Project 1 A happy life poster（讲义）-2026-2027学年译林版（三起）英语五年级上册

本讲义围绕制作“幸福生活海报”整合Unit1-4核心知识，系统梳理频度副词、感官动词、like doing sth.及should/shouldn't等句型，通过复习表格、思维导图提示和句型参考搭建学习支架，引导学生融合好习惯、感受、爱好和安全主题进行综合运用。 资料以项目式学习为特色，通过“思考规划-撰写内容-设计展示”步骤培养学生语言能力（英语书面与口语表达）和思维品质（创造性设计与逻辑组织），文化拓展融入中外幸福观提升文化意识，评价量规与拓展活动（日记、视频）助力课中教学与课后巩固，家长指南促进家校协同。

译林版《英语》五年级上册（2025秋·2024新课标） Project 1 A happy life poster — Story time 讲义 ================================================== 一、项目概述 Project 1 是综合Unit 1-4 所学内容的综合性项目活动。学生将融合好习惯（Good habits）、感受（I feel good）、爱好（Hobbies）和安全（Safety first）四个主题，制作一张属于自己的'幸福生活海报'（A happy life poster）。通过这个项目，学生将运用前四个单元所学的词汇、句型和语法知识，综合展示自己的英语能力和生活态度，培养创造性思维和动手实践能力。 项目目标： 综合运用Unit 1-4 的核心词汇和句型，描述自己的好习惯、感受、爱好和安全意识 通过制作海报培养学生的创造性思维和动手实践能力 引导学生反思自己的生活方式，认识到好习惯、积极心态、健康爱好和安全意识是幸福生活的重要组成部分 提升学生综合运用英语进行书面表达的能力 培养学生的审美意识和海报设计能力 二、复习回顾 Unit 1: 频度副词（always/usually/often/sometimes/never）、should/shouldn't 表达建议、一般现在时第三人称单数（She does chores. He takes notes.） Unit 2: 感官动词（feel/look/sound）、make sb. + 形容词（Playing football makes me feel good.）、动名词作主语、情感词汇（happy/sad/angry/excited等） Unit 3: like + doing sth.（I like dancing.）、Does + 第三人称单数 + 动词原形?（Does she like singing?）、want to + do sth.（I want to join the club.）、make + 人 + 形容词 Unit 4: should/shouldn't 表达安全规则（You shouldn't run on the stairs.）、祈使句（Don't push others. / Warm up first.）、can/can't 表达许可（Can we swim here? No, you can't.） 单元 核心句型 重点词汇 Unit 1 Good habits She does chores at home every day. / It is bad for her eyes. / You should go to bed early. habit, exercise, carefully, order, tidy, healthy, always, usually, often, sometimes, never Unit 2 I feel good How do you feel? I feel ... / Playing football makes me feel good. / She is excited. feel, sad, angry, excited, happy, worried, proud, scared, surprised, try hard, give up Unit 3 Hobbies What do you like doing? I like ...ing. / Does he/she like ...? / I want to join the...Club. hobby, club, paper-cutting, dance, sing, ping-pong, robot, read, make friends, keep healthy Unit 4 Safety first You should/shouldn't... / Don't run on the stairs. / Can we swim here? No, you can't. safety, first, push, pull, jump, climb, should, swim, hurt, stairs, be careful, warm up 三、项目步骤 步骤1：Step 1: Think and Plan 思考自己的幸福生活包括哪些方面。回顾Unit 1-4 所学内容，从好习惯、感受、爱好和安全四个角度构思海报内容。在草稿纸上列出自己想写在海报上的内容。 💡 提示：用思维导图的方式组织思路，分四个板块：My Good Habits / My Feelings / My Hobbies / Safety Tips。每个板块写2-3 句话。 步骤2：Step 2: Write Your Content 用英语写出海报上的文字内容。每个板块用2-3 句英语描述。运用Unit 1-4 所学的核心句型和词汇，确保语法正确、表达清晰。 💡 提示：参考句型：I always ... / I like ...ing. / ...makes me feel good. / I should/shouldn't... 注意第三人称单数动词变化和动名词的正确拼写。 步骤3：Step 3: Design Your Poster 设计海报的布局和装饰。将四个板块的内容合理安排在海报上，配上相关的图片和装饰元素。可以用彩笔、贴纸、照片等材料装饰。 💡 提示：海报标题用A Happy Life。四个板块用不同颜色区分。配上与内容相关的图片（如运动、阅读、安全标志等）。注意排版整洁、色彩和谐。 步骤4：Step 4: Present and Share 在课堂上展示自己的海报，用英语向同学介绍。介绍时运用Unit 1-4 的句型，描述自己的好习惯、感受、爱好和安全意识。 💡 提示：介绍时可以用以下句型：This is my happy life poster. I have many good habits. I like ...ing. ...makes me happy. I should always... Safety first! 注意语音语调，与观众有眼神交流。 四、评价量规 评价维度 ★ (待改进) ★★ (基本达标) ★★★ (表现优秀) 内容完整性 海报内容不完整，只涵盖1-2个主题 海报内容基本完整，涵盖3个主题 海报内容完整，涵盖4个主题（习惯、感受、爱好、安全） 语言准确性 有多处语法错误，影响理解 语法基本正确，有少量错误 语法正确，句型运用准确，词汇丰富 创意与设计 设计简单，缺少装饰元素 设计较好，有一定装饰 设计精美，图文并茂，色彩和谐，布局合理 口语表达 表达不流利，声音小 表达基本流利，能被听清 表达流利自信，语音语调正确，有眼神交流 综合运用 未能综合运用所学知识 能运用部分所学知识 能熟练综合运用Unit 1-4 的句型和词汇 五、拓展活动 拓展1：My Happy Life Diary 鼓励学生写一周的'幸福生活日记'，每天用英语记录自己的好习惯、当天的感受、做了什么爱好活动以及注意了什么安全。每篇不少于5句话。这有助于巩固所学知识，培养写作习惯。 拓展2：Class Happy Life Wall 将全班同学的海报贴在教室墙上，制作'班级幸福生活墙'。同学们可以互相欣赏、学习，投票评选最佳海报。这能增强班级凝聚力，营造积极向上的学习氛围。 拓展3：Happy Life Video 鼓励学生用手机录制一段1-2 分钟的英文视频，介绍自己的幸福生活海报。视频中要运用Unit 1-4 的句型，展示英语口语能力。可以在班级播放并互评。 六、文化拓展 幸福生活是全人类共同追求的目标。不同文化对幸福有不同的理解。在中国，传统文化强调'修身齐家治国平天下'，认为好习惯是修身的基础。儒家讲'吾日三省吾身'，强调自我反省和习惯养成。在西方，古希腊哲学家亚里士多德提出'幸福是生命的意义和目的'，认为幸福来自于美德和好习惯的养成。现代积极心理学（Positive Psychology）也研究表明，好习惯、积极的情绪、有意义的爱好和安全感是幸福的四大支柱。联合国每年发布《世界幸福报告》（World Happiness Report），评估各国的幸福指数，芬兰、丹麦等北欧国家常年位居前列，他们共同的特点包括良好的生活习惯、积极的生活态度、丰富的业余爱好和完善的安全保障。联合国还设立了'国际幸福日'（International Day of Happiness，3月20日），呼吁全球关注幸福和福祉。同学们，幸福不是遥不可及的梦想，它就藏在我们的日常生活中——养成好习惯、保持积极心态、发展健康爱好、注意安全。通过制作这张'幸福生活海报'，让我们一起发现身边的幸福，珍惜每一天的美好生活！ 七、家长辅导指南 尊敬的家长，Project 1 是一个综合性项目活动，要求孩子综合运用Unit 1-4 所学的英语知识，制作一张'幸福生活海报'。这个项目不仅考查孩子的英语能力，更是一次引导孩子思考'什么是幸福生活'的好机会。家长可以通过以下方式配合：首先，和孩子一起讨论幸福生活的要素，引导孩子从好习惯、积极感受、健康爱好和安全意识四个方面思考。其次，协助孩子准备海报材料，如彩色卡纸、彩笔、贴纸等，但不代劳设计，让孩子自主创作。第三，在孩子写英语内容时，帮助检查语法和拼写，但鼓励孩子独立完成。第四，倾听孩子的海报介绍，给予积极的反馈和建议，帮助孩子练习口语表达。第五，将孩子的海报展示在家中显眼位置，让孩子感到自豪，同时不断提醒自己践行幸福生活方式。通过这个项目，让孩子在动手实践中巩固英语知识，同时培养对幸福生活的向往和追求。 具体辅导建议： 和孩子讨论幸福生活的要素，引导从四个角度思考：习惯、感受、爱好、安全 协助准备海报材料，但让孩子自主设计和制作，不代劳 帮助孩子检查英语内容的语法和拼写，鼓励独立完成 倾听孩子的海报介绍，给予积极反馈，帮助练习口语 将海报展示在家中，让孩子感到自豪，践行幸福生活方式 八、词汇总表 单词/短语 音标 词性 释义 happy /ˈhæpi/ adj. 幸福的，快乐的 life /laɪf/ n. 生活 poster /ˈpəʊstə/ n. 海报 habit /ˈhæbɪt/ n. 习惯 feel /fiːl/ v. 感觉 hobby /ˈhɒbi/ n. 爱好 safety /ˈseɪfti/ n. 安全 should /ʃʊd/ v.aux. 应该 make /meɪk/ v. 使，让 join /dʒɔɪn/ v. 加入 healthy /ˈhelθi/ adj. 健康的 excited /ɪkˈsaɪtɪd/ adj. 兴奋的 club /klʌb/ n. 社团 careful /ˈkeəfəl/ adj. 小心的 always /ˈɔːlweɪz/ adv. 总是 often /ˈɒfn/ adv. 经常 never /ˈnevə/ adv. 从不 design /dɪˈzaɪn/ v./n. 设计 present /prɪˈzent/ v. 展示，呈现 share /ʃeə/ v. 分享 学科网（北京）股份有限公司 $