精品解析：湖北黄冈市武穴市2025-2026学年期末教学质量监测试题七年级语文

2026年春季期末教学质量监测试题 七 年 级 语 文 （满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 文言是中国文化的根。三千年间，①我国重要典籍均都是文言。各个时代的作品特色鲜明，如诸子百家散文、汉赋、魏晋人物志……有的质朴无华却耐人寻味，有的大气恢宏令人心旌动荡，有的幽默诙谐让人（ ）。各个时代名篇迭出，《论语》《诫子书》《陋室铭》《爱莲说》……一篇篇文言佳作仿佛从天上瑶池中迸溅出的仙露 qióng 浆，饮之令人沉醉。这些用文言撰写的经典之作串联起来，②像一条永不枯竭的河流，抚养了世代中国人。③这些经典与其他典籍一起化为文化基因，融入中华儿女，形成了中华民族特有的思维方式、审美方式和表达方式。 与图像和白话文相比，文言有自身的优势。图像直观、没有余味，文言的抽象性则给读者提供了无限的想象空间。较之白话的直白和浅露，文言的含蓄和蕴藉具有无穷的“言外之意”和“韵外之致”。为读者提供了巨大的再创造空间。品读文言的过程就是想象力的展开与激活的过程。并且，文言所特有的节奏和音韵，即在表达上所形成的一唱三叹、回环婉转、起伏跌宕、（ ）等等，④使它具有白话所无法比拟。 如果将来有一天[A]文言在中华大地上成为鲜为人知的语言，那将不只是一种遗憾，更是意味着我们的文化之源已经断流，精神之根已经枯萎[B]到那时[C]我们的文化生命何以延续[D] 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 迸溅（ ） 仙露qióng（ ）浆 鲜为人知（ ） 2. 下列依次填入文中括号处的词语，最符合语境的一项是（ ） A. 忍俊不禁 慷慨激昂 B. 情不自禁 慷慨激昂 C. 忍俊不禁 抑扬顿挫 D. 情不自禁 抑扬顿挫 3. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 如果将来有一天[A]文言在中华大地上成为鲜为人知的语言，那将不只是一种遗憾，更是意味着我们的文化之源已经断流，精神之根已经枯萎[B]到那时[C]我们的文化生命何以延续[D] A. ， B. ： C. ， D. ？ 4. 文中①②③④处有语病，下列对它们的修改正确且符合语境的一项是（ ） A. ①处修改为“我国重要典籍均都是用文言写的”。 B. ②处修改为“像一条永不枯竭的河流，滋养了世代中国人”。 C. ③处修改为“这些典籍一起化为文化基因，融入中华儿女”。 D. ④处修改为“它具有白话所无法比拟”。 【答案】1. ①. jiàn ②. 琼 ③. xiǎn 2. C 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“琼”的写法，“鲜”的读音。 【2题详解】 第一空，忍俊不禁：忍不住要发笑。情不自禁：抑制不住自己的感情。在此表示这些作品内容很幽默，让人看到忍不住笑，应选“忍俊不禁”。 第二空，慷慨激昂：形容情绪激动、精神振奋，充满正气和豪情壮志。抑扬顿挫：声音高低起伏与停顿转折，后多用于形容诗文、音乐等艺术形式的节奏韵律变化。在此描述文言的节奏音韵特点。应选“抑扬顿挫”。 【3题详解】 B.前文“那将不只是一种遗憾，更是意味着我们的文化之源已经断流，精神之根已经枯萎”已经完整表达了一层意思，后文另起话题“到那时……”，不需要用冒号提示下文，此处应该用句号，本项的标点使用错误。 【4题详解】 A.①处“我国重要典籍均都是文言”这是重复累赘的病句，应将“均”或者“都”删掉一个； C.③处“这些经典与其他典籍一起化为文化基因，融入中华儿女”这是成分残缺的病句，应在“中华儿女”后面补充“的血脉”； D.④处“使它具有白话所无法比拟”这是成分残缺的病句，应在“无法比拟”后面补充“的优点”。 5. 下列短语类型判断正确的一项是（ ） 撰写经典 幽默诙谐 永不枯竭 名篇迭出 A. 动宾短语 并列短语 偏正短语 主谓短语 B. 动补短语 并列短语 偏正短语 主谓短语 C. 动补短语 并列短语 主谓短语 偏正短语 D. 动宾短语 并列短语 主谓短语 偏正短语 【答案】A 【解析】 【详解】“撰写经典”中“撰写”是动词，“经典”是宾语，这是动宾短语。 “幽默诙谐”中“幽默”和“诙谐”是并列的内容，这是并列短语。 “永不枯竭”中“永不”是修饰“枯竭”，这是偏正短语。 “名篇迭出”中“名篇”是主语，“迭出”是谓语，这是主谓短语。 6. 阅读古诗文能熏陶思想、涵养品德、陶冶情操、塑造人格，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 阅读古诗陶冶了我们的情操，体会了诗人别样的情怀。云游北京幽州台，你会听到陈子昂口中“前不见古人，①________”（《登幽州台歌》）的怀才不遇、生不逢时之叹；云游东岳泰山，你会看到杜甫笔下“造化钟神秀，②________”（《望岳》）的神奇秀丽、雄伟高峻之景；云游绍兴飞来峰，你会震撼于王安石胸中“③________，④________”（《登飞来峰》）的高瞻远瞩、不畏奸邪之心；云游南京秦淮河，你会欣赏到杜牧笔下“⑤________，⑥________”（《泊秦淮》）的烟月笼罩、船停河畔之景；若在暮春出游，你还会看到韩愈笔下所写“⑦________，⑧________”（《晚春》）的柳絮、榆钱如雪般纷飞之景。云游这一幅幅美丽画卷，在诗意里愉悦了心情、涵养了心性。 【答案】 ①. 后不见来者 ②. 阴阳割昏晓 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 烟笼寒水月笼沙 ⑥. 夜泊秦淮近酒家 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】注意“割”“缘”“笼”“榆荚”“惟”等字词的写法。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 饯别王十一①南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖②春。谁见汀洲上，相思愁白蘋③。 【注释】①王十一：名不详，排行十一。②五湖：这里指太湖。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。 7. 批注一：细节渲染。诗人以“___________”“挥手”“___________”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时的心情。 8. 批注二：炼字传情。颔联中“空”写出了 。 【答案】7. ①. 望 ②. 泪沾巾 8. 友人远去后山间空寂冷清的画面，同时烘托出诗人此时空虚寂寞、怅惘失落的心境。 【解析】 【导语】此诗以烟波青山、孤帆落日绘送别之景，景中藏离愁。虚实相融，飞鸟远帆衬离别怅惘，末句汀洲白蘋直抒绵长相思，淡语含深情，意境空灵凄婉。 【7题详解】 “望君烟水阔，挥手泪沾巾”意思是：遥望友人远去，江面烟波浩渺；我频频挥手，泪水打湿了衣巾。“望”是目送友人远望的动作，“挥手”是离别作别的动作，“泪沾巾”是落泪沾湿手巾的神态动作，连贯动作层层刻画不舍，细腻烘托送别时伤感惆怅的心境。所以填：望、泪沾巾。 【8题详解】 “飞鸟没何处，青山空向人”意思是：飞鸟不知飞向何方，消逝在天际，只剩青山空空地对着送别的我。诗句写飞鸟消逝、友人不见，唯有青山相伴，“空”字既描绘出友人远去后山间空寂冷清的画面，又烘托出友人离开后诗人孤身一人，满心空虚、落寞惆怅的孤寂心境。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众（A）。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。植此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高，强争无益，故守困厄为当然。冬不改柯夏不易叶其素行原如是也。使以他木处此，即不能高，亦将横生而至大矣；再不然，则以才不得展开而至瘁，弗复自永其年矣。困于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可悯者，岁长一寸是已；至闰年反缩一寸，（B）义何居?岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私；乃非止不闰，又复从而刻之，是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔①知之；黄杨为木之君子，非稍能格物②之笠翁③，孰知之（C）？ （选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①茂叔：周敦颐的字。②格物：穷究事物的道理。③笠翁：李渔的号。 9. 参照表格中的“推断方法”，解释文中的加点词。 文言词句 推断方法 释义 不蔓不枝 词类活用法：一狼洞其中 （1）_____ 植此宜生怜悯之心 课内迁移法：宜乎众矣 （2）_____ 枝叶较他木加荣 词典解释：①茂盛；②兴盛；③受人敬重；④光荣 （3）_____ 濯清涟而不妖 语境推断（联系上下句） （4）__________ 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 11. 请用“/”为下面句子划分朗读停顿。（标两处） 冬不改柯夏不易叶其素行原如是也 12. 请将“哉”“矣”“其”还原到原文中的A、B、C三处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 13. [甲][乙]两文都提到了“君子”，分别借莲花和黄杨表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】9. ①. 生枝茎 ②. 应该 ③. ① ④. 洗 10. 香气远闻更加清芬，它笔直洁净地挺立在水中，人们只可以从远处观赏却不能靠近赏玩啊。 11. 冬不改柯/夏不易叶/其素行原如是也 12. ①. 矣 ②. 其 ③. 哉 13. 示例：甲文赞颂莲花坚贞高洁的品质，表现作者保持洁身自好的高洁人格，不慕荣利的节操，以及对追名逐利的世态的鄙弃。 乙文赞颂黄杨安守困厄、知命不怨、坚守自身操守的品质，表达了作者对知命君子风骨的推崇与赞赏。 【解析】 【导语】这组同是托物言志的文言短文，周敦颐借莲寄怀，李渔以黄杨喻人，均以花木拟君子品格，说理寄情浑然一体。前者赞不与世俗同流的洁身之志，后者颂安于困厄、守道知命的君子风骨，文短意深，尽显传统文人的人格追求。 【9题详解】 （1）根据词类活用法：“一狼洞其中”意为：一只狼在其中打洞。洞：名词作动词，打洞。由此可知，此句中“枝”也应活用作动词，理解为：生枝茎。句意为：不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）根据课内迁移法：“宜乎众矣”意为：那应该是有很多的人了！宜：应该。由此可知，此句中的“宜”也应理解为“应该”；句意为：种植的时候应该有怜悯的心情。 （3）根据词典解释确定选①，“枝叶较他木加荣”意为：枝叶比别的树更茂盛。荣：茂盛。 （4）根据语境推断，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这是描写莲花的生长环境以及其在清水洗涤下端庄的样子姿态。“濯清涟而不妖”的句意：它经过清水洗涤，却不显得妖艳。濯：洗。 【10题详解】 重点字词： 益：更加。亭亭：耸立的样子。植：竖立。亵玩：靠近赏玩。焉：语气词 【11题详解】 句意为：冬天不改变枝干，夏天不更换叶片，它一向的品行本来就是这样。 “冬不改柯”“夏不易叶”是两个并列的句子，表示黄杨在两季的生长状态，彼此之间应断开；“其素行原如是也”是对前面两个特点的总结，说黄杨的行为本来就如此，应和前文断开；故断句为：冬不改柯/夏不易叶/其素行原如是也。 【12题详解】 A处“矣”也是句尾语气词，用于表达已经或将然的情况，相当于“了”。在“牡丹之爱，宜乎众（A）”中，作者认为喜欢牡丹的人应该很多，这是对当下世人追名逐利的评价，是表陈述语气，因此用“矣”字作结。 B处“其”这是表示指示代词，在句子中代替前文提到的人或事物，表示“这”的意思。在“最可悯者，岁长一寸是已；至闰年反缩一寸，（B）义何居”中，它表示对前面所述情况的总结，黄杨在闰年的时候竟然会缩一寸，这其中是什么道理，因此用“其”字。 C处“哉”是表示疑问或反问的语气词，相当于“呢”或“吗”。在“黄杨为木之君子，非稍能格物之笠翁，孰知之（C）？”中，它用于反问句末，表示反问，意为“黄杨作为树木中的君子，如果不是像我这样稍微能探究事物原理的人，又有谁能知道它的这一特点呢？” 【13题详解】 根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染……莲，花之君子者也”可知，作者借莲花从淤泥生长却不受污秽沾染、端庄清高的特质，赞美君子洁身自好、不攀附富贵的品格，寄托自己不愿同流合污、淡泊名利的追求，同时暗含对世人追捧牡丹、追逐荣华的鄙薄。 根据乙文“困于天而能自全于天，非知命君子能若是哉……此树当为木之君子”可知，作者借黄杨生长受限却不怨恨天地、依旧枝叶繁茂的特性，歌颂身处逆境却安分守己、心怀宽厚、坚守本心的君子风骨，抒发自己对这种通达知命、隐忍自持品格的喜爱与推崇。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那应该是有很多的人了！ 【乙】 黄杨每年只长一寸，不多长一分一毫，到了闰年反而会缩短一寸，这是上天限制它生长的树木。栽种这种树，应当生出怜惜爱护的心意。我刚给它取了个新名字，叫 “知命树”。上天不让它长高，勉强争抢也没有用处，所以它把安守困顿艰难当作理所当然。冬天不改变枝干，夏天不更换叶片，它一向的品行本来就是这样。 假使别的树木处在这样的处境，即便不能长高，也会向四周横长，长得高大；再不然，就因为才能无法舒展而变得枯萎，不能保证享受天年。受到天命所限制，却能顺应天意保全自己，如果不是通晓天命的君子，怎么能做到这样？ 最让人怜惜的是，它每年只长一寸也就罢了；到闰年反而缩减一寸，这其中是什么道理？年份有闰月，可它的生长没有闰增；世人都顺势增益，唯独它不增益，已经能看出天地对它有所偏私；非但不给予增长，还要加以削减，天地对待黄杨，可以说不仁到了极点、不义到了极致。 可是黄杨并不怨恨天地，枝叶比别的树木更加繁茂，反倒好像感念天地的恩德，这是通晓天命之中，更能看透天命。莲花是花中的君子，这黄杨应当是树木中的君子。莲花作为花中君子，周敦颐懂得它；黄杨作为木中君子，如果不是略微能推究事物道理的我李渔，谁又能知晓它呢？ （二）现代文阅读 材料一： ①马里亚纳海沟，中国“蛟龙”来了！ ②凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队劈波斩浪，按计划在这片海域开始了一次又一次的深潜试验。 …… ③北京时间9时07分，语简里传来了潜航员、主驾驶叶聪的声音：“这里是‘蛟龙’，这里是‘蛟龙’。我们已经坐底7020米！”指挥部里一阵沸腾。这是中国载人深潜创造的最新纪录，也是世界同类型载人潜水器的最大下潜深度。 材料二： 越星河 刷新中国高度 ①越星河，携月壤，嫦娥六号逐梦归。2024年6月25日，在完成历时53天的太空往返之旅后，嫦娥六号带回了1935.3克月球背面样品，创造中国航天新的世界纪录，刷新了中国人逐梦星辰的新高度。 ②短短几个月，科学家们通过对嫦娥六号月球样品的分析研究，填补了人类多项认知空白……首次揭示月球背面约28亿年前存在年轻的岩浆活动，获得人类首个月背古磁场信息…… ③探索浩瀚宇宙，建设航天强国，逐梦路上，每一步跨越都标注着新的中国高度。 探深海 ④大洋探秘，“梦想”号接力承载中国人的深海梦想。 ⑤2024年，首艘自主研制的大洋钻探船“梦想”号正式入列，标志着我国深海探测关键技术装备取得重大突破。 ⑥“梦想”号如何成就梦想?靠敢为人先、自主创新。 ⑦以“小吨位”实现“多功能”是世界难题。面对挑战，150多家单位协同攻关，3000多名建设者1100多个日夜不停歇，潜心钻研、奋力攻关，打造了一座海上移动的“国家实验室”。 ⑧1.1万米的钻探能力，续航力达1.5万海里，自持力120天，可在6级海况下正常作业、16级超强台风下安全生存，具备全球海域无限航区作业能力……一个个数字，就是“梦想”号的一项项“超能力”。 连山海 标注中国跨度 ⑨一桥卧虹，横贯西东。 ⑩当2025年第一缕阳光播洒在伶仃洋上，深中通道蜿蜒伸展，时而腾空跃起，时而遁入海中，宛如“海上鲲鹏”振翅欲飞。 ⑪这条穿行约24公里，集“桥、岛、隧、水下互通”于一体的超大型跨海通道，正在重塑粤港澳大湾区的时空格局——广州、深圳、珠江口西岸三大都市圈首次实现陆路直连；中山与深圳宝安、广州南沙实现半小时可达。 ⑫7年前期攻关、7年攻坚会战，60多个参建单位、1.5万余名建设者、200余项发明专利、多项世⋯⋯建设者们迎着疾风劲浪、顶着烈日骄阳，造就了“全球最高通航净空海中大桥、全球最大海中悬索桥锚碇、全球最长双向八车道海底沉管隧道”，在宽阔的珠江口画下关键“一横”。 ⑬这“一横”，凝结着中国智慧、中国力量。透过它，更可见新时代中国人逢山开路、遇水架桥的壮志豪情。 材料三： ①2025年，中国科研团队发表集成光量子芯片成果，《自然》杂志审稿人评价这项工作是“重要里程碑”。 ②不只是芯片，神州大地上，大量原创性、颠覆性的科技创新成果层出不穷。通过微创手术在脑与脊髓间搭建“神经桥”，使瘫痪者重新行走；接受“颈深淋巴管—静脉吻合术”一周后，阿尔茨海默症患者认出家人；超导量子计算原型机“祖冲之三号”，仅需百秒即可处理“超算”需要约60亿年才能解出的问题……这不是科幻电影，而是当下的现实。 ③今天的中国为什么能?源自“全面深化科技体制机制改革，充分激发创新创造活力”“一体推进科技人才事业发展，构筑人才竞争优势”……归根结底是新时代的中国共产党，掌握了创新中国的“密钥”。 （以上材料摘编自人民网、新华社等媒体资料，有删改） 14. 下列选项中，对材料中中国科技成就的描述正确的一项是（ ） A. “蛟龙”号在马里亚纳海沟下潜至7020米，创下世界所有载人潜水器的最大下潜深度纪录。 B. 嫦娥六号带回的月背样品首次揭示约28亿年前的岩浆活动，填补人类对月背多项认知空白。 C. “梦想”号具备1.5万海里续航力，仅能在6级海况下作业，具备全国海域无限航区作业能力。 D. 深中通道为了打破全球海底沉管隧道的世界纪录，建设了全球最长双向八车道海底沉管隧道。 15. 请结合材料二的内容，仿照示例在横线处把小标题补充完整。 探深海 16. 材料三中最后一句话写到“掌握了创新中国的‘密钥’”。你认为这个“密钥”包含哪些内容。（任答两点即可） 【答案】14. B 15. 标注中国深度 16. 示例：①刻苦钻研、自主创新精神。②团结协作精神。③务实有效的政策支持。④坚定执着的拼搏精神。（任选两点作答即可） 【解析】 【导语】本文以中国创新突破为核心，串联深海探测、航天探月、超级工程、前沿科技四大领域重磅成果，素材鲜活新颖、极具时代性。文章以山海星河为宏大叙事背景，用具体数据、硬核成果与攻坚故事，生动展现中国自主创新的硬核实力。同时深挖成就背后的团队攻坚、科技改革与人才力量，彰显国人开拓奋进的精神底色，立意昂扬厚重，兼具画面感与思想深度。 【14题详解】 A. 根据材料一第③段“这是中国载人深潜创造的最新纪录，也是世界同类型载人潜水器的最大下潜深度”，选项表述为“世界所有载人潜水器”，扩大原文限定范围； C. 根据材料二第⑧段“续航力达1.5万海里，自持力120天，可在6级海况下正常作业、16级超强台风下安全生存，具备全球海域无限航区作业能力”，选项中“仅能在6级海况下作业”“全国海域”两处均与原文不符； D. 根据材料二第⑫段“造就了……全球最长双向八车道海底沉管隧道”，原文仅客观陈述工程成果，并未说明建设目的是“为了打破世界纪录”，强加因果。 【15题详解】 首先分析文中已有标题的结构，“越星河，刷新中国高度”“连山海，标注中国跨度”均采用前三字动宾、后六字动宾的句式，前半部分概括行动，后半部分点明这项成就的价值。再看文章内容，第④段交代“梦想”号承载我国全新深海探索的伟大梦想，开启深海探测板块内容；第⑤段介绍2024年我国自主研制的“梦想”号正式入列，实现深海探测关键技术装备重大突破；第⑥段点明“梦想”号取得成就的原因是敢为人先、坚持自主创新；第⑦段写多家单位、数千名建设者长期协同攻关，攻克世界难题，打造海上国家级实验室；第⑧段通过多项数据，具体展示“梦想”号超强、顶尖的深海作业综合能力。整体围绕国产“梦想”号大洋钻探船展开，介绍其成功入列、技术突破、团队攻关历程与超强作业性能，集中展现我国深海探测领域的硬核实力与中国深度。据此按照格式拟写即可。 示例：刷新中国深度 【16题详解】 根据材料二第⑥段“‘梦想’号如何成就梦想？靠敢为人先、自主创新”、第⑦段“面对挑战，150多家单位协同攻关，3000多名建设者1100多个日夜不停歇，潜心钻研、奋力攻关”可知，科研建设者突破深海装备研发难题，既拥有敢为人先、自主创新的开拓意识，也具备潜心钻研、日夜攻坚的执着拼搏品格。 根据材料二第⑦段“面对挑战，150多家单位协同攻关……潜心钻研、奋力攻关”可知，重大科技工程绝非单人能够完成，众多单位、数千建设者合力攻坚，依靠多方配合、同心聚力的团结协作精神攻克难关。 根据材料三第③段“源自‘全面深化科技体制机制改革，充分激发创新创造活力’‘一体推进科技人才事业发展，构筑人才竞争优势’……归根结底是新时代的中国共产党，掌握了创新中国的‘密钥’”可知，国家出台完善的科技发展制度、人才培育相关举措，以务实完善的政策体系为各类科技创新成果落地保驾护航。 （三） 阅读下面文章，完成题目。 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书知道李慧在犹豫，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗?”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多公里的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说：“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机，只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起：市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。但她仍然牵挂着学校，牵挂着孩子们，坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了?”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自2024年第5期《阅读季风》，有删改） 17. 文章围绕“支教”讲述了一个动人的故事，请从李慧的角度梳理本文思路，根据提示完成下面表格。 李慧的行为 心理 来到条件艰苦的大裕村接替支教 ①______ ②_______ 深受感动，决定留下 退休后仍坚持每天跑去新校舍 ③______ ④_______ 欣慰 18. 文中的李慧老师是一个怎样的人?请结合文章内容进行分析。（任答两点即可） 19. 下列与文章内容相关的分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以大裕村为背景，叙述了支教老师李慧如何通过教育，帮助山村孩子开拓视野，走出大山的故事。 B. 文章以大裕村的变化为线索，强调了教育对于改变山村孩子命运、促进乡村发展的重要性。 C. 文中多次提到的“路”指的是大裕村通向外界的盘山公路，这条路是指村民走出大山的唯一之路。 D. 第⑧段画线句的含义是：生活在大裕村这个山村，条件虽然艰苦，但教育使人们对未来的憧憬和希望就像星光一样闪亮。 20. 文章标题“离世界最近的路”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（任答两点即可） 【答案】17. ①. 犹豫 ②. 看到村民与孩子们满怀期盼 ③. 牵挂 ④. 听到张红红回乡支教的原因 18. 示例： ①富有爱心、坚守教育初心：李老师初到大裕村，面对艰苦条件内心犹豫，最终被村民与孩子的期盼打动，选择留下扎根乡村。 ②耐心负责、关爱学生：主动劝说有辍学打工想法的学生、为经济困难的学生垫付生活费，家访开导学生家长，用心教导助力山村孩子以读书走出大山。 ③内心温暖、心怀大爱：扎根贫瘠山村，以学识为山里孩子铺路，在乡土间播种教育的希望。 ④无私奉献：常年扎根乡村，全身心投入乡村孩童的教育事业。 19. C 20. 示例：“离世界最近的路”表层含义：大裕村新修的盘山公路，它拉近了大裕村与外界的距离； 深层含义：指读书和接受教育，这是孩子们走出大山、奔赴广阔世界的道路。同时，也象征着李慧为代表的支教老师，依托教育为孩子铺就通往希望与未来的人生路，寄托了教育改变命运、奔赴美好生活的美好愿景。（答出两点即可） 【解析】 【导语】文章以山村支教为脉络，讲述李慧扎根深山三十六载教书劝学，以学识为大山里的孩子铺就通往外界的道路，助力村落脱贫育才。昔日受她启蒙的学生学成返乡接续支教，完成精神传承。全文以红裙前后呼应，将读书求学喻为离世界最近的路，温情刻画奉献与接力，质朴动人，兼具乡土温度与理想力量。 【17题详解】 第一空：依据第②段“田支书知道李慧在犹豫”，可提炼出李慧的心理是“犹豫”。 第二空：依据第②段倒数第三句、第③段第一句可知，正是撞见傍晚等候的村民与孩童，被众人满怀期盼的心意打动，才下定决心留下。 第三空：第⑥段“李慧两年前从大裕村小学退休……但她仍然牵挂着学校，牵挂着孩子们”，直接点明退休后她放不下孩童与校园，内心情绪为“牵挂”。 第四空：第⑦⑧段，写学生张红红大学毕业后返乡支教，理解并传承她的教育理想，依据第⑨段的描写可知，李慧内心生出欣慰，因此对应的行为是“听到张红红回乡支教的原因”。 【18题详解】 第③段写原本内心犹豫想要离开的城里姑娘，舍弃城市生活，在贫瘠山村坚守支教三十六年，一辈子扎根乡村教育，足以体现她甘愿奉献、坚守教育本心。 第④段写李慧为从未见过外界的孩子描绘大千世界，点明读书的意义，帮孩子们树立走出大山的理想，用心为孩童播种希望。 第⑤段第一、二句，写李慧面对辍学苗头主动上门劝导，还为家境困难的学生垫付生活费，耐心劝说家长重视读书，细致呵护每一位山里孩子求学的机会，体现极强的责任心与仁爱之心。 【19题详解】 C.第⑧段“读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路”，点明读书求学才是走出大山最核心的道路，选项称公路是“唯一之路”，理解太浅显。 【20题详解】 第⑥段第一句，写盘山公路打破山村闭塞隔绝的状态，从地理空间上连通村庄与乡镇、外界，是看得见的、通往外部世界的路。 依据第⑧段“读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路”、④段“只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路”可知，读书学习是山里孩子突破地域局限、见识广阔天地、改变自身命运最直接的路径，这是标题最核心的内涵。 本文讲述李慧扎根乡村数十年播种教育希望，而后学生张红红学成归来接续支教。这条路也指代以李慧为代表的支教者们搭建起的希望之路，是奉献精神代代传递的道路，寄托着教育扶智、乡村振兴、理想传承的美好期许。 （四） 《论语》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，强调了立志守志的重要性。带着这句话蕴含的精神力量，去阅读下面的名著选段，或许能有新的感悟。 《骆驼祥子》（选段） ①几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更凶猛，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊…… ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” ③“快走！你把我扔在这儿算怎回事?”坐车的跺着脚喊。 ④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 ⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 《钢铁是怎样炼成的》（选段） ①这里是小镇的边缘，寂静而荒凉。松林在低声呢喃，春天的土地正在苏醒，空气中弥漫着潮湿的泥土气息。就是在这里，同志们英勇牺牲了。他们为了让那些生来贫穷、注定为奴的人们能够过上美好的生活，献出了自己的生命。 ②保尔缓缓摘下了帽子。悲痛，极度的悲痛充溢在他的心中。 ③生命，是人最宝贵的东西。每个人的生命只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”我们必须抓紧时间，努力生活，因为一场突如其来的疾病，或者一个意外的悲剧，都可能让生命戛然而止。怀着这样的思绪，保尔离开了烈士墓。 21. 结合两本名著中主人公的结局，分别说说他们是否做到了“不可夺志”。 22. 下列对选段内容与手法的分析正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》选段中大量的环境描写，只是单纯交代天气恶劣，没有其它作用。 B. 祥子在大雨中拉车，乘客却不愿多付车费，从侧面反映出了当时社会的冷漠残酷。 C. 保尔悲痛的原因，是自己身患重病，担心生命随时会走向终结。 D. 两段选文都运用了大量的景物描写，以此烘托人物轻松愉悦的内心情绪。 23. 课堂上，老师以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写了一副对联，但顺序排列不对，请你结合两本名著整本书阅读，把对联重新排序，并抄写下来。 [投末路、万念俱灰、变英雄、三番、生死、百炼成钢、四次、起伏] 上联：_______ 下联：_______ 24. 祥子怀揣卑微的梦想北漂逐梦，保尔对峙过绝望堵上命运的枪，他们都是孤独而勇敢的人。如果穿越时空，祥子与保尔相遇，请你根据整本书内容完成下面的对话。 祥子对保尔说：“保尔，你咋就那么坚定呢？我也拼过命，可这世道，一次次把我的希望碾碎。不像你，把苦难炼成了铁，浑身总有使不完的劲儿，真羡慕你。” 保尔对祥子说：“ 。” 【答案】21. 祥子在后期接连遭遇多重打击后逐渐堕落，沦为行尸走肉，没能坚守初心，没有做到“不可夺志”； 保尔怀揣“为人类的解放事业而斗争”的理想，终身奋斗，即便身受重伤、身体瘫痪仍坚持创作，践行了“不可夺志”。 22. B 23. ①. 三番起伏万念俱灰投末路 ②. 四次生死百炼成钢变英雄 24. 示例一：祥子，生活的磨难不能成为你沉沦的借口，纵使身处逆境，也要怀揣希望，像我一样，为心中理想咬牙坚持！ 示例二：祥子，你怎能因屡次受挫就放弃抗争？振作起来！你是靠双手谋生的劳动者，劳动本身就拥有打破不公、主宰命运的力量。 【解析】 【21题详解】 祥子：没有做到“不可夺志”。祥子刚进城时一心想靠勤恳拉车，攒钱买一辆完全属于自己的车，凭力气安稳过日子。他省吃俭用三年买下新车，却被大兵掳走；重新攒下的积蓄，又被孙侦探敲诈一空；后来和虎妞成婚，靠对方的钱再次拥有车辆，可虎妞难产离世，他只能卖车办丧事。接连的打击已经消磨他大半心气，等到心中仅存的精神寄托小福子上吊自尽后，祥子彻底丧失生活盼头。他不再勤恳本分，开始偷懒耍滑、骗钱吃喝、沉沦堕落，早年自立自强的志向完全被苦难磨灭，因此没能守住本心，做不到“匹夫不可夺志也”。 保尔：做到了“不可夺志”。保尔一生的志向是投身革命，为人类解放事业奉献全部。早年征战沙场，多次身负重伤，落下终身病根；建设时期长期超负荷劳作，身体不断衰败，最终全身瘫痪、双目失明，再也无法亲身参与一线革命劳动。残酷的身体困境没有摧垮他的理想，他选择以文学创作作为新的斗争方式，忍受病痛折磨坚持写书，用笔继续传播革命信念。无论病痛、挫折如何折磨他，心中的理想从未动摇，任何磨难都无法夺走他的志向，完美践行了“匹夫不可夺志也”。 【22题详解】 A.由《骆驼祥子》选段第①段“几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下”、第②段“祥子微微直了直脊背，吐出一口气”、第④段“祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避……他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来……雨又迷住他的眼”可知，这段风雨环境不只是交代天气。狂暴恶劣的雨景烘托祥子雨中拉车的煎熬辛苦，衬托底层车夫生存的辛酸，还为后文乘客冷漠、祥子内心委屈铺垫，不只有交代天气这一种作用。 C.由《钢铁是怎样炼成的》选段第①段“同志们英勇牺牲了。他们为了让那些生来贫穷、注定为奴的人们能够过上美好的生活，献出了自己的生命”、第②段可知，保尔悲痛是缅怀牺牲的革命战友；担心生命易逝是触景生情后的思考，并非悲痛的缘由，因果颠倒。 D.由《骆驼祥子》选段第①段风雨描写和“几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下”、第②段“祥子微微直了直脊背，吐出一口气”、第④段“祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避……他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来……雨又迷住他的眼”可知，景物烘托祥子淋雨奔波的痛苦压抑；由《钢铁是怎样炼成的》选段第①段“小镇的边缘，寂静而荒凉。松林在低声呢喃”可知，荒凉松林烘托保尔悼念烈士的沉痛心情。两段景物都渲染悲苦压抑氛围，无轻松愉悦之感。 【23题详解】 对联需遵循字数相等、词性相对、结构相同、内容相关、仄起平收五大特点。 从字数与词性结构来看，“三番”对“四次”，均为两字数量词；“起伏”对“生死”，均为两字并列名词；“万念俱灰”对“百炼成钢”，均为四字主谓短语；“投末路”对“变英雄”，均为三字动宾短语，上下对应短语字数一致、词性与句式结构两两匹配。 从内容逻辑与语序安排来看，“三番”“起伏”“万念俱灰”“投末路”对应祥子：“三番起伏”概括祥子买车三起三落的人生波折，接连打击消磨全部希望，内心变得万念俱灰，精神崩塌后落魄沉沦、走向末路，按“遭遇磨难→内心绝望→走向绝境”排序为三番起伏万念俱灰投末路。“四次”“生死”“百炼成钢”“变英雄”对应保尔：“四次生死”指代保尔多次战场重伤、修路重病，数次徘徊生死边缘，重重险境磨砺心志，经千锤百炼坚守信仰，最终成长为革命英雄，按“历经险境→磨砺自我→成就理想”排序为四次生死百炼成钢变英雄。二人一消沉一昂扬，紧扣“磨难重重，结局不同”主旨。 依据仄起平收规则，“路”是仄声，“雄”是平声，因此上联是：三番起伏万念俱灰投末路，下联是：四次生死百炼成钢变英雄。 【24题详解】 结合保尔的性格与人生信念，贴合祥子的困惑给出回应，因为要符合人物设定，所以回应要契合保尔的价值取向，同时贴合语境。 由《骆驼祥子》第⑤段“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来”可知，祥子孤身承受恶劣天气、乘客冷漠的双重折磨，一生只期盼拥有一辆属于自己的车，只有微小的个人理想，没有精神支柱，多次打击后便丧失斗志，所以他会羡慕能扛住苦难的保尔。 由《钢铁是怎样炼成的》第③段“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。’”可知，保尔拥有为人类解放奋斗的宏大志向，即便历经伤病、瘫痪失明也不曾屈服。 对话的逻辑：先共情祥子一路打拼、不断被世道摧残的委屈；再结合自身瘫痪失明的绝境经历，说明理想是对抗苦难的底气；最后对比两人理想格局，点出祥子崩溃的根源只在于执念个人安稳，没有远大长久的志向支撑。 示例：祥子，我懂你受尽世道刁难的苦楚。我瘫痪失明时也曾绝望，但心怀解放大众的理想便不会认输。你的理想太过单薄，一遇风雨便难以支撑。 三、表达与交流（55分） 25. 习近平总书记勉励广大青年要担当时代责任，到祖国和人民最需要的地方发光发热。请结合《离世界最近的路》与总书记的嘱托，为扎根大山、坚守支教的李慧老师撰写一段颁奖词。要求：紧扣人物事迹，突出精神品质，语言有感染力，字数80字左右。 【答案】颁奖词示例： 三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。李慧老师深耕育人沃土，以耐心呵护学子成长，用匠心打磨课堂教学。躬耕一线、恪尽职守，在平凡岗位坚守教育初心；润物无声、言传身教，用温暖与责任点亮学生前路；潜心治学、以德立身，是学生成长路上的引路良师。 【解析】 【详解】结合《离世界最近的路》，紧扣总书记嘱托，概括人物事迹，突出人物精神，语言要饱含赞美，有感染力，表达对人物的赞颂和敬意。 结合《离世界最近的路》可知，李慧选择留在闭塞贫困的大裕村，一留就是三十六个寒暑，身份是乡村教师，长年扎根深山讲台默默付出、坚守支教，从青春到退休，从未离开，体现了她对教育事业的忠诚； 她走访劝阻辍学、垫付生活费，不放弃任何一个孩子，体现她耐心负责，潜心开展乡村教育； 她用故事带领孩子认识外面世界，点亮孩子对外面世界的向往，开拓孩子视野，不只传授课本知识，还给孩子们种下走出大山的希望，体现她作为教育者的智慧与情怀； 她不拘泥课本内容，精心选取外面世界的事例拓宽孩子视野，巧用种地的道理劝导家长重视读书，用心探索适合山村孩子的教育方式，体现她潜心治学； 学生张红红受其感召回村支教，则体现了言传身教、精神传承的力量，李慧老师用德行影响后辈； 退休后，还是坚持每天跑去新校舍，体现她退休仍心系教育； 李慧放弃城市机会，留在艰苦山村，正是践行总书记所说青年担当时代责任、在祖国需要之处发光发热。 示例：你放弃城市繁华，扎根深山讲台，践行青年担当，三十六载寒来暑往，用知识为山里孩子铺就通往世界的长路，在祖国最需要的地方发光发热，是当之无愧的育人明灯。 从下面两项任务中选择一项写一篇作文。 26. 按要求作文 习近平总书记指出：“世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。”青少年正处在人格形成的关键时期，应该培养自身优秀的品德，如自信、进取、善良、热爱生活……拥有优秀的品德，才能更好地发挥自己的才能，在成长路上拥有更多向上的力量。 请以“愿做 的好少年”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于600字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 愿做温暖向善的好少年 习近平总书记曾说，做人做事品德为先，优秀的品德是少年成长路上最坚实的力量。年少的我们，不必追求惊天动地的壮举，只需心怀善意，温暖待人。我始终坚信，微小的善意亦有微光，我愿做温暖向善的好少年，以温柔之心，赴成长之路。 善意从不是轰轰烈烈的付出，而是藏在日常点滴的小事里，悄然温暖着身边的人。上个周末，我在小区楼下散步，看到保洁阿姨独自清理绿化带的垃圾。盛夏的午后闷热难耐，烈日炙烤着大地，阿姨的额头上布满细密的汗珠，后背的工作服早已被汗水浸透，弯腰捡拾杂物的动作重复了一遍又一遍，看着格外疲惫。 我没有犹豫，立刻跑回家拿来扫帚和垃圾袋，主动上前帮忙清扫落叶、捡拾杂物。起初阿姨连忙摆手推辞，怕耽误我的休息时间。我笑着告诉阿姨，举手之劳不足挂齿，能帮上忙我也很开心。炎炎烈日下，我跟着阿姨一点点清理角落的垃圾，打理杂乱的绿植。忙活了半个多小时，绿化带变得干净整洁，小区的环境焕然一新。 阿姨擦着汗水，真诚地向我道谢，眉眼间满是温柔与欣慰。那一刻，我内心满是暖意。我真切明白，向善从不是一句空洞的口号，而是躬身践行的行动，是体谅他人、力所能及的帮扶。 在校园里，我也始终坚守本心，温柔待人。同桌的数学基础薄弱，常常跟不上课堂进度，偶尔会因为做题受挫闷闷不乐。于是课间时分，我总会耐心陪他梳理知识点，拆解难题步骤，一点点帮他查漏补缺。看着他慢慢进步、重拾自信的模样，我深深体会到，善意是双向的温暖，帮助他人的同时，自己也收获了成长与快乐。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 要求以“愿做________的好少年”为题，写一篇记叙文。“愿做”表达的是写作主体的愿望，写作时可使用第一人称。“少年”是最富有朝气和梦想的一群人，“好少年”们敢于面对不公仗义执言，敢于面对挫折奋勇向前，勇担重担，负重前行，敢于披荆斩棘，开创未来。横线上补写的词语修饰“少年”，既要体现写作主体的愿望，也要符合“少年”的特点，可以补写“勇敢”“善良”“有志”“敢于创新”等等，补写的词语决定了写作的中心。 第二，选材构思。 在审题的基础上选材，从身边的生活中取材，如看到家乡的落后、闭塞，愿做有知识的少年，为改变家乡的现状而奋斗；在学习、生活、成长中遇到挫折困难，乐观面对并战胜挫折，愿做勇敢的少年；在祖国快速发展的今天，为实现中国复兴梦，愿做有志的少年等。写作时，可在开头点明自己追求的品质，主体部分详细叙述体现该品质的事件经过，结尾升华主题，表达坚持这种品质的决心。注意写作记叙文时，要通过具体的记叙、生动的描写来表现中心，不能空洞无物。 27. 给材料作文 上面是汉字中“德”字最早的几种写法。这个字始见于商代甲骨文，左面的“彳”表示行走，可引申为一种行为；右面是个“直”字，其形状像一只眼睛上面有一条直线，表示眼睛要看正；后来在下面加了一个“心”字，表示直行者还要坚持本心。“德”在古代文献中也与“得”相通，表示得到。 上面的材料至少说明了这样一些道理：品德指引着人的行动；要坚持正道直行；做人做事要正直，坚持本心；有德才能有得…… 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名、班级名 【答案】例文： 欲得德，唯端行，必正心 五千年锦绣江山，风云激荡；三万里雷霆共振，龙腾八荒。纵观九州历史，正是有无数德曜青史的君子，才铸成了民族文化，才能成就了华夏民族的正德天下。酌古，则有人为政以德，心怀天下；斟今，亦有人与德为伴，清风飒飒；未来，更有人怀德于身，一路繁花。诚哉斯言，行德以正心，坦荡以盛德。 渺渺之途，儡儡不断，以德为伴，彧彧花繁。——欲修德，当先明德。 “明德，知之至也”。何为德也？德是一种端正的品行，一种正直的精神，一种坦荡的心怀……身怀德者，虽处淤泥之中仍能香远益清；身无德者，虽居圣贤之位高高在上，也必然为人唾弃遗臭万年。试看大千世界，于谦一身磊落，两袖清风，推崇大公无私，看重公道正派，主张清正廉洁，终得青史留名；反观下马贪官，一心求利，利誉贪心，反倒命丧九泉，遗臭万年，由此观之，唯有心胸坦荡，方能厚德载物。所以我们正身以得德，坦荡以明德。 “但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。”——欲修德，需以行求德。 陶渊明不甘为五斗米折腰向乡里小儿的五柳诗魂，屈原虽九死而犹未悔的水中离骚，文天祥留取丹心照汗青的伶仃绝唱，都是对行动求德的最好诠释。正是因为有了他们，我们才明白了君子以行动来求德的伟大，也记住了德的真谛，更让我们以其为榜样，用实践来求德行。作为社会主义的接班人，我们更要忧国忧民，背负使命，肩负国家，要修自身之德，在生活中敢于践德，只有这样，才能弘扬德、明德，以心胸坦荡育德。 “君子修德以正其身”——修德更要以正得德。 纵观民国的风起云涌，百家争鸣，是什么力量使得红船中几十人的星火之微有如今的百年之盛，唯有正直、公正。正德、公德，化育一方。这些品德感化了中国农民、工人，带领中国走向繁荣、富强。正德是九死不悔报国心，是心系苍生的爱民情，是百折不挠的坚韧志，是夙夜在公的赤子魂。“君子怀德，小人怀土”，唯有个人身子正，才能让大家信服。唯有品行端正，做人才有底气，做事才能硬气。“阳春布德泽，万物生光辉。” 木铎之心，素履之往，心胸坦荡，方耀德光。吾辈青年当以德行担使，不负韶华，砥砺前行，踔厉奋发，踵事增华，面对中国特色社会主义建设的新时代，吾辈当行德以正心，坦荡以盛德。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意： 从材料来看，文字部分是对“德”字构成的解说，因此考生要围绕材料中“德”字指向的内涵进行思考，展开分析。材料中对“德”字的解说分为三个层次： （1）左边部分的“彳”，意为行走，引申为行为、行动。我们可以理解为，“德”是指导行为的思想，是我们的行动指引。作为新时代青年，我们要以“德”为行事的准则，要将“德”这种操守、品行化于行为之中，做真正的有德之人。（2）右边部分的“直”和“心”可以理解为直行时眼睛要看正，直视“所行之路”的方向，强调正道直行。作为新时代青年，在人生的奋斗历程中要坚守信念、坚守初心，要走正路、干正事、扬正气，方可践行“德”。当然，“德”字也可理解为正直、坦率、诚实、遵循本心等。（3）在古代文献中，“德”与“得”通用。材料意在告诉我们，有德才有得，这里的“德”是品德、道德，“得”可以理解为目标的达成或成果的获取。作为新时代青年，我们要做有道德的贤明之人，一个有“德”的新青年才能够在人生中有所获得。 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。 参考立意 ①践行正“德”，做有德青年；②有“德”，自有“得”；③心有德，形有德，才有得：④形之无德，行而不远。 2.选材构思：在写作前，可收集一些与主题相关的素材。这可以是一些历史事件、名人故事、格言警句，或者是你自己的亲身经历。这些素材可以使你的文章更加生动有力。写作时，可首先概括材料内容引出中心论点，如“德，是一种行为，是一种为事准则，是一种坦荡的胸襟，唯有明德，修德，践德，方可得人生”。主体部分可以分别围绕“明德”“修德”“践德”展开论证。如《说文解字》中说，“德者，得也。德，外得于人，内得于己也”，明德，是认识和领悟道德的智慧；孔子有言：“执德不弘，信道不笃，焉能为有”，修德，是内化于心，外化于行的过程；《周易》曾云：“天行健，君子以自强不息：地势坤，君子以厚德载物”，践德，是将道德观念付诸实践的过程。最后总结新时代青年当以德为伴，雕琢青春，以德行担使命，砥砺丰人生。论证时，可以使用排比论证，让文章更有感染力，使用对比论证，让观点更加明确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期末教学质量监测试题 七 年 级 语 文 （满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 文言是中国文化的根。三千年间，①我国重要典籍均都是文言。各个时代的作品特色鲜明，如诸子百家散文、汉赋、魏晋人物志……有的质朴无华却耐人寻味，有的大气恢宏令人心旌动荡，有的幽默诙谐让人（ ）。各个时代名篇迭出，《论语》《诫子书》《陋室铭》《爱莲说》……一篇篇文言佳作仿佛从天上瑶池中迸溅出的仙露 qióng 浆，饮之令人沉醉。这些用文言撰写的经典之作串联起来，②像一条永不枯竭的河流，抚养了世代中国人。③这些经典与其他典籍一起化为文化基因，融入中华儿女，形成了中华民族特有的思维方式、审美方式和表达方式。 与图像和白话文相比，文言有自身的优势。图像直观、没有余味，文言的抽象性则给读者提供了无限的想象空间。较之白话的直白和浅露，文言的含蓄和蕴藉具有无穷的“言外之意”和“韵外之致”。为读者提供了巨大的再创造空间。品读文言的过程就是想象力的展开与激活的过程。并且，文言所特有的节奏和音韵，即在表达上所形成的一唱三叹、回环婉转、起伏跌宕、（ ）等等，④使它具有白话所无法比拟。 如果将来有一天[A]文言在中华大地上成为鲜为人知的语言，那将不只是一种遗憾，更是意味着我们的文化之源已经断流，精神之根已经枯萎[B]到那时[C]我们的文化生命何以延续[D] 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 迸溅（ ） 仙露qióng（ ）浆 鲜为人知（ ） 2. 下列依次填入文中括号处的词语，最符合语境的一项是（ ） A. 忍俊不禁 慷慨激昂 B. 情不自禁 慷慨激昂 C. 忍俊不禁 抑扬顿挫 D. 情不自禁 抑扬顿挫 3. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 如果将来有一天[A]文言在中华大地上成为鲜为人知的语言，那将不只是一种遗憾，更是意味着我们的文化之源已经断流，精神之根已经枯萎[B]到那时[C]我们的文化生命何以延续[D] A. ， B. ： C. ， D. ？ 4. 文中①②③④处有语病，下列对它们的修改正确且符合语境的一项是（ ） A. ①处修改为“我国重要典籍均都是用文言写的”。 B. ②处修改为“像一条永不枯竭的河流，滋养了世代中国人”。 C. ③处修改为“这些典籍一起化为文化基因，融入中华儿女”。 D. ④处修改为“它具有白话所无法比拟”。 5. 下列短语类型判断正确的一项是（ ） 撰写经典 幽默诙谐 永不枯竭 名篇迭出 A. 动宾短语 并列短语 偏正短语 主谓短语 B. 动补短语 并列短语 偏正短语 主谓短语 C. 动补短语 并列短语 主谓短语 偏正短语 D. 动宾短语 并列短语 主谓短语 偏正短语 6. 阅读古诗文能熏陶思想、涵养品德、陶冶情操、塑造人格，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 阅读古诗陶冶了我们的情操，体会了诗人别样的情怀。云游北京幽州台，你会听到陈子昂口中“前不见古人，①________”（《登幽州台歌》）的怀才不遇、生不逢时之叹；云游东岳泰山，你会看到杜甫笔下“造化钟神秀，②________”（《望岳》）的神奇秀丽、雄伟高峻之景；云游绍兴飞来峰，你会震撼于王安石胸中“③________，④________”（《登飞来峰》）的高瞻远瞩、不畏奸邪之心；云游南京秦淮河，你会欣赏到杜牧笔下“⑤________，⑥________”（《泊秦淮》）的烟月笼罩、船停河畔之景；若在暮春出游，你还会看到韩愈笔下所写“⑦________，⑧________”（《晚春》）的柳絮、榆钱如雪般纷飞之景。云游这一幅幅美丽画卷，在诗意里愉悦了心情、涵养了心性。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 饯别王十一①南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖②春。谁见汀洲上，相思愁白蘋③。 【注释】①王十一：名不详，排行十一。②五湖：这里指太湖。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。 7. 批注一：细节渲染。诗人以“___________”“挥手”“___________”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时的心情。 8. 批注二：炼字传情。颔联中“空”写出了 。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众（A）。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。植此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高，强争无益，故守困厄为当然。冬不改柯夏不易叶其素行原如是也。使以他木处此，即不能高，亦将横生而至大矣；再不然，则以才不得展开而至瘁，弗复自永其年矣。困于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可悯者，岁长一寸是已；至闰年反缩一寸，（B）义何居?岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私；乃非止不闰，又复从而刻之，是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔①知之；黄杨为木之君子，非稍能格物②之笠翁③，孰知之（C）？ （选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①茂叔：周敦颐的字。②格物：穷究事物的道理。③笠翁：李渔的号。 9. 参照表格中的“推断方法”，解释文中的加点词。 文言词句 推断方法 释义 不蔓不枝 词类活用法：一狼洞其中 （1）_____ 植此宜生怜悯之心 课内迁移法：宜乎众矣 （2）_____ 枝叶较他木加荣 词典解释：①茂盛；②兴盛；③受人敬重；④光荣 （3）_____ 濯清涟而不妖 语境推断（联系上下句） （4）__________ 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 11. 请用“/”为下面句子划分朗读停顿。（标两处） 冬不改柯夏不易叶其素行原如是也 12. 请将“哉”“矣”“其”还原到原文中的A、B、C三处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 13. [甲][乙]两文都提到了“君子”，分别借莲花和黄杨表达了作者怎样的思想感情？ （二）现代文阅读 材料一： ①马里亚纳海沟，中国“蛟龙”来了！ ②凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队劈波斩浪，按计划在这片海域开始了一次又一次的深潜试验。 …… ③北京时间9时07分，语简里传来了潜航员、主驾驶叶聪的声音：“这里是‘蛟龙’，这里是‘蛟龙’。我们已经坐底7020米！”指挥部里一阵沸腾。这是中国载人深潜创造的最新纪录，也是世界同类型载人潜水器的最大下潜深度。 材料二： 越星河 刷新中国高度 ①越星河，携月壤，嫦娥六号逐梦归。2024年6月25日，在完成历时53天的太空往返之旅后，嫦娥六号带回了1935.3克月球背面样品，创造中国航天新的世界纪录，刷新了中国人逐梦星辰的新高度。 ②短短几个月，科学家们通过对嫦娥六号月球样品的分析研究，填补了人类多项认知空白……首次揭示月球背面约28亿年前存在年轻的岩浆活动，获得人类首个月背古磁场信息…… ③探索浩瀚宇宙，建设航天强国，逐梦路上，每一步跨越都标注着新的中国高度。 探深海 ④大洋探秘，“梦想”号接力承载中国人的深海梦想。 ⑤2024年，首艘自主研制的大洋钻探船“梦想”号正式入列，标志着我国深海探测关键技术装备取得重大突破。 ⑥“梦想”号如何成就梦想?靠敢为人先、自主创新。 ⑦以“小吨位”实现“多功能”是世界难题。面对挑战，150多家单位协同攻关，3000多名建设者1100多个日夜不停歇，潜心钻研、奋力攻关，打造了一座海上移动的“国家实验室”。 ⑧1.1万米的钻探能力，续航力达1.5万海里，自持力120天，可在6级海况下正常作业、16级超强台风下安全生存，具备全球海域无限航区作业能力……一个个数字，就是“梦想”号的一项项“超能力”。 连山海 标注中国跨度 ⑨一桥卧虹，横贯西东。 ⑩当2025年第一缕阳光播洒在伶仃洋上，深中通道蜿蜒伸展，时而腾空跃起，时而遁入海中，宛如“海上鲲鹏”振翅欲飞。 ⑪这条穿行约24公里，集“桥、岛、隧、水下互通”于一体的超大型跨海通道，正在重塑粤港澳大湾区的时空格局——广州、深圳、珠江口西岸三大都市圈首次实现陆路直连；中山与深圳宝安、广州南沙实现半小时可达。 ⑫7年前期攻关、7年攻坚会战，60多个参建单位、1.5万余名建设者、200余项发明专利、多项世⋯⋯建设者们迎着疾风劲浪、顶着烈日骄阳，造就了“全球最高通航净空海中大桥、全球最大海中悬索桥锚碇、全球最长双向八车道海底沉管隧道”，在宽阔的珠江口画下关键“一横”。 ⑬这“一横”，凝结着中国智慧、中国力量。透过它，更可见新时代中国人逢山开路、遇水架桥的壮志豪情。 材料三： ①2025年，中国科研团队发表集成光量子芯片成果，《自然》杂志审稿人评价这项工作是“重要里程碑”。 ②不只是芯片，神州大地上，大量原创性、颠覆性的科技创新成果层出不穷。通过微创手术在脑与脊髓间搭建“神经桥”，使瘫痪者重新行走；接受“颈深淋巴管—静脉吻合术”一周后，阿尔茨海默症患者认出家人；超导量子计算原型机“祖冲之三号”，仅需百秒即可处理“超算”需要约60亿年才能解出的问题……这不是科幻电影，而是当下的现实。 ③今天的中国为什么能?源自“全面深化科技体制机制改革，充分激发创新创造活力”“一体推进科技人才事业发展，构筑人才竞争优势”……归根结底是新时代的中国共产党，掌握了创新中国的“密钥”。 （以上材料摘编自人民网、新华社等媒体资料，有删改） 14. 下列选项中，对材料中中国科技成就的描述正确的一项是（ ） A. “蛟龙”号在马里亚纳海沟下潜至7020米，创下世界所有载人潜水器的最大下潜深度纪录。 B. 嫦娥六号带回的月背样品首次揭示约28亿年前的岩浆活动，填补人类对月背多项认知空白。 C. “梦想”号具备1.5万海里续航力，仅能在6级海况下作业，具备全国海域无限航区作业能力。 D. 深中通道为了打破全球海底沉管隧道的世界纪录，建设了全球最长双向八车道海底沉管隧道。 15. 请结合材料二的内容，仿照示例在横线处把小标题补充完整。 探深海 16. 材料三中最后一句话写到“掌握了创新中国的‘密钥’”。你认为这个“密钥”包含哪些内容。（任答两点即可） （三） 阅读下面文章，完成题目。 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书知道李慧在犹豫，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗?”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多公里的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说：“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机，只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起：市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。但她仍然牵挂着学校，牵挂着孩子们，坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了?”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自2024年第5期《阅读季风》，有删改） 17. 文章围绕“支教”讲述了一个动人的故事，请从李慧的角度梳理本文思路，根据提示完成下面表格。 李慧的行为 心理 来到条件艰苦的大裕村接替支教 ①______ ②_______ 深受感动，决定留下 退休后仍坚持每天跑去新校舍 ③______ ④_______ 欣慰 18. 文中的李慧老师是一个怎样的人?请结合文章内容进行分析。（任答两点即可） 19. 下列与文章内容相关的分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以大裕村为背景，叙述了支教老师李慧如何通过教育，帮助山村孩子开拓视野，走出大山的故事。 B. 文章以大裕村的变化为线索，强调了教育对于改变山村孩子命运、促进乡村发展的重要性。 C. 文中多次提到的“路”指的是大裕村通向外界的盘山公路，这条路是指村民走出大山的唯一之路。 D. 第⑧段画线句的含义是：生活在大裕村这个山村，条件虽然艰苦，但教育使人们对未来的憧憬和希望就像星光一样闪亮。 20. 文章标题“离世界最近的路”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（任答两点即可） （四） 《论语》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，强调了立志守志的重要性。带着这句话蕴含的精神力量，去阅读下面的名著选段，或许能有新的感悟。 《骆驼祥子》（选段） ①几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更凶猛，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊…… ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” ③“快走！你把我扔在这儿算怎回事?”坐车的跺着脚喊。 ④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 ⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 《钢铁是怎样炼成的》（选段） ①这里是小镇的边缘，寂静而荒凉。松林在低声呢喃，春天的土地正在苏醒，空气中弥漫着潮湿的泥土气息。就是在这里，同志们英勇牺牲了。他们为了让那些生来贫穷、注定为奴的人们能够过上美好的生活，献出了自己的生命。 ②保尔缓缓摘下了帽子。悲痛，极度的悲痛充溢在他的心中。 ③生命，是人最宝贵的东西。每个人的生命只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”我们必须抓紧时间，努力生活，因为一场突如其来的疾病，或者一个意外的悲剧，都可能让生命戛然而止。怀着这样的思绪，保尔离开了烈士墓。 21. 结合两本名著中主人公的结局，分别说说他们是否做到了“不可夺志”。 22. 下列对选段内容与手法的分析正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》选段中大量的环境描写，只是单纯交代天气恶劣，没有其它作用。 B. 祥子在大雨中拉车，乘客却不愿多付车费，从侧面反映出了当时社会的冷漠残酷。 C. 保尔悲痛的原因，是自己身患重病，担心生命随时会走向终结。 D. 两段选文都运用了大量的景物描写，以此烘托人物轻松愉悦的内心情绪。 23. 课堂上，老师以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写了一副对联，但顺序排列不对，请你结合两本名著整本书阅读，把对联重新排序，并抄写下来。 [投末路、万念俱灰、变英雄、三番、生死、百炼成钢、四次、起伏] 上联：_______ 下联：_______ 24. 祥子怀揣卑微的梦想北漂逐梦，保尔对峙过绝望堵上命运的枪，他们都是孤独而勇敢的人。如果穿越时空，祥子与保尔相遇，请你根据整本书内容完成下面的对话。 祥子对保尔说：“保尔，你咋就那么坚定呢？我也拼过命，可这世道，一次次把我的希望碾碎。不像你，把苦难炼成了铁，浑身总有使不完的劲儿，真羡慕你。” 保尔对祥子说：“ 。” 三、表达与交流（55分） 25. 习近平总书记勉励广大青年要担当时代责任，到祖国和人民最需要的地方发光发热。请结合《离世界最近的路》与总书记的嘱托，为扎根大山、坚守支教的李慧老师撰写一段颁奖词。要求：紧扣人物事迹，突出精神品质，语言有感染力，字数80字左右。 从下面两项任务中选择一项写一篇作文。 26. 按要求作文 习近平总书记指出：“世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。”青少年正处在人格形成的关键时期，应该培养自身优秀的品德，如自信、进取、善良、热爱生活……拥有优秀的品德，才能更好地发挥自己的才能，在成长路上拥有更多向上的力量。 请以“愿做 的好少年”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于600字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 27. 给材料作文 上面是汉字中“德”字最早的几种写法。这个字始见于商代甲骨文，左面的“彳”表示行走，可引申为一种行为；右面是个“直”字，其形状像一只眼睛上面有一条直线，表示眼睛要看正；后来在下面加了一个“心”字，表示直行者还要坚持本心。“德”在古代文献中也与“得”相通，表示得到。 上面的材料至少说明了这样一些道理：品德指引着人的行动；要坚持正道直行；做人做事要正直，坚持本心；有德才能有得…… 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名、班级名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $