暑假衔接4《桂花雨》现代文阅读专项练习-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以《桂花雨》为核心，通过课内外文本联动，系统训练现代文阅读的词句理解、情感分析及文化感悟能力，融合语言运用与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|1-3题|字音字形、标点运用|从语言工具性切入，夯实阅读基础| |文本分析|4-9题|情节概括、情感关键词、句子含义|以"摇桂花"场景为核心，构建"事-情-理"解读链条| |类文拓展|二、十一、十七题|跨文本对比、意象迁移|通过《故乡的水墨画》等文本，培养迁移阅读能力| |情感升华|三、八、十二题|主旨理解、乡愁主题|从桂花意象到乡愁文化，深化文化自信与审美体验|

2026新统编版五年级上册暑假衔接《桂花雨》现代文阅读专项练习 一、回顾本课学习内容，完成学习单。 语段一：小时候，我对其它花不dǒng dé欣赏，只对guì huā情有独钟。八月桂花香，香飘十里。wài pó总会jiǎn一luó桂花回去晒干了，给爷爷泡chá喝。 语段二：摇花对我来说是件大事，我总是chán zhe母亲问：①“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。②我喊着□啊□真像下雨□好香的雨呀□ 语段三：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做gāo bǐng。全年，整个村子都jìn在桂花的香气里。 1．根据文段中的汉语拼音，在方格里按写出词语，注意把字写美观。 2．给加点字选择正确读音。 一箩lú luó    杭州háng kàng    缠着cán chán    沉浸jìn jìng 糕饼bǐn bǐng  捡一袋 jiǎn jiě  盛开shèng chéng  新鲜xiān xiǎn 3．在文段中的“□”处加上合适的标点符号。 4．语段二讲的是___________（不超过10个字）一个“_______”字准确地表现出了作者当时__________的心情。 5．语段二中哪句话最能体现作者对摇花的期待之情？用“ ”画出来。 6．语段二中标有序号的两个句子，朗读时各应表现出作者怎样的心情？ 第①句：_____________         第②句：_______________ 7．这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” （1）“好香的雨”指的是___________，形象地点明了课题。“我”的话蕴含着____________以及摇桂花时__________、__________的感情。 （2）作者用“_____”“_____”等动词以及欢快的叫喊声表现了自己摇桂花时的__________，也表达了________________________。 （3）请你也用几个动词写一句话来表现自己的某一种心情。 __________________ 8．写出你对语段中画“﹏﹏﹏”句子的理解。 __________________ 9．对语段三中画“﹏﹏﹏”的句子理解不正确的一项是（   ） A．作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，表达了对桂花的喜爱和怀念之情。 B．桂花一年四季都香气浓郁，人们长年都能闻到。 C．说明了桂花的香气已不受四季的束缚，既香甜了四季，也香甜了人们的生活。 二、类文阅读，完成练习。 故乡的水墨画 吴建 ①故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。|| ②每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。 ④每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。|| ⑤而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起水盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼…… (1)第一自然段画线句子中的“水墨画”指的是_________。 (2)根据文章分段写出文章主要内容。 文章先写了_________；接着写了__________________；最后写了_________。 (3)第二自然段中画横线的句子运用了_________的修辞手法，不仅写出了菱叶_________，还写出了菱叶_________，表达了作者对菱叶的_________。 (4)文章表达了作者怎样的情感？ 三、下面是益飞在朗诵会上朗诵的片段，请你读一读，完成练习。 ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 【资料】作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。琦君1949年离开故乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。 1．阅读文中画“_______”的句子，联系上下文，我知道这里的“下雨”是指______________________，之所以说“好香的雨”是因为 。 2．结合背景资料，下列对画波浪线的句子理解正确的一项是（   ） A．母亲嗅觉灵敏，能分辨出这两种桂花味道的不同。 B．两地的水土不同，滋养出来的桂花味道就有明显的差异。 C．桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念的是故乡和亲人。 D．院子里的桂花是自家栽的，杭州小山上的桂花是给大众观赏的。 3．作者借___________抒发了对故乡和亲人的___________以及对童年生活_________________的情感。这种情感可以用这样一组句子来表达：花是故乡的________________，月是故乡的________________，________________是故乡的________________，人是故乡的________________。 4．结合课文，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。你的美好回忆又是什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、阅读，完成下面习题。 ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“①妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“②啊！真像下雨，好香的雨呀！” ③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 1．给这几段文字加上一个小标题：____________________________________________________________。 2．文中标有序号的两个画线的句子，朗读时各应表现出作者什么样的心情？ 第①句：________________     第②句：________________ 3．第一自然段文字重点交代了________________，第二自然段文字重点写________________，第三自然段文字重点写________________。 4．作者为了突出桂花之“香”，在文中两次用到了一个字“________________”。 5．这几段文字对“我”的________________和________________进行了描写，从中可以让人感受到________________。 五、阅读语段和短文，完成练习。 粽子里的乡愁 ①异乡客地，越是没有年节的气氛，越是怀念旧时代的年节情景。 ②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。 ③母亲包的粽子，种类很多，莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”，吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。 ④我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲。滴下的热汤呈深褐色、内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。这完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年以来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。A．但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢？ ⑤端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。” ⑥乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福？福要靠自己修的。时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都好吃懒做，有的是一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？” ⑦B．母亲的话，在我心头重重地敲了一下。有一回，一个小女孩悄声对我乞讨说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没什么肉吃呀。”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这么说的。”我吃惊地问：“你后娘？”她说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。” ⑧听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看看我，摇摇头说：“我没这个福分。” ⑨她甩开我的手，很快地跑了。 ⑩我回来呆呆地想了好久，告诉母亲，母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。” ⑪日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和坚决地快跑而逝的背影，时常浮现在我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活。如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？ ⑫每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细嫩的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 1．结合全文，分析母亲是一个怎样的人。 ________________________________________________________ 2．母亲的粽子有哪些种类？“我”最爱的是哪一种？为什么？ ________________________________________________________ 3．请结合上下文，揣摩画线句子在文中的含义，任选一句答题。 我选择【___】___________________________________________ 4．结合全文，谈谈你对题目里“乡愁”的理解。 ________________________________________________ 六、阅读理解。 桂花雨（节选） ①桂花摇落以后，（   ）去小枝小叶，晒上几天太阳，（   ）在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去（   ）桂花。回家时，总要（   ）一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 1．请在选择下面动词填入文中括号。 收    赏    捡    挑 2．文中画横线的句子中，最能表现桂花香气四溢的字是“_____”。下面对这句话理解正确的是( ) A．桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍存在。 B．乡亲们用桂花做糕饼、泡茶，桂花香气弥漫，香甜了四季，也香甜了乡亲们的生活。 3．用“﹏﹏﹏”画出母亲说的话。母亲这样说的原因是（   ） A．家乡院子里的桂花让母亲闻着花香，收获着桂花，体验着赠送的欢乐。这桂花浸透了她的心血和汗水，是她生活乃至生命的一部分。 B．家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上桂花的香气。 4．下面哪句诗与选文中母亲的话表达的意思相似？（   ） A．乡音无改鬓毛衰 B．每逢佳节倍思亲 C．月是故乡明 七、快乐阅读。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 画“____”的句子主要运用了_______描写和_______描写，写出了摇桂花时_______的气氛，表现了“我”____________的心情。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 1．语文要素 品读选文中画“_____”的句子，将批注框里的空缺处补充完整。 2．新题型 结合选文内容，完成桂花茶的制作流程图。 3．下面的句子应该读出什么样的语气？选一选。（多选） A．喜悦    B．焦急    C．赞叹    D．期待 （1）“妈，怎么还不摇桂花呢？”( ) （2）“啊！真像下雨，好香的雨呀！”( ) 4．新情境 选文中画“﹏﹏﹏”句子中的“浸”字把无形的花香写得可感可触。请你仿照这种写法，用“浸”字把右图的画面描述出来。 八、课内阅读 桂花雨（节选） ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 11．对选文中画横线的句子理解不正确的一项是（   ） A．桂花一年四季都香气浓郁，人们整年都能闻到。 B．桂花的香气，香甜了四季，也香甜了人们的生活。 C．这句话生动地写出桂花香气的浓郁，“浸”字让香气直入人心 D．作者用“浸”字，将无形的香气写得可感可触，表达了对桂花的喜爱和怀念之情。 2．关注加点部分，体会下面的语句中蕴含的情感。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 3．下面诗句与选文中母亲的话表达的意思相似的一项是（   ） A．每逢佳节倍思亲 B．人闲桂花落 C．月是故乡明 D．独在异乡为异客 4．选文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而是说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？ 九、．对比阅读，完成练习。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达） 选文一： 桂花雨（节选） ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 选文二： 温州美食（节选） 林斤澜 ①温州生食较多，略加处理，不经火不加热。凡属这种吃法的，生字需放在后边，如豆腐生、港蟹生、盘菜生。 ②本地人也偶有不吃“生”的，别人就会说：“白白把你做个温州人了。”温州人远离家乡的，谈起吃食，总是“生”占上风。上例诸“生”，各人或有偏爱，但不论哪一“生”，提起来都一片“啧啧”声，提到偏爱的，竟会发声如同欢呼。 (1)“缠”在字典中有三种解释：①缠绕；②纠缠；③应付。选文一“我总是缠着母亲问”中的“缠”应选择第_________种解释，从中可以看出________________。 (2)对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解不正确的一项是（      ） A．作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，表达了对桂花的喜爱和怀念之情。 B．桂花一年四季都香气浓郁，人们整年都能闻到。 C．桂花的香气香甜了四季，也香甜了人们的生活。 D．这句话运用了夸张的写法，形象地写出了桂花香气的浓郁。 (3)选文二中“白白把你做个温州人了”这句话很有特色，下列哪一项不是这句话的意思（      ） A．你这个温州人竟然不吃“生”，实在不是一个正宗的温州人。 B．你这个温州人竟然不吃“生”，白生在了温州。 C．作为温州人，是会吃“生”的。 D．你这个温州人竟然不吃“生”，白白把食物浪费了。 (4)读了选文二，小鹿对小城说：“咱们温州人爱吃的血蛤也是生食，可以叫‘血蛤生’呀！”小鹿说：“不行。血蛤要在开水中烫十几秒左右后生食，因为________________，所以不能把‘生’字放后头。” (5)读下面的对话，在正确的答案下面打“√”，并在横线处写上你的发现 (6)小鹿阅读了以上资料，准备利用寒假读一读林斤澜的文章。小鹿为什么这样选择？请结合材料帮小鹿说明理由。（至少说出两点） 十、课内阅读。 桂花雨（节选） 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1．前两个自然段把_______的桂花与_______的桂花进行了对比。 2．在选段中找出桂花用途的句子，写下来。 3．画“ ”的句子中的“浸”字用得好不好？为什么？ 4．作者在选文结尾写自己又想起故乡童年时代的“摇花乐”，目的是（    ） A．突出表现桂花树的美丽。 B．表现自己童年时代生活的欢乐。 C．借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情。 十一、课外拓展阅读。 白玉兰的开放，都在中秋前后。那时母亲每天都到院子里抬头看看、闻闻花香。只开一朵花，当然不能采下来。直等它一瓣瓣自然（谢  懈）落了，母亲连忙拾起，生怕花瓣着土就烂了。因为白玉兰花瓣是可以做饼吃的。母亲把它先放在干净的（蓝  篮）子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干后，就用手指轻轻剥碎（也不能用刀切，怕有铁腥味）。剥碎后和入面粉鸡蛋中拌匀（jūn  yún），只加少许白糖，用大匙兜了放在浅油锅里，文火半煎半烤，等两面微黄，就可以吃了，（即　既）香又软又不腻（nì  nìng）口。熟透了的玉兰花瓣，有点粉粉的，像嫩栗，而更清香。 如今每回想起清香的玉兰酥与母亲所做的各种美味，心头就感到阵阵（辛  幸）酸。母亲，一只辛苦的蜜蜂，终年忙碌无怨无艾，她默默地奉献一生，也默默地归去了。 几十年来，我从未见过家乡那种清香的白玉兰树，也无从学做香软的玉兰酥。中秋节一年年地度过，异乡岁月，草草劳人，心头所有的，只有无限的思亲之情。 1．用“\”画去括号里不正确的生字和读音。 2．“母亲，一只辛苦的蜜蜂，终年忙碌无怨无艾，她默默地奉献一生，也默默地归去了。”在本句话中，作者把母亲比作________，写出了母亲的________________________。 3．用简洁的语言概括第一段的主要内容。 4．用“______”画出文中最能表达作者思想感情的一句话。 十二、阅读《桂花雨》片段，回答问题。 ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ④于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1．概括选文第①段的主要内容。 2．画线句中的“浸”字韵味悠长，它好在哪里？ 3．“枝摇花落乐心头”，摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上……你的脑海里出现了一幅怎样的画面？试着写下来吧。 4．本文抒发的感情是什么？为什么不直接表达，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？ 十三、阅读 老家的树 又是盛夏了，暖气渐渐浓了，不知杭州老家的那几棵小树怎样了？大概已经壮硕得足以为人们遮蔽夏日的酷暑了吧！ 那是尘封已久的往事。还在上小学的我，对任何新事物都感兴趣，更喜欢冒险，尤其随着年龄的增长，喜欢翻过学校的高墙，爬上参天的大树，或许是亲近自然的天性使然。我尤其喜欢贴近那葱葱郁郁的古树，感受它的绿意，它的木香。抚摸着粗壮的树干，褶皱的树纹，仿佛触摸着一份古老，一份历史的凝结。一天，我回到家里，看到几株微有绿芽的娇嫩的小树苗，一份欣喜涌上心头。我欢喜地和父母将树苗栽种在门前屋后，并精心给每一棵幼苗浇灌甘甜的井水，又做了小小的围栏保护起来，防止外界的伤害。 我开始天天盼着小树苗快快长大，经过精心呵护、细致照料，终于有了收获。小树苗都抽出了新芽，绿满了枝头，我高兴极了。有一天，我放学回家，看到几棵残枝落在地上，似乎在控诉着行人的残暴。我只觉一股怒气直冲脑门，气得哭了。哭了一会儿，我找来了布条，细细地为小树包扎伤口，将布条缠在折断处。 小树苗终于渐渐长大了，有我两个高了。夏日 我在树荫下纳凉 读小说 思索着未来的路 冬日 我在树旁练拳舞剑 春日 小树开满了白色的花朵 飘着淡淡的清香 秋日 小树枝条上结满了累累果实……有一次，我和爸爸、妈妈，还有哥哥一起在树旁拍了许多照片。 一天，家中突然多出了好些人，忙忙碌碌地搬着东西，走来走去。搬家了，要搬到父亲工作的哈尔滨市去了。我问妈：“树怎么办？”妈妈说：“我们去住楼，没有地方栽呀！” 我的心很难过，默默地走到树前，轻轻地拍着它壮硕的躯干，跟它告别，对它说：“我会回来看你的！” 家已经搬到哈尔滨好几年了，我也已经长大，并考上了大学，可对树的依恋却依然未改。虽然远离老家，可依然怀着浓浓的眷恋，怀念老家，怀念老家院子里的那几棵树。 1．本篇文章按照_________顺序写的，课文的结构为__________结构。文章通过描写___________这件事，表达了作者_______________________________的思想感情。 2．给文中画横线的句子填上恰当的标点符号。 3．文中画波浪线句子中的“抚摸”与“触摸”能不能互换？为什么？ _______________________________________________________________________________ 十四、阅读课内片段，完成练习。 ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了．赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 1．第①段中，“缠”字写出了“我”________的心情；“喊”字写出了“我”摇桂花时________的心情。 2．对文中画横线的句子理解不正确的一项是（ ） A．作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，表达了对桂花的喜爱和怀念之情。 B．桂花一年四季都香气浓郁，人们长年都能闻到。 C．说明了桂花的香已不受四季的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。 3．①用自己的话说说你对画波浪线的句子的理解。 _______________________________________________________________________________ ②下列诗句表达的感情与母亲对桂花的感情一致的是( ) A．乡音无改鬓毛衰 B．月是故乡明 C．独在异乡为异客 D．寒梅著花未 十五、阅读课文，回答问题。 深山含笑 ①我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。 ②在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。 ③多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。 ④从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来…… 1．把文中括号里有不合适的字划掉。 2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？ _______________________________________________________________________________ 3．在文中找出两个比喻句。     _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 十六、阅读理解 《桂花雨》节选 ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 1．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”字写出了桂花________的特点。 2．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”读了这句话，你感受了什么？ _______________________________________________________________________________ 3．结合背景资料，写写你对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的理解。 我的理解：_______________________________________________________________________________ 4．借助具体事物抒发感情是常见的写作手法。许地山借花生告诉我们___________ _______________________________________________________________________________ 5．你想借助哪种事物表达感情呢？请写一写。 事物：________________ 表达的感情：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 十七、课外阅读。 故乡的冻梨（节选） 余平 故乡人做冻梨一般选用大白梨，做法也非常简单，只需把买来的大白梨洗净擦干，放在室外存储。在天寒地冻的故乡，只要冻上三四天，大白梨就变成外皮黑色的冻梨了。 吃冻梨时要有耐性，如同心急吃不了热豆腐一样，若心急也一样品不出冻梨味。直接把冻梨拿着吃，咬在嘴里的梨像块冰，含也不是，咽也不是，嚼也不是，吐也不是。故乡人吃前都会把冻梨放到盛水的盆中化冻，他们把化冻叫成“缓”。待表面厚厚的冰层逐渐软化，再去除冰碴儿，冻梨此时已经软了。缓透了的冻梨果肉软滑，果汁甘甜，特别是饭后吃上几口，颇为惬意。 多年前离开了故乡去南方生活，每到冬天我就愈发怀念故乡冻梨的美味。我曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软甘甜，但味道就是没有故乡的冻梨地道。原来，人的记忆可能会模糊、黯淡，但是人的味蕾永远不会欺骗和背叛，因为味蕾深处是故乡。 1．请你用简短的词语概括每段的主要内容：_______、________、_________。 2．作者在冰箱里做冻梨，可是味道没有故乡的地道，这到底是为什么呢？ _______________________________________________________________________________ 3．选文中的“冻梨”牵绊着“我”的味蕾，牵绊着“我”对故乡的思念之情。在你的生活中、记忆里，一定也有这样的事物，试着简单写一写。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 《2026新统编版五年级上册暑假衔接《桂花雨》现代文阅读专项练习 》参考答案 一、1． 2．luó  háng  chán  jìn bǐng  jiǎn  shèng  xiān 3．：“  ！  ，  ！” 4． 摇花乐 乐 高兴 5．我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 6． 迫切 兴奋、欢喜 7． 桂花雨 对桂花的喜爱 快乐 兴奋 抱 摇 兴奋与欢乐 对故乡的怀念之情 突然，窗外电闪雷鸣，我害怕极了，迅速拉过被子蒙住头，蜷成一团。 8．“浸”的意思是泡，从“浸”字中我们可以体会到桂花香气浓郁、持久。 9．B 【详解】1．考查字词拼写。 解答此题时。要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“懂、箩、茶、缠、浸”笔画较复杂，易写错，需注意。 2．考查字音。 箩luó：用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。 杭háng：指浙江杭州。 缠chán：缠绕。 浸jìn：泡在液体里。 饼bǐng：指扁圆形的面制食品。 捡 jiǎn：拾取。 盛shèng：兴盛；繁盛。 鲜xiān：新鲜。 3．考查标点。 “我喊着”为提示语，其后使用冒号和前引号。“啊”是语气词，表感叹，使用感叹号。“真像下雨”其后为句中停顿使用逗号， “好香的雨呀”其后为句末停顿，使用感叹号和后引号。 4．考查概括段落意思。 语段二主要写了摇桂花的事情。由句子“我可乐了”，一个“乐”字，写出了“我”内心的愉悦与兴奋。 5．考查寻找关键的句子。 因为摇花对于年幼的我来讲是一件大事，“我”总是期盼着摇桂花，因此“我”总是缠着母亲问，“妈，怎么还不摇桂花呢？”。 6．考查句子朗读。 ①“妈，怎么还不摇桂花呢？”应读出“我”对摇花的迫切之情。 ②我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀！”应带着欢乐欣喜的语调，读出兴奋之感。 7．考查句子赏析。 （1）“好香的雨”指的是指摇落的桂花雨，我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”其中蕴含着童趣，美好的回忆，以及摇花的兴奋、忙碌与快乐。 （2）“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”使用了动作描写，“抱”“摇”动词的使用。表达了摇花的喜悦，也表达了深深的思乡之情。 （3）考查仿写句子。比如：爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。 8．考查句子理解。 “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”可知桂花香甜了人们的生活，与前文相照应，桂花已经突破时空的限制，香甜了四季。同时“浸”字让无形的香气变得可感可触，表达了对桂花的喜爱和怀念。 9．考查句子理解。 “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”可知桂花香甜了人们的生活，与前文相照应，桂花已经突破时空的限制，香甜了四季。同时“浸”字让无形的香气变得可感可触，表达了对桂花的喜爱和怀念。 可知“桂花一年四季都香气浓郁，人们长年都能闻到。”说法错误，人们一年四季都能吃到桂花食品，桂花融入人们的生活，香甜了人们的生活。 二、(1)长满菱角的池塘 (2) 故乡那些长满菱角的池塘是大大小小的“水墨画” 菱角的生长以及中秋时节采菱女采菱的情景 “我”剥着菱角回忆故乡的“水墨画” (3) 拟人 涨满池塘 生机勃勃 喜爱之情 (4)表达了作者对故乡秀丽风景的赞美、怀念，对童年快乐生活的怀念。 【详解】（1）本题考查对句子的理解。 在第①自然段的画线句子中，“水墨画”是一个生动的比喻，用以描绘故乡那些长满菱角的池塘在远眺时所展现出的独特景致。这里的“水墨画”并非实指传统艺术中的水墨作品，而是借用水墨画所特有的淡雅、朦胧与层次感，来形容长满菱角的池塘，与周围环境的和谐相融，以及它们在视觉上所呈现出的宁静、悠远之美。这些池塘大小不一，错落分布，共同构成了一幅幅自然天成的美丽画卷，让人仿佛置身于一幅幅生动的水墨风景之中。 （2）本题考查对文段内容的理解和概括。 文章第①段为第一部分，先写故乡长满菱角的池塘的散漫景致，这些池塘在村边地头错落分布，宛如一幅幅水墨画； 第②到④段为第二部分，第2段写了菱角的生长过程，第3段写了中秋前采菱女就开始采菱，第4段写了煮菱角的香味弥漫到整个村庄。所以第二部分接着详细描绘了池塘中菱角的生长过程，从初春的细小菱叶到黄梅时节的菱叶满塘、花开如簇，再到中秋节前后采菱女的忙碌与孩子们的嬉戏，还描写菱角的香味弥漫村庄、家家户户煮菱剥菱的场景，展现了故乡池塘的生机、乐趣； 第⑤段为第三部分，最后写出了作者自己剥菱角时沉浸于故乡美好回忆中的情景，表达了对故乡深深的眷恋与怀念。 （3）本题考查修辞手法和对句子的理解。 第②自然段中画横线的句子中的“一过‘黄梅’，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝”巧妙地运用了拟人的修辞手法。这句话通过“争先恐后地涨满”这一描述，赋予了菱叶以人的动作和情感，生动形象地展现了菱叶在黄梅时节过后迅速生长、繁茂昌盛的景象。同时，“把水面挤得密密匝匝”则进一步强调了菱叶之多、之密，仿佛它们之间在进行着一场无声的竞赛，竞相占领每一寸水面。这样的描写不仅突出了菱叶的生命力之强，也体现了作者对菱叶那种勃勃生机的喜爱与赞叹之情。 （4）本题考查对文章主旨的理解。 《故乡的水墨画》一文通过细腻而生动的笔触，描绘了故乡池塘中菱角的生长、采菱女的劳作以及菱角带来的香气弥漫的乡村生活场景。文章字里行间流露出作者对故乡深深的眷恋与怀念之情。通过“水墨画”这一比喻，不仅展现了故乡自然风光的宁静与美好，也寄托了作者对往昔岁月的无尽思念。同时，文章中对菱角生长过程的描绘、采菱女劳作的场景以及菱角香气的渲染，都充满了对生活的热爱与赞美，体现了作者对故土文化的深厚情感。 三、1． 桂花纷纷落下来 桂花的香气浓郁 2．C 3． 桂花 思念 无比怀念 香 明 水 甜 亲 4．桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等事情。 我的美好回忆是老家墙角那一朵朵芬芳馥郁的蔷薇花。 【导语】这篇文章文以质朴温婉地笔触，借“桂花”这一意象构筑了深邃的情感空间。文章通过“摇花乐”“桂花雨”“桂花食”等生动场景，将童年的欢愉与故乡的风物紧密相连。而后笔锋一转，以母亲“比不上家乡桂花”一语，将纯粹的物象升华为乡愁的载体，形成强烈的情感张力。全文以小见大，于平淡叙述中蕴藏对故土与亲人深沉而克制的眷恋，体现了漂泊者永恒的精神原乡情结。桂花之香，实为记忆与情感之香，余韵悠长。 【详解】1．本题考查分析字词句段的含义或作用。 根据第①自然段“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”可知，作者将纷纷落下的桂花比作雨点，所以这里的“下雨”是指桂花纷纷落下来的景象。 根据第①自然段“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”可知，桂花本身具有浓郁的香气，落下时香气弥漫，故称之为“好香的雨”是因为落下的桂花散发出浓郁的香气。 故答案为：桂花纷纷落下来；落下的桂花散发出浓郁的香气。 2．本题考查分析字词句段的含义或作用。 A．根据第③自然段内容可知，文中并未描写母亲特别灵敏的嗅觉，而是通过对比表达情感。根据背景资料内容可知，母亲的话重在表达思乡之情，而非生理上的嗅觉差异。故该选项过于表面化，未能理解语句的深层含义。错误。 B．根据第③自然段内容可知，杭州小山“全是桂花树，花开时那才是香飘十里”，说明杭州桂花其实很香。根据背景资料内容可知，母亲的话不是客观比较桂花香味，而是主观情感的表达。故该选项从客观环境角度理解，偏离了文章的情感主旨。错误。 C．根据第③自然段母亲的话内容可知，母亲将桂花与家乡紧密联系在一起。根据背景资料“作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花”内容可知，家乡的桂花承载着故乡生活的记忆。根据背景资料“琦君1949年离开故乡，一直没有回到生她养她的故乡”内容可知，母亲借桂花表达的是对故乡和亲人的深切思念。故该选项准确抓住了语句的情感内涵和象征意义。正确。 D．根据第③自然段内容可知，文中并未强调桂花的归属属性或观赏性质。根据母亲的话内容可知，比较的重点不是“自家栽”与“大众观赏”，而是“家乡”与“他乡”的情感差异。故该选项理解过于字面化，未能把握文章的情感深度。错误。 故选C。 3．本题考查文章内容的理解与概括。 根据全文三个自然段均以“桂花”为核心展开回忆内容可知，作者是借桂花来抒发情感。 根据第③自然段母亲的话及背景资料“一直没有回到故乡”内容可知，情感是对故乡和亲人的思念。 根据第①段“我可乐了”“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”等描述内容可知，情感包含对童年生活的怀念。 仿写部分需体现思乡主题： 根据第③自然段母亲的话内容可知，故乡的桂花在记忆中是最香的。故答案为：香。 根据传统文化中"月是故乡明"的意象内容可知，月亮是思乡的经典象征。故答案为：明。 根据思乡主题的常见表达内容可知，水土人情是乡愁的重要元素。故答案为：水；甜（水是故乡的甜）。 根据第③自然段母亲对故乡的眷恋内容可知，故乡的人最亲切。故答案为：亲。 完整答案：作者借（桂花）抒发了对故乡和亲人的（思念）以及对童年生活（怀念）的情感。这种情感可以用这样一组句子来表达：花是故乡的（香），月是故乡的（明），（水）是故乡的（甜），人是故乡的（亲）。 4．本题考查开放性作答。 根据第①自然段“摇花对我来说是件大事”“我可乐了”“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”可知，回忆一是摇桂花时的快乐情景。根据第②自然段“桂花摇落以后……可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼”可知，回忆二是桂花在生活中的多种用途。根据第②自然段“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”可知，回忆三是香气弥漫全村的美好氛围。根据第③自然段“回家时，总要捡一大袋桂花给母亲”可知，回忆四是桂花成为连接家人情感的纽带。 第二问为开放性作答，需结合个人真实经历。 示例：桂花给“我”带来了许多美好的回忆，比如摇桂花时的快乐，桂花落下时像雨一样的景象，以及桂花晒干后泡茶、做糕饼的香甜。全年整个村子都弥漫着桂花的香气，让“我”感受到了浓浓的家乡气息。即使后来到了杭州，母亲仍然觉得家乡的桂花更香，这让“我”更加怀念故乡和亲人。我的美好回忆是小时候和爷爷奶奶一起在院子里种花，每天浇水、施肥，看着花儿慢慢长大、开花，那时候的快乐简单而纯粹。每当花开的时候，整个院子都充满了花香，那种感觉特别幸福。 四、1．摇花乐 2． 着急 快乐 3． 摇花的时机 摇花乐 桂花的用途 4．浸 5． 动作 语言 摇花对“我”来说是件大事 【导语】这篇文章以桂花为线索，用质朴笔触串联起桂香弥漫、摇花之乐与花的用途。通过“浸”字反复凸显桂香之浓，以“我”的追问、摇花动作与欢呼，将孩童的雀跃融入日常场景。字里行间满是对故乡风物的温情，于平凡叙事中藏着对生活的热爱，清浅却动人。 【详解】1．本题考查拟写小标题的能力。 需紧扣文段核心内容。文段围绕桂花展开，先写桂花盛开、成熟应“摇”，接着详细描述“我”盼摇桂花、和家人摇桂花的过程，最后讲摇落桂花的后续处理与香气影响。关键在于提炼“摇桂花”这一贯穿始终的主要事件。 示例：摇桂花 2．本题考查对句子的理解。 第二段中：从句子“妈，怎么还不摇桂花呢？”的表述来看，“缠着母亲问”体现出“我”对摇桂花这件事的急切期待。因为前文提到“摇花对我来说是件大事”，说明“我”一直盼着摇桂花，所以在询问时，内心满是渴望快点开始摇桂花的急切心情，这种心情通过直白的问句形式呈现，想尽早参与到摇桂花的活动中。 故答案可写：应表现出作者急切盼望摇桂花的心情。 第二段中：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”此句是摇桂花过程中桂花纷纷落下时“我”的呼喊。摇桂花时，桂花大量飘落，“满头满身都是桂花”，这奇妙的场景让“我”觉得如同下雨一般，而这“雨”又带着桂花的香气。既体现出“我”看到桂花飘落美景时的惊喜，沉浸在桂花营造的美妙氛围里，又有摇桂花过程中收获快乐的兴奋，这种快乐源于有趣的体验和桂花香气带来的愉悦感受。 故答案可写：应表现出作者摇桂花时看到桂花飘落如香雨的惊喜、兴奋。 3．本题考查对段落重点内容的理解。 第①自然段“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”体现桂花香气；“桂花成熟时，就应当‘摇’。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了”重点讲桂花成熟时应摇，以及摇和不摇（自然掉落等情况）的差别，所以重点交代桂花盛开香气及成熟应摇的原因。从 “桂花盛开的时候……比摇下来的香味就差多了”这些句子可知，围绕桂花香气和摇桂花的前提等展开。 故第一空可填：桂花盛开的香气及成熟应“摇”的原因。 第②自然段“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问……母亲说……可是母亲一看天上布满阴云……赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了……使劲地摇。摇哇摇……我喊着……”，这些句子围绕 “摇桂花” 这件事，写“我”盼摇桂花、因台风提前摇桂花时“我”参与摇桂花的过程和心情，所以重点写摇桂花的过程（包括盼摇、摇的经过等）。从“摇花对我来说是件大事…… 好香的雨呀！”可知，是在描述摇桂花相关的一系列情节。 故第二空可填：“我”摇桂花的过程。 第③自然段“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，从这些句子能看出，讲的是摇落桂花后处理（挑、晒、收等）以及桂花的用途，还有香气的持续影响，所以重点写摇落桂花后的处理与用途。依据就是“桂花摇落以后……整个村子都浸在桂花的香气里”这些内容，围绕摇落后的桂花展开。 故第三空可填：摇落桂花后的处理与用途。 4．本题考查对短文内容的理解。 找体现桂花“香”的关键字：逐段梳理，第①自然段“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，第③自然段“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，都出现“浸”字 。“浸”字将无形的香气写得可感，仿佛村子、邻居都被香气包围浸泡，突出桂花香气浓郁、弥漫范围广且持久。 所以，作者为了突出桂花之“香”，在文中两次用到了一个字“浸”。 5．本题考查对短文内容的理解。 从第②自然段“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”以及 “我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这些句子可知，文中通过直接引用“我”所说的话，展现了“我”的内心想法和情绪，属于典型的语言描写。 从第②自然段“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来”这些句子可知，“抱”“摇”等动词清晰地描绘了“我”参与摇桂花时的具体行为，属于动作描写。 所以这几段文字对“我”的语言和动作进行了描写。 从第②自然段“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问”能看出“我”对摇桂花的期盼；“我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”以及“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”则体现了“我”在摇桂花时的快乐与兴奋，这些描写共同传递出“我”对摇桂花这一活动的浓厚喜爱之情。从中可以让人感受到“我”对摇桂花的喜爱、期盼以及摇桂花时的快乐与兴奋。 五、1．母亲是一个勤劳灵巧，善良体贴，懂得惜福的人。 2．母亲的粽子有莲子红枣粽、豆沙粽、猪肉粽、火腿粽、红豆粽、白米粽和灰汤粽。我最喜欢的是灰汤粽；那粽子特别清香，是其他粽子所不及的。 3． B 这句话说明了母亲的话在“我”心里引起了深深的震撼，让“我”明白做人应该善良、惜福，并且关心不幸者。 4． 这里的“乡愁”指的是对家乡、对童年的怀念，对慈爱母亲绵绵不尽的思念和对世态人生的感慨。 【导语】这篇《粽子里的乡愁》以细腻温婉的笔触，通过端午粽子的记忆钩沉，将乡愁、母爱与人世悲悯交织成动人的叙事画卷。作者以“灰汤粽”为情感载体，既展现了母亲灵巧手艺中浸润的传统文化智慧（如自然疗法、布施习俗），又通过乞丐小女孩的插曲，揭示了战乱年代底层人民的苦难。文中母亲“惜福修德”的朴素哲学，与“我”对童年味道的追忆形成双重抒情线索，最终升华为对逝去岁月与人间疾苦的永恒叩问。文风含蓄隽永，在粽叶清香中飘散着淡淡的时代哀愁。 【详解】1．本题考查人物形象分析。 结合第②自然段中“端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。”可知，母亲在端午节能忙碌且出色地包出各种粽子，体现其心灵手巧和勤劳的特点； 结合第③自然段中“一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰‘富贵粽’。”第⑥自然段中“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福？福要靠自己修的。时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都好吃懒做，有的是一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”可知，母亲是一个善良、具有同情心和懂得惜福的人。 2．本题考查内容的理解。 结合第③自然段中“③母亲包的粽子，种类很多，莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为‘子孙粽’，吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。”可知，母亲的粽子有：莲子红枣粽、豆沙粽、猪肉粽、火腿粽、红豆粽、白米粽和灰汤粽。 结合第④自然段中“我最喜欢吃的是灰汤粽。”“那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。”“几十年以来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光”可知，我最喜欢的是灰汤粽。因为它的清香是其他粽子所不及的；它不但不碍胃，还可以帮助消化之功；灰汤粽饱含着童年与故乡的快乐时光。 3．本题考查句子的赏析。 结合第④自然段中“但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢？”可知，这句话表面上是说现在难以找到旱稻草烧灰来制作灰汤粽这一现实情况。深层含义是随着时间流逝，过去那种用传统方法制作灰汤粽的生活方式难以再现，表达了“我”对童年和故乡传统生活的怀念，以及这种怀念难以实现的怅惘之情。 结合第⑦自然段中“母亲的话，在我心头重重地敲了一下”可知，母亲关于“修福”“惜福”的教诲让“我”内心受到强烈震撼，开始反思对乞丐的态度。为后文“我”同情小女孩（给她肉粽、想收留她）埋下伏笔，体现母亲言传身教对“我”的影响。 任选一句来回答。 4．本题考查标题的理解。 通过读短文可知，文中以端午节为核心，母亲包莲子红枣粽、火腿粽、富贵粽等细节，构成故乡独特的民俗图景。例如“乞丐讨粽子门庭若市”“母亲总为他们准备大量粽子”，这些场景不仅是节日仪式，更是作者对故乡生活按秩序的记忆。“乡愁”这个标题体现了对故乡传统习俗的怀念，对母亲的思念和童年美好时光的眷恋。 六、1．挑  收  赏  捡 2． 浸 B 3．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 A 4．C 【导语】《桂花雨》通过细腻的描写，展现了桂花在乡村生活中的重要地位。文章以桂花为线索，串联起乡村与城市的对比，表达了对家乡的深情眷恋。作者通过母亲的话语，巧妙地传达了乡愁与对家乡的独特情感，强调家乡的桂花不仅是一种香气，更是一种情感的寄托。全文语言朴实，情感真挚，通过对桂花的描写，唤起了读者对家乡的记忆与思念，展现了乡土文化的独特魅力。 【详解】1．本题考查选字填空。 收：外面的事物拿到里面。 赏：赏赐；奖赏。 捡：拾取、拣选。 挑：拨弄，引动。 从“去小枝小叶，晒上几天太阳”可知，这里“挑”表示去除不需要的部分，留下好的桂花；从“在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。”可知，“收”表示将晒干的桂花收集起来。 从“秋天，我常到那儿去赏桂花”可知，这里“赏”表示欣赏桂花的美；从“回家时，总要捡一大袋桂花给母亲”可知，“捡”表示从落下的桂花中收集起来。 2．本题考查对句子的理解。 句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”中，最能表现桂花香气四溢的字是“浸”。这个字形象地描绘了桂花香气之浓郁，仿佛整个村子都被香气所包围、渗透。乡亲们用桂花制作食品，使得桂花香气不仅弥漫在空气中，还融入了乡亲们的生活中，带来了香甜和愉悦。 故选B。 3．本题考查寻找关键句子以及对句子的理解。 母亲说的话：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话对于母亲来说，家乡院子里的桂花不仅仅是一种植物，更是一种情感的寄托和回忆的载体。它承载着母亲与家人的温馨时光、与邻居的友好交往，以及她对家乡的深深眷恋。因此，无论这里的桂花多么香，都无法替代家乡院子里的桂花在母亲心中的地位。家乡院子里的桂花让母亲闻着花香，收获着桂花，体验着赠送的欢乐。对于母亲来说，家乡院子里的桂花不仅仅是植物的花朵，更承载了她的回忆、情感和劳动成果，因此具有特殊的意义和价值。 故选A。 4．本题考查对诗句的理解。 A．“乡音无改鬓毛衰”主要描述的是虽然岁月流逝，但乡音未改，表达的是对家乡的认同和归属感，但并未直接表达对家乡的深深怀念。 B．“每逢佳节倍思亲”表达的是在特定的节日里对亲人的思念，虽然也涉及对家乡的思念，但更多是从亲情的角度出发。 C．“月是故乡明”则直接表达了无论身处何方，都觉得家乡的月亮最明亮，最美好，这实际上是对家乡的一种深深眷恋和怀念，与母亲的话在情感上高度契合。 故选C。 七、1．动作  语言  热烈  兴奋、喜悦 2．晒上几天 3． BD AC 4．巴黎奥运会开幕这天，人们都浸在欢乐的海洋里。 【导语】《桂花雨》选段围绕 “摇桂花” 展开，通过 “盼摇花 - 摇花乐 - 桂花用” 的情节，传递摇花的兴奋、对桂花的喜爱，以及 “桂花带来的香甜回忆” ，饱含对童年、故乡的怀念 。 【详解】1．本题考查描写手法。 “摇哇摇、喊” 是动作描写 ，“啊！真像下雨……” 是语言描写 ；动作（欢快摇树 ）+ 语言（兴奋呼喊 ），营造热烈、欢快 的摇花氛围；体现 “我”兴奋、喜悦（参与摇花，满身桂花 ）的心情 。 2．本题考查信息提取与流程梳理。 原文步骤：桂花 → 挑去枝叶 → 晒上几天太阳 → 收进铁盒 ；依 “动词（挑、晒、收 ）” 找顺序，抓 “制作流程的先后（挑杂质→ 晾晒→ 储存 ）” ，学会从 “动作序列” 梳理 “流程图” ，提取关键步骤 。 3．本题考查语气与情感匹配 。 （1）“妈，怎么还不摇桂花呢？” 是期待、焦急（想摇花，盼不及 ），选 B（焦急 ）、D（期待 ）； （2）“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 是喜悦、赞叹（摇花时的惊喜、对桂花雨的赞美 ），选 A（喜悦 ）、C（赞叹 ）。 4本题考查画面仿写 。 原句 “浸在桂花香里” ，把 “无形花香” 写得 “包围、可感” ；仿写需让 “浸” 体现 “画面的沉浸感（如欢乐包围 ）” ，如 “人们浸在欢乐的海洋” ，让 “无形欢乐” 变 “可感的氛围” 。 示例：巴黎奥运会开幕这天，人们浸在欢乐的浪潮里，笑容绽放在脸上，欢呼声飘荡在空气中，连脚步都透着抑制不住的雀跃 。 八、1．A 2．母亲比的不是桂花香气的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲的心里，故乡的桂花是任何东西都不能替代的，它承载着对家乡的爱与思念。 3．C 4．作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读来回味无穷。 【导语】这篇《桂花雨》通过对故乡桂花的描写，表达了作者对家乡浓郁乡愁的深切怀念。选文中描绘了故乡桂花香飘四季、人与景相融的画面，并通过母亲的话语，反映出即使在异地再美好的景致也比不上家乡的情感。作者借“摇花乐”和“桂花雨”的具体场景，生动地表达出对童年美好时光的怀念与对故乡深厚情感的依依不舍，整个文章情感真挚，饱含深情。 【详解】1．本题考查句子理解。 结合第①自然段“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”可知，这个句子中的一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里，将无形的香气写得可感可触，表达了作者对家乡桂花的喜爱和怀念之情。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致，说明桂花的香已不受四季的束缚，它香甜了四季，也香甜了人们的生活。而不是桂花一年四季都香气浓郁，人们长年都能闻到。 故选A。 2．本题考查句子理解。 结合第②自然段“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”可知，这个句子的意思是外面的桂花没有家乡的桂花香。因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成为母亲生活的一部分，所以说，母亲说杭州的桂花再香，也没家乡的桂花香。这句话中母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，其中饱含着母亲对家乡和亲人的思念。 3．本题考查分析主旨情感。 结合文段第②自然段“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”可知，这里体现的是母亲对家乡的思念以及对家乡事物的偏爱，认为家乡的一切都比外地的好。 A．“每逢佳节倍思亲”表达的是在节日时对亲人的思念之情，重点在亲人，而非家乡事物，与母亲的话表意不同。 B．“人闲桂花落”描绘的是闲适的情景下桂花飘落的画面，没有体现思乡之情，与母亲的话表意不同。 C．“月是故乡明”意思是觉得家乡的月亮比其他地方的更明亮，体现了对家乡的偏爱，和母亲觉得家乡院子里的桂花更香，认为家乡的事物更好，所表达的情感和意思相似。 D．“独在异乡为异客”强调的是身处异乡的孤独寂寞，没有突出对家乡事物的偏爱，与母亲的话表意不同。 故选C。 4．本题考查分析主旨情感。 结合文段第③自然段“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”可知，作者通过思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”来表达思乡之情，是一种以小见大、情感具象化的表达手法。童年的“摇花乐”和“桂花雨”是作者在故乡生活的典型场景和深刻记忆，承载着作者对故乡的深厚情感。直接说思念故乡较为笼统抽象，而思念“摇花乐”和“桂花雨”则将思乡之情具体化，更生动可感，也更能引发读者共鸣。 九、(1) ② “我”盼望摇桂花的迫切心情 (2)B (3)D (4)血蛤经过了加热处理，不完全符合‘略加处理，不经火不加热’的要求 (5)清新质朴√   具有方言特色√       作者对故乡美好生活的怀念 (6)①作品上，林斤澜的许多作品都是写温州的人与事，读过之后可以更好地了解温州的历史。②语言上，林斤澜将温州话融入文章中，读后让人倍感亲切，别开生面。 【导语】这篇文章通过对比阅读两个截然不同的选文，展现了地方文化的独特魅力。选文一以温暖的文字描绘了桂花飘香的自然画面，充满了对生活的喜悦与热爱。选文二则通过讨论温州的生食文化，展现了当地人独特的饮食习惯与方言文化。作者用生动的细节表达了对故乡的深厚情感，令人仿佛置身于香气四溢的桂花雨中或热闹的温州街市。文章在展示地方特色的同时，唤起读者对文化多样性的感知与理解，在简洁的文字中涵盖了丰富的乡土情怀与饮食文化，是一篇引人入胜的对比阅读佳作。 【详解】（1）本题考查多义字。 结合所给解释，抓住选文一所给句子“我总是缠着母亲问”可知我总是纠缠着母亲问她什么时候去摇桂花，因此“缠”的意思是纠缠，故选②，抓住关键词“总是”可知我经常询问母亲，从中可以看出我十分急切地想去摇桂花的心情。 （2）本题考查理解句子的含义和作用。 B．联系上文可知，桂花开花时香气笼罩着人们。桂花摇落后，人们把它收在铁盒子里泡茶，过年的时候还用它做糕饼，所以人们全年都在品味着桂花，它的香已不再受到季节的束缚了。并不是说桂花一年四季都香气浓郁，人们整年都能闻到，此项说法有误； 故选B。 （3）本题考查理解句子含义。 结合选文二第②段句子“本地人也偶有不吃‘生’的，别人就会说：‘白白把你做个温州人了。’”，抓住关键词“本地人也偶有不吃‘生’的”可知表达的意思是温州人不吃“生”，白生在了温州，不算是一个正宗的温州人； D．所给句子并没有说不吃“生”把食物浪费的意思，此项说法有误； 故选D。 （4）本题考查材料内容理解。 结合选文二句子“温州生食较多，略加处理，不经火不加热。凡属这种吃法的，生字需放在后边，如豆腐生、港蟹生、盘菜生。”可知不经火不加热的需要把生放在后面，结合所给语境，血蛤要在开水中烫十几秒左右后生食，可知血蛤经过了加热处理，不完全符合‘略加处理，不经火不加热’的要求，因此不能把‘生’字放后头。 （5）本题考查材料内容理解。 结合所给选文，《桂花雨》以“桂花”为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。 结合所给选文二《温州美食》，抓住关键词句“凡属这种吃法的，生字需放在后边，如豆腐生、港蟹生、盘菜生。”“白白把你做个温州人了。”““啧啧””可知具有方言特色。从作者的语言中可以感受到作者对故乡生活的思念。 因此两篇文章都可以感受到作者的思乡之情和对故乡生活的思念。 （6）本题考查材料内容理解。 结合选文二阅读链接句子“作为一名温籍作家，他的许多作品写的都是温州的人与事。”可知小鹿选择的原因：林斤澜的许多作品写的都是温州的人和事；结合选文二阅读链接句子“汪曾祺曾评价：‘林斤澜不但能说温州话，且深知温州话的美。他把温州话融入文学语言，我以为是成功的。’”可知林斤澜把温州话融入文学语言，让作品趣味横生。 十、1． 家乡 杭州 2．可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 3．用得好。“浸”字的本义是泡、使渗透，用在这里可以使我们感受到桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人心中。作者用“浸”字将无形的花香写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。 4．C 【详解】1．考查文章内容理解。 第一段写的是家乡院子的里桂花。第二段写的是杭州的桂花，由母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”也可得知，是将家乡的桂花同杭州的桂花作了比较。 2．考查信息提取。 仔细阅读文段，可知“可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼”是描写桂花作用的。 3．考查炼字。 先解释该字，再结合语境谈谈它的作用。 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气无处不在，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花永远香在人们的心里。表达了对桂花的喜爱之情。 4．考查句子理解。 “于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”点明了文章中心，表达了作者对故乡的思念之情和对童年生活的怀念。故选C 十一、1．懈   蓝   jūn 即 nìng   幸 2． 蜜蜂 勤劳无私 3．母亲用玉兰花瓣做糕饼。 4．中秋节一年年地度过，异乡岁月，草草劳心，心头所有的，只有无限的思亲之情。 【详解】1．本题考查选字填空和字音。 谢落：凋谢；凋落。 篮子：用藤、竹、柳条、塑料等编成的容器，上面有提梁篮子是一种编制而成的容器，用来盛放物品，例如谷物和衣服。 拌匀bàn yún。 腻nì，食物油脂过多，使人不想吃。 辛酸：辣和酸，比喻痛苦悲伤。 2．本题考查赏析修辞手法。 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 “母亲，一只辛苦的蜜蜂，终年忙碌无怨无艾，她默默地奉献一生，也默默地归去了。”运用比喻的修辞手法，把“母亲”比作“蜜蜂”，结合句子“终年忙碌无怨无艾，她默默地奉献一生，也默默地归去了”可知写出了母亲的勤劳无私。 3．本题考查概括段落层意。 方法：①分析关系，找中心句②分清主次，归纳段意：抓住主要人物、事件，围绕题目和内容描述这段写了谁，发生了什么事，结果如何，下一段写了谁，发生什么事，结果如何。③体会内容，归纳段意：看每一段围绕全文的主要内容说了什么，体会作者的意思，之后用自己的话把这一段的主要内容加以概括，作为段意。 仔细阅读文章第一自然，结合内容“因为白玉兰花瓣是可以做饼吃的。母亲把它先放在干净的篮子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。”等句子可知主要讲述了母亲用玉兰花瓣做糕饼。 4．本题考查寻找关键句子。 本文通过讲述母亲用玉兰花瓣做糕饼。然后结尾处“中秋节一年年地度过，异乡岁月，草草劳人，心头所有的，只有无限的思亲之情。”表达了作者对母亲的思念之前。 十二、1．主要写“我”和母亲摇桂花的情景。 2．“浸”字把无形的花香写得可感可触，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。充分表现了香气带来的效果，使人立刻想象到一个温馨而又美丽的画面，感受到作者对桂花的喜爱。 3．展现了又香又美的桂花像雨一样纷纷扬扬落在人们身上的唯美画面。 4．本文抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。作者是借助桂花这一具体的事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这种情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 【详解】1．本题考查了主要内容概括能力。 联系上下文理解，主要通过写“我”和母亲摇桂花的情景，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。 2．本题考查了重点字分析理解能力。 联系上下文理解，用的是夸张的修辞手法，一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。 3．本题考查思维拓展。 联系上下文理解。“枝摇花落乐心头”写出了桂花开十里飘香，摇动桂枝，桂花像下雨似的飘落，沉浸在花雨花香中让人心头愉悦。“枝摇花落乐心头”，摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上……展现了又香又美的桂花像雨一样纷纷扬扬落在人们身上的唯美画面。　 4．本题考查短文内容理解。 联系上下文理解，写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆，作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传送出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。 十三、1． 时间 总分总 小时候在老家照顾小树苗 思念家乡、怀念家乡院子的大树 2．，  、  ，  ；  ，  ；  ，  ，  ；  ， 3．不能换。“抚摸”指用手轻轻摩擦树干，“触摸”指“我”仿佛接触到一份古老，所以不能互换。 【详解】1．本题考查文章的写作顺序与结构。 文章按照时间顺序写了“我”将小树苗栽种在门前屋后，精心给每一棵幼苗浇灌甘甜的井水，又做了小小的围栏保护起来，防止外界的伤害，“我”天天盼着小树苗快快长大，小树苗渐渐长大了后，“我”离开了家乡，虽然远离老家，可依然怀着浓浓的眷恋，怀念老家，怀念老家院子里的那几棵树。表达了作者思念家乡、怀念家乡院子的大树的思想感情。 文章先总的写了“我”怀恋老家的树，再分别说明“我”栽树与照顾小树苗的事情，最后“虽然远离老家，可依然怀着浓浓的眷恋，怀念老家，怀念老家院子里的那几棵树”再次总结“我”对老家树的怀恋之情，所以文章的结构为“总分总”。 2．本题考查标点符号的运用。 “夏日”后面句子一般性停顿，使用逗号。“纳凉”与“读小说”是并列词语间的停顿，中间使用顿号。“读小说”与“思索着未来的路”句子之间一般性停顿，使用逗号。“夏日……”“冬日……”“春日……”“秋日……”为并列的分句，中间使用分号隔开，句子之间一般性停顿，均使用逗号。 3．本题考查词语的理解与分析。 “抚摸着粗壮的树干，褶皱的树纹，仿佛触摸着一份古老，一份历史的凝结”中“抚摸”的意思是指用手轻轻地揉法按着，来回移动，“触摸”的意思是用手接触后轻轻移动，在句子抚摸”指用手轻轻摩擦树干，“触摸”指“我”仿佛接触到一份古老，所以不能互换。 十四、1． 急切 兴奋 2．B 3． 这句话通过写故乡的桂花在母亲心中的地位，突出了母亲心中浓浓的思乡情，进而突出“我”的思乡之情。 B 【详解】1．考查字词赏析。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” “缠”，写出了“我”对摇桂花急切的心情。 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” “喊”字写出了“我”摇桂花时的快乐，兴奋。 2．考查句子理解。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 “浸”顾名思义，也就是完全淹没在其中。用这个字可以表达出桂花的香气将整个村子包围，香的范围广，并且浓烈。而且“浸”—沉浸，还可以让人感觉到这个香气是很怡人的，让人沉浸其中，可以表达出对这个香味的喜爱。人们还会利用桂花做美食，全年都都浸在桂花的香气里。 桂花一年四季都香气浓郁，人们长年都能闻到。说法不符合实际。 3．考查句子理解。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 杭州的桂花明显比家乡的桂花香,，因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成了母亲生活中的一部分，所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。 乡音无改鬓毛衰写的是少小离家老大回的样貌，声色。 月是故乡明表达的是思乡之情。 独在异乡为异客表达的是旅居异乡的无奈。 寒梅著花未表达的是家乡梅花的关心。 十五、1．己  佩  竞  向 2．庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。 3．深山含笑散发着弥天的清香气息，倒像临风挺立的巾帼英雄。 她简直像一个绝世独立的北方佳人。 4．深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【导语】这篇《深山含笑》通过对比庭院含笑与野生深山含笑，展现了两种截然不同的生命姿态。庭院含笑精致婉约，而深山含笑则充满野性生命力，作者用“巾帼英雄”的比喻赋予其刚柔并济的特质。文章由物及人，结尾将山村教师比作另一株“深山含笑”，巧妙完成了从自然到人文的意象升华。文字清新流畅，比喻生动，在赞美自然之美的同时，更歌颂了像深山含笑一样扎根偏远地区的教育工作者，构思精巧，寓意深远。 【详解】1．考查词语使用。 需要结合句子的语境。 不以: 不为,不因。符合句意 不已：不停止；不停歇。 佩服：感到可敬而心服。 折服：指信服；心服；制服；说服；使人从心里屈服或服从。符合句意。 竟然，意思是表示出乎意料，副词。符合语境。 竞，本意是角逐，互相争胜，如竞争、竞赛；争斗有时会很激烈，“竞”也指强劲，强盛。 像是：好像是。符合句意。 向，表方位。 2．考查文章内容理解。 文章第①段介绍了庭院中的含笑花。特点：叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。 文章第②段介绍了深山中的含笑花，特点：几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息。 文章第③段中还写道了两者的对比“和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。” 3．考查修辞手法和提取关键信息。 仔细阅读文章，找到使用比喻的句子。 例如：几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息。 她简直像一个绝世独立的北方佳人。 4．本题考查理解句子。 文章通过庭院里的含笑与深山的含笑相比，赞扬了深山含笑如临风挺立的巾帼英雄一般令人称赞。文章最后一段，写了边远地区的老师与孩子们的亲切相处，表达了作者对那些边远地区无私奉献的人的赞扬与佩服。 十六、1．香气四溢 2．感受到了桂花的多 3．因为母亲是用感情来体会的。在家乡时，母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐……桂花树渗透了她的心血与汗水，是母亲生活乃至生命的一部分。所以，在母亲心里，家乡的桂花永远是最香的。 4．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 5． 红豆 表达相思之情 【详解】1．本题考查文章字词的赏析，联系上下文分析。 “浸”意思为泡在液体里；液体渗入或渗出；逐渐。在文中写出了桂花香气四溢的特点。 2．本题考查句子理解，注意联系上下文分析。 从文中第②段“下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”这里的“大雨”是从树上摇下的桂花，像“下雨”，说明了桂花非常多。 3．本题考查句子理解，注意结合给出的背景资料分析。 从背景资料可知，作者在原来住的地方，家里的大院子种满了桂花。而作者在1949年离开了故乡后就再也没有回来了。这句话是母亲对家乡的思念。也是因为，家乡时，母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐……桂花树渗透了她的心血与汗水,是母亲生活乃至生命的一部分。 4．本题考查写作手法，结合文章内容分析。 “花生”在许地山的笔下是朴实、默默无闻、隐藏实力的形象，因此他借花生告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 5．本题考查情感表达，根据日常积累的文学知识作答。 选择的事物需要能象征一定的情感。可以是植物、动物等等，如红豆，代表相思；梅花，代表着不畏严寒，坚强，美丽等。结合自己的积累作答，答案不唯一，言之有理即可。 十七、1． 做冻梨 吃冻梨 思故乡 2．因为在冰箱里做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的。这样写表达了作者对家乡的思念之情。 3．缙云爽面。每当我看到路旁的“缙云爽面馆”，我就会想到那外观细如丝、白如玉，麦香扑鼻、爽滑劲道的缙云面，想起了缙云，想起了老家的亲人。 【详解】1．本题考查概括段落大意。 首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。用简短的词语进行概括即可。 文章第一段主要介绍了故乡的人是如何制作冻梨的，把买来的大白梨洗净擦干，放在室外存储。在天寒地冻的故乡，只要冻上三四天，大白梨就变成外皮黑色的冻梨了。可概括为：做冻梨。 文章第二段主要介绍了故乡的人是如何吃冻梨的，故乡人吃前都会把冻梨放到盛水的盆中化冻，他们把化冻叫成“缓”。待表面厚厚的冰层逐渐软化，再去除冰碴儿，冻梨此时已经软了。缓透了的冻梨果肉软滑，果汁甘甜，特别是饭后吃上几口，颇为惬意。可概括为：吃冻梨。 文章第三段主要说了“我”离开故乡后，在外制作的冻梨都没有家乡的味道，表达了作者对故乡的思念之情。“我”曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软甘甜，但味道就是没有故乡的冻梨地道。可概括为：思故乡。 2．本题考查文章内容的理解。 由文章第三段内容“我曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软甘甜，但味道就是没有故乡的冻梨地道。”可知作者在冰箱里做冻梨，可是味道没有故乡的地道，是因为在冰箱里做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的。这样写表达了作者对家乡的思念之情。 3．本题考查语言表达的能力。 选文中的“冻梨”牵绊着“我”的味蕾，牵绊着“我”对故乡的思念之情。将自己家乡中最具特色的事物写出来，表达自己对家乡的思念之情即可。 学科网（北京）股份有限公司 $