7 风的成因 同步练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 小学科学四年级上册《空气》单元《风的成因》同步练，分层覆盖基础认知到综合应用，通过阶梯式题型巩固风的成因核心概念，适配新授课知识内化与科学素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|风的形成条件、空气流动特点等核心概念|填空/判断/选择直接考查科学观念，如“空气流动形成风”强化概念记忆| |关系理解|冷热空气流动与风形成的逻辑关系|连线题建立条件-结果对应，培养科学思维中的模型建构| |综合应用|风的成因解释及生活实例分析|探究实践题要求过程解释与利弊举例，体现探究实践与态度责任素养|

四年级上册·第一单元《空气》 第7课《风的成因》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 空气_______（流动/静止）形成风。 2. 地面被太阳晒热，近地空气变热_______，周围_______空气流过来填补，就形成了风。 3. 风是空气从_______（冷/热）的地方流向_______（冷/热）的地方的流动。 4. 我们可以用脸颊感受或观察_______（物体）的转动来判断有没有风。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 风是空气流动形成的。（ ） 2. 空气不流动就没有风。（ ） 3. 只有在海边才有风。（ ） 4. 冷热不均会导致空气流动，形成风。（ ） 5. 风对人类只有坏处。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 风形成的主要原因是（ ）。 A. 地球自转 B. 空气冷热不均而流动 C. 月亮引力 D. 下雨 2. 下列关于风的说法，正确的是（ ）。 A. 风是空气静止 B. 风是空气流动 C. 风是水流动 D. 风与温度无关 3. 地面被太阳晒热，近地的空气会（ ）。 A. 变冷下沉 B. 变热上升 C. 不动 D. 变重 4. 我们可以用（ ）感受空气流动形成风。 A. 温度计 B. 风车或脸颊 C. 尺子 D. 量筒 四、连线题（共15分） 请将左侧的条件与右侧对应的结果连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 解释过程：用“太阳晒热地面→空气变热上升→冷空气补充”的思路，说明风是怎样形成的（可配简单示意图）。（10分） ________________________ ________________________ 2. 生活举例：风对人们的生活既有利也有弊，各举一个例子并简要说明。（15分） 有利：________________，说明：________________ 有弊：________________，说明：________________ 参考答案 四年级上册·第一单元《空气》 一、填空题 1. 流动 2. 上升；冷 3. 热；冷 4. 风车（或旗帜/树叶） 二、判断题 1. √ 2. √ 3. ×（各处都可能有风） 4. √ 5. ×（风也有利，如风力发电） 三、选择题 1. B 2. B 3. B 4. B 四、连线题 太阳晒热地面 → 近地空气变热 热空气上升 → 形成风 周围冷空气流过来填补 → 空气持续补充 空气持续流动 → 风持续吹 五、探究实践题 1. 太阳晒热地面，使近地空气受热膨胀变轻而上升；上升后原处空气变少，周围较冷较重的空气便流过来填补，这种空气的持续流动就是风。 2. 有利——风力发电：流动的空气推动风车转动发电，清洁可再生；有弊——台风/大风：可能吹倒广告牌、影响出行安全，需提前防范。 学科网（北京）股份有限公司 $