第22课《皇帝的新装》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《皇帝的新装》同步练习 一、小题部分 （一）字音积累 1. 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 炫耀（xuàn） 称职（chèn） 妥当（tuǒ） 呈报（chéng） B. 滑稽（jī） 陛下（bì） 头衔（xián） 勋章（xūn） C. 爵士（jué） 骇人听闻（hài） 钦差大臣（qīn chāi） 随声附和（hè） D. 缥缈（piāo miǎo） 澄澈（chéng） 掺和（chān huo） 愚蠢（yú chǔn） （二）字形辨析 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 炫耀 称值 妥当 呈报朝廷 B. 滑稽 陛下 头街 勋章绶带 C. 爵士 骇人听闻 钦差大臣 随声附合 D. 缥缈 澄澈 掺和 愚蠢可笑 （三）词语运用 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）皇帝为了______自己的新衣，不惜花费大量钱财，却对国家大事漠不关心。 （2）两位骗子______能织出最美丽的布，声称只有聪明的人才能看见。 （3）面对皇帝的新装，大臣们都______地夸赞，不敢说出真相。 A. 炫耀 扬言 阿谀奉承 B. 夸耀 宣称 趋炎附势 C. 炫耀 宣称 阿谀奉承 D. 夸耀 扬言 趋炎附势 4. 下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ） A. 骗子们声称能织出只有聪明人才能看见的布，这种说法真是骇人听闻。 B. 面对皇帝的新装，大臣们随声附和，不敢说出真相，显得十分愚蠢。 C. 他虽然年纪轻轻，却有着钦差大臣般的派头，让人觉得滑稽可笑。 D. 我们要敢于说真话，不能因为怕得罪人就随声附和，人云亦云。 （四）文学常识 5. 下列关于《皇帝的新装》的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 本文作者安徒生，丹麦著名童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 B. 本文是一篇童话，通过虚构的故事，讽刺了封建统治者的虚荣、愚蠢与自欺欺人。 C. 童话是儿童文学的一种，常常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。 D. 本文语言平实直白，没有运用修辞手法，以简洁的叙述展现故事，适合儿童阅读。 （五）内容理解与讽刺手法分析 6. 下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代皇帝酷爱新衣，为骗子的出现埋下伏笔，推动情节发展。 B. 骗子利用皇帝和大臣的虚荣心理，编造出能检验聪明与否的布料，骗取钱财。 C. 大臣们明明看不见新衣，却纷纷夸赞，体现了他们的忠诚与善良。 D. 小孩子说出“皇帝什么也没穿”的真相，形成鲜明对比，凸显了童话的讽刺意味。 7. 下列对课文讽刺手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 以皇帝的虚荣与愚蠢为讽刺对象，通过他光着身子游行的情节，达到强烈的讽刺效果。 B. 大臣们的阿谀奉承与小孩子的天真无邪形成对比，讽刺了成人世界的虚伪。 C. 骗子的谎言看似荒诞，却能让众人深信不疑，讽刺了人们盲目跟风、不敢质疑的心理。 D. 文章结尾皇帝坚持游行，体现了他的勇敢与执着，没有讽刺意味。 8. 赏析“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’”一句的表达效果。 二、大题部分 （一）课内童话阅读 阅读《皇帝的新装》全文，完成下列问题。 ①许多年前，有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。他为了穿得漂亮，把所有的钱都花掉了。他一点儿也不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ②有一天，来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 ③“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”他付了许多现款给这两个骗子，叫他们马上开始工作。 ④骗子们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。 ⑤“我倒很想知道布料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。 ⑥“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。” ⑦这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。 ⑧“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不敢把这句话说出口来。 ⑨那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。 ⑩“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” ⑪“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” ⑫骗子们听了，十分高兴。他们把更多的生丝和金子都装进了腰包。 ⑬过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。 ⑭“你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上并不存在。 ⑮“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到非常满意。他对皇帝说：“那真是太美了！” ⑯皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士们来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣……”他们描述着衣服的优点，皇帝和骑士们什么也看不见，然而他们却像那位老大臣一样，都说：“哎呀，美极了！”他们向皇帝建议，用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。 ⑰皇帝赐给骗子们一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。 ⑱第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，骗子们整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” ⑲皇帝亲自来了，他身后跟着一群最高贵的骑士。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的，说：“请皇上脱下衣服，好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ⑳皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 ㉑“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” ㉒“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。 ㉓“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ㉔那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ㉕这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样普遍的称赞。 ㉖“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ㉗“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ㉘“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” ㉙“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“新衣”为线索，串联起皇帝、大臣、百姓与骗子之间的故事，情节紧凑。 B. 皇帝酷爱新衣，既体现了他的虚荣，也为骗子利用他的心理行骗提供了可能。 C. 大臣们明明看不见新衣，却纷纷夸赞，是因为他们害怕被认为不称职或愚蠢。 D. 文章结尾皇帝坚持游行，体现了他的固执与勇敢，扭转了故事的讽刺基调。 2. 文章围绕“皇帝的新装”写了哪些关键情节？请简要概括。 3. 结合文章内容，说说皇帝和大臣们分别具有怎样的特点？ 4. 本文的语言兼具“幽默风趣”和“尖锐讽刺”的特点，请结合原文举例说明。 （二）课外拓展阅读 阅读《虚荣的孔雀》，完成下列问题。 ①森林里住着一只孔雀，它有着一身五彩斑斓的羽毛，尾巴展开时像一把华丽的扇子，美丽极了。孔雀因此非常骄傲，总爱在其他动物面前炫耀自己的羽毛。 ②每天清晨，孔雀都会来到湖边，对着湖面欣赏自己的倒影，一边欣赏一边自言自语：“啊，我真是太美了！我的羽毛是世界上最华丽的，没有任何动物能比得上我。”每当有其他动物经过，孔雀都会立刻展开尾巴，得意洋洋地问：“你看我的羽毛美不美？是不是比你的好看多了？” ③小兔子蹦蹦跳跳地经过，孔雀连忙拦住它：“小兔子，你看我的羽毛多漂亮，你的毛灰扑扑的，多难看呀！”小兔子不好意思地低下了头，默默地走开了。小松鼠抱着松果路过，孔雀又凑上去：“小松鼠，你的尾巴毛茸茸的，哪有我的尾巴华丽？你快看看我的羽毛，色彩多鲜艳！”小松鼠不想和它争论，转身爬上了树。 ④有一天，森林里要举行“最美动物”评选活动，孔雀信心满满地报名参加。它觉得自己一定能拿到冠军，于是每天都花大量时间梳理羽毛，甚至不愿意去找食物，只想着如何让自己的羽毛更亮眼。 ⑤评选当天，孔雀早早地来到现场，展开尾巴向大家炫耀：“大家快来看，我的羽毛是不是最美的？冠军一定是我的！”其他动物们有的小声议论，有的则默默地看着它。这时，一只老山羊走了过来说：“孔雀，你的羽毛确实很漂亮，但美丽不仅仅是外表。你看看蜜蜂，它每天勤劳地采蜜，为大家带来甜美的蜂蜜；你看看啄木鸟，它帮大树治病，保护森林的健康。它们才是真正的美丽。” ⑥孔雀听了，不屑地说：“哼，它们的外表那么普通，怎么能和我比？最美的动物当然要看外表！”评选结果出来了，蜜蜂当选为“最美动物”，因为它勤劳善良，为森林做出了贡献。孔雀没有拿到冠军，气得浑身发抖，它不明白为什么大家不认可它的美丽。 ⑦从那以后，孔雀依然每天炫耀自己的羽毛，但其他动物们都渐渐疏远了它。它常常一个人站在湖边，看着自己的倒影，却再也得不到大家的称赞，心里充满了失落。 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写孔雀的美丽羽毛，为下文孔雀的虚荣骄傲做铺垫。 B. 孔雀多次在其他动物面前炫耀羽毛，体现了它的虚荣与自大。 C. 老山羊的话点明了“真正的美丽在于奉献”的道理，起到了点题的作用。 D. 文章结尾孔雀依然没有改变自己的虚荣，体现了它的执着，值得肯定。 2. 文章围绕孔雀的“虚荣”写了哪些内容？请简要概括。 3. 本文与《皇帝的新装》在主题思想和写作手法上有什么相同之处？ 4. 结合两篇文章，说说你对“虚荣”的理解。 （三）语言文字运用 1. 仿照“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的句式，以“真正的朋友”为对象写一句话。 2. 从《皇帝的新装》中选取一处体现人物虚荣心理的情节，进行扩写，要求运用心理、神态描写，不少于150字。 3. 班级拟开展“拒绝虚荣，坚守真诚”主题班会，请你为活动设计一段开场白，不少于50字。 三、写作部分 （一）小写作 《皇帝的新装》通过虚构的童话故事，讽刺了虚荣、虚伪的社会现象。请结合课文内容，写一段议论性文字，谈谈你对“说真话”的理解，不少于200字。 （二）大写作 《皇帝的新装》中，虚荣让皇帝和大臣们自欺欺人，闹出笑话；生活中，虚荣也可能让我们迷失自我，做出不理智的选择。但真诚与勇敢，总能让我们看清真相，坚守本心。请以“拒绝虚荣，做真实的自己”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），立意明确，内容充实，情感真挚。 参考答案 一、小题部分 1. A（B项无错误；C项无错误；D项无错误） 2. D（A项“称值”应为“称职”；B项“头街”应为“头衔”；C项“随声附合”应为“随声附和”） 3. C 4. A（“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，骗子的说法是荒诞可笑的，并非令人害怕，可改为“荒诞不经”） 5. D（本文语言生动形象，运用了夸张、对比、拟人等多种修辞手法，既适合儿童阅读，也能引发成人思考） 6. C（大臣们明明看不见新衣却纷纷夸赞，体现了他们的虚荣、虚伪与怯懦，并非“忠诚与善良”） 7. D（文章结尾皇帝明知没有穿衣服，却坚持游行，摆出更骄傲的神气，进一步讽刺了他的虚荣与自欺欺人，讽刺意味浓厚） 8. 这句话运用了心理描写和动作描写，“有点儿发抖”写出了皇帝内心的恐慌与不安，他已经意识到百姓的话可能是真的；“我必须把这游行大典举行完毕”的心理活动，则凸显了他的虚荣与固执。这种矛盾的表现，既让人物形象更加鲜活真实，又强化了童话的讽刺效果，讽刺了皇帝为了维护自己的尊严，宁愿自欺欺人也不愿面对真相的愚蠢行为。 二、大题部分 （一）课内童话阅读 1. D（文章结尾皇帝坚持游行，摆出更骄傲的神气，进一步凸显了他的虚荣与自欺欺人，并未扭转讽刺基调，反而加深了讽刺意味） 2. ①皇帝酷爱新衣，花费大量钱财追求服饰，忽视国事；②两个骗子自称能织出神奇布料（不称职或愚蠢的人看不见），骗取皇帝的生丝与金子；③皇帝先后派两位诚实的大臣去查看布料，大臣们因害怕被认为不称职或愚蠢，纷纷夸赞不存在的布料；④皇帝亲自查看布料，与骑士们一同称赞新衣，赐封骗子；⑤骗子装作为皇帝缝制新衣，皇帝光着身子参加游行大典；⑥百姓们起初不敢说真话，最终一个小孩子道出“皇帝什么也没穿”的真相，皇帝仍坚持游行。 3. 皇帝：①极度虚荣：沉迷于新衣，将所有钱财用于服饰，忽视军队、国事，只为炫耀；②愚蠢自欺：轻易相信骗子的荒诞谎言，明知可能看不见新衣，仍自欺欺人，坚持游行；③固执己见：即使意识到百姓的话可能是真的，仍不愿停止游行，维护自己的虚假尊严。大臣们：①虚伪怯懦：明明看不见新衣，却因害怕被贴上“不称职”“愚蠢”的标签，故意夸赞新衣；②趋炎附势：为了迎合皇帝，保住自己的官职与地位，放弃真诚，随声附和；③盲目跟风：看到他人夸赞，便跟着附和，不敢质疑，缺乏独立思考。 4. 幽默风趣体现在情节的荒诞与人物的滑稽表现，如皇帝光着身子在街上游行，内臣们假装托着不存在的后裙，这种违背常理的情节让人忍俊不禁；“皇上在更衣室里”的描述，简洁幽默地概括了皇帝的痴迷，充满趣味性。尖锐讽刺体现在对人物虚荣与虚伪的批判，如大臣们“把眼睛睁得特别大”却看不见布料，仍极力夸赞“美极了”，通过夸张的神态与言行对比，讽刺了成人世界的虚伪；小孩子说出真相与众人的沉默形成对比，尖锐地讽刺了人们为了私利不敢说真话的社会现象，语言看似平实，却暗藏锋芒。 （二）课外拓展阅读 1. D（文章结尾孔雀依然坚守虚荣，没有认识到自己的问题，体现了它的固执与愚蠢，并非“值得肯定”） 2. ①孔雀因拥有美丽的羽毛而骄傲，每天对着湖面欣赏倒影，在其他动物面前炫耀羽毛，贬低他人；②森林举行“最美动物”评选，孔雀信心满满报名，沉迷梳理羽毛，忽视其他；③评选现场，孔雀执意认为外表美丽就是最美，不屑于老山羊的劝说；④孔雀未获冠军，心生不满，依然坚持虚荣，最终被其他动物疏远，内心失落。 3. 主题思想上，两篇文章都批判了“虚荣”的不良品质，《皇帝的新装》讽刺了皇帝与大臣的虚荣导致自欺欺人，《虚荣的孔雀》批判了孔雀因虚荣而骄傲自大、忽视内在价值；写作手法上，两篇文章都运用了虚构的故事（童话/寓言）展开叙事，通过具体的情节与人物言行展现主题，运用了对比（如小孩子与成人、孔雀与蜜蜂）、夸张等手法，语言生动形象，具有强烈的讽刺与教育意义。 4. 虚荣是一种过分追求表面光彩、忽视内在价值的心理状态，它会让人迷失自我，变得虚伪、愚蠢。《皇帝的新装》中，皇帝因虚荣沉迷新衣，大臣们因虚荣不敢说真话，最终闹出天大的笑话；《虚荣的孔雀》中，孔雀因虚荣炫耀羽毛，贬低他人，忽视奉献的价值，最终被同伴疏远。虚荣会让人放弃真诚与独立思考，为了迎合他人、维护表面的尊严而自欺欺人，甚至违背常理。真正的价值不在于表面的光鲜，而在于内在的真诚、善良与奉献，拒绝虚荣，才能坚守本心，获得他人的真正认可。 （三）语言文字运用 1. 示例：任何虚伪的或者只看重利益的人，都无法拥有真正的朋友。 2. 示例：老大臣跟着骗子走进织布房，一眼就看到两架空空的织布机，心里咯噔一下，瞬间慌了神。他使劲眨了眨眼，又把眼睛睁得像铜铃一样大，仔仔细细地盯着织布机看了又看，可除了空气，什么也没有。“天啊，我难道看不见布料？”他心里一阵发凉，额头上冒出了细密的汗珠，“这要是被人知道了，岂不是说明我愚蠢又不称职？我的官职、我的名誉可就全没了！”骗子们热情地指着织布机询问，他连忙定了定神，扶了扶眼镜，露出夸张的赞叹神情：“太美了！这花纹、这色彩，真是世间少有！” 3. 示例：亲爱的同学们，虚荣就像一层虚假的外衣，看似光鲜，却会让我们迷失本心，变得虚伪、愚蠢。《皇帝的新装》中，虚荣让皇帝与大臣自欺欺人；生活中，虚荣也可能让我们追求表面光鲜，忽视真实的自我。今天，让我们齐聚“拒绝虚荣，坚守真诚”主题班会，一起探讨虚荣的危害，学习坚守真诚的勇气，做真实、坦荡的自己！ （三）写作部分 （一）小写作 核心思路：结合课文中“说真话”的情节（小孩子道出真相），从“说真话的勇气”“说真话的意义”“拒绝虚伪”等角度展开议论，逻辑清晰，观点明确。 示例：《皇帝的新装》中，小孩子一句“他什么衣服也没穿呀”，如同一道光照破了成人世界的虚伪。说真话，需要敢于打破沉默、不畏世俗压力的勇气。大臣们明知真相，却因害怕被贴上“不称职”“愚蠢”的标签而选择沉默，随声附和；而小孩子不受功利心的束缚，敢于说出内心的真实想法，这份纯粹与勇敢令人敬佩。说真话，是坚守真诚的表现，也是维护正义与理性的基础。如果人人都为了私利而放弃说真话，虚伪就会蔓延，真相就会被掩盖，就像故事中荒诞的游行大典一样，最终只会闹出笑话。因此，我们要学习小孩子的勇气，拒绝虚荣与虚伪，在任何时候都坚守内心的真诚，敢于说真话，做一个坦荡、正直的人。 （二）大写作 核心思路：围绕“拒绝虚荣，做真实的自己”这一主题，结合生活实例（如自己或他人因虚荣而犯错、因坚守真实而收获成长的经历），阐述虚荣的危害与真实的可贵。可以从“认识虚荣”“摆脱虚荣”“坚守真实”三个层面展开，运用具体事例、名言警句增强文章说服力，结尾升华主题，强调做真实自己的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $