专题9课题1认识燃烧与燃料：什么是燃烧教学设计--2026-2027学年九年级化学沪科版（五四学制）全一册

该初中化学教学设计聚焦燃烧的概念、条件及与爆炸、缓慢氧化的关系，从人类利用燃烧能量切入，结合学生已学燃烧实例作为学习支架，引导从物质和能量变化角度分析归纳共同点，建立燃烧概念框架。 亮点在于实验探究与微观分析结合，通过对比氢气燃烧与爆炸实验，用红外测温仪监测白磷自燃，从微观视角剖析现象差异，体现科学探究与实践、科学思维及化学观念。实验驱动和对比归纳的教学方法，提升学生科学探究能力，为教师提供清晰教学逻辑和实践案例。

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 春季 课题 什么是燃烧 教科书 书 名：义务教育教科书（五·四学制）《化学》（九年级 全一册） 出版社：上海科学技术出版社 出版日期：2025年8月 教学目标 1.能运用比较、分析、归纳等科学方法，从物质变化实例和实验现象，建立燃烧的相关概念和框架，理解燃烧与爆炸的原理及其在生产和生活中的应用。 2.能从物质变化、能量变化、反应条件、反应现象等视角认识化学反应，初步形成认识化学反应的系统思维意识，体会通过化学反应获取能量的意义和价值。 教学内容 教学重点： 建立燃烧的相关概念和框架。 教学难点： 从能量变化认识化学反应。 教学过程 （一）开场引入 以人类对燃烧释放能量的利用为切入点，引出本节课的主题。 （二）什么是燃烧 从已经习得的物质燃烧的实例出发，引导学生思考，从物质变化和能量变化的角度进行分析，归纳燃烧的共同点。 介绍点燃火柴的过程，引导学生明确燃烧需要满足一定的条件，该条件不一定是点燃。 （三）爆炸 从黑火药在烟花爆竹中的实际应用切入，自然过渡至爆炸主题，帮助学生理解爆炸在生产生活中的应用。 通过对比氢气燃烧与氢气爆炸的实验，引导学生从微观视角剖析两种现象差异的成因，明确爆炸瞬时释放大量能量的原因。 体验酒精蒸气爆炸与面粉爆炸的实验过程，归纳爆炸发生的必备条件；介绍氢气验纯的具体方法，强调可燃物安全使用的重要性。 （四）缓慢氧化 对比加热白磷与白磷自燃的实验，借助红外测温仪的监测，帮助学生认识缓慢氧化的过程，并了解其在生产生活中的具体实例。 （五）结尾总结 总结从物质变化、能量变化、反应条件等不同视角认识燃烧这一化学变化。 （六）作业布置 学科网（北京）股份有限公司 $