精品解析：河南省安阳市内黄县2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025——2026学年第二学期期末测试卷 六年级语文试卷 任务一 汉字浸润 寻智慧之光 一、根据语境和拼音提示，正确、规范书写词语。 1. 根据语境和拼音提示，正确、规范书写词语。 科学发展日新月异，像一朵朵的鲜花绽放：嫦娥六号飞船直冲，实现世界首次月球背面采样返回；人形机器人亮相春晚，令人瞩目；DeepSeek横空出世，让AI更加……从航天科技到人工智能，我国在科技取得一个个令人的重大突破。这是多少科研人员，耐住埋头苦干，才迎来的辉煌成就。 二、选择题。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蒜瓣（suàn） 翡翠（fěi） 咽下（yàn） 唾沫（tuò） B. 肿胀（zhǒng） 嘟囔（dū） 搅和（huó） 浓稠（chóu） C. 栖息（xī） 机杼（zhù） 王侯（hóu） 汤匙（chí） D. 演绎（yì） 焚烧（fén） 聊天（liáo） 栅栏（shān） 3. 在下面的括号中填上依次填入四字词语，正确的是（ ） ①赴汤蹈火 ②发愤图强 ③开拓创新 ④百折不挠 少年儿童应该向最美奋斗者学什么？我们要学习周恩来“为中华之崛起而读书”（ ）的志气，学习革命志士“只解沙场为国死”（ ）的勇气；学习“两弹”元勋在极其落后的条件下（ ）的精神；学习宇树科技创始人王兴兴等新时代的奋斗者在未知领域（ ）的锐气。 A. ①③②④ B. ④③②① C. ②①④③ D. ①②③④ 4. 下列说法中，错误的一项是（ ） A. 辩论时，重点需要反驳别人，不需要证明自己。 B. “情以物迁，辞以情发”，心情不同时，对身边同一种事物的感受也会不同。 C. 文学作品中的人物，通常是立体的、多面的，我们评价人物时角度不能太单一。 D. 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几个部分，制作时要能表现独特个性和创意。 5. 下列表述中，没有语病的一项是（ ） A. 通过新一代载人火箭的研制，使我国近地轨道运载能力提升至70吨。 B. 天问五号火星探测器在乌托邦平原着陆后，开展了土壤成分分析、磁场探测等科学。 C. 嫦娥十号带回的月壤样品重量大约1.2公斤左右，创我国月球采样新纪录。 D. 航天员顺利进入天和核心舱，开启为期六个月的在轨驻留任务。 6. 根据语句的内容，在横线上填入的最恰当的一项是（ ） 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。 ①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺，所以有永续的生命 ②人懂得尊重自己——他不随意，因为不随意，所以有品位 ③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道，所以有道德 A. ②①③ B. ③①② C. ③②① D. ②③① 任务二 词句积累 拾岁月之光 三、根据本学期所学内容和平时的积累完成练习。 7. 根据本学期所学内容和平时的积累完成练习。 （1）【名句启智】“树欲静而风不止，________________”告诉我们要及时行孝；“良药苦口利于病，________________”启发我们要虚心接受批评；“常将有日思无日，________________”告诫我们要懂得勤俭节约。 （2）【名诗抒怀】春天是叶绍翁笔下的“春色满园关不住，________________”的蓬勃生机；是苏轼笔下“山下兰芽短浸溪，________________”的清新淡雅；是王观笔下“________________，千万和春住”的美好祝愿；是黄庭坚笔下“百啭无人能解，________________”的清幽意趣。 （3）【名篇载道】谈及生死，古代文学家司马迁用“人固有一死，或____________，或____________”阐释了生命的意义；面对光阴流逝，现代作家朱自清用“过去的日子如轻烟，____________，如薄雾，____________”表达对时光易逝的感慨。 8. 在“甲骨文杯”马拉松赛场上，近两万名跑友齐聚安阳参赛。当发令枪响起的那一刻，____________。（采用夸张的修辞手法描绘场景） 9. 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（仿照句子，用引用的手法写一句话） _______________________________________________________________________________________________ 四、综合性学习。 六年级（1）班的同学围绕“重温党的光辉历程，传承红色革命精神”这一主题开展了一次综合性实践活动。请你参与完成其中的练习。 10. 【小小宣传员】下面最适合作为本次活动宣传标语的是（ ） A. 传承红色基因 铭记光辉历程 争做时代新人 B. 爱岗敬业奉献 共创美好生活 C. 百年风雨兼程 世纪砥砺前行 D. 携手奋进新征程 同心共筑强国梦 11. 【活动策划园】请围绕本次活动主题，参考活动一、活动二，再设计两个活动。 活动一：红色歌曲合唱比赛 活动二：革命旧址打卡分享 活动三：________________ 活动四：________________ 12. 【诗词朗诵会】同学们搜集红色诗词，感悟革命精神。下面不属于红色诗词的是（ ） A. 《梅岭三章》（陈毅） B. 《沁园春·雪》（毛泽东） C. 《竹石》（郑燮） D. 《忆秦娥·娄山关》（毛泽东） 13. 【交流展示台】中国共产党人的伟大精神由无数先辈用热血铸就，请选择一位你了解的革命人物，结合他的事迹谈谈你的感受，并写下来。________________ 任务三 书香熏陶 追文心之光 五、阅读短文并回答问题。 小古文阅读。 书低 一生赁（lìn）僧房读书，每日游玩，午后归房。呼童取书来，童持《文选》，视之曰：“低”。持《汉书》，视之曰：“低”。又持《史记》，视之曰：“低”。僧大诧曰：“此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳。” 14. 请用另一个字替换下列句子中的加点字，意思保持不变。 （1）童持《文选》：___________________ （2）僧大诧曰：________________ （3）一生赁僧房读书：________________ （4）视之曰：__________________ 15. 下列的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 我要睡，取书作/枕头耳。 B. 一生/赁僧/房读书。 C. 又持《史记》，视/之曰：“低”。 D. 此三书/熟其一/足称饱学。 16. 翻译句子。 此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？ _______________________________________________________________________________________________ 17. 文中“书低”有两层意思，请你用自己的话写一写第②层意思。 ①书的高度低，不适合用来当枕头。 ②_____________________________________________________________________________________________ 整本书阅读。 回家的惊喜（节选） ①虽然是大白天，然而院子里一个人也没有，尼尔斯可以毫无顾忌地在院子里走来走去。他先是跑进牛棚，因为他知道从奶牛那儿一定能打听出最可靠的消息。 ②牛棚里冷冷清清的，今年春天他离开这里的时候，牛棚里还有三头漂亮的奶牛，可是现在只剩下了一头。这头奶牛叫五月玫瑰，它孤单地站在那里，低垂着脑袋，眼前的草料几乎碰都不碰一下。它一定是在思念自己的同伴。 ③“你好，五月玫瑰！”男孩子毫无畏惧地跑进了牛栏里面，“喂，我的爸爸妈妈都好吗？那只猫，那些鹅呀、鸡呀都怎样啦？喂，你把小星星和金百合弄到哪里去啦？” ④五月玫瑰刚刚听到男孩子的声音不禁猛地一愣，看样子，她似乎本来要用犄角冲撞他一下的。不过她的脾气如今不像从前那样暴躁了。她先瞅了瞅他。男孩子还是像离开家门那时候一样矮小，身上穿着原来的衣服。可是他的精神却很不相同啦！春天刚从家里逃出去时的尼尔斯走起路来脚步沉重而拖曳，讲起话来声音有气无力，看起东西来双眼大而无神。但是长途跋涉、重归家门的尼尔斯走起路来脚步矫健轻盈，说话铿锵有力，双目炯炯有神。他虽然个子仍旧那么小，然而气度神采上却有一股令人肃然起敬的力量。尽管他自己并不开心，可是见到他的人却如沐春风，非常高兴。 ⑤“哞，哞，”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯，欢迎你回家来！我真是太高兴啦！我有好久没有这样高兴过啦！” ⑥“好呀，多谢你啦，五月玫瑰！”男孩子说道，他没有料到会受到如此真诚的欢迎，止不住心花怒放，“现在快给我说说，爸爸、妈妈他们都好吗？”五月玫瑰告诉他：“自从你离家出走后，他们一直很倒霉，遇到的都是一些伤心事。最糟糕的是，他们花了一大笔钱买来一匹马，可是这匹马白白吃了一个夏天的草料却不肯干活。你父亲不想开枪打死他，但是又无法把他卖出去。就是因为这匹马，才害得我的同伴离开了这里。” ⑦尼尔斯还想打听另外一件事，但又不好意思直接问，只好拐弯抹角地说：“我母亲看到白雄鹅莫顿不见了，心里一定很难受吧？” ⑧“我想，假如她知道白雄鹅是怎样飞走的，那她是不会如此难过的。”五月玫瑰回答说，“她现在主要是抱怨不争气的儿子从家里逃走了，而且还顺手捉走了白雄鹅。” 18. 本段节选自瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的________________（作品名称）。 19. 尼尔斯骑鹅与雁群一起旅行了八个月，一路上，尼尔斯帮助了很多人，也帮助了很多动物，这一路上的经历使他不断成长、蜕变，尼尔斯不再是____________、____________的小男孩，他成长为一个____________、____________的好孩子。 20. 梳理这本书的主要角色和关键内容，写出人物间发生的主要事件，完善人物关系图。 21. 对文段的内容概括正确的一项是（ ） A. 通过写奶牛看到尼尔斯回来时的样子以及语言中表现出的热情和喜悦，从正面写出了尼尔斯现在已招人喜欢。 B. 尼尔斯和奶牛五月玫瑰热情相逢，尽释前嫌。 C. 通过刚离开时的尼尔斯与现在的尼尔斯的对比描写，写出了尼尔斯从一个人人讨厌的坏小子变成了一个招人喜欢的好孩子，五月玫瑰看到尼尔斯真的变好了，为他感到高兴。 现代文阅读。 种豆 ①父亲挖了一小块地，撒下黄豆，盖上稻草。我觉得神奇，便一天三次去看。好在黄豆不会说话，若会说话，问我来干什么，我怎么回答呢？谁知，又过了一个晚上，我再去看，黄豆变成了缩头缩脑、弓着身子的苗儿。它们矮矮的，嫩嫩的，顶上合拢着豆瓣。 ②黄豆变化得这么快，怎么回事呢？它们怎么变化的呢？我脑海里的问号直打转儿。好奇心让我下决心要亲自种一种，解开谜团。 ③我从陶罐里抓出一把黄豆便来到菜地。蝴蝶不慌不忙扇动着大翅膀；蜜蜂忙忙碌碌扇动着小翅膀。我蹲在土墙下种黄豆，仿佛种下的是颗颗宝珠。 ④黄豆种下了，我等一阵，又等一阵。见没任何动静，极不放心，担心它们被土压伤，又担心它们长腿偷偷溜走，便弄开土，翻出黄豆儿，看了又看。黄豆们都好好的，一粒不少。我不由得舒了口气，盖上土，拍拍小胸脯，轻松了下来。 ⑤然而，我怎么也放不下这事。下午，我又进了菜园，蹲下身，翻开土，一言不发，小眉头紧锁。是不是我做错了，是不是土盖多了，怎么还没消息呢。在种种猜测中，我又把翻出的黄豆盖上土。我侧着耳朵，专注地听，看能否听见黄豆的悄悄话。白费工夫，听了好一阵儿，也没有一丁点儿声音。我悻悻离去。 ⑥天黑了，半夜了，我想拿上灯去看看。可惜睡觉了，只是想想而已。第二天早晨，屋后竹林的鸟叫声闹醒了我。我披上衣服，冲进了小菜园。太阳早升上来了，光从竹叶中射过来，一闪一闪。土仍平平的，豆苗没有探出头来。我小心翼翼扒开了一点儿，见黄豆涨大了，隐隐约约，有芽儿要长出来。我终于发现了黄豆的变化！ ⑦我好奇地打量着脚下的土地。它像一个大窝，养育生灵；它像一张大床，让各种各样的东西舒舒服服睡上一觉，便有了生命。 ⑧那天下午，当我再去时，豆芽儿纷纷出了土，探出了头，仿佛向谁鞠躬，规规矩矩，毕恭毕敬。我心花怒放，我种下的黄豆，长了出来！ ⑨我久久蹲着，细细打量，怎么也看不够，似乎黄豆这么一长，让我洞悉了世界一个什么秘密，领悟了一份什么力量。 ⑩我一脸探问，一脸尊重，仿佛豆苗长，我也长…… 22. “我”种下黄豆后，心情一直在发生变化。请梳理变化过程，对应不同时段，在括号里填写一个合适的描写心理的词语。 黄豆种下了——下午——第二天早上——第二天下午 （ ） （ ） （ ） （ ） 23. 六年级下册第三单元的交流平台告诉我们，“我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感”。比较第①段和第⑧段中写黄豆苗出土的样子的句子，从表达情感的角度说说两处描写为什么不一样。 _______________________________________________________________________________________________ 24. 作者说“我洞悉了世界一个什么秘密，领悟了一份什么力量”，联系全文内容，说说“我”洞悉、领悟了什么？ _______________________________________________________________________________________________ 25. 文中的“我”是个怎样的孩子，请选择自己的观点，把序号填在括号里。然后在文中找到两处证据，将句子摘抄在下面的横线上。 ①善良的孩子 ②能干的孩子 ③可爱的孩子 ④聪明的孩子 我的观点是（ ）。 证据一： _______________________________________________________________________________________________ 证据二： _______________________________________________________________________________________________ 任务四 笔墨挥洒 书青春之光 六、任选一题习作。 26. 任选一题习作。 1．人无志不立，树无根不生。同学们，你是否认真思考过自己心中的志向呢？是否也在为实现理想而努力练就自己的“拿手好戏”呢？今天，就让我们拿起手中的笔，写下自己的拿手好戏吧。或许你擅长绘画，正用画笔描绘着未来世界的蓝图；也许你精通乐器，借音乐传递对世界的热爱……无论你的拿手好戏是什么，它们都是你实现理想的翅膀。让我们畅所欲言，勇敢地表达自己，用文字描绘出属于你的少年志向与成长故事吧！ 要求：（1）写清楚拿手好戏的练就过程及其间发生的故事，详略得当，题目自拟。 （2）把最想表达的部分写具体，并写出自己的内心情感体验。 2．如果人类能和外星植物沟通，如果你的AI伙伴拥有了自主情感，如果地球的生态系统可以被一键修复……那将会发生怎样的故事？请你放飞想象，写一个奇特而又令人信服的科幻故事。 要求：题目自拟，内容具体，语句通顺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年第二学期期末测试卷 六年级语文试卷 任务一 汉字浸润 寻智慧之光 一、根据语境和拼音提示，正确、规范书写词语。 1. 根据语境和拼音提示，正确、规范书写词语。 科学发展日新月异，像一朵朵的鲜花绽放：嫦娥六号飞船直冲，实现世界首次月球背面采样返回；人形机器人亮相春晚，令人瞩目；DeepSeek横空出世，让AI更加……从航天科技到人工智能，我国在科技取得一个个令人的重大突破。这是多少科研人员，耐住埋头苦干，才迎来的辉煌成就。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“浪、漫、霄、普、领、域、热、沸、腾、寂、寞”的正确写法。 二、选择题。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蒜瓣（suàn） 翡翠（fěi） 咽下（yàn） 唾沫（tuò） B. 肿胀（zhǒng） 嘟囔（dū） 搅和（huó） 浓稠（chóu） C. 栖息（xī） 机杼（zhù） 王侯（hóu） 汤匙（chí） D. 演绎（yì） 焚烧（fén） 聊天（liáo） 栅栏（shān） 【答案】A 【解析】 【详解】B．搅和（huo）； C．栖息（qī）； D．栅栏（zhà）。 3. 在下面的括号中填上依次填入四字词语，正确的是（ ） ①赴汤蹈火 ②发愤图强 ③开拓创新 ④百折不挠 少年儿童应该向最美奋斗者学什么？我们要学习周恩来“为中华之崛起而读书”（ ）的志气，学习革命志士“只解沙场为国死”（ ）的勇气；学习“两弹”元勋在极其落后的条件下（ ）的精神；学习宇树科技创始人王兴兴等新时代的奋斗者在未知领域（ ）的锐气。 A. ①③②④ B. ④③②① C. ②①④③ D. ①②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前，形容为了理想、国家甘愿牺牲一切，侧重不畏生死的勇气。 ②发愤图强：下定决心，努力谋求强盛，侧重胸怀远大志向、励志报国。 ③开拓创新：开辟新道路、创造新事物，侧重敢于探索未知、突破现有局面。 ④百折不挠：无论经受多少次挫折都不退缩、不屈服，形容意志顽强，面对艰难困苦坚持奋斗。 第一空：周恩来“为中华之崛起而读书”，是立下振兴国家的远大志向，对应②发愤图强的志气。 第二空：革命志士“只解沙场为国死”，是奔赴战场、不惧牺牲，对应①赴汤蹈火的勇气。 第三空：“两弹”元勋在设备落后、困难重重的条件下坚持研发，历经无数挫折仍不放弃，对应④百折不挠的精神。 第四空：新时代创业者在无人涉足的未知领域探索钻研，对应③开拓创新的锐气。 4. 下列说法中，错误的一项是（ ） A. 辩论时，重点需要反驳别人，不需要证明自己。 B. “情以物迁，辞以情发”，心情不同时，对身边同一种事物的感受也会不同。 C. 文学作品中的人物，通常是立体的、多面的，我们评价人物时角度不能太单一。 D. 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几个部分，制作时要能表现独特个性和创意。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查口语交际、阅读策略和纪念册制作的理解。 A．辩论的核心是双方通过陈述观点、提供证据、反驳对方来争取听众或评委的支持。因此，辩论不仅需要反驳对方观点，更需要证明自身观点的合理性。若只反驳不证明，会导致论点缺乏说服力。故说法错误。 故选A。 5. 下列表述中，没有语病的一项是（ ） A. 通过新一代载人火箭的研制，使我国近地轨道运载能力提升至70吨。 B. 天问五号火星探测器在乌托邦平原着陆后，开展了土壤成分分析、磁场探测等科学。 C. 嫦娥十号带回的月壤样品重量大约1.2公斤左右，创我国月球采样新纪录。 D. 航天员顺利进入天和核心舱，开启为期六个月的在轨驻留任务。 【答案】D 【解析】 【详解】A．成分残缺，同时使用“通过”“使”，造成句子缺少主语，删除其中一个即可； B．成分残缺，“开展”缺少对应的宾语中心语，应该补充为“开展了土壤成分分析、磁场探测等科学任务”； C．重复赘余，“大约”和“左右”语义重复，保留一个即可。 6. 根据语句的内容，在横线上填入的最恰当的一项是（ ） 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。 ①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺，所以有永续的生命 ②人懂得尊重自己——他不随意，因为不随意，所以有品位 ③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道，所以有道德 A. ②①③ B. ③①② C. ③②① D. ②③① 【答案】D 【解析】 【详解】排序题的核心是找到能统领全文的逻辑线索，本题围绕“从‘小我’到‘大我’”的递进逻辑，衔接剩余句子： ②句“尊重自己”是对“小我”的关注，是个人修养的起点，适合作为第一句。 ③句“尊重别人”是从关注自身扩展到关注他人，是“小我”向“大我”过渡的中间环节，适合作为第二句。 ①句“尊重自然”是将视野扩展到更广阔的世界，是“大我”的终极体现，适合作为第三句。 综上，排序为②③①。 任务二 词句积累 拾岁月之光 三、根据本学期所学内容和平时的积累完成练习。 7. 根据本学期所学内容和平时的积累完成练习。 （1）【名句启智】“树欲静而风不止，________________”告诉我们要及时行孝；“良药苦口利于病，________________”启发我们要虚心接受批评；“常将有日思无日，________________”告诫我们要懂得勤俭节约。 （2）【名诗抒怀】春天是叶绍翁笔下的“春色满园关不住，________________”的蓬勃生机；是苏轼笔下“山下兰芽短浸溪，________________”的清新淡雅；是王观笔下“________________，千万和春住”的美好祝愿；是黄庭坚笔下“百啭无人能解，________________”的清幽意趣。 （3）【名篇载道】谈及生死，古代文学家司马迁用“人固有一死，或____________，或____________”阐释了生命的意义；面对光阴流逝，现代作家朱自清用“过去的日子如轻烟，____________，如薄雾，____________”表达对时光易逝的感慨。 【答案】 ①. 子欲养而亲不待 ②. 忠言逆耳利于行 ③. 莫把无时当有时 ④. 一枝红杏出墙来 ⑤. 松间沙路净无泥 ⑥. 若到江南赶上春 ⑦. 因风飞过蔷薇 ⑧. 重于泰山 ⑨. 轻于鸿毛 ⑩. 被微风吹散了 ⑪. 被初阳蒸融了 【解析】 【详解】（1）书写时注意“待”“逆”“莫”的正确写法。 （2）书写时注意“墙”“净”“赶”“蔷”“薇”的正确写法。 （3）书写时注意“泰”“鸿”“散”“融”的正确写法。 8. 在“甲骨文杯”马拉松赛场上，近两万名跑友齐聚安阳参赛。当发令枪响起的那一刻，____________。（采用夸张的修辞手法描绘场景） 【答案】人群的声音震得大地都抖了三抖 【解析】 【详解】夸张手法是故意放大人群数量、奔跑气势、声响动静，放大场面冲击力，贴合马拉松开赛宏大热闹的画面。 示例：在“甲骨文杯”马拉松赛场上，近两万名跑友齐聚安阳参赛。当发令枪响起的那一刻，上万名选手一同冲出起点，脚步轰鸣，要震得大地微微颤动。 9. 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（仿照句子，用引用的手法写一句话） _______________________________________________________________________________________________ 【答案】 正如诗人杜甫所说，读书破万卷，下笔如有神。 【解析】 【详解】例句结构先总起表述观点，再用“正像/正如+名人+说过的/所言”的句式，引用名人名言佐证观点。仿写时第一步确定想要表达的中心道理，第二步选取契合主题的名人名句，第三步仿照原句的句式，保证前后观点与引文含义匹配、语句通顺连贯。 示例： 正像文学家鲁迅说过的，愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。 四、综合性学习。 六年级（1）班的同学围绕“重温党的光辉历程，传承红色革命精神”这一主题开展了一次综合性实践活动。请你参与完成其中的练习。 10. 【小小宣传员】下面最适合作为本次活动宣传标语的是（ ） A. 传承红色基因 铭记光辉历程 争做时代新人 B. 爱岗敬业奉献 共创美好生活 C. 百年风雨兼程 世纪砥砺前行 D. 携手奋进新征程 同心共筑强国梦 11. 【活动策划园】请围绕本次活动主题，参考活动一、活动二，再设计两个活动。 活动一：红色歌曲合唱比赛 活动二：革命旧址打卡分享 活动三：________________ 活动四：________________ 12. 【诗词朗诵会】同学们搜集红色诗词，感悟革命精神。下面不属于红色诗词的是（ ） A. 《梅岭三章》（陈毅） B. 《沁园春·雪》（毛泽东） C. 《竹石》（郑燮） D. 《忆秦娥·娄山关》（毛泽东） 13. 【交流展示台】中国共产党人的伟大精神由无数先辈用热血铸就，请选择一位你了解的革命人物，结合他的事迹谈谈你的感受，并写下来。________________ 【答案】10. A 11. ①. 革命英雄故事会 ②. 红色主题手抄报展览 12. C 13. 我了解的人物是江姐。她在狱中遭受酷刑却始终坚守党的秘密，用生命诠释了共产党员的钢铁意志。她的事迹让我感受到，今天的幸福生活来之不易，我们要传承先辈的精神，做有信仰、有担当的新时代少年。 【解析】 【10题详解】 本次活动主题是“重温党的光辉历程，传承红色革命精神”。 A．该标语涵盖了传承红色精神、铭记党的历程、号召青年参与，完全贴合活动主题，最适合。 B．该标语聚焦职场劳动者的岗位奉献主题，和本次青少年党史学习、传承红色精神的活动方向不匹配，不适合； C．该标语仅形容党的发展历程，没有体现活动面向青少年、号召传承红色精神的核心，契合度不足，不是最优选项； D．该标语偏向新时代强国建设的主题，没有突出“重温党的光辉历程、传承红色革命精神”的活动核心，不贴合需求。 【11题详解】 活动需要紧扣主题，设计适合小学生开展的活动即可。 示例：活动三：红色经典影片观赏会 活动四：红色主题征文比赛 【12题详解】 红色诗词是反映中国革命历程、体现革命精神的诗词，A、B、D都是革命先辈创作的红色诗词；《竹石》是清代诗人郑燮托物言志的古诗，不属于红色诗词，因此选C。 【13题详解】 本题为开放题，只要选对革命人物、说清主要事迹、表达出对红色精神的感悟，语句通顺即可。 示例：我想介绍革命烈士刘胡兰。她15岁就投身革命事业，面对国民党反动派的铡刀，她坚贞不屈，绝不泄露党的秘密，最终英勇就义。毛主席为她题词“生的伟大，死的光荣”。她不怕牺牲、坚守信仰的精神深深感动了我，我要向她学习，热爱祖国，好好学习，长大为国家做贡献。 任务三 书香熏陶 追文心之光 五、阅读短文并回答问题。 小古文阅读。 书低 一生赁（lìn）僧房读书，每日游玩，午后归房。呼童取书来，童持《文选》，视之曰：“低”。持《汉书》，视之曰：“低”。又持《史记》，视之曰：“低”。僧大诧曰：“此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳。” 14. 请用另一个字替换下列句子中的加点字，意思保持不变。 （1）童持《文选》：___________________ （2）僧大诧曰：________________ （3）一生赁僧房读书：________________ （4）视之曰：__________________ 15. 下列的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 我要睡，取书作/枕头耳。 B. 一生/赁僧/房读书。 C. 又持《史记》，视/之曰：“低”。 D. 此三书/熟其一/足称饱学。 16. 翻译句子。 此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？ _______________________________________________________________________________________________ 17. 文中“书低”有两层意思，请你用自己的话写一写第②层意思。 ①书的高度低，不适合用来当枕头。 ②_____________________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 拿 ②. 惊 ③. 租 ④. 看 15. D 16. 这三本书，只要读透其中一本，就足够称得上学识渊博了，你全都说“低”，这是为什么呢？ 17. 僧人误以为书生认为这三本经典书籍的内容水准太低，不值得研读。 【解析】 【导语】这篇短文言简意赅，巧用词义反差制造讽刺。僧人以为书生评判典籍学识浅薄，实则书生只嫌书本太薄、不便枕卧。一“低”双关，将不爱读书、虚度时日的书生形象刻画得滑稽可笑，借浅显小故事劝诫世人勤学惜读，短小却余味十足。 【14题详解】 （1）句意：书童拿来《文选》。持：拿。替换字：拿。 （2）句意：僧人十分惊讶。诧：惊讶。替换字：惊。 （3）句意：有一个书生租借寺庙的房间读书。赁：租借、租。替换字：租。 （4）句意：书生看了看书说。视：看。替换字：看。 【15题详解】 A．正确断句：取书/作枕头耳（拿书当枕头），“作枕头”不能拆分。 B．断句错误，“僧房”是固定名词，“赁僧房”是完整表意的动宾短语，不可拆分，正确断句应为“一生/赁僧房/读书”。 C．“视之”是完整短语（看着它），不能拆开，应划：又持《史记》，视之/曰：“低”。 D．熟：精通；足称：足够称得上；饱学：学识渊博。句意：这三部书，精通其中一本，就足够称得上学识渊博了。正确划分：此三书 / 熟其一 / 足称饱学。此句划分正确。 【16题详解】 句式是疑问句，僧人十分不解书生的行为，带有疑惑、吃惊的语气；翻译必须译出“熟其一”“饱学”“俱”“何也”四个关键词，缺一个会扣分。 示例：这三部书，只要熟读其中一本，就足以称得上学识渊博，你却说它们全都“太低”，这是为什么呢？ 这三本书，只要读透其中一本，就足够称得上学识渊博了，你全都说“低”，这是为什么呢？ 【17题详解】 解释词语的意思要结合表层含义和深层含义来解答。题目已经给出第一层字面意思，让写出第二层深层含义。 解释意思需要结合全文理解故事，僧人误会书生是在评价书中学问浅薄、价值低下。僧人以为书生博览群书，觉得这三本经典的内容、学识层次太低，配不上自己。 示例：僧人以为书生觉得这些书的内容水平很低，配不上书生的学识层次。 【点睛】参考译文：有一个书生租借寺庙的房间读书，每天只顾游玩，午后才回到房里。他叫书童把书拿过来，书童拿来《文选》，书生看了看书说：“太低了。” 书童拿来《汉书》，他看了又说：“太低。” 再拿来《史记》，他还是说：“太低。” 僧人十分惊讶，问：“这三部书，熟读其中一本就称得上学识渊博，你却说全都‘低’，这是为什么？” 书生回答：“我要睡觉，拿书是用来当枕头的。” 整本书阅读。 回家的惊喜（节选） ①虽然是大白天，然而院子里一个人也没有，尼尔斯可以毫无顾忌地在院子里走来走去。他先是跑进牛棚，因为他知道从奶牛那儿一定能打听出最可靠的消息。 ②牛棚里冷冷清清的，今年春天他离开这里的时候，牛棚里还有三头漂亮的奶牛，可是现在只剩下了一头。这头奶牛叫五月玫瑰，它孤单地站在那里，低垂着脑袋，眼前的草料几乎碰都不碰一下。它一定是在思念自己的同伴。 ③“你好，五月玫瑰！”男孩子毫无畏惧地跑进了牛栏里面，“喂，我的爸爸妈妈都好吗？那只猫，那些鹅呀、鸡呀都怎样啦？喂，你把小星星和金百合弄到哪里去啦？” ④五月玫瑰刚刚听到男孩子的声音不禁猛地一愣，看样子，她似乎本来要用犄角冲撞他一下的。不过她的脾气如今不像从前那样暴躁了。她先瞅了瞅他。男孩子还是像离开家门那时候一样矮小，身上穿着原来的衣服。可是他的精神却很不相同啦！春天刚从家里逃出去时的尼尔斯走起路来脚步沉重而拖曳，讲起话来声音有气无力，看起东西来双眼大而无神。但是长途跋涉、重归家门的尼尔斯走起路来脚步矫健轻盈，说话铿锵有力，双目炯炯有神。他虽然个子仍旧那么小，然而气度神采上却有一股令人肃然起敬的力量。尽管他自己并不开心，可是见到他的人却如沐春风，非常高兴。 ⑤“哞，哞，”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯，欢迎你回家来！我真是太高兴啦！我有好久没有这样高兴过啦！” ⑥“好呀，多谢你啦，五月玫瑰！”男孩子说道，他没有料到会受到如此真诚的欢迎，止不住心花怒放，“现在快给我说说，爸爸、妈妈他们都好吗？”五月玫瑰告诉他：“自从你离家出走后，他们一直很倒霉，遇到的都是一些伤心事。最糟糕的是，他们花了一大笔钱买来一匹马，可是这匹马白白吃了一个夏天的草料却不肯干活。你父亲不想开枪打死他，但是又无法把他卖出去。就是因为这匹马，才害得我的同伴离开了这里。” ⑦尼尔斯还想打听另外一件事，但又不好意思直接问，只好拐弯抹角地说：“我母亲看到白雄鹅莫顿不见了，心里一定很难受吧？” ⑧“我想，假如她知道白雄鹅是怎样飞走的，那她是不会如此难过的。”五月玫瑰回答说，“她现在主要是抱怨不争气的儿子从家里逃走了，而且还顺手捉走了白雄鹅。” 18. 本段节选自瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的________________（作品名称）。 19. 尼尔斯骑鹅与雁群一起旅行了八个月，一路上，尼尔斯帮助了很多人，也帮助了很多动物，这一路上的经历使他不断成长、蜕变，尼尔斯不再是____________、____________的小男孩，他成长为一个____________、____________的好孩子。 20. 梳理这本书的主要角色和关键内容，写出人物间发生的主要事件，完善人物关系图。 21. 对文段的内容概括正确的一项是（ ） A. 通过写奶牛看到尼尔斯回来时的样子以及语言中表现出的热情和喜悦，从正面写出了尼尔斯现在已招人喜欢。 B. 尼尔斯和奶牛五月玫瑰热情相逢，尽释前嫌。 C. 通过刚离开时的尼尔斯与现在的尼尔斯的对比描写，写出了尼尔斯从一个人人讨厌的坏小子变成了一个招人喜欢的好孩子，五月玫瑰看到尼尔斯真的变好了，为他感到高兴。 【答案】18. 《尼尔斯骑鹅旅行记》 19. ①. 调皮捣蛋 ②. 喜欢恶作剧 ③. 乐于助人 ④. 善良勇敢 20. ①帮助 ②同行 ③引领 21. C 【解析】 【导语】这段《尼尔斯骑鹅旅行记》的节选，以尼尔斯归家探问的情节细腻展现人物成长。作者巧用对比，将尼尔斯旅行前后的步态、神态做对照，借奶牛五月玫瑰的反应侧面烘托，把尼尔斯从顽劣到懂事的蜕变写得鲜活可感，温情氛围里藏着成长命题，为后续故事做好了情绪铺垫。 【18题详解】 我们需要根据题目给出的信息来判断。文中提到了主人公“尼尔斯”，他因为捉弄小狐仙被变成了小人，后来骑在自家雄鹅莫顿的背上，跟随雁群去拉普兰旅行。这段节选描写的是尼尔斯回家时的情景，他遇到了牛棚里的奶牛“五月玫瑰”。 结合文学常识，瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作正是《尼尔斯骑鹅旅行记》。 【19题详解】 尼尔斯原本是一个调皮捣蛋、不爱学习、喜欢捉弄小动物的熊孩子，在骑鹅旅行的过程中，他经历了无数的冒险，逐渐学会了勇敢、善良、有责任感，懂得了尊重和帮助他人。 所以尼尔斯不再是‌调皮捣蛋‌、‌自私任性‌的小男孩，成长为了‌勇敢善良‌、‌有担当‌的好孩子。 【20题详解】 ①处尼尔斯和渡鸦巴塔基是伙伴关系，他曾在渡鸦的帮助下脱离险境，同时也帮助过渡鸦，他们之间的关系是“帮助”。②处：白鹅莫顿是尼尔斯的坐骑和伙伴，尼尔斯帮助莫顿回到了主人家中，二者互相陪伴完成了旅行，他们之间的关系为“同行”。③处：领头雁阿卡一开始对人类尼尔斯充满警惕，后来在相处中认可了尼尔斯，带领雁群和尼尔斯一起完成了长途旅行，领头雁阿卡与尼尔斯之间的关系为“引领”。 【21题详解】 Ａ．奶牛五月玫瑰的热情是侧面烘托尼尔斯的改变，不是正面描写； Ｂ．文段中只体现了重逢的喜悦，没有提及二人之前的嫌隙，“尽释前嫌”无依据。 现代文阅读。 种豆 ①父亲挖了一小块地，撒下黄豆，盖上稻草。我觉得神奇，便一天三次去看。好在黄豆不会说话，若会说话，问我来干什么，我怎么回答呢？谁知，又过了一个晚上，我再去看，黄豆变成了缩头缩脑、弓着身子的苗儿。它们矮矮的，嫩嫩的，顶上合拢着豆瓣。 ②黄豆变化得这么快，怎么回事呢？它们怎么变化的呢？我脑海里的问号直打转儿。好奇心让我下决心要亲自种一种，解开谜团。 ③我从陶罐里抓出一把黄豆便来到菜地。蝴蝶不慌不忙扇动着大翅膀；蜜蜂忙忙碌碌扇动着小翅膀。我蹲在土墙下种黄豆，仿佛种下的是颗颗宝珠。 ④黄豆种下了，我等一阵，又等一阵。见没任何动静，极不放心，担心它们被土压伤，又担心它们长腿偷偷溜走，便弄开土，翻出黄豆儿，看了又看。黄豆们都好好的，一粒不少。我不由得舒了口气，盖上土，拍拍小胸脯，轻松了下来。 ⑤然而，我怎么也放不下这事。下午，我又进了菜园，蹲下身，翻开土，一言不发，小眉头紧锁。是不是我做错了，是不是土盖多了，怎么还没消息呢。在种种猜测中，我又把翻出的黄豆盖上土。我侧着耳朵，专注地听，看能否听见黄豆的悄悄话。白费工夫，听了好一阵儿，也没有一丁点儿声音。我悻悻离去。 ⑥天黑了，半夜了，我想拿上灯去看看。可惜睡觉了，只是想想而已。第二天早晨，屋后竹林的鸟叫声闹醒了我。我披上衣服，冲进了小菜园。太阳早升上来了，光从竹叶中射过来，一闪一闪。土仍平平的，豆苗没有探出头来。我小心翼翼扒开了一点儿，见黄豆涨大了，隐隐约约，有芽儿要长出来。我终于发现了黄豆的变化！ ⑦我好奇地打量着脚下的土地。它像一个大窝，养育生灵；它像一张大床，让各种各样的东西舒舒服服睡上一觉，便有了生命。 ⑧那天下午，当我再去时，豆芽儿纷纷出了土，探出了头，仿佛向谁鞠躬，规规矩矩，毕恭毕敬。我心花怒放，我种下的黄豆，长了出来！ ⑨我久久蹲着，细细打量，怎么也看不够，似乎黄豆这么一长，让我洞悉了世界一个什么秘密，领悟了一份什么力量。 ⑩我一脸探问，一脸尊重，仿佛豆苗长，我也长…… 22. “我”种下黄豆后，心情一直在发生变化。请梳理变化过程，对应不同时段，在括号里填写一个合适的描写心理的词语。 黄豆种下了——下午——第二天早上——第二天下午 （ ） （ ） （ ） （ ） 23. 六年级下册第三单元的交流平台告诉我们，“我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感”。比较第①段和第⑧段中写黄豆苗出土的样子的句子，从表达情感的角度说说两处描写为什么不一样。 _______________________________________________________________________________________________ 24. 作者说“我洞悉了世界一个什么秘密，领悟了一份什么力量”，联系全文内容，说说“我”洞悉、领悟了什么？ _______________________________________________________________________________________________ 25. 文中的“我”是个怎样的孩子，请选择自己的观点，把序号填在括号里。然后在文中找到两处证据，将句子摘抄在下面的横线上。 ①善良的孩子 ②能干的孩子 ③可爱的孩子 ④聪明的孩子 我的观点是（ ）。 证据一： _______________________________________________________________________________________________ 证据二： _______________________________________________________________________________________________ 【答案】22. ①. 担心 ②. 焦虑 ③. 兴奋 ④. 心花怒放 23. 第①段中“我”是旁观者，仅流露对发芽的好奇；第⑧段中“我”是参与者，“心花怒放”直接体现付出后收获的自豪与喜悦，情感更浓烈，豆苗承载着“我”的期待与投入。 24. “我”洞悉了植物生长的秘密，知道种子在土壤中会慢慢发芽生长；领悟了生命成长的力量，即使是小小的黄豆，也能在土壤中努力生长，展现出顽强的生命力，也明白了耐心等待与坚持的重要性。 25. ①. ③ ②. 见没任何动静，极不放心，担心它们被土压伤，又担心它们长腿偷偷溜走，便弄开土，翻出黄豆儿，看了又看。 ③. 我侧着耳朵，专注地听，看能否听见黄豆的悄悄话。白费工夫，听了好一阵儿，也没有一丁点儿声音。我悻悻离去。 【解析】 【导语】这篇《种豆》以孩童视角，记录自己亲手种豆盼发芽的小事，文字浅白灵动，满是天真童趣。作者把孩童按捺不住的好奇心、一遍遍探看的忐忑欢喜，描摹得细腻鲜活，于方寸菜园小事里，读出生命破土生长的力量，藏着孩童与生命共成长的质朴感悟，短小耐品。 【22题详解】 文章第④段种下黄豆后反复扒开泥土查看，内心放不下，是担心；文章第⑤段下午再次翻看依旧没动静，满心猜测却毫无结果，带着焦虑；文章第⑥段第二天早上发现黄豆胀大、快要出芽，有了进展，心里兴奋；文章第⑧段下午豆芽破土而出，心愿达成，心花怒放。 【23题详解】 文章写法为融情于景，前者是描写父亲种下的黄豆出苗，只是客观直白地写出豆苗外形“缩头缩脑、弓着身子”，仅如实记录所见景象，没有融入自身强烈情感；后者是“我”亲手栽种的黄豆终于发芽，运用拟人手法写豆芽探出头、鞠躬行礼，把满心期待许久后终于如愿的喜悦、珍视与喜爱全部融进景物描写里，借豆子破土抒发自己激动开心的心情，情感表达更浓厚。 【24题详解】 作者频繁扒开泥土翻看黄豆，打断它生长，后来明白植物需要安静扎根蓄力，生命自有成长过程，从中读懂生命坚韧向上的力量，懂得耐心与尊重规律的道理。作者所洞悉到的秘密是生命拥有自然生长的力量，万物都有属于自己的生长节奏，不需要频繁打扰、急于求成；领悟的力量是种子在泥土里默默积蓄力量、顽强破土而出的生命力，同时作者也领悟到做事要耐心等待、尊重事物规律，不能浮躁急躁。在答题时一定要结合文章内容。 【25题详解】 先选定序号，明确人物特质；再回到短文里，摘抄动作、心理、想法、语言类原句，必须能直接支撑这个品质；最后把摘抄句子和选项关键词挂钩，说明这句话哪里体现出该特点。 示例一：我的观点是(①)。证据一：见没任何动静，极不放心，担心它们被土压伤，又担心它们长腿偷偷溜走，便弄开土，翻出黄豆儿，看了又看。 证据二：我小心翼翼扒开了一点儿，见黄豆涨大了，隐隐约约，有芽儿要长出来。 示例二：我的观点是(②)。证据一：我从陶罐里抓出一把黄豆便来到菜地。我蹲在土墙下种黄豆，仿佛种下的是颗颗宝珠。 证据二：我一遍遍翻看泥土、观察黄豆状态，坚持等候，最终亲眼见证黄豆发芽生长。 示例三：我的观点是(③)。证据一：担心它们被土压伤，又担心它们长腿偷偷溜走，便弄开土，翻出黄豆儿，看了又看。 证据二：我侧着耳朵，专注地听，看能否听见黄豆的悄悄话。白费工夫，听了好一阵儿，也没有一丁点儿声音。 示例四：我的观点是(④)。证据一：黄豆变化得这么快，怎么回事呢？它们怎么变化的呢？我脑海里的问号直打转儿。好奇心让我下决心要亲自种一种，解开谜团。 证据二：我久久蹲着，细细打量，怎么也看不够，似乎黄豆这么一长，让我洞悉了世界一个什么秘密，领悟了一份什么力量。 任务四 笔墨挥洒 书青春之光 六、任选一题习作。 26. 任选一题习作。 1．人无志不立，树无根不生。同学们，你是否认真思考过自己心中的志向呢？是否也在为实现理想而努力练就自己的“拿手好戏”呢？今天，就让我们拿起手中的笔，写下自己的拿手好戏吧。或许你擅长绘画，正用画笔描绘着未来世界的蓝图；也许你精通乐器，借音乐传递对世界的热爱……无论你的拿手好戏是什么，它们都是你实现理想的翅膀。让我们畅所欲言，勇敢地表达自己，用文字描绘出属于你的少年志向与成长故事吧！ 要求：（1）写清楚拿手好戏的练就过程及其间发生的故事，详略得当，题目自拟。 （2）把最想表达的部分写具体，并写出自己的内心情感体验。 2．如果人类能和外星植物沟通，如果你的AI伙伴拥有了自主情感，如果地球的生态系统可以被一键修复……那将会发生怎样的故事？请你放飞想象，写一个奇特而又令人信服的科幻故事。 要求：题目自拟，内容具体，语句通顺。 【答案】例文一： 画笔逐梦记 我的拿手好戏是画画。每当握住画笔，我就感觉自己握住了一束光，那光里藏着我小小的少年志向。 我与水彩画的缘分，始于三年级的一堂美术课。当老师将颜料点在湿润的纸上，色彩像有了生命般缓缓绽开时，我彻底着了迷。可理想有多绚烂，现实就有多狼狈——我连一条直线都画不直，调出的颜色总像被弄脏的画板，画出来的天空，活脱脱一块灰蒙蒙的抹布。但这份挫败没有熄灭我心里的火苗。每天写完作业，我便把自己钉在书桌前，对着画册反复临摹云朵的轻盈、晚霞的层次、森林的深邃。为调出理想中的星空蓝，我竟反复试了十几次，十根手指全被颜料浸染，举起来活像十个憨态可掬的“蓝精灵”。妈妈端着水果进来，笑得前仰后合：“我们家什么时候多了个小粉刷匠？” 学校艺术节将至，我决定画一幅《未来校园》参赛。在我的构思里，路灯能开出会唱歌的花，图书角长着洁白的翅膀，同学们都在空中笑着追逐。深夜，笔尖在纸上游走，困意如潮水般一次次涌来。可就在我几乎要趴下时，脑海中浮现的斑斓画面又让我瞬间清醒。我想，我必须把那个发光的世界，一点一点搬进现实。 最终，那幅画获得了一等奖。站在领奖台上，望着台下亮晶晶的目光，我心里比吃了蜜还甜。更重要的是，画画让我触摸到了一个真理——每一笔枯燥的坚持，都在为梦想的天空添上独一无二的色彩。而我的画笔，正像一双稚嫩却有力的翅膀，托着我，朝一名插画师的梦想，稳稳飞去。 例文二： 一键修复之后 2149年的地球，早已不是课本里的蓝色星球——海洋飘着塑料垃圾，森林变成了荒漠，连风都带着沙尘的味道。我是“生态修复计划”的志愿者，手里握着那台传说中能一键修复地球生态的终端。 按下按钮的瞬间，淡绿色的光芒笼罩了整个星球。枯萎的胡杨抽出新芽，被污染的河流泛起清波，连消失了几十年的朱鹮也出现在了城市上空。可没过多久，怪事发生了：被修复的草原上，兔子疯狂繁殖，啃光了刚长出来的牧草；工厂旧址长出的野花带着未知的毒素，让附近的蜜蜂纷纷死亡。 AI伙伴小安告诉我：“生态系统的平衡，不是一键就能还原的，它需要时间和万物的相互配合。”我忽然明白，人类欠下的环境债，不能靠一个按钮来偿还。于是，我和志愿者们一起，在修复后的土地上种上本土植物，给泛滥的兔子搭建天敌栖息地，教城市里的人们如何和自然共处。 一年后，地球的风里重新有了青草的香气。我看着天边的晚霞，忽然懂得：真正的修复，不是科技的魔法，而是人类和自然重新握手的温柔。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题： 核心要求：写自己的一项拿手好戏，同时体现成长故事和少年志向。题目自拟，详略得当，重点突出练习过程中的关键事件和内心感受。 二、立意： 不能只写“我会做什么”，要写出“练这个本领的过程如何塑造了我，让我有了怎样的志向”。通过具体事件，表达坚持、热爱、自信等内心体验，把“拿手好戏”和“成长”“志向”绑定。 三、写作思路： 开头：直接点明拿手好戏是什么，以及它和自己志向的关联（比如“我的拿手好戏是画画，它带着我奔向成为插画师的梦想”）。 中间：写初学的困难（比如画不好、被批评、想放弃）；写练习的过程（比如每天坚持、遇到挫折又坚持下来的细节）；写关键事件（比如一次比赛、一次展示，让自己获得成就感，坚定志向）。 结尾：点明这项本领带给自己的成长，以及它如何支撑自己的少年志向。 例文二： 一、审题： 写一个奇特又令人信服的科幻故事，要有合理的设定和主题。题目自拟，内容具体，语句通顺，想象要奇特且符合一定的逻辑，让故事令人信服。 二、立意： 不能只追求脑洞，要通过故事表达对现实的思考（比如环保、科技伦理、人与自然的关系）。故事可以带有警示、反思或希望的色彩，让读者读完有启发。 三、写作思路： 开头：设定背景：选择一个你感兴趣的科幻设定（比如“一键修复生态”“AI有了自主情感”“和外星植物沟通”），交代故事发生的时间、地点和人物身份。 中间：构建情节：起因：主角遇到某个问题或触发了某个科幻事件（比如按下生态修复按钮）；经过：事件带来了意料之外的连锁反应（比如生态失衡、AI的选择），主角需要解决问题；结果：主角在解决问题的过程中获得感悟，事件走向合理的结局。 结尾：通过故事点明主题（比如“科技不是万能的，人与自然的平衡需要用心维护”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $