2.1力 课时同步练习-2026-2027学年浙教版八年级科学上册

**基本信息** 该同步练习按“课堂练习-基础巩固-能力进阶”分层，覆盖力的概念、测量、图示及重力，通过基础题夯实科学观念，综合题提升科学思维与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课堂练习|力的概念、作用效果等核心概念直接应用|情境简单直观，如运动员投篮施力物体判断| |基础巩固|弹力、力的三要素等知识深化理解|题型多样，选择与填空结合，如弹力概念辨析| |能力进阶|弹簧测力计原理、重力实验探究等综合应用|融入实验分析与生活情境，如自制测力计探究|

第2章　力与空间探索 第1节　力 第1课时　力及其作用效果　力的作用是相互的 【知识梳理】 1. 力的概念：力是 　 　对 　 　的作用。力不能离开 　 　而存在。 2. 力既能使物体的速度由小变 　 ，也能使物体的速度由 　 变小，还能改变物体运动的 　 　。在科学上，物体 　 　的改变和 　 　的改变统称为 　 　。 3. 力的作用效果：力能 　 　，还能 　 　。 4. 一个 　 　对另一个 　 　施加力的作用时，也同样受到另一个 　 　对它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用 　 　。 【课堂练习】 1. 运动员投篮时，将篮球投出去的力的施力物体是（　　） A. 地球 B. 篮球 C. 篮筐 D. 运动员 2. 诗词是中华优秀文化重要的组成部分，也包含了一定的物理知识。如：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。下列力的作用效果与此描述不相同的是（　　） 3. 如图所示，小强用双桨在水中划动游船，为了使船头向左转，他应采用的划水方式是（　　） A. 左右桨同时向后划水 B. 左右桨同时向前划水 C. 左桨向前划水，右桨向后划水 D. 左桨向后划水，右桨向前划水 4. 2024年巴黎奥运会上，我国选手郑钦文奋力拼搏勇夺网球女单比赛金牌，如图所示。球拍击打网球的瞬间，网面凹陷，说明力可以使物体发生 　 　；根据网球被击打后减速并反弹回去的现象，说明力可以改变物体的 　 　。此外，根据网面和网球同时发生了形变的现象，还能说明物体之间力的作用是 　 　的。 【基础巩固】 1. 钓起大鱼时，鱼竿因受到拉力的作用而弯曲。该拉力的施力物体是（　　） A. 鱼线 B. 鱼 C. 地球 D. 鱼竿 2. 下列关于力的说法正确的是（　　） A. 磁铁吸铁，说明力是可以离开物体而单独存在的 B. 指南针能够指示方向，说明受力物体不一定有施力物体 C. 力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用 D. 只要物体相互接触，就一定会产生力的作用 3. 如图所示，打弹弓是以前很多孩子喜欢的游戏，下列情景体现力使物体发生形变的是（　　） A. 瞄准时，手的拉力把橡皮筋拉长 B. 松手后，橡皮筋的弹力把石块射出 C. 飞行中，重力让石块划出一道弧线 D. 中靶时，硬靶将石块弹开 4. 一辆汽车在路面上，经历了以下的运动，其中运动状态发生改变的是（　　） ① 静止在水平地面 ② 沿直线由静止启动向前加速 ③ 保持速度不变沿直线稳定行驶 ④ 沿直线减速行驶 ⑤ 保持速度大小不变向左转弯 ⑥ 保持速度大小不变沿直线上坡 A. ①③⑤⑥ B. ①③⑥ C. ②④⑤ D. ②④⑤⑥ 5. 力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（　　） A. 立定跳远 B. 点球射门 C. 挥桨划船 D. 百米冲刺 6. 下列选项中，属于相互作用力的是（　　） A. 放置在水平桌面上的物体，桌面给物体的支持力和物体给桌面的压力 B. 放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和桌面给物体的支持力 C. 放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和物体给桌面的压力 D. 放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和地球给物体的引力 7. 气球是一种常用的实验器材。请回答： （1） 如图甲，左手压气球，两球都变形，说明力的作用是 　 　。 （2） 如图乙，手指戳气球，气球凹陷，说明力能改变物体的 　 　。 8. 助人为乐是中华民族传统美德。如图所示，在一次大雪过后，一辆汽车陷入雪中，几名路人自发组成救助团队，一起用力将车推了出去，此过程说明力可以改变物体的 　 　；路上留下几人深深的脚印，说明力还可以改变物体的 　 　。 【能力进阶】 9. 在下面的叙述中手为受力物体的是（　　） A. 手拍桌子，手感到疼 B. 用手将排球打出去 C. 手将石块举高 D. 手将铁丝弄弯 10. 有甲、乙两船紧挨着停靠在湖面上，坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁推开，下列结论正确的是（　　） A. 甲船不动，乙船动 B. 甲船动，乙船不动 C. 甲、乙两船朝同一个方向运动 D. 甲、乙两船朝相反的方向运动 11. 如图所示为一种空气锤，它是利用压缩空气使活塞迅速推出，产生巨大压力，能将铁钉敲入木板，甚至还能将混凝土敲碎。下列关于空气锤使用的说法，不正确的是（　　） A. 空气被压缩时，受到力的作用，形状改变 B. 压缩空气对铁钉施加力时，铁钉的运动状态没有改变 C. 铁钉被敲入木板，说明力可以改变物体的运动状态 D. 混凝土能被敲碎，说明力可以改变物体的形状 12. 如图所示，在玻璃瓶中装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了，对此现象产生的原因，小明提出了两种猜想： 猜想1：力使玻璃瓶发生了形变。 猜想2：手挤压玻璃瓶壁时，使瓶内水的温度升高，体积膨胀。 于是小明进行了如下探究：先用较大的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内水面上升， 松手后水面迅速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶壁，细玻璃管内水面上升高度变 小，重复多次，现象均相同。此探究（　　） A. 只能验证猜想1 B. 只能验证猜想2 C. 既能验证猜想1，又能验证猜想2 D. 既不能验证猜想1，又不能验证猜想2 13. 古籍名著《墨经》中提到：“力，形之所以奋也。”“形”指物体，“奋”的意思为静止变运动、速度改变、运动方向改变等。这句话主要涉及的科学知识是 　 　。 14. 某科幻片的剧情设定为太阳将要衰老膨胀，人类为了拯救地球，在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机来推动地球离开太阳系，飞向离地球4.22光年的比邻星。当地球运动到木星附近时，木星的引力大，导致地球偏离航线，这说明力可以使物体的速度改变，同时，不少地壳发生了断裂，这说明力还可以使物体的 　 　改变。其中，木星对地球的引力肯定 　 　（填“＞”“＜”或“＝”）地球对木星的引力。 15. 一个小铁球静止在光滑水平桌面上，当一个磁极沿水平方向靠近它时，出现的现象是 　 　；如果让小铁球从斜面上滚下，沿着它水平运动的方向放一个磁体，如图甲，则观察到小铁球的速度 　 　；再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路线的侧旁放一个磁体，如图乙，看到的现象是 　 　。以上实验说明力可以改变速度的 　 　和 　 　。 第2章　力与空间探索 第1节　力 第2课时　力的测量 【知识梳理】 1. 在国际单位制中，力的单位是 　 　，简称 　 ，符号为 　 。测量力的大小的工具是 　 　。 　 　是常用的测力计。 2. 弹簧受到拉力会发生形变，不受拉力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫作 　 　。手拉弹簧时也会感受到弹簧反抗拉伸的作用，这种力叫作 　 　。放在桌面上的水杯，对桌面产生向下的 　 　，使桌面发生形变，产生支持水杯的 　 　，就是通常所说的 　 　。 3. 实验表明，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度 　 　。 　 　就是利用这个原理制造出来的。 【课堂练习】 1. 下列各单位中，力的单位是（　　） A. N B. kg C. N/kg D. Pa 2. 下列弹簧测力计的使用不正确的是（　　） A. 使用前应检查指针是否对准零刻度线 B. 弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜 C. 测量时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致 D. 测量力的大小时，应待指针稳定后再读数 3. 一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（　　） A. 足球受到的支持力是木板产生的弹力 B. 足球产生的弹力作用在木板上 C. 木板形变是由木板产生弹力造成的 D. 足球产生的弹力就是足球对木板的压力 4. 一弹簧测力计如图所示，其刻度 　 （填“是”或“不是”）均匀的，量程为 　 　N，最小刻度值为 　 　N，读数为 　 　N。 5. 小金同学为了制作弹簧测力计，对一根弹簧进行了探究：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，记录弹簧长度与它受到的拉力之间的关系，如表所示： 拉力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0 弹簧长度/cm 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0 将此弹簧制成弹簧测力计，请回答下列问题。 （1） 从表格信息可得，它的最大测量值是 　 　N。 （2） 若该弹簧测力计的最小刻度值为0.1N，则两条相邻刻度线之间的距离为 　 　cm。 （3） 当该弹簧测力计的秤钩上挂一个重0.75N的物体时，弹簧将伸长 　 　cm。 【基础巩固】 1. 1N的力大约是（　　） A. 拿起一块砖用的力 B. 拿起一张纸用的力 C. 手托两只鸡蛋用的力 D. 抬起一张桌子用的力 2. 关于弹力，下列说法中正确的是（　　） A. 物体之间只要接触就会产生弹力 B. 拉力、压力、支持力、推力都属于弹力 C. 弹簧只有被拉长才会产生弹力 D. 放在水平桌面上的书本，对桌子的压力是桌子形变产生的 3. 在实验室，我们经常使用弹簧测力计，下列关于它的说法，正确的是（　　） A. 测量前不需要估计被测力的大小，不需要观察量程 B. 测量前，要轻轻拉动几下弹簧，这是为了避免弹簧卡在外壳上 C. 只要弹簧拉不断，可以挂任何大小的物体，朝任意方向拉动弹簧测力计 D. 弹簧测力计的原理是弹簧的长度与受到的拉力成正比 4. 关于弹簧测力计的原理，下列说法中正确的是（　　） A. 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比 B. 在弹性限度内，弹簧的伸长量越长，所受的拉力也越大 C. 在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧产生的弹力成正比 D. 在弹性限度内，弹簧产生的弹力越大，弹簧伸长量（压缩量）也越大 5. 如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙壁上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（　　） A. 弹簧对手的拉力 B. 手对弹簧的拉力 C. 墙对弹簧的拉力 D. 以上说法都不正确 6. 测一个约6N的力时，下列弹簧测力计中，量程及最小刻度值最合适的是（　　） A. 10N，0.2N B. 5N，0.1N C. 15N，0.5N D. 以上三个都可以 7. 根据题意回答下面问题： （1） 使用弹簧测力计前要观察量程和最小刻度值，指针要指向零刻度。使用过程中，指针、弹簧不得与外壳有接触；使用过程中，拉力不能超过弹簧测力计的 　 　。 （2） 如图所示，被测物重是 　 　N。 （3） 甲、乙两人各用10N的力沿相反方向拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的读数为 　 　。 8. 科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，测试结果如图所示。图中OA段和OB段在弹性形变范围内。若要制作量程较大的弹簧测力计，则他们应选择弹簧 　 ；若要制作精确度较高的弹簧测力计，则他们应选择弹簧 　 　。 【能力进阶】 9. 仔细观察弹簧测力计可知，弹簧测力计的刻度都是均匀的。自制弹簧测力计时，量得弹簧原长为5cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长0.5cm，则当弹簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是（　　） A. 70N B. 10N C. 35N D. 20N 10. 如图所示，甲、乙两同学沿水平方向分别向左、右用力拉弹簧测力计，弹簧测力计静止时示数为5N，若不计弹簧测力计自身的重力，下列说法中，正确的是（　　） A. 甲对弹簧测力计的拉力是5N B. 乙对弹簧测力计的拉力是10N C. 乙对弹簧测力计的拉力比甲对弹簧测力计的拉力大5N D. 甲对弹簧测力计的拉力比乙对弹簧测力计的拉力大5N 11. 某同学探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图所示，请回答下列问题： （1） 这根弹簧的原长是 　　cm。 （2） 弹簧受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了 　　cm，此时弹簧发生了弹性形变。 （3） 分析图像及有关数据，可得出的结论是 　 　。 （4） 用此弹簧制作的弹簧测力计的测量范围是 　 　。 12. 小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行如图甲所示的实验。 （1） 要完成实验，除了需要如图甲所示的一根弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是 　 　。进行实验后小明记录数据如表，表中明显错误的数据在第 　 　次实验。 实验次序 拉力（钩码重力）F/N 弹簧伸长量ΔL/cm ① 0 0 ② 1 0.4 ③ 2 0.8 ④ 3 1.7 ⑤ 4 1.6 ⑥ 5 2 ⑦ 6 2.4 （2） 去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量ΔL与所受拉力F的关系图线。 （3） 由图像可验证小明的猜想是 　 　（填“正确”或“错误”）的。 （4） 小明认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。他的做法是用弹簧测力计的挂钩钩住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出，你认为用弹簧测力计更好，还是用钩码更好？ 　 　，理由： 　 　。 第2章　力与空间探索 第1节　力 第3课时　力的图示 【知识梳理】 1. 人们通常把力的 　 　、 　 　、 　 　叫作力的三要素。 2. 科学上通常用 　 　 来形象地表示力：确定受力物体，画出 　 　；选定 　 　（用某一长度表示多少牛的力），从 　 　开始沿力的 　 　画一条线段，根据选定的 　 　和力的 　 　按比例确定 　 　；在线段的末端 　 　，表示 　 　，并标出力的 　 　。这种表示力的方法叫作 　 　。这样 　 　和 　 　的线段就把力的 　 　、 　 　和  　 　都表示出来了。 【课堂练习】 1. 放在桌面上的课本，受到桌面对它的支持力，同时桌面受到课本对它的压力，则这两个力的三要素（　　） A. 都相同 B. 大小、方向相同，作用点不同 C. 只有大小相同 D. 作用点、大小相同，方向不同 2. 如图甲所示，当用水平推力轻推玩具小牛的底部时，玩具小牛沿桌面平稳地移动；如图乙所示，用同样大小的水平推力轻推玩具小牛的耳朵时，玩具小牛“翻了”，这说明力的作用效果与（　　） A. 力的大小有关 B. 力的方向有关 C. 力的作用点有关 D. 以上三者都有关 3. 水平桌面上的木块受到5N的水平拉力作用，下列力的图示正确的是（　　） 4. 如图（a）、（b）所示，在桌面上固定一弹簧，分别用手用同样大小的力“压”或“拉”弹簧，图中现象表明：力的作用效果与力的 　 　有关。 【基础巩固】 1. 如图所示为一种常用的核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（　　） A. 力的大小有关 B. 力的方向有关 C. 力的作用点有关 D. 受力面积有关 2. 王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　） A. 完全相同 B. 大小、方向都相同，作用点不同 C. 大小相同，方向和作用点都不同 D. 作用点、大小相同，方向不同 3. 关于力的图示法，下列说法正确的是（　　） A. 力的图示法不能准确表示力的三要素 B. 在力的图示法中，标度的选择不是任意的 C. 力的图示法只能反映力的大小 D. 以上说法都不正确 4. 如图中画了两个力的图示，下列说法正确的是（　　） A. F1＜F2 B. F1＞F2 C. F1＝F2 D. 无法比较 5. 关于力的三要素，下面说法中正确的是（　　） A. 只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同 B. 如果两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，则产生的效果相同 C. 只要力的三要素中两个相同，那么这两个力作用效果就相同 D. 只要两个力的大小、方向相同，且作用在同一个物体上，则产生的效果就相同 6. 如图是一款家用开瓶器，逆时针转动可以打开瓶盖，顺时针转动可以拧紧瓶盖。此现象说明影响力的作用效果的因素是（　　） A. 力的大小 B. 力的方向 C. 力的作用点 D. 受力面积 7. 某物体放在水平桌面上，在水平方向上受到F1、F2两个力的作用，F1的大小为12N，方向水平向右，F2的大小为9N，方向水平向左，两个力的作用点都是O点。用力的图示法表示这两个力，下列各图中正确的是（　　） 8. 乒乓球台前，教练正给小明演示并讲解打乒乓球的一些要领：手握球拍要稳，击球要准，要使球有较大的进攻速度，则击球时要 　 　；要使球的落点“刁”，则要掌握好击球的 　 　和球拍接触球的 　 　。（从力的三要素的角度进行填写） 9. 如图所示，分别在A、B处用扳手拧开螺丝，在 　　处用的力更小，这说明力的作用效果跟力的 　 　有关。 10. 用100N的力竖直向上拉一个物体。用力的图示法在图中画出这个拉力。 【能力进阶】 11. 修理汽车的工人师傅使用短套筒的六角扳手拧螺母时，发现很难拧开，于是换用如图所示的长套筒的六角扳手来拧，这一操作改变了（　　） A. 力的大小 B. 力的方向 C. 力的作用点 D. 用力的时间 12. 小明同学为验证“力的作用效果与力的作用点有关”，如图所示，把一钢片竖直固定在铁架缝隙中，在钢片S点施加拉力F，F＝5N，再观察并记录钢片的弯曲程度。接下来的正确操作是选项中的（　　） 13. 如图所示是小科自制的探究力的三要素的装置，直尺与吸盘之间用胶水固定，直尺上固定有A、B、C、D四个挂钩。当弹簧测力计以2N的拉力分别水平向左拉A、C挂钩时，观察到拉 　 　挂钩时，直尺偏转的程度更大，该实验可说明力的 　 　不同，力的作用效果不同。若要说明力的方向对力的作用效果有影响，可选用A和  　挂钩。 14. 一辆小车受到一个与地面成30°角、大小为75N的推力，作用点在A点，请在图中用力的图示法表示出该力。 15. 小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图所示，F1＝F3＝F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）（b）（c）（d）四种形变。 （1） 能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是图 　 　和图 　 　。 （2） 能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是图 　 　和图 　 　。 （3） 在上述图（a）与图（c）中，控制 　 　和 　 　相同，研究力的作用效果与力的 　 　之间的关系，这种研究问题的方法叫作 　 　法。 第2章　力与空间探索 第1节　力 第4课时　重　力 【知识梳理】 1. 物体由于 　 　叫作重力。重力的方向总是 　 　。 2. 物体的每个部分都受到 　 　作用，对整个物体而言，我们可以认为它的重力作用在某一个点上，这个点叫作物体的 　 　。形状规则、质量分布 　 　的物体的 　 　在它的几何中心。 3. 实验表明：物体受到的重力跟它的 　 　成正比。地球表面附近的物体，其重力和质量的比值大约是 　 　。 4. 用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示 　 　，则上述结论可表示为 　 　，即 　 　。在粗略计算时，g的值可以取10N/kg。 5. 宇宙间的物体都存在着相互作用的引力，这就是牛顿提出的 　 　。 【课堂练习】 1. 如图是浙江省城市篮球联赛（浙BA）投篮的照片，投篮过程中，当篮球撞到篮板时，下列表示篮球重力方向正确的是（　　） 2. 下列关于物体重心的叙述中，正确的是（　　） A. 物体的重心一定处在物体上，且重心越低，物体的稳定程度越好 B. 物体所受的重力，只作用在重心上 C. 几何形状规则物体的重心，一定与其几何中心重合 D. 重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关 3. 关于g＝9.8N/kg所表示的物理意义，正确的是（　　） A. 质量是9.8kg的物体受到的重力是1N B. 质量是1kg的物体受到的重力是9.8N C. 1kg＝9.8N D. 物体受到的重力是它质量的9.8倍 4. 某电梯最大载重为8000N，假定每位乘客质量均为60kg，g取10N/kg。 （1） 每位乘客的重力为多少？（2） 此电梯一次最多能搭载多少名乘客安全升降？ 【基础巩固】 1. 下列描述地球上不同位置的人释放手中石块的示意图中，对石块下落路径的描述最接近实际的是（图中虚线表示石块下落的路径）（　　） 2. 下列关于重力的说法，正确的是（　　） A. 形状规则的物体，它的重心一定与几何中心重合 B. 地球吸引物体使物体受到重力，同时地球也受到物体的吸引力 C. g＝9.8N/kg表示质量为1kg的物体受到的力是9.8N D. 称体重时，人受到的重力竖直向下作用在磅秤上 3. 一个苹果的质量约为0.3kg，要测量该苹果的重力，下列器材最适合的是（　　） 4. 将水平仪放置于某桌面上并保持静止时的情形如图所示，则据此可判断出该桌面（　　） A. 前面高，后面低 B. 右边高，左边低 C. 左右相平 D. 左边高，右边低 5. 如图所示为一只小狗在太阳系不同行星上所受的重力大小。根据图中信息，一名质量为50kg的中学生在火星上所受的重力大小为 　 　N，质量是 　 　kg。（地球上g取10N/kg） 6. 一辆自重是4.0×104N的卡车，装载着20箱货物，每箱货物质量是350kg，行驶到一座立有限重标志的桥前，桥前的标牌如图所示，则：（g取10N/kg） （1） 这辆卡车总重多少牛？（2） 这辆卡车能安全过桥吗？ 【能力进阶】 7. 足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，用v表示足球飞出的方向，G表示重力，F表示脚对球的作用力，则下列表示足球在空中飞行时的受力图中，正确的是（　　） 8. 如图所示，悬挂小球A的线与水面夹角为β，铁架台底部与水平桌面夹角为θ，现抬高铁架台右边，使夹角θ稍微增大，则β（　　） A. 变大 B. 不变 C. 变小 D. 无法判断 9. 建筑工人在砌房子时，用如图所示的水平仪R来检查所砌墙面是否水平，当AB中空气泡在AB的 　 　位置，表示墙面水平。若空气泡在A端，则表示 　　端墙面高。 10. 某小组同学在“探究物体所受重力的大小跟哪些因素有关”的实验中，记录数据如表所示。 质量m/g 100 200 300 400 500 重力G/N 1 3 4 5 （1） 如图甲所示为第2次测量中弹簧测力计的读数，此时测力计的示数是 　　N。 （2） 根据上述表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像。 （3） 由图像可得出的结论是物体所受的重力大小与物体的质量成 　 　。 11. 小明的爸爸准备购买一辆SUV型（运动型多用途）汽车，可是上网搜索后有人说这种车重心较高，容易翻倒。小明有些怀疑，通过观察家里台灯、照相机三脚架的稳度（即稳定性）后，设计并进行了如下实验。如图所示，他首先制作了甲、乙、丙、丁四块质量相同、除甲底面积较大外其他外形完全相同、重心（用黑点表示）高低不同的圆柱体，然后将它们依次放在木板上（圆柱体不滑动），慢慢转动木板，直至圆柱体翻倒，记录此时木板转过的角度。记录结果如表所示。 实验次序 1 2 3 4 重心离支持面的高度 低 低 中 高 圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度θ 最大 大 较大 小 稳　度 最大 大 较大 小 （1） 小明是通过 　 　来判断圆柱体的稳度的。 （2） 分析第 　 　次实验的数据可以得到稳度与重心高低之间的关系为 　 　。 （3） 分析小明的实验数据，发现圆柱体的稳度还与 　 　有关。 参考答案 第2章　力与空间探索 第1节　力 第1课时　力及其作用效果　力的作用是相互的 【知识梳理】 1. 力的概念：力是 　物体　对 　物体　的作用。力不能离开 　物体 　而存在。 2. 力既能使物体的速度由小变 　大　，也能使物体的速度由 　大　变小，还能改变物体运动的 　方向　。在科学上，物体 　速度大小 　的改变和 　运动方向　的改变统称为 　运动状态的改变　。 3. 力的作用效果：力能 　改变物体的形状　，还能 　改变物体的运动状态　。 4. 一个 　物体　对另一个 　物体　施加力的作用时，也同样受到另一个 　物体　对它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用 　是相互的　。 【课堂练习】 1. 运动员投篮时，将篮球投出去的力的施力物体是（　D　） A. 地球 B. 篮球 C. 篮筐 D. 运动员 2. 诗词是中华优秀文化重要的组成部分，也包含了一定的物理知识。如：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。下列力的作用效果与此描述不相同的是（　D　） 3. 如图所示，小强用双桨在水中划动游船，为了使船头向左转，他应采用的划水方式是（　C　） A. 左右桨同时向后划水 B. 左右桨同时向前划水 C. 左桨向前划水，右桨向后划水 D. 左桨向后划水，右桨向前划水 4. 2024年巴黎奥运会上，我国选手郑钦文奋力拼搏勇夺网球女单比赛金牌，如图所示。球拍击打网球的瞬间，网面凹陷，说明力可以使物体发生 　形变　；根据网球被击打后减速并反弹回去的现象，说明力可以改变物体的 　运动状态　。此外，根据网面和网球同时发生了形变的现象，还能说明物体之间力的作用是 　相互　的。 【基础巩固】 1. 钓起大鱼时，鱼竿因受到拉力的作用而弯曲。该拉力的施力物体是（　A　） A. 鱼线 B. 鱼 C. 地球 D. 鱼竿 2. 下列关于力的说法正确的是（　C　） A. 磁铁吸铁，说明力是可以离开物体而单独存在的 B. 指南针能够指示方向，说明受力物体不一定有施力物体 C. 力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用 D. 只要物体相互接触，就一定会产生力的作用 3. 如图所示，打弹弓是以前很多孩子喜欢的游戏，下列情景体现力使物体发生形变的是（　A　） A. 瞄准时，手的拉力把橡皮筋拉长 B. 松手后，橡皮筋的弹力把石块射出 C. 飞行中，重力让石块划出一道弧线 D. 中靶时，硬靶将石块弹开 4. 一辆汽车在路面上，经历了以下的运动，其中运动状态发生改变的是（　C　） ① 静止在水平地面 ② 沿直线由静止启动向前加速 ③ 保持速度不变沿直线稳定行驶 ④ 沿直线减速行驶 ⑤ 保持速度大小不变向左转弯 ⑥ 保持速度大小不变沿直线上坡 A. ①③⑤⑥ B. ①③⑥ C. ②④⑤ D. ②④⑤⑥ 5. 力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（　B　） A. 立定跳远 B. 点球射门 C. 挥桨划船 D. 百米冲刺 6. 下列选项中，属于相互作用力的是（　A　） A. 放置在水平桌面上的物体，桌面给物体的支持力和物体给桌面的压力 B. 放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和桌面给物体的支持力 C. 放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和物体给桌面的压力 D. 放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和地球给物体的引力 7. 气球是一种常用的实验器材。请回答： （1） 如图甲，左手压气球，两球都变形，说明力的作用是 　相互的　。 （2） 如图乙，手指戳气球，气球凹陷，说明力能改变物体的 　形状　。 8. 助人为乐是中华民族传统美德。如图所示，在一次大雪过后，一辆汽车陷入雪中，几名路人自发组成救助团队，一起用力将车推了出去，此过程说明力可以改变物体的 　运动状态　；路上留下几人深深的脚印，说明力还可以改变物体的 　形状　。 【能力进阶】 9. 在下面的叙述中手为受力物体的是（　A　） A. 手拍桌子，手感到疼 B. 用手将排球打出去 C. 手将石块举高 D. 手将铁丝弄弯 10. 有甲、乙两船紧挨着停靠在湖面上，坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁推开，下列结论正确的是（　D　） A. 甲船不动，乙船动 B. 甲船动，乙船不动 C. 甲、乙两船朝同一个方向运动 D. 甲、乙两船朝相反的方向运动 11. 如图所示为一种空气锤，它是利用压缩空气使活塞迅速推出，产生巨大压力，能将铁钉敲入木板，甚至还能将混凝土敲碎。下列关于空气锤使用的说法，不正确的是（　B　） A. 空气被压缩时，受到力的作用，形状改变 B. 压缩空气对铁钉施加力时，铁钉的运动状态没有改变 C. 铁钉被敲入木板，说明力可以改变物体的运动状态 D. 混凝土能被敲碎，说明力可以改变物体的形状 12. 如图所示，在玻璃瓶中装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了，对此现象产生的原因，小明提出了两种猜想： 猜想1：力使玻璃瓶发生了形变。 猜想2：手挤压玻璃瓶壁时，使瓶内水的温度升高，体积膨胀。 于是小明进行了如下探究：先用较大的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内水面上升， 松手后水面迅速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶壁，细玻璃管内水面上升高度变 小，重复多次，现象均相同。此探究（　A　） A. 只能验证猜想1 B. 只能验证猜想2 C. 既能验证猜想1，又能验证猜想2 D. 既不能验证猜想1，又不能验证猜想2 13. 古籍名著《墨经》中提到：“力，形之所以奋也。”“形”指物体，“奋”的意思为静止变运动、速度改变、运动方向改变等。这句话主要涉及的科学知识是 　力可以改变物体的运动状态　。 14. 某科幻片的剧情设定为太阳将要衰老膨胀，人类为了拯救地球，在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机来推动地球离开太阳系，飞向离地球4.22光年的比邻星。当地球运动到木星附近时，木星的引力大，导致地球偏离航线，这说明力可以使物体的速度改变，同时，不少地壳发生了断裂，这说明力还可以使物体的 　形状　改变。其中，木星对地球的引力肯定 　＝　（填“＞”“＜”或“＝”）地球对木星的引力。 15. 一个小铁球静止在光滑水平桌面上，当一个磁极沿水平方向靠近它时，出现的现象是 　小铁球被吸引　；如果让小铁球从斜面上滚下，沿着它水平运动的方向放一个磁体，如图甲，则观察到小铁球的速度 　增大　；再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路线的侧旁放一个磁体，如图乙，看到的现象是 　小铁球的运动方向发生变化　。以上实验说明力可以改变速度的 　大小　和 　方向　。 第2章　力与空间探索 第1节　力 第2课时　力的测量 【知识梳理】 1. 在国际单位制中，力的单位是 　牛顿　，简称 　牛　，符号为 　N　。测量力的大小的工具是 　测力计　。 　弹簧测力计　是常用的测力计。 2. 弹簧受到拉力会发生形变，不受拉力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫作 　弹性　。手拉弹簧时也会感受到弹簧反抗拉伸的作用，这种力叫作 　弹力　。放在桌面上的水杯，对桌面产生向下的 　压力　，使桌面发生形变，产生支持水杯的 　弹力　，就是通常所说的 　支持力　。 3. 实验表明，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度 　越长　。 　弹簧测力计　就是利用这个原理制造出来的。 【课堂练习】 1. 下列各单位中，力的单位是（　A　） A. N B. kg C. N/kg D. Pa 2. 下列弹簧测力计的使用不正确的是（　B　） A. 使用前应检查指针是否对准零刻度线 B. 弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜 C. 测量时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致 D. 测量力的大小时，应待指针稳定后再读数 3. 一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（　C　） A. 足球受到的支持力是木板产生的弹力 B. 足球产生的弹力作用在木板上 C. 木板形变是由木板产生弹力造成的 D. 足球产生的弹力就是足球对木板的压力 4. 一弹簧测力计如图所示，其刻度 　是　（填“是”或“不是”）均匀的，量程为 　0～5　N，最小刻度值为 　0.2　N，读数为 　2.6　N。 5. 小金同学为了制作弹簧测力计，对一根弹簧进行了探究：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，记录弹簧长度与它受到的拉力之间的关系，如表所示： 拉力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0 弹簧长度/cm 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0 将此弹簧制成弹簧测力计，请回答下列问题。 （1） 从表格信息可得，它的最大测量值是 　1.5　N。 （2） 若该弹簧测力计的最小刻度值为0.1N，则两条相邻刻度线之间的距离为 　0.2　cm。 （3） 当该弹簧测力计的秤钩上挂一个重0.75N的物体时，弹簧将伸长 　1.5　cm。 【基础巩固】 1. 1N的力大约是（　C　） A. 拿起一块砖用的力 B. 拿起一张纸用的力 C. 手托两只鸡蛋用的力 D. 抬起一张桌子用的力 2. 关于弹力，下列说法中正确的是（　B　） A. 物体之间只要接触就会产生弹力 B. 拉力、压力、支持力、推力都属于弹力 C. 弹簧只有被拉长才会产生弹力 D. 放在水平桌面上的书本，对桌子的压力是桌子形变产生的 3. 在实验室，我们经常使用弹簧测力计，下列关于它的说法，正确的是（　B　） A. 测量前不需要估计被测力的大小，不需要观察量程 B. 测量前，要轻轻拉动几下弹簧，这是为了避免弹簧卡在外壳上 C. 只要弹簧拉不断，可以挂任何大小的物体，朝任意方向拉动弹簧测力计 D. 弹簧测力计的原理是弹簧的长度与受到的拉力成正比 4. 关于弹簧测力计的原理，下列说法中正确的是（　A　） A. 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比 B. 在弹性限度内，弹簧的伸长量越长，所受的拉力也越大 C. 在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧产生的弹力成正比 D. 在弹性限度内，弹簧产生的弹力越大，弹簧伸长量（压缩量）也越大 5. 如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙壁上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（　A　） A. 弹簧对手的拉力 B. 手对弹簧的拉力 C. 墙对弹簧的拉力 D. 以上说法都不正确 6. 测一个约6N的力时，下列弹簧测力计中，量程及最小刻度值最合适的是（　A　） A. 10N，0.2N B. 5N，0.1N C. 15N，0.5N D. 以上三个都可以 7. 根据题意回答下面问题： （1） 使用弹簧测力计前要观察量程和最小刻度值，指针要指向零刻度。使用过程中，指针、弹簧不得与外壳有接触；使用过程中，拉力不能超过弹簧测力计的 　量程　。 （2） 如图所示，被测物重是 　1.6　N。 （3） 甲、乙两人各用10N的力沿相反方向拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的读数为 　10N　。 8. 科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，测试结果如图所示。图中OA段和OB段在弹性形变范围内。若要制作量程较大的弹簧测力计，则他们应选择弹簧 　乙　；若要制作精确度较高的弹簧测力计，则他们应选择弹簧 　甲　。 【能力进阶】 9. 仔细观察弹簧测力计可知，弹簧测力计的刻度都是均匀的。自制弹簧测力计时，量得弹簧原长为5cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长0.5cm，则当弹簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是（　D　） A. 70N B. 10N C. 35N D. 20N 10. 如图所示，甲、乙两同学沿水平方向分别向左、右用力拉弹簧测力计，弹簧测力计静止时示数为5N，若不计弹簧测力计自身的重力，下列说法中，正确的是（　A　） A. 甲对弹簧测力计的拉力是5N B. 乙对弹簧测力计的拉力是10N C. 乙对弹簧测力计的拉力比甲对弹簧测力计的拉力大5N D. 甲对弹簧测力计的拉力比乙对弹簧测力计的拉力大5N 11. 某同学探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图所示，请回答下列问题： （1） 这根弹簧的原长是 　2　cm。 （2） 弹簧受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了 　6　cm，此时弹簧发生了弹性形变。 （3） 分析图像及有关数据，可得出的结论是 　在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比　。 （4） 用此弹簧制作的弹簧测力计的测量范围是 　0～6N　。 12. 小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行如图甲所示的实验。 （1） 要完成实验，除了需要如图甲所示的一根弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是 　刻度尺　。进行实验后小明记录数据如表，表中明显错误的数据在第 　④　次实验。 实验次序 拉力（钩码重力）F/N 弹簧伸长量ΔL/cm ① 0 0 ② 1 0.4 ③ 2 0.8 ④ 3 1.7 ⑤ 4 1.6 ⑥ 5 2 ⑦ 6 2.4 （2） 去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量ΔL与所受拉力F的关系图线。 （3） 由图像可验证小明的猜想是 　正确　（填“正确”或“错误”）的。 （4） 小明认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。他的做法是用弹簧测力计的挂钩钩住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出，你认为用弹簧测力计更好，还是用钩码更好？ 　用钩码更好　，理由： 　弹簧测力计难以控制力的大小　。 第2章　力与空间探索 第1节　力 第3课时　力的图示 【知识梳理】 1. 人们通常把力的 　大小　、 　方向　、 　作用点　叫作力的三要素。 2. 科学上通常用 　一条带箭头的线段　来形象地表示力：确定受力物体，画出 　作用点　；选定 　标度　（用某一长度表示多少牛的力），从 　作用点　开始沿力的 　方向　画一条线段，根据选定的 　标度　和力的 　大小　按比例确定 　线段长度　；在线段的末端 　标出箭头　，表示 　方向　，并标出力的 　大小　。这种表示力的方法叫作 　力的图示　。这样 　一条带有箭头　和 　标度　的线段就把力的 　大小　、 　方向　和 　作用点　都表示出来了。 【课堂练习】 1. 放在桌面上的课本，受到桌面对它的支持力，同时桌面受到课本对它的压力，则这两个力的三要素（　C　） A. 都相同 B. 大小、方向相同，作用点不同 C. 只有大小相同 D. 作用点、大小相同，方向不同 2. 如图甲所示，当用水平推力轻推玩具小牛的底部时，玩具小牛沿桌面平稳地移动；如图乙所示，用同样大小的水平推力轻推玩具小牛的耳朵时，玩具小牛“翻了”，这说明力的作用效果与（　C　） A. 力的大小有关 B. 力的方向有关 C. 力的作用点有关 D. 以上三者都有关 3. 水平桌面上的木块受到5N的水平拉力作用，下列力的图示正确的是（　C　） 4. 如图（a）、（b）所示，在桌面上固定一弹簧，分别用手用同样大小的力“压”或“拉”弹簧，图中现象表明：力的作用效果与力的 　方向　有关。 【基础巩固】 1. 如图所示为一种常用的核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（　C　） A. 力的大小有关 B. 力的方向有关 C. 力的作用点有关 D. 受力面积有关 2. 王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　C　） A. 完全相同 B. 大小、方向都相同，作用点不同 C. 大小相同，方向和作用点都不同 D. 作用点、大小相同，方向不同 3. 关于力的图示法，下列说法正确的是（　B　） A. 力的图示法不能准确表示力的三要素 B. 在力的图示法中，标度的选择不是任意的 C. 力的图示法只能反映力的大小 D. 以上说法都不正确 4. 如图中画了两个力的图示，下列说法正确的是（　D　） A. F1＜F2 B. F1＞F2 C. F1＝F2 D. 无法比较 5. 关于力的三要素，下面说法中正确的是（　B　） A. 只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同 B. 如果两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，则产生的效果相同 C. 只要力的三要素中两个相同，那么这两个力作用效果就相同 D. 只要两个力的大小、方向相同，且作用在同一个物体上，则产生的效果就相同 6. 如图是一款家用开瓶器，逆时针转动可以打开瓶盖，顺时针转动可以拧紧瓶盖。此现象说明影响力的作用效果的因素是（　B　） A. 力的大小 B. 力的方向 C. 力的作用点 D. 受力面积 7. 某物体放在水平桌面上，在水平方向上受到F1、F2两个力的作用，F1的大小为12N，方向水平向右，F2的大小为9N，方向水平向左，两个力的作用点都是O点。用力的图示法表示这两个力，下列各图中正确的是（　C　） 8. 乒乓球台前，教练正给小明演示并讲解打乒乓球的一些要领：手握球拍要稳，击球要准，要使球有较大的进攻速度，则击球时要 　用力　；要使球的落点“刁”，则要掌握好击球的 　方向　和球拍接触球的 　作用点　。（从力的三要素的角度进行填写） 9. 如图所示，分别在A、B处用扳手拧开螺丝，在 　B　处用的力更小，这说明力的作用效果跟力的 　作用点　有关。 10. 用100N的力竖直向上拉一个物体。用力的图示法在图中画出这个拉力。 【能力进阶】 11. 修理汽车的工人师傅使用短套筒的六角扳手拧螺母时，发现很难拧开，于是换用如图所示的长套筒的六角扳手来拧，这一操作改变了（　C　） A. 力的大小 B. 力的方向 C. 力的作用点 D. 用力的时间 12. 小明同学为验证“力的作用效果与力的作用点有关”，如图所示，把一钢片竖直固定在铁架缝隙中，在钢片S点施加拉力F，F＝5N，再观察并记录钢片的弯曲程度。接下来的正确操作是选项中的（　B　） 13. 如图所示是小科自制的探究力的三要素的装置，直尺与吸盘之间用胶水固定，直尺上固定有A、B、C、D四个挂钩。当弹簧测力计以2N的拉力分别水平向左拉A、C挂钩时，观察到拉 　A　挂钩时，直尺偏转的程度更大，该实验可说明力的 　作用点　不同，力的作用效果不同。若要说明力的方向对力的作用效果有影响，可选用A和 　B　挂钩。 14. 一辆小车受到一个与地面成30°角、大小为75N的推力，作用点在A点，请在图中用力的图示法表示出该力。 15. 小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图所示，F1＝F3＝F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）（b）（c）（d）四种形变。 （1） 能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是图 　（a）　和图 　（b）　。 （2） 能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是图 　（a）　和图 　（d）　。 （3） 在上述图（a）与图（c）中，控制 　力的大小　和 　作用点　相同，研究力的作用效果与力的 　方向　之间的关系，这种研究问题的方法叫作 　控制变量　法。 第2章　力与空间探索 第1节　力 第4课时　重　力 【知识梳理】 1. 物体由于 　地球的吸引而受到的力　叫作重力。重力的方向总是 　竖直向下　。 2. 物体的每个部分都受到 　重力　作用，对整个物体而言，我们可以认为它的重力作用在某一个点上，这个点叫作物体的 　重心　。形状规则、质量分布 　均匀　的物体的 　重心　在它的几何中心。 3. 实验表明：物体受到的重力跟它的 　质量　成正比。地球表面附近的物体，其重力和质量的比值大约是 　9.8　。 4. 用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示 　质量为1kg的物体受到的重力为9.8N　，则上述结论可表示为 　G/m＝g　，即 　G＝mg　。在粗略计算时，g的值可以取10N/kg。 5. 宇宙间的物体都存在着相互作用的引力，这就是牛顿提出的 　万有引力　。 【课堂练习】 1. 如图是浙江省城市篮球联赛（浙BA）投篮的照片，投篮过程中，当篮球撞到篮板时，下列表示篮球重力方向正确的是（　C　） 2. 下列关于物体重心的叙述中，正确的是（　D　） A. 物体的重心一定处在物体上，且重心越低，物体的稳定程度越好 B. 物体所受的重力，只作用在重心上 C. 几何形状规则物体的重心，一定与其几何中心重合 D. 重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关 3. 关于g＝9.8N/kg所表示的物理意义，正确的是（　B　） A. 质量是9.8kg的物体受到的重力是1N B. 质量是1kg的物体受到的重力是9.8N C. 1kg＝9.8N D. 物体受到的重力是它质量的9.8倍 4. 某电梯最大载重为8000N，假定每位乘客质量均为60kg，g取10N/kg。 （1） 每位乘客的重力为多少？ （1） 每位乘客的重力G＝mg＝60kg×10N/kg＝600N （2） 此电梯一次最多能搭载多少名乘客安全升降？ （2） 电梯一次最多能搭载乘客的人数n＝8000N/600N≈13.33，故此电梯一次最多能搭载13名乘客安全升降. 【基础巩固】 1. 下列描述地球上不同位置的人释放手中石块的示意图中，对石块下落路径的描述最接近实际的是（图中虚线表示石块下落的路径）（　B　） 2. 下列关于重力的说法，正确的是（　B　） A. 形状规则的物体，它的重心一定与几何中心重合 B. 地球吸引物体使物体受到重力，同时地球也受到物体的吸引力 C. g＝9.8N/kg表示质量为1kg的物体受到的力是9.8N D. 称体重时，人受到的重力竖直向下作用在磅秤上 3. 一个苹果的质量约为0.3kg，要测量该苹果的重力，下列器材最适合的是（　A　） 4. 将水平仪放置于某桌面上并保持静止时的情形如图所示，则据此可判断出该桌面（　D　） A. 前面高，后面低 B. 右边高，左边低 C. 左右相平 D. 左边高，右边低 5. 如图所示为一只小狗在太阳系不同行星上所受的重力大小。根据图中信息，一名质量为50kg的中学生在火星上所受的重力大小为 　191.25　N，质量是 　50　kg。（地球上g取10N/kg） 6. 一辆自重是4.0×104N的卡车，装载着20箱货物，每箱货物质量是350kg，行驶到一座立有限重标志的桥前，桥前的标牌如图所示，则：（g取10N/kg） （1） 这辆卡车总重多少牛？ （1） 1.1×105N （2） 这辆卡车能安全过桥吗？ （2） 这辆卡车不能安全过桥 【能力进阶】 7. 足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，用v表示足球飞出的方向，G表示重力，F表示脚对球的作用力，则下列表示足球在空中飞行时的受力图中，正确的是（　A　） 8. 如图所示，悬挂小球A的线与水面夹角为β，铁架台底部与水平桌面夹角为θ，现抬高铁架台右边，使夹角θ稍微增大，则β（　B　） A. 变大 B. 不变 C. 变小 D. 无法判断 9. 建筑工人在砌房子时，用如图所示的水平仪R来检查所砌墙面是否水平，当AB中空气泡在AB的 　中间　位置，表示墙面水平。若空气泡在A端，则表示 　A　端墙面高。 10. 某小组同学在“探究物体所受重力的大小跟哪些因素有关”的实验中，记录数据如表所示。 质量m/g 100 200 300 400 500 重力G/N 1 3 4 5 （1） 如图甲所示为第2次测量中弹簧测力计的读数，此时测力计的示数是 　2　N。 （2） 根据上述表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像。 （3） 由图像可得出的结论是物体所受的重力大小与物体的质量成 　正比　。 11. 小明的爸爸准备购买一辆SUV型（运动型多用途）汽车，可是上网搜索后有人说这种车重心较高，容易翻倒。小明有些怀疑，通过观察家里台灯、照相机三脚架的稳度（即稳定性）后，设计并进行了如下实验。如图所示，他首先制作了甲、乙、丙、丁四块质量相同、除甲底面积较大外其他外形完全相同、重心（用黑点表示）高低不同的圆柱体，然后将它们依次放在木板上（圆柱体不滑动），慢慢转动木板，直至圆柱体翻倒，记录此时木板转过的角度。记录结果如表所示。 实验次序 1 2 3 4 重心离支持面的高度 低 低 中 高 圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度θ 最大 大 较大 小 稳　度 最大 大 较大 小 （1） 小明是通过 　圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度θ　来判断圆柱体的稳度的。 （2） 分析第 　2、3、4　次实验的数据可以得到稳度与重心高低之间的关系为 　重心越低，稳度越大　。 （3） 分析小明的实验数据，发现圆柱体的稳度还与 　底面积大小　有关。 1 学科网（北京）股份有限公司 $