1.4《探索自然的科学》复习课课件-2026-2027学年浙教版七年级科学上册

该初中科学课件系统梳理了第一章《探索自然的科学》核心内容，涵盖科学探究七步骤、实验仪器分类及科学测量（长度、体积、温度）三大板块，通过流程梳理、分类图表及板书框架将知识点串联，帮助学生构建“探究-实验-测量”的完整知识体系。 其亮点在于以生活案例驱动探究实践，如设计鲜花保鲜、厨房除油污实验，引导学生运用控制变量法完成“问题-假设-步骤-结论”全流程，结合测量读数规范训练与错题辨析，培养科学思维的严谨性。这种设计既分层巩固知识，又为教师提供精准复习素材，提升教学效率。

最新版七年级上册 第一章 探索自然科学 1.4《探索自然的科学》复习课 （一）导入新课 视频里看到油污难清理、鲜花容易枯萎，遇到这类生活疑问，我们用什么科学方法寻找答案？ （二）新课讲授 板块 1：科学探究完整流程梳理 提出问题→作出猜想或假设→制订计划→搜集证据→分析证据→得出结论→表达交流 4.“鲜花如何保鲜”是人们关心的一个问题。为了探究“延长鲜花保鲜的条件”，某同学设计如下实验：①取两个等大的锥形瓶，分别标上A和B；②在A和B中分别注入等量的清水，然后往A中加人2颗维生素C，并搅拌使之溶解；③在A 和B中各插上一枝生理状态接近的鲜花，如图所示，放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录。 （1）这个实验想要检验的假设是什么？ （2）B组实验的作用是什么？ 答：维生素 C 可以延长鲜花的保鲜时间。 解析：实验唯一变量是是否添加维生素 C，其余条件（清水量、鲜花状态、环境）均保持一致，因此探究的是维生素 C 对鲜花保鲜时长的影响。 （2）B组实验的作用是什么？ B 组是对照组，起到对照作用。 解析：A 组加入维生素 C 为实验组，B 组只加清水不作处理，通过对比两组鲜花枯萎速度，才能明确维生素 C 是否有保鲜效果，排除清水、容器、环境等无关变量的干扰。 科学探究七步骤； 控制变量法； 实验组与对照组作用。 知识点 板块 2：科学实验常用仪器梳理 实验室基础仪器名称与用途。 知识点 板块 3：科学测量（长度、体积、温度）重难点突破 测量的量 单位 测量工具 测量方法 长度 米（m），常用：厘米 (cm)、毫米 (mm) 刻度尺（直尺） 刻度尺紧贴被测物体，零刻度线对齐物体一端，视线与尺面垂直读数 体积 立方米（m³），液体常用：毫升 (mL)、升 (L) 量筒 量筒放在水平桌面，视线与液体凹液面最低处相平读数 温度 摄氏度（℃） 温度计（液体温度计） 玻璃泡完全浸没被测液体，不触碰容器底 / 壁，视线与液柱上表面相平读数 2. 班里的四名同学用分度值为1mm的直尺，各自测量了家里书桌的长度，记录的测量结果如下表。四名同学记录的测量结果中，不符合要求的是（ ）。 A. 甲同学 B.乙同学 C. 丙同学 D. 丁同学 D 板块 4：探究实践拓展（厨房除油污实验） 5.一个整洁卫生的厨房有益于家人的健康。人们常用洗洁精或强效去油剂等清洁厨具，生活中也有一些物品能够清除油污，如白醋、牙膏、土豆皮等，它们清除油污的效果如何？请设计实验方案进行探究，并得出结论。 实验方案 取四块沾等量食用油的相同玻璃片，分别涂抹等量白醋、牙膏、土豆皮浸出液、洗洁精，静置 5 分钟后清水冲洗，观察油污残留。变量仅清洁材料，其余条件一致。 结论：去油效果洗洁精＞牙膏＞土豆皮＞白醋，白醋去油污能力最弱。 完整实验方案书写格式： 提出问题→假设→实验步骤→实验现象→实验结论。 知识点：完整对照实验方案书写规范。 知识点 课堂练习 1. 下列数据中，最接近生活实际的是（ ） A. 科学教科书的长度大约是 100 dm B. 初中生的身高大约是 1.65 m C. 一间教室的体积大约是 20 m³ D. 日常饮用的袋装牛奶每袋大约 1.5 L 2. 四名同学用分度值 1mm 直尺测量书桌长度，不符合测量要求的是（ ） A. 1.1500m B. 96.00cm C. 905.0mm D. 100.0cm 3. 水银温度计与体温计对比，说法正确的是（ ） A. 都可测沸水温度 B. 都能离开被测物体读数 C. 测量范围相同 D. 都利用液体热胀冷缩制成 B D D 1. 使用量筒读数时，视线俯视，读取体积数值会偏小。（ ） 2. 分度值 1mm 的刻度尺，测量结果必须保留两位小数（厘米单位）。（ ） 3. 科学探究中，得出结论后不需要再交流反思。（ ） 判断题 × √ × 某同学探究维生素 C 能否延长鲜花保鲜期，设置 A 瓶清水 + 维 C，B 瓶等量清水，相同环境放置鲜花。 （1）本实验提出的假设是什么？ （2）B 组的作用是什么？实验控制的不变量有哪些？ 答：(1）假设维生素 C 能够延长鲜花的保鲜期。 （2）B 组作用：作对照组，与 A 组对比，排除清水、环境等无关因素干扰，验证维生素 C 是否有保鲜效果。 不变量（控制相同的量）：A、B 锥形瓶大小一致；瓶内清水体积相等；两枝鲜花生理状态、品种、大小相近；放置的环境（温度、光照、通风等）完全相同；观察时间间隔一致。 三、情境题 本节课我们完整复习第一章《探索自然的科学》全部内容，核心分为三大板块。第一是科学探究，牢记七步流程，做对照实验要遵循控制变量法，分清实验组和对照组；第二是实验仪器，认识天平、烧杯、显微镜等基础仪器，牢记各自用途；第三是科学测量，长度、体积、温度要记准单位、工具，读数遵守规范，刻度尺必须估读，量筒平视凹液面。我们还结合生活鲜花、厨房油污案例练习实验设计，明白科学能解决生活问题。课后大家对照学习反思板块，梳理自己掌握薄弱的测量读数、实验设计内容，及时巩固错题。 课堂小结 探索自然的科学 复习 一、科学探究：七步骤 + 控制变量法（对照实验） 二、科学实验：常用仪器 天平 / 烧杯 / 显微镜 三、科学测量 1. 长度：单位 m，刻度尺，估读 2. 体积：单位 mL，量筒，平视凹液面 3. 温度：单位℃，温度计，液泡浸没 四、探究设计：问题→假设→步骤→现象→结论 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $