《周长的测量》（2课时）(教案)-2026-2027学年苏教版数学四年级上册

该教案聚焦小学数学周长测量核心知识，涵盖直线图形直尺分边测量求和、曲边图形“化曲为直”绕测、尺规作图比较周长三类方法。课堂导入通过复习周长概念，对比长方形与心形书签边线差异，自然拆分测量任务，搭建旧知到新知的学习支架。 此教案紧扣新课标量感、几何直观、推理意识素养，以书签、树叶等生活素材为载体，通过小组实操（直尺测量、细线绕测、尺规作图）渗透转化思想，明确不同图形测量方法。助力教师分层教学，帮助学生建立测量规范，发展数学思维与应用能力。

五、教学过程(共 2 课时) 第一课时:直线图形与曲边图形周长基础测量 环节 1:复习旧知,导入教材核心例题 师:上一节课我们认识了周长,谁能结合教材里的定义说一说,什么是封闭图形的周长? 生:封闭图形一周边线的总长度,就是这个图形的周长。 师:回答很准确,大家翻开数学课本,找到本节课开篇情境图,图上有两种手工书签,第一种是长方形书签,第二种是心形书签。大家仔细观察两个书签的边线,说一说两种书签边线有什么不一样? 生 1:长方形书签四条边都是直直的线段。 生 2:心形书签整条边线都是弯弯的,没有直边。 师:教材向我们提出了本节课第一个核心问题:要想知道两张书签的周长分别是多少厘米,可以用哪些办法测量?今天我们就一起学习《周长的测量》,先探究直边图形、曲边图形分别怎么测量周长。 【设计意图】 依托教材情境素材复习周长概念,通过对比长方形、心形书签边线差异,自然拆分两类图形测量任务,明确本节课探究主线,激活已有线段测量旧知。 环节 2:探究教材例题 1——长方形直边书签周长测量方法 师:我们先研究长方形书签,它的四条边都是直线段,大家想一想,手中的直尺可以直接测量线段长度,那怎么算出长方形书签一周的总长度?结合课本上的提示,先独立思考,再同桌互相说一说思路。 生 1:先用直尺量出四条边每一条的长度,再把四条长度全部加起来,总和就是周长。 生 2:长方形对边相等,只需要量一条长、一条