第25课 《周亚夫军细柳》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《周亚夫军细柳》展开，涵盖作者司马迁与《史记》简介、纪传体文体知识、写作背景及人物介绍，通过课前字词预习、课文分段解读搭建从背景到文本的学习支架，帮助学生逐步理解周亚夫“真将军”形象及文言知识。 其亮点在于运用对比手法（如霸上、棘门军与细柳营的军纪对比）培养思维能力，系统梳理通假字、古今异义等文言知识提升语言运用，拓展延伸联系现实增强文化自信。实例有对比表格分析周亚夫形象、文言知识归类总结，学生能提升文本分析与文言阅读能力，教师可依托完整教学流程高效开展教学。

周亚夫军细柳 周亚夫军细柳 司马迁(约前145－约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，西汉伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。47岁的司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。司马迁的著作，除《史记》外，今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。 作者简介 《史记》原名《太史公书》或《太史公记》是我国的第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远的影响。 《史记》记事上起轩辕皇帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，翔实地记录了我国古代的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书等共一百三十篇，五十二万多字。 作品简介 《史记》被列为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。” 文体知识 纪传体 史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。 司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。 写作背景 汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年 ，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派 刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文就是汉文帝劳军的纪实。 夫 周 亚 西汉时期名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子，封条侯。纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献;二是指挥平定七国之乱,粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋,维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。 人物介绍 文帝，即刘恒（前202—前157），西汉第五位皇帝。他励精图治，兴修水利，施行“与民休息”的政策，发展经济，巩固中央集权，开启了“文景之治”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 军棘门 天子之诏 持兵揖曰 嗟乎 可得而犯邪 课前预习 为将军 被甲 按辔徐行 介胄之士 固可袭而虏也 祝兹侯徐厉 彀弓弩 军中不得驱驰 使人称谢 曩者霸上 jí nǔ zhào qū pī wéi pèi zī yī ɡòu zhòu yé jiē chēng nǎng lǔ 字词注音 文帝之后/六年，匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼/为[wéi]将军，军/霸上；祝兹[zī]侯徐厉/为将军，军/棘[jí]门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。 上/自劳军。至/霸上及棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之细柳军，军士吏/被[pī]甲，锐/兵刃，彀[ɡòu]/弓弩[nǔ] ，持满。天子/先驱至，不得入。先驱曰： “天子/且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏[zhào]’。”居无何，上至，又不得入。于是/上乃使使/持节诏将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃传言开壁门。 周亚夫军细柳 初读课文 壁门士吏/谓从属车骑/曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃按辔[pèi]徐行。至营，将军亚夫/持兵揖[yī]曰：“介胄[zhòu]之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称[chēng]谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。 既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟[jiē]乎，此/真将军矣!曩[nǎng]者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏[lǔ]也。至于/亚夫，可得/而犯邪[yé]?”称善者/久之。 自由朗读课文，简要概括每段内容。 第1段交代事件背景：匈奴大举攻入边境，周亚夫等将军奉命备战。 第2段写汉文帝劳军的情况，集中表现周亚夫的治军有方、刚正不阿。 第3段写劳军结束后汉文帝和群臣的反应：“群臣皆惊”，文帝发出由衷的赞叹。 说说本文主要记叙了一件什么事。 时间 地点 主要人物 事件起因 事件经过 事件结果 文帝之后六年 霸上军、棘门军营及细柳军营 汉文帝、周亚夫 上自劳军 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎；至细柳军，不得入，入乃按辔徐行，周亚夫军礼面圣 文帝称亚父善者久之 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入（汉朝）边境。 周亚夫军细柳 　　文帝之后六年，匈奴大入边。 指汉文帝后元六年（前158）。文帝，汉高祖刘邦之子刘恒（前202—前157），公元前180年至公元前157年在位。 侵入边境。 疏通文意 乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军 棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 掌管皇族事务的官员。 于是，（朝廷）任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。 驻军霸上。霸上，地名，一作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。 封号。 地名， 原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。 河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。 连词，来。 防备，戒备。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 军营。 皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 皇帝亲自去慰劳军队。 劳，慰劳。 不久。 到，往。 同“披”，穿着。 这里指刀出鞘。 张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。 把弓拉满。 天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！” 军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。” 先行引导的人员。 皇帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。” 将要。 守卫军营的将官，职位低于将军。 听从。 皇帝发布的命令。下文的“诏”是“下令”的意思。 助词，的。 以军门都尉之口叙述天子先驱“不得入”的原因，可见周亚夫治军之严、威望之高。 派使者。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者。 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。于是皇帝就派使者手持符节下命令给将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒的大门。 过了不久。居，经过。无何，不久。 营垒。 副词，才。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 守卫营门的官兵对跟着皇帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝就控制住车马，缓缓前行。 规定。 控制住车马。 写汉文帝对周亚夫表示敬意，这既表现出汉文帝的贤明，又从侧面表现了周亚夫的治军有方。 至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请 以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 手执兵器行礼。 揖，拱手行礼。 到了（主帅所在的）营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。 被感动。 向人致意，表示问候。 表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。 介词，依照、按照。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以（被）偷袭并（被）俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。 已经。 先前。 像。 必，一定。 用在表示时间的副词后面，表示时间的持续等状态。 助词，用在时间后，表停顿。 汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？ 1.文帝一行刚到细柳军营时见到的情形是: "军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” 军队训练有素 治军有方 2.文帝的先行卫队到了细柳军营时遇到的情景是: “不得入” 3.天子到时遇到的情景是: “又不得入” 4.文帝最终进了军营，进军营的方式是： "上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门” 5.文帝一行进入军营时遇到的情形是： “将军约,军中不得驱驰” 军纪严明 令行禁止 6.文帝到达主帅营帐时“天子为动”的原因是： “介胄之士不拜，请以军礼见” 刚正不阿 恪守军礼 整体感知 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 霸上和棘门军营 表现的形象 细柳营 表现的形象 直驰入 军规松垮，守备松懈 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” “不得入、又不得入、乃传言” 军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明 将以下骑送迎 阿谀奉承，畏惧皇权 “将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” 治军有方，令行禁止 “持兵揖”“以军礼见” 恪尽职守、刚正不阿 对比，突出周亚夫治军严谨、 刚正不阿、忠于职守、不阿谀奉承,不趋炎附势的“真将军”形象。 课文还有一处对比，你知道在哪儿吗？有什么作用？ 鲜明突出的表现出文帝的贤明、识大体。 文帝称善者久之。 群臣皆惊 对比 汉文帝在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼见，他不以为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个以国家利益为重，胸怀宽广、深明大义的明君。 品读课文 1.第一段在文中有什么作用？ 首先交代时间——汉文帝后元六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。 2.本文标题为“细柳营”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？ 介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。 3．表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？ 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 4．本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？ 写霸上、 棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军严整、忠于职守的“真将军”风范。 5．皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？ 皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”——“上至，又不得入”——“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”，说明细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。 简析人物形象 1.文章在塑造周亚夫时，都运用了哪些描写方法？ 正面描写与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬托的手法突出人物的特点。 2.周亚夫和汉文帝分别是怎样的人？ 汉文帝 皇权 心胸宽广 慧眼识英雄 一代圣明君主 至高无上 文景之治 治军严格、刚正不 阿、 恪尽职守、不卑不亢 军容严整 军纪严明 军礼严谨 周亚夫 1.汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点应该如何理解？ “直驰入，将以下骑送迎” “不得入”“军中不得驱驰” 形同儿戏 训练有素、军纪严明 维护汉文帝的统治（保家卫国）最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。 深入探究 “群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。 惊讶 为周亚夫治军之严而“惊”。 惊恐 为周亚夫怠慢文帝，有损天子之威而“惊”。 惊喜 为文帝的深明大义、严守军纪且不怪罪周亚夫而“惊”。 在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上及棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。一定程度上表现了文帝的开明、识大体。 2.本文是如何塑造周亚夫这一人物形象的？ 对比 侧面 烘托 正面 描写 作者将周亚夫的细柳军营与刘礼的霸上军营、徐厉的棘门军营的备战状态进行对比，突出了细柳军的训练有素，表现了周亚夫治军严明的特点。 作者通过描述细柳军营军士吏、军门都尉、壁门士吏贯彻执行军纪的语言和行动，从侧面表现周亚夫治军有方；通过写文帝对周亚夫的高度肯定，侧面表现周亚夫是一位良将。 作者描写周亚夫见汉文帝时“持兵揖”的举动和“介胄之士不拜，请以军礼见”的语言，正面表现周亚夫刚正不阿、凛然不可犯。 写作特色 1. 正侧面描写相结合 本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象，但作者除正面描写周亚夫的言行外，更着重描写文帝劳军这一事件，对文帝进入细柳军营过程的详细描写，以及文末文帝将细柳军营和霸上、棘门军营对比后对周亚夫的盛赞，都从侧面凸显了周亚夫治军严明的特点，正侧面描写相结合，人物形象更加饱满。 2. 语言简洁，含义丰富 如写霸上军营及棘门军营军纪的松懈，只用了“直驰入”三个字；写细柳军营军容森严，也只用了“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”几句。写文帝劳军离开细柳军营后，“群臣皆惊”，一个“惊”字，刻画了群臣或吃惊或惊恐的心理，含义十分丰富。 军士吏被甲 改容式车 “被”同“披”，穿着 “式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼 通假字 文言知识 上自劳军 古义：特指皇帝。 今义：方位词，位置在高处的（跟“下”相对）。 古今异义 天子先驱至 古义：先行引导的人员。 今义：走在前面引导（多虚用）。 于是上乃使使持节诏将军 古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 今义：物体各段之间相连的地方。 亚夫乃传言开壁门 古义：营垒。 今义：墙。 军中不得驱驰 古义：赶着马快跑。 今义：（车马等，使车马等）跑得很快。 亚夫乃传言开壁门 古义：向人致意，表示问候。 今义：道谢。 古义：传达命令。 今义：辗转流传的话。 锐兵刃 古义：兵器，武器。 今义：军人。 使人称谢 军 军霸上（ ） 上自劳军（ ） 至霸上及棘门军（ ） 以 以宗正刘礼为将军（ ） 以备胡（ ） 请以军礼见（ ） 公亦以此自矜（ ） 以残年余力（ ） 动词，任命 连词，来 介词，依照、按照 动词，驻军、驻扎 名词，军队 名词，军营 介词，因为 介词，凭借 《卖油翁》 《愚公移山》 一词多义 使 使人称谢（ ） 于是上乃使使持节诏将军（ ） 动词，派 名词，使者 之 已而之细柳军（ ） 不闻天子之诏（ ） 称善者久之（ ） 闻之于宋君（ ） 而两狼之并驱如故（ ） 动词，到、往 助词，的 用在表时间的副词后面，表示时间的持续等状态 代词，这件事 用于主谓之间，取消句子独立性 《穿井得一人》 《狼》 往之女家（《富贵不能淫》） 乃 于是上乃使使持节诏将军（ ） 亚夫乃传言开壁门（ ） 令 将军令曰（ ） 军中闻将军令（ ） 副词，就 副词，才 动词，下令 名词，命令 劳 上自劳军（ ） 劳其筋骨（ ） 居 居无何（ ） 居天下之广居（ ） 面山而居（ ） 动词，慰劳 动词，使……劳累 动词，经过 名词，住宅 固 其将固可袭而虏也（ ） 固国不以山溪之险（ ） 汝心之固（ ） 动词，居住 副词，必、一定 动词，巩固 形容词，顽固 《生于忧患，死于安乐》 《富贵不能淫》 《愚公移山》 《得道多助，失道寡助》 持节诏将军（ ） 介胄之士不拜（ ） 改容式车（ ） 锐兵刃（ ） 军细柳（ ） 名词用作动词，披甲戴盔 名词用作动词，下令 名词用作动词，扶轼 词类活用 形容词的使动用法，使……锋利 名词用作动词，驻军、驻扎 判断句： 此真将军矣（“此……矣”表判断。） 被动句： 天子为动（“为”表被动。） 省略句： 乃以宗正刘礼为将军（省略主语“朝廷”，即“（朝廷）乃以宗正刘礼为将军”） 文言句式 本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳营的场面，表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风采。 主旨归纳 点明背景 ——匈奴入侵，边关吃紧 ——奉命备战 霸上、棘门——长驱直入——骑马送迎 细柳 全副武装——入须听令——不得 驱驰——持兵揖见 真将军： 治军严明 恪尽职守 刚正不阿 对比——明天子：胸怀宽广、深明大义 结构梳理 若儿戏 真将军 结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。 一支有战斗力的军队，必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明，令行禁止，才能使所有战士的力量集中在一起，形成合力。只有军纪严明，秋毫无犯，才能得到老百姓的支持和拥护。 当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚夫的这种恪尽职守的敬业精神，我们的事业才会取得辉煌的成就。 对于我们学生来说，学校纪律就是我们的军纪，是我们能够正常学习的保障。我们应该自觉遵守学校纪律，严格要求自我，做一个自律的人。 拓展延伸 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $