、字词品味、技巧辨析三类高频考点答题模式，提升规范表达诗词赏析能力; 3.积累意象固定情感内涵，结合诗人生平、写作背景，通过横向比读，精准解读诗情诗意。 01 重点复盘 核心速记 速记清单1：意象意境类 【核心要点】诗词意象名句 【核心逻辑】意象+绘画面+析氛围+抒情感+赏手法/作用 【复盘方式】✿对照下列表格，熟练套用模板，流畅表述速记内容 句式：诗人选取____（意象），象征____；勾勒____的意境；含蓄抒发诗人____的情感。 古诗词意象意境分类表 意象名句 核心意象及内涵 意境 情感 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 沧海（大海）:广阔胸襟 日月、星汉（河）:天下宏图 雄浑壮阔、苍茫浩瀚 建功立业、统一天下的远大抱负 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 杨花:漂泊无依 子规:悲啼、离愁、哀伤 明月：承载思念，跨越山水传递牵挂 凄清萧瑟、清冷悠远 对被贬友人深切担忧、思念与宽慰 潮平两岸阔，风正一帆悬。 乡书何处达？归雁洛阳边。 平潮、孤帆：暗含漂泊远行 归雁：鸿雁传书，代指家书、思乡 开阔辽远、清冷孤寂 漂泊游子对洛阳故乡、亲人浓烈绵长的思念。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳：皆衰败萧瑟，反衬人家温馨 苍凉凄冷、萧瑟孤寂 天涯游子漂泊无依、孤寂愁苦的思乡之情。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 秋月：清冷 江水流动：旅途绵长、思念不绝 清幽空灵、宁静淡远 旅途孤寂与绵绵思念。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 落花：喻盛世凋零、人生落魄、年华衰败 江南春光美好却暗藏悲凉 世事沧桑、时代衰败、个人漂泊的无限怅惘 遥怜故园菊，应傍战场开。 菊花：思乡、重阳 傍战场：战乱、家国之忧 凄怆悲凉、苍凉荒芜 重阳思乡，担忧战乱中长安百姓，忧国伤时 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 寒沙、冷月、雪、霜：极写清冷苦寒，边塞荒芜凄冷 芦管（笛声）：边塞思乡符号，笛声凄楚勾动乡愁 边塞凄冷、悲凉绵长 戍边将士孤寂苦寒，暗含无法排遣的思乡之情 ✿古诗词名句填空默写 1.水何澹澹，山岛竦峙。 2.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 3. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 4.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 5.潮平两岸阔，风正一帆悬。 6.海日生残夜，江春入旧年。 7.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 8.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 9.正是江南好风景，落花时节又逢君。 10.遥怜故园菊，应傍战场开。 11.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 12.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 13.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 14.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 15.终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 16.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 速记清单2：情感主旨类 【核心要点】核心情感关键词 【核心逻辑】概画面+找意象+联背景+悟情志 【复盘方式】✿对照下列表格，熟练套用模版，流畅表述速记内容 句式：诗描绘了_______的画面，借助_______等意象，写出诗人_______的处境，抒发了诗人________，还暗含_______。 古诗词情感分类表 主题类别/篇目 核心情感关键词 情感主旨 羁旅思乡： 《次北固山下》 《峨眉山月歌》 《天净沙·秋思》 《夜上受降城闻笛》 漂泊孤寂、 思亲思乡、 征人离愁 1.《次北固山下》主旨：诗人外出漂泊，描绘开阔江景，借归雁传书，抒发游子漂泊他乡、思念家乡亲人的淡淡乡愁。 2.《峨眉山月歌》主旨：月夜乘船远行，月影相伴，抒发独自出游的孤独，兼有对故乡、友人的思念。 3.《天净沙·秋思》主旨：叠用萧瑟秋日景物，以温馨人家反衬自身漂泊，直抒天涯游子孤身漂泊、肝肠寸断的思乡悲苦。 4.《夜上受降城闻笛》主旨：边塞月夜凄冷萧瑟，芦管笛声触动心绪，抒发戍边将士无尽、浓烈的思乡之情。 惜别怀友： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 牵挂担忧、 寄思明月、 离愁别绪 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》主旨：听闻友人被贬偏远之地心生伤感与同情，将满心担忧托付明月，寄托对友人深切的牵挂、宽慰与思念。 豪迈言志： 《观沧海》 《秋词》 《潼关》 胸襟开阔、 雄心壮志、 乐观不屈、 挣脱束缚 1.《观沧海》主旨：登临碣石观沧海，借大海包容日月星河的壮阔景象，抒发开阔博大的胸襟，统一天下、建功立业的宏伟抱负。 2.《秋词（其一）》主旨：借晴空白鹤明丽秋景，抒发诗人被贬之后乐观昂扬、不屈失意、奋发向上的豁达心境。 3.《潼关》主旨：拟人笔法写黄河群山不甘束缚，借山河磅礴之势，抒发少年诗人渴望挣脱禁锢、追求自由、胸怀革新的远大志向。 忧国伤时： 《江南逢李龟年》 《行军九日思长安故园》 《十一月四日风雨大作》 身世飘零、 战乱悲悯、 爱国报国、 盛衰之悲 1.《江南逢李龟年》主旨：表层抒发偶遇旧识、晚年落魄的身世悲凉；深层借落花喻衰败，抒发大唐盛世不复存在、世事沧桑的家国兴衰之叹。 2.《行军九日思长安故园》主旨：重阳登高思念故乡亲人，由战场边的菊花联想到战乱，融合乡愁、对战乱百姓的同情、期盼国家平定的忧国之情。 3.《十一月四日风雨大作（其二）》主旨：诗人年老卧病孤居，却不为自身处境悲哀，梦中仍奔赴战场，表达至死不忘收复国土、报效国家的赤诚爱国之心。 速记清单3：字词品味类 【核心要点】字词的表达效果 【核心逻辑】释含义+描画面+析手法+表情感 【复盘方式】✿对照下列表格，熟练套用模板，流畅表述速记内容 句式：“____”（字/词）是____词，写出______的画面；运用______（修辞/手法），____（分析效果）；烘托出________的氛围，表达了诗人________的思想情感。 古诗词炼字分类表 词性 字词 出处 赏析 动词炼字 涌 《观沧海》 “涌”：动词，准确传神写出大海波涛汹涌、一浪接一浪翻滚奔腾的动态画面，既描绘沧海壮阔雄浑的景象，又暗含诗人开阔胸襟与建功立业的壮志。 悬 《次北固山下》 “悬 ”：笔直高挂。动词，精准勾勒江面风平浪静的画面，顺风无风浪，船帆平稳垂挂，以小景衬大江开阔。 入、流 《峨眉山月歌》 “入”：月影投入江水；“流”：月影随江水缓缓流动，动静结合，写出月夜江水空灵柔和，暗含诗人顺江远行的羁旅淡淡情思。 排 《秋词（其一）》 “排 ”：动词，“推开、冲破”之意。白鹤冲破云层直冲云霄，充满力量感，一改传统悲秋，凸显昂扬乐观、豪迈豁达。 涨 《夜雨寄北》 “涨 ”：动词，秋雨连绵，池水慢慢上涨，写出秋雨绵绵不绝的动态，绵绵雨水层层堆积，烘托诗人独处巴山、思念亲人的绵长愁绪。 傍 《行军九日思长安故园》 “傍 ”：动词，菊花紧靠着断壁残垣、战场开放，写出战地荒芜凄凉，暗含对战乱的哀伤、对家乡的思念。 风吹 《十一月四日风雨大作》 “ 风吹”：动词，风声雨声交织，写实境风雨，为后文梦回沙场铺垫，暗含报国壮志。 拟人动词 炼字 入 《次北固山下》 “入”：拟人赋予春意人的动作，新春闯入尚未过完的旧年，写出江南早春提前到来，突出时光匆匆，强化羁旅思乡。 生 《次北固山下》 “生 ”：拟人不用“升”而用“生”，将红日拟人化，仿佛朝阳从黑夜腹中诞生，写出残夜未尽、旭日新生的鲜活动态，暗含新旧交替的哲思，流露思乡盼归之情。 簇 《潼关》 “簇 ”：拟人，云朵层层簇拥潼关古城，赋予云人的动作，写出潼关山势高耸、云雾环绕的雄伟气势。 嫌 《潼关》 “嫌 ”：拟人，黄河奔腾原野还嫌拘束，写出黄河奔腾不羁、奔放壮阔，寄托诗人渴望冲破束缚、自由豪迈的情怀。 解 《潼关》 “解 ”：拟人，群山不懂平缓，峰峦起伏险峻，凸显潼关山河磅礴气势。 形容词炼字 竦峙 《观沧海》 “竦峙 ”：形容词 ，高高挺立，勾勒出海中山岛挺拔耸立的静态轮廓，动静对比，凸显大海苍茫辽阔。 阔 《次北固山下》 “ 阔”：形容词，春潮上涨，江水漫平两岸，“阔”字直观写出江面开阔舒展的视觉效果，营造恢弘平和的江景，暗含行船顺畅、心境舒展之感。 尽、啼 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “尽 ”：形容词，写柳絮飘零殆尽，点明暮春衰败萧瑟；“啼 ”杜鹃悲鸣，听觉写景，两个字渲染凄凉伤感氛围，奠定离别担忧的感情基调。 枯、老、昏、古、西、瘦 《天净沙·秋思》 “枯、瘦”：形容词，修饰藤、马，萧瑟衰败，直接烘托游子漂泊孤苦；“昏”：点明黄昏特定时间，添凄清落寞之感；一组冷色调字词堆叠，无抒情词却句句含愁。 副词炼字 又 《江南逢李龟年》 “又 ”：副词，蕴含多层感慨：时隔多年乱世重逢、年华凋零、世事衰败，一字藏尽沧桑悲凉。 速记清单4：表达技巧类 【核心要点】古诗词的写作手法 【核心逻辑】点手法+描画面+析效果+悟情感 【复盘方式】✿对照下列表格，熟练套用模版，流畅表述速记内容 句式：该句运用____（手法），描绘出____的画面；生动写出景物____的特点（分析作用），渲染____的氛围，含蓄抒发诗人____的思想情感。 古诗词写作手法分类表 古诗名称 作者 原句 手法 赏析 《观沧海》 曹操 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 动静结合、借景抒情 耸立山岛、繁茂草木是静态，荡漾海水、汹涌波涛是动态，动静结合勾勒大海雄浑辽阔的秋景，烘托诗人胸襟博大，抒发一统天下的雄心抱负。 曹操 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 虚实结合、想象 眼前山海为实景，日月星河吞吐沧海是想象；虚实结合凸显大海包容万物的磅礴气势，寄托诗人广阔格局与宏伟志向。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 融情于景、意象烘托 选取杨花、子规两种暮春意象，渲染哀伤凄凉的氛围，奠定全诗伤感基调，暗含对友人被贬遭遇的同情与担忧。 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 拟人、直抒胸臆 将明月拟人化，赋予月亮以人的陪伴、传情的情态，抒发对友人绵长不舍的思念。 《次北固山下》 王湾 海日生残夜，江春入旧年。 拟人、借景抒情 “生”“入”二字拟人，生动写出新旧交替的江上美景；借时光流转之景，抒发游子淡淡的思乡之情。 王湾 潮平两岸阔，风正一帆悬。 情景交融 描绘潮水涨满、江面开阔、孤舟顺风而行的江景，意境悠远开阔，暗含漂泊异乡的孤寂，含蓄寄托思归之心。 《天净沙·秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 白描、借景抒情、反衬（乐景衬哀情） 罗列九种秋日景物，勾勒萧瑟荒野暮景；以小桥流水人家的温馨安乐，反衬游子孤身漂泊、无家可归的羁旅愁苦。 马致远 夕阳西下，断肠人在天涯。 直抒胸臆 “断肠人”直接抒发天涯游子漂泊无依的内心极致的悲苦，强化浓烈深重的思乡之愁。 《峨眉山月歌》 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 情景交融、借月抒情 半轮秋月倒映江水，月影随流水一路相伴前行，勾勒清幽宁静的秋江月夜；月贯穿全程，寄托诗人独行旅途的孤寂，以及对故土、友人的思念。 《江南逢李龟年》 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 今昔对比 前两句回忆盛唐繁华时频繁相见的美好过往，后两句写乱世暮春落魄偶遇的凄凉现状，昔盛今衰形成强烈对比；既抒发个人晚年飘零的身世之悲，又暗含大唐国运衰败的沧桑慨叹。 《行军九日思长安故园》 岑参 遥怜故园菊，应傍战场开。 托物言志、借物抒情 借战场边盛开的菊花寄托多重情感：菊花本是重阳思乡之物，如今开于战乱之地，融合思念故乡亲人、怜悯战乱百姓、期盼国家平定的忧国之情。 《夜上受降城闻笛》 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 比喻、借景抒情 把沙地比作白雪，月光比作寒霜，生动写出边塞月夜惨白寒凉的特点；清冷萧瑟的边关夜景烘托内心悲凉，为后文芦管触发乡愁铺垫。 《秋词（其一）》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 反衬（反向对比） 以世人普遍悲秋的传统情绪，反衬诗人独爱秋日的豁达态度，突出诗人身处贬谪逆境却不屈消沉、乐观昂扬的心境。 刘禹锡 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 借景抒情 描绘万里晴空、白鹤直冲云霄的明朗秋景，画面开阔昂扬，一扫秋日悲凉，抒发奋发向上、旷达洒脱的情怀。 《十一月四日风雨大作（其二）》 陆游 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 虚实结合 实写深夜卧床听见窗外风雨之声，虚写梦里奔赴战场、踏过冰河杀敌的画面；虚实结合，凸显诗人年老多病仍心系国土、渴望收复失地的赤诚爱国之心。 速记清单5：品读哲思类 【核心要点】表层景物→深层哲理→情感/启示 【核心逻辑】绘画面+释哲理+明启示 【复盘方式】✿对照下列表格，熟练套用模版，流畅表述速记内容 句式：诗句描绘了____的景象，借____之景揭示____的道理，告诉我们生活中应当____。 哲理句积累表 诗句 描绘图景 揭示哲理 表达情感 《次北固山下》 海日生残夜， 江春入旧年 残夜未尽红日已升、旧年未逝江上已现春意的江晓图景 借昼夜交替、时序更迭之景，揭示新旧事物交替、新事物必将取代旧事物的哲理，告诉我们时光流转，新生力量无法阻挡。 ￣￣ 《潼关》 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平 黄河奔腾不甘被原野束缚、群山连绵陡峭无平坦之处的壮阔山河图景 借山河桀骜不羁的姿态，揭示人应当挣脱束缚、追求自由、胸怀豪情、敢于冲破桎梏的道理 抒发少年渴望挣脱拘束、勇往直前的精神。 02 要义透析 典例精练 一、 意象意境赏析题 【考查形式】 ⑴“峨眉山月”是全诗核心意象，请结合诗句分析其表达效果。 ⑵诗人为何选取“故园菊”这一意象？结合全诗分析。 ⑶诗中描绘了哪些景物/意象？营造了怎样的意境/氛围？ ⑷这首诗（或某联）展现了一幅怎样的画面？ ⑸请发挥想象，用生动优美的语言描绘诗歌某句（联）所展现的画面。 ⑹将这首诗（或某几句）改写成一段写景文字 【答题公式】意象+绘画面+析氛围+抒情感+赏手法/作用 【答题通用模版】诗歌选取____意象，描绘出____的画面，渲染/营造了____的氛围，借景抒情寄托诗人____的情感，起到____（线索/以小见大/凸显主旨）的艺术效果。 【答题微调模版】 考点1：核心意象表达效果题 【答题模版】“____”是本诗核心意象，常象征____（意象内涵）；诗中“____”一句描绘出____的画面，营造____的氛围；诗人借意象抒发____之情；此意象作为行文线索串联全诗，情景交融，含蓄深化主旨。（侧重结构作用） 【课内解析】✿前两句“沙似雪”“月如霜”运用冷月、寒沙意象，有什么作用？ 【参考答案】以如雪寒沙、如霜冷月勾勒边塞夜晚凄冷荒凉环境；渲染肃杀悲凉氛围，为下文芦笛引发征人浓烈乡愁做铺垫。 ✿诗中“杨花”“子规”两种意象有何作用？ 【参考答案】杨花漂泊不定，象征友人坎坷飘零；子规啼声凄切，渲染悲凉伤感氛围，奠定全诗哀伤基调，暗含离别与同情。 考点2.意象选取分析题 【答题模版】“____”常象征____（意象内涵）；全诗描绘出____的画面/场景，烘托____氛围；诗人身处____境遇，借这一意象寄托____之情；以寻常小景承载厚重心绪，选材精巧，情感真挚。（侧重选材妙处） 【课内解析】✿赏析“落花时节”中“落花”意象的深层含义。 【参考答案】“落花”表层写暮春凋零之景；深层象征大唐盛世衰落、诗人与李龟年晚年落魄漂泊，饱含物是人非、世事沧桑的深沉感慨。 ✿赏析“乡书何处达？归雁洛阳边”中“归雁”意象。 【参考答案】“归雁”是古诗传信典型意象，诗人借北归大雁，寄托漂泊游子对洛阳故乡、亲人浓烈绵长的思念。 考点3. 概括意象、意境氛围分析题 【答题模版】诗歌选取____、____等意象（景物），勾勒____图景；营造出____的意境氛围，烘托诗人____的内心状态。运用情景交融/借景抒情的写法（侧重写作手法） 【课内解析】✿枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。曲中罗列多个萧瑟意象，说说这些意象组合营造了怎样意境，抒发什么情感。 【参考答案】枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳一组衰败冷寂意象，勾勒秋日黄昏苍凉萧瑟图景；以乐景“小桥流水人家”反衬游子漂泊无依、孤寂愁苦的思乡之情。 考点4. 选取意象、描绘画面题 【答题模版】诗句描写____、____等景物，描绘出（添加动静/色彩/时空修饰）____的鲜活生动的画面，营造出____意境，暗含诗人____的心境。 【课内解析】✿赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，结合意象分析诗人情感。 【参考答案】选取沧海、日月、星汉宏大意象，勾勒大海吞吐日月星河的壮阔意境；借浩瀚沧海自比，抒发诗人开阔胸襟与一统天下的雄心壮志。 考点5. 画面描绘题（语言转换） 【答题分层模版】____(景物1，加修饰)、(景物2，加修饰)（罗列全诗核心意象+添加色彩/形态/动静修饰词）……错落排布，远处____，近处____（远近/高低/内外顺序），（风声/月色/水声）萦绕其间，构成一幅________的图景。 【课内解析】 ✿请用生动的语言描绘“海日生残夜，江春入旧年”的画面。 【参考答案】残夜尚未消退，一轮红日从大海之上缓缓升腾；旧年还未过完，江边已经透出融融春意。红日、江水、江岸春意由远及近铺展开来，昼夜、新旧景色交织，勾勒出一幅清新开阔、生机初现的江上拂晓图景。 ✿发挥想象，描绘“夕阳西下，断肠人在天涯”的画面。 【参考答案】夕阳朝着西边群山缓缓沉落，暮色笼罩大地；漂泊天涯的游子独自骑着瘦马，伫立荒凉古道，四下一片萧瑟，构成一幅孤寂落寞的秋日羁旅晚景图。 ✿“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”画面描写，请生动再现。 【参考答案】烽火台前无垠黄沙像白雪一样惨白，受降城外一轮冷月洒下寒霜，大漠四下空旷无人，月光铺满整片荒原，远近皆是一片冷白，勾勒出凄清苦寒、苍茫孤寂的边塞月夜图。 ✿描绘《潼关》“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”画面。 【参考答案】奔腾不息的黄河穿行在广袤原野，水流汹涌，仿佛仍嫌原野束缚了自己；连绵群山奔涌至潼关一带，山势陡峭险峻，没有一处平缓之地。大河奔涌为动，群山连绵为静，勾勒出一幅雄奇险峻、气势磅礴的潼关山河画卷。 二、情感主旨把握题 【考查形式】 ⑴这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ ⑵诗歌表达了作者怎样的心境或志向？ 【答题公式】概画面+找意象+联背景+悟情志（分两层） 【答题模版】诗人描绘了_______的画面，借助_______等意象，写出诗人_______的处境，抒发了诗人________（表层情感），还暗含_______（深层情感/家国情怀）。 【课内解析】✿《天净沙·秋思》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 【参考答案】诗人描绘了黄昏萧瑟荒凉的天涯秋景，借助枯藤、老树、西风、夕阳等意象，写出诗人漂泊异乡、孤身赶路的处境，抒发了诗人漂泊无依的孤寂愁苦，还暗含浓烈深切的思乡之情。 ✿《潼关》诗歌表达了作者怎样的心境或志向？ 【参考答案】诗歌刻画了黄河奔腾、群山巍峨壮阔的景致，此时作者年少途经潼关、胸怀天下，以拟人手法写山水不甘束缚，借奔腾山河寄托自己豪迈洒脱、不受拘束的人生心境，表达冲破禁锢、变革图强、胸怀大志的远大志向与精神追求。 ✿《江南逢李龟年》这首诗表达了作者怎样的心境或志向？ 【参考答案】诗歌先写江南暮春落花、偶遇旧识之景，看似抒发偶遇故人的怀旧、身世落魄的伤感；此时盛唐衰败，落花暗含盛世凋零，寄托作者对世事沧桑、国运衰败的无限慨叹，个人身世之悲与家国衰败之叹两种情感融为一体。 三、字词品味题（炼字） 【考查形式】 ⑴某字（词）用得好，好在哪里？ ⑵诗中某字（词）有何妙处/表达效果？ 【答题公式】释含义+描画面+析手法+表情感 【答题通用模版】“____”（字/词）是____词，本义是________，在诗中指________；写出________的画面；运用________（修辞/手法），________（分析效果）；烘托出________的氛围，表达了诗人________的思想情感。 考点1：动词炼字 【答题模版】“____”是动词，意思是________，准确写出景物________的动态姿态，化静为动，赋予事物生命力；勾勒出________的画面，营造________意境，含蓄抒发诗人________。 【课内解析】✿ 海日生残夜“生” 【参考答案】“生”是动词，意思是诞生、升起，准确写出朝阳从残夜里缓缓涌现的动态姿态，化静为动，赋予红日人的情态；勾勒残夜未尽、旭日初升的江上美景，营造开阔悠远的意境，含蓄抒发诗人羁旅途中淡淡的思乡之情。 考点2：形容词炼字 【答题模版】“____”写出景物________的特点，渲染________清冷/壮阔/凄美的环境氛围；以景衬情，烘托诗人内心________的情绪。 【课内解析】 ✿潮平两岸阔“阔” 【参考答案】“阔 ”：形容词，春潮上涨，江水漫平两岸，“阔”字直观写出江面开阔舒展的视觉效果，营造恢弘平和的江景，暗含行船顺畅、心境舒展之感。 考点3：拟人动词炼字 【答题模版】“____”运用拟人修辞，将____赋予人的思想情绪，生动写出________；借山水自比，寄托诗人________的志向与心境。 【课内解析】 ✿河流大野犹嫌束“嫌” 【参考答案】“嫌”是嫌弃、不满的意思；黄河奔腾在广阔原野，还嫌弃原野拘束了自己；运用拟人修辞，赋予黄河人的情绪；生动写出黄河汹涌奔腾、不受羁绊的壮阔气势，抒发诗人渴望挣脱束缚、胸怀豪迈的壮志。 考点4：副词/数词/叠词炼字 【答题模版】该词精准修饰____景物，强化____氛围，突出____特点，含蓄抒发诗人____的情感，让诗句韵味悠长。 【课内解析】 ✿落花时节又逢君“又” 【参考答案】 “又”是副词，蕴含多层感慨：时隔多年乱世重逢、年华凋零、世事衰败，一字藏尽沧桑悲凉。 四、表达技巧赏析 【考查形式】 ⑴请从写作手法/表现手法的角度赏析某句（联）诗。 ⑵ 诗歌运用了什么手法来抒情/写景？有何效果？ 【答题公式】点手法+描画面+析效果+悟情感 【答题分层模版】（整句）该句运用____（动静结合/虚实结合/拟人/比喻/白描/融情于景），描绘出____的画面；生动写出景物____的特点（分析手法作用），渲染____的氛围，含蓄抒发诗人____的思想情感。 （全诗）全诗综合运用____、____等手法写景抒情。先勾勒____整体图景，景物层次鲜明；借手法丰富画面、强化意境；以景衬情/托物寄意，委婉表达作者____的心境与主旨。 【课内解析】 ✿《观沧海》 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，说说诗句运用什么手法写景，有什么表达效果。 【参考答案】运用虚实结合、想象的手法写景。前文中海水、山岛、草木是眼前实景，日月星辰从沧海中起落是诗人虚写想象之景；虚实对照，极力凸显大海浩瀚包容万物的磅礴气势；借沧海吞吐天地的壮阔景象自比，抒发诗人开阔博大的胸襟、一统天下的宏伟抱负。 ✿《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 请从表现手法角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【参考答案】运用拟人、直抒胸臆的表现手法。将明月拟人化，赋予月亮陪伴、传情的人的情态；诗人把满腔忧愁、牵挂托付明月，让明月一路陪伴贬谪的友人；想象浪漫独特，直白浓烈地抒发对友人被贬的同情、担忧与绵长不舍的思念。 拓展同篇：首句“杨花落尽子规啼”是如何借景抒情的？ 答：融情于景，选取漂泊无依的杨花、啼声凄切的子规两种暮春哀景，渲染凄凉哀伤的氛围，奠定全诗伤感基调，暗含对友人坎坷遭遇的怜惜。 ✿《次北固山下》王湾 赏析“海日生残夜，江春入旧年”，从表现手法角度作答。 【参考答案】运用拟人、借景抒情的手法。“生”“入”二字赋予红日、新春人的动作，写新旧交替的江上美景；时光流转的鲜活景致触动游子心绪，营造悠远开阔的意境，含蓄抒发漂泊游子淡淡的思乡之情。 ✿《天净沙·秋思》马致远 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”运用多种表现手法，请简要赏析。 【参考答案】运用白描、借景抒情、反衬（乐景衬哀情）。白描罗列九种秋日景物，勾勒荒野萧瑟暮景；小桥流水人家是温馨安乐的村居乐景，反衬游子孤身漂泊、无家可归的凄凉；冷暖画面对比，加倍凸显天涯游子浓烈深重的羁旅思乡愁苦。 ✿《峨眉山月歌》李白 诗歌一二句是如何借月抒情的？有何效果？ 【参考答案】运用情景交融、借月抒情的手法。半轮秋月倒映江水，月影随江水一路相伴前行，勾勒清幽宁静的秋江月夜；月亮贯穿诗人旅途全程，以月影为伴，寄托诗人独自远行的孤寂，以及对故土、亲友的思念。 ✿《江南逢李龟年》杜甫 全诗主要运用了哪种表现手法？结合诗句分析其作用。 【参考答案】运用今昔对比的表现手法。前两句回忆盛唐繁华时期与李龟年频繁相见的美好过往，后两句写乱世暮春落魄偶遇的凄凉现状；昔盛今衰形成强烈反差，既抒发诗人个人晚年飘零落魄的身世之悲，又暗含大唐国运衰败、世事沧桑的无尽慨叹。 ✿《行军九日思长安故园》岑参 赏析“遥怜故园菊，应傍战场开”，分析托物抒情的表达效果。 【参考答案】运用托物言志（借物抒情）。菊花本是重阳思乡的典型物象，此刻却开放在战乱沙场旁；借战场边的菊花融合多层情感：重阳思念故乡亲人、怜悯战乱流离的百姓、期盼战乱平息、国家安定的忧国情怀。 ✿《夜上受降城闻笛》李益 诗歌前两句如何写景？有什么抒情效果？ 【参考答案】运用比喻、借景抒情写景。把沙地比作白雪，月光比作寒霜，生动写出边塞月夜惨白寒凉的特点；勾勒清冷萧瑟的边关夜景，烘托将士内心悲凉，为后文芦管声触发乡愁铺垫，含蓄抒发戍边将士绵长浓烈的思乡之苦。 ✿《秋词（其一）》刘禹锡 原题：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用什么手法？抒发诗人怎样心境？ 【参考答案】运用反衬（反向对比）的表现手法。以世人自古悲秋的普遍情绪，反衬诗人独爱秋日的独特态度；突出诗人被贬逆境之中不屈消沉、乐观昂扬、豁达洒脱的人生心境。 拓展真题：赏析“晴空一鹤排云上” 答：借景抒情，描绘晴空白鹤直冲云霄的明朗秋景，画面开阔昂扬，一扫秋日悲凉，抒发奋发向上的旷达情怀。 ✿《十一月四日风雨大作（其二）》陆游 原题：赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，分析虚实结合的妙处。 【参考答案】运用虚实结合的表现手法。实写深夜卧床听见窗外风雨之声，虚写梦里奔赴战场、踏冰河杀敌的征战画面；现实孤苦与梦境报国形成对照，凸显诗人年老多病独居荒村，却至死心系国土、渴望收复失地的赤诚爱国之心。 同篇考题：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”直接抒发诗人什么情感？ 答：直抒胸臆，直接点明自身孤苦处境却不为自己哀伤，直白抒发终身不忘戍守边关、收复国土的爱国壮志。 五、品读哲思类 【考查形式】 ⑴请诗句蕴含怎样哲理，请简要分析 ⑵赏析画线句，说说其中蕴含的人生道理 ⑶本句传诵千古，富有理趣，请谈谈你的理解 【答题公式】绘画面+释哲理+名启示 【答题模版】句式：诗句描绘了____的景象，借____之景揭示____的道理，告诉我们生活中应当____。 【课内解析】✿《次北固山下》海日生残夜，江春入旧年 【参考答案】诗句描绘残夜未尽红日已升、旧年未逝江上已现春意的江晓图景，借昼夜交替、时序更迭之景，揭示新旧事物交替、新事物必将取代旧事物的哲理，告诉我们时光流转，新生力量无法阻挡。 ✿《潼关》河流大野犹嫌束，山入潼关不解平 【参考答案】诗句描绘黄河奔腾不甘被原野束缚、群山连绵陡峭无平坦之处的壮阔山河图景，借山河桀骜不羁的姿态，揭示人应当挣脱束缚、追求自由、胸怀豪情、敢于冲破桎梏的道理，抒发少年渴望挣脱拘束、勇往直前的精神。 03课外迁移 综合运用 ✿意象意境题： 【题目1】寒山转苍翠，秋水日潺湲。 首联描绘了一幅怎样的画面？ 王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 【参考答案】诗句选取寒山、秋水意象，秋日山林随天色渐晚愈发苍翠，山间溪水终日缓缓流淌；勾勒出静谧清幽、恬淡安宁的山林秋景图；意境闲适淡雅，暗含诗人隐居山林悠然自得的心境，动静结合，画面柔和自然。 【题目2】武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。 王昌龄《卢溪别人》 “孤月”是本诗核心意象，请结合全诗分析其表达效果。 【参考答案】本诗选取孤月这一核心意象，明月自古象征孤寂、思念；诗中设想友人途经三峡，独对一轮孤月，伴着猿啼满心愁闷，勾勒凄清孤寂的江行图景，营造悲凉落寞的氛围；诗人借孤月想象友人旅途孤寂，寄托对友人的牵挂与惜别之情；孤月串联全诗离别情思，作为情感载体贯穿想象场景，情景交融，含蓄写出离别不舍，劝慰友人莫生愁苦。 【题目3】莫叹辞家远，方看佐郡荣。长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关下，人从郢路迎。翩翩骏马去，自是少年行。 皇甫冉《送唐别驾赴郢州》 诗歌颔联、颈联选取了哪些意象？营造了怎样的意境氛围？ 【参考答案】本诗选取长林、楚塞、高岭、秦城、白雪、峣关、郢路、骏马等意象，勾勒出山林连绵、关山辽阔、飞雪漫关的壮阔边塞图景；营造雄浑开阔、明朗昂扬的意境氛围，烘托少年赴任前程远大、意气风发的昂扬心境，运用情景交融的写法。 【题目4】寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 请用生动的语言描绘首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”展现的画面。 【参考答案】诗句选取寒山、秋水意象，秋日远山随着天色渐晚，山色愈发浓郁苍翠；山间溪水日复一日缓缓流淌，水声轻柔绵长；勾勒出静谧清幽、恬淡安宁的山林秋景图；意境淡雅平和，暗含诗人隐居山林悠然自得的心境，动静相融，画面柔和鲜活。 【题目5】促织声声绕碧窗，孤鸿点点渡寒江。经年客鬓添霜色，千里家书未肯降。 《秋夜思》佚名 诗歌选取“促织”“孤鸿”两种意象，诗人为何选用二者？结合全诗分析。 【参考答案】促织、孤鸿自古象征羁旅思乡、孤寂愁苦；秋夜蟋蟀绕窗鸣叫，孤雁独自飞越寒江，勾勒清冷萧瑟的秋夜江景，营造凄冷孤寂的氛围；诗人常年漂泊他乡，鬓生白发，久等家书不至，两种萧瑟秋物贴合诗人独处异乡的处境；借秋虫孤雁寄托绵长羁旅乡愁，以哀景衬哀情，强化思乡难归的愁苦。 ✿情感主旨题 【题目1】韩琮《晚春江晴寄友人》 晚日低霞绮，晴山远画眉。 春青河畔草，不是望乡时。 全诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【参考答案】诗歌描绘暮春江边落日、远山、青草明丽温婉的晚景，诗人漂泊在外，见河畔青草触发归思；表层欣赏江上春色，深层抒发漂泊异乡、思念家乡与远方友人的惆怅之情。 【题目2】《宿建德江》孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 诗人的“愁”包含哪几层情感？结合全诗分析。 【参考答案】诗歌勾勒黄昏旷野、清江孤月清冷画面，诗人羁旅停船、孤身在外；第一层：漂泊异乡的孤独落寞；第二层：日暮时分油然而生的浓浓思乡之情，两层愁绪融为一体。 【题目3】《塞上曲》 霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 考题：这首边塞诗抒发了将士怎样的情感？ 【参考答案】诗歌勾勒边塞月夜凄冷苍茫的边关图景，明月、羌笛烘托悲凉氛围，抒发戍守边关的将士绵长浓烈、无处排遣的思乡之苦。 【题目4】《少年行》王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 这首诗塑造少年游侠形象，抒发了怎样的情怀？ 【参考答案】诗歌描绘少年游侠高楼欢聚、纵酒畅谈的热闹画面，借少年不羁洒脱的行为，抒发少年人无拘无束、意气风发、自由豪迈的少年豪情。 【题目5】《乌衣巷》刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 全诗包含诗人哪些感慨？请分层作答。 【参考答案】诗歌描绘朱雀桥荒芜野草、乌衣巷落日萧条的衰败图景；表层感慨眼前景物荒凉，昔时豪门繁华不再；深层抒发时代变迁、世事沧桑、王朝盛衰的无尽怅惘，与《江南逢李龟年》情感内核一致。 ✿字词品味题 【题目1】《绝句》杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 赏析“燃”字的妙处。 【参考答案】“燃”是燃烧之意，生动写出山间山花红艳如火的绚烂画面；以明艳乐景反衬诗人漂泊他乡、春光将尽的思乡愁苦。 【题目2】《秋霁》崔道融 雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。 赏析尾句“掷”字的表达效果。 【参考答案】“掷”为抛掷、腾跃，精准刻画鱼儿受惊跃出水面、拍打浪花的动态；以细微动景衬秋夜江面宁静清幽，暗含诗人雨后观景的闲适恬淡。 【题目3】《客中初夏》司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 赏析“转”字。 【参考答案】“转”有转变、渐渐变化之意，写出雨后天色慢慢放晴，南山由朦胧转为清晰的渐变过程；赋予静态山色流动感，体现诗人静观景物、从容平和的心境。 【题目4】《村居暮色》 檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。 任选“圆/寒”一字赏析。 【参考答案】“圆”勾勒沙洲浑圆轮廓，雁群聚于圆沙之上，画面柔和安宁；以沙洲团圆之景，烘托村居暮色静谧，流露诗人归隐乡间的悠然自得。 ✿表达技巧题 【题目1】《秋夜闻砧》 寒砧万户月如水，老雁一声霜满天。 赏析本诗写景手法。 【参考答案】运用视听结合。视觉写如水月色、漫天繁霜；听觉写千家万户捣衣声、孤雁哀鸣。视听相融，渲染秋夜清冷萧瑟氛围，抒发游子漂泊孤寂、思念家乡的愁绪。 【题目2】《北陂杏花》王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 赏析全诗对比、托物言志手法。 【参考答案】①对比：陂中杏花随风飘落如雪，对比路边杏花被车马碾作尘土；②托物言志：杏花象征诗人，宁愿清白飘零，不愿在官场受辱。表达诗人贬官后坚守高洁、不与世俗同流合污的志向。 【题目3】《新月》 云掩初弦月，潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。 从修辞角度赏析诗句。 【参考答案】拟人。赋予潭鱼、云雁人的心理“惊”“怯”，将弯弯新月比作钓钩、弯弓；把静态新月写得灵动有趣，凸显新月纤细弯柔的外形，体现诗人细腻丰富的观察力。 【题目4】《秋江晚望》 残霞铺水远连天，孤棹轻摇起暮烟。遥念故园篱下菊，他年共醉菊花前。 分析虚实结合手法。 【参考答案】前两句实写眼前江天晚霞、孤舟暮烟的秋江实景；后两句虚写想象归乡后与亲友共赏菊花的温馨场景。虚实对照，强化当下独自漂泊的孤独，加深对故乡亲友的思念。 ✿品读哲思题 【题目1】《春早得雨》陆游 稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒。一样清明雨，人心两般看。 诗句蕴含怎样生活哲理？结合内容分析。 【参考答案】春雨对稻田是甘霖，却让养蚕人担心寒气伤蚕。哲理：同一事物、同一件事，立场、需求不同，看待的态度与感受截然不同；暗含诗人体察百姓疾苦，客观看待世事的思辨。 【题目2】《游山西村》节选 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 诗句写景之外蕴含什么人生哲理？ 【参考答案】山路曲折，看似无路可走，转角却见繁花村落。哲理：人生前路纵然坎坷迷茫，只要坚持前行、勇于探索，终会迎来转机与希望；困境之中藏新生。 【题目3】《小松》杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。 全诗寄托怎样哲理思考？ 【参考答案】小松幼时埋没荒草，长成参天大树才被世人称赞。哲理：有远大才干、远大抱负的人，早年容易被忽视；不能仅凭当下样貌评判人，要用长远眼光看待成长与人才；暗含诗人怀才不遇、期盼被赏识的感慨。   学科网（北京）股份有限公司 $