3.4《测量力的大小》分层作业及答案-2026-2027学年科学五年级上册教科版

**基本信息** 分层清晰，从基础概念到原理应用递进，适配不同学生需求，巩固测量力的大小核心知识，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关层|工具名称、单位、结构、原理、使用规范|填空/判断/选择聚焦核心概念，确保全员掌握科学观念基础| |能力提升层|原理阐释、操作规范、误差分析|简答深化原理理解，分析题结合实际操作，培养科学思维| |素养拓展层|调零意义、超量程原因|探究操作规范的科学依据，关联弹性形变原理，提升探究实践能力|

《测量力的大小》分层作业及答案-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学五年级上册 一、基础过关层（全员必做） （一）填空题 1. 测量力的大小的专用工具是________，力的国际单位是________，符号是________。 2. 弹簧测力计的核心结构包括提环、________、________、表盘和挂钩。 3. 弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的________越长。 4. 使用弹簧测力计测量前，需要先观察指针是否对准________，同时确认测力计的________和分度值。 （二）判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1. 弹簧测力计可以随意超量程测量物体的重力。（ ） 2. 读数时，视线与测力计表盘刻度垂直，才能读出精准数值。（ ） 3. 弹簧测力计只能测量竖直方向的重力，不能测量水平拉力。（ ） 4. 1牛顿的力大约相当于两个鸡蛋的重力大小。（ ） （三）选择题 1. 弹簧测力计的核心受力感应部件是（ ） A. 提环 B. 弹簧 C. 表盘 2. 测量较重物体时，若选用量程过小的测力计，最可能出现的问题是（ ） A. 读数偏小 B. 损坏弹簧 C. 读数偏大 3. 下列操作规范的是（ ） A. 测量前进行调零 B. 倾斜视线读数 C. 晃动测力计读数 二、能力提升层（选做，中等基础学生） （一）简答题 1. 简要说明弹簧测力计的工作原理。 2. 使用弹簧测力计测量力的大小时，有哪些核心规范操作要求？ （二）分析题 小红用弹簧测力计测量文具盒重力时，两次测量数据差距较大，请结合本节课知识，分析造成数据误差的两点常见原因。 三、素养拓展层（选做，学有余力学生） 1. 结合所学知识，说说测量前对弹簧测力计调零的重要意义。 2. 结合“弹性形变与力的关系”，分析为什么弹簧测力计不能超量程测量？ 参考答案 一、基础过关层 （一）填空题 1. 弹簧测力计；牛顿；N 2. 弹簧；指针 3. 伸长量 4. 零刻度线；量程 （二）判断题 1. × 2. √ 3. × 4. √ （三）选择题 1. B 2. B 3. A 二、能力提升层 （一）简答题 1. 在弹性限度范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的弹性形变程度越大，弹簧的伸长量就越长，指针随弹簧伸长对应表盘不同刻度，以此对应出力的大小，这就是弹簧测力计的工作原理。 2. 第一，测量前观察测力计量程和分度值，根据被测物体选择合适测力计，并完成指针调零；第二，测量时保持测力计稳定，避免晃动、触碰物体；第三，读数时视线与表盘刻度垂直，平视指针；第四，禁止超量程测量，防止损坏测力计。 （二）分析题 1. 测量前未进行调零操作，指针初始位置偏移零刻度线，导致初始读数存在偏差；2. 测量过程中测力计晃动、不稳定，受力不均匀，造成数值波动；3. 读数时视线倾斜，出现读数误差；4. 两次测量选用了不同量程、分度值的测力计，精准度不同。（答出两点即可） 三、素养拓展层 1. 弹簧测力计在未受力时，指针应对准零刻度线，若指针偏移，初始就存在固定误差。提前调零可以消除初始误差，保证测量起点精准，让最终测量数据真实、准确，是规范测量、减小实验误差的基础操作。 2. 弹簧的弹性形变有固定的弹性限度，超量程测量时，拉力过大，会让弹簧的形变超出弹性范围，无法自动恢复原状，造成弹簧松弛、变形损坏，导致测力计精度下降、刻度失效，后续无法正常精准测量力的大小。 学科网（北京）股份有限公司 $