精品解析：河北省邯郸市武安市2025-2026学年统编版2016第二学期学业水平调研监测六年级语文试卷

2025—2026学年第二学期学业水平调研监测 六年级语文试卷 亲爱的同学们！六年来，我们与文字为伴，在阅读中开阔眼界，在积累中丰盈内心。今天，让我们以“成长”为名，开启一场特别的毕业纪念活动。请你运用所学的语文知识，完成下面的每一项挑战，为这段旅程画上圆满的句号。 活动一、走进词句长廊，积淀文化底色。 1. 下面是成成同学的成长感言，读一读，完成下面的问题。 六年的小学时光màn cháng（ ）又短暂，往日一幕幕萦绕在心头。难忘运动场上，那qīng cuì（ ）的哨声；难忘每次比赛获胜后，全场的fèi téng（ ）。我从yòu zhì（ ）走向成熟，从yī wēi（ ）在父母怀里，到学会独自面对风雨。身处kùn jìng（ ）时，我不再qīng yì（ ）放弃，懂得了咬牙坚持；面临选择时，我不再pái huái（ ）犹豫，学会了坚定前行。 感谢老师，在我迷茫时给予我rè qíng（ ）的帮助；感谢同学，在欢笑与泪水中bǐ cǐ（ ）陪伴。这情意，我怎能忘记? （1）根据拼音正确书写汉字。 （2）请给下面加点字选择正确的读音并打“ ”。 转瞬即逝（jì jí） 萦绕（yíng yín） （3）把文中画横线的句子改为陈述句。 ______________________________________________________________________________________________。 （4）成成同学在诗词比赛结束后表示，今后读书时会更用心，会更注重和别人交流，及时反省自己，他引用的名言警句不恰当的一项是（ ） A. 读书须用意，一字值千金。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 苟日新，日日新，又日新。 2. 下列说法完全正确的一项是（ ） A. “熬”有两个读音，在“熬夜”中读áo，在“熬粥”中读āo。 B. “蒸”字用音序查字法，先查音序Z，再查音节zhēng；用部首查字法，先查“艹”部，再查10画。 C. “戈”字共4画，最后一笔的笔画名称是斜钩。 D. “腻”字第十画的笔画名称是横。 3. 下面加点词句运用不恰当的一项是（ ） A. 王老师经常鼓励我们说：“‘青，取之于蓝，而青于蓝’，只要你们加倍努力学习，将来一定会比老师更优秀。” B. 做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会做不好。 C. 在生活中，我们总能感受到父母见微知著的关怀。 D. 星期天一大早我就去图书馆看书。当我推开大门时，静静的阅览室里已经有两三个人在认真读书了，这真是“莫道君行早，更有早行人”呀！ 4. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次毕业研学活动，使我感受到了集体成长的温暖。 B. 我们要善于发现问题、分析问题、解决问题，在挑战中突破自我。 C. 毕业晚会上，同学们表演了精彩的节目和动人的歌声。 D. 能否坚持阅读，是提升语文素养的关键。 5. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） ①童年像一幅褪色的画，贴在记忆的扉页上。 ②教室里静得连根针掉在地上都听得见。 ③成长路上，有老师的指引，有同学的陪伴，有父母的守护。 ④母校，是我成长的摇篮，是我温暖的港湾。 A. ①比喻 ②夸张 ③排比 ④比喻 B. ①拟人 ②夸张 ③排比 ④拟人 C. ①比喻 ②比喻 ③对偶 ④排比 D. ①拟人 ②夸张 ③对偶 ④比喻 6. 下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 我不知道毕业后，大家会不会常常想起母校？ B. 六年里，我们一起在操场上奔跑、在教室里读书、在舞台上发光。 C. 老师笑着说：“成长就是一场不断告别，又不断遇见的旅程。” D. 我最喜欢的课文是《匆匆》、《少年闰土》、《只有一个地球》。 7. 下列习俗与寓意搭配错误的一项是（ ） A. 除夕守岁——辞旧迎新、期盼长寿 B. 重阳登高——步步高升、敬老祈福 C. 八月十五吃月饼——祈求平安 D. 过年吃年糕——万事如意年年高 8. 下列句子运用神态描写的一项是（ ） A. 他快步走到讲台前，轻轻放下手中的书本。 B. 他浓眉大眼，身材挺拔，看起来十分精神。 C. 我心里忐忑不安，生怕这次考试成绩不理想。 D. 听到这个好消息，他两眼放光，嘴角抑制不住地上扬。 活动二：探寻精神密码，积淀人生智慧。 9. 诗中有四季：春天的柔美是诗人笔下的“_____________________，草色遥看近却无”，也是诗人眼中的“春城无处不飞花，_____________________”；盛夏荷塘的娇艳是“____________________，映日荷花别样红”；秋天的明澈是王维笔下的“明月松间照，________________________”；冬天的高雅是王安石笔下的“墙角数枝梅，____________________________________”。 10. 文中有道理：面对时光匆匆，朱自清在《匆匆》中感叹：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像_________________________________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”而汉乐府《长歌行》则以朝露易晞、百川东流为喻，发出“百川东到海，___________________?”的千古劝诫，提醒我们要早努力。古人云：“穷则变，__________________，_________________。”告诉我们遇到困境时，懂得变通才能打开新局面。 11. 本学期，我们读了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三本世界名著，下列说法正确的一项是（ ） A. 这三本世界名著，只有引人入胜的情节，没有深奥的内涵，所以读起来才更有乐趣。 B. 汤姆与贝琪在山洞里因欣赏钟乳石而迷路，后来汤姆用风筝线找到了出口。 C. 鲁滨逊在荒岛上遇到的最危险的事就是和野人“星期五”搏斗。 D. 尼尔斯以前是一个老实胆小的孩子，后来变得勇敢，乐于助人。 12. 下面是不同译者笔下《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在大海上的内心独白，选出你喜欢的句子，并说明理由。 ①大海像一座大山那样已经扑到我的身后，而且像敌人那样气势汹汹，我没有办法，也没有力量同它较量。译者：鹿金 ②如山的海水从我身后扑来，那副凶相就像我的冤家，而我却既无手段也无力气去抵挡它。译者：缪哲 ③海浪紧跟在我身后，如大山高耸，如仇敌发怒，我根本就没办法没力气抵抗。译者：周伟驰 我选择第____________（填序号）个译本，理由是___________________________________________ 13. 成长的路上，名著中的人物给了我们力量。请你从《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著中任选一个人物，结合他的成长经历，谈谈你从中获得的启示。 _______________________________________________________________________________________________ 14. 成长离不开老师的教诲。请你写几句对老师感谢的话，要用上一句古诗。 _______________________________________________________________________________________________ 15. 小学六年的学习成长中，你一定养成了很多好的学习习惯，请写出3个。 _______________________________________________________________________________________________ 活动三：徜徉文本秘境，绽放思维之花。 16. 阅读文言文，回答下面问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，____________________，此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，_____________________，此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” （1）把原文补充完整。 _______________________________________ __________________________________________ （2）借助文言文里学过的意思，推测下面加点词语的意思。 犹豫不决（ ） 百口莫辩（ ） 赴汤蹈火（ ） （3）说说下面句子的意思。 孰为汝多知乎? _______________________________________________________________________________________________ （4）你从两个小孩儿身上学到了怎样的品质?联系生活实际谈谈。 _______________________________________________________________________________________________ 17. 现代文阅读，完成下面问题。 疤痕 ①六年级时，我在校运会的跳高比赛中摔断了左臂，骨头戳破了皮肉，在胳膊肘上留下了一道近五厘米长的疤痕。 ②对于一个女孩子来说，那道疤简直是一场灾难。它像一条丑陋的蜈蚣，盘踞在我的手臂上。我不敢穿短袖，夏天再热也捂着长袖。体育课换运动服，我总是磨磨蹭蹭到最后，然后飞快地套上袖子。 ③妈妈看出了我的心思。一个周末的早晨，她把我叫到跟前，拉起我的手，轻轻抚摸着那道疤痕，然后挽起自己的裤腿——我这才发现，妈妈的小腿上，有一大片触目惊心的疤痕，皮肤皱巴巴地拧在一起。 ④“这是妈妈小时候，不小心被开水烫的。”她平静地说，“当时比你的严重多了，差点废了一条腿。但现在，它除了不好看，什么都没影响我。我一样能跑能跳，一样能穿裙子——只要我想穿。” ⑤看着妈妈的疤痕，我鼻子一酸。原来，成长的路上，每个人都会留下痕迹。 ⑥那年暑假，学校组织夏令营，有我最期待的游泳课。报不报名?我纠结了很久。有一天半夜，我被热醒了，发现妈妈房间的灯还亮着。我悄悄走过去，隔着门缝，看到妈妈正在灯下缝着什么。 ⑦第二天，妈妈递给我一件泳衣——一件加了半透明薄纱袖子的泳衣。袖子刚好遮住我的疤痕，却又不显得突兀。“我改了好几个晚上呢。”她笑着说，眼里有红血丝。 ⑧穿上那件泳衣，我出现在游泳池边。有同学问起，我犹豫了一下，然后鼓起勇气，撩开袖子说：“这儿有道疤，不过现在已经没事了。” ⑨出乎意料的是，大家并没有露出嫌弃的表情。小丽探过头来看了看，说：“哇，这疤的形状好像一个月牙，挺酷的！” ⑩那一刻，我心中那块沉重的石头，忽然落了地。 ⑪从那以后，我不再遮掩那道疤痕了。夏天，我穿上了久违的短袖，让那“月牙”沐浴在阳光里。它见证过我的跌倒，也见证了我的爬起。 ⑫真正的成长，不是身上没有疤痕，而是__________________________。 （1）联系上下文，解释下列词语。 盘踞：___________________________________________________________________________ 突兀：__________________________________________________________________________ （2）下列对文中“我”的心理变化梳理，正确的一项是（ ） A. 自卑纠结→感动释怀→勇敢坦然 B. 难过愤怒→犹豫胆怯→满心欢喜 C. 紧张不安→激动兴奋→平淡漠然 D. 羞愧自责→忐忑不安→骄傲自大 （3）请用简洁的语言概括文章的主要内容。 _______________________________________________________________________________________________ （4）细读第②段画线句子，这样写有什么好处? _______________________________________________________________________________________________ （5）联系全文，在第⑫段的横线上补写一句话，点明文章的主旨。 _______________________________________________________________________________________________ （6）成长路上，人人都会遇到类似“疤痕”的烦恼（外貌缺陷、失败挫折、尴尬经历等）。读完本文，你想对曾经自卑的自己或同学说些什么? _______________________________________________________________________________________________ 活动四：破茧成长，一场与自己的对话。 18. 作文。 成长的过程就是不断战胜自己的过程。金无足赤，人无完人，每个人都会存在这样或那样的缺点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心……我们一步步战胜这些缺点，就获得了成长。 请你以“我终于战胜了______________”为题，按要求写一篇记叙文。请把题目补充完整，结合具体事例，抒发真情实感。不少于450字，卷面整洁，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学业水平调研监测 六年级语文试卷 亲爱的同学们！六年来，我们与文字为伴，在阅读中开阔眼界，在积累中丰盈内心。今天，让我们以“成长”为名，开启一场特别的毕业纪念活动。请你运用所学的语文知识，完成下面的每一项挑战，为这段旅程画上圆满的句号。 活动一、走进词句长廊，积淀文化底色。 1. 下面是成成同学的成长感言，读一读，完成下面的问题。 六年的小学时光màn cháng（ ）又短暂，往日一幕幕萦绕在心头。难忘运动场上，那qīng cuì（ ）的哨声；难忘每次比赛获胜后，全场的fèi téng（ ）。我从yòu zhì（ ）走向成熟，从yī wēi（ ）在父母怀里，到学会独自面对风雨。身处kùn jìng（ ）时，我不再qīng yì（ ）放弃，懂得了咬牙坚持；面临选择时，我不再pái huái（ ）犹豫，学会了坚定前行。 感谢老师，在我迷茫时给予我rè qíng（ ）的帮助；感谢同学，在欢笑与泪水中bǐ cǐ（ ）陪伴。这情意，我怎能忘记? （1）根据拼音正确书写汉字。 （2）请给下面加点字选择正确的读音并打“ ”。 转瞬即逝（jì jí） 萦绕（yíng yín） （3）把文中画横线的句子改为陈述句。 ______________________________________________________________________________________________。 （4）成成同学在诗词比赛结束后表示，今后读书时会更用心，会更注重和别人交流，及时反省自己，他引用的名言警句不恰当的一项是（ ） A. 读书须用意，一字值千金。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 苟日新，日日新，又日新。 【答案】（1）漫长‌ 清脆‌ 沸腾‌ 幼稚‌ 依偎‌ 困境‌ 轻易‌ 徘徊‌ 热情‌ 彼此 （2）jí yíng （3）这情意，我不能忘记。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“漫、脆‌、沸、幼、偎‌、徘、徊‌、此”的写法。 【小问2详解】 注意“即”“萦”的读音易读错。 【小问3详解】 原句是反问句，表达肯定意思。改为陈述句需去掉反问词“怎”，在动词“忘记”前添加否定词“不”，句末问号改为句号。 示例：这情意，我不能忘记。 【小问4详解】 A．出自《增广贤文》，强调读书须用心钻研，方能领会字字珠玑。此句与成成“读书时会更用心”的表态高度契合，引用恰当。 B．出自《增广贤文》，意为听取他人有益见解，胜过多年闭门苦读。此句对应成成“更注重和别人交流”的决心，引用恰当。 C．出自《孔子家语·致思》，以树喻人，感叹子女想赡养父母时，父母却已离世，表达的是孝亲要及时的劝诫，与“及时行孝”“珍惜亲情”相关。成成的发言聚焦于读书用心、交流反思，未涉及亲情孝道的主题，此句引用不恰当。 D．出自《礼记·大学》，意为若能每日自我革新，就应持之以恒、日日精进。此句呼应成成“及时反省自己”的自我提升诉求，引用恰当。 2. 下列说法完全正确的一项是（ ） A. “熬”有两个读音，在“熬夜”中读áo，在“熬粥”中读āo。 B. “蒸”字用音序查字法，先查音序Z，再查音节zhēng；用部首查字法，先查“艹”部，再查10画。 C. “戈”字共4画，最后一笔的笔画名称是斜钩。 D. “腻”字第十画的笔画名称是横。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“熬”有两个读音，但“熬夜”与“熬粥”中的“熬”均读áo，意为忍受、慢煮；另一读音āo用于“熬菜”等方言用法，指把蔬菜等放在水里煮。 C．“戈”字共4画，笔顺为：横、斜钩、撇、点。最后一笔是“点”，而非“斜钩”。 D．“腻”字共13画，笔顺为：撇、横折钩、横、横、横、横、横、竖、横折、撇、点、斜钩、点。第十画为“撇”，而非“横”。 3. 下面加点词句运用不恰当的一项是（ ） A. 王老师经常鼓励我们说：“‘青，取之于蓝，而青于蓝’，只要你们加倍努力学习，将来一定会比老师更优秀。” B. 做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会做不好。 C. 在生活中，我们总能感受到父母见微知著的关怀。 D. 星期天一大早我就去图书馆看书。当我推开大门时，静静的阅览室里已经有两三个人在认真读书了，这真是“莫道君行早，更有早行人”呀！ 【答案】C 【解析】 【详解】“青，取之于蓝，而青于蓝”出自《劝学》，意思是靛青从蓝草中提炼出来，却比蓝草颜色更深，常用来比喻学生可以超越老师、后人胜过前人。 “过犹不及”指事情做得过头，就跟做得不够一样。 “见微知著”指见到事情的苗头，就能预知它的发展趋势和本质。 “莫道君行早，更有早行人”是谚语，意思是不要觉得自己行动早，还有比你更早的人。 C．侧重对事物发展的预判洞察，不能用来形容父母细致入微的日常关怀，这里属于适用对象错配，使用不恰当。 4. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次毕业研学活动，使我感受到了集体成长的温暖。 B. 我们要善于发现问题、分析问题、解决问题，在挑战中突破自我。 C. 毕业晚会上，同学们表演了精彩的节目和动人的歌声。 D. 能否坚持阅读，是提升语文素养的关键。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“通过”和“使”同时滥用，导致句子缺失主语，删掉其中任意一个词。 C．存在动宾搭配不当的问题，“表演”可以搭配“节目”，但不能搭配“歌声”，可以在“动人的歌声”前补充“唱出了”。 D．属于典型的两面对一面的逻辑问题，“能否”是正反两个维度，和后面单方面的“提升语文素养”不匹配，删掉“能否”。 5. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） ①童年像一幅褪色的画，贴在记忆的扉页上。 ②教室里静得连根针掉在地上都听得见。 ③成长路上，有老师的指引，有同学的陪伴，有父母的守护。 ④母校，是我成长的摇篮，是我温暖的港湾。 A. ①比喻 ②夸张 ③排比 ④比喻 B. ①拟人 ②夸张 ③排比 ④拟人 C. ①比喻 ②比喻 ③对偶 ④排比 D. ①拟人 ②夸张 ③对偶 ④比喻 【答案】A 【解析】 【详解】①此句将“童年”比作“褪色的画”，属于比喻。 ②典型的夸张手法。“以声衬静”的夸张表达比直接说“很安静”更具表现力。 ③由三个结构相同、句式一致、语气相近的分句排列而成，形成排比，从不同维度（师长、同学、亲人）展现成长路上的支持力量。 ④句中“母校”被同时比作“摇篮”和“港湾”，属于比喻。 综上，四句修辞手法依次为：比喻、夸张、排比、比喻。 6. 下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 我不知道毕业后，大家会不会常常想起母校？ B. 六年里，我们一起在操场上奔跑、在教室里读书、在舞台上发光。 C. 老师笑着说：“成长就是一场不断告别，又不断遇见的旅程。” D. 我最喜欢的课文是《匆匆》、《少年闰土》、《只有一个地球》。 【答案】C 【解析】 【详解】A．错误。句中虽有疑问词“会不会”，但整体是“我不知道……”的陈述句式，表达的是说话人的不确定心理，并非真正的疑问语气，句末应使用句号而非问号。 B．错误。“操场上奔跑”“教室里读书”“舞台上发光”三个并列的短语作分句，之间不能用顿号，要换成逗号。 D．错误。标有书名号的并列成分之间，按照《标点符号用法》的规范，通常不用顿号分隔。 7. 下列习俗与寓意搭配错误的一项是（ ） A. 除夕守岁——辞旧迎新、期盼长寿 B. 重阳登高——步步高升、敬老祈福 C. 八月十五吃月饼——祈求平安 D. 过年吃年糕——万事如意年年高 【答案】C 【解析】 【详解】A．除夕守岁：熬夜送走旧年、迎接新年，同时寓意为家中长辈祈福长寿，搭配正确。 B．重阳登高：登高有“步步高升”的美好祝愿，重阳节核心习俗是敬老、祈求老人安康，搭配正确。 C．八月十五中秋节吃月饼，传统核心寓意是象征阖家团圆，不是祈求平安，搭配错误。 D．过年吃年糕：“糕”谐音“高”，寓意年年高升、万事顺遂，搭配正确。 8. 下列句子运用神态描写的一项是（ ） A. 他快步走到讲台前，轻轻放下手中的书本。 B. 他浓眉大眼，身材挺拔，看起来十分精神。 C. 我心里忐忑不安，生怕这次考试成绩不理想。 D. 听到这个好消息，他两眼放光，嘴角抑制不住地上扬。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“快步走”“轻轻放下”是对人物行为动作的叙述，属于动作描写。 B．“浓眉大眼”“身材挺拔”是对人物容貌体态的静态勾勒，属于外貌描写。 C．“心里”“生怕”等词直接揭示人物内心的担忧与焦虑，属于心理描写。 D．“两眼放光”刻画眼神的明亮与兴奋，“嘴角上扬”捕捉面部肌肉的喜悦反应，二者皆为面部表情的瞬时呈现，是典型的神态描写。 活动二：探寻精神密码，积淀人生智慧。 9. 诗中有四季：春天的柔美是诗人笔下的“_____________________，草色遥看近却无”，也是诗人眼中的“春城无处不飞花，_____________________”；盛夏荷塘的娇艳是“____________________，映日荷花别样红”；秋天的明澈是王维笔下的“明月松间照，________________________”；冬天的高雅是王安石笔下的“墙角数枝梅，____________________________________”。 【答案】 ①. 天街小雨润如酥 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 接天莲叶无穷碧 ④. 清泉石上流 ⑤. 凌寒独自开 【解析】 【详解】书写时注意“街”“酥”“御”“莲”“凌”“寒”的正确写法。 10. 文中有道理：面对时光匆匆，朱自清在《匆匆》中感叹：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像_________________________________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”而汉乐府《长歌行》则以朝露易晞、百川东流为喻，发出“百川东到海，___________________?”的千古劝诫，提醒我们要早努力。古人云：“穷则变，__________________，_________________。”告诉我们遇到困境时，懂得变通才能打开新局面。 【答案】 ①. 针尖上一滴水滴在大海里 ②. 何时复西归 ③. 变则通 ④. 通则久 【解析】 【详解】书写时注意“针”“滴”“复”“通”“久”的正确写法。 11. 本学期，我们读了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三本世界名著，下列说法正确的一项是（ ） A. 这三本世界名著，只有引人入胜的情节，没有深奥的内涵，所以读起来才更有乐趣。 B. 汤姆与贝琪在山洞里因欣赏钟乳石而迷路，后来汤姆用风筝线找到了出口。 C. 鲁滨逊在荒岛上遇到的最危险的事就是和野人“星期五”搏斗。 D. 尼尔斯以前是一个老实胆小的孩子，后来变得勇敢，乐于助人。 【答案】B 【解析】 【详解】A．错误。三部名著均兼具精彩情节与深刻内涵：《汤姆·索亚历险记》探讨成长与道德觉醒，《鲁滨逊漂流记》蕴含启蒙时代的个人主义与殖民意识，《骑鹅旅行记》融地理知识与生命教育于一体。“只有情节没有内涵”的论断过于片面。 C．错误。鲁滨逊与“星期五”并非搏斗关系，而是解救与被解救的关系。鲁滨逊在岛上最危险的经历应是遭遇野人部落、孤身对抗自然绝境，或患病濒死等，而非与“星期五”搏斗。 D．错误。尼尔斯变形前的性格并非“老实胆小”，而是顽劣调皮、欺负动物，是个让父母头疼的熊孩子。正是骑鹅旅行中的种种磨难，让他逐渐学会同情、责任与勇敢，完成了从顽童到好少年的蜕变。 12. 下面是不同译者笔下《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在大海上的内心独白，选出你喜欢的句子，并说明理由。 ①大海像一座大山那样已经扑到我的身后，而且像敌人那样气势汹汹，我没有办法，也没有力量同它较量。译者：鹿金 ②如山的海水从我身后扑来，那副凶相就像我的冤家，而我却既无手段也无力气去抵挡它。译者：缪哲 ③海浪紧跟在我身后，如大山高耸，如仇敌发怒，我根本就没办法没力气抵抗。译者：周伟驰 我选择第____________（填序号）个译本，理由是___________________________________________ 【答案】 ①. ① ②. 句子运用两个比喻，把巨浪比作大山、凶狠的敌人，“扑”“气势汹汹” 生动写出海浪汹涌逼来的压迫感，直白写出鲁滨逊面对大海时无力、惶恐的心情，语言通俗自然，画面冲击力强。 【解析】 【详解】通读三句话，抓住共同内容与各自语言特色：三句都写巨浪高大凶猛、鲁滨逊无力抵抗，但在动词、比喻词、句式长短、语言雅俗上有明显区别。选定一个译本，分层拆解句子；从写景角度（修辞、动词、句式），分析写出海浪的特点，从写人角度，结合鲁滨逊独自遇海难的处境，分析文字表现他的心情即可。 示例： 选择第①个译本，理由是：句子连用两处比喻，将巨浪比作大山、大海比作气势汹汹的敌人；动词“扑”生动写出海浪从身后猛然逼近、无处躲避的压迫感，“气势汹汹”把大海拟人化，凸显海浪狂暴凶狠的模样。整段文字直白通俗，长短交错的句式贴合人遇险时慌乱的自语，后半句直白点出“没办法、没力量较量”，精准写出鲁滨逊孤身面对大海时恐惧、绝望、无力反抗的心情，画面冲击力强。 选择第②个译本，理由是：“如山的海水”简洁勾勒出海浪高大的形态，用“冤家”比喻大海，比“敌人”多一层甩不开、避不掉的宿命感；“凶相”细致刻画海浪狰狞可怖的样子。“既无手段也无力气抵挡”文字文雅克制，细腻写出鲁滨逊走投无路的无助，文学韵味更浓厚。 选择第③个译本，理由是：句子采用对仗短句“如大山高耸，如仇敌发怒”，句式整齐凝练，节奏短促有力，读起来紧凑有张力。文字删去多余修饰，简洁概括出海浪高大、暴怒的特点，直白凸显鲁滨逊孤立无援、无力抵抗的绝望，语言干净利落。 13. 成长的路上，名著中的人物给了我们力量。请你从《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著中任选一个人物，结合他的成长经历，谈谈你从中获得的启示。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】《汤姆·索亚历险记》——汤姆，启示：每个孩子心中都住着一个汤姆，成长不是消灭顽皮，而是让勇气与善良接管方向盘。 【解析】 【详解】此题要求从三部名著中任选人物，结合其成长经历谈启示。解题关键在于：选取人物最具代表性的成长节点，提炼其精神品质，再关联自身成长体验。 （1）《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊：流落荒岛28年，从绝望到理性规划，搭建住所、驯养山羊、种植谷物，将荒岛改造成“王国”。他的成长在于从冒险青年蜕变为坚韧的创造者。 示例：面对绝境，冷静与行动是最好的武器，自力更生方能开辟生路。 （2）《骑鹅旅行记》——尼尔斯：被小精灵变成拇指大小，骑鹅周游瑞典，从捉弄动物的顽劣少年，成长为懂得同情、勇于担当的人。他的成长是“变小”后心灵的“变大”。 示例：真正的强大不在体型，而在懂得尊重与责任，磨难是最好的课堂。 （3）《汤姆·索亚历险记》——汤姆：从调皮逃学、恶作剧的“问题儿童”，到墓地目睹凶案后克服恐惧出庭作证，山洞迷路时沉着带领贝琪脱险。他的成长在于从逃避到直面、从自我到担当。 示例：勇气不是不害怕，而是害怕时仍选择做对的事，这是男孩到男人的蜕变。 14. 成长离不开老师的教诲。请你写几句对老师感谢的话，要用上一句古诗。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】老师，以前我总怕当众发言，是您一次次把我叫到身边，握着我的手帮我捋顺发言稿，还总在我紧张忘词时给我递来鼓励的眼神。直到现在我能从容站在台上分享时，才真切体会到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从来不是一句空泛的诗，您多年来默默的托举，才让我长成了更舒展的自己，真的谢谢您。 【解析】 【详解】完成这道情境表达题，需把握三个要点：一是“感谢”的情感基调须真挚恳切；二是所选古诗须与“师恩”“教诲”“成长”等主题高度契合，如化用“春蚕到死丝方尽”“随风潜入夜”等经典意象，或引用“桃李不言，下自成蹊”等成句；三是古诗引用须自然无痕，不可生硬堆砌，可将其作为情感升华的收束或贯穿全文的线索。 示例：老师，三年光阴如白驹过隙，您却将知识的甘霖默默洒落在我成长的每一寸土壤里。课堂上您循循善诱的目光，作业本上您密密麻麻的批注，都让我读懂了“随风潜入夜，润物细无声”的深意。您不是春蚕，却为我耗尽了最后一缕丝；您不是蜡炬，却为我燃尽了最后一滴泪。这份师恩，我将携一生以铭记。 15. 小学六年的学习成长中，你一定养成了很多好的学习习惯，请写出3个。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】课文读完后尝试复述的习惯、写完作文逐句修改的习惯、分类整理课堂笔记的习惯、主动做课外阅读批注的习惯、遇到疑问主动查资料的习惯等。 【解析】 【详解】完成此题，需要结合部编版小学语文各年级的教学要求，从日常课堂、读写场景里梳理出贴合小学六年成长轨迹的好习惯，这些习惯都对应着课本里明确的能力培养目标。 示例：课前主动预习的习惯、不动笔墨不读书的习惯、课后及时整理错题的习惯、坚持每日练字的习惯、日常积累素材的习惯、大声朗读的习惯、遇到生字主动查字典的习惯等。 活动三：徜徉文本秘境，绽放思维之花。 16. 阅读文言文，回答下面问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，____________________，此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，_____________________，此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” （1）把原文补充完整。 _______________________________________ __________________________________________ （2）借助文言文里学过的意思，推测下面加点词语的意思。 犹豫不决（ ） 百口莫辩（ ） 赴汤蹈火（ ） （3）说说下面句子的意思。 孰为汝多知乎? _______________________________________________________________________________________________ （4）你从两个小孩儿身上学到了怎样的品质?联系生活实际谈谈。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. ‌及日中则如盘盂‌ ‌ ②. 及其日中如探汤 （2） ①. 判断、决断 ②. 争辩、辩解 ③. 热水、沸水 （3）谁说你的知识渊博、智慧多呢？ （4）从两小儿身上能学到‌善于观察、敢于质疑、勤于独立思考‌的品质。生活中我们可以借鉴这种精神：比如做科学小实验时，不盲从课本的既定结论，细心观察实验中的细节差异，大胆提出自己的疑问，再通过查阅资料、动手反复验证找到答案，不被固有认知束缚，用观察和探究拓展自己的认知边界。 【解析】 【导语】这篇短文以极简笔墨构建了一场充满智趣的辩论场景，堪称中国古代思辨文学的典范。文章以“辩”字为核，两小儿各执一端——一儿从视觉“大小”立论，一儿从触觉“凉热”推演，观察角度不同却皆言之有据，展现了孩童未经雕琢的直觉智慧与质疑精神。孔子“不能决”的坦然与两小儿“笑曰”的天真形成张力，打破了“圣人全知”的权威叙事，暗含“知之为知之”的哲学态度。全文不足百字，却融叙事、对话、哲理于一炉，留白处引人深思知识的边界与求索的永恒。 【小问1详解】 书写时注意“盘”“盂‌”“探”“汤”的正确写法。 【小问2详解】 可以结合《两小儿辩日》的原文内容来推导词义： “犹豫不决”——文中“孔子不能决也”的“决”意为判断、判定，孔子面对两小儿的争辩无法做出判断；迁移至成语，“犹豫不决”即迟疑不定、无法做出判断，“决”为决断、判定之意。 “百口莫辩”——文中开篇“见两小儿辩斗”的“辩”意为争辩、辩论，两小儿各执一词激烈争论；迁移至成语，“百口莫辩”即纵有百张嘴也无法辩解清楚，“辩”为辩解、辩论之意。 “赴汤蹈火”——文中“及其日中如探汤”的“汤”意为热水、开水，正午热得像把手伸进热水里；迁移至成语，“赴汤蹈火”即敢于投入沸水、踏过烈火，形容不畏艰险，“汤”为热水、沸水之意。 【小问3详解】 可以结合全文语境推导，这句话出自文末两小儿的笑问，先拆解句中关键词：“孰”是谁，“为”通“谓”是说的意思，“汝”是你，指代孔子，“知”是通假字通“智”，指智慧，结合前文孔子听完两小儿的争辩后无法判断对错的情节，整句通顺翻译就是“谁说你智慧渊博呢？”。 【小问4详解】 此题要求从人物身上提炼品质并联系生活，需先回到文本细读两小儿的言行。第2段“我以……”可见两小儿善于观察日常现象；第3、4段“大如车盖”“沧沧凉凉”等描述，体现他们勤于思考、能从不同角度（视觉大小、温度凉热）分析问题；面对孔子毫不畏惧地坚持己见，又敢于质疑权威。答题时需将品质与原文细节一一对应，再迁移到学习生活中——如面对课本结论敢于追问、观察自然现象多维度思考等，避免空泛。 示例：从两小儿身上，我学到了善于观察、独立思考与敢于质疑的品质。他们一个从“大如车盖”的视觉变化切入，一个从“沧沧凉凉”的体感差异推演，皆立足生活观察又勇于提出己见。这让我想到，课堂上我曾对标准答案深信不疑，如今明白：真正的学习应像两小儿那样，不盲从权威，用自己的眼睛去看、用自己的头脑去想，哪怕“孔子”在场，也要勇敢说出“我以……”。 【点睛】译文：孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人近，而正午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人远，而正午时离人近。”一个小孩说：“太阳刚升起时大得像车盖，到了正午却小得像盘子，这不是远的东西看起来小、近的东西看起来大吗？”另一个小孩说：“太阳刚升起时（感觉）清凉寒凉，到了正午却热得像把手伸进热水里，这不是近的东西热、远的东西凉吗？”孔子也不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 17. 现代文阅读，完成下面问题。 疤痕 ①六年级时，我在校运会的跳高比赛中摔断了左臂，骨头戳破了皮肉，在胳膊肘上留下了一道近五厘米长的疤痕。 ②对于一个女孩子来说，那道疤简直是一场灾难。它像一条丑陋的蜈蚣，盘踞在我的手臂上。我不敢穿短袖，夏天再热也捂着长袖。体育课换运动服，我总是磨磨蹭蹭到最后，然后飞快地套上袖子。 ③妈妈看出了我的心思。一个周末的早晨，她把我叫到跟前，拉起我的手，轻轻抚摸着那道疤痕，然后挽起自己的裤腿——我这才发现，妈妈的小腿上，有一大片触目惊心的疤痕，皮肤皱巴巴地拧在一起。 ④“这是妈妈小时候，不小心被开水烫的。”她平静地说，“当时比你的严重多了，差点废了一条腿。但现在，它除了不好看，什么都没影响我。我一样能跑能跳，一样能穿裙子——只要我想穿。” ⑤看着妈妈的疤痕，我鼻子一酸。原来，成长的路上，每个人都会留下痕迹。 ⑥那年暑假，学校组织夏令营，有我最期待的游泳课。报不报名?我纠结了很久。有一天半夜，我被热醒了，发现妈妈房间的灯还亮着。我悄悄走过去，隔着门缝，看到妈妈正在灯下缝着什么。 ⑦第二天，妈妈递给我一件泳衣——一件加了半透明薄纱袖子的泳衣。袖子刚好遮住我的疤痕，却又不显得突兀。“我改了好几个晚上呢。”她笑着说，眼里有红血丝。 ⑧穿上那件泳衣，我出现在游泳池边。有同学问起，我犹豫了一下，然后鼓起勇气，撩开袖子说：“这儿有道疤，不过现在已经没事了。” ⑨出乎意料的是，大家并没有露出嫌弃的表情。小丽探过头来看了看，说：“哇，这疤的形状好像一个月牙，挺酷的！” ⑩那一刻，我心中那块沉重的石头，忽然落了地。 ⑪从那以后，我不再遮掩那道疤痕了。夏天，我穿上了久违的短袖，让那“月牙”沐浴在阳光里。它见证过我的跌倒，也见证了我的爬起。 ⑫真正的成长，不是身上没有疤痕，而是__________________________。 （1）联系上下文，解释下列词语。 盘踞：___________________________________________________________________________ 突兀：__________________________________________________________________________ （2）下列对文中“我”的心理变化梳理，正确的一项是（ ） A. 自卑纠结→感动释怀→勇敢坦然 B. 难过愤怒→犹豫胆怯→满心欢喜 C. 紧张不安→激动兴奋→平淡漠然 D. 羞愧自责→忐忑不安→骄傲自大 （3）请用简洁的语言概括文章的主要内容。 _______________________________________________________________________________________________ （4）细读第②段画线句子，这样写有什么好处? _______________________________________________________________________________________________ （5）联系全文，在第⑫段的横线上补写一句话，点明文章的主旨。 _______________________________________________________________________________________________ （6）成长路上，人人都会遇到类似“疤痕”的烦恼（外貌缺陷、失败挫折、尴尬经历等）。读完本文，你想对曾经自卑的自己或同学说些什么? _______________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 文中指那道难看的疤痕像虫子一样牢牢占据在“我”的手臂上，生动体现出“我”始终被疤痕困扰、无法摆脱的自卑状态。 ②. 文中指妈妈改造的带薄纱袖的泳衣，不会因为额外增加的袖子显得奇怪扎眼，款式自然协调，不会刻意暴露遮挡疤痕的小心思。 （2）A （3）“我”因跳高受伤在胳膊上留下疤痕，长期自卑遮掩，妈妈亮出自己的旧疤痕开导“我”，还熬夜改造了带纱袖的泳衣，最终“我”鼓起勇气向同学坦白疤痕，收获了善意，彻底放下心结，坦然接纳了自己的不完美。 （4）把疤痕比作丑陋的蜈蚣，运用比喻修辞，直观写出疤痕的难看形态，也精准传递出“我”当时对疤痕的厌恶和强烈的自卑心理，让读者能快速共情“我”的窘迫处境。 （5）你终于能坦然直面它，把过往的伤痛活成独属于自己的成长勋章。 （6）想对曾经总揪着小缺点不敢抬头的自己说：那些你拼命藏起来的“小疤痕”从来不是你的污点，它们是你跌倒又爬起来的鲜活印记，大大方方把它们露在阳光下，你会发现旁人的目光里从没有嫌弃，只有你自己此前困住了自己。 【解析】 【导语】这篇散文以“疤痕”为情感载体与叙事线索，构思精巧，意蕴深长。文章采用“身体疤痕—心理疤痕—精神蜕变”的三层递进结构，从六年级跳高受伤写起，通过母亲的疤痕故事与连夜缝制泳衣的细节，完成情感转折，最终在同学“月牙”的善意解读中实现自我接纳。比喻贯穿全篇（蜈蚣→月牙），暗喻成长认知的升华；母亲形象以“疤痕”与“红血丝”等具象呈现，克制而动人。结尾留白式收束，将个体经验上升为普世哲理，兼具叙事张力与情感温度。 【小问1详解】 结合第②段“它像一条丑陋的蜈蚣……”的比喻句，“盘踞”原本指势力强行占据地盘，这里用来形容疤痕像蜈蚣一样牢牢长在手臂上，贴合“我”当时被疤痕困扰、挥之不去的自卑心态。 结合第⑦段“袖子刚好遮住我的疤痕……”的语境，“突兀”指妈妈改造的带薄纱袖的泳衣，不会因为额外加了袖子就显得生硬扎眼，款式自然协调，不会让旁人一眼察觉是特意为遮疤做的改动。 【小问2详解】 结合文中内容，第②段“我”因疤痕不敢穿短袖、第⑥段纠结要不要报名夏令营，对应“自卑纠结”。 第⑤段看到妈妈的疤痕、第⑦段收到妈妈熬夜改的泳衣，内心触动完成“感动释怀”。 第⑧段“我”主动撩开袖子坦白疤痕，后续坦然穿短袖露疤，对应“勇敢坦然”。 【小问3详解】 梳理全文脉络，从第①段“我”跳高摔断胳膊留下疤痕，第②段因疤痕长期自卑遮掩，到第③-⑦段妈妈亮出自己的旧疤痕开导“我”，还熬夜改造带薄纱袖的泳衣，再到第⑧-⑪段“我”鼓起勇气向同学坦白疤痕，收获善意后彻底放下心结，最后点明接纳疤痕才是成长的核心，把这些关键情节串联起来，用通顺简洁的语言整合，就能完成内容概括。 示例：六年级时“我”跳高摔断左臂，胳膊肘留下一道长疤痕，因自卑常年用长袖遮掩，妈妈察觉后亮出自己腿上的旧疤痕开导“我”，还熬夜为“我”改出一件带薄纱袖的泳衣，“我”穿着它参加夏令营的游泳课，鼓起勇气向同学坦白疤痕，收获了大家的善意，从此不再遮掩疤痕，真正学会接纳自己的不完美，读懂了成长的意义。 【小问4详解】 结合第②段的语境，这句话运用比喻修辞，把手臂上的疤痕比作丑陋的蜈蚣，精准对应“女孩子”在意外貌的心理，直观写出疤痕狰狞的外形，“盘踞”一词更强化了疤痕挥之不去的存在感，把“我”当时对疤痕的厌恶、自卑的情绪具象化，让读者能快速共情“我”不敢露疤、常年捂长袖的窘迫状态。 【小问5详解】 要完成此题，需先把握全文主旨脉络：文章以“疤痕”为线索，写“我”从因疤痕自卑遮掩到坦然接纳的心理蜕变。第②段将疤痕比作“丑陋的蜈蚣”，第⑨段同学却赞其“像一个月牙”，第⑪段“我”主动让“月牙”沐浴阳光，可见疤痕的意象已从“耻辱”转为“勋章”。第⑫段“不是……而是……”构成转折，前半句否定“无疤”的执念，后半句需正面点题。结合第⑤段“成长的路上，每个人都会留下痕迹”、第⑪段“见证过我的跌倒，也见证了我的爬起”，补写应落脚于“接纳疤痕”与“从中汲取力量”的辩证关系。 示例：真正的成长，不是身上没有疤痕，而是敢于直面伤痕，并带着它继续前行。 【小问6详解】 此题是开放性表达题，核心在于将文章主旨迁移到读者自身的生命体验中。解题时需紧扣“疤痕”的象征意义——它不仅是身体的印记，更是成长中挫折、缺陷与尴尬的隐喻。文章第④段妈妈说“只要我想穿”，第⑪段“我”让“月牙”沐浴阳光，都指向“主动选择”与“自我接纳”的人生态度。答题应体现从“自卑遮掩”到“坦然直面”的转变逻辑，语言需真挚有温度，可化用文中意象（如“月牙”“跌倒与爬起”），避免空洞说教。 示例：我想对曾经自卑的你说：那道让你不敢抬头的“疤痕”，其实是岁月赠予你的独特印记。就像文中那道被同学称作“月牙”的疤，你的烦恼在勇敢袒露后，或许也会成为别人眼中的光。别再用长袖遮住夏天，跌倒过的痕迹，恰恰证明你曾奋力跃起。 活动四：破茧成长，一场与自己的对话。 18. 作文。 成长的过程就是不断战胜自己的过程。金无足赤，人无完人，每个人都会存在这样或那样的缺点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心……我们一步步战胜这些缺点，就获得了成长。 请你以“我终于战胜了______________”为题，按要求写一篇记叙文。请把题目补充完整，结合具体事例，抒发真情实感。不少于450字，卷面整洁，字迹清楚。 【答案】例文： 我终于战胜了胆怯 站在演讲比赛的候场区，我的手心沁出了汗，双腿像灌了铅一样沉重。望着台上侃侃而谈的同学，我悄悄往后缩了缩——我又想逃了。 我从小就是个胆怯的女孩。课堂上明明知道答案，却不敢举手；班级活动总是缩在角落，生怕被人注意到。妈妈常说我是“闷葫芦”，可只有我知道，每次心跳如鼓却不敢开口的滋味有多难受。 改变发生在三年级那个秋天。班主任李老师找到我，说学校要举办“小小演说家”比赛，她推荐了我。“我？我不行的……”我连连摆手，声音细若蚊蚋。李老师却蹲下来，轻轻握住我发抖的手：“老师看过你的作文，文字里有光。你只是需要一把勇气，把它说出来。” 那之后的两周，我每天放学后留在教室练习。我对着空荡荡的座位演讲，对着走廊的窗户演讲，甚至对着镜子里的自己演讲。起初，声音像被砂纸磨过，磕磕绊绊；渐渐地，我能完整说完一段话，虽然手心依旧冒汗。李老师每次都坐在最后一排，微笑着点头，那目光像一盏温柔的灯，照亮我颤抖的声音。 比赛那天，幕布拉开，聚光灯打在身上。我看见了台下黑压压的人群，喉咙瞬间发紧，大脑一片空白。就在这时，我瞥见了角落里的李老师，她正用口型无声地说：“你可以的。”我深吸一口气，想起那些独自练习的黄昏，想起镜中自己从躲闪到坚定的眼神。我开口了，声音起初像风中落叶，慢慢却变得沉稳有力。当我鞠躬下台时，掌声如潮水般涌来，而我，早已泪流满面。 我没有拿到第一名，但那张“最佳勇气奖”的奖状，被我贴在书桌前最显眼的位置。我终于明白，胆怯不是天生的枷锁，而是自己给自己画的牢笼。当你勇敢地迈出第一步，就会发现，外面的世界远比想象中辽阔。 如今，我已能从容地站在国旗下演讲，能主动举手回答难题。那道曾经高不可攀的墙，原来只是一扇虚掩的门。成长，就是终于敢对自己说：别怕，你可以。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题记叙文，“战胜”意味着克服自身缺点或困难，“终于”强调过程的曲折与结果的来之不易。横线上需填入一个自身弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心等。文体限定为记叙文，要求“结合具体事例”，即必须有完整的事件经过；“抒发真情实感”则要求写出心理变化。字数不少于450字，适合小学生以第一人称叙述一件完整的事。 二、立意。 写自己从“被缺点困扰”到“努力克服”再到“获得成功或蜕变”的过程，体现“人无完人，但可以不断完善自我”的积极主题。立意应落脚于“战胜自己比战胜别人更难，也更有价值”，让读者感受到真实的成长力量。 三、写作思路。 开头：开门见山点出要战胜的缺点，可用场景描写或内心独白引出。 中间：按“起因—经过—高潮”展开，起因交代缺点的具体表现，经过写一次关键的触发事件，详细描写克服过程中的挣扎与努力，高潮处聚焦最紧张的时刻，用动作、神态、心理描写渲染真实感。 结尾：呼应开头，点明“终于”的成果与感悟，升华到对成长的理解，简洁有力，余韵悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $