暑假阅读天天练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以课内外阅读为载体，系统整合修辞分析、描写方法、内容概括等阅读策略，通过典型文本强化文化自信与语言运用能力，构建“方法提炼-迁移应用”的逻辑体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|2篇（《手指》《草船借箭》）|拟人/排比修辞作用分析、人物形象概括法|从文本特征到表达效果，关联文体要素与阅读策略| |课外阅读|4篇（含《会发光的画》《苏七块》）|以动衬静写法、情节脉络梳理法|结合文化传承主题，渗透审美创造与思维能力| |汉字文化|1篇|象形字造字思路解析|从汉字起源到文化基因，强化文化自信与语言理解|

暑假阅读天天练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 阅读选文，完成练习，感受人与自然和谐之美。 牧场之国（节选） ①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 ②这就是真正的荷兰。 1．选段①按___________顺序描写了金色的晚霞、__________________、牛脖子上的铃铛、装满奶桶的船只、沉睡的牲畜、光芒微弱的灯塔等景物。 2．文中加点词语“严肃沉默”一般用于描写___________，这里用来形容奶牛，这种修辞手法被称为___________，这样写的好处是_______________。 3．读画线句，完成练习。 （1）画“______”的句子运用了___________描写，这样写的目的是突出_____________________。 （2）下列诗句中，与画“ ”的句子写法相同的一项是( ) A．大漠孤烟直，长河落日圆。        B．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。        D．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （3）画“ ”的句子运用以_________衬_________的写法，表现了景物的静态美。请仿照这种写法，描写“夕阳下的小院”。 _______________________________ 4．“这就是真正的荷兰”这句话表达了作者怎样的情感？ ___________________________________ 课内阅读 手指(节选) ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 5．用“ ”画出选文中描写大拇指形状的句子。 6．选文主要运用了________和________的修辞手法，语言具有__________特点。 7．根据选文内容，概括大拇指和食指的特点。 大拇指：__________________________________ 食指：____________________________________ 8．读了选文，你从中悟出了什么道理？请联系生活实际说一说。 _________________________________________ 阅读短文，结合短文内容，完成下面小题 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧摇鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ③到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 9．《草船借箭》节选自小说《______》。小说记录了很多故事，如__________、__________。 10．“箭好像下雨一样”运用了__________的修辞手法，突出表现了__________。 11．诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”？__________ 12．从画“_______”的部分中，我们可以看出曹操_______的特点，这也是草船借箭得以成功的重要原因，从而更加突出了诸葛亮的__________________ 13．“少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。”这是原著中的一句话。请在选文中找出与之相对应的内容，写在横线上。__________ 14．诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”对这里的“笑”理解不正确的选项是：（    ） A．诸葛亮断定曹操不会贸然出兵。 B．表现了诸葛亮对曹操性格特点了解很深。 C．表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的表现 D．诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃。 15．根据语段内容分析，以下不能够表现诸葛亮神机妙算的选项是：（    ） A．趁大雾天，靠近曹军水寨。 B．命令手下看不清虚实的时候，不要轻易出动。 C．下令把船一字摆开，叫军士们擂鼓呐喊，假装进攻，逼近曹军水寨受箭。 D．雾散时下令返回，船轻水急，成功借箭且避免曹军追击。 阅读《跳水》选段，完成习题。 ①孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。（     ）他走到横木那头拿到了帽子，（     ）难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳□快□不跳我就开枪了□”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了□一□二□”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 16．本文的作者是________国作家___________。 17．给第二自然段中的□加标点。 18．“扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。”这句话好在哪里？ _________________________________________________________________________ 19．给第一自然段的括号里填上合适的关联词语。 20．我能写出整个故事的发展脉络。 （水手拿猴子取乐）——( )——( ) 从最后的结局，可以看出船长是个________________________________________的人。 21．画线句子中“四十秒”和“时间太长了”是否矛盾？为什么？ _________________________________________________________________________ 22．请仿照画线句子，结合自己的生活体验，再仿写一句话。 __________________________________________________________________________ 文学阅读与理解 会发光的画 ①我家老屋的墙上挂着一幅高密扑灰年画：胖娃娃抱着鲤鱼，憨态可掬。奶奶说这是老一辈传下来的，叫“年年有余”。我小时候觉得它土气，远不如动画片好看。 ②奶奶的娘家在高密姜庄，这里是扑灰年画之乡。她小时候，过春节、娶媳妇、盖新房，家家都要贴扑灰年画。可到我记事时，墙上挂的都是日历、十字绣。奶奶常一个人在阁楼上找出老画样子，擦擦灰，叹口气，又放回去。 ③寒假，学校布置作业“寻找身边的潍坊非遗”，我一筹莫展。妈妈说：“别犯愁，你奶奶会画扑灰年画。” ④我半信半疑推开奶奶房门，看见奶奶正在打盹，手边有本泛黄画册。见我来了，奶奶很高兴。 ⑤“奶奶，我想跟您学扑灰年画。” ⑥奶奶愣了几秒，笑了，眼中却有泪光：“你不是一直说这玩意儿土气吗？” ⑦“可是学校让做非遗作业……” ⑧奶奶从衣柜深处翻出一捆东西：一叠薄纸、几根炭化的柳枝。“这是你太爷爷留下的。”她摸着柳枝，眼眶发红，“几十年前村里家家印年画，咱家画样传了好几辈。后来没人要了，老画样子丢的丢，烂的烂……”她拿起炭条边画边讲。 ⑨我盯着她长满老茧的手，随口说：“要是老画样子都留着多好啊。” ⑩奶奶眼睛突然亮了，像快要熄灭的灰烬里窜出火花。她一把攥住我的手，声音沙哑而坚定：“孩子，你想让奶奶把老画样子再画出来？”我用力点头。 ⑪整个寒假，我和奶奶天天坐在堂屋里烧炭条、扑灰、描线。手指又酸又僵，我想溜出去玩耍，被奶奶拉回来。我坐在门槛上不情愿地噘着嘴。 ⑫奶奶抚摸着我的肩膀轻轻说：“我小时候，为练一片荷叶从早描到点煤油灯。扑歪一笔就重来。那些老伙计都老喽……现在哪还有年轻人耐着性子画年画呢？” ⑬我心里猛地像被什么撞了一下：“奶奶，我再试试！” ⑭开学后非遗展示，我带着画样，把年画的历史和学年画的过程展示完后，台下安静几秒，然后掌声雷动。班主任惊喜地说：“正宗高密扑灰年画！我们潍坊的非遗！”此时，我手中的年画不再是灰扑扑的，仿佛在闪闪发光。 ⑮那一刻我知道，会发光的，不止是年画。 （选文有改动） 23．按事情的起因、经过和结果的顺序对文章主要内容进行概括。 24．文中第⑥⑩自然段画线句子对奶奶重点进行了___________、___________、___________的描写。选择其中一处，说说奶奶当时的心情。 我选择___________、处，奶奶的内心：________________________________________ 25．文中第⑬自然段“我心里猛地像被什么撞了一下”，请你结合文章，写一写“我”此时内心的感受。 ________________________________________ 26．谈谈你对“那一刻我知道，会发光的，不止是年画。”这句话的理解。 ________________________________________ 课外阅读。 千钧一发的大抢救 ①一九八四年四月八日，我国第二颗试验通信卫星发射。【A】从卫星升空开始，55岁的总技术负责人孙家栋就神情严肃地坐在椅子上，一直目不转睛地盯着屏幕看。突然，屏幕上显示蓄电池温度在升高。 ②现场的空气瞬间凝固了，每个人都呆住了。设计蓄电池系统的同志也弄不清楚这是什么情况。孙家栋急了，问道：“在所有的试验中，蓄电池的耐温值到底是多少？”那位同志说：“试验时……曾达到50℃。”孙家栋的眉头皱得更紧了。他知道如果不能在蓄电池温度超过50℃之前解决问题，那一切都迟了，国家的亿万元投入就会打水漂。他看了看屏幕上的数据，果断下令：“对卫星进行大角度姿态调整！” ③经过角度调整，蓄电池升温速度已经没有那么快了。调整角度已经达到预定最大值，但是蓄电池的温度依旧在上升，渐渐达到了45℃。他立即询问身边的控制系统专家，得知还有继续调整角度的微弱可能。他深深吸了一口气，决定绝地求生。“将卫星的姿态角度立即再调5度。”他命令道。 ④现场的人都惊呆了，这太冒险了！再调5度，就超过了角度余量，卫星有可能失去控制。通常情况下，下达这样的指令是要领导审批签字才能执行的，但办理审批手续已经来不及了。【B】千钧一发之际，孙家栋毫不犹豫，为了不让国家蒙受巨大损失，他毅然拿起笔，在指令上签下自己的名字。这是他人生中最沉重的一次签字。这次签字，不是盲目赌博，而是凭借着多年来积累的科学知识和丰富经验，用直觉做出的判断。这种直觉来自他长期从事航天事业的敏感度，更像一种本能。 ⑤经过再次调整，蓄电池的温度停止上升，慢慢恢复正常。现场响起一片鼓掌声、欢呼声。孙家栋挽救了一颗险些失去控制的卫星。事实证明，他的判断与处理方式是正确的。这是世界航天史上的一次创举。 ⑥【C】此刻，他已经筋疲力尽，无力地坐到椅子上，心里久久不能平静。冷静了好一会儿，孙家栋大手一挥，高声说：“大家准备一下，我们马上开个会，必须弄清楚这个故障的原因。多耽搁一分钟，卫星就多一分危险。”这个会竟然开了一整天…… 27．阅读选文，根据提示将故事情节补充完整。 28．为什么说“这是他人生中最沉重的一次签字”？ _________________________________ 29．找到文中画波浪线的句子，回答下面的问题。 （1）读【A】【B】两个句子，完成下表。 句子 主要描写方法 人物印象 【A】 _______ _________ 【B】 _________ _______ （2）读第⑥段中的【C】句，联系上下文推测孙家栋此时在想什么，写在横线上。孙家栋想：_____________________________。 30．孙家栋爷爷在关键时刻做出了这样的决策，读完文章后你有什么想说的呢？快来分享一下你的感受吧！ ________________________________ 字如其人，写好字先要做好人，读下面的人物故事，完成下列各题。 苏七块 ①苏大夫本名苏金散，他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿。下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手似一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 ②人有了能耐，脾气准各色。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作：苏七块。 ③苏大夫好打牌，一日玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银圆？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听似没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ④牌友牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银圆给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 ⑤过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银圆“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说“接上了”。当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 ⑥牌局散后，临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银圆里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” ⑦华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这事这理这人。 （选自《俗世奇人全本》，有改动） 31．文章结尾处说华大夫到底也没琢磨透苏大夫这事这理这人，请结合文章内容，用简洁的语言概括“这事”指什么事。 ______________________ 32．结合上下文解释第③自然段中加点词的意思。 斩钉截铁：__________________________ 33．如果你是张四，在整个事件中，心情经历了怎样的波动?请按顺序把序号填在括号里。 ①敬佩感慨      ②绝望无助      ③惊喜感动 焦急痛苦→( )→( )→如释重负→( ) 34．文章用了多种人物描写的方法，请你用直线画出一处，并说说这种描写方法的好处。 _______________________________ 35．结合文章内容说说苏大夫是一位怎样的医生? ____________________________ 36．有人说无规矩不成方圆，也有人说规矩是死的，人是活的。面对张四摔坏胳膊的紧急情况，苏大夫坚持不违背自己的“规矩”，你理解他的做法吗?说一说你的理由。 _______________________________ 阅读下面的汉字故事，完成下面小题。 汉字的起源 ①一种说法认为汉字起源于结绳。什么叫作结绳呢?这是古人提醒自己别忘事的一种办法。他们随身带着一根绳子，有大事，就系一个大疙瘩；有小事就系一个小疙瘩。结绳能够帮助我们记事，汉字有同样的功能，于是有人认为，汉字起源于结绳。我们仔细想一想，就会发现这种说法并不靠谱——绳子上的疙瘩能提醒我们有一件重要的事，但它无法告诉我们，到底是什么事。 ②在造字的传说中，仓颉造字的说法流传最广。仓颉是谁?相传他生活在公元前2500多年，距今有4500多年。仓颉是黄帝时期的史官，掌管着历史、文化与文献，这个身份与汉字的关系最为密切，古人认为是他发明了汉字。仓颉是如何造字的呢?古代有一位大思想家叫韩非子，他记载了仓颉造字的一个思路，他说：“仓颉之作书也，自环者谓之私，背私者谓之公。”仓颉要给公开的“公”和自私的“私”造字。先造“私”字，这个字的意思有点儿抽象，用什么样的字形来表达呢?想来想去，他找到了一个造字的好办法：画一个封闭的圆圈，圈里的东西都是我的，也就是“厶”。这个字是今天“私”字的右半边。在古人心中，什么东西最能表示私有呢?莫过于粮食！于是，聪明的古人在“厶”旁边再添加一个“禾”，创造出“私”，强调这是我私有的财物。“私”造出来了，“公”又该如何造字呢?这个问题难不住聪明的仓颉！他说，“公”和“私”的意思是相反的，把私有的财物分给大家，不就是“公”嘛，因此，他在“厶”的上面加上了一个“八”字。在数字中，一分为二，二分为四，四分为八，都是一个不断分离的过程。因此“八”表示分的意思，把“私”用“八”不断分开，这就是“公”！ ③传说听起来很热闹，但如果根据考古来看，汉字应当起源于早期的原始图画。图画是形象的，最早的汉字也是如此。古人造字的基本思路是“近取诸身，远取诸物”，从自己熟悉的身体和丰富多彩的大自然中选取形象，造出汉字。 （选自《汉字就是这么来的：走进汉字世界》，有改动） 37．阅读短文可知，根据考古来看，汉字起源于___________________________。 38．下面说法正确的一项是（   ）。 A．仓颉生活在公元前2500多年，他发明了汉字，所以汉字产生于公元前2500多年。 B．韩非子看到了仓颉造“公”和“私”的过程。 C．结绳记事和仓颉造字都是传说，不可信。 D．最早的汉字和图画一样，也是形象的。 39．请用简练的语言概括仓颉造“公”“私”二字的经过。 ______________________________ 40．文中画线句子是古人造字的基本思路，请把这句话的意思写在下面的横线上。 ______________________________ 41．从“口”“目”“日”“山”等字中任选一个，请你画出它最早的字形，并说说它的造字思路。 __________________________________________ 42．在这本书的后记中，作者写道“古老而神奇的汉字，是中国文化的根壤所在，也是每一个中国人心灵深处的文化基因”。作为一个小学生，你打算如何传承和热爱汉字文化? _________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读天天练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 时间 远处的汽笛声 2． 人 拟人 生动形象地写出奶牛安静沉稳的特点，烘托出荷兰牧场傍晚静谧祥和的氛围 3． 动态 荷兰牧场畜牧业兴旺，以短暂的车船动态反衬牧场整体宁静 B 动 静 夕阳下的小院，落日的余晖透过院中梧桐树枝叶的缝隙，照到东墙壁上，树上的知了时断时续地叫着，墙上的光渐渐消失了，天色暗了下来，没有了任何声响。 4．表达了作者对荷兰牧场宁静悠然、祥和安逸的独特风光的由衷喜爱与赞美之情。 【导语】这篇《牧场之国》节选，以时间为线铺展荷兰从傍晚到入夜的牧场景致，笔调清简舒缓，善用动静衬映，以细微声响烘托环境安谧，将牧场的悠然、人与生灵的和谐相融描摹得极具画面感，字里行间浸着对荷兰牧场宁静生机之美的由衷赞叹，氛围感十足。 【详解】1．第①段有清晰的时间标识：从“傍晚”到“晚霞渐渐消失”，再到“天地变暗”“漆黑的夜晚”，是顺着时间推移来写的。 顺着第①段原文描写顺序梳理题干给出的景物序列，“金色的晚霞”之后、“牛脖子上的铃铛”之前，描写的景物是“远处的汽笛声”。 2．第①段中“严肃沉默”原本是形容人神情庄重、安静不说话的词语。把描写人的词语赋予奶牛，将奶牛当作人来写，属于拟人修辞。它能生动形象地写出奶牛安静沉稳、不吵闹的样子，烘托出荷兰牧场傍晚静谧祥和、悠然闲适的氛围。 3．（1）第①段画横线的句子属于动态描写，句子写了载满奶桶的船只平稳行驶、运送牛奶的汽车与火车不断奔赴城市的画面，通过刻画傍晚运河、道路上运输牛奶的繁忙活动，侧面突出荷兰牧场畜牧业发达、奶源丰足、乳品运输兴旺的特点，与后文整片天地归于宁静形成动静对比，丰富了牧场傍晚的画面层次。 （2）画线波浪句运用以动衬静，靠偶尔的汽笛声反衬环境格外安静。 A．出自唐代王维的《使至塞上》，只是单纯勾勒大漠静态壮阔景色，没有声响反衬安静； B．出自南朝梁王籍的《入若耶溪》，用蝉鸣、鸟鸣这类细微声响，反衬山林深处的清幽寂静，和原文以动衬静的写法完全一致； C．出自唐代柳宗元的《江雪》，直接写天地间毫无生灵动静，纯粹写死寂，不存在以动衬静； D．出自唐代孟浩然的《春晓》，处处都是鸟鸣，侧重表现春日喧闹生机，没有衬托安静的效果。 （3）这句话运用以动衬静的写作手法，用偶尔传来的汽笛这一细微动态声响衬托出荷兰牧场夜晚极致安静的静态美。 仿写时我们可以抓住夕阳小院里轻微、短暂的动态事物，比如晚风、虫鸣、落叶等，用一点点细微动静反衬小院整体安宁柔和的氛围。 示例：夕阳斜斜铺满小院，墙外偶尔飘来几声孩童的笑闹，转瞬四周又回归安静，只有几片梧桐叶慢悠悠落在青石板上。 4．选文第①段按时间顺序，描绘了傍晚挤奶、晚霞漫天、偶有汽笛却转瞬寂静，车船运送牛奶后天地重回安静，深夜万物沉寂、只剩灯塔微光的画面，全程处处凸显牧场安谧柔和、生灵安然自在的氛围。 文中奶牛安静沉稳，牲畜沉沉睡去，人与动物互不打扰，没有喧闹嘈杂，展现出独属于荷兰牧场平和悠然、万物相融的风光。 “这就是真正的荷兰”单独成段放在结尾，是作者看完这般静谧和谐的牧场夜景后的内心感慨，直接抒发内心感受，赞美这份安静自然、人与动物和谐共生的独特田园之美。 5．身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。 6． 拟人 排比 风趣幽默，通俗易懂 7． 外形粗笨不好看，踏实肯干，总承担费力劳累的活，不擅长做光鲜讨巧的事。 外形线条生硬，做事灵活机敏，常直面危险、繁杂事务，各类精细操作都靠它主导。 8．道理：世间万物各有所长、各司其职，不存在无用的存在，要尊重每一个人的价值。生活实例：运动会上，有人擅长长跑，有人擅长跳远，每个人特长不同，同心协力才能为班级赢得总分。 【导语】选文以拟人笔法赋予手指人格，将大拇指、食指的外形与劳作对比铺陈，排比事例鲜活具象。文字通俗诙谐，借手指分工差异隐喻人世百态，于趣味描摹中藏深刻哲思。篇幅短小，由小物悟大理，兼具文学趣味与思想启迪，构思精巧耐品。 【详解】5．第①段“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。”该句直接从身形、头部、关节结构描写大拇指外形，对应文段首句“形状实在算不上美”，直观写出大拇指外形笨拙、不好看的特点。 6．结合第①段“却是最肯吃苦的”“他只能呆呆站在一旁”第②段“他具有大拇指所没有的‘机敏’”可知，将大拇指、食指当作人，赋予“吃苦、呆呆、机敏”等人的神态、品格，生动鲜活，运用了拟人的手法。 结合第①段“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。”可知，三句句式一致，运用排比的手法，层层罗列大拇指干的重活，强化大拇指吃苦耐劳的形象。 运用拟人与排比的修辞手法，使文章风趣幽默、浅显通俗，读起来活泼有趣，没有说明文的枯燥感。 7．结合第①段“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的”“讨好生活的事，却轮不上他。”可知，大拇指的特点：外形不好看，构造简单；吃苦耐劳，默默承担费力活，讨巧的事轮不到自己。 结合第②段“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。”“遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。”“他具有大拇指所没有的‘机敏’，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。”可知，食指的特点：线条直硬、姿态不窈窕；工作复杂，机敏勇敢，常试探危险，容易受伤，许多精细活都靠它主导完成。 8．文段写五指各有优缺点，大拇指肯干费力活，食指机敏做精细险活，缺一不可。据此结合自己的生活实际说一说你懂得的道理。 示例：道理：人和文中的手指一样，每个人都有自己的长处与职责，没有高低贵贱之分，团结协作才能发挥最大力量。生活实例：班级大扫除时，有的同学力气大负责搬桌椅、提水桶，有的同学心灵手巧负责擦玻璃、整理图书，大家分工合作，很快就能把教室打扫干净。如果缺少任何一类人的付出，打扫工作都会难以完成。 9． 三国演义 桃园三结义 空城计 10． 比喻 曹军射出的箭数量非常多 11．一是制造大军来袭的假象，引诱曹军大量射箭；二是让曹军分辨不出我方人数，不敢贸然出兵。 12． 生性多疑、谨慎小心 神机妙算、洞悉人心、足智多谋 13．然后他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 14．D 15．B 【导语】选段情节紧凑、层层递进，以大雾为天时、曹操多疑为人心突破口。通过诸葛亮的从容布局与鲁肃的惶恐、曹操的谨慎多疑形成鲜明对比，不用一兵一卒、仅凭谋略借得满船箭矢。文字以叙事塑人，于简短交锋中凸显诸葛亮洞察天时、洞悉人心的绝世智谋，极具叙事张力。 【详解】9．《草船借箭》是罗贯中长篇历史小说《三国演义》中赤壁之战的经典章节，课文是根据书中这段情节改编而来，书中经典故事还有火烧赤壁、温酒斩华雄等，任选两个即可。 10．“箭好像下雨一样”把漫天飞来的箭比作大雨，运用了比喻的修辞手法，生动写出射出的箭数量多、十分密集，直观体现曹军箭矢充足。 11．结合第①段“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来”可知，大雾遮蔽视线，擂鼓、呐喊制造大批军队进攻的假象，迷惑曹操，引诱曹军只能远距离射箭，以此收集箭矢。 12．结合第②段“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”可知，曹操看不清江面情况，第一反应是担心有埋伏，看出他生性多疑、谨慎多虑。 诸葛亮早已预判曹操的性格，精准制定借箭计策，反衬诸葛亮神机妙算、知人善断、足智多谋。 13．“少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。”中，少顷：不一会儿；旱寨内弓弩手亦到：陆地上营寨的弓箭手也赶来支援；约一万余人：总共一万多人；尽皆向江中放箭：全部朝着江面射箭；箭如雨发：射出的箭像大雨一样密集。整句话的意思对应第②段“然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。” 14．D．结合第①段“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”可知，诸葛亮早已算准大雾天气、算透曹操多疑的性格，心中完全有把握。他的笑是胸有成竹、笃定取胜的笑，不是故作镇定，更不用安慰自己，因此该句理解错误。 15．B．结合第②段“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”可知，这句话是曹操下达给部下的指令，属于曹操的行为，和诸葛亮的谋划无关，无法体现诸葛亮神机妙算。 16． 俄 列夫·托尔斯泰 17．！  ！  ！  ！  ！  ！ 18．这句话运用比喻的修辞手法。形象地写出了孩子落入水中的力量之大和桅杆之高，同时也渲染了惊险的氛围，为后文水手快速救人做铺垫。 19．即使　也 20． 猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险 船长逼孩子跳水，孩子被水手救起 沉着、机智、果断、遇事不慌 21．不矛盾。“四十秒钟”在平时看来的确不算长，可孩子落入海中，随时会有生命危险，人们担心且不安，救人心切，所以才会觉得“时间太长”了。 22．发令枪响前的一分钟——我攥着接力棒站在起点，只觉得这一分钟长得像半个钟头。 【导语】这篇《跳水》选段是俄国文豪列夫·托尔斯泰的短篇佳作，情节紧凑，张力十足，从孩子遇险到船长逼孩子跳海，冲突步步升级，牢牢勾住读者注意力。寥寥数笔就将船长的性格塑造得立体鲜活，细节描写极具感染力，尽显短篇经典的叙事巧思。 【详解】16．《跳水》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，该文选自他的《列夫·托尔斯泰短篇小说选》。 17．结合上下文可知此时船长喊话语气是急促严厉的，所以要连用几个感叹号来体现形势的紧迫。 18．这句话要在修辞手法上进行分析。运用了比喻的修辞，把孩子比作炮弹，生动形象地写出了孩子下坠速度之快和冲击力之大，并且也能够烘托当时万分危急的氛围。 19．结合第①自然段原句“（        ）他走到横木那头拿到了帽子，（        ）难以回转身来。”可知，填写的关联词应该表假设让步，就算拿到帽子，也转不了身，突出处境危险。用“即使……也……”符合语境。 20．结合第①自然段“孩子气极了……两条腿不由得发起抖来。”可知，故事起因是水手拿猴子取乐，猴子为了戏耍孩子抢走帽子，孩子追猴子爬上桅杆遇险。 结合第②、③自然段可知，故事高潮和结局是船长急中生智，用枪逼孩子跳水，孩子落水后被水手救起。 结合最后的结局，船长在千钧一发时立刻想出救人办法，使孩子成功脱险，可以看出他是个沉着冷静、机智果敢、遇事不慌乱的人。 21．结合第③自然段，短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”并不互相矛盾。虽然“四十秒”实际上不是很长的时间，但是这四十秒事关孩子的性命，大家都很紧张，十分担心孩子的安危，所以感觉每一秒的等待时间都会显得很长。 22．画线句子结构为：前半部分写客观真实的很短时间；中间用破折号表示转折，引出人的主观心理感受；后半部分写内心感受，觉得这段时间无比漫长。核心逻辑是客观时间很短，但因为紧张、焦急、煎熬、忐忑等情绪，人主观上感觉时间过得很慢，形成反差。仿写时按照上述核心逻辑，采用一样的格式即可。 示例：考试等待成绩的短短两分钟——我却觉得像过了一整天。 23．学校布置寻找非遗的作业，我毫无头绪，妈妈提议让奶奶教我扑灰年画；寒假跟着奶奶学画年画，起初我觉得枯燥想偷懒，听奶奶讲述年画传承的心酸后坚持练习；开学我展示年画，获得老师和同学认可，读懂年画承载的传承意义。 24． 神态 动作 语言 ⑥ 十分意外又满心欣慰，没想到曾经嫌弃年画土气的“我”愿意主动学习，心中满是激动与心酸。 25．奶奶回忆自己当年刻苦练画，感慨如今年轻人没人愿意沉下心传承年画，我内心十分愧疚，意识到自己不该怕苦偷懒，也心疼奶奶守护年画的不易，下定决心认真学好扑灰年画。 26．表层：年画在展示时仿佛发光；深层：发光的不只是年画本身，还有扑灰年画这项非遗传统文化，还有奶奶坚守手艺、代代传承的执着精神，以及我主动传承传统文化的责任与热爱。 【导语】这篇散文以小切口切入非遗传承主题，以“我”对高密扑灰年画的认知转变为线索，将非遗传承的时代命题藏在祖孙相处的日常细节里。文章以小见大，没有生硬说教，借奶奶对老技艺的执念、“我”的重新认知，道尽非遗传承的困境与新生，情感细腻动人。 【详解】23．起因对应文章第③自然段，交代故事开启的缘由；中间经过承接文中“我”求奶奶学画后的⑪、⑫自然段，写出学画的波折与心态转变；结果对应第⑭自然段，写展示年画后的收获与感悟，完整按照起因、经过、结果梳理全文脉络。 24．第⑥自然段画线句“愣了几秒，笑了，眼中却有泪光”属于神态描写，后半句问话是语言描写；第⑩自然段画线句“眼睛突然亮了、一把攥住我的手”是动作描写，“声音沙哑而坚定”属于神态描写，后半句对话是语言描写。选第⑥处赏析时，结合前文第①段我小时候嫌弃年画土气的内容，奶奶没想到我会主动求学，“愣几秒”是意外，“笑、眼中含泪”写出她长久独自守着年画手艺、眼看手艺快要失传，如今有人愿意接手，心底积压多年的心酸、欣慰与激动交织在一起；若选第⑩处，奶奶黯淡的眼里亮起光、紧紧攥住我的手，沙哑坚定的话语，体现她看到传承希望后，激动、充满期盼，下定决心要把老画样全部复原的心情，三处描写都贴合奶奶多年坚守年画的处境，直观展现她复杂浓烈的内心情绪。 25．句子出自文章第⑬自然段，触发内心感受的内容来自前文第⑫自然段奶奶的自述，奶奶的一番话点醒了偷懒敷衍的我，让我对年画、对奶奶的坚守产生全新理解，完成心态上的转变。 26．句子位于文章结尾第⑮自然段，承接第⑭自然段班主任夸赞年画、全场鼓掌的情节，由年画实物升华到文化与精神主旨，点明文章守护、传承传统民俗手艺的中心思想。 27．升至45℃    温度恢复正常 下令再调5度并签字    立刻开会排查故障 28．再调5度风险极大，签字意味着独自承担全部责任，一旦失败会造成国家巨额损失，责任千斤重。 29． 神态、动作描写 专注严谨，时刻紧盯卫星状态 动作描写 果断负责，敢于担当 还好卫星保住了，必须尽快查清故障根源，杜绝隐患 30．孙家栋爷爷临危不乱、勇于担责，凭借专业知识挽救卫星，他严谨负责、为国奉献的精神令人敬佩。 【导语】本文以卫星险情为叙事主线，聚焦孙家栋临危救险的全过程，细节刻画细腻传神。文中神态、动作描写立体塑造出人物沉着果敢、勇担重任、严谨务实的航天工作者形象，叙事节奏张弛有度，于千钧一发的危机中彰显科研人以身许国的责任与担当，故事动人且立意深刻。 【详解】27．定位原文第③自然段，本段写初次调整角度后，升温速度放缓，但温度依旧上涨，渐渐达到 45℃，对应情节里蓄电池的变化，故上行第一空可填“升至45℃”。 定位原文第③④自然段，看到温度还在上升，孙家栋询问专家后，决定冒险再调5度，还亲自签字担责，是这一阶段他的行动，故下行第一空可填“冒险下令再调5度并签字担责”。 定位原文第⑤自然段，再次调整角度后，蓄电池温度停止上升，慢慢恢复正常，是事件最终的温度结果，故上行第二空可填“蓄电池温度恢复正常”。 定位原文第⑥自然段，卫星险情解除后，孙家栋不顾疲惫，立刻安排开会，彻查故障发生的原因，是危机平息后的行为，故下行第二空可填“疲惫仍立刻开会排查故障”。 28．先定位原文第④自然段，梳理签字背后的风险：再调5度会超出角度余量，卫星有失控风险，常规指令需要多层审批，来不及走流程，签字就代表孙家栋独自承担全部责任，一旦失败会造成国家巨额经济损失，这份巨大的责任压力让这次签字格外沉重，结合这些要点组织语言作答。 示例：调整角度风险极大，来不及走审批流程，签字就要独自承担卫星失控、国家蒙受巨额损失的全部责任。 29．（1）定位原文第①自然段【A】句，“神情严肃”属于神态描写，“坐、目不转睛盯着”属于动作描写，本句主要运用神态、动作描写，故第一空可填“神态、动作描写”。 定位原文第①自然段【A】句，孙家栋全程严肃紧盯卫星屏幕，能看出他对待航天任务专注认真、高度严谨、责任心极强，故第二空可填“专注严谨，心系卫星任务”。 定位原文第④自然段【B】句，“拿起笔、签下自己的名字”是动作描写，故第三空可填“动作描写”。 定位原文第④自然段【B】句，千钧一发之际他不顾巨大风险签字担责，体现出他临危果断、敢于担当、为国着想的品质，故第四空可填“临危不乱，敢于担责，心系国家损失”。 （2）先定位第⑥自然段【C】句，此时险情刚解除，孙家栋身心俱疲，但他一心牵挂卫星安全，既要庆幸卫星保住，又立刻担忧故障根源未查清会再次出现危险，结合这份后怕与严谨负责的心理来补充内心想法。 示例：万幸卫星的温度恢复正常了，可这次故障必须彻底查清根源，稍有疏漏卫星依旧存在危险。 30．先梳理文中孙家栋临危不惧、敢担重任、专业严谨、心系国家的人物品质，答题先表达敬佩，再结合他危急时刻独自签字担责、事后立刻排查故障的行为赞美他的精神，最后联系自身说要向他学习。 示例：孙家栋爷爷临危不乱、敢于担责，凭借丰富经验挽救卫星，他为国奉献、严谨细致的精神令人敬佩，我要以他为榜样，遇事沉着、勇于担当。 31．张四摔伤无钱看病，华大夫暗中垫钱，苏大夫治好张四并赠药，事后归还银元，表明自己不能破规矩。 32．文中指苏大夫面对没钱看病的张四，态度坚决，丝毫没有松口、破例的意思。 33． ② ③ ① 34．划线句：忽然双手似一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听 “咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。 好处：运用动作描写，生动写出苏大夫接骨手法娴熟、速度极快，体现他医术高超。 35．苏大夫医术精湛，做事坚守自己定下的行医规矩，看似冷漠实则内心善良，懂得体谅底层百姓。 36．我理解他。他定下先收七块银元的规矩，是为了统一行医标准，不因人情区别对待；但他私下不收张四药钱，事后归还华大夫银元，可见他不是贪财，只是不愿破坏自己的原则，内心存有善意。 【导语】冯骥才这篇《苏七块》极具津味市井文学的鲜活劲儿，短短几百字就塑造出一个立体鲜活的俗世奇人形象。作者用欲扬先抑的写法，先借“先交七块银元才看病”的古怪规矩，把苏七块塑成冷硬贪财的怪人，再通过事后还银、免费赠药的细节反转，点出他技艺高超、坚守原则又暗存善心的复杂内核，人物不扁平不脸谱化，语言干净传神，满是市井烟火的生动质感。 【详解】31．读③—⑥自然段，梳理完整事件脉络：张四受伤无钱求医→苏大夫冷眼不理→华大夫暗中帮忙垫钱→苏大夫立刻治病、赠药→事后归还银元并解释坚守规矩。精简语言整合全部核心情节即可。示例：张四摔伤无钱求医，华大夫悄悄垫付诊金；苏大夫治好张四并赠药，事后归还银元，表明自己不能破行医规矩。 32．联系课文内容理解词语的意思。本义是说话办事坚决果断，毫不犹豫。结合语境，张四没钱，苏大夫全程只顾打牌，完全不肯通融，突出他严守规矩、不肯破例的强硬态度。 33．结合第③段内容可知：张四摔伤胳膊没钱看病，求苏大夫被无视，内心绝望无助，选②； 结合第④段中拿到华大夫垫付的银元后“不等感激”这句话可以感受到他的内心惊喜感动，选③； 结合第⑤段中苏大夫的做法，治好伤还收到免费草药，可以感受到张四的心情应是由衷敬佩苏大夫，选①。 34．选取动作、外貌、神态、语言描写均可，答题格式：点明描写手法 + 写出人物特点。 示例：第⑥段句子“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” 好处：运用语言描写，直接道出苏七块内心真实想法，体现他坚守自身行医原则、内心善良通透的特点。 35．第①段提到苏大夫摸骨就能判断伤势，接骨动作又快又准，病人几乎不疼就治好，医术十分厉害。 第③段提到张四没钱付诊费、请求赊账看病时，苏大夫坚决不破例，坚持自己先收钱再治病的规矩。 第⑤⑥段提到他免费送药给没钱的张四，事后还主动把银元还给帮忙垫付的华大夫，为人正直心软。 故苏大夫是医术高明、严守规矩、外冷内热、心地善良的医生。 36．这句话是两种观点对比：遵守规矩才能有序做事；但规矩不能死板，遇到特殊情况可以灵活变通。题目问你是否认同苏七块宁可见伤者忍痛，也要坚持先收七块银元再看病的行为，并说明理由。 示例：我理解。没有规矩很难长久行医，如果随便破例，以后所有穷人都会要求赊账、免单，他的行医标准就会被打乱。他只是坚守底线，私下还免费送药、归还华大夫垫付的钱，内心并不冷漠。 我不理解。规矩最终是为人服务的，张四伤势紧急十分痛苦，人命伤情优先。苏大夫太过死板，完全可以先治病再收钱，在特殊情况适当变通会更人性化。 37．原始图画 38．D 39．仓颉先画封闭圆圈造出 “厶”，加 “禾” 组成 “私”；再用代表 “分开” 的 “八” 放在 “厶” 上，造出相反含义的 “公”。 40．近处参照人的身体，远处参考世间万物。 41．仿照山峰连绵的外形画图，直接描摹大山的样子。 42．认真练字，规范书写汉字，不写错别字；多读汉字相关书籍，了解汉字起源与故事。 【导语】这是有关介绍汉字起源的短文，梳理了三种汉字起源说法，摒弃了枯燥的说教。尤其是拆解仓颉造“公”“私”的过程，把抽象造字逻辑讲得鲜活好懂，既理清了起源认知，又点出古人造字“取象于生活”的核心思路，很适合青少年阅读，能轻松唤起对汉字文化的探索兴趣。 【详解】37．定位原文第③自然段的第一句话，直接提取答案为“原始图画”。 38．A．文中仅说仓颉造字是传说，并非确定史实，不能认定汉字诞生于公元前2500多年，说法错误。 B．韩非子只是记载仓颉造字的思路，并没有亲眼看见造字过程，故错误。 C．结绳记事、仓颉造字是古代流传的说法、传说，并非完全不可信，只是考古证实汉字真正起源是原始图画，故错误。 D．原文“图画是形象的，最早的汉字也是如此”和本句表述一致，故正确。 39．分层梳理原文第②段，简化长句，抓住造字关键步骤：造厶→加禾成私；八分厶，组成公。“他找到了一个造字的好办法：……创造出‘私’，强调这是我私有的财物。”可概括为：画封闭圆圈造出“厶”，加 “禾” 组成 “私”；“‘私’……这就是‘公’！”可以概括为：用代表“分开”的“八”放在“厶”上，造出相反含义的“公”。 40．这句话概括了古人象形造字的取材方法。“诸”的意思是“之于”，“近取诸身”指从人的身体部位获取形象；“远取诸物” 指从大自然各类事物获取形象。 41．先根据积累画出所选汉字最早的字形，再描述图画的内容说说为什么这样造字。 示例：  参照人的嘴的外形造字，图形像一张嘴，表现的汉字是“口”。    参照人的眼睛外形造字，图形像一只眼睛，表现的汉字是“目”。    用圆表示太阳的外形，用一个点代表太阳的光斑，合在一起表示“日”。 甲骨文字形描摹三座相连山峰，属于象形字，古人依照大山的外形直接画出轮廓来造字。 42．贴合小学生日常学习生活，从写字、读书、日常积累三个角度作答，贴合题意即可。 示例：1. 认真练字，规范书写汉字，不写错别字；2. 多读汉字相关书籍，了解汉字起源与故事；3. 生活中主动辨认、积累汉字，和同学分享汉字知识；4. 不滥用网络错字，爱护、尊重汉字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $