1.2 空气能占据空间吗（分层作业）科学教科版四年级上册（新教材）

**基本信息** 分层设计清晰，通过基础巩固与能力提升双层次，构建从单一知识点到综合应用的知识巩固路径，适配新授课科学观念形成与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础作业|空气占据空间的现象识别、原理判断|选择题（如乌鸦喝水、瓶压水）聚焦具体情境，判断题强化核心概念（如固液气共同特点），夯实科学观念| |能力提升|实验现象分析与综合应用|综合探究题结合实验步骤（拧紧/拧开瓶盖、吹气），考查推理论证能力，体现探究实践学科特色|

1.2《空气能占据空间吗》习题（含答案）　 【基础作业】 一、选择题 1 乌鸦往瓶子放石子，水位上升，说明石子（ ）。 A. 会融化 B. 占据空间 C. 变轻 D. 会流动 2 拧紧瓶盖的塑料瓶竖直压入水中，水很难进入，原因是（ ）。 A. 瓶子太重 B. 空气占据瓶内空间 C. 水有阻力 D. 瓶口太小 3 拧开瓶盖，将瓶子压入水中，水会进入瓶内，因为（ ）。 A. 空气跑出去了 B. 水变轻了 C. 瓶子变形 D. 空气变多 4 向装有少量水的密封瓶里吹气，瓶内水位会（ ）。 A. 上升 B. 下降 C. 不变 D. 先升后降 5 下列物质不能占据空间的是（ ）。 A. 石头 B. 水 C. 空气 D. 不存在 6 实验中漂浮小球的作用是（ ）。 A. 装饰 B. 方便观察水位变化 C. 称重 D. 堵住瓶口 7 利用吸管、橡皮泥挤水时，橡皮泥作用是（ ）。 A. 吸水 B. 密封瓶口，防止漏气 C. 增加重量 D. 垫高瓶子 8 静止容器里的水面是（ ）。 A. 倾斜的 B. 平直水平线 C. 中间高 D. 四周高 9 空气流出瓶子后，瓶内会留出空间给（ ）。 A. 沙子 B. 水 C. 石头 D. 泡沫 10 固体、液体、气体的共同特点是（ ）。 A. 透明 B. 都会占据空间 C. 无色 D. 质量很轻 二、判断题 1. 只有水和石头能占据空间，空气不能。（ ） 2. 拧紧瓶盖的空瓶压入水中，水不容易进去。（ ） 3. 拧开瓶盖，空气跑走，水就能进入瓶子。（ ） 4. 往密封水瓶吹气，空气变多，水位会下降。（ ） 5. 静止容器内的水面是一条平直水平线。（ ） 6. 不用橡皮泥密封瓶口，也能用空气把水挤出来。（ ） 7. 空气流出后，对应的空间可以被水占据。（ ） 8. 石子占据瓶子空间，水位会上升。（ ） 9. 空气看不见，所以不会占据任何空间。（ ） 10. 吹气挤水实验能证明空气占据空间。（ ） 【能力提升】 三、综合探究 课堂分组做瓶子压水实验：①拧紧瓶盖，将带浮球的塑料瓶竖直压入水槽；②拧开瓶盖，再次压入水中；③再次密封瓶口，向瓶内吹气。结合实验回答问题。 1.步骤①中水很难进入瓶内，是因为（ ）。 A. 水太重 B. 空气占据瓶内空间 C. 瓶口堵塞 D. 小球挡住水 2.步骤②拧开瓶盖后水能进入，原因是（ ）。 A. 空气流出，腾出空间 B. 瓶子变松 C. 水变轻 D. 空气变透明 3.步骤③向瓶内吹气，水位变化是（ ）。 A. 上升 B. 下降 C. 不变 D. 先升后不变 4.下列说法正确的是（ ）。 A. 空气不会占据空间 B. 只有固体能占据空间 C. 空气、水、固体都会占据空间 D. 水面静止时是倾斜的 参考答案 一、选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.D 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 二、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 三、综合题 1.B 2.A 3.B 4.C 6 学科网（北京）股份有限公司 $