湖南常德市汉寿县第一中学2025-2026学年高三下学期第十二次周考语文试卷

**基本信息** 以“新质生产力”科技前沿素材与《红楼梦》文化传承情境为载体，通过梯度设问考查信息筛选、逻辑分析及审美创造，适配高三综合能力提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/34分|信息理解、内涵概括、逻辑分析|结合科技热点，第5题要求分析论述严密性，考查辩证思维| |文言文阅读|5题/21分|断句、翻译、文化常识|对比《左传》与《淮南子》文本，第14题探究赏功标准，渗透文化自信| |语言文字运用|5题/19分|剧本赏析、成语活用|创设“红楼剧社”情境，第22题分析人物身份，融合审美创造与语言运用| |作文|1题/60分|思辨写作|以奥运运动员拼搏事迹为材料，引导思考过程价值，对接思维能力培养|

湖南省常德市汉寿县第一中学2025—2026学年 高三下学期第十二次周考语文试卷 一、现代文阅读（共34分） （本题19分）阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 加快形成新质生产力，是我国把握新一轮科技革命机遇、建设现代化产业体系，进而全面塑造发展新优势的关键之举。我们要充分发挥产业体系完备、超大规模市场等优势，加快培育新质生产力。新质生产力是先进生产力的具体体现，可从“新”和“质”两个方面理解。从“新”的角度看，新质生产力的内在要求是创新，不仅包括技术和业态模式层面的创新，还包括管理和制度层面的创新，从而提供有利于其蓬勃发展的环境。“质”是一事物成为其自身并区别于其他事物的规定性，新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。智能化、数控化、复杂化、精细化的生产工具可以作为新质生产力的重要标志。 （节选自《理解新质生产力的内涵》） 材料二： 新质生产力是一个内涵丰富、意蕴深厚的经济范畴，代表着一种生产力的跃迁，是科技创新在其中发挥主导作用的生产力，尤其是关键性颠覆性技术实现突破的生产力，具备高效能，体现高质量，区别于依靠大量资源投入、高度消耗资源能源的生产力发展方式，是摆脱了传统增长路径、符合高质量发展要求的生产力，是数字时代更具融合性、更体现新内涵的生产力。准确理解新质生产力的内涵特征，需要从“新”和“质”两个方面进行把握。 所谓“新”，是指新质生产力不同于一般意义上的传统生产力，是实现关键性颠覆性技术突破而产生的生产力，是以新技术、新经济、新业态为主要内涵的生产力。一方面，新质生产力的“断”锚定在关键性颠覆性技术的突破。这种关键性颠覆性技术突破需要放在国家重大战略需求中去理解。当前，我国在战略性新兴产业和未来产业等产业领域仍然存在技术创新短板，面临着西方发达国家在产业体系中重要产业的关键核心技术“卡脖子”难题，阻碍了现代化产业体系的构建和高质量发展。因此，新质生产力的“新”强调以关键性颠覆性技术突破抢占战略性新兴产业和未来产业的新赛道，进一步提升我国自主自强创新能力，从而打破西方国家的技术封锁。另一方面，新质生产力的“新”以新技术、新经济、新业态为主要内涵。其中，新技术在科学技术是第一生产力的基础上强调关键性颠覆性技术突破，超越了传统意义上的技术创新，代表着新质生产力的关键性技术维度；新经济强调通过科技创新与制度创新形成新的经济结构和经济形态，实现了技术到经济的衔接，代表着新质生产力的经济维度；新业态注重以数字科技推动传统产业的数字化升级和数字技术的产业化发展，完成了先进技术向高端产业的转化，代表着新质生产力的产业维度。因此，新技术、新经济、新业态构成理解新质生产力的三重维度，为战略性新兴产业和未来产业的发展提供了坚实着力点和新的增长点。在这种意义上，新质生产力体现了技术新突破、经济新发展、产业新升级的有机统一。 所谓“质”，是强调在坚持创新驱动本质的基础上，通过关键性技术和颠覆性技术的突破为生产力发展提供更强劲的创新驱动力。新质生产力的本质是创新驱动，而这种创新驱动的关键在于关键性技术和颠覆性技术的突破。这种关键性技术和颠覆性技术的突破将通过与劳动者、劳动资料和劳动对象的结合实现其在生产中的应用，从而产生新的更为强劲的创新驱动力。无论是将科学技术视为第一生产力、先进生产力的集中体现和主要标志，还是提出新质生产力，其背后的本质都是坚持将科技进步引发的创新动能作为生产力发展的驱动力，即把经济增长的动力由要素驱动、投资驱动锚定到创新驱动，将科技进步作为实现创新驱动的动力源，推动生产力发展水平的跃升。这种生产力的跃升是一个从量变到质变的过程。当关键性技术和颠覆性技术实现突破、发生质变时，必然引发生产力核心因素的变革，从而产生新质生产力。新质生产力是以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生的生产力。因此，没有科技创新的关键性突破，就难以产生新质生产力。可见，先进科技是新质生产力生成的内在动力。在这一生成过程中，新质生产力依靠创新驱动的本质没有发生变化，变化的是关键性颠覆性技术突破带来的驱动能力的提升。 （节选自《论新质生产力：内涵特征与重要着力点》） 材料三： 战略性新兴产业、未来产业都具有创新活跃、技术密集、发展前景广阔等特点，与新质生产力的生成和发展关系密切。战略性新兴产业、未来产业将成为生成和发展新质生产力的主阵地；形成新质生产力可以更好地培育壮大战略性新兴产业，抢占战略性新兴产业制高点，抢占未来产业的新赛道。与传统产业相比，战略性新兴产业具有高技术含量、高附加值、高成长性、产业辐射面广等特点，是各国经济发展竞争的关键点，更是现代化产业体系的主体力量。需要注意的是，战略性新兴产业与传统产业并不是绝对隔离地缘的，传统产业不等同于落后产业，强调培育和壮大战略性新兴产业也不是简单化地抛弃传统产业，战略性新兴产业发展高度依赖传统产业作为基础、提供技术支撑。因此，要通过形成新质生产力，运用新成果、新技术改造提升传统产业，为战略性新兴产业发展提供强大动能。未来产业是发展新趋势，成长不确定性更大，培育周期也更长。前瞻布局未来产业，就是要先发制人，为新兴产业做好接续储备。 （节选自《论新质生产力：内涵特征与重要着力点》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．新质生产力的“新”需要放在国家重大战略需求中去理解，必须抢占战略性新兴产业和未来产业的新赛道，提升我国自主自强创新能力。 B．把经济增长的动力由要素驱动、投资驱动锚定到创新驱动，推动生产力发展水平的跃升，进而带来经济新发展。 C．新质生产力创新驱动的动力源是劳动者、劳动资料和劳动对象的全面提升，其中作为劳动资料的生产工具，具有智能化、数控化、复杂化、精细化的特点。 D．关键性颠覆性技术突破带来的驱动能力的提升，引发生产力核心因素的变革，从而产生新质生产力，这是一个周期较长的过程。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．新质生产力强调创新，其中管理和制度层面的创新为技术和业态模式层面的创新提供了蓬勃发展的环境。 B．不摆脱依靠大量资源投入、高度消耗资源能源的生产力发展方式，不具备高效能，就难以实现生产力的跃迁。 C．如果技术创新不能实现关键性颠覆性技术突破，不能打破西方的技术封锁，就不是新质生产力的应用范畴。 D．新质生产力是对“科学技术是第一生产力”这一论断在新时代背景下的继承和发展，体现了科技进步的重要作用。 3．(4分)下列选项，不能体现新质生产力的一项是（   ） A．黑龙江有漫长的边境线，并同邻国构成“东北亚经贸圈”，这个国际经济开发中心已成为21世纪世界经济发展的一个新的增长点。 B．济南量子技术研究院与中国科学技术大学合作，实现500公里量级双场量子密钥分发，创造现场光纤量子通信新世界纪录。 C．江苏围绕工业母机、生物医药等产业链短板实施59项关键核心技术攻关，创新“揭榜挂帅”等机制，提高科技成果转化和产业化水平， D．四川面向集成电路、新型显示、人工智能等领域布局建设23个省级战略性新兴产业集群，将以培引龙头企业和产业链强链补链延链为重点。 4．(5分)结合材料二，概括新质生产力的内涵特征。 5．(4分)简要分析材料三是如何体现论述逻辑的严密性的。 （本题15分）阅读下面的文字，完成小题。 最慢的是活着 乔叶 我到镇上读初中。三里地，一天往返两趟。爸爸花五十块钱买了一辆半旧女车，想要给我骑，却被她拦住了：“三里地，又不远。” 我决定要为自己的权利而斗争。一天早上，我悄悄地把自行车推出家门，谁知道迎头碰上了买豆腐回来的她，她扭着小脚在后面追起来。 我知道这辆车我大约只能骑一次了，顿时悲愤交加。沿路有一条小河，我突然想：不让我骑，干脆大家都别骑吧。这么想着，车就顺着河堤冲了下去。一阵失控的跌撞之后，我如愿以偿地栽进了河里。河水好凉啊，河草好密啊，河泥好软啊。 那辆可爱的自行车经过这次重创之后，居然又被修车师傅耐心地维修到了勉强能骑的地步。我骑着它，一直骑到初中毕业。 很反常的，她没有对此事发表任何评论，看来是被我的极端行为吓坏了。我又惊又喜，于是乘胜追击，不断用各种方式藐视她的存在和强调自己的存在。凡是有同学来叫我出去玩，我总是扔下手中的活儿就走。若是得了奖状回来，我就把它贴在堂屋正中央，让人想不看都不成。如果还有奖品，我一定会在吃晚饭的时候拿到餐桌上炫耀。每到此时，她就会漫不经心地瞟上一眼，淡淡道：“吃饭吧。” 初中毕业之后，我读了师范。师范生活的最后一年冬天，我没有了父亲。 父亲是患胃癌去世的。从父亲住院到去世，没有一个人告诉奶奶真相。她始终不提去看，也一个字儿都不问。到后来她的话越来越少。父亲的遗体回家，在我们的哭声中，她始终躲着。等到入殓的时候，她才猛然掀开了西里间的门帘，把身子掷到了地上，叫了一声：“我的小胜啊——” 这么多天都没有说话，可她的嗓子哑了。 我回到了家乡小镇教书。偌大的院子里，只有我、妈妈和她三个女人常住。母亲整天外出奔走忙碌，我早出晚归地去上班，家里只有她。 至今我仍然想象不出她一个人在家的时光是怎么度过的。只知道她一天天地，不，是半天半天地老下去。每当我中午回来的时候，就觉得她比早上要老一些。而当我黄昏归来，又觉得她比中午时分更老。 她的性情比以往也有了很大改变：不再串门聊天，但凡有客，她都是一副木木的样子。我说她应该多去和人聊聊，她拒绝了，说：“儿子死了，当娘的还到人跟前举头竖脸，我没那心劲儿。” 她硬硬地说着。哭了。泪水流在她皱纹交错的脸上，如雨落在旱地里。这是我第一次那么仔细地看着她哭。我想找块毛巾给她擦擦泪，却始终没有动。我和她之间，从没有这么柔软的表达。如果做了，对彼此也许都是一种惊吓。 工资每月九十八元，只要发了我就买各种各样的吃食和玩意儿，大包小包地往回拿。第一个春节来临之前，我给她和妈妈各买了一件毛衣。每件四十元。妈妈喜滋滋地穿上了，她却勃然大怒。——我乐了，这是父亲去世后，她第一次发怒。 “败家子儿！我不穿这毛衣！” “你不穿我送给别人穿。”我说。 “贵巴巴的，你敢送？”她说着就把毛衣藏到了箱子里。 孩子王的身份很快就让我失去了新鲜感。每次看到我回家睡回笼觉，她都一副忧心忡忡的神情：放着人民教师这样光荣的职业却不好好干，她在闹腾什么呢？她显然不明白，似乎也没有兴致去弄明白。 有时候，实在闲极无聊，她也会和我讲一些家常话。 “奶奶，”我说，“讲讲我小时候呗。好的没有，坏的还没有？” “坏的么，倒是有的。”她笑了。讲我如何把她的鞋放在蒸馍锅里和馒头一起蒸，只因她说她的鞋子干净，我的鞋子脏。我如何故意用竹竿打东厢房门口的那棵枣树，只因她说过这样会把枣树打死。 我们哈哈大笑，没有猜忌，没有成见，真真正正是一家人在一起拉家常的样子。但这种和谐甚至是温馨的时光是不多的。 我的工作状态越来越糟糕。终于在一次全校例行的应聘选举中，我成了实质性落聘的第一人。短暂的考虑之后我决定停薪留职，并一去三年没有回家。 三年中，我从广州到深圳，从海口到三亚，从苏州到杭州，从沈阳到长春，推销过保险，当过售楼小姐，在饭店卖过啤酒。后来我落脚到了北京，应聘在一家报社做记者。 人在江湖飘，哪能不挨刀？吃过几次亏后，我才明白，以前在奶奶那里受的委屈，严格来说，都不是委屈。真正的委屈是笑在脸上、哭在心里的。 这最初的世事磨炼让我学会了察言观色，看菜下碟，学会了在第一时间内嗅出那些不喜欢我的人的气息，某种意义上讲，他们就是我如影随形的奶奶。不同的是，他们会比奶奶更严厉地教训我，而且不会给我做饭吃。而在那些喜欢我的人面前，我在受宠若惊的同时也是小心翼翼的，生怕失去了这些喜欢——在我貌似任性的表征背后，其实一直长着一双胆怯的眼睛。我怕被这个世界遗弃。多年之后我才悟出：这是奶奶送给我的最初的精神礼物。可以说，那些日子里，她一直是我的镜子，有她在对面照着，才使得我眼明心亮。她一直是我的鞭子，有她在背上抽着，才让我不敢昏昏欲睡，让我怀着无法言喻的隐忍、谦卑和自省，以最快的速度长大成人。 （有删改） 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．“河水好凉啊，河草好密啊，河泥好软啊”是“我”骑车栽入河中后，由于受到剧烈撞击而产生的恍惚感。 B．“半天半天地老下去”说明我作为孙女对奶奶充满怨恨，奶奶迅速地衰老使“我”感到好奇，也感到快意。 C．“我乐了，这是父亲去世后，她第一次发怒。”“我”乐是因为奶奶长时间呆坐沉默，突然发怒的样子使“我”感到有趣。 D．“我”成年后醒悟到自己在奶奶那里并没有真正受过委屈，奶奶的“不喜欢”让“我”学会了隐忍、自省等，能更快地成长。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文写奶奶，运用了先抑后扬的写法，开始描写多种事情表现她的自私霸道，后面则反思她对“我”成长的重要作用。 B．本文在童年视角和成人视角中不断切换，童年视角描述当时的事件，使人有身临其境之感；成人视角则分析点评，引人思考。 C．本文描写父亲入殓时，通过“猛然掀开”门帘、把身子“掷到”地上、嗓子哑了等细节表现出奶奶丧子的巨大悲痛。 D．本文以第一人称“我”讲述与奶奶的种种纠葛，写出“我”对奶奶怨恨、亲近、理解等复杂的感情变化，使故事更加真实可信。 8．(4分)文中画线的句子对人物刻画较为细腻且具有表现力，请结合原文进行赏析。 9．(5分)文章结尾说“这是奶奶送给我的最初的精神礼物”，请谈谈你对“精神礼物”的理解。 二、文言文阅读（共21分） （本题21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙泰以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （选自《左传》） 智伯率韩、魏二国伐赵，囤晋阳，决晋水而灌之。城下缘木而处，县釜而炊。襄子谓张孟谈曰：“城中力已尽，粮食匮乏，大夫病，为之奈何？”张孟谈曰：“亡不能存危不能安无为贵智士臣请试潜行见韩魏之君而约之。”乃见韩、魏之君，说之曰：“臣闻之，唇亡而齿寒。今智伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡，则君为之次矣。及今而不图之，祸将及二君。”二君曰：“智伯之为人也，粗中而少亲。我谋而泄，事必败。为之奈何？”张孟谈回：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死，君其图之！”二君乃与张孟谈阴谋与之期。张孟谈乃报襄子。至其日之夜，赵氏杀其守堤之吏，决水灌智伯。智伯军救水而乱，韩魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯军，杀其身而三分其国。襄子乃赏有功者，而高赫为赏首。群臣请曰：“晋阳之存，张孟谈之功也。而高赫为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之围也，寡人国家危，社稷殆。群臣无不有骄侮之心者，唯赫不失君臣之礼，吾是以先之。” 由此观之，义者，人之大本也，虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人。” （选自《淮南子·人间训》） 10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．亡不能存危/不能安无/为贵智士/臣请试潜行见/韩魏之君面约之 B．亡不能存/危不能安/无为贵智士/臣请试潜行/见韩魏之君而约之 C．亡不能存危/不能安无为贵智士/臣请试潜行/见韩魏之君而约之 D．亡不能存/危不能安/无为贵智士/臣请试潜行见/韩魏之君而约之 11．(3分)下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．侯，西周春秋时期爵位名称，当时有公、侯、伯、子、男五等爵位。 B．执事，办事官员。此处代指对方（秦穆公），表示对对方尊敬的称呼。 C．《左传》，是中国古代第一部编年体史书，相传为战国末期鲁国史官左丘明著，原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。 D．《淮南子》是西汉淮南王刘安及其门客收集史料集体编写而成的一部哲学著作，属于杂家作品。 12．(3分)下列对原文有关内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文段一烛之武说秦伯而退晋师，可谓一箭双雕，文章最后一段从侧面表现了烛之武的机智与出色的辞令。 B．文段二趁着智伯军队混乱之机，韩军和魏军从两翼攻打过来，赵襄子又率领军队从正面出击，杀死智伯，又将晋国分成了韩、魏、赵三国。 C．文中主要人物烛之武、张孟谈都是在国家危难之际，主动请缨，挺身而出，一个夜缒而出，一个涉水出城，并出色地完成了任务。 D．文中主要人物烛之武、张孟谈两人都以纾解国难为重，有胆识，有智慧，为了国家利益，不顾个人安危，令人尊敬。 13．(8分)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ （2）且同情相成，同利相死，君其图之！ 14．(4分)赵襄子赏有功之臣，众大臣认为首要的功劳是谁的？为什么赵襄子却首先奖赏高赫？ 三、古代诗歌阅读（共10分） （本题10分）阅读下面这首宋诗，完成小题。 萤 张舜民 江皋萤火故辉辉，仍解穿帘夜点衣。 但取见时增意思，莫嫌生处太卑微。 月明敢向星中乱，天黑偏能雨里飞。 今日分明知我去，何年漂泊照吾归。 15．(4分)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“我”欣慰于流萤多情，它们读懂“我”的心意，穿帘落在“我”的衣襟上。 B．结尾“我”嗔怪流萤无情，它们明知“我”将离开却偏来牵惹愁思，加重离乡感伤。 C．诗人将个性风采和主观感情色彩融入物象流萤之中，使诗歌物我交融，情志深沉。 D．诗人虽流露迁客之意，但更对社会人生多有思考，思想闪烁理性光芒，给人启迪。 16．(6分)诗歌颈联中，“敢”和“偏”两个字极具表现力。请简要分析。 四、名篇名句默写（共6分） 17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《礼记·大学》中，治国的前提条件是“__________”，齐家的前提条件是“__________”。 （2）在写景抒情类作品中，“江”与“月”是一对常见的意象。《春江花月夜》中，张若虚通过“____________，__________”两句，以“江”为场景，以“月”为主体营造出一个清明澄澈的纯净世界。 （3）李白《将进酒》中肯定自我才华的一句是“____________”，流露出对奢靡生活的不屑的一句是“____________”。 五、语言文字运用（共19分） （本题19分）某中学高一社团“红楼剧社”演出创意戏曲新剧《我的大观园》。阅读下面的演出剧本，按要求完成1～5小题。 我的大观园 序幕： 少年：你是谁？ 老僧：我是你年老的时候。 少年：我是谁？ 老僧：你是我年少的时候。 少年：倘若时光倒转，我想回到哪一年？ 老僧：回去，回去…… 第一场：《情满大观园： A 》 宝玉：最爱多情大观园，姐妹个个是知音，爱里生来爱里长。人世间，唯有情字最动人。 宝玉：人说道，世上最亲是娘亲，我却是长姐比娘亲几分。自幼儿姐娘把我养，怕我热怕我冷，同室闲居牵手引。自从姐娘皇宫进，一别便是三冬春。见不到姐娘的面，听不到姐娘的声，牵不到姐娘的手，闻不到姐娘身上的胭脂花粉与香氛！姐娘啊姐娘我想你，悲喜交加泪水盈。 元春：大观园各处院落莫闲置，姊妹们入住园中一家亲。 第二场：《四季风景线：宝钗扑蝶》 宝钗：①春色撩人韶光浅，②一双蝴蝶舞蹁跹，③手执纨扇去追赶，④穿花度柳笑开颜。 宝玉：宝姐姐香汗淋漓，青春之美！ 第三场：《谁是知心人：宝黛诉衷》 宝玉：林妹妹呀，你有那一往情深的爱，我有那痴心一片的情。你与我一男一女各有形，我与你貌离神合如一人。为什么年岁渐长反生分？林妹妹，我要对你说的话，就是这一句：请妹妹放心。 黛玉：宝哥哥，一句话憋到今日方才讲，莫笑我还像未曾长大的小姑娘。我问你，人人说道 B 好，无人说道木石前盟情。你怎样？ 宝玉：我的回答也就是一句，任凭弱水三千，我只取一瓢饮。 尾声： 少年：我想回去看一看。 老僧：回到哪里？ 少年：大观园…… 18．(3分)请简要分析第一场中画波浪线句子的表达效果。 19．(3分)下面对第二场“宝钗扑蝶”中宝钗唱词的分析，不正确的一项是（   ） A．第①句，春色撩人，春光易逝，大观园中儿女正值青春年华，暗含对美好时光的珍惜。 B．第②句，蝴蝶成双，翩跹起舞，这是一个易生情思的时节，为扑蝶情节提供了背景。 C．③④两句，宝钗扑蝶，香汗淋漓，穿花度柳，富有动感，也在暗写宝钗有进取之心。 D．四句唱词，曲词流畅且不失典雅，也符合原著小说中这一情节的青春氛围和浪漫意境。 20．(4分)成语“貌合神离”意思是表面上关系很密切，实际上是两条心，宝玉的唱词中却说“貌离神合”，请说说这样遣词造句的妙处。 21．(4分)结合《红楼梦》相关情节，在文中A、B处各用四个字填写出恰当内容。 22．(5分)有人认为序幕和尾声中的少年和老僧都是宝玉，请结合相关内容分析理由。 六、作文题（共60分） 23．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 巴黎奥运会柔道女子78公斤级项目中，中国选手马振昭在四分之一决赛中败下阵来，但她依旧顽强，在复活赛里力克对手，挺进铜牌战，并最终拿下了铜牌。像马振昭这样的中国运动员还有很多，他们可能没有拿到金牌，也不在聚光灯下，但他们同样在为了国家荣誉、为了自我证明而战。冠军只有一个，但每一点突破、每一次拼搏都值得最热烈的赞美，每一次“失败”“遗憾”都有特别的意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．C 3．A 4．①实现关键性颠覆性技术突破，为生产力发展提供创新驱动。②以新技术新经济、新业态为主要内涵，体现技术新突破、经济新发展、产业新升级的有机统。 5．①论述层次清晰。整段材料分别从战略性新兴产业、未来产业与新质生产力，新兴产业与传统产业，新兴产业与未来产业的关系三个维度展开阐述。②论述有思辨性。既指出了战略性新兴产业与传统产业的明显不同，又阐述了二者的密切关联。③用词准确。运用“是”“更是”“不是”“因此”等词语，使句间关系清晰。 【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C．“新质生产力创新驱动的动力源是劳动者、劳动资料和劳动对象的全面提升”错，材料二说“科技进步作为实现创新驱动的动力源”，可见，实现创新驱动的动力源是科技进步， 故选C。 2．本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。 C．“不能打破西方的技术封锁，就不是新质生产力的应用范畴”错，材料二说“新质生产力的‘新’强调以关键性颠覆性技术突破抢占战略性新兴产业和未来产业的新赛道，进一步提升我国自主自强创新能力，从而打破西方国家的技术封锁”，可见，原文是说新质生产力以关键性颠覆性技术突破抢占新赛道，进一步提升我国自主自强创新能力，从而打破西方国家的技术封锁，而选项说成了打破西方的技术封锁，就不是新质生产力的应用范畴。 故选C。 3．本题考查学生分析和运用材料相关信息的能力。 A．新质生产力以新技术、新经济、新业态为主要内涵，其本质是创新驱动，而这种创新驱动的关键在于关键性技术和颠覆性技术的突破，而“黑龙江有漫长的边境线，并同邻国构成‘东北亚经贸圈’”，不满足新质生产力的内涵和本质要求，故该项不能体现新质生产力。 故选A。 4．本题考查学生分析和概括概念内涵的能力。 根据材料二“新质生产力的本质是创新驱动，而这种创新驱动的关键在于关键性技术和颠覆性技术的突破”“提出新质生产力，其背后的本质都是坚持将科技进步引发的创新动能作为生产力发展的驱动力”分析，新质生产力的内涵特征之一是实现关键性颠覆性技术突破，为生产力发展提供创新驱动。 根据材料二“新质生产力的‘新’以新技术、新经济、新业态为主要内涵”“在这种意义上，新质生产力体现了技术新突破、经济新发展、产业新升级的有机统一”分析，新质生产力的内涵特征之二是以新技术新经济、新业态为主要内涵，体现技术新突破、经济新发展、产业新升级的有机统。 5．本题考查学生分析材料论述逻辑的能力。 （1）论述层次清晰。由“战略性新兴产业、未来产业都具有创新活跃、技术密集、发展前景广阔等特点，与新质生产力的生成和发展关系密切。战略性新兴产业、未来产业都具有创新活跃、技术密集、发展前景广阔等特点，与新质生产力的生成和发展关系密切。战略性新兴产业、未来产业将成为生成和发展新质生产力的主阵地；形成新质生产力可以更好地培育壮大战略性新兴产业，抢占战略性新兴产业制高点，抢占未来产业的新赛道”“战略性新兴产业发展高度依赖传统产业作为基础、提供技术支撑”“前瞻布局未来产业，就是要先发制人，为新兴产业做好接续储备”分析，整段材料分别从战略性新兴产业、未来产业与新质生产力，新兴产业与传统产业，新兴产业与未来产业的关系三个维度展开阐述。 （2）由“战略性新兴产业与传统产业并不是绝对隔离地缘的，传统产业不等同于落后产业，强调培育和壮大战略性新兴产业也不是简单化地抛弃传统产业，战略性新兴产业发展高度依赖传统产业作为基础、提供技术支撑”分析，既指出了战略性新兴产业与传统产业的明显不同，又阐述了二者的密切关联。这体现了论述有思辨性。 （3）“战略性新兴产业具有高技术含量、高附加值、高成长性、产业辐射面广等特点，是各国经济发展竞争的关键点，更是现代化产业体系的主体力量”中的“是……，更是……”，“战略性新兴产业与传统产业并不是绝对隔离地缘的”中的“不是”，“因此，要通过形成新质生产力，运用新成果、新技术改造提升传统产业……”中“因此”等词语的使用，使句间逻辑关系清晰，体现了用词的准确性和逻辑的严密性。 6．D 7．B 8．①“她硬硬地说着”精准地刻画出奶奶说话时倔强、强硬的态度，符合其硬朗的性格特点，简单却极具表现力。 ②“泪水流在她皱纹交错的脸上，如雨落在旱地里”，将奶奶脸上的泪水比作落在旱地里的雨，新颖贴切，既生动地展现出奶奶脸上皱纹之多、之深，又表现出泪水落下时让人揪心的感觉，强化了情感冲击力。 ③“我想找块毛巾给她擦擦泪，却始终没有动”细腻地刻画出了“我”内心的纠结与矛盾，想表达自己对奶奶的关心，但又因长久以来和奶奶的相处过程中缺乏这种“柔软的表达”而不敢行动，反映出祖孙之间那种看似疏离、生硬，实则有着深厚情感却不知如何自然流露的复杂关系，让读者能深切地感受到微妙而又真实的亲情状态。 9．“精神礼物”指的是奶奶通过与“我”的相处，让“我”在性格塑造和人生观形成方面得到的成长和收获。 ①奶奶的阻拦和干涉激发了“我”的反抗意识，使“我”变得更加倔强和勇敢。 ②奶奶的严厉让“我”学会了察言观色，在面对复杂的人际关系时能够更好地适应。 ③奶奶的存在让“我”懂得了谦卑和自省，学会以隐忍和谦卑的态度面对生活。这些都是奶奶给予“我”的宝贵精神财富，促使“我”以最快的速度长大成人，在人生道路上不断成长和进步。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了祖孙两代人的情感纠葛。通过自行车事件、丧父之痛、毛衣风波等生活片段，展现了传统家庭关系中既疏离又依存的复杂情感。作者运用双重视角，既呈现童年时的对抗心理，又体现成年后的理解与感恩，最终揭示出严厉背后隐藏的成长馈赠。文字质朴却饱含深情，体现了中国式家庭特有的情感表达方式。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 A.“由于受到剧烈撞击而产生的恍惚感”错误，由第三自然段中“我”的心理活动及第二自然段中“我决定要为自己的权利而斗争”可知，这是“我”反抗奶奶后内心快意的形象化表述。 B.“奶奶迅速地衰老使‘我’感到好奇，也感到快意”错误，由第十自然段及后文“我”对她的关心可知，“我” 作为孙女对奶奶的感情复杂，有对其关心的一面，奶奶的变化让“我”心惊。 C.“突然发怒的样子使‘我’感到有趣” 错误，由第十三自然段及前文奶奶的性情大变，总是一副木木的样子可知，“我”乐是因为奶奶的情绪逐渐恢复正常，不再一味地沉浸于哀痛，“我”为奶奶的变化感到欣喜。 故选D。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析和鉴赏的能力。 B.“不断切换……成人视角则分析点评”错误。本文的童年视角与成人视角是掺杂在一起的，没法截然分开，而且成人视角也不尽然是“分析点评”。 故选B。 8．本题考查学生分析人物描写手法的能力。 ①“我”建议奶奶多去和人聊天之后，奶奶拒绝的“硬硬地”非常传神，点明了奶奶说话的语气和态度，不是软弱、哀伤的，而是带着一种强撑的、倔强的、甚至有点生硬的抵抗感。这符合奶奶一贯的“硬朗”性格。 ②将奶奶脸上的泪水比作落在旱地里的雨，新颖贴切，既生动地展现出奶奶脸上皱纹之多、之深，又表现出泪水落下时让人揪心的感觉，强化了情感冲击力。 将“泪水流在皱纹交错的脸上”比作“雨落在旱地里”，“皱纹交错”描绘了奶奶苍老的面容，岁月和生活在她脸上刻下了深深的痕迹。用“旱地”作比，极其贴切地形容了这张饱经风霜、干涸枯槁的脸。这个比喻将奶奶内心积压的、无法言说的巨大哀伤具象化，极具视觉冲击力和情感震撼力。 ③“我想找块毛巾给她擦擦泪”表明“我”内心深处对奶奶是关心的、心疼的，看到她的眼泪本能地想安慰、想表达温情。“却始终没有动”，因为“我和她之间，从没有这么柔软的表达。如果做了，对彼此也许都是一种惊吓”。这样的表达，细腻地捕捉到了祖孙间那种既有关心又有隔阂、既有亲情又缺乏亲密表达的复杂状态，让读者能深切地感受到微妙而又真实的亲情状态。 9．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “精神礼物”指的是奶奶通过与“我”的相处，让“我”在性格塑造和人生观形成方面得到的成长和收获。 ①最典型的事件是“自行车事件”。“我”烈的反抗虽然行为极端，但充分展现了“我”为争取权利不惜采取激烈手段的反抗精神。这种反抗意识贯穿“我”的成长。这种敢于争取、敢于表达的性格特质，是奶奶的“反面刺激”所激发的。 ②“以前在奶奶那里受的委屈，严格来说，都不是委屈。真正的委屈是笑在脸上、哭在心里的”，正是因为在奶奶身边成长，习惯了她的严厉、冷淡、难以取悦，“我”被迫早早地学习解读她的情绪和态度。当“我”步入社会，遭遇真正的世态炎凉和复杂人际关系时，童年应对奶奶的经验成了宝贵的预演。“我”学会了“在第一时间内嗅出那些不喜欢我的人的气息”。童年与严厉奶奶的相处，无形中训练了“我”对他人情绪和态度的敏锐感知力，成为在社会丛林中生存和适应的基础能力。 ③奶奶的存在让“我”懂得了谦卑和自省，“她一直是我的鞭子，有她在背上抽着，才让我不敢昏昏欲睡，让我怀着无法言喻的隐忍、谦卑和自省，以最快的速度长大成人”。在奶奶的严厉或冷淡下，“我”学会了以隐忍和谦卑的态度面对生活。奶奶作为“镜子”，促使“我”不断反思自己的行为，最终在经历了社会磨砺后，能够深刻地认识到奶奶在自己成长中扮演的独特角色及其带来的精神价值。正是这种持续的自省，让“我”最终领悟到奶奶所赠予的这份沉重却珍贵的“精神礼物”。 10．B 11．C 12．C 13．（1）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？ （2）况且相同情况的人应该互相成全，有相同利益的人应同生共死。请两位君王还是仔细考虑吧！ 14．晋阳能够保住，众大臣认为是张孟谈的功劳。赵襄子认为作战的功劳比不上施行忠义来得高贵。 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：国家面临灭亡而不能使它保存，有了危难却不能使它安定，那也就不用尊重我们这些有智谋的人了。请让我试着偷偷出城，去会会魏、韩两国的君王，和他们商定这件事。 “亡不能存”“危不能安”，句子结构相同，是两个并列的分句，其间应该断开，排除AC； “见”的宾语是“韩魏之君”，动宾之间不可断开，由此排除D。 故选B。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“《左传》，……第一部编年体史书”错误，是中国古代第一部“叙事完备”的编年体史书；“战国末期鲁国史官左丘明”错误，应当是“春秋末年”。 故选C。 12．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 C．“烛之武、张孟谈都是在国家危难之际，主动请缨”错误，结合原文“佚之狐言于郑伯曰：‘国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。’公从之”，可见烛之武不是主动请缨，而是佚之狐向郑伯推荐了他。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“越”，越过；“鄙”，把……当作边邑；“焉”，何，为什么；“陪”，增加；“邻”，邻国，指晋国。 （2）“同情”，相同情况；“成”，动词，成全；“死”，同生共死；“其”，表示委婉地商量，还是。 14．本题考查学生理解文章内容，分析筛选文本信息的能力。 第一问：结合原文“群臣请曰：‘晋阳之存，张孟谈之功也。而高赫为赏首，何也’”可见，晋阳能够保住，众大臣认为是张孟谈的功劳。 第二问：结合原文“襄子曰：‘晋阳之围也，寡人国家危，社稷殆。群臣无不有骄侮之心者，唯赫不失君臣之礼，吾是以先之。’由此观之，义者，人之大本也，虽有战胜存亡之功，不如行义之隆”可见，赵襄子认为作战的功劳比不上施行忠义来得高贵。 参考译文： 僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 （选自《左传》） 智伯率领韩、魏两国攻打赵国，包围了晋阳城，并挖开晋水灌淹它。（晋阳）城中的军民爬上树居住，悬挂着锅来烧饭。（这时，）赵襄子对张孟谈说：“（晋阳）城里人力已经耗尽，粮食也十分缺乏，将领们也都疲惫不堪，怎么办呢？”张孟谈说：“国家面临灭亡而不能使它保存，有了危难却不能使它安定，那也就不用尊重我们这些有智谋的人了。请让我试着偷偷出城，去会会魏、韩两国的君王，和他们商定这件事。”于是张孟谈见到魏、韩两国的君王，游说道：“我听说，唇亡齿寒。现在智伯率领你们两国来攻打我们赵国，赵国就要灭亡了。赵国如果灭亡，你们两国就是下一个（要灭亡的）了。如果不趁现在想办法，灾难也就很快要落到你们两国头上了。”韩、魏两国君王说：“智伯这个人，内心骄横而少恩寡情。我们的计谋如果泄露，事情就坏了，这如何是好？”张孟谈说：“话从二位君王口中出来，进入到我的耳中，谁还会知道呢？再说，情况相同的人应该互相成全，利益一致的人应该生死与共。二位君王还是仔细想想吧！”于是韩、魏两国的君王与张孟谈暗中谋划，和他商定举事日期。张孟谈就回城报告赵襄子。到了约定日期的夜晚，赵襄子（派人）杀了看守堤防的官吏，挖开大堤（使水倒）灌进智伯的军营，智伯军队连忙堵水，一片慌乱。韩军和魏军从两边打过来，赵襄子又率军队从正面出击，将智伯的军队打得大败，杀死了智伯，又将他的封地一分为三。赵襄子于是奖赏有功之人，但最先受奖赏的是高赫。大臣们提出问题：“晋阳能够保住，是张孟谈的功劳。可现在却是高赫获首赏，这是什么缘故？”赵襄子回答：“当晋阳被围困，我的国家社稷危难灭亡的时候，众多大臣没有不对我流露出轻侮骄傲的神情的，唯有高赫仍然不失君臣礼节，所以我首先奖赏他。” 由此看来，“义”才是做人的根本。即使有战胜敌人，挽救国家的功劳，也比不上施行忠义来得高贵。所以《老子》说：“美好的言辞可以志在博得尊重，美好的德行可以超越众人。” （选自《淮南子·人间训》） 15．B 16．“敢”表现出不向强者示弱，敢与他们争辉的无畏；“偏”表现出搏击黑暗、迎难而上的斗争精神。 【详解】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“嗔怪流萤无情，它们明知‘我’将离开却偏来牵惹愁思，加重离乡感伤”错。联系全诗，第七句“今日分明知我去”，是照应首联“江皋萤火故辉辉，仍解穿帘夜点衣”，表现“萤”的善解人意。联系前文，尾联是说萤火虫清楚地知道“我”今天离开，才“辉辉”地为“我”送行，有的还懂得穿过窗帘落在“我”的衣服上，依依不舍；但“我”不知要漂泊到哪年才能让你照“我”回家啊。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 颈联“月明敢向星中乱，天黑偏能雨里飞”，运用拟人手法。“月明敢向星中乱”是说萤火虫在空中飞舞，虽然它的光芒微小，但是它却勇敢地与皎洁的明月和闪烁的星星争辉。萤火虫虽然弱小，却“月明敢向星中乱”，不向明月和星星示弱，“敢”与它们争辉，写出萤火虫的大无畏精神。“天黑偏能雨里飞”是说弱小的萤火虫“偏”能在黑夜和雨中自由飞行，表现了萤火虫搏击黑暗、迎难而上的斗争精神。 17． 先齐其家 先修其身 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 天生我材必有用 钟鼓馔玉不足贵 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如：纤、皎、材、馔。 18．运用排比的修辞手法，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多个感官角度进行铺陈描写，句式整齐，语势强烈，生动形象地写出了宝玉对姐姐全方位、深切的思念之情。 19．C 20．“貌离神合”是对成语“貌合神离”的巧妙化用，反其道而用之，用语活泼，表现宝黛二人知心、同心。 21．A：元妃省亲   B：金玉良缘 22．①序幕和尾声中有“想回到哪一年”“回到哪里”“大观园”等信息，三场戏中都有少年时的宝玉，且故事都发生在大观园，可见少年即是宝玉； ②序幕中二人互相说是对方年少和年老的时候，小说中宝玉出家为僧，可见老僧也是宝玉； ③标题是“我的大观园”，全剧以宝玉的视角来构思，故事完整，逻辑严密，可见二人是宝玉。 【导语】这篇创意戏曲剧本以《红楼梦》为蓝本，通过少年与老僧的对话展开时空穿越，巧妙串联大观园经典场景。剧本语言兼具古典韵味与现代诗意，用“情满”“四季”“知心”三场戏浓缩宝黛钗情感脉络，尾声与序幕呼应，形成人生轮回的哲思。改编既忠实原著精神，又以“我的大观园”视角赋予新意。 【详解】18．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 四个“……不到姐娘的……”构成了明显的排比句式，增强了抒情的语势。“见不到姐娘的面”，从视觉角度，通过 “见面” 的缺失强化空间阻隔感；“听不到姐娘的声”，从听觉角度，以声音的缺席凸显思念的空洞；“牵不到姐娘的手”，从触觉角度，用肢体接触的渴望表现情感依赖；“闻不到姐娘身上的胭脂花粉与香氛”，从嗅觉角度，以具体气味的消失唤起记忆碎片。四个感官角度的描写，使抽象的思念具象化，将宝玉对元春的思念拆解为可感知的细节，强调宝玉对姐姐的思念之情。 19．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“也在暗写宝钗有进取之心”错误，“宝钗扑蝶” 侧重展现少女的天真活泼，而非“进取”，扑蝶动作是自然的玩闹，与“进取”无关。 故选C。 20．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 “貌合神离” 指表面亲近、内心疏离，含贬义；“貌离神合” 反其道而行，强调 “外形有别，灵魂相合”，变贬义为褒义，形成语义张力。将“貌合神离”反用为“貌离神合”，突出宝黛外表差异但心灵相通。 强调二人超越世俗形貌的精神契合，体现两人知心、同心的深刻情感。 21．本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 A处：宝玉唱词中 “姐娘皇宫进，一别便是三冬春” 指向元春入宫；“见不到姐娘的面” 表明二人分离，而 “元妃省亲” 是元春唯一一次回大观园与家人团聚的情节。 元春下令 “大观园各处院落莫闲置”，对应省亲后命宝玉及姐妹入住大观园的原著设定。“元妃省亲” 是大观园正式启用的关键事件，第一场围绕宝玉对元春的思念展开，故A处填 “元妃省亲”。 B处黛玉唱词中“木石前盟情”对应她与宝玉的前世情缘，而与“木石前盟”形成对立的是世俗认可的宝玉与宝钗的 “天命姻缘”，故B处填“金玉良缘”。 22．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①序幕中少年询问“倘若时光倒转，我想回到哪一年”，尾声中说“我想回去看一看”“大观园”，而剧本三场戏里都出现少年时的宝玉，且故事围绕大观园展开，如宝玉思念元春、与宝钗互动、和黛玉诉衷肠，这些对应表明少年就是宝玉。 ②序幕里少年与老僧互称对方年少和年老时的自己，结合《红楼梦》原著中宝玉出家为僧的情节，老僧的僧人身份与宝玉结局相符，由此可推断老僧是年老后的宝玉，二者存在时间维度上的身份延续关系。 ③剧本标题“我的大观园”强调个人视角，全剧以宝玉在大观园的经历为主线，从思念元春到与钗、黛的情感故事，均围绕宝玉展开，结构完整、逻辑严密，符合以宝玉视角构思的特点，进一步证明少年和老僧都是宝玉。 23．例文： 若为付出，皆可尊重 在巴黎奥运会上，中国选手马振昭的故事，成为无数中国运动员拼搏的缩影。他们或许未站在领奖台的最高处，但那为梦想付出的精神，同样闪耀着动人的光芒。其实，前路不可能总是一帆风顺，耕耘也不一定总是伴随收获，但若为付出，皆可尊重。 付出与金牌之间不是理所当然的等号，也不是简单的行动与目的之间的连线，这都与奥林匹克运动会“每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视”的宗旨相悖。曾经，国人唯“金牌论”，黯淡了金牌背后的辛苦与辛酸，更不用说拿银牌、没名次这样微乎其微的光亮，实际上这是“成王败寇”思想的延续。 你看到了全红婵和陈芋汐高举金牌的风光，可你看到她们身上那一块块叠加的膏药了吗？你看到了李发彬圈粉无数的“金鸡独立”，可你还记得2019年举重世界杯赛中他伤退时的黯淡吗？俗语云：“一分耕耘一分收获。”他们的成功来源于刻苦踏实和持之以恒地付出，他们的霸气也配得起这美丽的光环和无数的祝福。我们不能只问收获不问耕耘，闹得守株待兔的笑话；也不必简单机械地一一对应，只落得怨天尤人的下场。 付出的过程，是艰辛而漫长的，甚或让人心生畏惧，但若追求的是恒久的价值和人生的意义，又何必拘泥于“金牌”呢？况且“金牌”也只是人生奋斗征程中的一个小小目标而已，若为一个里程碑而失去整个人生的风景，那也将变成“里程悲”。轰轰烈烈的时代背后有无数寂寂无名的劳动者在默默付出，所谓的岁月静好也正是别人在为我们风雨兼程，他们哪里在意个人的“金牌”呢，我们缺少的是为他们颁发一枚国家民族的“金牌”。 “矿工诗人”陈年喜说过：“在坚硬的日子里，这些无名者也有自己的划痕。当浮云远去，后来者能从其中看到这个无限遮蔽的迷幻世界的一鳞半爪。”他用诗歌记述寻常付出里的悲苦和愿景，也提醒我们，再低微的身躯里也有江河。这些矿工并不诗意的付出也许微不足道，但若缺失，其他真相俱为谎言，或许从这个意义上，陈年喜和他的诗歌的重量远远超过一枚“金牌”的标注。 正如冰心所说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”“金牌”不是生来就有，而是从决定去做的那一刻起，持续累积的付出而成。若是你没有收获众人艳羡的那枚“金牌”，但浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨，那芽儿也会在你心中开出最为明艳的花儿，那不就是对你最大的奖赏吗？ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由三句话构成。第一句简述了巴黎奥运会中国选手马振昭的铜牌之路。第二句话由此推广开来，指出有很多这样的运动员，甚至可能没有拿到金牌，但同样在为国家荣誉和自我证明而战。最后一句进一步点明，每一点突破、每一次拼搏都值得赞美，每一次“失败”“遗憾”都有特别的意义。 可见，材料通过马振昭的奋斗历程，引出对体育精神、人生奋斗以及成功多元定义的深入思考，并让我们意识到过程与努力的重要性，而非仅仅关注结果。其实，人们并不只崇拜冠军，人们更尊重拼搏的精神、不屈的意志。而这才是一个更加美好和意蕴丰富的奥运会：传递一种乐观的信念，让人相信努力和坚持的价值，让我们真正看到和平凡人的世界产生共鸣的体育精神。仔细想想，这或许才是体育精神的意义。体育教给人们的，未必只是享受荣光，更多的也许是不屈不挠、超越自我。可以想象的是，没有人天生是冠军，任何一个运动员，在他的职业生涯里，“失败”大概才是主旋律。但在挫折里振作、在失败中奋起，才是一位运动员最闪光的时刻。而对于普通人来说，这样的体育故事也许才距离我们更近。每个人可能拼尽全力都没有成为那个最完美的第一名，很多人的人生里，都没有那种万众瞩目的高光时刻。但是，只要我们始终朝着明确的目标笃定前行，谁能说这样的人生没有意义呢？马振昭的故事可以类比到我们人生的各个领域。每个人都在为自己的目标奋斗，无论结果如何，过程都值得尊重。因为，不是每一个拼搏努力的人最后都会成功。努力、拼搏、付出……即使具备了这些成功的质素，也并不是百分百就能获得胜利。时机不够成熟、发生临时状况、心态不够平稳、对手成长更快、出现不可控的非人为失误……都有可能导致失败。人生漫长，一次两次的成败根本不能作为评判的标准，人生有无数次跌倒再来的机会，失败者大可收拾心情，再接再厉，继续拼搏，争取在下一次打败对手，赢得成功。因此，只要切实地努力奋斗过，即使结果并不如人意，他们也是值得喝彩、值得尊敬的。 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写议论文，可以从“成功者固然应该喝彩，失利者也应给予鼓劲”的角度切入，侧重于“失利者”角度，有思辨性，论述深刻，素材新颖，构思巧妙，展现自己的独特思考和深刻的认识。若写记叙文，可以选取自己的亲身经历，运用欲扬先抑、对比衬托等多种手法，讲述自己努力的过程，说明“付出”是过程、“成功”与“不成功”是结果的一体两面的道理。结尾点明不管梦想最终是否实现了，我们在追梦过程中所付出的，都代表了我们的成长。 立意： 1.成功者固然应该喝彩，失利者也应给予鼓励。 2.过程比结果更重要，不以成败论英雄。 3.坦然承受失败，在挫折中崛起。 4.为付出鼓掌，为努力喝彩。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $