精品解析：甘肃省平凉市2025—2026学年八年级第二学期期末语文试卷

2025—2026学年第二学期期末质量检测题（卷） 八年级语文 （150分） 一、积累与运用（31分） 学校举办“以和为贵”综合性学习活动，请阅读语段并完成任务。 “礼之用，和为贵”，意思是礼在应用的时候，以形成和谐最为可贵。“德莫大于和……和者，天之功也。举天地之道而美于和”，在这里，“和”是指与他人和谐相处、温良相让的品德，与“争”相对立，即所谓“和而不争”。 “和”是中华文明的精suǐ之一，贵和尚中、善解能容、厚德载物、和而不同，由和合思想【甲】出来的宽容精神、道德追求、包容意识，成为【乙】的民族文化基因。小到治国理政、家庭建设，大到修身养性、对外交往，都离不开“和”的价值指引。以和为贵、与人为善的【丙】在中国代代相传，深深植根于国民精神中，体现在言行举止上。 1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 精suǐ（ ） 厚德载（ ）物 2. 根据语段第1段对“和”内涵的阐述，写出一个关于“和”的故事。（请写出名称和故事梗概） 3. 画线句有语病，请把修改后的句子写在横线上：____________________________。 4. 依次填入语段中甲、乙、丙处的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 延展 名贵 理念 B. 延伸 宝贵 理念 C. 延展 宝贵 理想 D. 延伸 名贵 理想 5. 生活中经常发生这样的场景：场景一：当你走进教室，两名同学正在为一块橡皮争得不可开交，差点扭打到一起；场景二：当你推开家门，父母正在为你的学习成绩吵得面红耳赤。请你从“和”的角度出发，写一段劝说词，化解一场纷争。 （先选择场景，再写劝说词，不超过50字） 6. 请将校园歌曲《恰同学少年》歌词的空缺部分补充完整。（ ） “ 乃自然风光之和， 乃修德养性之和， 乃政治清明之和， 乃国家共处之和。恰同学少年，乐山乐水，乐所忧，初心可守；知己知仁，知无涯，愿景能成……” ①止戈兴仁 ②政通人和 ③惠风和畅 ④厚德载物 A. ③④①② B. ①④②③ C. ②③①④ D. ③④②① 7. 小语想用诗句布置“和”文化墙，请你来帮忙。 《诗经》首篇《关雎》是古老恋歌，（1）“_____，_____”展君子淑女琴瑟谐和之美；陶渊明《桃花源记》（2）“_____，_____”以老人孩童都愉悦生活，展桃源生活和美；常建《题破山寺后禅院》（3）“____，_____”以山色潭水，展人与自然和谐之美；杜甫《茅屋为秋风所破歌》（4）“_____，_____”以身处漏屋却悲悯天下苍生，心怀豪情壮志，展诗圣现实重围与理想突围的“和”之美；《大道之行也》（5）“_____，_____”以唯才是举，人人和睦，展“大同”理想之美。 8. 小语准备为本次“以和为贵”活动拟写一副对联，请你帮忙选择合适内容完成对联（填序号）。 备选内容： A.孝为先 B.和最贵 上联：顺应民风千情__________ 下联：秉承世礼百善__________ 9. 王羲之的书法疏朗通透，形断意连，气韵生动，风神潇洒，有人临摹王羲之的书法，写一幅书法作品送给此次活动，下列可以作为字帖的是（ ） A. B. C. D. 二、阅读（59分） （一） 阅读文章，完成下面小题。 愿文学成为你们心中的桃花源 朱国华 ①让我从一个大家熟知的故事说起。 ②周树人原本是个医科生。但是一场幻灯片的观看，让他意识到精神上的孱弱比身体上的孱弱更紧要，他弃医从文，从周树人变成了鲁迅。 ③1999年英国广播公司举办的千年最伟大人物评选中，莎士比亚拔得头筹，超过了政治家丘吉尔、科学家达尔文等人。由此看来，文学家在人们的心目中还是处在塔尖位置。 ④文学为何有如此大能？孔子早就为我们揭示了秘密：诗可以兴、观、群、怨。诗可以为我们开创一个非常的时刻，让我们跃入一个新的天地。 ⑤孔子又说：“兴于诗。”幼童发蒙，文学是最好的读物。文学经验的最初培育，就是孩子们领受万物的基础。 ⑥能否产生兴会神到的妙悟，取决于我们是否拥有审美判断力。诗者，天地之心。文学是对我们心神的安顿。当我们的心神摆脱了功利压力的时候，它就变成了自由而有趣的灵魂。 ⑦我们的心灵有多少种激情，文学就会带给我们多少种安顿的叙事图式。如果要表达怡然自得，请听《击壤歌》：“日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉？”如果要寄托家国情怀和兴亡之思，就吟“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”如果要描摹可望而不可即的情爱，且诵李商隐深情绵邈的词句：“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。”当我们对宇宙的奥秘感到奇妙，总能想起布莱克的名句：“一粒沙中见世界，一朵花中望天堂。”当我们被忧愁驱使而茫然无措时，不妨想想魏文帝曹丕的诗句：“忧来无方，人莫之知。人生如寄，多忧何为？” ⑧请原谅我忍不住列举了这么多动人的诗句。文学让我们看得见各种难以名状的情感闪念，让我们触物起兴，让我们感发、感染，因而产生心灵的撼动。 ⑨而在我看来，文学最被低估的价值是认识功能。文学使人们获得社会知识，获得进入内心世界的认知特权。比如，我们阅读《红楼梦》的时候，很少不被贾宝玉所吸引，但在现实生活中，有多少人会理解并接受拒绝参加“高考”的贾宝玉呢？在阅读《祝福》的时候，有多少人意识到自己其实就是鲁镇人呢？文学中的认识，不仅仅涉及对我和他者的理解，更能引导我们走向善良和正义之途。 ⑩李白的诗写得好：“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。”希望文学永远成为同学们心中的桃花源。祝福你们！ （选自《解放日报》，2025年6月27日，第10版） 10. 本文是华师大国际汉语文化学院院长朱国华在2025届该院毕业典礼的致辞。请梳理演讲稿思路，将表格补充完整。 内容概括 开头 （1）____________ 主体 文学能“兴”，赋予世界灵魂，安顿心神，守护灵魂自由。 文学能安顿心灵的各种激情，让人触物起兴，产生心灵震撼。 （2）_____________ 结尾 引用李白诗句，寄寓美好期许与祝福。 11. 下列对这篇毕业典礼演讲词的文体特点分析不正确的一项是（ ） A. 演讲面向汉语专业毕业生，大量引用中外诗文，贴合听众知识背景，便于产生共情。 B. 开篇用鲁迅、莎士比亚故事引入，避免说理枯燥，符合演讲“开篇抓人心”的写作要求。 C. 文中多处使用排比、长短句结合，语言铿锵优美，兼顾书面文采与口头表达的流畅性。 D. 全文重在介绍各类诗词名句，主要目的是展示教师深厚文学积累，彰显个人学识。 12. 文章标题为《愿文学成为你们心中的桃花源》，结尾引用李白诗句收束，请结合演讲场合分析标题与结尾的妙处。 13. 小语认为本文第⑧段饱含对文学价值的赞叹，但他演讲本段时总是处理不好，请你结合知识卡片，任选两种演讲技巧，结合文段语句给他具体指导。 知识卡片 演讲技巧包含语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语的运用等。 选段：⑧请原谅我忍不住列举了这么多动人的诗句。文学让我们看得见各种难以名状的情感闪念，让我们触物起兴，让我们感发、感染，因而产生心灵的撼动。 （答题角度：点明技巧+结合语句分析情感效果） （二） 阅读文章，完成下面小题。 三峡散记 宗璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，次日中午过沙市，停四五个小时又起锚。直到黄昏，原野还是平阔，江流浩荡，暮色中更显得浑重。我想不出三峡是怎样开始的，便去问过来人。据说山势逐渐高起，过了宜昌才见分晓。日程表上写明第三日七时左右到下峡西陵峡，尽可放心休息。 ③等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说：“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！” ④我好懊恼。“百里西陵一梦中。”我说。 ⑤天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶，忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山，颜色淡得多，披云着雾。江水在这山前弯过去了，真不知里面有多深多远！这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 ⑥船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形成了一个个小旋涡，从船两边退去，分不清究竟向哪个方向流。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去，绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来，大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。我望着从船旁退去的葱葱郁郁的高山，真想伸手摸一摸。这山似乎并不比船闸远多少。 ⑦据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭奇秀，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望，怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑧快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是:“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。“道谢了！道谢了！”喊声随着船远去了，忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡瞿塘峡，上峡只有八公里，仍是高山重峰，断岸千尺，很是雄浑壮伟，只不如中峡灵秀。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也被炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑩五月四日上午到重庆。距一九四六年过此地，已是三十九年了。这里不仅人非，物也大大变迁了。夜晚在码头候船，江中也有万家灯火，大小船只密密麻麻，好一派热闹气象。这晚皓月当空，距上次见此山城月，已近五百回圆了。 ⑪五日从重庆返回，顺江而下。次日上午到奉节停泊，由一小汽船带一条座船，载我们到上峡中风箱峡看纤道。小船行驶在长江里，两岸的山显得格外高，直插入云，水中旋涡急转，深不可测。 ⑫小船正驶在江心，上游飞快地下来了一只货船。船上人高声喊着，还是唱歌一样。忽然一声巨响，小船猛地歪了一下，许多人跌倒了，有的人头上碰出血来。两边船上都惊呼，又有人喊话，寂静的江心一时好不热闹。原来那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞断了。那货船仍在喊话，顺着急流转眼就不见了，下水船是停不住的。我们的座船在江心滴溜溜乱转，我正奇怪它到底要往哪边行驶，忽然发现它不能开，只能随旋转的水而旋转，不免心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很快调整好了，平安驶回“扬子江”号。回船后大家都有些后怕，座船上没有任何工具，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。 ⑬而吞没的尽管吞没了，几千万年如水流去。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ ⑭船至西陵峡，过秭归、香溪，是屈原、昭君故里。滚滚长江，这短短的西陵峡中，每一段都有中华民族可歌可泣的历史遗迹。以“扬子江”号的速度，怀古都来不及。而我们的绝才绝色都出于此，也是天地灵秀之所钟了。 ⑮船驶出西陵峡口，顿觉天地一宽。见峡口两峰并不很高大，这是因为葛洲坝使水位提高了。峡口山上有亭台，众人如蚁行其上，显然是一公园。远见大堤拦截，各种横杆竖线，我们又回到了红尘。 ⑯峡口两山老实地站在江中，船仍随水东流。我和我的记忆，也随船漂远了…… （有删改） 14. 请结合全文概括作者游历三峡所见的景物及其特征。 峡名 景物 特征 巫峡 峭壁、江流、树木、云雾 （1）______ 瞿塘峡 （2）_______ 雄浑壮伟 西陵峡 名人故里、遗迹众多 （3）______ 15. 游记需要言之有序，常用的写作方法有“定点观察”“移步换景”，请说说第⑤-⑥段使用了哪种写作方法并结合内容分析。 16. 第⑥段画线句写景精妙，请自选角度赏析该句的表达效果。 （可从修辞、词语运用、表现手法等角度任选其一作答） 17. 文章中，作者对人与自然关系的认识经历了怎样的变化？请结合全文简要分析。 （三）文言文阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 贞元十一年，五月戊辰，愈东归。癸酉自潼关出息于河之阴。时始去京师，有不遇时之叹。见行①有笼②白乌、白鸲鹆③而西者，号④于道曰：“某土之守某官，使使者进于天子。”东西行者皆避路，莫敢正目焉。 因窃自悲，幸生天下无事时，承先人之遗业，不识干戈、耒耜⑤、攻守、耕获之勤⑥，读书著文，自七岁至今，凡二十二年。（2）其行已不敢有愧于道，其闲居思念前古当今之故⑦，亦仅志其一二大者焉。选举于有司，与百十人偕进退，曾不得名荐书⑧，齿下士⑨于朝，以仰望天子之光明。今是鸟也，惟以羽毛之异，非有道德智谋、承顾问、赞教化者，乃反得蒙采擢荐进，光耀如此。故为赋以自悼⑩，且明⑪夫遭时者，虽小善必达，不遭时者，累善无所容焉。 （节选自韩愈《感二鸟赋》，有删改） 【注释】①行：道路。②笼：这里用作动词，用笼子装着。③鸲鹆：鸟名，即八哥。④号：叫喊。⑤耒（lěi）耜（sì）：一种农具。⑥勤：苦。⑦故：事情。⑧名荐书：名列于推荐做官的文书之中。⑨齿下士：与低职官吏相并列。⑩悼：悲伤。⑪明：阐明。 18. 解释下面句子中的加点词语。 （1）策之不以其道 ________________ （2）食之不能尽其材 ____________ （3）且欲与常马等不可得 __________ （4）使使者进于天子 ____________ 19. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 鸣之而不能通其意 如鸣珮环（《小石潭记》） B. 策之不以其道 虽有至道（《虽有嘉肴》） C. 使使者进于天子 故天将降大任于是人也（《生于忧患》） D. 以仰望天子之光明 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 20. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）其行已不敢有愧于道，其闲居思念前古当今之故 21. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 癸 酉 自 潼 关 出 息 于 河 之 阴 22. 【甲】【乙】两文是韩愈所写的关于马和鸟的文章。【甲】文中的千里马与【乙】文中的二鸟的境遇有什么不同？韩愈表面写马和鸟，实则想要借此表达什么样的情感？ （四）古诗词鉴赏（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 23. 朱自清在《经典常谈》中说：“杜甫写民间的实在痛苦，社会的实在问题。”《石壕吏》中老妇“致词”围绕“苦”字展开：“二男新战死”，是（1）__________之苦；儿媳（2）“______________”，是贫困之苦；老妪虽然年老力衰，却还要自请服兵役，是征兵之苦。这些民间疾苦正是当时社会问题的真实写照。 24. 本诗中的“天明登前途，独与老翁别”与《茅屋为秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”，都用了“独”字。请说说两个“独”分别表达了诗人怎样的情感。 （五）整本书阅读（8分） 阅读名著，完成下面小题。 选段一 ①我给这帮囚徒喂莴苣叶。它们果然在啃咬，但是吃得极少，而且不屑吃的样子。我很快就弄明白了：我养的是一些不太甘愿吃素的家伙。它们需要别的，看上去是想捕捉活食。但到底是哪种活食呢？一个偶然的机会让我知道了是什么。 ②破晓时分，我在门前溜达，突然旁边一棵梧桐树上掉下点什么东西，还吱吱地在叫。我赶忙跑上前去，A是一只蝈蝈在掏空被它抓住的一只蝉的肚腹。蝉徒劳地鸣叫，挣扎， 始终紧咬住不放，把脑袋深扎进蝉的内脏中，一小口一小口地撕拽出来。我明白了。 （节选自《昆虫记》卷6） 选段二 将近第二天的傍晚时分，它认为这个圆球已经合适了。蜣螂妈妈爬上其建筑物的圆顶，一直在压挤，在上面压出一个不怎么深的火山口来。它把卵产在这个小盆里了。然后，它用极其粗糙的工具，以极大的谨慎与惊人的细致，把火山口边缘聚拢，做成一个拱顶，盖在卵的上方。蜣螂妈妈慢慢地转动，把粪料一点点地耙拢，推向高处，把顶封上。这是各个工序中最棘手的活儿。稍稍压重一些，扒拉得不到位，都可能危及薄薄的天花板下的虫卵。封顶的工作不时地要停一停。B蜣螂妈妈低着头，一动不动，似乎在屏息聆听，看看洞内有何异常。 （节选自《昆虫记》卷5） 25. 小洪设计了法布尔揭开蝈蝈生态谜团流程表。请你补全。 所见现象 产生疑问 结论 吃莴苣叶吃得很少 它为什么不屑吃莴苣叶？ ①________________ ②___________ 它捕捉的是什么活食？ 蝈蝈喜欢吃蝉 26. 《昆虫记》的语言极富文学之美。任选一处画线句子进行赏析、说明。 27. 以上选段，体现法布尔怎样的科学精神？请结合具体内容回答。 三、作文（60分） 28. 介绍家乡的文化遗产。 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。请你介绍家乡的一处或一种文化遗产，不少于100字。 请你任选一题，完成写作。 29. 根据要求作文。 人生的旅途中，总有不期而遇的温暖：也许是一阵花香，一间旧店，或是一个陌生人的微笑。那些偶然的相逢，往往在不经意间，给我们留下长久的感动。请拿起笔，写下你那次难忘的相遇。 请以“与 的不期而遇”为题，先补充完整题目，再完成写作。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 30. 按要求作文 人生处处需努力。努力学习，会取得满意的成绩；努力工作，会获得光明的前程；努力经商，会获得不菲的价值。 请以“努力”为话题，写一篇作文。 要求：①内容充实，观点鲜明，结构完整，有说服力、感染力；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末质量检测题（卷） 八年级语文 （150分） 一、积累与运用（31分） 学校举办“以和为贵”综合性学习活动，请阅读语段并完成任务。 “礼之用，和为贵”，意思是礼在应用的时候，以形成和谐最为可贵。“德莫大于和……和者，天之功也。举天地之道而美于和”，在这里，“和”是指与他人和谐相处、温良相让的品德，与“争”相对立，即所谓“和而不争”。 “和”是中华文明的精suǐ之一，贵和尚中、善解能容、厚德载物、和而不同，由和合思想【甲】出来的宽容精神、道德追求、包容意识，成为【乙】的民族文化基因。小到治国理政、家庭建设，大到修身养性、对外交往，都离不开“和”的价值指引。以和为贵、与人为善的【丙】在中国代代相传，深深植根于国民精神中，体现在言行举止上。 1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 精suǐ（ ） 厚德载（ ）物 2. 根据语段第1段对“和”内涵的阐述，写出一个关于“和”的故事。（请写出名称和故事梗概） 3. 画线句有语病，请把修改后的句子写在横线上：____________________________。 4. 依次填入语段中甲、乙、丙处的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 延展 名贵 理念 B. 延伸 宝贵 理念 C. 延展 宝贵 理想 D. 延伸 名贵 理想 【答案】1. ①. 髓 ②. zài 2. 示例：将相和。廉颇因嫉妒蔺相如位居其上，多次羞辱他。蔺相如为了国家利益处处忍让，廉颇得知真相后深感惭愧，于是负荆请罪。两人最终冰释前嫌，结为刎颈之交，共同辅佐赵王。 3. 小到修身养性、家庭建设，大到治国理政、对外交往，都离不开“和”的价值指引。 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“髓”的字形，注意“载”的读音。 【2题详解】 首先审清题干，紧扣语段第一段中“与他人和谐相处、温良相让”及“和而不争”的核心内涵；接着调动传统文化积累，联想符合该内涵的经典故事，如“六尺巷”或“将相和”；最后用简洁的语言准确写出故事名称，并概括出其中“主动退让、化解矛盾、重归于好”的核心情节即可。 示例一：六尺巷。清代大学士张英的家人与邻居因宅基地发生争执，张英回信劝家人主动让出三尺地。邻居深受感动，也让出三尺，最终形成六尺巷，两家重归于好。 【3题详解】 原句“小到治国理政、家庭建设，大到修身养性、对外交往”存在语序不当的语病，正确的修改应遵循由小到大、由个人到国家的逻辑顺序，将其改为“小到修身养性、家庭建设，大到治国理政、对外交往”。 【4题详解】 第一空： 延展：指延长伸展，侧重于在空间或范围上的扩展。延伸：指延长、伸展，侧重于向某个方向的延长。结合语境，此处指由和合思想向外扩展出的精神，用“延伸”更恰当； 第二空： 名贵：指著名而且珍贵，多用于形容物品。宝贵：指极有价值、非常难得，多用于形容精神财富。结合语境，形容民族文化基因用“宝贵”恰当； 第三空： 理念：指思想、观念，侧重于理性的认识。理想：指对未来事物的想象或希望，侧重于追求的目标。结合语境，与“以和为贵”搭配用“理念”恰当。 5. 生活中经常发生这样的场景：场景一：当你走进教室，两名同学正在为一块橡皮争得不可开交，差点扭打到一起；场景二：当你推开家门，父母正在为你的学习成绩吵得面红耳赤。请你从“和”的角度出发，写一段劝说词，化解一场纷争。 （先选择场景，再写劝说词，不超过50字） 【答案】示例一（选场景一）：同学们，别为小事伤了和气。退一步海阔天空，互相包容才能收获友谊，握手言和吧！ 示例二（选场景二）：爸妈，请别吵了。家和万事兴，你们的争吵让我很难过，让我们心平气和地好好沟通吧！ 【解析】 【详解】首先任选一个场景，然后围绕“和”的核心立意，用简洁的语言点明冲突的微不足道、强调情谊比争执更重要，最后以劝和、建议互相退让的方式收束。劝说词需语气诚恳、立场中立，不偏袒任何一方，通过唤起双方对“和”的认同来化解矛盾。 示例一（选场景一）：别争了！为一块橡皮伤了同学和气多不值。大家退一步，好好说，这才是解决问题的方式。 示例二（选场景二）：爸妈别吵了，我知道你们都是为我好。成绩可以慢慢来，但一家人和和美美才最重要。我们一起想办法，好吗？ 6. 请将校园歌曲《恰同学少年》歌词的空缺部分补充完整。（ ） “ 乃自然风光之和， 乃修德养性之和， 乃政治清明之和， 乃国家共处之和。恰同学少年，乐山乐水，乐所忧，初心可守；知己知仁，知无涯，愿景能成……” ①止戈兴仁 ②政通人和 ③惠风和畅 ④厚德载物 A. ③④①② B. ①④②③ C. ②③①④ D. ③④②① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的使用和衔接排序。 ①止戈兴仁：意思是停止战争，施行仁政。这是国家和谐共处的前提，故放第四空。 ②政通人和：政治开明顺利，百姓安乐和睦；形容国家稳定，人民安乐。这是达到“政治清明”的前提，故放第三空。 ③惠风和畅：指柔和的风，使人感到温暖、舒适。这是形容大自然的，故放第一空。 ④厚德载物：指道德高尚者能承担重大任务，也指有德行的君子，应该以深厚的德行，来容载世间的万物。这是修德养性的前提，故放第二空。 故选D。 7. 小语想用诗句布置“和”文化墙，请你来帮忙。 《诗经》首篇《关雎》是古老恋歌，（1）“_____，_____”展君子淑女琴瑟谐和之美；陶渊明《桃花源记》（2）“_____，_____”以老人孩童都愉悦生活，展桃源生活和美；常建《题破山寺后禅院》（3）“____，_____”以山色潭水，展人与自然和谐之美；杜甫《茅屋为秋风所破歌》（4）“_____，_____”以身处漏屋却悲悯天下苍生，心怀豪情壮志，展诗圣现实重围与理想突围的“和”之美；《大道之行也》（5）“_____，_____”以唯才是举，人人和睦，展“大同”理想之美。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 琴瑟友之 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 山光悦鸟性 ⑥. 潭影空人心 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑨. 选贤与能 ⑩. 讲信修睦 【解析】 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“窈”“窕”“瑟”“髫”“怡”“悦”“潭”“厦”字形正确书写。 8. 小语准备为本次“以和为贵”活动拟写一副对联，请你帮忙选择合适内容完成对联（填序号）。 备选内容： A.孝为先 B.和最贵 上联：顺应民风千情__________ 下联：秉承世礼百善__________ 【答案】 ①. B ②. A 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。 对联的关键是要字数相等，平仄对仗，词性相当。 孝为先：强调的是孝顺长辈的重要性，其中“先”是平音；和最贵：强调的是和睦相处的重要性，其中“贵”是仄音，按照对联则仄起平收的要求，“和最贵”应在上联，“孝为先”应在下联； 上联：“顺应民风千情和最贵”指的是要顺应民意，体恤民情，人与人之间要和谐相处。 下联：“秉承世礼百善孝为先”讲的是秉承世代礼仪和各种好的表现，孝敬父母是各种美德中占第一位的。 故上联选B，下联选A。 9. 王羲之的书法疏朗通透，形断意连，气韵生动，风神潇洒，有人临摹王羲之的书法，写一幅书法作品送给此次活动，下列可以作为字帖的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A.该作品是楷书，形体方正、笔画规整，不符合题干所描述的王羲之行书风格。 B.该作品是篆书，属于古字体，特点是线条匀净结构对称，不符合王羲之的书法风格。 C.笔画流畅、连带自然，字体飞扬灵逸，符合“形断意连，风神潇洒”的行书特征，符合王羲之书法风格。 D.该作品是草书，笔画高度连绵简化，风格狂放，不符合王羲之书法疏朗通透、形断意连的特点。 二、阅读（59分） （一） 阅读文章，完成下面小题。 愿文学成为你们心中的桃花源 朱国华 ①让我从一个大家熟知的故事说起。 ②周树人原本是个医科生。但是一场幻灯片的观看，让他意识到精神上的孱弱比身体上的孱弱更紧要，他弃医从文，从周树人变成了鲁迅。 ③1999年英国广播公司举办的千年最伟大人物评选中，莎士比亚拔得头筹，超过了政治家丘吉尔、科学家达尔文等人。由此看来，文学家在人们的心目中还是处在塔尖位置。 ④文学为何有如此大能？孔子早就为我们揭示了秘密：诗可以兴、观、群、怨。诗可以为我们开创一个非常的时刻，让我们跃入一个新的天地。 ⑤孔子又说：“兴于诗。”幼童发蒙，文学是最好的读物。文学经验的最初培育，就是孩子们领受万物的基础。 ⑥能否产生兴会神到的妙悟，取决于我们是否拥有审美判断力。诗者，天地之心。文学是对我们心神的安顿。当我们的心神摆脱了功利压力的时候，它就变成了自由而有趣的灵魂。 ⑦我们的心灵有多少种激情，文学就会带给我们多少种安顿的叙事图式。如果要表达怡然自得，请听《击壤歌》：“日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉？”如果要寄托家国情怀和兴亡之思，就吟“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”如果要描摹可望而不可即的情爱，且诵李商隐深情绵邈的词句：“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。”当我们对宇宙的奥秘感到奇妙，总能想起布莱克的名句：“一粒沙中见世界，一朵花中望天堂。”当我们被忧愁驱使而茫然无措时，不妨想想魏文帝曹丕的诗句：“忧来无方，人莫之知。人生如寄，多忧何为？” ⑧请原谅我忍不住列举了这么多动人的诗句。文学让我们看得见各种难以名状的情感闪念，让我们触物起兴，让我们感发、感染，因而产生心灵的撼动。 ⑨而在我看来，文学最被低估的价值是认识功能。文学使人们获得社会知识，获得进入内心世界的认知特权。比如，我们阅读《红楼梦》的时候，很少不被贾宝玉所吸引，但在现实生活中，有多少人会理解并接受拒绝参加“高考”的贾宝玉呢？在阅读《祝福》的时候，有多少人意识到自己其实就是鲁镇人呢？文学中的认识，不仅仅涉及对我和他者的理解，更能引导我们走向善良和正义之途。 ⑩李白的诗写得好：“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。”希望文学永远成为同学们心中的桃花源。祝福你们！ （选自《解放日报》，2025年6月27日，第10版） 10. 本文是华师大国际汉语文化学院院长朱国华在2025届该院毕业典礼的致辞。请梳理演讲稿思路，将表格补充完整。 内容概括 开头 （1）____________ 主体 文学能“兴”，赋予世界灵魂，安顿心神，守护灵魂自由。 文学能安顿心灵的各种激情，让人触物起兴，产生心灵震撼。 （2）_____________ 结尾 引用李白诗句，寄寓美好期许与祝福。 11. 下列对这篇毕业典礼演讲词的文体特点分析不正确的一项是（ ） A. 演讲面向汉语专业毕业生，大量引用中外诗文，贴合听众知识背景，便于产生共情。 B. 开篇用鲁迅、莎士比亚故事引入，避免说理枯燥，符合演讲“开篇抓人心”的写作要求。 C. 文中多处使用排比、长短句结合，语言铿锵优美，兼顾书面文采与口头表达的流畅性。 D. 全文重在介绍各类诗词名句，主要目的是展示教师深厚文学积累，彰显个人学识。 12. 文章标题为《愿文学成为你们心中的桃花源》，结尾引用李白诗句收束，请结合演讲场合分析标题与结尾的妙处。 13. 小语认为本文第⑧段饱含对文学价值的赞叹，但他演讲本段时总是处理不好，请你结合知识卡片，任选两种演讲技巧，结合文段语句给他具体指导。 知识卡片 演讲技巧包含语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语的运用等。 选段：⑧请原谅我忍不住列举了这么多动人的诗句。文学让我们看得见各种难以名状的情感闪念，让我们触物起兴，让我们感发、感染，因而产生心灵的撼动。 （答题角度：点明技巧+结合语句分析情感效果） 【答案】10. ①. 用鲁迅弃医从文和莎士比亚被评为千年最伟大人物的故事引入，点明文学的重要价值。 ②. 文学具有认识功能，帮助人们理解自我与他者，引导走向善良和正义。 11. D 12. 标题以“桃花源”隐喻文学作为精神家园，契合汉语专业毕业生即将步入社会的现实，寄寓在纷扰世界中守护心灵净土的期许；结尾引用李白“别有天地非人间”诗句，既呼应标题的“桃花源”意象，又以超脱尘世的诗意境界升华主题，符合毕业典礼对学子未来精神归宿的祝福，语言含蓄隽永，余韵悠长。 13. ①重音技巧：在“难以名状”“触物起兴”“感发、感染”处加重语气，突出文学对隐秘情感的揭示作用；结尾“心灵的撼动”一字一顿，强调情感共鸣的深刻性，使听众聚焦文学的精神力量。②节奏调控：前句“请原谅我忍不住列举……”语速稍缓，体现谦逊语气；后三组“让我们……”排比句逐句加快节奏，模拟情感层层递进的震撼感；末句“心灵的撼动”骤然放缓，留白收束，强化余韵。 【解析】 【导语】这篇毕业致辞是一篇温润有力量的文学随笔式演讲，全无生硬说教，以鲁迅弃医从文、莎翁获评千年伟人两个故事开篇，点出文学的独特分量，顺着孔子“兴观群怨”说逐层阐发文学安顿心神、塑造良善认知的价值，文字雅致贴合语境，以“桃花源”收束期许，诚恳动人。 【10题详解】 （1）根据文章第②段“周树人原本是个医科生……他弃医从文，从周树人变成了鲁迅”与第③段“1999年英国广播公司举办的千年最伟大人物评选中，莎士比亚拔得头筹……文学家在人们的心目中还是处在塔尖位置”的内容分析，演讲稿的开头部分并没有直接进行枯燥的说教，而是选取了鲁迅弃医从文和莎士比亚被评为千年最伟大人物这两个极具代表性的故事作为切入点。作者通过这两个中外经典事例，生动地引出了文学家在人们心目中处于塔尖位置的话题，从而自然而然地点明了文学具有极其重要价值这一核心话题。据此概括为：用鲁迅弃医从文和莎士比亚被评为千年最伟大人物的故事引入，点明文学的重要价值。 （2）根据文章第⑨段“而在我看来，文学最被低估的价值是认识功能。文学使人们获得社会知识，获得进入内心世界的认知特权”与“文学中的认识，不仅仅涉及对我和他者的理解，更能引导我们走向善良和正义之途”的内容分析，在演讲稿的主体部分，作者在论述了文学“兴”和安顿心灵的作用后，进一步提出了文学“最被低估的价值是认识功能”这一观点。作者指出文学不仅能让人获得社会知识、进入内心世界，还能引导人们理解自我与他者，并走向善良和正义。据此概括为：文学具有认识功能，帮助人们理解自我与他者，引导走向善良和正义。 【11题详解】 D.根据文章第⑦段“如果要表达怡然自得……如果要寄托家国情怀……如果要描摹可望而不可即的情爱……”与第⑨段“文学使人们获得社会知识，获得进入内心世界的认知特权……更能引导我们走向善良和正义之途”的内容分析，作者大量引用中外诗文名句，是为了具体论证文学能够安顿心灵的各种激情以及具有认识功能等核心观点，旨在启发即将毕业的学子领悟文学的价值；选项中“主要目的是展示教师深厚文学积累，彰显个人学识”的说法偏离了文章主旨，属于对写作意图的错误解读。 【12题详解】 根据文章标题《愿文学成为你们心中的桃花源》与第⑩段“李白的诗写得好：‘问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。’希望文学永远成为同学们心中的桃花源”的内容分析，本文是面向即将步入社会的汉语专业毕业生的毕业典礼致辞。作者以“桃花源”作为隐喻，将文学比作学子们的精神家园，契合了毕业生未来可能面临纷扰现实的背景，寄寓了希望他们在尘世中守护心灵净土的美好期许；结尾巧妙引用李白“别有天地非人间”的诗句，既在字面上直接呼应了标题中的“桃花源”意象，使文章结构严谨、首尾圆合，又以超脱尘世的诗意境界升华了文学安顿心神的主旨，符合毕业典礼对学子未来精神归宿的深情祝福，语言含蓄隽永，余韵悠长。 【13题详解】 根据文章第⑧段“请原谅我忍不住列举了这么多动人的诗句”的内容分析可知，这句话表达了演讲者作为师长，因沉醉于文学之美而情不自禁的谦逊与真诚。在演讲时，可以运用“语气”技巧，采用温和、舒缓且略带歉意的语气来朗读此句，拉近与听众的心理距离，营造出亲切自然的交流氛围。 根据文章第⑧段“请原谅我忍不住列举了这么多动人的诗句”的内容分析可知，这句话表达了演讲者因沉醉于文学之美而情不自禁的谦逊与真诚。在演讲时，可以运用“语调”技巧，采用舒缓的平直调或略微下降的降抑调来朗读此句，使声音平稳柔和，不疾不徐，从而拉近与听众的心理距离，营造出亲切自然的交流氛围。 示例： ①语气技巧：在朗读“请原谅我忍不住列举了这么多动人的诗句”时，采用温和、舒缓且略带歉意的语气，体现演讲者的真诚与谦逊，拉近与毕业生的距离。 ②语调技巧：在朗读“请原谅我忍不住列举了这么多动人的诗句”时，采用舒缓的平直调或降抑调，使声音平稳柔和，体现演讲者的真诚与谦逊，拉近与毕业生的距离。 （二） 阅读文章，完成下面小题。 三峡散记 宗璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，次日中午过沙市，停四五个小时又起锚。直到黄昏，原野还是平阔，江流浩荡，暮色中更显得浑重。我想不出三峡是怎样开始的，便去问过来人。据说山势逐渐高起，过了宜昌才见分晓。日程表上写明第三日七时左右到下峡西陵峡，尽可放心休息。 ③等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说：“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！” ④我好懊恼。“百里西陵一梦中。”我说。 ⑤天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶，忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山，颜色淡得多，披云着雾。江水在这山前弯过去了，真不知里面有多深多远！这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 ⑥船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形成了一个个小旋涡，从船两边退去，分不清究竟向哪个方向流。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去，绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来，大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。我望着从船旁退去的葱葱郁郁的高山，真想伸手摸一摸。这山似乎并不比船闸远多少。 ⑦据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭奇秀，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望，怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑧快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是:“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。“道谢了！道谢了！”喊声随着船远去了，忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡瞿塘峡，上峡只有八公里，仍是高山重峰，断岸千尺，很是雄浑壮伟，只不如中峡灵秀。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也被炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑩五月四日上午到重庆。距一九四六年过此地，已是三十九年了。这里不仅人非，物也大大变迁了。夜晚在码头候船，江中也有万家灯火，大小船只密密麻麻，好一派热闹气象。这晚皓月当空，距上次见此山城月，已近五百回圆了。 ⑪五日从重庆返回，顺江而下。次日上午到奉节停泊，由一小汽船带一条座船，载我们到上峡中风箱峡看纤道。小船行驶在长江里，两岸的山显得格外高，直插入云，水中旋涡急转，深不可测。 ⑫小船正驶在江心，上游飞快地下来了一只货船。船上人高声喊着，还是唱歌一样。忽然一声巨响，小船猛地歪了一下，许多人跌倒了，有的人头上碰出血来。两边船上都惊呼，又有人喊话，寂静的江心一时好不热闹。原来那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞断了。那货船仍在喊话，顺着急流转眼就不见了，下水船是停不住的。我们的座船在江心滴溜溜乱转，我正奇怪它到底要往哪边行驶，忽然发现它不能开，只能随旋转的水而旋转，不免心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很快调整好了，平安驶回“扬子江”号。回船后大家都有些后怕，座船上没有任何工具，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。 ⑬而吞没的尽管吞没了，几千万年如水流去。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ ⑭船至西陵峡，过秭归、香溪，是屈原、昭君故里。滚滚长江，这短短的西陵峡中，每一段都有中华民族可歌可泣的历史遗迹。以“扬子江”号的速度，怀古都来不及。而我们的绝才绝色都出于此，也是天地灵秀之所钟了。 ⑮船驶出西陵峡口，顿觉天地一宽。见峡口两峰并不很高大，这是因为葛洲坝使水位提高了。峡口山上有亭台，众人如蚁行其上，显然是一公园。远见大堤拦截，各种横杆竖线，我们又回到了红尘。 ⑯峡口两山老实地站在江中，船仍随水东流。我和我的记忆，也随船漂远了…… （有删改） 14. 请结合全文概括作者游历三峡所见的景物及其特征。 峡名 景物 特征 巫峡 峭壁、江流、树木、云雾 （1）______ 瞿塘峡 （2）_______ 雄浑壮伟 西陵峡 名人故里、遗迹众多 （3）______ 15. 游记需要言之有序，常用的写作方法有“定点观察”“移步换景”，请说说第⑤-⑥段使用了哪种写作方法并结合内容分析。 16. 第⑥段画线句写景精妙，请自选角度赏析该句的表达效果。 （可从修辞、词语运用、表现手法等角度任选其一作答） 17. 文章中，作者对人与自然关系的认识经历了怎样的变化？请结合全文简要分析。 【答案】14. ①. 灵秀 ②. 高山重峰、断岸千尺 ③. 历史厚重 15. 使用“移步换景”法。作者以行船路线为序，第⑤段写初入巫峡东口所见奇峰、云雾与江流，第⑥段随船深入峡谷，视角移至两岸峭壁、旋涡与层叠山峰，景物随船行动态变化，层次分明地展现巫峡由外而内的空间转换。 16. 示例：修辞角度，运用比喻手法，将峰后颜色渐淡的山峦比作“墨在纸上渗了开来”，生动刻画出云雾中群峰由浓转淡的视觉层次，既凸显水墨般的朦胧美感，又暗合巫峡灵秀特质，强化了景物的流动感与诗意。 17. 作者对人与自然关系的认识从敬畏自然到反思人定胜天，最终归于和谐共生。初见三峡时惊叹其“仙气沉静”，体现对自然伟力的敬畏；后来写炸毁滟滪堆、八阵图礁石及货船相让的“欢乐”，反映人改造自然的自信；但经历缆绳断裂险情后，发出“人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少”的诘问，转为对自然力量的审慎反思；结尾“峡口两山老实地站在江中，船仍随水东流”，则升华至顺应自然规律的豁达境界。 【解析】 【导语】《三峡散记》以行舟游踪串起三峡三日游历见闻，融自然胜景、人文底蕴与哲思于一体，文字清雅冲淡。作者既写出巫峡灵秀氤氲、瞿塘峡雄浑壮伟的山水情态，也勾连起神女传说、屈昭君故里的历史文脉，更在行船遇险的经历中，生发出对人与自然关系的深沉思索，留白有余韵，尽显宗璞散文温厚蕴藉的特点。 【14题详解】 根据文章第⑤段“只觉得一派仙气笼罩着山和水”与第⑥段“面前秀丽的山峰截断了江流”“一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来”的内容分析，作者初见巫峡时，感受到山水间笼罩着如仙境般的沉静氛围，且山峰秀丽、云雾缭绕，景色宛如一幅淡雅的水墨画，由此可以提炼概括出巫峡景物“灵秀”的特征。 根据文章第⑨段“便是上峡瞿塘峡，上峡只有八公里，仍是高山重峰，断岸千尺”的内容分析，作者顺江而上进入瞿塘峡时，亲眼目睹了这里层层叠叠的高山与重峦，以及陡峭险峻、高达千尺的江岸，这些具体的景物描写生动地展现了瞿塘峡雄浑壮伟的特征。据此概括为：高山重峰、断岸千尺。 根据文章第⑭段“这短短的西陵峡中，每一段都有中华民族可歌可泣的历史遗迹”与“而我们的绝才绝色都出于此，也是天地灵秀之所钟了”的内容分析，作者经过西陵峡时，不仅看到了屈原、昭君等名人故里，更感慨于这里承载着中华民族无数可歌可泣的历史过往，这种深厚的人文积淀赋予了西陵峡“历史厚重”的特征。 【15题详解】 根据文章第⑤段“我们在云雾弥漫中向前行驶，忽然面前出现两座奇峰”与“这就是巫峡东口了”的内容分析，作者以行船路线为序，首先描写了船只在云雾中前行、刚刚抵达巫峡东口时，眼前忽然出现奇峰与云雾的景象，展现了初入巫峡时的空间视角。 根据文章第⑥段“船进入巫峡，江流顿时窄了许多”、“两岸峭壁如同刀削”、“面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去”的内容分析，随着船只继续向峡谷深处行驶，作者观察的立足点发生了动态变化，眼前的景物也随之转变为狭窄的江流、刀削般的峭壁以及层叠的山峰。这两段文字紧扣船只的行进轨迹，生动地展现了巫峡由外而内的空间转换，因此使用了“移步换景”的写作方法。 【16题详解】 首先要准确识别句子运用的写作技巧，然后结合语境分析该技巧对描绘景物特征和表达作者情感的作用。 示例一（词语运用角度）：“渗”字运用精妙，将静态的山峰写出了动态感，生动传神地表现了云雾中群山颜色逐渐变淡、缓缓晕染开来的视觉效果，凸显了巫峡山水如水墨画般灵动秀美的意境。 示例二（表现手法角度）：运用化静为动的表现手法，以“渗”字赋予静止的群山以流动感，生动描绘出云雾中群峰由浓转淡、缓缓晕染的视觉层次，营造出如水墨画般朦胧缥缈的诗意意境，凸显了巫峡灵秀的特点。 【17题详解】 根据文章第⑤段“只觉得一派仙气笼罩着山和水”与第⑥段“山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去”的内容分析，作者在初入巫峡时，面对云雾弥漫中奇峰林立、深邃莫测的山水，感受到了一种宛如仙境般的沉静与无言。这种对自然伟力与神秘之美的直观感受，体现了作者最初对大自然发自内心的敬畏与惊叹。 根据文章第⑧段“现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐”与第⑨段“还有传说为八阵图的礁石也被炸掉了。人，当然是要胜过石头的”的内容分析，作者看到了大船为免小船颠簸而主动减速的互助场景，以及人类通过炸毁险滩礁石来改造险恶环境的壮举。这些描写展现了人类在与自然相处中展现出的智慧与力量，反映了作者此时对“人定胜天”、人类能够战胜并改造自然的自信与乐观。 根据文章第⑫段“座船上没有任何工具，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了”与第⑬段“人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？”的内容分析，作者亲历了因急流和货船撞击导致缆绳断裂、座船在江心失控旋转的惊险险情。这次生死攸关的经历让作者深刻体会到了自然力量的不可抗拒，从而对之前盲目自信的态度产生了动摇，转而发出了对人类认知局限性的深刻诘问，体现了对自然力量的审慎与反思。 根据文章第⑮段“船驶出西陵峡口，顿觉天地一宽”与第⑯段“峡口两山老实地站在江中，船仍随水东流”的内容分析，当船只最终驶出三峡，作者看到葛洲坝大堤拦截江水，群山与江水安然共存，船只顺流而下。这种景象让作者的心境归于平静与豁达，认识到人类在改造自然的同时，更应尊重并顺应自然的规律，最终达到了人与自然和谐共生的境界。 （三）文言文阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 贞元十一年，五月戊辰，愈东归。癸酉自潼关出息于河之阴。时始去京师，有不遇时之叹。见行①有笼②白乌、白鸲鹆③而西者，号④于道曰：“某土之守某官，使使者进于天子。”东西行者皆避路，莫敢正目焉。 因窃自悲，幸生天下无事时，承先人之遗业，不识干戈、耒耜⑤、攻守、耕获之勤⑥，读书著文，自七岁至今，凡二十二年。（2）其行已不敢有愧于道，其闲居思念前古当今之故⑦，亦仅志其一二大者焉。选举于有司，与百十人偕进退，曾不得名荐书⑧，齿下士⑨于朝，以仰望天子之光明。今是鸟也，惟以羽毛之异，非有道德智谋、承顾问、赞教化者，乃反得蒙采擢荐进，光耀如此。故为赋以自悼⑩，且明⑪夫遭时者，虽小善必达，不遭时者，累善无所容焉。 （节选自韩愈《感二鸟赋》，有删改） 【注释】①行：道路。②笼：这里用作动词，用笼子装着。③鸲鹆：鸟名，即八哥。④号：叫喊。⑤耒（lěi）耜（sì）：一种农具。⑥勤：苦。⑦故：事情。⑧名荐书：名列于推荐做官的文书之中。⑨齿下士：与低职官吏相并列。⑩悼：悲伤。⑪明：阐明。 18. 解释下面句子中的加点词语。 （1）策之不以其道 ________________ （2）食之不能尽其材 ____________ （3）且欲与常马等不可得 __________ （4）使使者进于天子 ____________ 19. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 鸣之而不能通其意 如鸣珮环（《小石潭记》） B. 策之不以其道 虽有至道（《虽有嘉肴》） C. 使使者进于天子 故天将降大任于是人也（《生于忧患》） D. 以仰望天子之光明 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 20. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）其行已不敢有愧于道，其闲居思念前古当今之故 21. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 癸 酉 自 潼 关 出 息 于 河 之 阴 22. 【甲】【乙】两文是韩愈所写的关于马和鸟的文章。【甲】文中的千里马与【乙】文中的二鸟的境遇有什么不同？韩愈表面写马和鸟，实则想要借此表达什么样的情感？ 【答案】18. ①. 鞭策，用马鞭驱赶 ②. 同“饲”，喂 ③. 尚且 ④. 派，派遣 19. C 20. （1）只是在仆役的手中受屈辱，和普通的马一同死在马厩里。 （2）自己的行为不敢有愧于道义，闲居时思虑古往今来的事理。 21. 癸酉/自潼关出/息于河之阴 22. 甲文中的千里马因无人赏识而被埋没，乙文中的二鸟仅凭羽毛奇异便得天子恩宠。韩愈借此表达了人才不被赏识、有志难伸的悲愤，以及对统治者不识人才、选贤不公的讽刺与不满。 【解析】 【导语】这两篇同出韩愈，均以托物言志寄寓身世之感，辞短情长。甲文以千里马困于庸人之手、才志难伸寄慨，乙文以凡鸟因毛色奇异获荐进的际遇，反衬寒士困厄，把怀才不遇的愤懑与对时政的暗讽揉得自然深沉。 【18题详解】 （1）句意：用马鞭赶它，却不按照驱使千里马的正确方法。策：鞭策，用马鞭驱赶。 （2）句意：喂养它，却不能让它竭尽才能。食：同“饲”，喂。 （3）句意：想要跟普通的马相等尚且办不到。且：尚且。 （4）句意：派遣使者进献给天子。使：派，派遣。 【19题详解】 A.动词，鸣叫/动词，物体发声； B.名词，方法/名词，道理，学说； C.都是：介词，给，到； D.连词，来/介词，凭借； 【20题详解】 注意重点字词： （1）辱：受屈辱；骈：一同；槽枥：马厩。 （2）行：行为；愧：有愧；道：道义；故：事情，事理。 【21题详解】 句意：癸酉日，我从潼关出来，在黄河的南岸歇息。 “癸酉”交代具体日期，“自潼关出”写出发地点和行动，“息于河之阴”写歇息的地点，三层由时间到行动再到地点，按顺序记叙行程。 故断句为：癸酉/自潼关出/息于河之阴。 【22题详解】 【甲】文中的千里马与【乙】文中的二鸟境遇截然不同。根据【甲】文“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”及“食不饱，力不足，才美不外见”等内容可知，千里马虽有日行千里的才能，却因无人赏识而食不饱、力不足，最终被埋没在马厩之中。根据【乙】文“惟以羽毛之异，非有道德智谋、承顾问、赞教化者，乃反得蒙采擢荐进，光耀如此”可知，二鸟仅仅因为羽毛奇异，并无任何道德才智或辅佐教化的才能，却被装在笼中进献给天子，受到极高的礼遇。 韩愈表面写马和鸟，实则借此表达了自己怀才不遇、有志难伸的悲愤，以及对统治者不识真正人才、选贤标准荒谬不公的讽刺与不满。他与千里马一样空有满腹才学却得不到赏识，而二鸟那般凭借外在虚饰便能得宠之人却平步青云，这种对比令他深感不公与痛心。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名马，只是在仆役的手中受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不因日行千里而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能够日行千里而像喂养普通马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子站在它面前，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】 贞元十一年，五月戊辰日，我东行归乡。癸酉日，我从潼关出来，在黄河的南岸歇息。当时刚刚离开京城，怀有生不逢时的感叹。看见路上有人用笼子装着白乌鸦、白八哥往西去，在道路上叫喊着说：“某地的长官某某，派遣使者进献给天子。”东西往来的行人都避开道路，没有敢正眼看的。 于是我私下为自己感到悲伤，有幸生在天下太平无事的时代，继承先人遗留的家业，不懂得战争、农具、进攻防守、耕种收获的辛苦，读书写文章，从七岁到现在，共二十二年。自己的行为不敢有愧于道义，闲居时思虑古往今来的事理，也只是记住了其中一两个大的方面。由官府选拔，与百十人一同进退，却未能名列推荐做官的文书，与低职官吏相并列于朝廷，来仰望天子的光明。如今这些鸟，只因羽毛的奇异，并非有道德智谋、能承担顾问、辅助教化，却反而得到选拔举荐，如此光耀。所以我写了这篇赋来自我伤悼，并且阐明：遇到时运的人，虽有微小的长处也必定显达；没有遇到时运的人，累积众多长处也没有容身之处。 （四）古诗词鉴赏（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 23. 朱自清在《经典常谈》中说：“杜甫写民间的实在痛苦，社会的实在问题。”《石壕吏》中老妇“致词”围绕“苦”字展开：“二男新战死”，是（1）__________之苦；儿媳（2）“______________”，是贫困之苦；老妪虽然年老力衰，却还要自请服兵役，是征兵之苦。这些民间疾苦正是当时社会问题的真实写照。 24. 本诗中的“天明登前途，独与老翁别”与《茅屋为秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”，都用了“独”字。请说说两个“独”分别表达了诗人怎样的情感。 【答案】23. ①. 战乱 ②. 出入无完裙 24. 本诗“独与老翁别”中的“独”字，写诗人天亮启程时只能与翻墙逃归的老翁一人告别，暗示老妇已被抓走，表现了诗人对这一家人悲惨遭遇的深切同情与对战乱中百姓苦难的沉痛无奈。《茅屋为秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”的“独”字，意为“只、仅”，写诗人宁可自己一人受冻而死，也要换取天下寒士的温暖，表达了诗人舍己为人、推己及人的博大胸襟与崇高理想。 【解析】 【导语】《石壕吏》是杜甫“三吏三别”中的经典现实主义作品，诗人以白描实录安史之乱中官府抓丁充役的民间惨状，借一户百姓的家破人亡浓缩时代苦难，藏着对乱世底层的深切同情，尽显杜诗“诗史”特质。 【23题详解】 （1）“二男新战死”意为老妇的两个儿子刚刚在邺城之战中牺牲。这句老妇的诉说，揭示的是战乱带来的骨肉离散、白发人送黑发人的巨大悲痛。老妇一家三男从军，已有两人战死，这不是个别家庭的悲剧，而是安史之乱中无数百姓家破人亡的缩影。因此，这体现的是战乱之苦。 （2）“有孙母未去，出入无完裙”意为因为还有嗷嗷待哺的孙子，儿媳没有改嫁离开，但她连一条完整的裙子都没有，出出进进都衣衫褴褛。这句通过描写家中唯一剩下的成年女性衣不蔽体的窘迫生活，从最细微的穿衣细节折射出战乱带来的极度贫困。因此，这里体现的是贫困之苦。 【24题详解】 本诗“天明登前途，独与老翁别”意为天亮后诗人启程赶路，只能与翻墙逃归的老翁一人告别。一个“独”字，不仅写出老妇已被差役抓走、家中只剩老翁孤身一人的凄惨现实，更暗示了老翁从此将独自面对家破人亡、孤苦无依的余生。诗人将自己与这位陌生的老人无声地对置于这凄清的道别中，“独”字里藏着他对这一家人悲惨遭遇的深切同情，也藏着对安史之乱中无数如老翁老妇般在战火中无声消亡的生命的无尽悲悯与沉痛无奈。 《茅屋为秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”的“独”字意为“只、仅”，意为只要天下寒士都能住上安稳的房屋，即便只有我的茅屋破了、我一人受冻而死，也心甘情愿。“独”字将诗人的自我牺牲与天下苍生的福祉相对照——以我一人之苦，换千万人之安。这份“独”里，没有怨愤，没有退却，只有推己及人、舍己为人的博大胸襟与崇高理想。一字之差，一者在战火中哀叹苍生之苦，一者在风雨中祈愿天下共暖。同样是“独”，一写个人之悲，一写天下之志，却共同映照出杜甫那颗始终为百姓燃烧的赤子之心。 （五）整本书阅读（8分） 阅读名著，完成下面小题。 选段一 ①我给这帮囚徒喂莴苣叶。它们果然在啃咬，但是吃得极少，而且不屑吃的样子。我很快就弄明白了：我养的是一些不太甘愿吃素的家伙。它们需要别的，看上去是想捕捉活食。但到底是哪种活食呢？一个偶然的机会让我知道了是什么。 ②破晓时分，我在门前溜达，突然旁边一棵梧桐树上掉下点什么东西，还吱吱地在叫。我赶忙跑上前去，A是一只蝈蝈在掏空被它抓住的一只蝉的肚腹。蝉徒劳地鸣叫，挣扎， 始终紧咬住不放，把脑袋深扎进蝉的内脏中，一小口一小口地撕拽出来。我明白了。 （节选自《昆虫记》卷6） 选段二 将近第二天的傍晚时分，它认为这个圆球已经合适了。蜣螂妈妈爬上其建筑物的圆顶，一直在压挤，在上面压出一个不怎么深的火山口来。它把卵产在这个小盆里了。然后，它用极其粗糙的工具，以极大的谨慎与惊人的细致，把火山口边缘聚拢，做成一个拱顶，盖在卵的上方。蜣螂妈妈慢慢地转动，把粪料一点点地耙拢，推向高处，把顶封上。这是各个工序中最棘手的活儿。稍稍压重一些，扒拉得不到位，都可能危及薄薄的天花板下的虫卵。封顶的工作不时地要停一停。B蜣螂妈妈低着头，一动不动，似乎在屏息聆听，看看洞内有何异常。 （节选自《昆虫记》卷5） 25. 小洪设计了法布尔揭开蝈蝈生态谜团流程表。请你补全。 所见现象 产生疑问 结论 吃莴苣叶吃得很少 它为什么不屑吃莴苣叶？ ①________________ ②___________ 它捕捉的是什么活食？ 蝈蝈喜欢吃蝉 26. 《昆虫记》的语言极富文学之美。任选一处画线句子进行赏析、说明。 27. 以上选段，体现法布尔怎样的科学精神？请结合具体内容回答。 【答案】25. ①. 蝈蝈偏爱捕食活食，不喜素食 ②. 梧桐树上蝈蝈捕食蝉 26. 示例选A：运用拟人，“掏空肚腹”“徒劳地鸣叫挣扎”赋予蝈蝈、蝉人的动作情态，生动写出蝈蝈捕食蝉的画面，语言鲜活，兼具科学性与文学美感。 示例选B：拟人手法，“屏息聆听”将蜣螂妈妈赋予人的神态，细致描摹它守护虫卵的谨慎，凸显母虫的细心温柔。 27. ①善于观察：长期饲养昆虫，蹲守户外捕捉观察蝈蝈、蜣螂的真实习性；②严谨求真：从现象出发主动思考，通过偶然场景验证猜想；③细致耐心：完整记录蜣螂产卵、封土全过程，不放过微小细节。 【解析】 【25题详解】 ①空：根据选段一第①段“我给这帮囚徒喂莴苣叶……但是吃得极少，而且不屑吃的样子……它们需要别的，看上去是想捕捉活食”，可见蝈蝈不爱素食，并不喜欢莴苣叶，更偏爱捕食活的肉食。 ②空：根据选段一第②段“突然旁边一棵梧桐树上掉下点什么东西……是一只蝈蝈在掏空被它抓住的一只蝉的肚腹……一小口一小口地撕拽出来”，这是法布尔观察到蝈蝈捕捉蝉进食的直观现象，对应疑问“它捕捉的是什么活食？”。 【26题详解】 画线句A：这句话运用细腻动作描写与拟人化表达，尽显文学美感。 “紧咬”“深扎”“撕拽”一连串动词，连贯还原蝈蝈捕猎进食的全过程，像叙事散文一样镜头感十足，把野外偶然撞见的捕猎场景写得鲜活生动；写蝉“徒劳地鸣叫、挣扎”，仿佛是陷入绝境的受害者，蝈蝈凶狠执着的捕食姿态如同凶悍的猎手，采用拟人手法描写虫类争斗，摆脱了枯燥科普说明文的生硬；行文兼具科学真实与文学趣味，客观记录观察事实的同时，用富有感染力的描写让昆虫世界充满戏剧画面，体现《昆虫记》融科学性与文学性于一体的特点。 画线句B：此句以拟人、神态细节塑造形象，文学韵味浓厚。 “屏息聆听”是人类紧张、谨慎时才会有的神态动作，作者将蜣螂写得如同细心守护孩子的母亲，时刻担忧虫卵安危，把虫性升华为动人的母爱，充满温情；仅用“低着头、一动不动”勾勒静态画面，不用繁复修饰，却能让读者体会蜣螂小心翼翼、警惕不安的状态，文字细腻温柔，自带散文的抒情美感；跳出单纯介绍昆虫习性的科普框架，借微小昆虫的行为抒发对生命的尊重，语言柔和细腻，兼具情趣与思想深度，是全书“以人性关照虫性”文学特色的典型体现。 【27题详解】 ①善于实地细致观察，贴近昆虫原生环境开展研究：根据选段一，法布尔亲自饲养蝈蝈当作观察对象，给蝈蝈投喂莴苣叶，近距离留意蝈蝈进食状态；还在破晓时分于门前户外偶然撞见蝈蝈捕食蝉的场景，立刻上前细致观察捕猎全过程，捕捉到“紧咬住不放，把脑袋深扎进蝉的内脏中，一小口一小口地撕拽出来”这类野外真实画面。根据选段二，他全程蹲守记录蜣螂制作粪球、产卵、封顶护卵整套行为，亲眼看见蜣螂“爬上圆顶压挤粪球”“聚拢边缘做成拱顶”“低着头一动不动屏息聆听”等细微举动。他不局限于室内饲养观察，兼顾野外原生场景，主动贴近昆虫生活环境，全程捕捉肉眼可见的真实行为，体现极强的实地观察能力。 ②敢于质疑猜想，依托真实现象严谨求真、实证求证：根据选段一，法布尔先观察到蝈蝈“吃莴苣叶吃得极少，一副不屑吃素的模样”，由此产生疑问、提出猜想：蝈蝈不爱素食，需要捕食活食，但不清楚它的猎物是什么。他没有凭空下定论，而是等待自然契机，借梧桐树下蝈蝈捕食蝉的实景，亲眼验证自己此前的猜想，得出“蝈蝈喜爱捕食蝉”的可靠结论。全程遵循“发现现象—产生疑问—实地求证—得出结论”的科学逻辑，不靠主观臆断，以亲眼所见的真实场景印证猜测，展现严谨求真、用事实说话的科学态度。 ③极富耐心，完整捕捉、记录昆虫完整生命周期行为，不放过细微细节：根据选段二，法布尔完整追踪蜣螂繁育后代的整套工序：从揉搓塑形粪球、压出火山口产卵，到聚拢粪料封盖拱顶，再到封顶中途停下、低头静听洞内动静的细微停顿，全程完整记录每一步操作。文中提及封顶是“最棘手的活儿”，他连蜣螂短暂停歇、屏息警惕的微小神态都完整记录，没有遗漏任何细碎行为。同时选段一中，他细致拆解蝈蝈捕猎的连贯动作，拆分出“咬住、深扎、撕拽”等细节，可见观察记录时足够沉下心，拥有长久观察、捕捉微小细节的非凡耐心。 三、作文（60分） 28. 介绍家乡的文化遗产。 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。请你介绍家乡的一处或一种文化遗产，不少于100字。 【答案】示例：在我的家乡，糖画是一项极具魅力的文化遗产。它历史悠久，可追溯至明代。制作时，艺人用小铜勺舀起熬好的糖液，在石板上飞快绘制。眨眼间，栩栩如生的花鸟鱼虫、神话人物便跃然“板”上。最后，粘上竹签，糖画即成。糖画造型精美，味道香甜，承载着家乡人的美好记忆，是家乡独特的文化符号。 【解析】 【详解】首先需精准审题，明确核心任务是“介绍”，对象严格限定为“一处或一种”文化遗产，且字数有要求。其次要聚焦选材，切忌贪多求全。应从家乡的名胜古迹、民间技艺或民俗活动中，挑选一项自己最熟悉、最具代表性的内容进行深挖。接着构建逻辑，遵循“点明对象+提炼特征+升华价值”的三段式结构。重点在于挖掘该遗产背后的人文内涵与历史记忆，避免写成干瘪枯燥的说明文。最后打磨语言，力求用词精炼且富有感染力，并在完稿后确认字数达标。 示例：在我的家乡济南，济阳鼓子秧歌是极具代表性的国家级非遗。它萌芽于商周，鼎盛于明清，舞姿粗犷雄健，鼓点震彻原野，是黄河下游农耕文明最鲜活的见证。它不仅是一场精彩的表演，更藏着黄河儿女坚韧、团结的豪迈品格，彰显了济南刚健热烈的文化底色。 请你任选一题，完成写作。 29. 根据要求作文。 人生的旅途中，总有不期而遇的温暖：也许是一阵花香，一间旧店，或是一个陌生人的微笑。那些偶然的相逢，往往在不经意间，给我们留下长久的感动。请拿起笔，写下你那次难忘的相遇。 请以“与 的不期而遇”为题，先补充完整题目，再完成写作。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 与温柔的不期而遇 成长的路途总是步履匆匆，我时常埋头赶路，沉溺于考试失利的烦闷、生活琐碎的焦虑之中，习惯性忽略身边的风景。我总以为温暖是刻意追寻的馈赠，直到那个微凉的傍晚，我与一份细碎的温柔不期而遇，让我读懂人间烟火里最动人的治愈力量。 那日黄昏，骤雨初歇。刚结束补习的我，拿着满是红叉的试卷，拖着沉重的脚步独自走在回家的小巷。连日的努力付诸东流，压抑的委屈涌上心头，晚风裹挟着雨后的湿冷，吹得我浑身发冷，心底也满是灰暗。小巷寂静无人，只有路边积水倒映着昏黄的路灯，一如我低落又黯淡的心情。 转过巷口，一阵淡淡的烘焙香气忽然萦绕鼻尖。老旧的小店亮着暖融融的灯光，木门敞开着，一位年迈的奶奶正弯腰收拾门口的桌椅。我本无心停留，只想快步走过，却被奶奶温柔的声音拦下。孩子，雨后路滑，进来歇歇脚吧。我愣在原地，迟疑片刻，终究抵不过心底的疲惫，缓步走进店里。 店内暖意融融，木质的桌椅干净整洁，空气中弥漫着糕点的甜香。奶奶并未多问我的心事，只是笑着递来一杯温热的桂花茶，又端来一块软糯的桂花糕。她的笑容温和质朴，眉眼间满是善意，没有刻意的安慰，也没有多余的追问，只用最简单的温柔，悄悄抚平我心底的褶皱。 我小口抿着热茶，温热的暖意顺着喉咙蔓延至四肢百骸。奶奶轻声说着，人生就像天气，有晴有雨，风雨过后，总会有花香和暖阳。简单的话语，质朴又治愈，瞬间驱散了我连日以来的迷茫与郁结。我望着窗外温柔的暮色，看着巷边湿漉漉的绿植悄然舒展，心底的阴霾渐渐散去。 片刻后，我道谢离开小店。晚风依旧轻柔，夜色温柔静谧，原本灰暗的归途，此刻满是温柔与光亮。这场毫无预兆的相遇，没有盛大的场面，没有惊艳的瞬间，却成了我青春里最珍贵的邂逅。 原来世间美好，皆为不期而遇。那些藏在烟火人间里的温柔，总在失意迷茫时悄然奔赴，治愈赶路的少年。这场温柔的相逢，让我明白生活总有不期而遇的美好，支撑着我不惧风雨，向阳前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文是半命题记叙文，核心审题重点落在“不期而遇”一词上，区别于刻意追寻、主动奔赴的相遇，限定了本次写作的相遇是偶然发生、毫无预设、突如其来的相逢，自带意外感与随机性，也是文章的情感核心。题目中的相遇并非狭义的人与人相见，可延伸为与美好事物、美好心境、珍贵品质、治愈风景的邂逅，选材范围宽泛。立意层面需紧扣题干核心主旨，聚焦相遇带来的温暖、感动与成长，摒弃平淡流水账式写作，不能只记叙相遇的过程，更要深挖这场偶然相逢带来的深层影响，既可以是治愈低谷情绪、驱散内心迷茫，也可以是唤醒内心善意、懂得生活美好、收获人生感悟，核心是凸显平凡生活里的细碎温暖，传递积极治愈、向阳成长的正向主题，让文章兼具真情实感与思想深度。 二、选材构思。 选材主要分为三类核心方向，一是具象实物类，可填充书香、暖阳、晚风、旧时光、一抹花香等意象，通过偶然遇见的美好景物、事物，感悟生活诗意与温柔，适合擅长细节描写的写作风格。二是人物温情类，可填充善意、温柔、陌生人、一抹微笑等内容，记录成长路上偶然遇见的陌生人的暖心举动、平凡小人物的美好品质，凸显人间温情。三是成长心境类，可填充勇敢、从容、美好、初心等抽象词汇，写某次偶然经历中，意外解锁全新的自我状态，实现内心的蜕变成长。构思上采用铺垫叙事、细节刻画、结尾升华的结构，开篇铺垫自身低落、迷茫、浮躁的心境，为不期而遇的美好做反衬，中间详细记叙偶然相遇的经过，重点运用环境、动作、神态、心理细节丰富内容，避免内容空洞，结尾结合自身经历感悟升华主题，关联成长与生活意义。 30. 按要求作文 人生处处需努力。努力学习，会取得满意的成绩；努力工作，会获得光明的前程；努力经商，会获得不菲的价值。 请以“努力”为话题，写一篇作文。 要求：①内容充实，观点鲜明，结构完整，有说服力、感染力；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 努力 初二那年，我站在游泳池边，水波晃得我心里发慌。同学们一个个像鱼一样跃入水中，而我，脚趾刚碰到水面就缩了回来。小时候被水呛过的恐惧，像一堵透明的墙，横在我和那片蓝色之间。 体育老师吹响了哨子：“游泳是中考必考项目，都得下水。”我硬着头皮滑进池里，水没过胸口时呼吸就乱了，手忙脚乱地扑腾了几下，灌了一大口水，狼狈地爬上岸。那天放学，我绕着游泳池走了一圈又一圈，最后在池边蹲下来，把手伸进水里。水很凉，却莫名让我冷静了下来。我在心里对自己说：不就是水吗？我慢慢来，总有一天能学会。 第二天，我成了游泳池最早到的人。我从最基本的憋气开始练起，把脸埋进水里，一秒、两秒、三秒……每次呛水，我都咳得眼泪直流，然后擦擦脸继续。教练教我蛙泳的腿部动作——收、翻、蹬、夹。我在岸上练了无数次，练到腿酸得抬不起来，才下水尝试。刚开始，手脚配合总是不协调，游不了两米就沉下去。我不信邪，每天放学后泡在池子里，一遍遍地练，手臂和腿的动作慢慢有了记忆。 三周后的一天傍晚，我像往常一样在泳池里练习。忽然发现，自己竟然能连续游十米了。那一刻，我的心狂跳起来，不是因为累，而是因为激动。我站在浅水区，大口喘着气，水珠从脸上滑落，分不清是池水还是汗水。原来，努力真的可以跨越那些曾以为永远跨不过去的坎。从那以后，我更加认真地练习换气、纠正动作，每一次进步都让我更加相信：只要不放弃，水里的路会越走越宽。 考试那天，站在起跳台上，我深呼吸了几下。哨声响起，我跃入水中，按照训练时千百次重复的节奏划动手臂、蹬夹双腿。到终点时，我抬头看成绩——及格了！虽然只是及格，却是我用汗水和坚持换来的。 走出游泳馆，阳光明亮。我回头看了一眼那片蓝色的水面，心里涌起一种从未有过的踏实。努力不一定会让你成为第一，但它一定会让你成为更好的自己。那些呛过的水、酸过的腿、重复过无数次的动作，都在身体里长成了最坚硬的骨头。 【解析】 【详解】一、审题立意 这是一道以“努力”为话题的作文题。材料提示了努力在学业、工作、事业等不同领域的意义，核心在于“努力终有回报”这一朴素道理。审题时需注意，“努力”不是一句空洞的口号，而应通过具体的经历来呈现——写自己或他人如何通过持续的努力克服困难、取得进步的故事。立意可确定为：在成长的道路上，面对挫折、困境或短板，“我”没有选择放弃，而是以持之以恒的努力去迎接挑战，最终收获了比结果更珍贵的成长与自信。“努力”的价值，不在于最后是否成功，而在于这个过程中“我”学会了坚持、自律与不认输。 二、构思选材 本题适合写作记叙文。选材可从三个方向入手：其一，写学业上的努力。如数学一直是“我”的弱项，每次考试都不及格，“我”下定决心每天多做两道题，从最简单的基础题开始，一学期后成绩终于上了七十，虽然不算高，却是“我”用汗水换来的进步。其二，写体能上的努力。如为备战中考体育800米，“我”每天清晨在操场加练，从最初跑两圈就气喘吁吁，到后来能轻松跑完全程，冲过终点线的那一刻觉得所有的汗水都是甜的。其三，写技能上的努力。如学吉他的过程中，“我”手指被琴弦磨得红肿破皮，无数次想要放弃，但每次想放下吉他时都告诉自己再坚持一天，终于能完整弹奏第一首歌。构思上可采用“困境铺垫—努力过程—突破瞬间—回望感悟”的结构：开篇简洁交代最初的状态与困难；主体部分详写努力的具体场景与过程，注重以细节还原汗水与坚持；结尾点明努力带来的改变与成长。手法上可用对比衬托，以起点之困衬努力之甜；可用细节描写，让努力的汗水在文字中发光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $