试卷4 许昌市2024-2025学年下学期期末试题-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文下册期末必刷卷（统编版·新教材 河南专版）

●·八年级·语文 刷真题 试卷4许昌市 八年级第二学期期末教学质量检测 时间：120分钟满分：120分 紧扣课程标准根据最新教材修订 、积累与运用（共23分） n 1 地坑院作为豫西地区特有的传统民居，以其独特的建筑形式，诠释了我国“天人合 1 ”的传统哲学理念。鉴于这一理念与当地文化的紧密联系，当地村委会策划以“和”为 製史 主题的文化节活动，诚邀你参与方案的完善。 归的 【探“和”之义】 紧邮 州 1.下面是为本次文化节撰写的宣传文稿，请你完成校对。（共7分） 地坑院是黄土高原绿色智慧的结晶。追溯过往，它yùn育着世代的温情，窑洞文化绵yn 1 千年，始终静静伫立在时光长河之中，承载着岁月的故事。这里没有勾心斗角的挑拨离间，只有 “四世同堂”的和睦景象。村民们秉持【甲】的相处之道，邻里间和睦融洽；践行【乙】的交往准 1 则，尊重差异又彼此包容；追求【丙】的共生境界，与高原共生共荣；坚守【丁】的仁爱理念，共筑 温暖和谐的家园，让古老的地坑院满溢温情。这份凝结着智慧与和睦的文化，正等待我们去发 1 扬与传承。 内 (1)语段中的两个加点字怎么读？请写出正确的读音。(2分)》 咖 追溯( 挑拨离间( 孙 (2)在括号内工整写出正确的汉字。(2分》 1 yùn( )育 绵yan( ) 不 (3)填入【甲】【乙】【丙】【丁】的词语正确顺序是(2分) ( ①和而不同 ②以和为贵 ③人心和善 ④天人合一 1 A.①③②④ B.②④①③ C.②①④3 D.①④③② (4)语段中画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。（1分) 常 2.请仿照示例，结合自己积累的含有“和”字的词语，在横线处补充内容，解读“和”在不同语境中 的内涵。(2分) A.同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 B.同学说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。 p 答 C.同学说： 3.文化节需布置“和”文化主题墙，请运用古诗文名句补写。(8分) 武 “和”主题 诗文 出处 怕花息 陶渊明以“① ,② 题 ,有良田、美池、桑竹之属”勾勒桃花源的和谐美 《桃花源记》 自然之和 景；柳宗元用“③ ,④ 《小石潭记》 似与游者相乐”定格人鱼同乐的和谐瞬间。 语文八年级下册●第1页共8页 (续表) 《关雎》中以“⑤ ,琴瑟友之”的礼乐交融， 情韵之和 《关雎》 传递出君子以雅乐追求心仪之人的温情和谐。 常建以“⑥ ,禅房花木深”的幽静 心境之和 《题破山寺后禅院》 禅意，展现物我相融之境。 王勃以“⑦ ,⑧ 豁达之和 ”的旷达之笔，道出友情跨越时空、心脉相通的 《送杜少府之任蜀州》 “和”之境界。 【寻“和”之用】 4.在活动现场，当地村委会张贴了四幅极具故事性的宣传画，请结合图画内容完成下列任务。 (共6分) 图一 图二 图三 图四 (1)四幅画展现了两村从水源争执到和谐共处的过程。请结合画面内容，仿照示例，为后三幅画 各拟写一个小标题，每个标题不超过8个字。(3分) 图一：水源之争起矛盾 图二：」 图三： 图四： (2)图二画面内容显示两村村民在河边激烈争执，眼看冲突升级。如果你作为村委会邀请的调 解员来到现场，你会对争执的村民们怎么说？请写下你的劝说内容。（3分) 要求：语言得体，有针对性，能体现“和”的理念。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分） 翻越雪山 ①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连长站在队伍前，宣布拉练开始的 声音被风吹得断断续续。 ②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面前时，张元琼闻到班长身上有油 烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的。 ③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉头微微皱起。“背带要调紧一 些。”她一边捉高音量捉醒大家，一边熟练地帮张元琼调整背带。 ④“这次拉练距离长，要翩过好几座山，背带调整到合适的位置可以省些力气。”班长的脸被冻 得通红，像一颗红彤彤的苹果。说话时，白气从她唇边溢出，再往上看，是一双盛满光的眼睛。 ⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋的神态，班长想起自己第一次长 途拉练时也是这样激动。 语文八年级下册●第2页共8页 试卷4 ⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平坦，马路上的积雪被汽车轮胎碾 过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几公里后，官兵走到大路尽 头，顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在防寒面罩上，形成薄薄的冰层。 ⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一寸。张元琼是南方姑娘，第一次走在如此 广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难。 ⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗，打湿了 钢盔下的防寒帽。 ⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步…背囊好像越来越重，像是有 双无形的手在把她的肩膀往下拽。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰撞着，发出清 脆的声响。 ⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。她就这 样低着头，一点一点地往前走。 ①山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山路蜿蜒前行。上坡山路更加难 走，有人喊着号子，调动大家的情绪。张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙，她每 爬一步，积雪就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越远。 ②到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座山就快要 翻过去了。”班长的声音从队尾传来。张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉，整个防寒帽已经湿透了。 ③“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负地卸下背囊。她发现自己的双腿 在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子。 ④班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：“抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你 们就会知道自己的极限远不止于此。” ⑤张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竞然负重30多 公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头 上的钢盔，而是心中的胆怯。 ⑥风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连长动员 前说的话：“雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。”心态的转变，让她感到负重似乎变轻了， 她迈着大步跟上队伍。 ⑦当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。远处营区的红旗 在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油。 (作者：薛道远、严文苹，有删改) 5.请根据提示，从张元琼的角度，补全小说的故事情节。（4分) 出发前，张元琼接受班长的装备检查，充满兴奋与期待。 雪地行军，① 中途休息，② 翻越坡顶，张元琼成功登顶，满怀自豪喜悦。 6.文章第①段是如何表现张元琼翻越雪山的艰难的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分 析。(4分) 试卷4 语文八年级下册●第3页共8页 7.文章中张元琼等人展现了当代军人的风采。请结合文章内容，简要分析当代军人所具备的优秀 品质。(4分) 密 8.请结合文章内容，简要分析小说结尾段的作用。(4分)》 (二)阅读下面两个文本，完成9~11题。（共11分) 【文本一】 2025年，人工智能如何进化 ①人工智能(A)近两年的发展具有“大”和“多”的鲜明特征，大模型的参数规模越来越大，文 图视等方面的多模态能力也越来越强。2025年，它又将如何进化？ ②从全球业界发展趋势看，A虹将具备更强的推理能力，各形态智能体会更加普及，同时也会有 “规模定律”受考验等更多挑战浮现。 ③大模型应用更广，能力强大有突破。2024年，各家大模型不再简单竞争参数规模，而是将兼 具文字、图片、视频等不同能力的多模态作为重要发力，点。2024年诺贝尔物理学奖颁给机器学习 先驱、化学奖颁给能预测蛋白质结构的A[开发者，凸显人工智能推动科研的巨大贡献。业界普遍 认为，A将在2025年加速科技突破，有望在可持续材料、药物发现和人类健康等方面展现出新的能力。 ④智能体将更普及，社会价值受期待。智能体的出现频率将越来越高。智能体指使用AⅡ技 术，能够自主感知环境、作出决策并执行行动的智能实体。北京某科技有限公司人工智能专家刘 潇说：“如果把大模型比作一名学到很多知识、尚未进入社会实践的学生，智能体则像个毕业生，即 将学以致用，在社会中发挥自己的价值。”2024年11月底，在某A[产品开放日上，最新“出炉”的 不 智能体已经可以替用户点外卖。只要说出需求，它就像一个能理解、会帮忙的小助手，可在无人工 干预条件下完成跨应用程序、多步骤的真实任务。同样，当用户告诉智能体想要预订周末的酒店 和火车票时，它能迅速对比各大平台的价格与评价，自动完成酒店房型选择、火车票抢票等一系列 操作，还会根据行程安排贴心提醒出发时间，全程无需用户手动切换不同软件，真正实现“一键搞 定”出行计划。 得 ⑤“规模定律”受考验，多重挑战需应对。大模型过去一段时间的快速发展符合“规模定律”， 即大模型的性能随着模型参数、训练数据量和计算量的增加而线性提高。但近来不断有迹象显 示，由于训练数据即将耗尽、更大规模训练的能耗和成本激增等因素，“规模定律”可能难以延续。 因此有研究者提出“密度定律”，指A[模型的能力密度随时间呈指数级增长。北京另一家科技有 限责任公司联合创始人兼执行总裁李大海说：“现在越来越多的企业更注重A[算法的调优，同样 的模型能力可被放到一个更小的参数规模里，表明模型的能力密度不断增强，‘炼大模型，不如炼 优模型’。” ⑥AI的快速发展还伴随着安全、治理、版权、伦理等方面的新风险。例如多模态功能的拓展， 使虚假信息的内容形态更加多元，也更难被普通人所辨别；智能体自主性的提高，会带来其目标与 题 人类意图不一致或产生意外行为的风险。为应对这些风险和挑战，全球多国已从政策法规、技术 标准、行业自律等多个维度加强AI治理。 ⑦2025年，人工智能注定将在机遇与挑战交织中大步向前。推理能力的跃升与智能体的蓬 语文八年级下册●第4页共8页 勃发展，会让A深度融入生活、科研等各个领域，成为推动社会进步的强劲引擎。尽管“规模定 律”面临瓶颈，发展过程中也需跨越安全、伦理等障碍，但随着全球协同探索的不断深入，技术的迭 代升级必将突破层层桎梏。未来，人工智能将以更高效、更安全、更智能的姿态，为人类打开一扇 通往无限可能的大门，绘就充满希望的科技发展新图景，迈向更加光明灿烂的前景。 (作者：冯玉婧、张漫子，有删改) 【文本二】 1 近期，中国企业深度求索(DeepSeek)推出的人工智能大模型成为“科技圈顶流”，引发世界高 黑邮 度关注和热烈讨论。过去，人工智能的发展在某些国家的影响下，越来越变成“少数人的游戏”。 的女回 在供给端，资本投入越来越高、训练时间越来越长，大模型的成本不断被堆高。在需求端，用户想 製悴的 拟业 使用性能更好的产品，必须支付高昂的费用。这使得人工智能渐渐成了小圈子里的封闭游戏。 灯的数 中国企业新推出的人工智能大模型，让全球民众为之眼前一亮。DeepSeek通过优化算法，极 邮架邮 大提升算力效率，通过提升“性价比”的方式，解决“用不起”的困境。由此，既降低了行业的进入 门槛，也降低了使用门槛，从而极大推动了人工智能的普惠化进程。人工智能的可持续发展需要 各方坐下来，以平等的方式，针对人工智能领域的关键矛盾，尤其是治理体系的结构性失衡与社会 资源配置的全球性差异进行有效磋商，协同探索系统性解决方案。 (作者：于强，有删改)》 9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.2024年大模型竞争重点转向多模态能力，如兼具文字、图片、视频等功能。 B.文本一第④段画线句运用打比方的说明方法，说明智能体已经发挥出巨大的社会价值 内 C.文本二告诉我们，中国企业深度求索推出的大模型通过优化算法提升算力效率，解决了人工 咖 智能“用不起”的问题。 逊 D.两篇文本均以准确平实的语言，结合实例和专业术语，阐述人工智能发展情况。 10.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。(5分) A.①②③/④⑤⑥/⑦ B.①/②③④⑤⑥/⑦ 不 1 常 11.文本二借DeepSeek展现AI普惠化趋势，请从文本一中找出相应事例来进一步说明人工智能 得 的普惠化。(3分) 1 1 1 T 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分) 武 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 题 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 语文八年级下册·第5页共8页 【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求 之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生 马，安事死马②而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王 能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至者三。 (选自《战国策·燕策一》) 【注释】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。④期年：一年。 12.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)》 () A.“食马者不知其能千里而食也”中的“食”同“饲”，“喂”的意思，与“食不饱”中的“食”意思 不同。 B.“策之不以其道”中的“策”指“用马鞭驱赶”，与“出谋划策”中的“策”意思不同。 C.“鸣之而不能通其意”中的“其”表示加强反问的语气，与“其视下也”(《北冥有鱼》)中的 “其”意思相同。 D.“君遣之”中的“遣”是“派，派遣”的意思，与“太守即遣人随其往”(《桃花源记》)中的“遣” 意思相同。 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 马之千里者，一食或尽栗一石。 14.“其真无马邪？其真不知马也！”与改标点后的“其真无马邪，其真不知马也？”相比，在语气和 情感的呈现上有何不同？请简要说明。(3分) 15.甲、乙两文都围绕“千里马”来写，但表达的主旨有所不同，请结合文章内容简要分析。（4分) (二)阅读下面一首诗，完成16题。(4分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨 脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！ 16.“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”与“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”分别体现诗 人怎样的痛苦与渴望？请结合诗句分析。(4分) 语文八年级下册●第6页共8页 试卷4 四、整本书阅读(5分) 17.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) (1)阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行交流，请从下面三篇中任选其 一，结合相关内容，说说阅读古代经典的意义。 A.《(说文解字〉第一》 B.《〈诗经〉第四》 C.《〈史记)（汉书）第九》 (2)如果把生命旅程看作一场马拉松的话，你觉得《昆虫记》中的哪一种昆虫以它的生存智慧 跑赢了这场“马拉松”？请结合作品具体内容谈谈你的想法。 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 总有一些美好，在时光中沉淀成生命的印记。它或许是一份温暖、一种坚持，在成长路上 默默滋养着我们。这些印记赋予我们对抗风雨的勇气，让我们在岁月中看清自己的光芒。 (1)请以“把 携刻在成长里”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上的材料引发你怎样的思考和感悟？请你以“用自己的方式发光”为题目，写一篇发言 稿，在学校升旗仪式上演讲。 要求：①观点明确，有理有据；②按照文体要求作文；③600字左右；④文中请回避与你有 关的人名、地名、校名。 100字 200室 试卷4 语文八年级下册·第7页共8页 400字 不 ★挑战题女 注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试题，鼓励学生大胆尝试、积 极作答。 请根据你的阅读积累，把下面表格内容补充完整。（共20分） 篇目 内容 问题 得 《说文解字》是文字学的古 (1)请结合文段及你的阅读积累，谈谈这本书为何 典，又是一切古典的工具或 被称为“文字学的古典”和“古典的工具”。(10分) 门径。…中国的文字学， 《经典常谈》 从《说文解字》开始，才真 正成为一门学问。 朱自清 我竭力坚持真实第一，一丝 (2)请结合名著内容，谈谈你从中体会到的科学精神和 不苟。我为了学者、哲学 汲取到的人生智慧。(10分) 家，将来想去解决本能这个 《昆虫记》 难题的人而著述，我也为了 而且特别为了少年而著述， 我想使他们爱那自然史。 一法布尔 语文八年级下册●第8页共8页而派言侧 都会城镇（市民游览）的胜地、喜好清静的人休憩的园林 但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和 关爱（它）；（我）在溪水边走来走去，为它（景色秀丽但无 人知晓)而惋惜。 17.描绘的场景：雄伟的长安城被三秦之地拱卫着，透过弥漫 的风烟，遥望蜀州的五津。诗人站在长安，目光穿越风烟 望向友人即将前往的蜀地，展现出一幅壮阔又带着些许迷 蒙的送别前的画面。(1分)在情感表达上的作用：首联描 绘出这样宏大的场景，营造出一种开阔的意境。与一般送 别诗常有的伤感、低沉不同，这种开阔的意境为全诗奠定 了豪迈、豁达的情感基调，体现出诗人高远的志向、豁达的 胸怀，让送别之情不至于陷入儿女情长的悲戚之中。（意 思对即可，1分)（共2分） 18.表达方式：尾联运用了直抒胸臆（直接抒情）的表达方式。 (1分)“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是，不要在岔路 口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿手巾。诗人在 这里直接劝勉友人，不要因为离别而过于伤感，要豁达面 对。这既体现出诗人对友人的宽慰，也再次强调了全诗豪 迈豁达的情感，表现出诗人与友人之间真挚的情谊，以及 诗人豁达的人生态度。（意思对即可，1分）（共2分） 19.[示例1]选A。朱自清的《经典常谈》对传统文化的讲解 生动传神。从《说文解字》里汉字的演变，到诸子百家思 想的精髓，再到诗词歌赋的发展，作者以简洁易懂的语言， 将晦涩的经典文化鲜活呈现，不夸奇炫博，不故作高深，读 起来明快利落、生动易懂。读这部书，我仿若穿梭于历史 长河，轻松领略传统文化的独特魅力与深厚底蕴。 [示例2]选B。法布尔的《昆虫记》体现了尊重生命、热爱 自然的科研精神。他长时间耐心观察昆虫的生活习性，像 记录蝉四年地下黑暗生活、五个星期阳光下歌唱，这体现 出他对蝉生命历程的珍视与赞叹；还有对蜣螂推粪球过程 的细致描写，展现了蜣螂为生存和繁衍努力的生命之美 他不把昆虫当成简单的实验对象，而是平等看待，字里行 间满是对这些小生命的爱，让读者感受到昆虫世界的奇妙 与生命的坚韧。（任选一组作答，围绕所选词语解读2分， 结合名著内容和主题2分，满足字数要求1分，共5分) 试卷4许昌市 1.(1)s心jiàn(每空1分，共2分) (2)孕延（每空1分，共2分） (3)C(2分) (4)将“发扬与传承”改为“传承与发扬”。(1分)》 2.[示例1]“和”是“和睦”，是家庭和美，邻里美好。 [示例2]“和”是“和谐”，是互帮互助，社会融洽。（句式一 致，语意通顺，2分) 3.①土地平旷②屋舍俨然③俶尔远逝④往来翕忽 ⑤窈窕淑女⑥竹径通幽处⑦海内存知己⑧天涯若比邻 (每空1分，共8分) 4.（(1)[示例]图二：双方冲突动武力图三：调解介入促沟通 图四：两村和谐共发展（每空1分，共3分） (2)[示例]乡亲们，大家先冷静一下，我是村委会邀请来的 调解员。我知道大家都很着急，希望自家的田地能有水灌 溉。但是，我们动起手来，不仅伤了邻里和气，也解决不了 根本问题。老话说“和为贵”，我们不如先放下争执，一起 坐下来好好商量，总能找到让大家都满意的办法，你们说是 不是？让我们一起努力，找到一个公平的解决方案，让我们 ●·八年级·语文·下册 的村子更加和谐美好！（语言符合情境1分，体现“和”的 理念2分，共3分) 5.①张元琼逐渐体力不支，心生胆怯。②张元琼卸下背囊 后双腿发抖，经班长的鼓励和自我反思，克服了内心的胆 怯。（每空2分，共4分） 6.正面描写：通过描写张元琼“深一脚浅一脚地向上爬”的动 作，以及她感受到积雪“像无情的流沙”的状态，直接表现 其翻越雪山的艰难。(2分)侧面描写：以积雪没过小腿，风 雪呼啸的恶劣环境，以及“战友的背影在风雪中晃动，越来 越远”，从侧面烘托出张元琼行军的艰难。(2分)（共4分） 解析》本题考查对文章语段描写手法的分析。正面描写： “张元琼深一脚浅一脚地向上爬”直接描写其攀爬动作 “深一脚浅一脚”体现因积雪深厚导致脚步不稳；“积雪就 像无情的流沙，她每爬一步，积雪就向下滑一点”通过比喻 的修辞手法写出积雪的阻力，直观表现其行动艰难，属于正 面描写。侧面描写：“山路的积雪无人清理，一脚踩下去没 过小腿”描写积雪的深度，说明行军时每一步都需要克服 积雪阻力：“风雪呼啸”描绘风雪的猛烈程度，恶劣环境增 加了行军难度；“战友的背影在风雪中晃动，越来越远”通 过战友逐渐远去的背影，反衬出张元琼因体力不支而落后， 间接烘托其行军艰难，属于侧面描写。 7.①坚韧不拔：面对雪山行军的艰难，张元琼等人虽体力不支 但仍坚持前行，体现出坚韧不拔的品质。②团结互助：班长 检查装备、帮助战士调整背带、鼓励大家、分发巧克力，展现 出战友间的团结互助。③勇于挑战自我：张元琼从最初的 担心、胆怯，到后来克服内心障碍跟上队伍，体现出勇于挑 战自我的精神品质。（答出两点，4分） 8.结尾段描绘了队伍登顶后夕阳染雪原、营区红旗飘扬的景 象，营造出壮丽、昂扬的氛围；(2分)既呼应了前文的风雪 环境，又象征着拉练的胜利和军人的成长，升华了文章主 题，给人以希望和力量。(2分)（共4分） 9.B(3分) 10.我认为B更合理。(1分)第①段提出问题“2025年AI如 何进化”，引出说明对象；第②~⑥段从能力突破、智能体 普及、挑战应对、伴随新风险等方面具体阐述；第⑦段总结 全文，展望人工智能的未来，结构清晰，逻辑严密。(4分) (共5分) 11.文本一中，智能体能够自主完成点外卖、预订酒店和火车 票等多步骤任务，降低了用户使用AI的操作门槛，让普通 用户能便捷地享受AI服务，体现了人工智能的普惠化。 (3分) 12.C(2分) 13.日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。(2分) 14.原句用问号和感叹号，加强反问语气，表达了对不识千里 马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情：(2分)问号改用 逗号，感叹号改用问号，仅是对食马者不认识千里马这个 事实的疑问，语气平缓，情感表达较弱，削弱了句子的表现 力。(1分)（共3分） 15.甲文借千里马不被赏识，批判统治者埋没人才，抒发怀才 不遇的愤懑：(2分)乙文通过买马首得千里马的故事，强 调重视人才、展现诚意才能吸引人才的重要性。(2分) (共4分) 【参考译文】 【乙】我听说古代有个国君，想用千金求购千里马，三年也 14 河洛芸熙·期末考试必刷卷 没能得到。有个宫中主管洒扫清洁的人对国君说：“请 (让我)去寻找千里马。”国君派遣他去了。三个月后（他） 找到了千里马，（但)马已经死了，他用五百金买了那匹马 的头，回来向国君报告。国君大怒说：“我要买的是活马， 要死马做什么，还白白花费了五百金！”宫中主管洒扫清 洁的人回答说：“死马尚且用五百金买下，何况活马呢 天下人必定认为大王肯出高价买马。千里马如今就要到 了！”于是不到一年，就有三匹千里马被送来。 16.“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”突出个人生活的痛 苦：诗人描述了屋漏床湿、长夜难眠的情景，这种身体上的 不适和生活的艰辛也加深了诗人的痛苦感受。(2分)“安 得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”突出对安定生活 的渴望：诗人在描述自己的困苦生活后，发出了“安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呼唤，表达了他对天 下所有贫寒士子都能有一个安定住所的渴望。(2分)（共 4分) 17.(1)[示例1]选择A.《说文解字)第一》。《说文解字》是 我国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书。 阅读《〈说文解字)第一》，能让我们知晓汉字的构造规律， 如象形、指事、会意、形声等。通过书中对造字和用字的六 个条例(“六书”)的介绍，对汉字的形成和字形、字义的发 展演变有初步的认识。这有助于我们从根源上认识中华 文化，感受古人的智慧，增强文化自信，体会汉字作为中华 文化基石的重要意义 示例2]选择B.《〈诗经)第四》。《诗经》是中国古代诗 歌的开端，内容丰富，涵盖劳动、爱情、战争、祭祀等诸多方 面。阅读《〈诗经〉第四》，从内容上，我们能了解诗歌是如 何出现和被人们记录下来的，以及赋诗、乐歌的不同作用 书中还介绍了《诗经》作为儒家“五经”的缘由，并通过对 《诗序》的介绍，说明《诗经》的教化作用。阅读它，能提升 我们的文学审美能力，传承中华民族的诗歌传统，让我们 感受古代文化的深厚底蕴。 [示例3]选择C.《〈史记〉〈汉书)第九》。朱自清在《（史 记〉（汉书〉第九》中指出，《史记》《汉书》可以说是“正史'” 的源头，也是文学的古典。中学生阅读这类经典，既能通 过书中人物事迹与历史事件，了解古代社会风貌，明晰历 史发展脉络，夯实文化根基；又能感受《史记》“史家之绝 唱”的叙事魅力与《汉书》的严谨文风，提升文言阅读与文 学鉴赏能力。更重要的是，经典中蕴含的家国情怀、忠义 品格等精神内核，能滋养心灵、塑造品格，让中学生在传承 文化的同时，获得成长的精神力量。（结合名著相关内容 3分，意义2分，共5分) (2)[示例]《昆虫记》中的狼蛛凭借自己出色的狩猎技巧 和顽强的生存意志跑赢了它的“马拉松”。狼蛛从不结网 等待猎物上门，而是主动出击。它那敏锐的视觉能精准锁 定猎物位置，强有力的毒牙是致命武器，瞬间就能让猎物 麻痹。面对危险，狼蛛毫不退缩，勇敢捍卫自己的领地和 巢穴。在食物匮乏时，它能长时间忍耐饥饿，顽强地存活 这种在狩猎与生存挑战中的智慧与坚韧，恰似在生命马拉 松中不断突破困境，始终朝着延续生命的目标坚定前行。 (5分) 挑战题 (1)“文字学的古典”：它是中国第一部系统分析汉字字 形、考究字源的辞书，首创部首编排法，总结“六书”理论， 15 而衣卷观 为汉字研究奠定基础，是文字学领域的经典之作。(5分) “古典的工具”：通过解释汉字本义，帮助读者理解古典文 献中的字词含义，是研读古代典籍、探索传统文化的重要 工具。(5分)（共10分） (2)科学精神：法布尔注重在昆虫活跃状态下研究，体现 尊重自然、崇尚真实的科学精神，坚持如实记录，不歪曲昆 虫本貌。(5分)人生智慧：启示我们对待事物应秉持真 诚、尊重的态度，还原真实面貌，才能让他人真正了解与喜 爱，做人做事要踏实、求真。(5分)（共10分） 试卷5开封市 1.（1)①zài②wi(每空1分，共2分) (2)A.莺B.曼（每空1分，共2分） 2.D(2分) 3.C(2分) 4.①纵我不往②子宁不嗣音③海内存知己④天涯若比邻 ⑤端居耻圣明⑥其真无马邪⑦其真不知马也 ⑧大庇天下寒士俱欢颜（每空1分，共8分） 5.[示例1]选A图。构图：上方是“中国梦和为贵”字样， 中间是盛开的荷花，下方有几只憨态可掬的鸭子。寓意： “中国梦”代表着国家的追求与愿景，“和为贵”是中华民族 的传统美德。盛开的花朵象征着美好与繁荣，鸭子和荷花 寓意着和谐，荷叶与水波则营造出宁静的氛围。整幅图将 国家梦想与“和”的理念相结合，表达了在追求中国梦的过 程中，以和为贵，社会和谐繁荣、充满生机的美好愿望。 [示例2]选B图。构图：该图是“和”字的变形，绘有一扇 半开的门，门外生长着一株枝叶繁茂的植物，下方有一串脚 印走进门中。寓意：“和”能兴盛，半开的门象征着开放与 接纳，植物蓬勃生长代表着生机与繁荣，脚印寓意着和谐与 融通。整幅图传达出一种开放包容、和谐共生的理念，意味 着以开放的心态迎接“以和为贵”精神，很好地呼应了举办 “以和为贵”研讨会的目的和宗旨。（构图2分，寓意2分， 共4分) 6.①夏夜行船②月下偷豆③公公送豆（每空1分，共3分） 7.从描写方法看，画线句运用动态的景物描写，“发散”“吹 来”“远远地向船尾跑去”生动描写了行船中两岸的豆麦 河底的水草和起伏的连山，描绘出一幅清净、幽美的月下行 船图。(2分)从修辞手法看，画线句运用了比喻和拟人的 修辞手法，将“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽 脊”，生动形象地描绘出连山连绵起伏且充满活力的形态： “跑”字将连山拟人化，让连山具有了人的动作，形象地写 出了船行速度之快，突出小伙伴划船技术好，也从侧面表现 出“我”急于看到社戏的急切心情。(2分)（共4分） 8.“那夜的豆与戏”并非单纯指食物和表演，而是承载了乡村 少年的纯真情谊、乡土百姓的温情以及自由率性的生活氛 围。如双喜的机灵果敢、维护伙伴，展现出乡村少年的率真 义气，其行为让“我”感受到纯粹的友谊温暖。又如六一公 公的宽容大度、淳朴热情，展现乡土百姓的善良厚道，这种 人与人之间的真诚相待，是城市中缺乏的。这些美好在成 年后的现实中难以复得，因此作者无比怀念。（结合人物形 象2分，契合文章主旨1分，共3分) 9.两文都是先介绍各自刺绣技艺在刺绣领域的地位，引出说 明对象，再从题材、针法技艺、色彩等方面介绍各自的特点， 最后总结各自的文化价值和艺术价值，说明思路一致。(3分) 解析》本题考查文本的说明思路。两个文本说明思路的