精品解析：陕西省渭南市临渭区2025-2026学年度统编版2016第二学期期末教学质量调研六年级语文试题

2025~2026学年度第二学期期末教学质量调研 六年级语文试题 注意事项： 1．本试题共6页，满分100分，时间90分钟，学生直接在试题上作答； 2．答题前将装订线内的项目填写清楚。 临近毕业，学校围绕“遇见·成长”主题开展了一系列活动，让我们一起参与进来吧！ 活动一：“成长”主题纪念展（14分） 1. 亮亮准备制作毕业纪念册，请你帮他完善卷首语的内容。 虽然我们的个性截然不同，但大家能①bǐ cǐ宽慰，互相包容。有时，②hài xiū的我会因为③kǒng jù而④kū qì；有时，心急的我做什么都想一口吃成个大胖子，反而把事情搞砸……是老师和同学们的暖心帮助⑤chè dǐ赶走黑暗，让我的心重新⑥míng mèi起来……成长是跌跌撞撞还依然向前的勇气，是历经磨难却心怀感恩的沉着...... （1）根据语境和拼音在括号中依次写出正确的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） （2）想一想卷首语中加点部分的表达特点，请你也试着写一句，表达对小学六年时光匆匆而逝的感叹。 _________________________________________________ （3）“成长”还会是什么呢？请你将卷首语中的最后一句话补充完整，使之构成排比句式。 _________________________________________________ （4）亮亮想在卷首语中选用一些托物言志的诗句，下列不符合亮亮要求的一项是（ ）。 A. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【答案】（1） ①. 彼此 ②. 害羞 ③. 恐惧 ④. 哭泣 ⑤. 彻底 ⑥. 明媚 （2）童年是指间流过的沙，眨眼之间，六年的时光已悄然逝去。 （3）是饱受挫折仍心怀远方的信念 （4）D 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“彼、羞、恐、泣、彻、媚”的正确写法。 【小问2详解】 加点部分“一口吃成个大胖子”运用比喻的修辞手法，形象表现出急于求成的心态，仿写时也要用比喻的修辞手法来体现六年时光飞逝。 示例：岁月像一阵轻快的风，转瞬之间，六年小学时光悄然落幕。 【小问3详解】 原句已经给出两个以“成长是……”开头的排比分句，结构为“成长是+四字状态描述+还、却+正向特质的偏正短语”，补写时需要保持句式一致、语义连贯。 示例：成长是经历挫败仍不忘奔赴前路的坚定。 【小问4详解】 A．借墨梅抒发不慕虚名、坚守高洁品格的志向，属于托物言志； B．借残菊傲霜的形象赞颂人不屈不挠的傲岸气节，属于托物言志； C．借岩竹抒发坚韧不拔、绝不随波逐流的志向，属于托物言志； D．是借月夜场景抒发思乡之情，属于借景抒情，不属于托物言志，不符合要求。 2. 纪念展上，明明整理了一份寓意清单，寄托着对成长的美好祝愿。下列传统习俗和寓意对应不正确的一项是（ ）（填字母） A. 中秋节吃月饼寓意“团团圆圆”。 B. 过年吃鱼寓意“年年有余”。 C. 端午节系五彩绳寓意“五彩斑斓”。 D. 建筑上雕刻蝙蝠寓意“福气盈门”。 【答案】C 【解析】 【详解】C．端午节系五彩绳，传统寓意是祈福、驱邪避灾，对应不正确。 活动二：“成长”主题读书会（19分） ★下面是文文在读书过程中遇到的一些问题，请你来帮帮她吧！ 3. 下列是文文在阅读中认识的汉字，其中读音不正确的一项是（ ）（填字母） A. 掺和（cān） 道观（guàn） B. 挑拣（jiǎn） 僧侣（sēng） C. 盐碱（jiǎn） 华裔（yì） D. 蝈蝈（guō） 铭记（míng） 【答案】A 【解析】 【详解】A．掺和（chān）。 4. 文文想把下面的词语依次填入文段中的横线上，请帮她选出最恰当的一项（ ） 读书是一种思维的训练、人格的修炼、内心的历练。所以，爱读书的人，说话有____________，掷地有声；为人有____________，豁达淡泊；生命有____________，深远厚重。恰如季羡林先生所言，天下第一好事，还是读书。 ①质量 ②分量 ③海量 ④雅量 A. ②③④ B. ②④① C. ①④② D. ①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】质量：指事物的品质、内涵和价值，这里指生命的厚度与意义。 分量：指言语、行为等有力度、有重量，让人觉得有说服力。 雅量：指宽宏的气度、胸襟，待人豁达大度。 “掷地有声”是话语有力、有分量，所以选“分量”；“豁达淡泊”讲的是人的气度、胸襟，对应的是“雅量”；“深远厚重”形容生命有内涵、有价值，对应的是“质量”。 5. 文文在整理名著内容时犯了错误，下面对《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》三部作品核心事件的描述与原著不相符的一项是（ ）（填字母） A. 鲁滨逊在荒岛上救下的野人，后来成为了他忠实的仆人。 B. 汤姆·索亚在法庭上勇敢指认凶手，揭露了印江·乔埃的罪行。 C. 汤姆·索亚被姨妈惩罚刷墙，意外靠“反向营销”让小伙伴帮忙完成。 D. 尼尔斯通过帮助小精灵完成任务，恢复了原本的人类身形。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯因捉弄小精灵被变小，是跟随雁群旅行过程中磨炼心性、变成善良有责任感的孩子后才恢复人形，并非帮助小精灵完成任务恢复，描述不符合原著。 文文想要在练习中提升文学素养，收获成长力量，请你和她一起完成下面的句子练习。（5分） 6. 心情不同，对身边事物的感受也会不同。根据情境将句子补充完整。 （1）我穿着新衣服高兴地走在马路上，抬头看见来往的行人，____________ （2）我垂头丧气地走在马路上，抬头看见来往的行人，____________ 【答案】 ①. 感觉他们的目光都带着欣赏和赞美，我忍不住挺直了背。 ②. 他们说说笑笑的样子，让我觉得自己像个格格不入的外人，只想快点躲起来。 【解析】 【详解】人的心情不同，对身边事物的感受也会不同，心情好的状态下，看到的一切都是阳光的，美好的；心情不好时，看到的一切都是灰暗的。 （1）句中的“我穿着新裙子走在马路上”对应状态是心情好，故可补写句子为：脚步轻快，他们的脸上洋溢着欢乐的笑容。 （2）句中的“我垂头丧气地走在马路上”对应状态是心情不好，故可补写句子为：感觉他们仿佛都在嘲讽我。 7. 通过学习《匆匆》这篇课文，使我明白了珍惜时间的重要性。（修改病句） _________________________________ 【答案】通过学习《匆匆》这篇课文，我明白了珍惜时间的重要性。##学习《匆匆》这篇课文，使我明白了珍惜时间的重要性。 【解析】 【详解】成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去一个即可。 故改为：学习《匆匆》这篇课文，使我明白了珍惜时间的重要性。或：通过学习《匆匆》这篇课文，我明白了珍惜时间的重要性。 8. 和文文一起根据所学内容填空，盘点读书收获，见证点滴进步。 （1）同一事物，在不同语境中有不同的含义。“最是一年春好处，____________”中的“柳”，象征着美好的春光；“渭城朝雨浥轻尘，____________”中诗人借“柳”表达惜别、留恋之情。 （2）时间如一位智者，催人奋进：“____________，老大徒伤悲”；时间是一面镜子，能照出人心：“____________，日久见人心”；时间见证了于谦廉洁清白的高尚情操：“粉骨碎身浑不怕，____________”。 （3）文中有理，理在两小儿辩斗的智慧中：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，____________？” （4）名言启迪智慧。“穷则变，____________，____________”启示我们遇事不要钻牛角尖，应懂得变通。 【答案】 ①. 绝胜烟柳满皇都 ②. 客舍青青柳色新 ③. 少壮不努力 ④. 路遥知马力 ⑤. 要留清白在人间 ⑥. 此不为近者热而远者凉乎 ⑦. 变则通 ⑧. 通则久 【解析】 【详解】（1）书写时注意“绝”“柳”“满”“都”的正确写法。 （2）书写时注意“努”“遥”“清”的正确写法。 （3）书写时注意“此”“者”“热”“而”的正确写法。 （4）书写时注意“变”“通”的正确写法。 活动三：“成长”主题故事会（30分） （一）成长，是浅尝辄止的遗憾中的一声叹息。（12分） 项籍①弃书捐剑 【西汉】司马迁 项籍少时，学书不成，去②；学剑，又不成。项梁③怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已；剑，一人敌④，不足⑤学；学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟⑥学。 后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。 （选自《史记》，有删改） 注释：①项籍：项羽，名籍，字羽。②去：离开，这里指放弃学书。③项梁：项籍的叔父。④敌：抵挡，对抗。⑤足：值得。⑥竟：完毕。 9. 根据短文内容，完成下面的思维导图。（用文中原句填空） 10. 根据短文内容可知，项籍最喜欢学的是____________。 11. 从短文内容可知，刘邦和项籍打仗，项籍靠“____________”，而刘邦靠“____________”。最终，项籍失败是因为他“____________”。（填原文中的字词） 12. 从这则故事中，我明白了（ ） A. 我们要博览群书，浅尝辄止。 B. 做人一定要有远大的胸襟和抱负。 C. 我们一定要找准适合自己的技艺。 D. 学习要持之以恒，坚持到底，不能半途而废。 【答案】9. 足以记名姓而已 学书不成，去 一人敌，不足学 又不成 学万人敌 略知其意，又不肯竟学 10. 兵法 11. ①. 力斗 ②. 智取 ③. 智穷也 12. D 【解析】 【导语】这篇短文短小精悍，以小见大。它截取项羽年少求学的片段，寥寥数语就勾勒出项羽浮躁无恒的性格底色：学书、学剑都半途而废，学兵法也不肯深修，最终落点到他楚汉相争败亡的结局，点出性格短板对人生的影响，藏着深刻的为学道理，叙事凝练，耐人回味。 【9题详解】 对于“书”，项籍的看法是“书，足以记名姓而已”，提取核心原句为足以记名姓而已；学习的结果是“学书不成，去”。对于“剑”，项籍的看法是“剑，一人敌，不足学”，提取为一人敌，不足学；学习的结果是“学剑，又不成”，即又不成。对于“兵法”，项籍提出“学万人敌”，这是他对兵法的看法；学习的结果是“略知其意，又不肯竟学”。 【10题详解】 原文写到项梁教籍兵法后，“籍大喜”，“大喜”说明项籍对兵法最喜欢，因此答案是‌兵法‌。 【11题详解】 原文最后一段：“后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。”据此提取：项籍靠的是力斗，刘邦靠的是智取，项籍最终失败的原因是智穷也。 【12题详解】 项籍学书、学剑、学兵法都半途而废，浅尝辄止，最终因为才智不足而失败，告诉我们学习要持之以恒，不能半途而废,所以D选项正确。 【点睛】译文：项籍年少时，学习写字没有学成，就放弃了；学习剑术，又没有学成。项梁因此对他很生气。项籍说：“写字，只够用来记姓名罢了；剑术只能对抗一个人，不值得学，我要学能对抗万人的本领。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，刚刚粗略知道兵法的大意，就又不肯坚持学完了。 后来刘邦和项羽争夺天下，刘邦凭借智谋取胜，项羽只靠蛮力争斗，最终被刘邦击败，这是因为他的才智已经穷尽了。 （二）成长，是在黯淡中，依然能遇见一缕幽幽书香、一份默默温情。（18分） 幽幽七里香 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，阅览室设在二层，墙上满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，种植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③念大学时，这间免费开放的阅览室，对我来说，是一座宝藏。在那里，我如饥似渴地阅读大量的中外文学书籍。在那里，我初次接触到《诗经》，立马被那些好听的“歌谣”迷上。野外总是天高地阔的，我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠，一会儿又变身为采葛的女子，岁月绵远，天地皆好。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。我觉得自己真是又渺小又丑陋。 ⑤读书却使我的内心，慢慢的，变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴，每日黄昏一下课，我就直奔阅览室而去。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，我想把它据为已有。无钱购买，我就采取最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩：“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才知夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。突然收到一份礼物，是一本《诗经译注》，岳麓书社出版的，单价七块六毛，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探询似的看他，他却无甚异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他，或许是她。他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐着芬芳。 ⑩我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直都在。每当眼光抚过它时，我的内心是温暖的，这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 13. 短文围绕《诗经》写了哪几件事?“我”的内心也随之发生了怎样的变化？请结合短文内容将下面的思维导图补充完整。 14. 阅读短文，根据要求完成填空。 （1）第④段介绍了“我”____________、____________等情况，这样写的好处是____________。 （2）猜猜谁最有可能送给“我”这份礼物？并结合短文内容加以说明。 ___________________________________________________________________________ 15. 作者在文中反复描写“七里香”，下面说法中不正确的一项是（ ） A. 突出阅读环境清雅，衬托作者阅读时内心的安宁与享受。 B. “蛇样游走，带着露水的清凉”，用视觉和触觉写出了管理员态度冷淡。 C. “七里香”香气怡人，烘托了乐于助人者的美好形象。 D. 以“七里香”为线索贯穿全文，推进了事件的发展。 16. 文章开头和结尾都写到“有一种叫美好的东西，在暗地里生长”，这种“美好的东西”到底是什么？结合短文，联系生活实际谈一谈自己的理解。 ___________________________________________________________________________ 【答案】13. 抄写《诗经》 收到一本《诗经译注》 迷恋 愉悦 温暖 14. ①. 家境 ②. 外貌 ③. 突出“我”的自卑心理，与后文“我”因读书内心变得丰盈形成对比，写出了读书对“我”的积极影响 ④. 最有可能送给“我”礼物的是阅览室那个年轻的管理员。理由：①每次“我”去阅览室，他都提前把《诗经》取出来交给“我”，对“我”的阅读习惯很了解。②夜深提醒“我”走楼梯小心，看似冷淡的话语中透着关心，说明他是一个看似冷漠，实则温暖的人。 15. B 16. 这种“美好的东西”是他人的善意以及读书带来的内心滋养与改变。在生活中，这种“美好的东西”也常常存在。比如，当我们遇到困难时，陌生人伸出的援手；当我们努力学习时，老师鼓励的眼神；当我们心情低落时，朋友贴心的陪伴等。这些看似微小的举动，都蕴含着美好，能给我们带来力量和温暖。 【解析】 【导语】《幽幽七里香》是一篇温润细腻的短篇散文，以窗外七里香为暗线，牵起作者大学时期一段与《诗经》有关的旧时光。作者以淡笔写深情，将自卑少女被文字滋养、被陌生人默默善待的成长历程写得不动声色，暗合“美好在暗处生长”的题旨，余韵悠长，暖而不煽情。 【13题详解】 结合短文内容，“我”在阅览室初次接触《诗经》，立刻被内容吸引，内心满是‌迷恋‌；之后因为没钱买书，“我”开始‌抄写《诗经》‌，沉浸在阅读里的“我”心情十分‌愉悦‌；临近毕业，“我”突然收到一本印着《诗经》相关内容的礼物《诗经译注》，不知道送物者是谁，因此内心充满猜疑；最后“我”一直珍藏这份礼物，每次看到它，内心都充满‌温暖‌，据此即可补全思维导图。 【14题详解】 （1）第④段明确介绍了“我”来自贫困乡下，无家世可以炫耀，样貌普通，衣着简朴，囊中羞涩，整体突出了“我”当时自卑的心理。这段内容欲扬先抑，和后文“我”在读书中摆脱自卑、内心变得丰盈形成对比，同时也让陌生人匿名赠书的善意更加动人，突出了善意的珍贵。 （2）结合文中细节可以推断，年轻管理员的可能性最大：文中提到管理员每天都会提前帮“我”取出《诗经》，清楚“我”的阅读爱好；“我”晚上离开时，管理员主动提醒“我”小心楼梯黑暗，说明他一直默默关心“我”，符合匿名送书的特征。 【15题详解】 B．“蛇样游走，带着露水的清凉”描写的是七里香花香弥漫在空气中的状态，这句话烘托了“我”抄完书后愉悦的心情，和管理员的态度无关，同时该句调动的是嗅觉和触觉，并非视觉和触觉，表述错误。 【16题详解】 “美好的东西”有两层含义：从他人的角度，是陌生人默默给予的不图回报的善意；从自身的角度，是阅读带给“我”的改变，让“我”摆脱自卑，获得内心的成长。结合生活实际举例说明这类美好的存在即可，逻辑合理即可。 示例：文中 “我” 出身贫寒、内心自卑，管理员没有直白安慰，却悄悄送我爱读的书，悄悄治愈我的敏感。生活里这种美好随处可见：课下同学主动帮我讲解难题、环卫工人雨天为路人遮挡积水、老师默默为基础薄弱的学生整理复习资料。这些不张扬的善意，就像埋在泥土里的美好，不耀眼，却能在低谷时温暖人心，支撑我们温柔面对生活。 活动四：“成长”主题分享会（37分） 17. 六年的小学时光即将过去，班级准备举办一次毕业联欢会，请你帮忙策划并完成后续任务。 （1）同学们选你来筹备联欢会上的节目，请你制订一份节目单。（不少于四个节目） （2）联欢会在你的策划下顺利进行到了最后一项：与同学或老师交换毕业赠言。你想给谁写赠言？用“√”选出来，并写在下面的横线上。 给（同学 老师）赠言：_______________________________________ 【答案】（1） （2）同学 在依依不舍中，我们告别今天，迎接我们的是未知的明天。让我们不惧困难，积极进取，用自己的努力创造属于自己美好的明天吧！ 【解析】 【小问1详解】 节目兼顾歌唱、舞蹈、语言类，贴合毕业感恩、惜别、展望未来的主题，数量满足不少于 4 个的要求，节奏有动有静，适合联欢会流程即可。答案不唯一。 示例：合唱《凤凰花开的路口》 诗朗诵《致我们的六年时光》 小品《教室里的那些事》 舞蹈《少年》 师生集体手语《感恩的心》 【小问2详解】 先选择赠言的对象，结合毕业的场景，要表达不舍、感恩、祝福、期许，同时语言要简洁真挚，贴合小学六年相处的真实感受。 示例：给老师赠言： 六年教诲如春风，师恩似海记心中。感谢您悉心教导，愿您岁岁平安，万事顺遂！ 给同学赠言： 六年同窗相伴，今日就要分别。愿我们带着校园里收获的勇气，不惧前路风雨，奋勇向前，在新的旅程里奔赴闪闪发光的未来！ 18. 按要求写作文。 在成长的过程中，学习生活多姿多彩，作业的内容和形式也多种多样。一个科学小实验、一次参观采访、一场课本剧排练、一份读书小报的制作……完成每次作业都是一次体验、一次挑战、一次收获与成长……请你以“一次____________的作业”为题目写一篇习作，分享你最特别的体验。 要求：先把题目补充完整，再作文；写清楚完成作业的过程，把重点部分写具体，写出自己真实的体验或感受。 【答案】例文： 一次充满挑战的作业 课堂上，老师布置了一项特别的作业：分组排练课本剧《西门豹治邺》。听到任务时，我既新鲜又忐忑，这真是一次充满挑战的作业。 拿到剧本，我们小组立刻犯了难。角色分配争执不休，台词又长又拗口，我分到西门豹这个主角，光是大段对白就让我压力倍增。回到家，我先把整篇剧本熟读三遍，把难记的台词标上停顿，对着镜子练习神态与动作。排练那天，新的难题又来了：扮演百姓的同学放不开，说话声音小，整体剧情衔接得乱七八糟，短短十分钟的片段，漏洞百出。大家垂头丧气，有人提议干脆敷衍了事。 我不甘心就这样放弃，主动召集伙伴重新梳理流程。我们分段练习，我带着胆小的同学大声朗读台词，反复演练下跪、劝说等动作；遇到衔接卡顿的地方，我们一起删减多余对话，设计简单的走位。有一回排练到天黑，我记不清台词频频卡壳，急得手心冒汗，可一想到这是我们共同的作业，又静下心逐句背诵，一点点调整语气，模仿西门豹沉稳威严的模样。经过连续几天的磨合，每个人都熟练记住了自己的戏份，配合也越来越默契。 展示那天，我们完整流畅地演完了课本剧，台下响起热烈的掌声，老师也夸赞我们情节生动、情感到位。捧着这份用心完成的作业，我心里满是成就感。 这次特殊的作业让我明白，挑战从不是阻碍，只要肯坚持、愿意和同伴互相配合，再难的事情也能做好。这次排练经历，不仅锻炼了我的表达能力，更让我懂得团结与坚持的意义，成为我成长路上珍贵的收获。 【解析】 【详解】一、审题。这是半命题记叙文，横线填写体现独特感受的形容词，如难忘、有趣、充满挑战；写作范围是实践类作业，不能写普通书面习题；文章要完整交代完成作业的全过程，把实操、排练等关键环节细致刻画，同步记录内心真实情绪，核心要突出完成作业过程中的体验、挑战与成长。 二、立意。记叙完成一份特色实践作业的亲身经历，细致描写过程中遇到的难题与自我克服的经过，展现自己从忐忑、受挫到收获喜悦、自信的心理变化；体现实践带来的动手能力、思考能力的进步，感悟亲身实践的价值，表达对丰富多彩的校园实践学习的喜爱，落脚于成长的收获。 三、写作思路。 开头：开门见山点出日常有许多形式多样的特色作业，引出令自己印象最深的这份作业，简单概括它与众不同的地方，总起全文。 中间：接着交代老师布置这份作业的场景、作业具体要求，写下刚接到任务时好奇、为难或是期待的初始心情，交代事情起因；随后按照时间顺序详写完成作业的完整过程，先简单交代材料准备、前期规划，再重点细化核心实操环节，加入动作、心理、细节描写，写出中途遭遇的失误、困难，以及自己动脑思考、反复尝试、寻求帮助解决问题的经过，最后简单写完善、收尾作业的步骤。 结尾：结合整件事抒发内心真切的体会，总结这次实践带给自己的收获与成长，升华主题、收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期期末教学质量调研 六年级语文试题 注意事项： 1．本试题共6页，满分100分，时间90分钟，学生直接在试题上作答； 2．答题前将装订线内的项目填写清楚。 临近毕业，学校围绕“遇见·成长”主题开展了一系列活动，让我们一起参与进来吧！ 活动一：“成长”主题纪念展（14分） 1. 亮亮准备制作毕业纪念册，请你帮他完善卷首语的内容。 虽然我们的个性截然不同，但大家能①bǐ cǐ宽慰，互相包容。有时，②hài xiū的我会因为③kǒng jù而④kū qì；有时，心急的我做什么都想一口吃成个大胖子，反而把事情搞砸……是老师和同学们的暖心帮助⑤chè dǐ赶走黑暗，让我的心重新⑥míng mèi起来……成长是跌跌撞撞还依然向前的勇气，是历经磨难却心怀感恩的沉着...... （1）根据语境和拼音在括号中依次写出正确的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） （2）想一想卷首语中加点部分的表达特点，请你也试着写一句，表达对小学六年时光匆匆而逝的感叹。 _________________________________________________ （3）“成长”还会是什么呢？请你将卷首语中的最后一句话补充完整，使之构成排比句式。 _________________________________________________ （4）亮亮想在卷首语中选用一些托物言志的诗句，下列不符合亮亮要求的一项是（ ）。 A. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 2. 纪念展上，明明整理了一份寓意清单，寄托着对成长的美好祝愿。下列传统习俗和寓意对应不正确的一项是（ ）（填字母） A. 中秋节吃月饼寓意“团团圆圆”。 B. 过年吃鱼寓意“年年有余”。 C. 端午节系五彩绳寓意“五彩斑斓”。 D. 建筑上雕刻蝙蝠寓意“福气盈门”。 活动二：“成长”主题读书会（19分） ★下面是文文在读书过程中遇到的一些问题，请你来帮帮她吧！ 3. 下列是文文在阅读中认识的汉字，其中读音不正确的一项是（ ）（填字母） A. 掺和（cān） 道观（guàn） B. 挑拣（jiǎn） 僧侣（sēng） C. 盐碱（jiǎn） 华裔（yì） D. 蝈蝈（guō） 铭记（míng） 4. 文文想把下面的词语依次填入文段中的横线上，请帮她选出最恰当的一项（ ） 读书是一种思维的训练、人格的修炼、内心的历练。所以，爱读书的人，说话有____________，掷地有声；为人有____________，豁达淡泊；生命有____________，深远厚重。恰如季羡林先生所言，天下第一好事，还是读书。 ①质量 ②分量 ③海量 ④雅量 A. ②③④ B. ②④① C. ①④② D. ①②④ 5. 文文在整理名著内容时犯了错误，下面对《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》三部作品核心事件的描述与原著不相符的一项是（ ）（填字母） A. 鲁滨逊在荒岛上救下的野人，后来成为了他忠实的仆人。 B. 汤姆·索亚在法庭上勇敢指认凶手，揭露了印江·乔埃的罪行。 C. 汤姆·索亚被姨妈惩罚刷墙，意外靠“反向营销”让小伙伴帮忙完成。 D. 尼尔斯通过帮助小精灵完成任务，恢复了原本的人类身形。 文文想要在练习中提升文学素养，收获成长力量，请你和她一起完成下面的句子练习。（5分） 6. 心情不同，对身边事物的感受也会不同。根据情境将句子补充完整。 （1）我穿着新衣服高兴地走在马路上，抬头看见来往的行人，____________ （2）我垂头丧气地走在马路上，抬头看见来往的行人，____________ 7. 通过学习《匆匆》这篇课文，使我明白了珍惜时间的重要性。（修改病句） _________________________________ 8. 和文文一起根据所学内容填空，盘点读书收获，见证点滴进步。 （1）同一事物，在不同语境中有不同的含义。“最是一年春好处，____________”中的“柳”，象征着美好的春光；“渭城朝雨浥轻尘，____________”中诗人借“柳”表达惜别、留恋之情。 （2）时间如一位智者，催人奋进：“____________，老大徒伤悲”；时间是一面镜子，能照出人心：“____________，日久见人心”；时间见证了于谦廉洁清白的高尚情操：“粉骨碎身浑不怕，____________”。 （3）文中有理，理在两小儿辩斗的智慧中：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，____________？” （4）名言启迪智慧。“穷则变，____________，____________”启示我们遇事不要钻牛角尖，应懂得变通。 活动三：“成长”主题故事会（30分） （一）成长，是浅尝辄止的遗憾中的一声叹息。（12分） 项籍①弃书捐剑 【西汉】司马迁 项籍少时，学书不成，去②；学剑，又不成。项梁③怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已；剑，一人敌④，不足⑤学；学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟⑥学。 后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。 （选自《史记》，有删改） 注释：①项籍：项羽，名籍，字羽。②去：离开，这里指放弃学书。③项梁：项籍的叔父。④敌：抵挡，对抗。⑤足：值得。⑥竟：完毕。 9. 根据短文内容，完成下面的思维导图。（用文中原句填空） 10. 根据短文内容可知，项籍最喜欢学的是____________。 11. 从短文内容可知，刘邦和项籍打仗，项籍靠“____________”，而刘邦靠“____________”。最终，项籍失败是因为他“____________”。（填原文中的字词） 12. 从这则故事中，我明白了（ ） A. 我们要博览群书，浅尝辄止。 B. 做人一定要有远大的胸襟和抱负。 C. 我们一定要找准适合自己的技艺。 D. 学习要持之以恒，坚持到底，不能半途而废。 （二）成长，是在黯淡中，依然能遇见一缕幽幽书香、一份默默温情。（18分） 幽幽七里香 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，阅览室设在二层，墙上满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，种植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③念大学时，这间免费开放的阅览室，对我来说，是一座宝藏。在那里，我如饥似渴地阅读大量的中外文学书籍。在那里，我初次接触到《诗经》，立马被那些好听的“歌谣”迷上。野外总是天高地阔的，我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠，一会儿又变身为采葛的女子，岁月绵远，天地皆好。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。我觉得自己真是又渺小又丑陋。 ⑤读书却使我的内心，慢慢的，变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴，每日黄昏一下课，我就直奔阅览室而去。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，我想把它据为已有。无钱购买，我就采取最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩：“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才知夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。突然收到一份礼物，是一本《诗经译注》，岳麓书社出版的，单价七块六毛，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探询似的看他，他却无甚异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他，或许是她。他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐着芬芳。 ⑩我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直都在。每当眼光抚过它时，我的内心是温暖的，这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 13. 短文围绕《诗经》写了哪几件事?“我”的内心也随之发生了怎样的变化？请结合短文内容将下面的思维导图补充完整。 14. 阅读短文，根据要求完成填空。 （1）第④段介绍了“我”____________、____________等情况，这样写的好处是____________。 （2）猜猜谁最有可能送给“我”这份礼物？并结合短文内容加以说明。 ___________________________________________________________________________ 15. 作者在文中反复描写“七里香”，下面说法中不正确的一项是（ ） A. 突出阅读环境清雅，衬托作者阅读时内心的安宁与享受。 B. “蛇样游走，带着露水的清凉”，用视觉和触觉写出了管理员态度冷淡。 C. “七里香”香气怡人，烘托了乐于助人者的美好形象。 D. 以“七里香”为线索贯穿全文，推进了事件的发展。 16. 文章开头和结尾都写到“有一种叫美好的东西，在暗地里生长”，这种“美好的东西”到底是什么？结合短文，联系生活实际谈一谈自己的理解。 ___________________________________________________________________________ 活动四：“成长”主题分享会（37分） 17. 六年的小学时光即将过去，班级准备举办一次毕业联欢会，请你帮忙策划并完成后续任务。 （1）同学们选你来筹备联欢会上的节目，请你制订一份节目单。（不少于四个节目） （2）联欢会在你的策划下顺利进行到了最后一项：与同学或老师交换毕业赠言。你想给谁写赠言？用“√”选出来，并写在下面的横线上。 给（同学 老师）赠言：_______________________________________ 18. 按要求写作文。 在成长的过程中，学习生活多姿多彩，作业的内容和形式也多种多样。一个科学小实验、一次参观采访、一场课本剧排练、一份读书小报的制作……完成每次作业都是一次体验、一次挑战、一次收获与成长……请你以“一次____________的作业”为题目写一篇习作，分享你最特别的体验。 要求：先把题目补充完整，再作文；写清楚完成作业的过程，把重点部分写具体，写出自己真实的体验或感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $