9《什么比猎豹的速度更快》 学案-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文学案聚焦“学习提高阅读速度的方法”核心知识点，通过猎豹奔跑视频激趣导入，回顾集中注意力、不回读等旧方法，引入借助关键词句的新速读策略，以圈画事物、速度排序表格为支架，梳理人、鸵鸟等八种事物由慢到快的速度脉络。 资料特色在于融合多媒体资源（视频、对比图、音频），分课时落实速读实践与说明方法学习，通过列数字、作比较培养思维能力，拓展作业激发文化自信，语言运用上夯实字词基础，习题层次分明，助力学生高效掌握科普文阅读方法与表达特点。

2026年秋季学期统编版小学五年级 语文上册9《什么比猎豹的速度更快》学案 《什么比猎豹的速度更快》是统编版（2024年修订）五年级上册第三单元“阅读要有一定的速度”的第三篇精读课文。本单元是阅读策略单元，语文要素为 “学习提高阅读速度的方法” 。课文是一篇科普说明文，围绕“速度”这一核心概念，以由慢到快的顺序介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光等多种事物的运动速度。 一、学习目标 1. 文化自信：感受自然界与人类科技中速度的奥妙，激发探索科学的好奇心与求知欲，培养留心观察、勤于思考的习惯。 2. 语言运用：认识“隼、瀚”等生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等生字；正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。 3. 思维能力：借助关键词句用较快的速度默读课文，把握课文主要内容，梳理文中各类事物的速度排序。 4. 审美创造：了解列数字、作比较等说明方法及其表达效果，体会科普说明文语言准确、严谨的特点。 二、学习重难点 · 重点：借助关键词句用较快的速度默读课文，了解课文按运动速度的快慢介绍了哪些事物。 · 难点：了解和掌握作者运用列数字和作比较的说明方法，体会科普说明文语言的准确性。 三、课前准备 · 学生：预习课文，搜集关于猎豹、游隼、流星体等相关资料；自学生字词。 · 教师：准备猎豹奔跑视频、各类速度对比图、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约28张PPT，第2课时约28张PPT；综合课件约24-70张PPT不等） 四、课时安排：2课时 五、第一课时（初读感知·速读实践） 学习要点：学习借助关键词句提高阅读速度的方法，整体感知课文，梳理速度排序。（建议课件页数：28张） （一）导入新课——激发兴趣（8分钟） 【课件1-6】 1. 激趣导入：播放猎豹奔跑视频。提问：“同学们，你们知道陆地上跑得最快的动物是什么吗？它的速度有多快？”（猎豹，最大速度可达110千米每小时） 2. 揭示课题：板书《什么比猎豹的速度更快》。质疑：课题有什么特别之处？（以问句为题，激发读者好奇心） 3. 作者简介：本文节选自美国作家罗伯特·E·威尔斯的《妙想科学》，译者是于姝。 4. 单元回顾：本单元我们学习了《搭石》《将相和》，知道了哪些提高阅读速度的方法？（集中注意力、不回读、连词成句地读） （二）速读实践——借助关键词句（15分钟） 【课件7-18】 1. 方法指导：今天学习新的速读方法——借助关键词句提高阅读速度。每个自然段往往有关键句（中心句），能帮我们迅速读懂文段意思。 2. 速读计时：用较快的速度默读课文，边读边圈画关键词句，记录所用时间。 3. 圈画事物：课文介绍了哪些事物？圈出它们的名字——人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。 4. 速度排序：按运动速度的快慢给这些事物排序（由慢到快）。 排序 事物 关键句提示 1（最慢） 人 “这个速度跟鸵鸟比起来差远了” 2 鸵鸟 “比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了” 3 猎豹 “但是游隼向下俯冲时的速度更快” 4 游隼 “游隼还是没有飞机飞行的速度快” 5 喷气式飞机 “需要搭乘速度更快的工具了……火箭” 6 火箭 “跟它的速度一比，火箭就好像是静止的” 7 流星体 “还有比流星体运动速度快得多的东西” 8（最快） 光 “光的速度是惊人的” 5. 发现规律：课文每个自然段都运用了作比较的写法——用一种事物与另一种事物比较速度，且按由慢到快的顺序排列。 （三）字词过关——夯实基础（12分钟） 【课件19-26】 1. 字词学习：认读“鸵（tuó）、隼（sǔn）、瀚（hàn）、冠（guàn）”等生字。多音字“冠”——冠军（guàn）、鸡冠花（guān）。 2. 会写字：指导书写“冠、俯、喷、枚、箭、筒、束、赤、圈、置”等字。重点指导“冠”（秃宝盖下面“元”，“寸”托底）、“俯”（“亻”窄“府”宽）。 3. 词语积累：猎豹、冠军、俯冲、浩瀚、喷气、火箭、发动机、流星体、难以置信。 4. 填写表格：将八种事物的速度整理成表格。 事物 速度 事物 速度 人 44千米/小时 喷气式飞机 声速的数倍 鸵鸟 约72千米/小时 火箭 4万千米/小时 猎豹 110千米/小时 流星体 25万千米/小时 游隼 320千米/小时 光 30万千米/秒 （四）课堂小结与作业（5分钟） 【课件27-28】 1. 小结：本节课学习了借助关键词句提高阅读速度的方法，梳理了八种事物由慢到快的排序。 2. 作业：①抄写生字词；②完成第1课时学习任务单；③思考：课文运用了哪些说明方法？ 六、第二课时（精读品悟·领悟写法） 学习要点：精读课文，品味说明方法的表达效果，感悟科普说明文的特点。（建议课件页数：28张） （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾八种事物的速度排序（由慢到快）。 2. 过渡：作者是用什么方法把这些事物的速度写清楚的？ （二）品味说明方法——学习表达（18分钟） 【课件4-18】 1. 聚焦“列数字” · 品读语句：“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。”“猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。” · 体会作用：用具体数字准确说明事物特征，使说明更科学、更具说服力。 · 找一找：文中还有哪些句子运用了列数字的说明方法？ 2. 聚焦“作比较” · 品读语句：“这个速度跟鸵鸟比起来差远了”“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了”“这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍” · 体会作用：通过与熟悉的事物比较，让抽象的速度概念变得具体可感。 · 找一找：文中还有哪些句子运用了作比较的说明方法？ 3. 填写表格——说明方法梳理： 说明方法 例句 表达效果 列数字 “猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时” 准确、科学、具体 作比较 “比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了” 形象、直观、易懂 作比较 “这个速度是汽车速度的两到三倍” 以熟悉物作参照 列数字 “光的速度大约是30万千米每秒” 突出光的惊人速度 （三）品味语言——感受准确性（10分钟） 【课件19-24】 1. 关注修饰词：“最大速度”“大约”“数倍”“几千倍”——这些词语体现了说明文语言的准确、严谨。 2. 讨论交流： · 如果把“猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时”中的“最大”“可达”删掉，表达效果有什么不同？（不够准确，不够科学） · 作者从人的速度写起，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”？（以猎豹为参照，更能吸引读者兴趣） 3. 写法小结：①列数字使说明准确科学；②作比较使说明具体形象；③语言准确严谨是科普说明文的重要特点。 （四）总结全课——拓展延伸（7分钟） 【课件25-28】 1. 主旨归纳：课文以“速度”为核心，按由慢到快的顺序介绍了八种事物的运动速度，运用列数字和作比较的说明方法，激发读者探索科学的好奇心。 2. 写法总结：①借助关键词句快速阅读；②列数字、作比较的说明方法；③由慢到快的说明顺序；④设问式标题激发兴趣。 3. 拓展延伸：你还知道哪些速度飞快的事物？用列数字或作比较的方法介绍一种。 七、板书设计 7. 什么比猎豹的速度更快 速度排序 说明方法 语言特点 人 （44km/h） 列数字 准确 ↕ （44、110、320……） （最大、大约、数倍） 鸵鸟（72km/h） 严谨 ↕ 作比较 猎豹（110km/h） （比……快/差远了） （可达、超过、约） ↕ 游隼（320km/h） 由慢到快 科学 ↕ 层层递进 （数据精确有依据） 喷气式飞机 ↕ 火箭（4万km/h） ↕ 流星体（25万km/h） ↕ 光（30万km/s） 八、课后作业 1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读课文。 2. 提升：完成《什么比猎豹的速度更快》课内阅读专项训练——如字词考查、说明方法辨析、内容梳理等。 3. 拓展：①选择文中一种事物，用列数字和作比较的方法向家人介绍它的速度；②搜集一种速度极快的事物（如磁悬浮列车、超音速飞机等），制作一张“速度知识卡”。 学科网（北京）股份有限公司 $