精品解析：陕西省咸阳市秦都区2025-2026学年度统编版2016第二学期期末五年级语文试题

2025—2026学年度第二学期期末 五年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共4页，试题满分100分，时间90分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写学校、姓名、班级、监测号。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 笔墨绘众生，文字承文脉，让我们一同漫步人物画廊，品读人物故事，探寻文字背后源远流长的中华文脉。 活动一：参观人物画廊 下面是乐乐参观了人物画廊后写的一段话，请你阅读并按要求完成练习。 小嘎子喜好①shuāi jiāo，三抓两挠，一心想要把对手扳倒；祥子二十来岁，②xiàng mào普通，挺着一副结实的身板；刷子李有绝活儿，刷完墙，裤腿上面竟没蘸上半点粉浆，难怪曹小三盯着师傅发怔。 孙膑看赛马，全程③yí tài沉稳，不动声色，心里却把输赢琢磨得清清楚楚，为田忌想好了④jì cè；班固潜心修史，笔耕不辍，历时二十余年主持编撰《汉书》，⑤nǐ dìng纪传体断代史体例，弥补前朝史料⑥yí liú的缺憾；杨氏之子面对孔君平“________”的玩笑话时，脸上没有半点窘迫，反而巧妙地作出回应：“________________”。 字里行间众生相，妙趣横生皆故事。 1. 根据语境和拼音在下面的横线上写出相应的词语。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ ⑥________ 2. 用“√”给语段中的加点字选择正确的读音。 三抓两挠（ráo náo） 扳倒（bān bāi） 发怔（zhèng zhēng） 窘迫（jūn jiǒng） 3. 下面句子中加点的“绝”字与语段中“绝活儿”中的“绝”字意思相同的是（ ）（填序号） A. 勤奋是成功的关键，这一点绝对没错。 B. 路上行人虽然不多，但马路上的车辆却是络绎不绝。 C. 杂技演员表演的高空走钢丝，真是令人惊叹的绝技。 D. 杜绝迟到现象后，早读课的读书声更加整齐响亮了。 4. “二十来岁”的祥子可以说是正值（ ）之年。（填序号） A. 而立 B. 古稀 C. 不惑 D. 弱冠 5. 请根据《杨氏之子》的原文内容补充语段中画“______”的部分。 6. 漫步画廊书法展区，展柜里陈列着唐代著名书法家颜真卿的楷书代表作，他的楷书具有（ ）的特点。（填序号） A. 瘦硬挺拔，骨力十足 B. 恢宏雄壮，大气磅礴 C. 流畅飘逸，潇洒灵动 D. 纤细柔美，娟秀精巧 7. 文文发现画廊两侧的大屏幕上播放着一个小女孩为流浪猫搭建小屋的暖心短片，她忍不住感叹道：“（ ）”（填序号） A. 恻隐之心，仁之端也。 B. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 C. 人有耻，则能有所不为。 D. 君子喻于义，小人喻于利。 画廊设有文字创作体验区，林林迫不及待地想要体验一番，请你帮他一起完成下面的句子练习。 8. 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。（照样子，写一写人物与平时不同的表现） ________________ 9. 例：几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（注意加点的部分，写一写你类似的体验） ______________________________________________ 10. 用学过的修改符号修改下面的语段。（1处标点错误，1处语病，1处错别字） 音乐课上，老师请小红独唱“快乐的节日”这首歌。虽然小红的声音有些嘶哑，但是她唱得很认真。这时，有些人轻声讨论起来，小红却一点儿也不在意，继续唱着。一曲唱完，老师首先第一个鼓起掌来，教室里顿时暴发出一阵热烈的掌声。 11. 请你根据所学内容，将人物画廊中文人墨客创作的诗文名句补充完整。 （1）多行不义，_______________。（《左传》） （2）夫_______________，不可同世而立。（《自相矛盾》） （3）古诗中有童真童趣：它是范成大笔下“童孙未解供耕织，_______________”的天真可爱；它是雷震笔下“牧童归去横牛背，_______________”的悠闲自在。 （4）古诗中有家国情怀：“黄沙百战穿金甲，_______________”是戍边将士的豪情壮志；“_______________，南望王师又一年”是陆游收复失地的渴望；“羌笛何须怨杨柳，_______________”则是戍边将士对家乡的思念。 活动二：讲解人物故事 12. 参观完人物画廊后，班级开展了“小小讲解员”分享活动。请你从中国古典名著里挑选一位最感兴趣的人物，简述他（她）的有关故事。 ____________________________________________ 活动三：赏析名家作品 课内阅读，完成习题。 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 13. 上面的文段选自小说《______》，作者是______。 14. 下列词语理解不正确的一项是（ ） A. 哥子：古时对男童的称呼。 B. 登时：半夜。 C. 一声不倒一声：一声连着一声。 D. 相干：互相关联或牵涉。 15. 读一读文中划横线的句子，体会严监生心情的变化，将正确选项的序号填写在括号中。 A失望 B安心 C绝望 D着急 （1）大侄子猜“两个亲人”时，严监生心里很（ ）；二侄子猜“两笔银子”时，严监生感到很（ ）；奶妈猜“两位舅爷”时，严监生觉得很（ ）；赵氏猜“两茎灯草”时，严监生这才（ ）。 （2）划横线的句子是对严监生的细节描写，请任意选择其中一处品读，揣摩严监生当时的心理活动：听了______的话，严监生心想：__________________。 漫步苏堤，邂逅西湖秋日风光。 西湖秋意（节选） ①碧云天，黄叶地…… ②湖波的微语，落叶的沙沙声，轻轻协奏着一支秋的小曲。苏堤像一条长长的青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷蒙的湖心…… ③踏着遍地落叶漫步苏堤，我默默打量着西湖。 ④一叶孤舟，像飘落湖心的一片枯叶，在平静的水面上缓缓地描绘着一幅苍茫的秋景图。湖上飘忽着淡淡的烟霞，仿佛青灰色的透明的轻纱，笼罩着逶迤（wēi yí）起伏的远山，使它们显得似有似无。【甲】然而湖畔的山坡上，秋叶还顽强地透露出几星秋的色彩，是金黄，是殷红，是在秋风里变得深沉的墨绿，仿佛陈列在明净天空下的油画，虽浓墨重彩却显得清透沉静…… ⑤对于西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词来描述，我只觉得眼前的画面静谧极了，幽远极了，和谐极了。环顾湖波山色，我的饱经旅途劳累的身体，连同思想和灵魂，全都陶然在诗一般的画一般的秋光之中了。 ⑥【乙】蓦地，湖面掠过一只白色的水鸟。它用长长的翅膀拍击着湖波，由远而近，又由近而远，那雪白的身影在湖面画出一条优美的曲线。鸟影、游船、长堤、远山，仿佛都被它串联起来，一幅静止的水彩画，顿时活了起来，动了起来…… 16. 读短文第②~④段，跟随作者的游览足迹，想想这几段从哪几个方面写了西湖的秋景，补充下面的思维导图。 17. 体会画“______”句子生动的描写，分析其表达效果，填写表格。 句子 描写方法 表达效果 甲 ①____________ 通过“②__________、③__________、④__________”等表示颜色的词语，描绘了一幅⑤________________的西湖秋景图。 乙 ⑥____________ 通过“翅膀拍击着湖波”“由远而近，又由近而远”“⑦____________”等描写，生动地展现了⑧________________的画面，富有美感。 18. 作者在字里行间流露出了对西湖秋意的独特感受，表达了________________之情。 活动四：解读人物漫画 19. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请你仔细观察下面这幅漫画，描述漫画内容，并写一写从漫画中得到的启示。 要求：1．题目自拟；2．语句通顺、连贯，字迹工整、规范；3．文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末 五年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共4页，试题满分100分，时间90分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写学校、姓名、班级、监测号。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 笔墨绘众生，文字承文脉，让我们一同漫步人物画廊，品读人物故事，探寻文字背后源远流长的中华文脉。 活动一：参观人物画廊 下面是乐乐参观了人物画廊后写的一段话，请你阅读并按要求完成练习。 小嘎子喜好①shuāi jiāo，三抓两挠，一心想要把对手扳倒；祥子二十来岁，②xiàng mào普通，挺着一副结实的身板；刷子李有绝活儿，刷完墙，裤腿上面竟没蘸上半点粉浆，难怪曹小三盯着师傅发怔。 孙膑看赛马，全程③yí tài沉稳，不动声色，心里却把输赢琢磨得清清楚楚，为田忌想好了④jì cè；班固潜心修史，笔耕不辍，历时二十余年主持编撰《汉书》，⑤nǐ dìng纪传体断代史体例，弥补前朝史料⑥yí liú的缺憾；杨氏之子面对孔君平“________”的玩笑话时，脸上没有半点窘迫，反而巧妙地作出回应：“________________”。 字里行间众生相，妙趣横生皆故事。 1. 根据语境和拼音在下面的横线上写出相应的词语。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ ⑥________ 2. 用“√”给语段中的加点字选择正确的读音。 三抓两挠（ráo náo） 扳倒（bān bāi） 发怔（zhèng zhēng） 窘迫（jūn jiǒng） 3. 下面句子中加点的“绝”字与语段中“绝活儿”中的“绝”字意思相同的是（ ）（填序号） A. 勤奋是成功的关键，这一点绝对没错。 B. 路上行人虽然不多，但马路上的车辆却是络绎不绝。 C. 杂技演员表演的高空走钢丝，真是令人惊叹的绝技。 D. 杜绝迟到现象后，早读课的读书声更加整齐响亮了。 4. “二十来岁”的祥子可以说是正值（ ）之年。（填序号） A. 而立 B. 古稀 C. 不惑 D. 弱冠 5. 请根据《杨氏之子》的原文内容补充语段中画“______”的部分。 【答案】1. ①. 摔跤 ②. 相貌 ③. 仪态 ④. 计策 ⑤. 拟定 ⑥. 遗留 2. náo bān zhèng jiǒng 3. C 4. D 5. 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【1题详解】 书写时注意“跤、貌、仪、计、拟、遗”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“怔”的读音，同时注意“挠、扳、窘”的读音易读错。 【3题详解】 语段中“绝活儿”的“绝”意思是独一无二的，精湛的。 A．绝对，这里“绝”是一定、完全； B．络绎不绝，“绝”意思是断绝； C．绝技，“绝”指独一无二、高超； D．杜绝，“绝”是制止、断绝。 【4题详解】 而立：指三十岁。 古稀：指七十岁。 不惑：指四十岁。 弱冠：指男子二十岁左右。 D．语境中“二十来岁”的祥子匹配“弱冠”。 【5题详解】 《杨氏之子》中，孔君平看到杨梅，结合杨氏之子的姓氏，说出此是君家果的玩笑话调侃对方；杨氏之子聪慧机敏，顺着对方借姓氏说事的思路，以未闻孔雀是夫子家禽巧妙回应，既礼貌得体、不失分寸，又机智地反驳了对方，展现出过人的智慧。 6. 漫步画廊书法展区，展柜里陈列着唐代著名书法家颜真卿的楷书代表作，他的楷书具有（ ）的特点。（填序号） A. 瘦硬挺拔，骨力十足 B. 恢宏雄壮，大气磅礴 C. 流畅飘逸，潇洒灵动 D. 纤细柔美，娟秀精巧 【答案】B 【解析】 【详解】颜真卿楷书被称作“颜体”，笔画饱满浑厚，字形宽博方正，整体风格雄浑庄重、气势开阔，对应选项B恢弘雄壮，大气磅礴。 A．瘦硬挺拔是柳公权柳体特点； C．流畅飘逸多形容行书； D．纤细柔美不符合颜体厚重的风格。 7. 文文发现画廊两侧的大屏幕上播放着一个小女孩为流浪猫搭建小屋的暖心短片，她忍不住感叹道：“（ ）”（填序号） A. 恻隐之心，仁之端也。 B. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 C. 人有耻，则能有所不为。 D. 君子喻于义，小人喻于利。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“恻隐之心，仁之端也”意思是对弱小可怜的事物产生同情怜悯之心，就是仁德的开端，符合小女孩同情流浪猫、为流浪猫搭小屋的善意行为。 B．“君子坦荡荡，小人长戚戚。”意思是君子心胸开阔，小人常常计较，和语境不符； C．“人有耻，则能有所不为。”意思是人要有羞耻心，才能不做不该做的事，不符合语境； D．“君子喻于义，小人喻于利。”意思是君子看重道义，小人看重利益，不符合此处感叹善意的场景。 画廊设有文字创作体验区，林林迫不及待地想要体验一番，请你帮他一起完成下面的句子练习。 8. 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。（照样子，写一写人物与平时不同的表现） ________________ 【答案】小乐的妈妈平时总是很温柔，从不大声呵斥他人，可是今天当她看到小乐带回来的不及格的试卷后，眉头紧锁，脸色阴沉，大发雷霆，把小乐狠狠地训斥了一番。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 审清要求，写出人物前后完全不符的表现，形成反差，例句中“平时遇到不顺心是一笑而过”与“实在无法释然胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。”形成强烈反差。 示例：他向来沉稳，泰山崩于前而面不改色，可听到那个消息后，却手抖得连杯子都端不稳，整日坐立不安。 9. 例：几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（注意加点的部分，写一写你类似的体验） ______________________________________________ 【答案】几个小时，大半天，时间一转眼就过去了。我坐在书桌前，沉浸在书的世界里，连窗外的夕阳渐渐落下都没察觉。 【解析】 【详解】例句加点部分“几十年，几百年，时间一转眼就过去了”先列出长短不同的时间，再用“一转眼”形成反差，夸张写出时光飞速流逝，后半句搭配事物变化，具象体现岁月变迁。仿写时先写一组有跨度的时间词语，保留“时间一转眼就过去了”突出时光飞逝，结尾加上生活里具体的小事场景，贴合句式逻辑即可。 示例：一节课，一下午，时间一转眼就过去了。我坐在画室里画水彩，连窗外的晚霞铺满天空都没留意。 10. 用学过的修改符号修改下面的语段。（1处标点错误，1处语病，1处错别字） 音乐课上，老师请小红独唱“快乐的节日”这首歌。虽然小红的声音有些嘶哑，但是她唱得很认真。这时，有些人轻声讨论起来，小红却一点儿也不在意，继续唱着。一曲唱完，老师首先第一个鼓起掌来，教室里顿时暴发出一阵热烈的掌声。 【答案】 【解析】 【详解】①标点错误：“快乐的节日”是歌曲名，应将引号改为书名号，即《快乐的节日》。 ②错别字：“暴发”应为“爆发”，“爆”有突然发作的意思，符合语境。 ③语病：“首先第一个”语义重复，删去“首先”或“第一个”。 示例：音乐课上，老师请小红独唱《快乐的节日》这首歌。虽然小红的声音有些嘶哑，但是她唱得很认真。这时，有些人轻声讨论起来，小红却一点儿也不在意，继续唱着。一曲唱完，老师第一个鼓起掌来，教室里顿时爆发出一阵热烈的掌声。（或：音乐课上，老师请小红独唱《快乐的节日》这首歌。虽然小红的声音有些嘶哑，但是她唱得很认真。这时，有些人轻声讨论起来，小红却一点儿也不在意，继续唱着。一曲唱完，老师首先鼓起掌来，教室里顿时爆发出一阵热烈的掌声。） 11. 请你根据所学内容，将人物画廊中文人墨客创作的诗文名句补充完整。 （1）多行不义，_______________。（《左传》） （2）夫_______________，不可同世而立。（《自相矛盾》） （3）古诗中有童真童趣：它是范成大笔下“童孙未解供耕织，_______________”的天真可爱；它是雷震笔下“牧童归去横牛背，_______________”的悠闲自在。 （4）古诗中有家国情怀：“黄沙百战穿金甲，_______________”是戍边将士的豪情壮志；“_______________，南望王师又一年”是陆游收复失地的渴望；“羌笛何须怨杨柳，_______________”则是戍边将士对家乡的思念。 【答案】 ①. 必自毙 ②. 不可陷之盾与无不陷之矛 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 短笛无腔信口吹 ⑤. 不破楼兰终不还 ⑥. 遗民泪尽胡尘里 ⑦. 春风不度玉门关 【解析】 【详解】（1）书写时注意“必”“毙”的正确写法。 （2）书写时注意“陷”“盾”的正确写法。 （3）书写时注意“傍”“腔”的正确写法。 （4）书写时注意“终”“遗”“度”的正确写法。 活动二：讲解人物故事 12. 参观完人物画廊后，班级开展了“小小讲解员”分享活动。请你从中国古典名著里挑选一位最感兴趣的人物，简述他（她）的有关故事。 ____________________________________________ 【答案】我选择《三国演义》里的诸葛亮。他是蜀汉的丞相，足智多谋、忠心耿耿。在赤壁之战中，他巧借东风，协助周瑜火烧曹军战船；后来又用空城计吓退司马懿的大军，一生为兴复汉室鞠躬尽瘁，最终病逝于五丈原。 【解析】 【详解】从古典名著中选最感兴趣的人物，梳理其核心情节，用简洁、生动的语言讲述即可，答案不唯一。 示例：我选择《水浒传》里的武松。他是一位武艺高强、刚正不阿的好汉。为给兄长武大郎报仇，他怒杀西门庆和潘金莲；在孟州牢城营，他醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林；后来在飞云浦识破阴谋，血溅鸳鸯楼，尽显豪迈与果敢。 活动三：赏析名家作品 课内阅读，完成习题。 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 13. 上面的文段选自小说《______》，作者是______。 14. 下列词语理解不正确的一项是（ ） A. 哥子：古时对男童的称呼。 B. 登时：半夜。 C. 一声不倒一声：一声连着一声。 D. 相干：互相关联或牵涉。 15. 读一读文中划横线的句子，体会严监生心情的变化，将正确选项的序号填写在括号中。 A失望 B安心 C绝望 D着急 （1）大侄子猜“两个亲人”时，严监生心里很（ ）；二侄子猜“两笔银子”时，严监生感到很（ ）；奶妈猜“两位舅爷”时，严监生觉得很（ ）；赵氏猜“两茎灯草”时，严监生这才（ ）。 （2）划横线的句子是对严监生的细节描写，请任意选择其中一处品读，揣摩严监生当时的心理活动：听了______的话，严监生心想：__________________。 【答案】13. ①. 儒林外史 ②. 吴敬梓 14. B 15. ①. A ②. D ③. C ④. B ⑤. 二侄子 ⑥. 这些蠢材！我明明是指灯盏里的两茎灯草费油，怎么都猜不到？急死我了 【解析】 【导语】这段文字选自清代吴敬梓的《儒林外史》。文章通过严监生临终前对两茎灯草的吝啬描写，生动地刻画了一个极度节俭甚至抠门的吝啬鬼形象。严监生在病重之际，仍因灯草费油而不肯咽气，这一细节极具讽刺意味，深刻揭示了封建社会中某些读书人对金钱的极端看重，以及人性在物质面前的扭曲。作者以细腻的笔触和夸张的手法，让读者在忍俊不禁中感受到深刻的批判力量。 【13题详解】 本题考查作家作品。 这段文字描述的是严监生临终时的场景，他因为灯盏里点着两茎灯草而不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才安心离世。这是中国古典讽刺小说《儒林外史》中的经典情节。作者是清代小说家吴敬梓。 【14题详解】 本题考查词语理解。 B．这段文字主要描写了严监生临终前的情景。在这个情境中，“登时”一词出现在文末，描述的是赵氏挑掉一茎灯草后，严监生的动作和反应。原文中写道：“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”这里的“登时”表示的是严监生在赵氏挑掉一茎灯草之后，立刻就断气了。它强调的是动作的迅速性，即严监生在心愿达成后，马上就没有了气息，而不是指某个特定的时间段，更不是“半夜”。 因此，结合文章内容和语境，“登时”在这里的意思是“立刻、马上”，而不是“半夜”。表述有误。 故选B。 【15题详解】 本题考查人物描写形象分析及开放性答题。 （1）A失望：指感到希望落空，内心感到沮丧和不满。 B安心：指内心感到踏实、放心，没有担忧和牵挂。 C绝望：指对某种情况或结果感到彻底失去希望，感到无助和无奈。 D着急：指内心感到焦虑不安，急于解决问题或达到某种目的。 结合文章内容进行分析：严监生病重到极点，已经不能说话，但他仍然惦记着灯盏里点的两茎灯草，担心费油。文中通过大侄子、二侄子、奶妈的猜测以及严监生的摇头、睁眼、指手等动作，层层递进地展现了严监生对灯草的在意程度。 ①当大侄子猜测“两个亲人”时，严监生心里很（ ）。文中描述严监生“把头摇了两三摇”，这表明他对大侄子的猜测并不认同，内心感到失望，因为他的心思并没有被猜中。故选A； ②当二侄子猜测“两笔银子”时，严监生感到很（ ）。文中提到严监生“把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”，这说明他对二侄子的猜测更加不满，甚至有些着急，因为他担心自己的真实意图无法被理解。故选D； ③当奶妈猜测“两位舅爷”时，严监生觉得很（ ）。文中描述严监生“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”，这表明他对奶妈的猜测也感到无奈，甚至有些绝望，因为他已经无法通过语言表达自己的想法，只能通过动作来示意。故选C； ④最后，当赵氏猜到“两茎灯草”时，严监生这才（ ）。文中描述严监生“点一点头，把手垂下，登时就没了气”，这说明赵氏的猜测终于让他感到满意，他的心愿得以达成，因此他终于安心地离世。故选B； 综上所述，严监生的心情变化依次是：失望（A）、着急（D）、绝望（C）、安心（B）。 （2）如何完成这种语言表达题：理解文章内容：仔细阅读文章，理解严监生的性格特点和临终前的情境；抓住关键词语：注意严监生的动作（如摇头、睁眼、指手）和周围人的猜测，这些细节描写是揣摩心理活动的重要依据；结合上下文：分析严监生在不同猜测下的反应，结合上下文理解他的心理变化；合理推测：根据严监生的性格和情境，合理推测他的内心想法，注意语言表达的连贯性和逻辑性。 “伸着两个指头”：这是严监生在无法说话的情况下，通过手势表达自己内心的焦虑和担忧。他伸着两个指头，暗示他心里惦记着某件重要的事情。此时，他可能在想：“我到底该怎么让他们明白我的意思呢？我怕这灯草费油，可他们怎么就不懂呢？” “他就把头摇了两三摇”：当大侄子猜测“两个亲人”时，严监生摇头，表示这不是他想表达的意思。此时，他心里可能在想：“不是亲人的问题，你们怎么就猜不到呢？我怕的是灯草费油，你们怎么就不明白我的心思呢？” “他把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”：当二侄子猜测“两笔银子”时，严监生不仅摇头，还睁大了眼睛，手指得更紧了。这表明他对二侄子的猜测更加不满，心里可能在想：“不是银子的问题，你们怎么就猜不到呢？我怕的是灯草费油，你们怎么就不明白我的心思呢？我都快急死了！” “他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”：当奶妈猜测“两位舅爷”时，严监生闭着眼睛摇头，手仍然指着灯草。这表明他对奶妈的猜测也不满意，心里可能在想：“不是舅爷的问题，你们怎么就猜不到呢？我怕的是灯草费油，你们怎么就不明白我的心思呢？我都快绝望了！” “点一点头，把手垂下，登时就没了气”：当赵氏猜到“两茎灯草”时，严监生终于点头，把手垂下，安心地离世。此时，他心里可能在想：“终于有人懂我的心思了！原来是灯草费油，这下好了，我可以安心地走了。” 漫步苏堤，邂逅西湖秋日风光。 西湖秋意（节选） ①碧云天，黄叶地…… ②湖波的微语，落叶的沙沙声，轻轻协奏着一支秋的小曲。苏堤像一条长长的青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷蒙的湖心…… ③踏着遍地落叶漫步苏堤，我默默打量着西湖。 ④一叶孤舟，像飘落湖心的一片枯叶，在平静的水面上缓缓地描绘着一幅苍茫的秋景图。湖上飘忽着淡淡的烟霞，仿佛青灰色的透明的轻纱，笼罩着逶迤（wēi yí）起伏的远山，使它们显得似有似无。【甲】然而湖畔的山坡上，秋叶还顽强地透露出几星秋的色彩，是金黄，是殷红，是在秋风里变得深沉的墨绿，仿佛陈列在明净天空下的油画，虽浓墨重彩却显得清透沉静…… ⑤对于西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词来描述，我只觉得眼前的画面静谧极了，幽远极了，和谐极了。环顾湖波山色，我的饱经旅途劳累的身体，连同思想和灵魂，全都陶然在诗一般的画一般的秋光之中了。 ⑥【乙】蓦地，湖面掠过一只白色的水鸟。它用长长的翅膀拍击着湖波，由远而近，又由近而远，那雪白的身影在湖面画出一条优美的曲线。鸟影、游船、长堤、远山，仿佛都被它串联起来，一幅静止的水彩画，顿时活了起来，动了起来…… 16. 读短文第②~④段，跟随作者的游览足迹，想想这几段从哪几个方面写了西湖的秋景，补充下面的思维导图。 17. 体会画“______”句子生动的描写，分析其表达效果，填写表格。 句子 描写方法 表达效果 甲 ①____________ 通过“②__________、③__________、④__________”等表示颜色的词语，描绘了一幅⑤________________的西湖秋景图。 乙 ⑥____________ 通过“翅膀拍击着湖波”“由远而近，又由近而远”“⑦____________”等描写，生动地展现了⑧________________的画面，富有美感。 18. 作者在字里行间流露出了对西湖秋意的独特感受，表达了________________之情。 【答案】16. ①像一条青黄相间的绒带；②仿佛青灰色的透明的轻纱；③秋叶；④仿佛陈列在明净天空下的油画 17. ①. 景物描写（静态描写/比喻描写） ②. 金黄 ③. 殷红 ④. 墨绿 ⑤. 色彩斑斓、浓墨重彩又清透沉静 ⑥. 动态描写（动作描写） ⑦. 雪白的身影在湖面画出一条优美的曲线 ⑧. 水鸟掠过湖面，为静谧的西湖增添灵动生机 18. 对西湖秋景的喜爱、赞美与沉醉 【解析】 【导语】这篇《西湖秋意（节选）》以作者漫步苏堤的游踪为线索，从不同角度描绘了西湖秋日的静谧与生机。作者运用比喻、动静结合等手法，将西湖的秋景写得层次分明：既有静态的湖波山色、斑斓秋叶，又有动态的孤舟、水鸟，语言细腻灵动，传递出对西湖秋景的沉醉与喜爱。 【16题详解】 第②段写苏堤，文中提到“苏堤像一条长长的青黄相间的绒带”，可知苏堤的特点像一条青黄相间的绒带。 第④段写烟霞，文中提到“湖上飘忽着淡淡的烟霞，仿佛青灰色的透明的轻纱”，可知烟霞的特点为仿佛青灰色的透明的轻纱。 第④段除了孤舟、烟霞，还提到“秋叶还顽强地透露出几星秋的色彩，是金黄，是殷红，是在秋风里变得深沉的墨绿，仿佛陈列在明净天空下的油画”，可知描写了湖畔山坡上的秋叶，秋叶的特点仿佛陈列在明净天空下的油画。 【17题详解】 甲句部分： ①空：甲句描写的是湖畔山坡上的秋叶，属于景物的静态刻画，同时将秋叶比作“陈列在明净天空下的油画”，运用了比喻的修辞手法，因此描写方法是景物描写（静态描写/比喻描写）。 ②③④空：第⑥段句子中直接出现了表示颜色的词语“是金黄，是殷红，是在秋风里变得深沉的墨绿”，因此这三空依次对应金黄、殷红、墨绿。 ⑤空：这些丰富的色彩，搭配“油画”的比喻，共同描绘出一幅色彩丰富、浓淡相宜，既浓烈又清透的秋日山林画面，因此表达效果是描绘了一幅色彩斑斓、浓墨重彩又清透沉静的西湖秋景图。 乙句部分： ⑥空：乙句描写的是水鸟掠过湖面的场景，通过“拍击”“掠过”“画出曲线”等动作，展现了动态的画面，因此描写方法是动态描写（动作描写）。 ⑦空：题目要求填写文中体现动态的关键语句，句子里“那雪白的身影在湖面画出一条优美的曲线”，是最能体现水鸟动态美的句子，因此此处填雪白的身影在湖面画出一条优美的曲线。 ⑧空：这些动作描写，写出了水鸟在湖面上活动的姿态，让原本静止的西湖画面变得鲜活起来，因此表达效果是生动地展现了水鸟掠过湖面，为静谧的西湖增添灵动生机的画面，富有美感。 【18题详解】 文中第⑤段作者写道“我的饱经旅途劳累的身体，连同思想和灵魂，全都陶然在诗一般的画一般的秋光之中了”，字里行间流露出对西湖秋景的沉醉与赞美，因此表达了对西湖秋景的喜爱、赞美与沉醉之情。 活动四：解读人物漫画 19. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请你仔细观察下面这幅漫画，描述漫画内容，并写一写从漫画中得到的启示。 要求：1．题目自拟；2．语句通顺、连贯，字迹工整、规范；3．文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 读懂父爱，学会传承 这幅漫画分为上下两幅画面。 第一幅图中，爸爸提着水壶细心浇灌一棵小树苗，一边浇水一边对身边的小男孩说：“孩子，总有一天你会感激生命中真正重要的东西。”第二幅图时光飞逝，小树苗长成了枝繁叶茂的大树。当年的小男孩已经长大，正陪着自己的孩子在大树下荡秋千。他看着这棵大树，在心里默默地对父亲说：谢谢爸爸！ 看完漫画，我深有感触。爸爸栽种、浇灌小树，其实就像平日里默默养育、教导我们。父母平日里辛苦付出，为我们遮风挡雨，小时候我们很难体会这份爱有多珍贵。 等到我们长大成人，有了自己的家庭，照顾晚辈的时候，才终于明白长辈的良苦用心，懂得感恩父母长久的陪伴与呵护。 这份温暖的亲情会一代代传递下去。我们要体谅父母的辛苦，常怀一颗感恩的心，多多关心家人。同时也要把这份爱与责任传递下去，把父辈给予我们的温暖好好延续。 【解析】 【详解】仔细观察漫画，写一写你从漫画中获得的启示。要结合漫画特点写作，首先看看漫画画了哪些内容，领悟到了什么。借助漫画提示语，联想生活中的人或事，思考漫画的含义，你从中获得了什么启示。写作思路是先写清楚漫画的内容，再写获得了什么启示。 通过观察图画可知，漫画分为上下两幅图：上图中，父亲提着水壶浇灌一棵小树苗，对身旁年幼的孩子说：“孩子，总有一天你会感激生命中真正重要的东西。” 下图时光流逝，小树长成高大茂密的大树，当年的孩子已经长大，正陪着自己的孩子在大树下荡秋千，他内心感念父亲，心里想着：谢谢爸爸！树苗象征父辈的陪伴、教诲与守护，父母默默养育、悉心教导，为我们的成长打下根基，这份恩情年少时常常难以体会。当我们长大成人、养育后辈，才彻底读懂父母的苦心与付出，懂得感恩亲情。据此展开写即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $