第22课《皇帝的新装》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础-理解-能力-拓展”为梯度，覆盖字音字形、文本理解、写法分析及跨文本迁移，强化语言运用与思维能力，适配新授课分层巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语、文学常识|选择题与填空题结合，夯实语言基础| |整体感知与课内精读|情节梳理、人物分析、文本理解|情节补全与文本细读题，培养阅读理解能力| |写法与主题|想象夸张手法、对比及主题分析|手法判断与对比赏析题，提升思维深刻性| |拓展阅读与微写作|跨文本比较（《狼来了》）、创意表达|主题关联阅读与续写/随笔写作，促进审美创造与迁移应用|

第22课《皇帝的新装》同步练习 一、基础积累（30分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分） A. 称（chèn）职（“称”指适合、相当） B. 滑稽（jì）（形容言语、动作引人发笑） C. 随声附和（hè）（“和”指声音相应） D. 骇（hài）人听闻（使人听了非常震惊） 2. 下列词语书写有误的一项是（ ）（3分） A. 称职　炫耀　愚蠢　御聘 B. 滑稽　头衔　勋章　陛下 C. 妥当　呈报　狡猾　现款 D. 理智　圈定　钦差　慌言 3. 下列句中加点词解释正确的一项是（ ）（3分） A. 他喜欢在别人面前炫耀自己的成绩。（炫耀：照耀、照射） B. 这位老师工作认真负责，是一位称职的班主任。（称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务） C. 小丑的表演十分滑稽，逗得大家哈哈大笑。（滑稽：形容人愚笨、迟钝） D. 在关键时刻，他失去了理智，做出了错误的决定。（理智：人与人之间的感情、情谊） 4. 下列句中加点成语使用正确的一项是（ ）（3分） A. 大家纷纷随声附和，提出了许多建设性的好建议。 B. 这起骇人听闻的诈骗案，让许多老人损失了养老钱。 C. 他的房间只是有点乱，远远谈不上不可救药。 D. 听到这个好消息，教室里随声附和地响起了热烈的掌声。 5. 骗子宣称“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。对这句话在故事中的作用，分析最恰当的一项是（ ）（3分） A. 为皇帝挑选布料提供了科学的筛选标准，说明骗子做事严谨。 B. 证明这件布料确实有神奇的辨别功能，能够区分聪明人和愚蠢人。 C. 给官员、皇帝和百姓制造了心理压力，使他们不敢承认看不见布料，从而推动情节不断发展。 D. 暗示只有聪明人才能穿上这件衣服，普通人根本不配谈论它。 6. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分） A. 《皇帝的新装》的作者是安徒生，他是19世纪丹麦著名童话作家。 B. 安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。 C. 童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的文学体裁，主要面向儿童。 D. 《皇帝的新装》是一篇寓言，借皇帝的故事告诉我们要细心观察、勤于思考。 7. 下列加点字读音完全相同的一项是（ ）（3分） A. 称（chèn）职　称（chèn）心 B. 钦差（chāi）　差（chā）别 C. 附和（hè）　和（hé）平 D. 滑稽（jī）　稽（qǐ）首 8. 文学常识填空。（每空1分，共5分） （1）《皇帝的新装》作者____，____（国别）著名童话作家，被誉为“____”。 （2）本文体裁是____，它是通过丰富的____和夸张来塑造形象、反映生活的文学体裁。 9. 根据拼音写汉字。（每空1分，共4分） （1）皇帝喜欢 xuàn（　　）耀自己的新衣服 （2）这位官员是个 chèn（　　）职的大臣 （3）老大臣装作很欣赏的样子，其实暴露了他的愚 chǔn（　　） （4）那布的色彩和图案都分外滑 jī（　　） 二、整体感知（16分） 10. 本文以“新装”为线索展开情节。请根据提示补全情节梳理。（每空1分，共6分） ①线索：____　②引子：皇帝____（爱新装） ③开端：骗子____（做新装）　④发展：皇帝派大臣____（看新装） ⑤高潮：皇帝____（穿新装）举行游行大典　⑥结局：____说出了真相 11. 下列对课文内容的理解，正确的一项是（ ）（5分） A. 皇帝之所以上当，是因为他天生智力低下，完全不知道自己没穿衣服。 B. 两个骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，这句话是推动情节的关键，让大臣和皇帝都不敢说真话。 C. 老大臣和官员们真的看见了漂亮的花纹，所以由衷地称赞布料。 D. 故事结尾，皇帝在游行中听到孩子的真话，立刻停止游行并下令惩罚了骗子。 12. 下列对人物形象的分析，有误的一项是（ ）（5分） A. 皇帝酷爱新衣、爱慕虚荣，明明赤身裸体却硬撑到底，是一个虚伪、自欺欺人的统治者。 B. 两个骗子抓住了皇帝与大臣害怕被说成“愚蠢”的心理，用谎言设下圈套，表现出狡猾、贪婪。 C. 老大臣与官员起初满心疑虑，但为了保住面子和官位而违心称赞，体现了他们的虚伪与盲从。 D. 小孩当众喊出真话，是因为他年纪小、不懂礼节；作者借此批评孩子不分场合、鲁莽冲动。 三、课内精读（18分） 【课文原段】 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 13. 下列对上面课文原段的理解，有误的一项是（ ）（4分） A. “一个小孩子最后叫了出来”说明孩子天真无邪，没有大人那么多顾虑。 B. 百姓起初“私下里低声地传播”，后来“所有的老百姓都说”，说明百姓也和皇帝一样爱慕虚荣。 C. 皇帝“有点儿发抖”，是因为他心里其实知道自己是光着身子的。 D. 皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，是为了掩饰内心的恐慌，维护皇帝的尊严。 14. 对下列句子所运用的人物描写方法，判断正确的一项是（ ）（3分） A. “他仔细地看着，可怜的老大臣眼睛越睁越大”——运用心理描写。 B. “这布是华丽的！精致的！无双的！”老大臣说——运用语言描写。 C. “皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”——运用动作描写。 D. “他摆出一副更骄傲的神气”——运用外貌描写。 15. 对“可是他什么衣服也没穿呀！一个小孩子最后叫了出来”这句话的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 小孩子没看清场面，误以为皇帝真的没穿衣服。 B. 作者借小孩子之口说出真相，反衬成人的虚伪与盲从，赞美童心的纯真。 C. 这句话说明皇帝确实忘了穿衣服，纯属生活中的意外。 D. 小孩子比大人更懂布料，所以能一眼看出破绽。 16. 皇帝明明知道百姓说的是真话，为什么还要“摆出一副更骄傲的神气”把游行大典举行完毕？请结合人物性格简要分析。（7分） 四、写法与主题（18分） 17. 下列对本文写法（想象与夸张）的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 本文写皇帝赤身裸体游行，是对真实宫廷生活的如实记录。 B. “他每一天每一点钟都要换一套衣服”运用了夸张，突出皇帝爱慕虚荣到了极点。 C. 童话不允许使用想象，必须完全写实才可信。 D. 两个骗子的谎言没有任何作用，只是多余的闲笔。 18. 下列对本文主题的理解，有误的一项是（ ）（4分） A. 讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢与自欺欺人。 B. 批判了当时社会上下级之间互相奉承、不敢说真话的坏风气。 C. 告诉人们：只要有钱，就能买到世界上最漂亮的衣服。 D. 启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 19. 本文多处运用对比。请举出一组对比（如皇帝与小孩、大臣的“看见”与实际的“看不见”、百姓的私下议论与公开附和等），并说说其表达效果。（5分） 20. 童话最重要的特点是“想象”与“夸张”。请以本文为例，说说作者是如何运用想象和夸张来讲故事、表达主题的；你从这篇童话中获得了什么启示？（6分） 五、拓展阅读（18分） 【拓展材料】《伊索寓言·狼来了》（与课内“说真话”主题相承） 从前有个放羊的牧童，常常在山坡上哄骗村民说：“狼来了！狼来了！” 第一次、第二次，村民们急忙赶来，却发现被骗，便嘲笑他。 后来，狼真的来了。牧童大喊“狼来了”，却再也没人相信他，羊群被狼吃掉了。 21. 解释下列句中加点的词。（每空1分，共4分） （1）牧童：______（放羊的孩子） （2）哄骗：______（用假话骗人） （3）嘲笑：______（用言辞笑话、挖苦别人） （4）相信：______（认为正确或确实而不怀疑） 22. 下列对《狼来了》寓意的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 放羊很危险，小孩子不应该去山坡上放羊。 B. 说谎会失去别人的信任，诚实才能赢得信赖。 C. 狼是很凶猛的动物，人要远远避开。 D. 村民太冷漠，见死不救，理应受到谴责。 23. 《皇帝的新装》中的小孩敢于说真话，而《狼来了》中的牧童却因说谎失去了信任。两篇故事都围绕“真话与信任”展开。请结合两篇内容，谈谈你对“说真话”的认识（可从“为什么难说真话”“说真话的价值”“如何做一个敢说真话的人”等角度谈）。（10分） 六、微写作（选做，10分） 24. 请从下面两项中任选其一完成：①以“游行大典结束以后……”为开头，发挥想象续写《皇帝的新装》的结局（100—150字）；②写一段话，谈谈你在生活中“说真话、不盲从”的一次经历与体会（100—150字）。 参考答案 （说明：必做满分100分，选做10分；各题含解析与评分要点，供教师批改与学生自测参考。） 1. B（3分）。解析：B项“稽”应读 jī，不读 jì；A项“称”chèn、C项“和”hè、D项“骇”hài，均正确。 2. D（3分）。解析：D项“慌言”的“慌”误写，正确应为“谎言”（“谎”指不真实的言语）；A、B、C三项书写均无误。 3. B（3分）。解析：B项“称职”解释为“能胜任所担任的职务”，正确；A项“炫耀”意为夸耀、显示，不是“照耀”；C项“滑稽”指言语动作引人发笑，不是“愚笨”；D项“理智”指辨别是非利害关系并控制自己行为的能力，不是“感情”。 4. B（3分）。解析：B项“骇人听闻”指使人听了非常震惊（多指社会上的坏事），用于诈骗案语境正确；A、D项“随声附和”含贬义，指没有主见地盲从，不能用在“提出建设性建议”“响起掌声”等褒义语境；C项“不可救药”比喻人或事物坏到无法挽救，形容“房间有点乱”程度过重、使用不当。 5. C（3分）。解析：骗子这句话制造了强大的心理威慑——谁承认看不见，谁就被贴上“不称职”或“愚蠢”的标签；它让大臣、皇帝、百姓都不敢说真话，层层推动情节走向高潮。A、B、D三项或把谎言当作“科学标准”/“神奇功能”，或偏离文本主旨。 6. D（3分）。解析：D项有误，《皇帝的新装》是童话而非寓言；A、B、C三项关于作者、代表作与童话特点的陈述均正确。 7. A（3分）。解析：A项“称职”“称心”的“称”都读 chèn；B项“差”读 chāi / chā，C项“和”读 hè / hé，D项“稽”读 jī / qǐ，三组加点字读音均不同。 8.（5分，每空1分）（1）安徒生；丹麦；世界儿童文学的太阳。（2）童话；想象。 9.（4分，每空1分）（1）炫；（2）称；（3）蠢；（4）稽。 10.（6分，每空1分）①新装；②爱新装；③做新装；④看新装；⑤穿新装；⑥一个孩子（或：小孩）。 11. B（5分）。解析：B项准确点明骗子那句话是情节推进的关键；A错，皇帝并非“天生智力低下”，而是爱虚荣、怕被说愚蠢；C错，大臣们什么也没看见，称赞是违心的；D错，皇帝并未停止游行，而是硬着头皮把大典演完。 12. D（5分）。解析：D项理解错误，小孩喊出真话并非作者批评其“鲁莽”，而是借孩子之口反衬成人的虚伪、盲从，赞美纯真童心敢于说真话的可贵；A、B、C三项对皇帝、骗子、大臣（官员）的形象概括均准确。 13. B（4分）。解析：B项有误，百姓由“私下传播”到公开附和，是怕被别人说自己“不称职或愚蠢”才随声附和，并非“爱慕虚荣”；A、C、D三项理解均正确。 14. B（3分）。解析：B项老大臣说的话属语言描写，正确；A项是神态（或动作）描写而非心理描写，C项是心理描写而非动作描写，D项是神态描写而非外貌描写。 15. B（4分）。解析：B项准确——孩子口中的真话反衬出成人世界的虚伪与盲从，凸显童心的纯真可贵；A、C、D三项均偏离原意。 16.（7分，要点）①皇帝爱慕虚荣、极度要面子；②他害怕承认自己看不见衣服，就等于承认自己“不称职”或“愚蠢”，这比光着身子更让他难以承受；③为维护皇帝的尊严与权威，他只能自欺欺人、硬撑到底；④那“更骄傲的神气”恰恰暴露了他内心的空虚与恐慌，极具讽刺意味。（每点约2分，答出三点以上、言之成理即可） 17. B（3分）。解析：B项对夸张手法的分析正确；A错，皇帝裸体游行是虚构而非实录；C错，童话正依赖想象；D错，骗子的谎言是贯穿全文、推动情节的核心。 18. C（4分）。解析：C项曲解主题，本文并非宣扬“有钱能买漂亮衣服”；A、B、D三项对讽刺对象与启示的概括均正确。 19.（5分，要点）示例——大人们（皇帝、大臣）明明什么也没看见，却极口称赞；而一个孩子毫无顾忌地说出“什么也没穿”。成人的虚伪、盲从与孩子的天真、诚实形成鲜明对比（对比2分），突出了“说真话”的可贵，讽刺了成人世界的世故与虚伪，使主题更鲜明深刻（效果3分）。举其他合理对比亦可。 20.（6分，要点）①想象：骗子能织出“愚蠢的人看不见”的布、皇帝赤身游行等，都是现实中不可能发生的奇妙构想（2分）；②夸张：皇帝“每一天每一点钟换一套衣服”、举国上下集体自欺，夸张到荒诞却令人信服，强化了讽刺效果（2分）；③启示：做人要诚实、不盲从，保持敢说真话的纯净童心，看问题不被权威和表象迷惑（2分）。 21.（4分，每空1分）（1）牧童：放羊的孩子。（2）哄骗：用假话骗人。（3）嘲笑：用言辞笑话、挖苦别人。（4）相信：认为正确或确实而不怀疑。 22. B（4分）。解析：B项准确概括寓意；A、C、D三项都偏离了寓言“诚实与信任”的核心主旨。 23.（10分，要点）①在《皇帝的新装》里，大人因怕被说“不称职/愚蠢”而不敢说真话，说明说真话常要对抗从众与权威的压力；②牧童因屡次说谎失去信任，说明谎言会透支信用，真话才是立身之本；③说真话需要勇气与纯真，也要以诚信为前提；④启示：做人要诚实不盲从，既敢于在关键处说真话，也从不拿谎言消耗他人信任。（每点约2—3分，能结合两篇、观点明确、语言通顺即可，按层级给分：8—10分优秀，5—7分合格，5分以下酌情） 24.（选做，10分）评分参考：①符合所选体式（续写/随笔），想象合理或体验真实；②能扣住“说真话、不盲从”或原文人物性格展开；③语言流畅、有中心，100—150字左右；④认识辩证、有据可依。按层级给分：8—10分优秀，5—7分合格，5分以下酌情。 学科网（北京）股份有限公司 $