《第三单元 - 热巴舞曲》 教学设计-2026-2027学年初中音乐人音版（北京）八年级上册

新课讲解

（一）情境导入，初识雪域风情

播放青藏高原自然风光短视频，搭配经典藏族纯音乐作为背景，画面展示雪山、草原、藏族民居、民俗歌舞等特色场景，营造浓郁的雪域高原艺术氛围。视频播放结束后，暂停画面，引导学生结合画面与背景音乐，分享自身对藏族音乐、藏族民俗的初步印象。学生自由发言，分享听过的藏族歌曲、见过的藏族舞蹈、了解的藏族民俗文化等内容。

教师对学生的发言进行梳理总结，肯定学生的积累与观察，随后顺势引出本课主题：在广袤的青藏高原，藏族人民创造了丰富多样的民间艺术，其中热巴舞是极具代表性的综合民间表演艺术，集舞蹈、说唱、器乐表演于一体，深受藏族群众喜爱。今天我们就将走进《热巴舞曲》，通过这首管弦乐作品，沉浸式感受热巴舞的独特魅力，探寻藏族民间音乐的艺术精髓。随后板书课题《热巴舞曲》，简单介绍本课学习核心：聆听乐曲、分析音乐要素、解读民俗文化。

本环节通过视听结合的方式，快速将学生带入藏族文化情境，唤醒学生已有的知识储备和审美经验，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续乐曲聆听、分析和文化探究做好铺垫，自然衔接新课内容。

本课立足新课标审美感知、艺术表现、文化理解核心素养，以“沉浸式聆听—体验式探究—升华式感悟”为主线设计教学。结合八年级学生认知特点，摒弃单一理论讲解，融合视听、律动、小组合作、民俗拓展等多元活动。从藏族雪域文化情境导入，层层拆解乐曲引子、主题段落、尾声的音乐要素，结合热巴舞实景体验深化感知。以音乐审美为核心，以文化渗透为延伸，让学生在实践中掌握乐曲特点，

（二）初听全曲，整体感知乐曲风貌

明确聆听任务，引导学生带着问题完整聆听《热巴舞曲》原版管弦乐作品，不提前讲解乐曲相关知识，保证学生聆听的完整性和自主性。聆听前出示核心思考问题：整体感受乐曲的情绪、速度、力度是怎样的？听完后尝试判断乐曲可以分为几个部分，每一部分的音乐氛围有何不同？

学生完整聆听乐曲后，预留充足时间自主思考，随后开展班级交流讨论。学生普遍能够感知到乐曲整体热烈、欢快、奔放，兼具舒展悠扬的段落，速度有明显的快慢变化，力度强弱交替，层次丰富。教师结合学生的发言，进行精准梳理，总结乐曲整体风格：整首乐曲充满浓郁的藏族民间风情，情绪热烈昂扬、鲜活灵动，既展现出雪域高原的辽阔悠远，又体现出藏族人民热情豪迈、乐观豁达的民族性格。

基于学生的感知，教师初步梳理乐曲结构，告知学生这首管弦乐作品依托藏族热巴舞的表演节奏创作，遵循民间舞蹈“慢起—舒展—热烈—收尾”的表演逻辑，整体可分为引子、多个主题段落与尾声三大部分，为后续分段精细化聆听分析搭建整体框架。同时引导学生对比常规舞曲的特点，发现本曲融合抒情与热烈双重风格的独特性，加深整体印象。

（三）分段细听，拆解音乐核心要素

1. 聆听引子段落，感知雪域悠远意境

单独播放乐曲引子片段，引导学生专注聆听音色与旋律特点，思考问题：引子部分运用了什么特色乐器？旋律速度、音色有什么特点？营造了怎样的画面氛围？学生认真聆听后，分享自身听觉感受，多数学生能感受到旋律缓慢悠长，音色浑厚辽阔，氛围静谧悠远。

教师结合聆听效果，详细讲解核心知识点：乐曲引子借鉴藏族传统乐器刚洞（山号）的音色特点，由管弦乐模拟其浑厚低沉、绵长悠远的声响，速度舒缓、旋律舒展，没有激烈的节奏变化。这一段落模拟出雪域高原清晨静谧辽阔的景象，为整首舞曲拉开序幕，奠定空灵、辽阔的艺术基调。同时简单科普刚洞的民俗用途，让学生了解该乐器在藏族传统祭祀、民俗表演中的应用，理解音乐与民俗场景的关联。

2. 聆听第一主题，体验弦子抒情韵味

播放乐曲第一主题片段，引导学生重点关注旋律线条、节奏特点，同时结合教材知识点，思考该段落蕴含的藏族音乐元素。聆听过程中，鼓励学生跟随旋律轻轻晃动身体，感受旋律的起伏变化。聆听结束后，组织学生小组讨论，分析段落的节奏、旋律、情绪特点。

小组代表发言后，教师总结讲解：第一主题融入藏族弦子音乐元素，旋律婉转流畅、悠扬舒展，节奏平稳舒缓，律动柔和，情绪温柔抒情、清新灵动。弦子是藏族经典民间音乐形式，多搭配舒缓的舞蹈动作，展现藏族人民温柔细腻的情感。教师现场范唱主题核心旋律，引导学生轻声模唱，

读懂藏族民间艺术内涵，落实美育与文化传承目标。