暑假提升训练：10的认识和加减法（专项练习）2026-2027学年一年级上册数学苏教版

**基本信息** 聚焦10的认识与加减法，通过基础认知、运算技能、解决问题三级递进训练，融合数感培养与生活应用，构建“概念-运算-应用”逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础认知|填空题1-4/9、选择题10-12|相邻数判定、数序规律、年龄差不变|从数的读写到顺序、组成，建立10的数感| |运算技能|填空题5-6、选择题13-14|合分法、加减互逆、0运算特性|从符号选择到口算技巧，强化10以内运算能力| |解决问题|填空题7-8、解答题22-28|排队位置计算、求和求差模型、等量代换|结合生活情境（如捡贝壳、分铅笔），培养应用意识与模型意识|

暑假提升训练：10的认识和加减法 一、填空题 1．看图写数。 2．在4和8之间有( )个数，其中最大的数是( )。 3．哥哥今年10岁，弟弟今年6岁，3年后哥哥比弟弟大( )岁。 4．按顺序填数。 5．在（    ）里填“＋”或“－”。 4( )3＝7    10( )1＝9    6( )0＝6 6．合与分。 7．有10人排队，小明前面有6个人，小明从前面数排第( )，他的后面有( )个人。 8．在下图的○内填上适当的数，使每条线上的三个数的和都是10。 9．我会填。 二、选择题 10．2个2个地数，8的下一个是（    ）。 A．6 B．10 C．9 11．小猴子吃了6个，猴妈妈和小猴子吃得差不多。猴妈妈吃的个数（    ）。 A．2 B．7 C．10 12．9的相邻数是（    ）。 A．7和8 B．8和10 C．6和10 13．计算10－7＝，想法错误的是（    ）。 A．因为10可以分成7和3，所以10－7＝3 B．用图表示 C．因为 7＋3＝10，所以10－7＝3 14．下面哪道算式的得数和3＋5的得数一样。（    ） A．10－3 B．7＋2 C．9－1 三、判断题 15．在数位顺序表中，第一位是个位，第二位是十位。( ) 16．一个一个地数，从3数到9，一共数了7个数。( ) 17．10中的“1”表示1个十，0表示个位上一个也没有，所以0可以不写。( ) 18．虽然“0”表示没有，但是4＋6＝10不可以写成4＋6＝1。( ) 19．10比8多2。( ) 20．直接写得数。                                        21．看图列算式。 （根） 五、解答题 22．腊月二十五，民间有做豆腐的习俗。奶奶做了4块豆腐。爷爷做了10块，奶奶再做多少块就和爷爷做的同样多？ （块） 口答：奶奶再做块就和爷爷做的同样多。 23．两人一共得了多少朵小红花？ （朵） 24．姐姐和弟弟一共有多少支铅笔？ 25．一共有多少个气球？ （    ） 26．捡贝壳。 三人一共捡了多少个贝壳？ （个） 27．两个组一共种了多少棵树？ （棵） 28．小月吃掉几块饼干就和小言同样多？ （块） 答：小月吃掉（    ）块饼干就和小言同样多。 第4页，共4页 第3页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．8；10；7 【分析】数清楚每个图片上物体的个数，把数字填入对应的田字格中即可。 【详解】观察图可知，小棒有8根，苹果有10个，笔有7支。 2． 3 7 【分析】4和8之间的数有5、6、7，共3个数； 5＜6＜7 其中最大的是7。 【详解】在4和8之间有3个数，其中最大的数是7。 3．4 【分析】两人的年龄差终身不变。根据题意，今年哥哥10岁，弟弟6岁，那么我们可以计算出哥哥比弟弟大的岁数，又因为3年后哥哥在长，弟弟也在长，所以他们的年龄差不变，据此解答。 【详解】10－6＝4（岁） 3年后哥哥比弟弟大4岁。 4．1；4；6；7；9 【分析】由数的排序规律可知，后一个数比前一个数大1，即，这组数是按“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”顺序排列的。 【详解】 5． ＋ － ＋/－ 【分析】7比左边的4和3都要大，说明是“把两个数合起来”，所以填＋。 9比左边的10要小，说明是“从总数里去掉一部分”，所以填−。 结果和左边的6一样大，说明加上或减去0都不改变大小，所以＋和−都可以。 【详解】4＋3＝7 10－1＝9 6＋0＝6（或6－0＝6） 6．3；4；5；8；3 【分析】上方的数＝下方两个数的和，下方的数＝上方的数－另一个下方的数。 【详解】10－7＝3 2＋2＝4 9－4＝5 3＋5＝8 7－4＝3 7． 7 3 【分析】已知总人数和小明前面的人数，求小明的位置，需要用前面的人数加上小明自己；求小明后面的人数，需要用总人数减去包括小明在内的前面的人数。 【详解】6＋1＝7（人） 10－7＝3（个） 即，有10人排队，小明前面有6个人，小明从前面数排第7，他的后面有3个人。 8． 【分析】题目要求每条线上3个数相加和是10，依据已知总和与两个加数求第三个加数用总和减去这两个加数的和，先算最上面圆圈，再依次算右下、底边中间圆圈。 【详解】最上面圆圈：5＋2＝7，10－7＝3； 右下圆圈：3＋6＝9，10－9＝1； 底边中间圆圈：5＋1＝6，10－6＝4。 如下图： 9． 【分析】从左往右分别计算出算式的结果，再按照箭头上的运算进行计算即可。 【详解】4＋5＝9，9－6＝3，3＋4＝7，7－3＝4，4＋6＝10； 7－4＝3，3＋6＝9，9－5＝4，4＋3＝7，7＋2＝9。 10．B 【分析】2个2个地数，也就是后一个数比前一个数大2，则用8加2计算出下一个数。 【详解】8＋2＝10 2个2个地数，8的下一个是10。 11．B 【分析】“差不多”的意思是和已知的数量个很接近。 【详解】A．2和6相差6－2＝4，差距比较大，不合题意； B．7和6相差7－6＝1，差距很小，符合题意； C．10和6相差10－6＝4，差距比较大，不合题意； 所以猴妈妈吃的个数是7。 12．B 【分析】10以内的数由小到大排序依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一个数的相邻数是指它前面的一个数和后面的一个数。据此去找9的相邻数。 【详解】根据10以内数的排序可知，9的相邻数是它前面的8和它后面的10。 13．B 【分析】计算10－7＝时，可以根据10的分解，10可以分成7和几，也可以根据7加几等于10，则10－7等于几。 【详解】A．根据的10的分解，10可以分成7和3，所以10－7＝3，想法正确； B．图中是9个小圆圈划掉7个小圆圈，用算式表示为：，想法错误； C．根据7加几等于10，则10－7等于几。因为，所以，想法正确。 14．C 【分析】先求出算式3＋5的得数，再依次求出各选项算式的得数，比较找出得数相等的选项。 【详解】3＋5＝8 A．10－3＝7，7＜8，不符合。 B．7＋2＝9，9＞8，不符合。 C．9－1＝8，8＝8，符合。 15． × 【详解】在数位顺序表中，规定从右边起，第一位是个位，第二位是十位。原题没有说明从右边起，所以说法错误。 故答案为：× 16．√ 【分析】本题考查数数的过程。根据数数的定义，一个一个地数，从起始数到结束数，包括起始数和结束数。从3开始数到9结束，数的数字有3、4、5、6、7、8、9，共7个数字。因此，题目中的说法正确。 【详解】从3数到9，数的数字依次是：3、4、5、6、7、8、9。一共数了7个数。 故答案为：√ 17．× 【分析】题干认为数字10中的“0”表示个位上没有单位，因此可以不写。但根据一年级学习的位值概念（十位和个位），数字10必须包含“0”作为个位的占位符。若省略“0”，只写“1”，则表示为数字1（值为一），而非10（值为十）。因此，说法错误。 【详解】数字10中，“1”在十位，表示1个十；“0”在个位，表示个位上没有单位。若省略“0”，则数字变为“1”，其值为一，与10的值不同。因此，“0”必须写，不能省略。 故答案为：× 18．√ 【分析】10是一个两位数，由十位上的1和个位上的0组成，表示的数是10，个位上的0表示一个也没有，但省略0后变为1，只表示1个一，结果变为1，与10不相等。因此，10后面的0不能省略。 【详解】虽然“0”表示没有，但是4＋6＝10不可以写成4＋6＝1。 原题说法正确。 故答案为：√ 19．√ 【分析】求一个数比另一个数多多少，可以用减法计算。10减8等于2，因此10比8多2是正确的。 【详解】10－8＝2 即，10比8多2。此说法正确。 故答案为：√ 20．10；6；1；10； 5；10；6；2； 6；0；4；8 【解析】略 21．（根） 【分析】由题意可知：一共有10根香蕉，左边有3根香蕉，求盒子里有几根香蕉，用总数－左边的香蕉数求差即可解答。 【详解】（根） 22．；6；6块 【分析】根据题意，要求奶奶再做多少块就和爷爷做的同样多，用爷爷做了的块数，减去奶奶做了的块数。 【详解】（块） 答：奶奶再做6块就和爷爷做的同样多。 23．5＋5＝10；10朵 【分析】男孩有5朵红花，女孩和男孩数量一样也是5朵，求总数用加法。 【详解】5＋5＝10（朵） 答：两人一共得了10朵小红花。 24．（支） 【分析】由题意知，姐姐有7支铅笔，弟弟有3支铅笔，求姐姐和弟弟一共有多少支铅笔？用加法计算答案即可。 【详解】（支） 25． 7＋3＝10（个）；10个 【分析】求气球的总数量，左边的数量＋右边的数量＝总数量。 【详解】7＋3＝10（个） 答：一共有10个气球。 26．3＋5＋2＝10（个） 【分析】把三人捡贝壳的数量加起来即可得三人一共捡了多少个贝壳。 【详解】由图知，小诚捡了3个贝壳，小丽捡了5个贝壳，小红捡了2个贝壳， 求三人一共捡了多少个贝壳，用加法。 列式为：3＋5＋2＝10（个） 27．6＋4＝10 【分析】第一组种树棵数＋第二组种树棵数＝两组一共的种树棵数，据此解答即可。 【详解】6＋4＝10（棵） 答：两个组一共种了10棵树。 28． 10－7＝3； 3 【分析】根据题意可知，用小月现有饼干的块数减去小言现有饼干的块数即可。 【详解】10－7＝3（块） 答：小月吃掉3块饼干就和小言同样多。 答案第6页，共7页 答案第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $