14《彩色的翅膀》导学案2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文导学案围绕《彩色的翅膀》展开，引导学生了解海岛战士小高带昆虫上岛的故事，体会其热爱扎根建设海岛的爱国情怀。课堂以西瓜图片和宝石岛资料创设情境，通过初读感知、探秘海岛、聚焦故事等环节，构建从背景了解到主题理解的学习支架。 该资料亮点在于情境激趣与资料结合，通过“吃西瓜”细节品读培养审美创造，以小见大写法提升思维能力，分层作业兼顾基础与拓展，助力文化自信培育，配套多媒体课件辅助直观教学，适合略读课型高效实施。

2026年秋季学期统编版小学 五年级语文上册14《彩色的翅膀》学案 《彩色的翅膀》是统编版（2024年修订）五年级上册第四单元“爱国情怀”的第四篇精读课文。本单元人文主题为“爱国情怀”，语文要素为 “结合资料，体会课文表达的思想感情” 。课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲返回时，带回一纸箱小昆虫的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。课文以“彩色的翅膀”为题，既是实指昆虫的翅膀，更象征着战士们建设海岛的美好理想与爱国情怀。 一、学习目标 1. 文化自信：体会边防战士在艰苦条件下热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的爱国情怀，激发对国防战士的崇敬之情。 2. 语言运用：认识“墩、氛”等6个生字；正确读写“碧空如洗、矮墩墩、水落石出、人工授粉、安居乐业”等词语；有感情地朗读课文。 3. 思维能力：用较快的速度默读课文，了解主要内容，想想小高带小昆虫到宝石岛的原因是什么。 4. 审美创造：品味文中“吃西瓜”细节描写，感受文字背后的情感；理解课文题目的双重含义。 二、学习重难点 · 重点：默读课文，了解主要内容，思考小高带昆虫到宝石岛的原因；了解边防战士爱祖国海岛的独特方式。 · 难点：理解课文题目的双重含义，体会海岛战士扎根海岛、建设海岛的爱国情怀。 三、课前准备 · 学生：预习课文，搜集西沙群岛（宝石岛）的相关资料；自学生字词。 · 教师：准备海岛图片、西瓜图片、边防战士守岛视频等多媒体课件。（配套课件建议：约23-28张PPT） 四、课时安排：1课时（略读课型） 五、教学过程 （一）创设情境，激趣导入（8分钟） 【课件1-6】 1. 西瓜引入：出示西瓜图片，提问：“同学们，你们知道这个西瓜是从哪儿来的吗？它来自遥远的海岛——宝石岛。它经历了狂风巨浪，吮吸的是咸涩的海水，是海防前哨的战士们克服了种种困难培育出来的第一个西瓜。今天，让我们一起走进这个不平常的故事。” 2. 揭示课题：板书《彩色的翅膀》。提问：看到课题，你有什么疑问？——谁的翅膀？为什么是彩色的？ 3. 资料补充：宝石岛即我国南端的西沙群岛，岛上遍布礁石、缺乏土壤，常年遭受风暴和台风袭击，没有定居居民，常年驻守着边防战士。 4. 读略读提示：明确本节课的学习任务——想想小高为什么把昆虫带往宝石岛；交流读文后的体会。 （二）初读课文，整体感知（10分钟） 【课件7-12】 1. 字词过关：认读“碧空如洗、矮墩墩、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉、安居乐业”等词语。 2. 快速默读：用较快的速度默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。 3. 概括主要内容：课文讲述了宝石岛观察通讯站信号兵小高探亲回岛时，带回一纸箱小昆虫。岛上条件艰苦，战士们种下的瓜果因缺少昆虫授粉而无法结果。小高带昆虫上岛，是为了给植物授粉，让海岛也能结出丰硕的果实。 4. 质疑交流：小高晕船时把纸箱紧紧抱在怀里，这一细节说明了什么？（昆虫对小高、对海岛非常重要。） （三）探秘海岛——感受艰苦（12分钟） 【课件13-18】 1. 默读批注：宝石岛是一个怎样的海岛？从课文字里行间找出答案。 2. 交流品读： · 远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”——荒凉、闭塞 · 条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”——饮水靠雨水，物资靠运输 · 不毛之地：战士们垒出“海岛田”，从家乡带蔬菜种子来种植 3. 体会情感：这几句看似平淡的文字，却从侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心。 4. 资料拓展：西沙群岛属于珊瑚岛礁，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛，垒出一块块“海岛田”。 （四）聚焦故事——感悟精神（18分钟） 【课件19-24】 1. 探究核心问题：小高为什么要把昆虫带往宝石岛？ · 直接原因：岛上没有蜜蜂等昆虫，瓜果蔬菜无法授粉，结不了果实 · 根本原因：战士们想在岛上种出瓜果，扎根海岛、建设海岛 2. 聚焦“第一个西瓜” ： · 战士们给每一朵雌花进行了人工授粉 · 暴雨过后，只有一个小瓜残存下来 · 战士们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜 · 第一个西瓜终于成熟了！ 3. 品读“吃西瓜”细节：【课件22-23】 · “战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。” · 四个动作描写（捏、端详、闻、咬）写出了战士们对劳动成果的珍惜与自豪 · “好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”——写出了战士们品尝西瓜时无比甜美、无比幸福的心情 4. 理解课题含义：【课件24】 · 表层含义：小昆虫（如蝴蝶）色彩斑斓的翅膀 · 深层含义：战士们用辛勤劳动和爱国情怀，让荒凉的海岛充满生机与希望——“彩色的翅膀”象征着战士们建设海岛的美好理想和扎根海岛的爱国精神 （五）总结全课——升华情感（7分钟） 【课件25-28】 1. 主旨归纳：课文通过小高带昆虫上岛和战士们种出第一个西瓜的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 2. 写法总结： · ①以小见大——通过“昆虫”“西瓜”等小事，表现战士们的爱国情怀 · ②细节描写——“吃西瓜”的动作描写生动传神 · ③象征手法——“彩色的翅膀”象征建设海岛的美好理想 3. 拓展延伸： · 你还知道哪些守卫祖国边疆的感人故事？（如王继才守岛32年、边防战士巡逻等） · 你想对守卫海岛的战士们说些什么？ 六、板书设计 14 彩 色 的 翅 膀 海岛之“苦” 战士之“爱” 理想之“美” 远离大陆 带昆虫上岛 彩色的翅膀 条件艰苦 人工授粉 （象征） 没有昆虫 像抚养婴儿般照看 建设海岛 不毛之地 第一个西瓜成熟 扎根海岛 ↙ ↘ 以小见大·细节描写 热爱海岛·热爱祖国 七、课后作业 1. 基础：①抄写生字词及文中优美的词语；②有感情地朗读课文。 2. 提升：完成《彩色的翅膀》课内阅读专项训练——如字词考查、内容理解、细节赏析等。 3. 拓展：①以“我想对海岛的战士们说”为题，写一段话（150字左右）；②搜集一个边防战士或守岛英雄的故事，讲给家人或同学听。 学科网（北京）股份有限公司 $