第一单元 空气 单元自测练习卷-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 聚焦《空气》单元核心概念，通过基础认知-理解应用-探究综合三层设计，实现从概念记忆到实验探究的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|空气性质（无色无味、占据空间等）、简单现象辨识|填空题（如“空气能占据空间”）、判断题（如“空气有质量”）、选择题（如“证明空气占据空间的现象”），直接对应单元基础考点，强化科学观念| |理解应用层|性质与现象关联、原理初步应用|连线题（如“空气占据空间-纸团入水不湿”），通过现象匹配深化科学思维中的模型建构| |探究综合层|实验设计、原理综合解释|探究题（设计实验说明空气占据空间和有质量）、应用题（解释热气球升空和风的形成），培养探究实践能力，体现科学探究完整过程|

四年级上册·第一单元《空气》 单元综合练习 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题2分，共20分） 1. 空气是一种_______、_______、透明的气体，看不见也摸不着。 2. 空气能占据_______；空气_______（容易/不容易）被压缩，水不容易被压缩。 3. 我们可以用简易_______称出空气的质量，打入空气后皮球会_______（下沉/上升）。 4. 空气流动有_______；气球小火箭利用空气向后喷出产生_______前进。 5. 热空气_______，冷空气_______，这是热气球升空的原因。 6. 空气_______（流动/静止）形成风；地面受热，空气变热上升，周围冷空气流过来填补。 7. 打气筒利用活塞_______运动，把空气压入物体。 8. 风是空气从_______（冷/热）的地方流向_______（冷/热）的地方。 9. 降落伞能让人缓缓落地，是利用空气会_______物体下落的性质。 10. 空气虽然很轻，但它有_______、有体积，是实实在在存在的物质。 二、判断题（每题2分，共20分） 1. 空气看不见摸不着，但真实存在。（ ） 2. 空气能占据空间。（ ） 3. 空气和水一样，都容易被压缩。（ ） 4. 空气有质量，打足气的篮球更重。（ ） 5. 空气流动有力量。（ ） 6. 热空气上升，冷空气下沉。（ ） 7. 风是空气流动形成的。（ ） 8. 注射器不能改造成打气筒。（ ） 9. 空气静止时也有很大的力量。（ ） 10. 孔明灯利用了热空气上升的原理。（ ） 三、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列说明空气占据空间的是（ ）。 A. 水会流动 B. 纸团塞杯底倒扣入水不湿 C. 石头很重 D. 木头浮水 2. 压缩空气能产生力量，下列应用的是（ ）。 A. 篮球弹起 B. 玻璃杯 C. 铁块 D. 书本 3. 证明空气有质量，可用（ ）。 A. 尺子 B. 简易天平比较打气前后皮球 C. 温度计 D. 量筒 4. 气球小火箭向前运动是因为（ ）。 A. 变轻 B. 空气向后喷产生反冲 C. 有人推 D. 重力 5. 热气球升空依靠（ ）。 A. 袋子轻 B. 热空气上升 C. 有风 D. 绳子拉 6. 风形成的主要原因是（ ）。 A. 地球自转 B. 空气冷热不均流动 C. 月亮 D. 下雨 7. 打气筒给篮球充气，推动活塞时空气（ ）。 A. 被吸入 B. 被压入篮球 C. 消失 D. 变热 8. 关于空气，错误的是（ ）。 A. 无色无味 B. 有质量 C. 不能占据空间 D. 能被压缩 9. 降落伞缓降利用空气（ ）。 A. 阻碍物体下落 B. 推动物体 C. 上升 D. 变重 10. 热空气上升、冷空气下沉，这与（ ）有关。 A. 冷热与轻重 B. 颜色 C. 气味 D. 是否透明 四、连线题（每题5分，共10分） 第1题 请将左侧的空气性质与右侧对应的现象连起来 第2题 请将左侧的现象与右侧对应的原理连起来 五、探究与综合应用题（每题15分，共30分） 1. 综合实验：设计实验同时说明“空气占据空间”和“空气有质量”，写出做法与预期现象。（15分） 做法：________________ 预期现象（占据空间）：________________ 预期现象（有质量）：________________ 2. 解释与应用：用本单元知识回答——（1）热气球为什么能上升？（2）风是怎样形成的？（15分） （1）________________ （2）________________ 参考答案 四年级上册·第一单元《空气》 一、填空题 1. 无色；无味 2. 空间；容易 3. 天平；下沉 4. 力量；反冲 5. 上升；下沉 6. 流动 7. 推拉（或往返） 8. 冷；热 9. 阻碍 10. 质量 二、判断题 1. √ 2. √ 3. ×（空气易被压缩，水不易） 4. √ 5. √ 6. √ 7. √ 8. ×（可以改造） 9. ×（流动才有力量） 10. √ 三、选择题 1. B 2. A 3. B 4. B 5. B 6. B 7. B 8. C 9. A 10. A 四、连线题 【第1组】空气能占据空间 → 纸团倒扣入水不湿；空气可以被压缩 → 篮球充气富有弹性；空气有质量 → 打足气的皮球变重；热空气上升 → 热气球升空 【第2组】风的形成 → 空气冷热不均而流动；气球小火箭前进 → 空气向后喷产生反冲；降落伞缓降 → 空气阻碍物体下落；孔明灯升空 → 热空气上升 五、探究与综合应用题 1. 做法：①取一空杯塞纸团倒扣入水——纸团不湿，说明空气占据空间；②用简易天平比较打气前后皮球——打入空气一端下沉，说明空气有质量。预期现象对应如上。 2. （1）热气球加热袋内空气，空气受热膨胀变轻而上升，带着球囊升空。（2）太阳晒热地面使近地空气变热上升，周围较冷的空气流过来填补，空气的持续流动就形成了风。 学科网（北京）股份有限公司 $