精品解析：陕西省渭南市临渭区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末教学质量检测语文试卷

临渭区2024~2025学年度第二学期期末教学质量调研六年级语文试题（卷） 注意事项： 1．本试题共6页，满分100分，时间90分钟，学生直接在试题上答卷； 2．答题前将装订线内的项目填写清楚。 亲爱的同学们，当毕业的风铃轻轻响起，书香的涟漪在笔尖延展，经典的星辰闪耀纸端，让我们在墨色中跋涉，于思辨中沉淀，尽情绽放属于少年的语文华彩吧！ 活动一：知识闯关·悦读能量站（39分） 一年一度的“悦读越美”读书节正式拉开帷幕，让我们一起走进读书节现场，享受阅读时光，感受阅读的魅力。 下面是朩雨同学为读书节活动写的开场白，请按要求完成练习。 阅读犹如参加一场精神①shèng yàn，可以润泽心灵，启迪智慧。阅读能②xián jiē历史和未来，可以帮助我们不断审视自我，奔（bēn bèn）赴新的旅程。阅读能让我们了解各种风土人情与不同背（bēi bèi）景下人们的生活，帮助我们开阔视野… 阅读是我们获取知识和信息的手段，更（gēng gèng）是我们汲取精神能量的重要途径。阅读的过程就像是和一位挚友③liáo tiān，能令我们摆脱生活中那些④jì mò⑤fá wèi的琐事。阅读，就是在内心深处播下一颗种子，帮我们找到人生的目标和意义，使我们能胸有成竹地去迎接生活中的挑战。 1. 给加点的多音字选择正确的读音画“√”。 2. 根据语境，依次看拼音写词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） 3. 用部首查字法查“标”，应先查部首________，再查__________画。下边是“标”字在字典中的解释，为下列加点字选择正确的解释并填序号。 标：①标志；记号。②标准；指标。③用文字或其他事物表明。 达标（ ） 明码标价（ ） 商标（ ） 4. 下列是使用不同字体书写的汉字“书”，属于隶书字体的一项是（　　） A. B. C. D. 【答案】1. bēn bèi gèng 2. ①. 盛宴 ②. 衔接 ③. 聊天 ④. 寂寞 ⑤. 乏味 3. ①. 木 ②. 5##五 ③. ② ④. ③ ⑤. ① 4. C 【解析】 【1题详解】 注意区分多音字“奔”“背”“更”的读音。 【2题详解】 书写时注意“盛”“衔”“聊”“寂”“乏”的正确写法。 【3题详解】 “标”是左右结构的汉字，部首为 木（木字旁）。去掉部首“木”后，剩余部分“示”的笔画数为5画。 达标：意思是达到标准，这里的“标”指标准、指标，对应释义②。 明码标价：意思是用明确的文字/数字标明价格，这里的“标”指用文字或其他事物表明，对应释义③。 商标：是商品的标志/记号，这里的“标”指标志；记号，对应释义①。 【4题详解】 A．字体线条圆转、结构繁复对称，笔画粗细均匀，带有明显的古文字特征，是商周时期的金文。 B．线条圆润、结构对称，是篆书（小篆）的特征。 C．笔画带有隶书的“蚕头燕尾”特征，字形扁方，符合隶书的特点。 D．笔画简化、连带流畅，是行书的特征。 读书节上的积累与分享让我们受益匪浅，请你展示一下吧！ 5. 下面的句子中都用“获得冠军”太单调了，请你换一种说法，展现自己丰富的积累。 读书节的活动可真多呀，同学们在各种比赛中大展身手。乐乐在作文比赛中获得冠军，笑笑在演讲比赛中获得冠军（ ），珊珊在诗歌朗诵比赛中获得冠军（ ）。 【答案】 ①. 拔得头筹 ②. 摘得桂冠 【解析】 【详解】结合句子可知，“获得冠军”的意思是在竞赛、比赛等竞争活动中取得第一名，赢得最高荣誉。相同意思的词语还有：勇夺第一、摘得桂冠、独占鳌头、荣获桂冠、一举夺魁等，这些词语都有取得第一名的意思，和“获得冠军”同义，但表述更丰富多样，能避免用词单调。从列举的词语中任选两个不同的填写即可。 6. 填入句子中的关联词语，最恰当的一项是（　　） 习近平总书记的读书方法很有特点。他_________博览群书，深入钻研，秉持“横有多长、竖就有多高”的读书理念，__________好读书但不唯书，注重将读书与实干结合起来。 A. 无论……都…… B. 虽然……但是…… C. 不但……而且…… D. 因为……所以…… 【答案】C 【解析】 【详解】句子前半句“博览群书，深入钻研”讲读书的广度与深度（多读书、读得深）。后半句“好读书但不唯书，注重将读书与实干结合起来”讲读书的原则与方法（不死读书、知行合一）。两个分句都是在说明“读书方法很有特点”，后一分句是在前一分句基础上的递进、补充，属于递进关系。所以选择表示递进关系的关联词“不但……而且……”。 7. 读书时，有时略读，有时跳读，有时须咬文嚼字地读。下面（　　）句最能体现“咬文嚼字地读”。 A. 听君一席话，胜读十年书。 B. 要知天下事，须读古人书。 C. 读书破万卷，下笔如有神。 D. 读书须用意，一字值千金。 【答案】D 【解析】 【详解】题干“咬文嚼字地读” 指读书时细细品读、深究字句、用心钻研，不粗略浏览。 A．听君一席话，胜读十年书：侧重称赞他人话语见解深刻，收获远超读书，和细读文字无关。 B．要知天下事，须读古人书：强调想要了解世间事理，就要阅读古籍，只点明读书的作用，不体现品读字句。 C．读书破万卷，下笔如有神：形容博览群书、积累丰厚，写作时得心应手，侧重读书数量与写作的关联。 D．读书须用意，一字值千金：意思是读书一定要用心琢磨，每一个字都蕴含着宝贵的知识，精准体现出逐字研读、深究文字的特点，契合“咬文嚼字地读”。 8. 下面句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A. 花儿昂着头，神采飞扬。 B. 我端起搪瓷碗，觉得它有千斤重。 C. 时光飞逝，毕业一眨眼就到了。 D. 拔河比赛获得了第一名，我们高兴得发了疯！ 【答案】A 【解析】 【详解】A．句子中“昂着头”“神采飞扬”都是人的动作与神态，将花朵当作人来刻画，运用了拟人的修辞手法。 B．普通搪瓷碗实际重量很轻，“千斤重”刻意放大重量，运用了夸张的修辞手法。 C．句子中“一眨眼”极言时间过得极快，夸大了时光流逝的速度，运用了夸张的修辞手法。 D．句子中“高兴得发了疯”夸大了喜悦的情绪程度，运用了夸张的修辞手法。 9. 下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助他修改完善。 活动中，[甲]我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。面对阅读中出现的问题，[乙]我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。 （1）[甲]处画横线句子有语病，应改为“______________”。 （2）[乙]处画横线句子用语不得体，应将“______________”改为“______________”。 【答案】 ①. 我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ②. 不耻下问 ③. 请教 【解析】 【详解】（1）句子存在概念并列不当（分类混乱）的问题。“诗歌”包含了“古典诗词”，二者是包含与被包含的关系，不能和散文、小说、戏剧并列列举，造成了内容重复、逻辑混乱。修改方法：去掉“和古典诗词”。 （2）用语不得体。“不耻下问”的意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱，是敬辞，只能用于形容他人向自己请教，不能用在自己向同学、老师、家长请教的语境中，对象和感情色彩都用反了。修改方法：将“不耻下问”改为“请教”。 10. 根据所学内容填空。 （1）诗词中有景，有“______________，水村山郭酒旗风”的江南春色，有“______________，燕山月似钩”的边塞奇景；诗词中有情，有“劝君更尽一杯酒，______________”的不舍，有“旧时茅店社林边，______________”的惊喜；诗词中有志，有“红军不怕远征难，______________”的豪迈，有“______________，任尔东西南北风”的铮铮铁骨。 （2）从《迢迢牵牛星》的“______________，脉脉不得语”联想到七夕节牛郎织女的传说。我还知道______________节也是传统节日，与这个传统节日相关的诗句有“______________，______________”。 【答案】 ①. 千里莺啼绿映红 ②. 大漠沙如雪 ③. 西出阳关无故人 ④. 路转溪桥忽见 ⑤. 万水千山只等闲 ⑥. 千磨万击还坚劲 ⑦. 盈盈一水间 ⑧. 春 ⑨. 千门万户曈曈日 ⑩. 总把新桃换旧符 【解析】 【详解】（1）书写时注意“莺”“啼”“漠”“溪”的正确写法。 （2）题目要求填写除七夕外的传统节日，并写出对应古诗名句，先选定一个熟悉的传统节日，再匹配课内所学的相关诗句即可。 示例：我还知道清明节也是传统节日，与这个传统节日相关的诗句有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” 书写时注意“盈”“间”的正确写法。 活动二：阅读探秘·书海拾贝滩 读书节上，同学们分享读书的感受，产生思维的碰撞。不仅读书如此，生活中也同样需要独立思考。请阅读下面的文章，积极思考并完成练习。 小古文阅读。 兄弟争雁 昔人有睹雁翔者①，将援弓射之，曰：“获则烹②。”其弟争曰：“舒雁③宜烹，翔雁宜燔④。”二人争之不已，讼⑤于社伯⑥。社伯请剖雁，烹燔半焉⑦。已而⑧索雁，则凌空远矣。 【注释】①有⋯⋯者：有⋯⋯的人。②烹：煮。③舒雁：栖息的雁。④燔：烤。⑤讼：争辩是非曲直。⑥社伯：相当于现在的村长。⑦烹燔半焉：一半煮，一半烤。⑧已而：过了一会儿。 11. “二人争之不已”中的“之”指代的是（　　） A. 舒雁 B. 翔雁 C. 弓箭 D. 雁的吃法 12. 下列对“已而索雁，则凌空远矣”的原因描述正确的是（　　） A. 因为雁飞得太快，兄弟俩来不及将雁射下，所以雁就飞走了。 B. 因为兄弟俩听了社伯的建议，放弃了射雁，所以雁就飞走了。 C. 因为忙于争论如何吃雁，兄弟俩错失时机，所以雁就飞走了。 D. 因为弓箭不好用，兄弟俩射不到雁，所以雁就飞走了。 13. 根据小古文内容填空。 兄弟二人争论的焦点是________，最后的解决办法是_______，而结果是_______。 14. 读完小古文，你从中得到了什么启示？请写一写。 ____________________ 【答案】11. D 12. C 13. ①. 如何吃雁 ②. 烹燔半焉 ③. 雁已凌空远矣 14. 不要将时间花在无谓的争论上，与其盲目争论，不如多干实事；做事要分清主次，分清轻重缓急，先解决主要的问题。 【解析】 【导语】这篇《兄弟争雁》是篇幅短小、意蕴深刻的寓言小品，以兄弟无谓争论吃雁方法、最终错失飞雁的小事，暗喻行事道理，讽刺了耽于空谈贻误时机的行为，通俗易懂又发人深省。 【11题详解】 D．结合原文“昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：‘获则烹。’其弟争曰：‘舒雁宜烹，翔雁宜燔。’”可知，哥哥主张射下大雁后煮着吃，弟弟主张烤着吃，二人为此不停争辩。“二人争之不已”意思是两人不停地争辩这件事，句中代词“之”指代争论的雁的吃法。 【12题详解】 C．原文写到兄弟二人看到大雁飞翔，没有立刻拉弓射杀，反而因吃法争吵不休，还“讼于社伯”找村长评理，等到商议出结果，“已而索雁，则凌空远矣”，此时再去找大雁，大雁已经高飞远去。所以原因是“忙于争论如何吃雁，兄弟俩错失时机，雁就飞走了。” 【13题详解】 结合原文“获则烹”“舒雁宜烹，翔雁宜燔”，能看出兄弟二人争论的焦点是大雁的吃法；原文“社伯请剖雁，烹燔半焉”，点明社伯给出的解决办法是将大雁剖开，一半煮一半烤；文末“已而索雁，则凌空远矣”，说明结果是大雁飞走，兄弟二人什么也没有得到。 【14题详解】 结合全文情节，兄弟二人望见大雁本可以立刻射箭捕捉，却一直纠结吃法、互相争辩，迟迟不行动，最后大雁飞走。故事告诉我们：不要为还没到手的利益、无关紧要的问题做无意义的争论，要分清主次，抓住时机先完成核心目标，否则只会错失机会。 示例：做事要把握时机，果断行动，不要在事情还没做成之前，就无谓地争论细节，否则只会错失良机。 【点睛】参考译文： 　　从前有个人看见一只大雁在空中飞翔，准备拉开弓箭射下它，说道：“射下来就煮着吃。”他的弟弟争辩说：“栖息的大雁适合煮着吃，飞翔的大雁适合烤着吃。”两人不停地争吵，于是一同去找村长评理。村长建议把大雁剖开，一半煮着吃，一半烤着吃。过了一会儿，两人再去找大雁，大雁早已展翅高飞，飞得远远的了。 现代文阅读。 一碗糊裹馍（节选） ①我九岁那年的腊月，一天清早，父亲照例从屋梁上的大笼里卸下来一袋干核桃，要扛到亭口去换一把碎钱置办年货。半道上，父亲许诺说今天要顺顺利利卖完核桃，就带我去下馆子，吃一顿亭口有名的糊裹馍。不到一袋烟功夫，我们的核桃就有了买家，父亲隔着布腰带把十元票子塞进棉袄口袋，用手压一压，很满足地跟我说：“走，先吃。” ②我终于见识到父亲经常吹嘘的那种糊裹馍了。当然我经不住诱惑，操起筷子便刨起来，头一口就被呛得眼泪汪汪。真香啊！肉烂，汤浓，馍片筋道，面筋饱满，粉条滑溜得在舌头上直打滚儿，就连寻常的黄豆，都嚼出了肉的味道。莫说一碗，就是再来一碗我也能吃个底儿朝天。 ③直到看着我喝完最后一口汤，父亲这才心满意足地咽咽唾沫，抬声吆喝老板结账。父亲把手从腰带插进去，摸摸索索掏出来那张卷起来的十元钱，手一挥递过去。 ④老板问：“没零钱？” ⑤父亲说：“找！” ⑥老板接了，展开，桌上一撇说：“换一张。” ⑦桌面上，一张半截儿纸币可怜巴巴卧在那里，缩头缩脑地瞅我们的眼睛。父亲的黑脸膛霎时变成炉眼里的煤块，腾地闪出了红焰。 ⑧不堪之状可想而知。一面是老板和众多食客的质疑和侧目，一面是父亲的急火攻心和赌天咒地，情形一度近乎失控。最后还是明白人给指了一条出路，让把这张半截儿纸币拿去兑换，我便做了人质，眼睁睁看着父亲勾下头踏进寒风。 ⑨我缩了肩，把头深深埋到胸前。有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一扔再也回不来，说完哈哈笑，然后问老板：“小家伙这饭量，你养得了？”老板打量我一番，嘴一咧，喊道：“那就卖了，咋还不值两毛五！”我又急又气又怕又恼，斜了眼用目光一下一下剜他们。太阳的影子越来越淡，原本湛蓝的天空，此刻也变得浑浊不堪，厚重的云层低低地压着，仿佛要将世间的生气全部压榨殆尽。饭馆的人走了又来，我＿＿＿＿地望着门口，父亲怎么还没来！钱换成功了吗？……他不会……不会真的就这样把我丢下了吧？……回家的路我还能记得吗？……我的思绪＿＿＿＿。 ⑩一直等到日头翻过了西山，父亲才趿拉着鞋回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，再说也无心采办，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚回到家里。 15. 依次填入第⑨段横线上的词语，正确的是（　　） A. 纷乱不已 可怜巴巴 B. 可怜巴巴 纷乱不已 C. 悔恨交加 可怜巴巴 D. 悔恨交加 纷乱不已 16. 梳理“我”的心情变化过程，补全思维导图，并概括文章主要内容。 借助思维导图的各部分内容，可将文章的主要内容概括为___________ 17. 对第③段画横线句子的理解正确的一项是（　　） A. 父亲要“看着我喝完最后一口汤”是因为怕“我”浪费。 B. 父亲的“心满意足”是吃饱喝足后的满足，是对美食的热爱。 C. 父亲“咽咽唾沫”说明了父亲的馋，在等着儿子能让自己也尝尝。 D. 父子俩在糊裹馍店里的不同表现，恰恰是父爱的见证。 18. 对文章内容的理解，以下说法正确的一项是（　　） A. 第②段中的“眼泪汪汪”说明我并不喜欢吃糊裹馍，并不合我胃口。 B. 第②段中的“终于”二字反映了当时我们家境的贫寒。 C. 第⑦段画横线句子运用了比喻的修辞，展现了父子俩的窘迫。 D. 第⑧段父亲让儿子成为人质，说明他不关心自己的儿子。 19. 第⑨段中画横线的句子是______描写，表达了“我”___的心跳。我们都生活在一定的环境中，心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请运用这种方法写一写：如果没有发生这件窘事，我回家路上眼中的景色会是怎样的？ _________________ 【答案】15. B 16. ①满足 ②担忧 ③失落 九岁那年腊月，父亲卖完核桃带我去吃糊裹馍，结账时因半截纸币发生窘事，我当人质等父亲换钱回来，最后集市已散，我失落地跟着父亲回家。 17. D 18. B 19. ①. 环境 ②. 焦急不安、忧愁低落 ③. 夕阳的余晖洒在雪地上，像一片温暖的金色海洋，路边的小树也在风中轻轻招手…… 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的语言，展现了父子之间深厚的情感以及生活中的艰辛与无奈。文章以“糊裹馍”为线索，贯穿了父子俩的生活片段，既体现了父亲对儿子的关爱，也揭示了家庭经济状况的窘迫。作者通过细节描写，如父亲“咽咽唾沫”和“半截儿纸币”的描写，生动地刻画了人物的心理状态和情感变化。文章语言朴实，情感真挚，既有对生活的深刻观察，也有对亲情的细腻表达，读来令人动容。 【15题详解】 悔恨交加：形容非常后悔、懊恼，各种悔恨的情绪交织在一起。 纷乱不已：指混乱、杂乱的状态持续不停，没有结束。 可怜巴巴：形容十分可怜的样子，带有让人怜悯的意味。常用来描绘人的神情、状态或处境。 第一空，“我”被留在饭馆当人质，面对旁人的调侃和陌生环境，内心害怕又无助，只能怯生生地望着门口，用“可怜巴巴”能准确体现“我”此时的神态； 第二空，“我”担心父亲换不到钱、担心自己被丢下，各种担忧交织，思绪混乱，用“纷乱不已”能准确体现“我”此时的心理状态； 因此正确答案为B。 【16题详解】 ① 满足：对应“吃上馍”的情节，“我”终于吃到了心心念念的糊裹馍，内心充满期待被满足的喜悦。 ​② 担忧：对应“等待中”的情节，父亲迟迟未归，“我”担心被丢下、无法回家，内心充满担忧与恐惧。 ​③ 失落：对应“随父归”的情节，集市已散，年货没买成，原本的喜悦荡然无存，只剩下沉重与失落。 ​文章开篇第①段点明“九岁那年的腊月，父亲带“我”卖核桃后去吃糊裹馍，接着中间段落讲述结账时因半截儿纸币出现状况，“我”当人质，父亲去换钱，最后第⑩段表明父亲回来结账，“我”随父失落回家。 所以可概括为：九岁腊月，“我”和父亲卖核桃后去吃糊裹馍，结账时因半截儿纸币出状况，“我”当人质，父亲去换钱，最后父亲回来结账，“我”随父失落回家。 【17题详解】 A．错误。父亲看着“我”喝完最后一口汤，是因为疼爱孩子，想让“我”安心吃完这碗难得的美食，并非怕浪费。 B．错误。父亲的“心满意足”不仅是对美食的满足，更是看到孩子吃得开心、心愿达成的欣慰，并非单纯对美食的热爱。 C．错误。父亲“咽咽唾沫”是因为自己舍不得吃，被食物的香气和孩子吃得香甜的样子打动，并非馋得想让孩子分给自己。 D．正确。父亲看着“我”喝完汤才结账，自己舍不得吃，把机会留给“我”，这种父子在糊裹馍店里的不同表现，体现了父亲对“我”的爱。 【18题详解】 A．错误。第②段中“眼泪汪汪”是因为食物太烫，并非不喜欢吃糊裹馍，从后文“再来一碗我也能吃个底儿朝天”也能看出“我”对这碗食物的喜爱。 B．正确。第②段中的“终于”二字说明“我”期盼很久才能吃到糊裹馍，侧面反映出当时家境贫寒，不容易吃到这样的美食。 C．错误。第⑦段画横线句子“桌面上，一张半截儿纸币可怜巴巴卧在那里，缩头缩脑地瞅我们的眼睛”运用的是拟人的修辞手法，将纸币当作人来写，赋予它人的神态，并非比喻。 D．错误。父亲让“我”当人质是无奈之举，并非不关心孩子，从他换钱后立刻回来结账、带着孩子回家的行为，能看出他对孩子的重视与愧疚。 【19题详解】 第⑨段“太阳的影子越来越淡，原本湛蓝的天空，此刻也变得浑浊不堪，厚重的云层低低地压着，仿佛要将世间的生气全部压榨殆尽”此句对太阳、天空、云层等自然景象进行描写，属于环境描写。 结合前文“我”当人质，父亲去换钱未归，“我”担心害怕等心理，这种压抑的环境描写表达了“我”着急、忐忑、恐惧的心情。 题目要求运用“心情不同，对身边事物的感受也会有所不同”这一方法进行仿写。如果没有发生这件窘事，“我”的心情会是愉悦满足的。此时描写回家路上的景色，应展现出美好、欢快的氛围，与原文中压抑的环境形成对比。可从色彩、形态、动态等方面入手描写景物，如阳光、花草、天空等，赋予它们积极的情感色彩。 示例：阳光如同金色的纱幔，轻柔地披在身上，天空湛蓝如宝石般澄澈，洁白的云朵像蓬松的棉花糖，在天空中悠闲地飘荡。路边的花朵争奇斗艳，仿佛都在为我们欢快地舞蹈，微风拂过，送来阵阵甜香，一切都是那么美好而惬意。 活动三：表达交流·笔墨春秋坊 读书节闭幕之际，毕业钟声悄然敲响。六载春秋，墨香与欢笑交织成册。请你参与下面的活动，为六年的学习生活画上一个完美的句号。 综合性学习。 六年级（2）班的同学正在制作成长纪念册，珍藏那些美好的回忆，请你参与。 20. 你发现小林制作成长纪念册的步骤不对，请你写出正确的步骤。（写序号） 小林制作成长纪念册的步骤： ①编排成长纪念册 ②收集、筛选成长素材 ③根据需要，给收集的素材分类 正确制作成长纪念册的步骤：________________。 21. 制作成长纪念册时，小林采用“栏目式”进行整理分类（如下）。他准备在第①栏放入学校的基本介绍，下列栏目名称最适合的一项是（　　） ①____________——②同窗之情——③感念师恩——④成长足迹 A. 校园印象 B. 操场掠影 C. 快乐生活 22. 毕业在即，同学们都在互写赠言，彼此勉励，表达美好的祝愿。小林也准备给同桌小夏写一条赠言，请你帮他写一写。 ______________________ 【答案】20. ②③① 21. A 22. 小夏，我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。 【解析】 【20题详解】 理解每步作用：②收集素材：是基础，没有素材无法制作。③分类素材：让材料有条理，便于查找和编排。①编排成册：设计封面、目录、栏目、页面布局等。找逻辑起点：不能先编排再收集，因为没东西可排。也不能先分类再收集，因为没东西可分。得出顺序：收集→分类→编排。 【21题详解】 题干说“在第①栏放入学校的基本介绍”，那么栏目名称必须能概括“学校介绍”这一内容。 A．校园印象：指对校园整体环境、建筑、氛围的印象和介绍，范围广，适合放学校基本情况; B．操场掠影：只写操场一角，太具体，不能涵盖学校全貌； C．快乐生活：偏向学生在校的活动与感受，不是介绍学校本身。 【22题详解】 赠言要符合“毕业”情境，对象是同桌小夏，内容应表达祝福、鼓励或回忆友谊。语言简洁、真挚，可适当运用修辞。 示例：小夏，还记得我们一起在操场奔跑的日子吗？愿你的未来像那时的阳光一样灿烂！ 23. 作文。 读书节活动结束了，但我们对读书的热爱却不会停止。在这六年的学习中，我们阅读了许多书籍。请你将最喜欢的一本书送给你最想赠予的人。 （1）这个人是谁？你们俩有哪些难忘的往事？请以“难忘往事”为题目，写一写你们之间的故事。 （2）你喜欢的书是什么？为什么偏偏喜欢这本书？是书中的人物、情节特别吸引你，还是你与这本书有难忘故事？请以“我与《______________》”为题目写作文，注意要先补全题目，再作文。 要求：请从以上两个题目中任选一个写一篇作文，内容具体，有真情实感；书写规范、整洁，正确使用常用的标点符号；不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、班名等相关信息，字数不少于450字。 【答案】例文一： 难忘往事 在六年的小学时光里，有许多温暖的身影留在我的记忆中，而我最想赠书的人，便是我的同桌。我们朝夕相伴，一起走过无数朝夕，一件件难忘的小事，串联起彼此珍贵的回忆。 刚成为同桌时，我性格内向，不敢主动与人交流，课堂上即便有不懂的问题，也总是默默憋在心里。是她主动搭话，耐心陪我聊天，慢慢打开了我的心扉。记得一次语文测试前，我有好几篇课文理解不透，急得抓耳挠腮。她看出了我的焦虑，主动放弃课间休息，逐字逐句帮我梳理知识点，讲解难懂的句子。她讲得细致又生动，原本晦涩的内容，一下子变得简单易懂。 还有一次体育课，我不小心摔倒在地，膝盖擦破了皮，疼得眼眶发红。周围同学都跑去玩耍，只有她立刻跑过来，小心翼翼扶我起身，轻轻吹着我的伤口，又从书包里拿出纸巾帮我擦拭。一路上，她放慢脚步陪着我，不断安慰我，那一刻，我心里满是暖意。平日里，我们一起在早读时放声朗读，一起在课后讨论有趣的故事，一起分享零食与小秘密。遇到难题时互相探讨，取得进步时彼此祝福，闹了小矛盾也总会主动和好。 六年时光匆匆而过，读书节的活动虽然落幕，但我们之间的情谊从未变淡。如今我想把最爱的书送给她，感谢她一路以来的陪伴与帮助。那些朝夕相处的难忘往事，如同点点星光，照亮了我的小学岁月，也会永远珍藏在我的心底。愿这份真挚的友谊，伴着书香，一直延续下去。 例文二： 我与《鲁滨逊漂流记》 漫漫六年读书时光，我读过童话、散文、名著、寓言，无数书籍滋养了我的成长。其中，我最钟爱《鲁滨逊漂流记》，这本书陪伴我度过迷茫的时刻，教会我勇敢与坚持，是我心中无可替代的经典。 第一次遇见这本书，是在四年级的读书分享会上。起初我只是随意翻阅，可翻开书页后，我便被跌宕起伏的情节深深吸引。鲁滨逊不顾家人劝阻，出海闯荡，却不幸遭遇海难，孤身一人流落荒芜的岛屿。没有食物，没有住所，没有亲人陪伴，面对绝境，他没有绝望沉沦，而是咬牙直面苦难。 我最敬佩鲁滨逊永不言弃的精神。荒岛上，他徒手搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，日复一日、年复一年，在绝境中为自己创造生机。面对孤独与危险，他始终乐观坚韧，用双手改写自己的命运。二十八年的孤岛生活，磨砺出他勇敢、独立、坚毅的品格，也深深震撼了我。 这本书也彻底改变了我。以前的我遇到一点困难就想退缩，做题遇到瓶颈就放弃，跑步累了就半途而废。读完这本书，我深受触动。鲁滨逊身处绝境尚且顽强拼搏，我遇到的小小挫折又算得了什么？从此，我学会了直面困难、坚持到底。 每当我想要放弃的时候，我就会翻开这本书，看看鲁滨逊的故事，瞬间就充满了力量。读书节的落幕，不是阅读的终点，而是新的起点。《鲁滨逊漂流记》不仅是一本书，更是我的成长导师。 往后余生，我会带着书中的勇气与信念，不惧风雨、勇往直前，在阅读中成长，在坚持中蜕变，让读书的热爱永远滚烫。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。本题要求写一个与自己有难忘往事的人，是要赠送书籍的对象。核心是“这个人是谁”和“你们之间有哪些难忘的往事”，属于写人记事类作文，需通过具体事件表现情感，对象不限但须有真情实感，不得出现真实信息，不少于450字。 二、立意。通过回忆和对方相处的温暖点滴，表达彼此深厚的情谊，借往事流露感恩、不舍或是陪伴的温情，也为后续赠书的心意埋下情感铺垫，凸显这份情谊在六年时光里的珍贵。 三、写作思路。 开头：直接点明要赠书的人是谁，用一句话概括这个人在自己心中的分量，引出回忆的契机——读书节结束，想把最爱的书送给这个人。 中间：选取一到两件日常相处里细碎又动人的小事展开叙述，细致刻画当时的场景、动作与对话，描摹相处时的心情，一步步展现两人相伴同行的过程，让往事画面变得鲜活，体现彼此间真挚的感情。 结尾：总结全文，升华主题。 例文二： 一、审题。本题为半命题作文，需先补全书名，再写自己与这本书的故事。核心是“为什么偏偏喜欢这本书”，可以从书中人物、情节吸引自己，也可以从自己与这本书之间的难忘故事入手，要求有真情实感，不得出现真实信息，不少于450字。 二、立意。结合书籍内容或是自身与书的经历，表达阅读带来的成长、感悟与快乐，展现书籍陪伴自己走过六年学习生活的意义，体现读书带给心灵的滋养，传递对阅读的热爱。 三、写作思路。 开头：开门见山的补全题目，简单抒发这本书在自己阅读时光里的特殊意义，引出下文内容。 中间：先回忆自己与这本书相遇、品读的过程，再介绍书籍的整体内容，讲述书中打动自己的人物、精彩情节带给自己的触动与改变，细致写出自己的阅读感受，体现这本书在自己成长路上的独特意义。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 临渭区2024~2025学年度第二学期期末教学质量调研六年级语文试题（卷） 注意事项： 1．本试题共6页，满分100分，时间90分钟，学生直接在试题上答卷； 2．答题前将装订线内的项目填写清楚。 亲爱的同学们，当毕业的风铃轻轻响起，书香的涟漪在笔尖延展，经典的星辰闪耀纸端，让我们在墨色中跋涉，于思辨中沉淀，尽情绽放属于少年的语文华彩吧！ 活动一：知识闯关·悦读能量站（39分） 一年一度的“悦读越美”读书节正式拉开帷幕，让我们一起走进读书节现场，享受阅读时光，感受阅读的魅力。 下面是朩雨同学为读书节活动写的开场白，请按要求完成练习。 阅读犹如参加一场精神①shèng yàn，可以润泽心灵，启迪智慧。阅读能②xián jiē历史和未来，可以帮助我们不断审视自我，奔（bēn bèn）赴新的旅程。阅读能让我们了解各种风土人情与不同背（bēi bèi）景下人们的生活，帮助我们开阔视野… 阅读是我们获取知识和信息的手段，更（gēng gèng）是我们汲取精神能量的重要途径。阅读的过程就像是和一位挚友③liáo tiān，能令我们摆脱生活中那些④jì mò⑤fá wèi的琐事。阅读，就是在内心深处播下一颗种子，帮我们找到人生的目标和意义，使我们能胸有成竹地去迎接生活中的挑战。 1. 给加点的多音字选择正确的读音画“√”。 2. 根据语境，依次看拼音写词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） 3. 用部首查字法查“标”，应先查部首________，再查__________画。下边是“标”字在字典中的解释，为下列加点字选择正确的解释并填序号。 标：①标志；记号。②标准；指标。③用文字或其他事物表明。 达标（ ） 明码标价（ ） 商标（ ） 4. 下列是使用不同字体书写的汉字“书”，属于隶书字体的一项是（　　） A. B. C. D. 读书节上的积累与分享让我们受益匪浅，请你展示一下吧！ 5. 下面的句子中都用“获得冠军”太单调了，请你换一种说法，展现自己丰富的积累。 读书节的活动可真多呀，同学们在各种比赛中大展身手。乐乐在作文比赛中获得冠军，笑笑在演讲比赛中获得冠军（ ），珊珊在诗歌朗诵比赛中获得冠军（ ）。 6. 填入句子中的关联词语，最恰当的一项是（　　） 习近平总书记的读书方法很有特点。他_________博览群书，深入钻研，秉持“横有多长、竖就有多高”的读书理念，__________好读书但不唯书，注重将读书与实干结合起来。 A. 无论……都…… B. 虽然……但是…… C. 不但……而且…… D. 因为……所以…… 7. 读书时，有时略读，有时跳读，有时须咬文嚼字地读。下面（　　）句最能体现“咬文嚼字地读”。 A. 听君一席话，胜读十年书。 B. 要知天下事，须读古人书。 C. 读书破万卷，下笔如有神。 D. 读书须用意，一字值千金。 8. 下面句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A. 花儿昂着头，神采飞扬。 B. 我端起搪瓷碗，觉得它有千斤重。 C. 时光飞逝，毕业一眨眼就到了。 D. 拔河比赛获得了第一名，我们高兴得发了疯！ 9. 下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助他修改完善。 活动中，[甲]我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。面对阅读中出现的问题，[乙]我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。 （1）[甲]处画横线句子有语病，应改为“______________”。 （2）[乙]处画横线句子用语不得体，应将“______________”改为“______________”。 10. 根据所学内容填空。 （1）诗词中有景，有“______________，水村山郭酒旗风”的江南春色，有“______________，燕山月似钩”的边塞奇景；诗词中有情，有“劝君更尽一杯酒，______________”的不舍，有“旧时茅店社林边，______________”的惊喜；诗词中有志，有“红军不怕远征难，______________”的豪迈，有“______________，任尔东西南北风”的铮铮铁骨。 （2）从《迢迢牵牛星》的“______________，脉脉不得语”联想到七夕节牛郎织女的传说。我还知道______________节也是传统节日，与这个传统节日相关的诗句有“______________，______________”。 活动二：阅读探秘·书海拾贝滩 读书节上，同学们分享读书的感受，产生思维的碰撞。不仅读书如此，生活中也同样需要独立思考。请阅读下面的文章，积极思考并完成练习。 小古文阅读。 兄弟争雁 昔人有睹雁翔者①，将援弓射之，曰：“获则烹②。”其弟争曰：“舒雁③宜烹，翔雁宜燔④。”二人争之不已，讼⑤于社伯⑥。社伯请剖雁，烹燔半焉⑦。已而⑧索雁，则凌空远矣。 【注释】①有⋯⋯者：有⋯⋯的人。②烹：煮。③舒雁：栖息的雁。④燔：烤。⑤讼：争辩是非曲直。⑥社伯：相当于现在的村长。⑦烹燔半焉：一半煮，一半烤。⑧已而：过了一会儿。 11. “二人争之不已”中的“之”指代的是（　　） A. 舒雁 B. 翔雁 C. 弓箭 D. 雁的吃法 12. 下列对“已而索雁，则凌空远矣”的原因描述正确的是（　　） A. 因为雁飞得太快，兄弟俩来不及将雁射下，所以雁就飞走了。 B. 因为兄弟俩听了社伯的建议，放弃了射雁，所以雁就飞走了。 C. 因为忙于争论如何吃雁，兄弟俩错失时机，所以雁就飞走了。 D. 因为弓箭不好用，兄弟俩射不到雁，所以雁就飞走了。 13. 根据小古文内容填空。 兄弟二人争论的焦点是________，最后的解决办法是_______，而结果是_______。 14. 读完小古文，你从中得到了什么启示？请写一写。 ____________________ 现代文阅读。 一碗糊裹馍（节选） ①我九岁那年的腊月，一天清早，父亲照例从屋梁上的大笼里卸下来一袋干核桃，要扛到亭口去换一把碎钱置办年货。半道上，父亲许诺说今天要顺顺利利卖完核桃，就带我去下馆子，吃一顿亭口有名的糊裹馍。不到一袋烟功夫，我们的核桃就有了买家，父亲隔着布腰带把十元票子塞进棉袄口袋，用手压一压，很满足地跟我说：“走，先吃。” ②我终于见识到父亲经常吹嘘的那种糊裹馍了。当然我经不住诱惑，操起筷子便刨起来，头一口就被呛得眼泪汪汪。真香啊！肉烂，汤浓，馍片筋道，面筋饱满，粉条滑溜得在舌头上直打滚儿，就连寻常的黄豆，都嚼出了肉的味道。莫说一碗，就是再来一碗我也能吃个底儿朝天。 ③直到看着我喝完最后一口汤，父亲这才心满意足地咽咽唾沫，抬声吆喝老板结账。父亲把手从腰带插进去，摸摸索索掏出来那张卷起来的十元钱，手一挥递过去。 ④老板问：“没零钱？” ⑤父亲说：“找！” ⑥老板接了，展开，桌上一撇说：“换一张。” ⑦桌面上，一张半截儿纸币可怜巴巴卧在那里，缩头缩脑地瞅我们的眼睛。父亲的黑脸膛霎时变成炉眼里的煤块，腾地闪出了红焰。 ⑧不堪之状可想而知。一面是老板和众多食客的质疑和侧目，一面是父亲的急火攻心和赌天咒地，情形一度近乎失控。最后还是明白人给指了一条出路，让把这张半截儿纸币拿去兑换，我便做了人质，眼睁睁看着父亲勾下头踏进寒风。 ⑨我缩了肩，把头深深埋到胸前。有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一扔再也回不来，说完哈哈笑，然后问老板：“小家伙这饭量，你养得了？”老板打量我一番，嘴一咧，喊道：“那就卖了，咋还不值两毛五！”我又急又气又怕又恼，斜了眼用目光一下一下剜他们。太阳的影子越来越淡，原本湛蓝的天空，此刻也变得浑浊不堪，厚重的云层低低地压着，仿佛要将世间的生气全部压榨殆尽。饭馆的人走了又来，我＿＿＿＿地望着门口，父亲怎么还没来！钱换成功了吗？……他不会……不会真的就这样把我丢下了吧？……回家的路我还能记得吗？……我的思绪＿＿＿＿。 ⑩一直等到日头翻过了西山，父亲才趿拉着鞋回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，再说也无心采办，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚回到家里。 15. 依次填入第⑨段横线上的词语，正确的是（　　） A. 纷乱不已 可怜巴巴 B. 可怜巴巴 纷乱不已 C. 悔恨交加 可怜巴巴 D. 悔恨交加 纷乱不已 16. 梳理“我”的心情变化过程，补全思维导图，并概括文章主要内容。 借助思维导图的各部分内容，可将文章的主要内容概括为___________ 17. 对第③段画横线句子的理解正确的一项是（　　） A. 父亲要“看着我喝完最后一口汤”是因为怕“我”浪费。 B. 父亲的“心满意足”是吃饱喝足后的满足，是对美食的热爱。 C. 父亲“咽咽唾沫”说明了父亲的馋，在等着儿子能让自己也尝尝。 D. 父子俩在糊裹馍店里的不同表现，恰恰是父爱的见证。 18. 对文章内容的理解，以下说法正确的一项是（　　） A. 第②段中的“眼泪汪汪”说明我并不喜欢吃糊裹馍，并不合我胃口。 B. 第②段中的“终于”二字反映了当时我们家境的贫寒。 C. 第⑦段画横线句子运用了比喻的修辞，展现了父子俩的窘迫。 D. 第⑧段父亲让儿子成为人质，说明他不关心自己的儿子。 19. 第⑨段中画横线的句子是______描写，表达了“我”___的心跳。我们都生活在一定的环境中，心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请运用这种方法写一写：如果没有发生这件窘事，我回家路上眼中的景色会是怎样的？ _________________ 活动三：表达交流·笔墨春秋坊 读书节闭幕之际，毕业钟声悄然敲响。六载春秋，墨香与欢笑交织成册。请你参与下面的活动，为六年的学习生活画上一个完美的句号。 综合性学习。 六年级（2）班的同学正在制作成长纪念册，珍藏那些美好的回忆，请你参与。 20. 你发现小林制作成长纪念册的步骤不对，请你写出正确的步骤。（写序号） 小林制作成长纪念册的步骤： ①编排成长纪念册 ②收集、筛选成长素材 ③根据需要，给收集的素材分类 正确制作成长纪念册的步骤：________________。 21. 制作成长纪念册时，小林采用“栏目式”进行整理分类（如下）。他准备在第①栏放入学校的基本介绍，下列栏目名称最适合的一项是（　　） ①____________——②同窗之情——③感念师恩——④成长足迹 A. 校园印象 B. 操场掠影 C. 快乐生活 22. 毕业在即，同学们都在互写赠言，彼此勉励，表达美好的祝愿。小林也准备给同桌小夏写一条赠言，请你帮他写一写。 ______________________ 23. 作文。 读书节活动结束了，但我们对读书的热爱却不会停止。在这六年的学习中，我们阅读了许多书籍。请你将最喜欢的一本书送给你最想赠予的人。 （1）这个人是谁？你们俩有哪些难忘的往事？请以“难忘往事”为题目，写一写你们之间的故事。 （2）你喜欢的书是什么？为什么偏偏喜欢这本书？是书中的人物、情节特别吸引你，还是你与这本书有难忘故事？请以“我与《______________》”为题目写作文，注意要先补全题目，再作文。 要求：请从以上两个题目中任选一个写一篇作文，内容具体，有真情实感；书写规范、整洁，正确使用常用的标点符号；不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、班名等相关信息，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $