精品解析：江苏省宿迁市宿豫区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年度第二学期期末学情调研七年级语文试卷 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。 2.答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3.答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。 4.答非选择题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面的文段，完成各项任务。 回望近代先辈舍身救国的漫漫长路，无数志士坚守信仰，甘愿舍弃安稳的生活。邓稼先扎根荒漠戈壁，全然摒（ ）弃个人得失，将全部精力投入核弹研发，为祖国事业鞠躬尽粹；闻一多埋头于书斋数年，为整理古籍日夜伏案，治学态度chì（ ）热坚定。他们坚守理想，活成了《爱莲说》里高洁自持的“莲”者模（ ）样， 。 少年立身求学，当以前辈为榜样。求学路上，我们难免遇见困难波折，不能半途松驰，要持之以恒；面对外界浮躁诱huò（ ），我们要守住本心底线，不随波逐流。先贤们以一生的行动证明：真正的风骨从不是空谈口号，而是长久踏实的坚守。我们品读课文，追溯先辈事迹，便是在汲取精神力量，塑造正直坚韧的少年品格。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 摒（ ）弃 chì（ ）热 模（ ）样 诱huò（ ） （2）请找出上述文段中的两个错别字，并改正。 _______改为_______ _______改为_______ （3）参照文段中画线句“他们坚守理想，活成了《爱莲说》里高洁自持的‘莲’者模样”，选用本学期所学的课文人物形象，以“他们……，活成了……模样”的格式仿写一句话，前后连贯。 2. 班级围绕“山河诗意与君子风骨”展开讨论，请你将空缺处的诗文补充完整。 小语：登高望远抒豪情，杜甫《望岳》中“_______，一览众山小”，道尽青年勇攀高峰的壮志；王安石《登飞来峰》里“不畏浮云遮望眼，_______”，尽显高瞻远瞩的胸襟。 小文：山水田园藏哲思，陆游《游山西村》中“_______，柳暗花明又一村”，写尽困境中孕育希望的哲理；杨万里《过松源晨炊漆公店》里“政入万山围子里，_______”，道出人生困境重重的警醒。 小宿：家国忧思寄笔端，杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，_______”，借古讽今批判浮华世道；李商隐《贾生》里“_______，不问苍生问鬼神”，讽刺君王昏庸误国。 小豫：君子品格显高洁，龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“_______，化作春泥更护花”，彰显无私奉献、心系家国的君子情怀；周敦颐《爱莲说》里“_______，_______”，赞美莲花不与世俗同流合污的品性。 3. 为弘扬新时代孝亲敬老文化，树立平等尊重、双向体谅、日常践行的新型孝亲敬老理念，班级开展“暖家风·行敬老”主题活动，请你参与，并完成以下任务。 （1）【活动策划】班级主题活动已有两个环节，请你结合初中生生活实际，再设计两个贴合主题的活动环节。 环节一：品读古今孝亲名句 环节二：分享家庭暖心瞬间 环节三：_____________ 环节四：_____________ （2）【社会实践】同学们参加社区活动时，社区工作人员利用AI给社区敬老院起名字。AI拟定两个名字，你认为哪个更好？请谈谈你的看法。 ①夕阳红敬老院 ②百宁百顺敬老院 （3）【口语交际】同学小语说：“父母只会催我学习、管我生活，代沟太大，我只要不顶嘴、乖乖听话就算孝顺，没必要主动沟通、体谅父母。”请你结合新时代孝亲内涵，对她进行委婉劝说。 二、古诗文阅读（23分） 班级开展“刘禹锡古诗文专题探究”学习活动，请你积极参与并完成系列任务。 【甲】 （824-826年）刘禹锡第三次被贬和州，借“陋室”表达志趣。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 【乙】 824年，于和州，寄情山水明志。 洗心亭记 ①天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章①。蹲名山，俯大江，荆吴云水，交错如绣。始予以不到为恨，今方弭②所恨而充所望焉。既周览赞叹，于怪石间最奇处得新亭。彤焉如巧人画鳌背上物，登亭四顾，远近之景皆陈乎前，引人目去。 ②征其经始，曰僧义然，啸侣为工，即山求材。槃③高孕虚，万景坌④来。词人处之思出常格禅子处之遇境而寂；忧人处之，百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历榱⑤。月来松闲，雕镂轩墀⑥。石列笋虡⑦，藤蟠蛟螭。修竹万竿，夏含凉飔。斯亭之实录云尔。 ③然僧曰：“既志之，盍名之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。 （选自《刘禹锡集》） [注释]①吉祥尤章章：吉祥寺尤为著名。②弭：消除。③槃（pán）：回旋，弯曲。④坌（bèn）：并，一起。⑤榱（cuī）：椽子。⑥墀（chí）：台阶。⑦虡（jù）：柱子。 【丙】 826年，结束贬谪，酬答友人叹浮沉。 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 4. 丙诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句运用了什么表现手法？有何表达效果？ 5. 乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（超出三处不得分） 词人[A]处之[B]思出[C]常格[D]禅子[E]处之[F]遇境[G]而寂 6. 请你解决同学们在活动中遇到的“拦路虎”，帮助她更好地理解文意。 词语 方法提示 释义 调素琴 课内积累 （1）_______ 登亭四顾 课内迁移：顾野有麦场（《狼》） （2）_______ 百虑冰息 查阅词典：①冰块；②像冰一样消散、消融；③冰冷的 （3）_______（填序号） 绕梁历榱 结合语境 （4）_______ 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）始适乎目而方寸为清，故名洗心。 8. 乙文中作者为什么将此亭命名为“洗心亭”？请结合文章谈一谈。 9. 甲文、乙文、丙诗都是刘禹锡贬谪时期作品，三者在人生态度上有何相通之处？请结合诗文简要分析。 三、组合文本阅读（13分） 【材料一】 【材料二】 本次调研抽取全国14所城乡中小学、12.7万师生家长样本：每日稳定做家务的初中生仅27.3%；校内劳动课时足额达标校占61.5%；超42.8%家长全权包办孩子内务、洗衣、整理；能独立完成烹饪、农耕、手工三项基础劳动技能的初中生不足19.6%。 调研结论：劳动教育两大痛点，一是学校重台账、轻实操，以写作文、拍照代替下地动手；二是家长唯分数论，溺爱代劳。长期缺乏劳动实践，学生普遍意志力薄弱、抗挫力差，不懂得物资来之不易、体谅他人辛劳。 （摘编自《基础教育参考》，2026年4月10日） 【材料三】 今年春季学期，宿迁市城区多所公办初中统一搭建立体化劳动实践体系。各校在校内开辟标准化农耕种植园，划分班级责任地块，每周安排固定课时，由农技辅导员带领学生播种、施肥、管护农作物；同步推行全市统一家务打卡机制，要求初中学生每日家务劳动时长不少于20分钟，内务整理、餐具清洗、垃圾分类为基础必做内容，班主任每周线上核验打卡完成情况。 2026年5月市教育局督导统计数据：全市初中校内劳动实操开课平均率97.6%，学生主动参与家务劳动的比例相比2025年提升29.2%。各校摒弃写心得、拍照片的形式化考核方式，把田间农事、家务实践、社区志愿服务三项内容共同纳入学生劳动综合素质评分；同时联动近郊家庭农场，定期组织跨校联合农事体验活动，打通校园到田野的劳动实践通道。 （源自速新闻，2026年5月28日） 【材料四】 劳动教育是立德树人的重要载体，绝非“额外负担”。如今，全国超八成学校已配齐每周1节劳动必修课，覆盖家务、农耕、手工、志愿服务四大模块，但“重形式、轻实效”的问题仍未根治。劳动从来不是简单的体力付出，耕种让人懂得珍惜粮食，做家务体察父母辛劳，集体劳作学会分工协作，志愿服务培养责任担当。汗水浇灌的不仅是作物，更是坚韧的品格与踏实的作风，这是书本知识难以替代的成长养分。 落实劳动教育需要三方协同：学校要搭建真实劳作场景，拒绝摆拍式任务；家长要转变观念，不因刷题挤占劳动时间；青少年要主动走出舒适区，在实干中磨砺意志。唯有让劳动成为生活常态，才能培育出能担当民族复兴大任的时代新人。 （摘编自《以劳动教育筑牢成长根基》，《光明日报》，2026年3月12日） 10. 下列对材料二、三、四内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 调研显示超六成学校能足额开设每周一节劳动课，且多数学生会三项基础劳动技能。 B. 宿迁城区初中家务打卡要求学生每日劳作半小时，由家长每周检查打卡情况。 C. 材料四指出劳动必修课已大面积普及，但形式化、轻实操的弊病依旧存在。 D. 只要学校完善劳动考核评分体系，就能彻底改变学生劳动意识淡薄的现状。 11. 请简要概括材料一漫画的画面内容，并分析其蕴含的寓意。 12. 材料二画线句主要运用了哪种说明方法？结合文本内容分析作用。 13. 结合上述材料内容，说说宿迁在化解全国劳动教育普遍弊病上，采取了哪些针对性的解决办法？ 四、文学作品阅读（15分） 学校“乡土文化研学社”开展“口诀里的农耕传承”主题活动，同学们走进田间地头，共读《爷爷的口诀》，化身“农耕文化讲解员”，为即将到来的“乡村振兴成果展”准备讲解素材。 爷爷的口诀 苗秀侠 ①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。” ②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。 ③念了书，识了字，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！ ④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。 ⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。 ⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 ⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。 ⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人…… （选自《人民日报》，2026年5月6日） 14. 作为研学社讲解员，你需要梳理祖孙两代人的口诀智慧，并补充下面的表格。 传承阶段 口诀内容 背后的农耕智慧 爷爷的传统口诀 ①__________ 深耕细作、保障墒情，才能培育壮苗。 爷爷的进阶口诀 麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤 ②_________ ③____________ 旋翼飞转上天边，智能避障保安全 ④_________ 15. 成果展将展出文中“爷爷搭肩”的场景复原图，请你结合文章内容，从描写方法的角度为参观者解读第⑥段画线句的表达效果。 爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 16. 请作为“乡土文化研学社”讲解员的你，结合全文说说“爷爷的口诀”在徐旭东的成长道路上，起到了怎样的引领作用。 17. 结合全文，说说你对“昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人……”这句话的理解，并分析它在全文中的作用。 五、整本书阅读 （14分） 18. 阅读一本书，就是陪作者走完一段旅程。名著中的人物就常常面临人生的紧要“选择”，请围绕以下名著中人物的“选择”展开讨论，完成任务。 书名 文段 人物的选择 评点“选择” 《钢铁是怎样炼成的》 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。 在双目失明、全身瘫痪的情况下，保尔选择了“这条路”指的是：①___________。 ②___________ 《骆驼祥子》 在这种时候，他也会掏坏，什么横切别的车什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死！ 在失去小福子后变得堕落颓废，学会使坏，甚至为了钱而选择③_______，让他丢掉性命。 自甘堕落的选择，这是祥子对黑暗腐朽社会的妥协。 19. 阅读《钢铁是怎样炼成的》片段，完成相关任务。 保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里那天起，就一直穿着这双破靴子。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，他只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。 雨水浇透了他身上的衣服，冷风不停抽打身躯。不少队员受不了苦寒悄悄逃走，可保尔一刻不肯松懈。医生早已叮嘱他体弱不能扛重活、耐严寒，他却执意守在筑路工地：早出晚归挥锹挖土，夜里蜷缩在漏风木屋。后来伤寒与肺炎击倒了他，高烧昏睡数日，侥幸活下来后，身体大不如前，他依旧主动抢最苦的工作。 （1）文中画线句用了①_______手法，突出保尔②_______的人物形象。 （2）有人说“保尔硬扛病痛、不顾身体，是不爱惜自己的莽撞行为”，结合片段与全书谈谈你的看法。 名著阅读主题探究。（4分） 20. 请从下列三个“被‘标签化’的人物”中任选一个，结合名著相关情节，仿照示例，谈谈你对这个人物的再认识，以及作者塑造他/她的深层用意。 示例：衍太太（《朝花夕拾》）。衍太太常被标签为“和蔼的长辈”，但她实则自私虚伪、心术不正。她表面对孩子温和，却教唆鲁迅冬天吃冰、打旋子，怂恿他看不良书籍，还背后散布流言。作者塑造这个形象，打破了“长辈皆良善”的刻板印象，批判了旧时代市井小民的庸俗与冷漠，也寄托了对真诚善良的人性的向往。 A.唐僧（《西游记》）：常被标签为 “软弱无能的圣僧” B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）：常被标签为“不近人情的革命机器” C.祥子（《骆驼祥子》）：常被标签为“不争气的失败者” 六、写作（60分） 21. 阅读下面文字，根据要求作文。 平凡从不是平庸的借口，微小的坚持也能积攒巨大力量。少年不必强求惊天动地的壮举，把分内之事做好，把该走的路走稳，于细碎日常里耕耘，平凡少年亦可绽放独属于自己的光彩。 请以“凡人亦有光”为题写一篇文章。 要求：①确定文体；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学情调研七年级语文试卷 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。 2.答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3.答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。 4.答非选择题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面的文段，完成各项任务。 回望近代先辈舍身救国的漫漫长路，无数志士坚守信仰，甘愿舍弃安稳的生活。邓稼先扎根荒漠戈壁，全然摒（ ）弃个人得失，将全部精力投入核弹研发，为祖国事业鞠躬尽粹；闻一多埋头于书斋数年，为整理古籍日夜伏案，治学态度chì（ ）热坚定。他们坚守理想，活成了《爱莲说》里高洁自持的“莲”者模（ ）样， 。 少年立身求学，当以前辈为榜样。求学路上，我们难免遇见困难波折，不能半途松驰，要持之以恒；面对外界浮躁诱huò（ ），我们要守住本心底线，不随波逐流。先贤们以一生的行动证明：真正的风骨从不是空谈口号，而是长久踏实的坚守。我们品读课文，追溯先辈事迹，便是在汲取精神力量，塑造正直坚韧的少年品格。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 摒（ ）弃 chì（ ）热 模（ ）样 诱huò（ ） （2）请找出上述文段中的两个错别字，并改正。 _______改为_______ _______改为_______ （3）参照文段中画线句“他们坚守理想，活成了《爱莲说》里高洁自持的‘莲’者模样”，选用本学期所学的课文人物形象，以“他们……，活成了……模样”的格式仿写一句话，前后连贯。 【答案】（1） ①. bìng ②. 炽 ③. mú ④. 惑 （2） ①. 粹 ②. 瘁 ③. 驰 ④. 弛 （3）示例：他们不畏艰险，活成了《老山界》里坚韧不拔的“军”者模样。示例2：他们勇敢担当，活成了《木兰诗》里忠孝果敢的“巾帼英雄”模样。 【解析】 【小问1详解】 注意“摒”“模”的正确读音，注意“炽”的正确写法。 【小问2详解】 “鞠躬尽瘁”是固定成语，“瘁”指劳累、病困，该词语意为竭尽心力、为国操劳，贴合邓稼先为国防事业倾尽心血的语境。而“粹”本义是纯净、精华，多用于纯粹、精粹等词。 “松弛”为固定词语，“弛”本义是松懈、舒缓，对应文段中求学不能松懈、不能半途懈怠的语境。而“驰”本义是车马疾行，多用于奔驰、驰骋等词。 【小问3详解】 首先严格遵循题干给定“他们……，活成了……模样”固定句式，前半句概括人物精神品质，后半句点明对应本学期课内课文，并用四字词语概括文中人物核心特质，做到内容贴合先辈坚守初心、心怀家国的文段主旨，句式结构、情感基调与例句保持统一，语句通顺逻辑连贯。 示例一：他们心怀天下，活成了《岳阳楼记》中忧国忧民的志士模样。 示例二：他们宁死不屈，活成了《过零丁洋》中舍生取义的英雄模样。 示例三：他们安守本心，活成了《陋室铭》里清雅自持的君子模样。 2. 班级围绕“山河诗意与君子风骨”展开讨论，请你将空缺处的诗文补充完整。 小语：登高望远抒豪情，杜甫《望岳》中“_______，一览众山小”，道尽青年勇攀高峰的壮志；王安石《登飞来峰》里“不畏浮云遮望眼，_______”，尽显高瞻远瞩的胸襟。 小文：山水田园藏哲思，陆游《游山西村》中“_______，柳暗花明又一村”，写尽困境中孕育希望的哲理；杨万里《过松源晨炊漆公店》里“政入万山围子里，_______”，道出人生困境重重的警醒。 小宿：家国忧思寄笔端，杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，_______”，借古讽今批判浮华世道；李商隐《贾生》里“_______，不问苍生问鬼神”，讽刺君王昏庸误国。 小豫：君子品格显高洁，龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“_______，化作春泥更护花”，彰显无私奉献、心系家国的君子情怀；周敦颐《爱莲说》里“_______，_______”，赞美莲花不与世俗同流合污的品性。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 自缘身在最高层 ③. 山重水复疑无路 ④. 一山放出一山拦 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 可怜夜半虚前席 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ⑨. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意易错字：凌、缘、疑、虚、淤、濯。 3. 为弘扬新时代孝亲敬老文化，树立平等尊重、双向体谅、日常践行的新型孝亲敬老理念，班级开展“暖家风·行敬老”主题活动，请你参与，并完成以下任务。 （1）【活动策划】班级主题活动已有两个环节，请你结合初中生生活实际，再设计两个贴合主题的活动环节。 环节一：品读古今孝亲名句 环节二：分享家庭暖心瞬间 环节三：_____________ 环节四：_____________ （2）【社会实践】同学们参加社区活动时，社区工作人员利用AI给社区敬老院起名字。AI拟定两个名字，你认为哪个更好？请谈谈你的看法。 ①夕阳红敬老院 ②百宁百顺敬老院 （3）【口语交际】同学小语说：“父母只会催我学习、管我生活，代沟太大，我只要不顶嘴、乖乖听话就算孝顺，没必要主动沟通、体谅父母。”请你结合新时代孝亲内涵，对她进行委婉劝说。 【答案】（1） ①. 绘制孝亲主题手抄报 ②. 开展“我为长辈做件事”实践活动 （2）示例1：我选①“夕阳红敬老院”。“夕阳红”象征老年人晚年生活依然灿烂美好，既贴合敬老主题，又富有诗意与温度，更易唤起情感共鸣。 示例2：我选②“百宁百顺敬老院”。“百宁百顺”取自“百事安宁、百事顺遂”，寓意老人能安享晚年，直白传递出对老人的美好祝愿，质朴亲切。 （3）示例：小语，新时代的孝顺不只是“听话”哦。主动和爸妈聊聊你的想法，多体谅他们工作的辛苦，帮着做些家务，才是真正的亲近与孝顺呀。我们一起试试主动沟通，好吗？ 【解析】 【小问1详解】 首先紧扣“暖家风·行敬老”主题与平等尊重、双向体谅、日常践行的新型敬老理念，立足初中生日常可操作、贴近校园与家庭生活的实际，避开重复现有品读文字、分享故事类环节，可从实践行动、创意表达两大不同维度构思：一类侧重亲身实操，让学生落地践行敬老小事，贴合“日常践行”；一类侧重创意展示交流，深化家风感悟，凸显“双向体谅”。 示例： 环节三：孝亲微行动打卡评比；环节四：书写敬老暖心书信。 【小问2详解】 作答时可分别拆解两个名称独有的优势，从文字意象美感、大众认知传播度、情感氛围、祝福寓意、贴合新型孝亲敬老理念、老年人心理感受六个维度展开分析：①夕阳红敬老院的优势在于以夕阳喻老年，自带温柔诗意的画面意象，流传度极高、家喻户晓，一听便能关联老年群体，烘托出老有所乐、晚年温暖红火的温情氛围，文学气息浓厚，契合活动温暖敬老的氛围感；②百宁百顺敬老院的优势在于用词朴实直白，“百宁”寄托老人身体健康、生活安宁无病痛的祝愿，“百顺”祈愿日常事事顺心舒心，双重吉祥祝福落地到老人安康顺遂的实际需求，紧扣平等体谅、体恤长辈的孝亲内涵，传统吉祥寓意浓厚，给人安稳踏实的感受，分析完二者各自长处后，再结合本次“暖家风·行敬老”主题对比取舍，清晰说明选择理由。 示例一：我认为“夕阳红敬老院”更好。“夕阳”专门指代老年群体，意象柔和优美，“红”寓意晚年生活热闹幸福，自带诗意温情，大众耳熟能详，辨识度很高，能立刻传递出老有所乐的养老氛围，贴合本次活动温暖暖心的孝亲基调；而“百宁百顺”仅侧重直白的吉祥祝福，缺少专属于老年人的文艺意象，氛围感较弱。 示例二：我认为“百宁百顺敬老院”更好。这个名字包含两层实在祝福，“百宁”祝愿老人平安健康、少病痛，“百顺”期盼老人生活舒心无忧，处处体现对长辈身心的体恤，贴合双向体谅的新型敬老理念；“夕阳红”只靠景物烘托氛围，祝福较为笼统，缺少对老人安康生活真切、落地的美好期许。 【小问3详解】 劝说前先共情小语的感受，认可她不顶嘴、听话是基础懂事的表现，避免直接反驳引发抵触，再结合题目里平等尊重、双向体谅、日常践行的新时代孝亲敬老理念，区分传统一味顺从的孝和新时代双向奔赴的孝，先点明父母催促学习、照料生活背后藏着关心，引导她换位思考体会长辈付出，接着指出只被动听话算不上完整孝顺，真正的孝需要主动沟通，主动说出自身想法也耐心倾听父母心声，消解代沟，最后温和提议日常主动交流、换位思考这类简单可行的做法，全程语气委婉温和，以劝说开导为主，不指责、讲道理贴合初中生生活实际。 示例：小语，我特别理解你总被父母督促学习、管束日常会觉得有隔阂，乖乖听话不顶嘴确实是体贴父母的表现。不过咱们现在提倡的新型孝亲不只是被动顺从，讲究平等尊重、双向体谅呀。父母催你学习、打理你的生活，本质都是担心你的未来、心疼你辛苦，只是表达方式让你不舒服。如果只默默听话不主动沟通，你们之间的代沟只会越来越深。真正的孝顺是双向的，我们既要理解父母的苦心，也可以主动和他们聊聊自己的压力与想法，好好沟通才能互相读懂彼此，这才是新时代更暖心的孝亲方式，有空不妨试着和爸妈好好聊一聊吧。 二、古诗文阅读（23分） 班级开展“刘禹锡古诗文专题探究”学习活动，请你积极参与并完成系列任务。 【甲】 （824-826年）刘禹锡第三次被贬和州，借“陋室”表达志趣。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 【乙】 824年，于和州，寄情山水明志。 洗心亭记 ①天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章①。蹲名山，俯大江，荆吴云水，交错如绣。始予以不到为恨，今方弭②所恨而充所望焉。既周览赞叹，于怪石间最奇处得新亭。彤焉如巧人画鳌背上物，登亭四顾，远近之景皆陈乎前，引人目去。 ②征其经始，曰僧义然，啸侣为工，即山求材。槃③高孕虚，万景坌④来。词人处之思出常格禅子处之遇境而寂；忧人处之，百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历榱⑤。月来松闲，雕镂轩墀⑥。石列笋虡⑦，藤蟠蛟螭。修竹万竿，夏含凉飔。斯亭之实录云尔。 ③然僧曰：“既志之，盍名之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。 （选自《刘禹锡集》） [注释]①吉祥尤章章：吉祥寺尤为著名。②弭：消除。③槃（pán）：回旋，弯曲。④坌（bèn）：并，一起。⑤榱（cuī）：椽子。⑥墀（chí）：台阶。⑦虡（jù）：柱子。 【丙】 826年，结束贬谪，酬答友人叹浮沉。 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 4. 丙诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句运用了什么表现手法？有何表达效果？ 5. 乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（超出三处不得分） 词人[A]处之[B]思出[C]常格[D]禅子[E]处之[F]遇境[G]而寂 6. 请你解决同学们在活动中遇到的“拦路虎”，帮助她更好地理解文意。 词语 方法提示 释义 调素琴 课内积累 （1）_______ 登亭四顾 课内迁移：顾野有麦场（《狼》） （2）_______ 百虑冰息 查阅词典：①冰块；②像冰一样消散、消融；③冰冷的 （3）_______（填序号） 绕梁历榱 结合语境 （4）_______ 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）始适乎目而方寸为清，故名洗心。 8. 乙文中作者为什么将此亭命名为“洗心亭”？请结合文章谈一谈。 9. 甲文、乙文、丙诗都是刘禹锡贬谪时期作品，三者在人生态度上有何相通之处？请结合诗文简要分析。 【答案】4. 运用比喻、对偶的手法。以“沉舟”“病树”自比，以“千帆”“万木”喻新生事物，生动形象地写出世事变迁、新旧更替的规律，表现诗人贬谪后豁达乐观、积极进取的人生态度。 5. BDF 6. ①. 不加装饰的 ②. 看（环视） ③. ② ④. 经过 7. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2）刚刚映入眼帘，内心就变得澄澈清明，所以给它命名为“洗心亭”。 8. ①洗心亭景致绝美、包罗万象，置身亭中视野开阔、满目清雅；②优美的山水景致能涤荡人心、消散烦忧，使人内心澄澈明净、摆脱俗世困顿。③刘禹锡借“洗心”之名，表达在贬谪中涤荡杂念、坚守志向的人生追求。 9. 相通之处：三者均表现出诗人身处贬谪逆境，不沉沦、不消沉，豁达坚韧、坚守本心、积极向上的高尚人生态度。 《陋室铭》：借陋室表达安贫乐道、高洁傲岸的情操； 《洗心亭记》：借山水亭台抒发贬谪中澄心涤虑、坚守本心的情怀； 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：以“沉舟侧畔千帆过”表达对世事变迁的豁达与对未来的希望。 【解析】 【导语】本组选文紧扣刘禹锡贬谪心路，铭、记、诗体裁各异，脉络清晰。《陋室铭》明安贫守德之志，《洗心亭记》借山水涤荡贬谪愁绪，酬答诗于沧桑中见豁达。三篇层层递进，完整展现其身处逆境却坚守本心、乐观旷达的人格底色。 【4题详解】 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”句意：沉船的旁边，千帆竞相驶过；病树的前头，万木欣欣向荣，争春生长。在此运用比喻、对偶手法，诗人以“沉舟”和“病树”自比，以“千帆竞发”和“万木争春”比喻世间万物的更迭与新生；诗人借沉舟、病树自喻坎坷贬谪身世，暗含身世坎坷、世事沧桑的怅惘；但他并未消沉，借千帆竞发、万木逢春，写出世事新陈代谢、新事物必将取代旧事物的哲理；体现诗人豁达乐观、积极进取的胸襟。“沉舟”对“病树”，“侧畔”对“前头”，“千帆过”对“万木春”，对仗工整。 【5题详解】 句意：文人墨客身处此地，思绪会超脱常规；参禅之人身处此地，遇境便能寂静空明。“词人处之”“禅子处之”这是介绍不同身份的人在亭中的感受，应断开；“思出常格”这是词人的感受，“遇境而寂”这是僧人的感受；故断句为：词人处之/思出常格/禅子处之/遇境而寂。 【6题详解】 （1）结合课内积累法，“素”的解释为“不加装饰”。“调素琴”的句意：可以弹奏素朴的古琴。 （2）结合课内迁移法，“顾野有麦场”句意：屠夫看见田野里有一个打麦场。顾：看见。由此可见，“登亭四顾”的“顾”的意思“看，环视”，句意：登上亭子四面环顾。 （3）结合查阅词典确定选②，“百虑冰息”句意：百般忧虑都会像冰一样消散。冰：像冰一样消散、消融。 （4）结合语境可知，“鸟思猿情，绕梁历榱”这是描写鸟兽绕亭活动。由此可见，“绕梁历榱”的“历”是“经过”的意思，句意：在亭子的梁椽之间萦绕经过。 【7题详解】 重点词： （1）乱：使……扰乱；劳：使……劳累；形：形体、躯体。 （2）方寸：代指内心；名：命名。 【8题详解】 结合乙文第三段“余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清”可知，作者登亭欣赏美景后，先是眼目舒畅，最终内心也变得清净澄澈。 结合乙文第二段“槃高孕虚……百虑冰息”可知，这座亭子的美景可以使人消除世俗杂念、化解忧愁烦恼，净化心灵。 结合乙文“824年，于和州，寄情山水明志”可知，刘禹锡当时被贬到和州，他以山水来寄托自己的情怀。“洗心”在此指的是人们都可以在此洗去心灵上的尘埃，重获心灵的自由和活力。作者寄情山水，在亭台美景中排遣贬谪愁闷，净化内心，“洗心”体现出作者在贬谪中涤荡杂念、乐观开朗的精神气质。 【9题详解】 结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨……无案牍之劳形”可知，刘禹锡身居陋室，却不慕名利，安贫乐道。他描写了陋室优雅的自然环境、作者在陋室与他人的交往以及他在陋室的日常生活，展现作者不因贬谪遭遇改变自己的操守，坚守高洁志趣。 结合乙文第二、三段可知，作者来到洗心亭，看到这里优美的自然环境，内心的忧愁烟消云散。他寄情山水，在亭台美景中排遣贬谪愁闷，净化内心，展现出超脱豁达的胸襟。 结合丙诗可知，诗人虽然遭受贬谪，回到故乡感觉到物是人非的悲凉，但他不自怨，最终以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”自勉自慰，表现出对世事变迁的豁达和对新生力量的期许，表达出积极进取、重新振作的人生态度。 由此可见，三者都体现了刘禹锡贬谪期间不消极沉沦，乐观豁达、坚守高洁品格的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】 山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】 天下有名的寺庙有几十座，而吉祥寺尤其著名。（吉祥寺）坐落在名山之上，俯临大江，荆吴一带的云烟水景，交错交织如同锦绣。我起初以未能到访为遗憾，如今才消除了遗憾并满足了愿望。在周游观赏并赞叹之余，在怪石丛中最奇特的地方发现了一座新亭。（亭子）红彤彤的，仿佛是巧手画师画出的鳌背上的仙物。登上亭子四面环顾，远近的景色都陈列在眼前，引人极目远眺。 询问这座亭子的建造始末，（僧人）说僧义然，邀集同伴为工匠，就地取材（建造而成）。该亭盘曲高耸，气象万千，山中景象，尽收眼底。文人墨客身处此地，思绪会超脱常规；参禅之人身处此地，遇境便能寂静空明；忧愁之人身处此地，百般忧虑都会像冰一样消散。飞鸟思归，猿猴依恋，在亭子的梁椽之间萦绕经过。明月照在松林及雕镂的窗户和台阶上。岩石像笋一样排列，像悬挂钟磬的柱子；藤蔓盘曲，如蛟龙一样依附缠绕在高大的乔木上。有修竹万竿，夏季依然舒爽清凉。这就是这个亭子的真实记录。 然而僧人说：“既然写了篇文章记录它，何不再给它命个名字，让它传播更远呢！”我起初因这座亭子环视四周没有不令人舒适的，（它）不仅赏心悦目又能让人心里清净，所以命名为洗心。唐穆宗长庆四年九月二十三日。刘某记。 三、组合文本阅读（13分） 【材料一】 【材料二】 本次调研抽取全国14所城乡中小学、12.7万师生家长样本：每日稳定做家务的初中生仅27.3%；校内劳动课时足额达标校占61.5%；超42.8%家长全权包办孩子内务、洗衣、整理；能独立完成烹饪、农耕、手工三项基础劳动技能的初中生不足19.6%。 调研结论：劳动教育两大痛点，一是学校重台账、轻实操，以写作文、拍照代替下地动手；二是家长唯分数论，溺爱代劳。长期缺乏劳动实践，学生普遍意志力薄弱、抗挫力差，不懂得物资来之不易、体谅他人辛劳。 （摘编自《基础教育参考》，2026年4月10日） 【材料三】 今年春季学期，宿迁市城区多所公办初中统一搭建立体化劳动实践体系。各校在校内开辟标准化农耕种植园，划分班级责任地块，每周安排固定课时，由农技辅导员带领学生播种、施肥、管护农作物；同步推行全市统一家务打卡机制，要求初中学生每日家务劳动时长不少于20分钟，内务整理、餐具清洗、垃圾分类为基础必做内容，班主任每周线上核验打卡完成情况。 2026年5月市教育局督导统计数据：全市初中校内劳动实操开课平均率97.6%，学生主动参与家务劳动的比例相比2025年提升29.2%。各校摒弃写心得、拍照片的形式化考核方式，把田间农事、家务实践、社区志愿服务三项内容共同纳入学生劳动综合素质评分；同时联动近郊家庭农场，定期组织跨校联合农事体验活动，打通校园到田野的劳动实践通道。 （源自速新闻，2026年5月28日） 【材料四】 劳动教育是立德树人的重要载体，绝非“额外负担”。如今，全国超八成学校已配齐每周1节劳动必修课，覆盖家务、农耕、手工、志愿服务四大模块，但“重形式、轻实效”的问题仍未根治。劳动从来不是简单的体力付出，耕种让人懂得珍惜粮食，做家务体察父母辛劳，集体劳作学会分工协作，志愿服务培养责任担当。汗水浇灌的不仅是作物，更是坚韧的品格与踏实的作风，这是书本知识难以替代的成长养分。 落实劳动教育需要三方协同：学校要搭建真实劳作场景，拒绝摆拍式任务；家长要转变观念，不因刷题挤占劳动时间；青少年要主动走出舒适区，在实干中磨砺意志。唯有让劳动成为生活常态，才能培育出能担当民族复兴大任的时代新人。 （摘编自《以劳动教育筑牢成长根基》，《光明日报》，2026年3月12日） 10. 下列对材料二、三、四内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 调研显示超六成学校能足额开设每周一节劳动课，且多数学生会三项基础劳动技能。 B. 宿迁城区初中家务打卡要求学生每日劳作半小时，由家长每周检查打卡情况。 C. 材料四指出劳动必修课已大面积普及，但形式化、轻实操的弊病依旧存在。 D. 只要学校完善劳动考核评分体系，就能彻底改变学生劳动意识淡薄的现状。 11. 请简要概括材料一漫画的画面内容，并分析其蕴含的寓意。 12. 材料二画线句主要运用了哪种说明方法？结合文本内容分析作用。 13. 结合上述材料内容，说说宿迁在化解全国劳动教育普遍弊病上，采取了哪些针对性的解决办法？ 【答案】10. C 11. 内容：一名男生坐在课桌前，伏案书写“劳动感悟”，身旁桌面满是尘土，扫帚、沾满泥污的水桶闲置一旁。寓意：劳动教育的核心必须是亲身实践、踏实出力，不能流于形式。 12. 列数字。用“12.7万”“27.3%”“61.5%”“19.6%”等精准数据，直观、科学地展现了全国初中生劳动参与率低、实操技能薄弱的现状，增强了文本的说服力与可信度。 13. ①搭建立体化劳动实践体系，开辟农耕种植园，落实劳动课时；②推行家务打卡机制，明确基础家务内容，强化日常劳动；③改革考核方式，将农事、家务、志愿服务纳入综合评价；④联动家庭农场，组织农事体验活动，打通校园与田野通道。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣当下劳动教育的现实议题，以调研数据点出行业痛点，以地方实践展示破局路径，以评论明确育人价值，层层递进，问题导向鲜明，贴合教育改革热点，兼具现实性与思辨性。 【10题详解】 A. 结合材料二第一段“能独立完成烹饪、农耕、手工三项基础劳动技能的初中生不足19.6%”可知，材料明确指出“能独立完成三项基础劳动技能的初中生不足19.6%”，本项“多数学生会三项基础劳动技能”的说法不当。 B. 结合材料三第一段“同步推行全市统一家务打卡机制，要求初中学生每日家务劳动时长不少于20分钟……班主任每周线上核验打卡完成情况”可知，说明宿迁要求学生每日家务不少于20分钟，由班主任核验打卡，本项“半小时”“家长检查”的说法不当。 D. 结合材料四第二段可知，落实劳动教育需要学校、家长、学生三方协同，“只要……就……”表述绝对，本项说法不当。 【11题详解】 结合材料一的漫画可知，这幅漫画画的是教室墙角非常脏污，扫帚、沾满泥污的水桶放在墙角边没有人使用。一位学生没有动手打扫肮脏的地板，而是坐在满是尘土的桌子前，写一篇题目为“劳动感悟”的作文。 作者借描写学生面对肮脏的环境，不亲自打扫；只是对用书面形式来替代实际劳动的行为进行讽刺，批判当下劳动教育流于形式，用书面写作代替实际劳动的形式主义弊病，指出劳动教育的核心必须是亲身实践、踏实出力。 【12题详解】 结合材料二第一段画线句子可知，这句话运用了列数字的说明方法，运用“14所”“12.7万”“27.3%”“61.5%”“19.6%”等精准数据，清晰直观地展现出当前初中生劳动参与率低、家长过度包办、学生基础劳动技能掌握不足的现状，增强了文本的说服力与可信度。结合材料二第二段可知，这些数据为后文总结劳动教育的两大痛点提供了数据支撑。 【13题详解】 结合材料三第一段“各校在校内开辟标准化农耕种植园……由农技辅导员带领学生播种、施肥、管护农作物”可知，宿迁的学校搭建立体化校内劳动实践体系，开辟农耕种植园，安排固定课时，由专业人员带领学生实地劳作。 结合材料三第一段“同步推行全市统一家务打卡机制……班主任每周线上核验打卡完成情况”可知，宿迁的学校推行全市统一家务打卡机制，要求学生完成日常家务，班主任每周核验，落实课外劳动。 结合材料三第二段“全市初中校内劳动实操开课平均率97.6%……把田间农事、家务实践、社区志愿服务三项内容共同纳入学生劳动综合素质评分”可知，宿迁的教育局改革考核方式，摒弃写心得、拍照片的形式化考核，把真实劳动成果纳入综合素质评分。 结合材料三第二段“同时联动近郊家庭农场……打通校园到田野的劳动实践通道”可知，宿迁的教育局联动校外农场资源，组织跨校农事体验，打通校园到田野的劳动实践通道。 四、文学作品阅读（15分） 学校“乡土文化研学社”开展“口诀里的农耕传承”主题活动，同学们走进田间地头，共读《爷爷的口诀》，化身“农耕文化讲解员”，为即将到来的“乡村振兴成果展”准备讲解素材。 爷爷的口诀 苗秀侠 ①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。” ②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。 ③念了书，识了字，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！ ④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。 ⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。 ⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 ⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。 ⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人…… （选自《人民日报》，2026年5月6日） 14. 作为研学社讲解员，你需要梳理祖孙两代人的口诀智慧，并补充下面的表格。 传承阶段 口诀内容 背后的农耕智慧 爷爷的传统口诀 ①__________ 深耕细作、保障墒情，才能培育壮苗。 爷爷的进阶口诀 麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤 ②_________ ③____________ 旋翼飞转上天边，智能避障保安全 ④_________ 15. 成果展将展出文中“爷爷搭肩”的场景复原图，请你结合文章内容，从描写方法的角度为参观者解读第⑥段画线句的表达效果。 爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 16. 请作为“乡土文化研学社”讲解员的你，结合全文说说“爷爷的口诀”在徐旭东的成长道路上，起到了怎样的引领作用。 17. 结合全文，说说你对“昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人……”这句话的理解，并分析它在全文中的作用。 【答案】14. ①. 深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮 ②. 精细养护，因地制宜，科学施肥，尊重作物生长规律 ③. 徐旭东的科技口诀 ④. 科技助农，高效精准，省时省力，保障农业生产 15. 外貌、动作描写，形象地写出了爷爷的辛劳，对徐旭东的欣慰与肯定，表现了爷爷的勤劳坚韧，对农耕精神传承的期待与嘱托。 16. ① 知识启蒙：口诀让徐旭东从小认识农耕，学习劳作技巧；② 品格塑造：口诀蕴含踏实勤勉、尊重自然的道理，培养他坚韧务实的品格；③ 精神引领：口诀承载的乡土情怀，指引他毕业后回乡深耕农业，传承农耕文明。 17. 这句话既点明了徐旭东从懵懂少年成长为高级农艺师的人生蜕变，也暗示农耕智慧与乡土情怀正从爷爷传到徐旭东，再由他传给00后新农人，完成三代人的接力传承。结构上收束全文，呼应开头；内容上从祖孙两代传承升华到农耕文明代际延续，传递出对乡土文化生生不息的美好期许，深化了文章主旨。 【解析】 【导语】这篇文章以“种田口诀”为线索，串起徐氏祖孙的农耕传承故事，以小切口映射乡村振兴大主题，既藏着传统农耕的实干匠心，也展现了科技助农的新面貌，文脉接续，意蕴鲜活，满是乡土发展的新生力量。 【14题详解】 第一空，结合“深耕细作、保障墒情，才能培育壮苗”，找到第②段“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮”可知，“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮”强调的是深耕细作、保障墒情，才能培育壮苗的意思。 第二空，结合“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤”，找到第⑦段“得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行”“按需施肥循长势，不急不缓稳田仓”可知，“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤”指的是照料农作物要精细养护，因地制宜，科学施肥，尊重作物生长规律的耕作特点。 第三空，第四空，结合“旋翼飞转上天边，智能避障保安全”，找到第①段“他忍不住念出自创的口诀：‘旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。’”可知，“旋翼飞转上天边，智能避障保安全”是徐旭东自创的口诀，这体现科技助农，高效精准，省时省力，保障农业生产的耕作特点。 【15题详解】 结合第⑥段可知，大四寒假的时候，徐旭东坚定地向爷爷表示他毕业就回来和爷爷一同发展农业，爷爷听后非常欣慰。“布满老茧的手”这是爷爷的外貌描写，这是爷爷一辈子深耕田间、辛勤劳作的农人特征，表现爷爷在田间劳作的艰辛与勤劳坚韧；“重重搭在他肩上”这是动作描写，表现爷爷听到孙子的决定后，内心很欣慰，既表达了爷爷认可与赞许徐旭东决定回乡传承农耕事业的决定，也传递出爷爷对孙子接过农耕接力棒的深切期许，含蓄厚重，情感饱满。 【16题详解】 结合第②③段可知，儿时爷爷的种田口诀，让徐旭东初步接触传统农耕道理，田间念口诀、讲解农事的模样，在他心中埋下热爱土地、尊重农事的种子。 结合第⑦段可知，百余条口诀是爷爷数十年田间实践的总结。口诀蕴含踏实勤勉、尊重自然的道理，让他摒弃急功近利的粗放种植，学会因地制宜、精细管护，掌握科学务农的核心思维，培养他坚韧务实的品格。 结合第①段和第⑧段可知，徐旭东在传统经验基础上创新农业耕作，采用无人机耕作技术来助农丰收，他不仅继承了爷爷的传统口诀，更自创了科技助农的新口诀。他以自己的方式继续“念叨”，并带着00后新农人一起干，完成农耕文化的传承与革新，传承农耕文明，成长为新时代农艺人才。 【17题详解】 这句话的理解：结合第①⑦⑧段可知，以前徐旭东种田的技术很稚嫩，以为只要一次性给足肥，作物营养成分就跟得上。在爷爷的教导下，才懂得要科学施肥，尊重作物生长规律的道理。后来他逐渐成长为一位具有新耕种技术的新农人。“青涩少年”到“高级农艺师”，概括了徐旭东在爷爷引领下，从懵懂到精通、从理论到实践、从追随者到领路人的蜕变历程；“身边跟着00后的新农人”，表明徐旭东已经像当年的爷爷一样，开始带领更年轻的一代。同时，爷爷代表传统经验农耕，徐旭东代表科技新农；如今他又带领 00 后新农人，说明农耕精神、种田智慧跨越代际持续传递，乡土农耕文化、乡村振兴事业后继有人。 全文作用： 内容上：收束祖孙两代传承故事，交代徐旭东的成长成果，拓展出新一代青年新农人的图景，从祖孙两代传承升华到农耕文明代际延续，赞美代代坚守、创新发展的农耕传承，凸显乡土文化、农耕智慧永续发展的深远意义。 结构上：首尾呼应，开头写徐旭东操控无人机、自创科技口诀，结尾写他成为农艺师、带领年轻新农人，形成完整闭环，结构完整。 五、整本书阅读 （14分） 18. 阅读一本书，就是陪作者走完一段旅程。名著中的人物就常常面临人生的紧要“选择”，请围绕以下名著中人物的“选择”展开讨论，完成任务。 书名 文段 人物的选择 评点“选择” 《钢铁是怎样炼成的》 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。 在双目失明、全身瘫痪的情况下，保尔选择了“这条路”指的是：①___________。 ②___________ 《骆驼祥子》 在这种时候，他也会掏坏，什么横切别的车什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死！ 在失去小福子后变得堕落颓废，学会使坏，甚至为了钱而选择③_______，让他丢掉性命。 自甘堕落的选择，这是祥子对黑暗腐朽社会的妥协。 【答案】 ①. 文学创作（或“通过写作与革命事业继续战斗”“创作《暴风雨所诞生的》”） ②. 示例：向命运抗争的选择，彰显了他钢铁般的意志与为理想献身的革命精神 ③. 出卖阮明 【解析】 【详解】①在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒。病愈后他又回到了工作岗位。他参加了工业建设和边防战线的斗争，并且入了党。但是，由于保尔在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次重病，加之他忘我的工作和劳动，平时不爱惜自己的身体，体质越来越坏了。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。他给自己提出了两项任务：一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。他在邻居加莉亚的帮助下，成功发表一部小说《暴风雨所诞生的》。这样，保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。因此这条路指的是：文学创作的道路。 ②结合保尔坚定的共产主义信仰和顽强不屈的精神，即使身体残疾，也想继续为革命事业贡献力量等高贵品质进行评点，言之有理即可。 示例：保尔的这种选择体现了他对共产主义事业的忠诚与执着，以及坚韧不拔、永不放弃的精神品质。他没有被困境打倒，而是以另一种方式继续战斗，这种精神令人敬佩。 ③根据“为了钱而选择……让他丢掉性命”可知，被祥子出卖的人是阮明。《骆驼祥子》第二十四章有如下的情节“金钱闪花了祥子的眼睛。他把阮明卖了六十块钱。阮明要的是群众的力量，祥子要的是更多的——象阮明那样的——享受。阮明的血洒在津贴上，祥子把钞票塞在了腰间”可以概括出：出卖阮明。 19. 阅读《钢铁是怎样炼成的》片段，完成相关任务。 保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里那天起，就一直穿着这双破靴子。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，他只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。 雨水浇透了他身上的衣服，冷风不停抽打身躯。不少队员受不了苦寒悄悄逃走，可保尔一刻不肯松懈。医生早已叮嘱他体弱不能扛重活、耐严寒，他却执意守在筑路工地：早出晚归挥锹挖土，夜里蜷缩在漏风木屋。后来伤寒与肺炎击倒了他，高烧昏睡数日，侥幸活下来后，身体大不如前，他依旧主动抢最苦的工作。 （1）文中画线句用了①_______手法，突出保尔②_______的人物形象。 （2）有人说“保尔硬扛病痛、不顾身体，是不爱惜自己的莽撞行为”，结合片段与全书谈谈你的看法。 【答案】（1） ①. 对比 ②. 意志坚定（顽强不屈、甘于奉献） （2） 我不赞同这种看法。保尔带病工作是源于对革命事业的忠诚与担当，他并非不爱惜自己，而是将理想置于生命之上，片段中他面对筑路的苦寒环境，强忍病痛坚守筑路，是为了完成保障物资运输的修路任务，捍卫苏维埃政权，是为大众利益的奉献；这一行为体现的是保尔为理想献身、舍己为公的崇高精神，而非莽撞，这也是这个人物的魅力所在。 【解析】 【小问1详解】 结合画线句可知，这里运用对比手法，将“不少队员受不了苦寒逃走”和“保尔一刻不肯松懈”对比，用对比手法突出了保尔在艰苦环境中坚守革命的品质。 【小问2详解】 作答时首先要表明自己的态度，然后结合原著内容阐述理由。 结合《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章可知，为了保证木材的输入，朱赫来召开紧急会议，决定要在三个月内从博雅尔卡站筑一条窄轨铁路通到伐木场。于是保尔和其他共青团员被调去修铁路。他们筑路是为了让苏维埃政权打破敌人封锁，运送救援物资；片段中保尔面对筑路的苦寒环境，无视医生体弱不能扛重活、耐严寒的叮嘱依旧坚守岗位，带病工作是因为他视建设苏维埃国家为至高无上的事业，个人安危在集体利益面前被置于次要位置。这种“硬扛”体现的是他对革命事业的绝对忠诚，是个人利益服从集体利益的崇高奉献，而非莽撞。这正是“钢铁意志”的体现。这种精神激励着无数人在困境中坚守信念，值得我们敬佩与学习。 名著阅读主题探究。（4分） 20. 请从下列三个“被‘标签化’的人物”中任选一个，结合名著相关情节，仿照示例，谈谈你对这个人物的再认识，以及作者塑造他/她的深层用意。 示例：衍太太（《朝花夕拾》）。衍太太常被标签为“和蔼的长辈”，但她实则自私虚伪、心术不正。她表面对孩子温和，却教唆鲁迅冬天吃冰、打旋子，怂恿他看不良书籍，还背后散布流言。作者塑造这个形象，打破了“长辈皆良善”的刻板印象，批判了旧时代市井小民的庸俗与冷漠，也寄托了对真诚善良的人性的向往。 A.唐僧（《西游记》）：常被标签为 “软弱无能的圣僧” B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）：常被标签为“不近人情的革命机器” C.祥子（《骆驼祥子》）：常被标签为“不争气的失败者” 【答案】示例A：唐僧（《西游记》）。唐僧常被标签为“软弱无能的圣僧”，但他实则意志坚定、慈悲为怀。面对妖魔鬼怪的百般诱惑与威胁，他始终不改取经初心，即使多次身陷绝境，也从未放弃普度众生的理想；他对徒弟严厉却饱含关爱，用慈悲与坚守引领团队完成取经大业。作者塑造这一形象，打破了“软弱即无用”的刻板印象，歌颂了信仰的力量，也寄托了对理想主义者的敬意。 示例B：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔常被标签为“不近人情的革命机器”，但他实则有血有肉、重情重义。他会为冬妮亚的离去而痛苦，会为战友的牺牲而落泪，也会在病痛中渴望温暖与陪伴；他的“不近人情”，是对理想的极致坚守——为了革命事业，他甘愿牺牲个人情感与健康，将全部生命献给解放事业。作者塑造这一形象，打破了“革命者无私人情感”的刻板印象，展现了英雄的平凡与伟大，歌颂了为理想献身的崇高精神。 示例C：祥子（《骆驼祥子》）。祥子常被标签为“不争气的失败者”，但他实则是黑暗社会的牺牲品。他最初勤劳善良、怀揣梦想，三次买车又三次失去，并非他“不争气”，而是军阀混战、剥削压迫、社会腐败等多重力量将他一步步推向深渊；他的堕落，是底层劳动者在黑暗社会中无力反抗的必然结果。作者塑造这一形象，打破了“失败者皆因自身懒惰”的偏见，批判了旧社会对底层人民的摧残，也寄托了对劳苦大众的深切同情。 【解析】 【详解】这是开放性作答的题目。结合题干可知，要围绕人物的多元化特点进行解读作答。结合示例可知，作答时先明确人物出处，点出原有标签； 结合具体名著情节，还原人物真实面貌，打破刻板标签； 结合名著核心主题，分析作者塑造人物的深层用意。 示例1： 唐僧常被标签为“软弱无能的圣僧”，但他实则信念坚定、心怀慈悲，是取经团队的精神支柱。他肉眼凡胎分不清妖魔，屡次错怪孙悟空，遇事只会落泪求饶，看似软弱；可无论面对女儿国的荣华美色、妖洞的威逼利诱，还是路途万里艰险，他从未动摇西天取经的初心，宁死也不肯放弃求取真经普度众生的理想。作者塑造这一形象，打破了“强者才配拥有理想”的刻板认知，说明真正的强大不在于神通武力，而在于矢志不渝的信仰；同时借唐僧凡人的怯懦与精神的坚毅形成对比，赞颂心怀悲悯、坚守理想、百折不挠的精神力量。 示例2： 保尔常被标签为“不近人情的革命机器”，但他实则重情重义，拥有滚烫真挚的内心。他为投身革命割舍与冬妮亚的爱情，全身心投入建设，对私情看似冷漠；可他始终挂念战友，为救助同志不顾自身安危，瘫痪失明后仍强忍病痛以文学创作继续奋斗，心中始终装着底层人民与国家前途。作者塑造这个形象，打破了 “革命者必定冷漠无情” 的偏见，诠释革命不是泯灭人性，而是将个人小爱升华为家国大爱；赞美了为理想甘愿牺牲小我、永不向苦难屈服的崇高革命者品格。 示例3： 祥子常被标签为“不争气的失败者”，但他起初勤劳踏实、怀揣朴素纯粹的人生追求。刚进城的祥子吃苦耐劳，省吃俭用三年买下属于自己的车，被抢后依旧咬牙重新攒钱，满心只想靠力气安稳生活；可黑暗社会接连摧毁他的希望：大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞离世、小福子自尽，层层压迫最终逼得他堕落麻木。作者塑造这一形象，打破“落魄只因自身懒惰”的片面看法，揭露旧社会底层劳动者单凭努力无法翻身的残酷现实，批判腐朽黑暗的旧社会对普通人美好人性的吞噬。 六、写作（60分） 21. 阅读下面文字，根据要求作文。 平凡从不是平庸的借口，微小的坚持也能积攒巨大力量。少年不必强求惊天动地的壮举，把分内之事做好，把该走的路走稳，于细碎日常里耕耘，平凡少年亦可绽放独属于自己的光彩。 请以“凡人亦有光”为题写一篇文章。 要求：①确定文体；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文： 凡人亦有光 世人总偏爱耀眼的星辰与炽热的骄阳，以为光芒只属于惊天动地的英雄。可走过烟火人间我才明白，平凡从不是平庸的代名词，那些藏在日常里的坚守与真诚，那些细碎又执着的付出，都是凡人独有的微光，温柔又有力量。 小区的保洁奶奶，是我见过最平凡的追光者。她没有过人的本领，没有耀眼的身份，日复一日做着枯燥又琐碎的保洁工作，在旁人眼中平淡无奇，甚至微不足道。可她始终认真对待这份平凡的分内之事，从不懈怠敷衍。清晨天色微亮，楼道里就响起她轻柔的扫地声，她仔细清扫每一处角落，擦拭每一级台阶，连夹缝里的细碎垃圾都不曾遗漏。 无论刮风下雨，她从未缺席。雨天积水，她会及时拖干地面，放上防滑提示；秋冬落叶纷飞，她一遍遍清扫梳理，保持小区整洁有序。有人觉得这份工作普通又卑微，可她始终心怀热忱，默默坚守，用日复一日的微小坚持，守护着小区的干净与温馨。她从不求夸赞，只是踏实做好自己的本职，以朴素的坚守，书写着平凡人的担当。 不止长辈，平凡的少年亦能绽放微光。曾经的我总觉得自己普通渺小，没有亮眼的成绩，没有过人的特长，只能做人群里最不起眼的人。直到我慢慢懂得，少年的光芒从不是惊天动地的壮举，而是脚踏实地的耕耘。于是我不再焦虑盲从，坚持做好分内之事。课堂上认真听讲，课后踏实刷题积累，每天坚持练字、整理错题，日复一日稳步前行。 我也会主动帮助同学，耐心解答疑问，认真完成班级值日，用心对待每一件小事。没有轰轰烈烈的付出，只有日复一日的坚持。可正是这些细碎的努力，让我慢慢进步、慢慢成长，一点点积攒属于自己的力量。 大千世界，绝大多数人都是平凡的普通人。我们不必羡慕他人的光芒万丈，也不必因平凡而自我否定。平凡从不等于平庸，每一份踏实的坚守，每一次认真的付出，每一份温暖的善意，都是独属于自己的光亮。 微光点点，亦可熠熠生辉。平凡的我们，于细碎日常中默默耕耘，于岁月时光里踏实前行，纵使平凡，亦有光芒，足以照亮自己的前路，温暖人间烟火。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目核心为“凡人亦有光”，材料明确区分了平凡与平庸的本质区别，否定了以平凡为借口懈怠摆烂的心态，确立了积极向上的写作基调。题目中的凡人特指生活中普通、没有耀眼光环、身处平凡岗位与日常境遇的普通人，尤其贴合青少年自身平凡的成长状态。光并非轰轰烈烈的伟大成就，而是微小坚持、踏实耕耘、认真尽责、温暖善良等可贵的精神品质与正向力量。立意需紧扣材料核心，摒弃追求惊天动地壮举的狭隘认知，聚焦日常细碎中的坚守与成长，核心立意为平凡的人从不平庸，坚持做好分内之事、踏实走好每一步，在普通的日常中深耕不辍，普通人也能凭借自身的努力与初心，绽放独一无二的人生光彩，传递青春向上、踏实笃行的少年正能量。 二、选材构思。 本文适合采用记叙文文体，聚焦日常细碎场景，贴合材料中细碎日常里耕耘、做好分内之事的核心要求。选材可分为个人、身边他人两大维度，个人层面可选取自身学习、成长中的微小坚持，比如日复一日的练字、坚持积累错题、坚持体育锻炼、认真完成每一次值日等平凡小事，展现自我坚守的微光。身边他人层面可选取生活中的普通小人物，比如默默坚守岗位的环卫工人、认真负责的老师、勤恳踏实的家人、乐于助人的同学、坚守初心的社区志愿者等，挖掘他们日复一日的坚持、尽职尽责的态度、温暖善意的举动。构思上采用总分总的结构，开篇结合材料点明平凡之人皆有微光的主旨，中间选取一到两件具体、细腻的生活小事展开详细叙事，注重刻画人物的坚持细节与精神品质，结尾升华主题，呼应题目，阐述平凡的力量，点明微小坚持终将汇聚光芒，凡人微光亦可熠熠生辉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $