第一章抛体运动 单元复习课件-2026-2027学年高一下学期物理粤教版必修第二册

该高中物理课件系统梳理了平抛运动的定义、条件、运动性质及分运动特点，通过频闪照相分析法和分方向探究实验，结合问题链引导，构建“定义-猜想-验证-结论”的完整知识网络，清晰呈现水平匀速与竖直自由落体的内在联系。 其亮点在于采用“实验探究-问题驱动-分层训练”模式，如通过两球同时落地实验验证竖直分运动（科学探究），用频闪照片分析水平位移规律（科学思维），题目涵盖基础操作（斜槽调平）到综合计算（频闪位置个数），培养科学探究能力与模型建构思维，助力学生巩固知识，教师提升复习针对性。

实验：探究平抛运动的特点 第五章 抛体运动 平抛运动 1.定义：以一定的初速度将物体抛出，如果物体只受重力的作用，这样的运动叫做抛体运动。 2.平抛运动：初速度方向为水平方向的抛体运动叫做平抛运动。 （1）条件：初速度沿水平方向，只受重力作用。 （2）运动性质：受重力恒定，且由于速度方向与所受重力方向不在一条直线上，故平抛运动是匀变速曲线运动。 3.平抛运动可以分解为哪两个方向的运动？ 平抛运动 v0 G 化曲为直—运动的分解—等效替代 探究平抛运动的特点 请思考：1.平抛运动与直线运动的显著区别是什么？ 2.如何用实验研究平抛运动的特点？ 探究思路 ： 水平方向分运动（x方向） 竖直方向分运动（y方向） 【探究方案一】利用频闪照相分析法 利用频闪照相的方法，记录物体在不同时刻的位置。 1.根据图像猜想，水平抛出的小球在水平方向和竖直方向的分运动有何特点？ 2.若频闪周期为T，怎样通过作图得到从拋点开始的第一个T内、第二个T内、第三个T内、...时间内小球做平抛运动的水平位移和竖直位移？ x3 x2 x1 h 5h 3h 在误差允许的范围内，三段水平位移近似相等； 在误差允许的范围内，竖直方向Δh=aT2，进一步求出a值近似为重力加速度值。 v0 C O A B 平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动 平抛运动物体在竖直方向做自由落体运动 B C v0 A O 【探究方案二】分方向探究平抛运动特点 猜想：小球在水平方向和竖直方向的分运动有何特点？ 1.探究平抛运动竖直分运动 （1）实验仪器 平抛竖落仪、小锤、两球完全相同的小球。 ②A、B 两球同时开始运动。观察两球的运动轨迹，注意倾听它们落地的声音。 ③分别改变小球距地面的高度和小锤击打的力度，多次重复这个实验，记录实验现象有什么变化。 思考：通过实验观察到的现象，说明了什么？ （2）实验步骤 ①用小锤击打弹性金属片后，A 球沿水平方向抛出，做平抛运动，同时 B 球被释放，自由下落，做自由落体运动。 （4）实验结论：平抛运动在竖直方向为自由落体运动 （3）实验现象：A球总是与B球同时落地。 倾斜挡板 斜槽 背板 白纸、复写纸 钢球 重垂线 （1）实验器材 平抛运动实验器(含钢球)、白纸（可先画上坐标格）、复写纸、刻度尺、铅笔、重垂线等。 2.探究平抛运动水平分运动 （2）实验步骤 ①如图所示，安装实验装置，使斜槽M末端水平，使固定的背板竖直，并将一张白纸和复写纸固定在背板上，N为水平放置的可上下调节的倾斜挡板. ②让钢球从斜槽上某一高度滚下，从末端飞出后做平抛运动，使钢球的轨迹与背板平行.钢球落到倾斜的挡板N上，挤压复写纸，在白纸上留下印迹. ③上下调节挡板N，进行多次实验，每次使钢球从斜槽上同一位置由静止滚下，在白纸上记录钢球所经过的多个位置. ④以斜槽水平末端端口处钢球球心在白纸上的投影点为坐标原点O，过O点画出竖直的y轴和水平的x轴. ⑤取下坐标纸，用平滑的曲线把这些印迹连接起来，得到钢球做平抛运动的轨迹. ⑥根据钢球在竖直方向是自由落体运动的特点，在轨迹上取竖直位移为y、4y、9y…的点，即各点之间的时间间隔相等，测量这些点之间的水平位移，确定水平方向分运动的特点. 实验结论：平抛运动在相等时间内水平方向位移相等，平抛运动水平方向为匀速直线运动. ①实验中必须调整斜槽末端的切线水平，使小球做平抛运动(调节方法：将小球放在斜槽末端水平部分，若小球静止，则斜槽末端水平). ②背板必须处于竖直面内，固定时要用铅垂线检查坐标纸竖线是否竖直. ③小球每次必须从斜槽上同一位置由静止释放，这样可以使小球每次的轨迹相同. ④坐标原点不是槽口的端点，应是小球出槽口时小球 球心在背板上的投影点. ⑤小球开始滚下的位置高度要适中，以使小球做平 抛运动的轨迹由坐标纸的左上角一直到达右下角为宜. 　(2025·杭州市高一期末)在“探究平抛运动的特点”实验中，两个实验小组选用不同的仪器进行实验。第一组选用了如图甲所示的装置，实验操作是：在小球A、B处于某一相同高度时，用小锤轻击弹性金属片，使A球水平飞出，同时B球被松开。 (1)让A、B两球恢复初始状态，高度不变，用较大的 力敲击弹性金属片，则　　　； A.小球A的运动时间变长 B.小球A的运动时间不变 C.小球A、B不同时落地 D.小球A、B仍同时落地 例题 BD (2)改变高度，重复实验。关于实验结论，以下 说法正确的是　　　； A.实验说明小球A在水平方向的运动特点 B.实验说明小球A在水平方向做匀速直线运动 C.实验说明小球A与B在竖直方向运动特点相同 D.实验说明小球A在竖直方向做自由落体运动 CD 改变高度，重复实验，由实验可知小球A与B在竖直方向运动特点相同，在竖直方向做自由落体运动，故A、B错误，C、D正确。 第二组借助图乙所示装置，装置用频闪照相机的连拍功能探究平抛运动的特点，连拍间隔时间相等。如图丙所示，是正确操作后得到的连拍照片。 (3)关于该实验，下列做法正确的有　　　； A.选择体积小、质量大的小球 B.斜槽的末端必须调成水平状态 C.借助铅垂线确立竖直方向 D.先抛出小球，再打开频闪仪 ABC 实验中为了减小阻力对实验结果的影响，应该选择体积小、质量大的小球，故A正确； 为了保证小球在空中做平抛运动，斜槽的末端必须调成水平状态，故B正确； 本实验需要借助铅垂线确定竖直方向，故C正确； 实验过程应先打开频闪仪，再水平抛出小球，故D错误。 (4)在图丙中，以小球在a处的球心为原点，水平向右为x轴、竖直向下为y轴建立图示坐标系。过d处小球球心的竖直线交x轴于P点。下列说法正确的是　　　 ； A.相邻各位置球心高度差之比为1∶3∶5∶… B.相邻各位置球心高度之比为1∶4∶9∶… C.相邻各位置球心水平距离之比为1∶2∶3∶… D.相邻各位置球心水平距离之比为1∶1∶1∶… D 由题图丙可知，坐标原点a不是平抛运动的起始点，则沿y轴方向的分运动不是初速度为零的匀加速直线运动，所以坐标系中相邻各位置球心高度差之比不可能为1∶3∶5∶…，即相邻各位置球心高度之比不可能为1∶4∶9∶…，故A、B错误； 虽然坐标原点不是平抛运动的起始点，但小球水平方向仍为匀速直线运动，则相邻各位置球心水平距离之比为1∶1∶1∶…，故C错误，D正确。 (5)某同学将小球从高度为0.8 m的桌面水平飞出，用频闪照相机拍摄小球的平抛运动(每秒频闪25次)，最多可以得到小球在空中运动的　　　个位置(重力加速度g取10 m/s2)。 10 < 三 > 巩固练习 球A、B在P点相遇，说明两球在水平方向的运动完全相同，即说明平抛运动在水平方向是匀速直线运动； (1)球A、B在P点相遇，说明平抛运动在水平方向是　　 　　运动； 匀速直线 球A、C在P点相遇，说明两球在竖直方向的运动完全相同，说明平抛运动在竖直方向是自由落体运动； (2)球A、C在P点相遇，说明平抛运动在竖直方向是　 　　　运动； 自由落体 实验中，斜槽末端O点的切线必须是水平的，这样做的目的是保证小铁球飞出时，初速度水平，从而使小球做平抛运动。故选B。 (3)实验中，斜槽末端O点的切线必须是水平 的，这样做的目的是　　。 A.保证小铁球飞出时，速度既不太大，也不 太小 B.保证小铁球飞出时，初速度水平 C.保证小铁球在空中运动的时间每次都相等 B 2.在“探究平抛运动的特点”实验中，采用了如图甲所示的装置，实验操作是：让小球多次沿同一轨道运动，描绘出小球平抛运动的轨迹。 (1)下列操作正确的有　　　　。 A.必须调整斜槽，使其末端水平 B.小球运动时固定白纸的背板应保持竖直 C.每次必须从斜槽上同一位置由静止释放小球 D.小球在运动过程中与白纸间有摩擦不影响实验结论 ABC 调整斜槽，使其末端切线水平，才能确保小球做平抛运动，故A正确； 做平抛运动的小球在同一竖直面内运动，固定白纸的背板必须调节成竖直，小球运动时不应与背板上的白纸相接触，以免有阻力的影响，故B正确，D错误； 要画同一运动的轨迹，必须每次释放小球的位置相同，且由静止释放，以保证获得相同的初速度，故C正确。 (2)描出小球平抛运动的轨迹如图乙所示，O为抛出点，A、B为轨迹上的两点，OA、AB竖直方向高度分别为y1、y2，按照自由落体运动的规律，若y1∶y2=　　　，则OA、AB段时间间隔相等；在误差允许的范围内，若x1∶x2=　　　，则说明小球在水平方向上的分运动是匀速直线运动。 1∶3 1∶1 将平抛运动分解成水平方向上的匀速直线运动，竖直方向上的自由落体运动，因O为抛出点，则在竖直方向上为初速度为0的匀加速直线运动，若OA、AB段时间间隔相等，则有y1∶y2=1∶3，因OA、AB段时间间隔相等，若x1∶x2=1∶1，则说明小球在水平方向上的分运动是匀速直线运动。 (3)在此实验中，每次都要让小球从斜槽上的同一位置由静止滚下，但小球与斜槽间有摩擦力，这个摩擦力　　　(选填“会”或“不会”)使实验的误差增大。 不会 只要让小球每次均从斜槽上同一位置由静止滚下，小球到达斜槽末端时速度就相同，可知小球与斜槽间的摩擦力不会增大实验误差。 $