精品解析：河北省邯郸市丛台区部分校2025-2026学年统编版2016五年级下学期学业水平考试语文试卷

2026年河北省小学学业水平考试（五年级） 语文试卷 注意事项：1．本试卷共8页，总分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分 作为“汉字文化小使者”，你将通过汉字解码家乡文化密码，请你阅读文段，完成挑战。 在汉字的世界里，横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。一个“山”字，横竖之间耸立着山的巍峨与险峻；一个“水”字，撇捺之间流淌着______；树木苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；______，那是“众”字。一个个生动的汉字，蕴藏着无尽的智慧与gé jú（ ）。 当我们写下“shén shèng（ ）”“wēi yán（ ）”这些词语时，仿佛能感受到中华文化的厚重。那一个个方块字，是我们民族的精神符号，值得zūn zhòng（ ），不容玷污，镌刻入血液，让人sù rán qǐ jìng（ ）。 中国汉字历史悠久、内涵丰富，看到汉字“盐”的一瞬间，每个自贡人都会由衷地生出对家乡的juàn liàn（ ）之情。因为我们的家乡是一座被誉为“****”的城市，自东汉章帝时期起，便开始了近两千年的井盐开采历程，形成了独特的井盐文化。历经岁月沉淀，自贡井盐在匠人们的坚守中凝聚别样魅力，成为后人珍视的宝贵文化yí chǎn（ ）。 同学们，让我们和汉字一起bēn fù（ ）未来，去发现、创造更多的美！ 1. 请根据拼音写出文中的汉字，补全第一段短文内容，注意按顺序、写美观。 2. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 瞬间（shǔn） B. 由衷（chōng） C. 玷污（zhān） D. 镌刻（juān） 3. 下图是“誉”字的演变过程。其中，属于楷书的一项是（ ） A. B. C. D. 4. 文中画“****”的地方，应该填入的最恰当的词语是（ ） A. 恐龙之乡 B. 南国灯城 C. 千年盐都 D. 天府之国 5. 对“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”的理解不恰当的一项是（ ） A. 这句话深刻揭示了汉字文化的博大精深和独特魅力。 B. 汉字由横竖撇捺等基本笔画按一定规则组合，千变万化。 C. 用“乾坤”形容汉字的组合，体现了汉字构造的单一性和针对性。 D. 汉字不仅是交流工具，更承载着作者的思想、情感与观点。 6. 同学们要为汉字馆写一条宣传语，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 汉字之美在历史长河中熠熠生辉，跨越千年依然璀璨夺目。 B. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 C. 汉字如诗如画，具有神通广大的独特魅力，值得我们传承。 D. 说普通话、写规范字是我们每个中国人胸有成竹的文化责任。 7. 古代汉字“盐”里藏着当时的制作流程，其解释是大臣在一旁监视，人在不停地搅拌卤水，下面的火上架着煮盐的器皿。以下最符合的一项是（ ） A. 譼 B. 鹽 C. 濫 D. 監 8. 名篇默写 （1）童年的无忧无虑令人羡慕。“______，也傍桑阴学种瓜”是范成大眼中孩子种瓜的童趣；“______，短笛无腔信口吹”是雷震眼中牧童横坐牛背晚归的自在；“______，彩丝穿取当银钲”是杨万里眼中调皮可爱的孩子弄冰的场景。 （2）方法，是阅读中最神奇的钥匙。抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解。当收到长子毛岸英牺牲的电报时，毛主席一整天不说话可以感受到他______的心情；刘伯承元帅在没有打麻醉剂的情况下接受手术时一声不吭，可以感受到他______的意志；方志敏同志经手百万筹款，却说一个铜板都没有，感受到他______的美德。 第二部分 课内阅读 【甲】示儿 (宋)陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 【乙】秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 9. 两首诗中都提到的“王师”是指（ ） A. 全国 B. 中原 C. 南宋朝廷的军队 D. 国家的军事 10. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①乙诗写的是诗人在一个秋天的深夜看到的景象和感受。（ ） ②“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万”“五千”都是准确的数字，“河”有“三万里”长，“岳”有“五千仞”高。（ ） ③甲诗是陆游临终前写给儿子的，由此推断乙诗的写作时间早于甲诗。（ ） ④“万事空”写出了诗人临死时坦然豁达，无所牵挂的心态。（ ） 11. 两首古诗都是陆游的作品，二者必有很多异曲同工之妙。 《示儿》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 异曲同工之妙 （1）．甲诗从诗人的视角，表达出自己临终的遗憾；乙诗则从遗民的视角，表达出对南宋朝廷的______，但都表达了诗人盼望南宋朝廷早日收复失地的_______之情； （2）．甲诗中的“_____”与乙诗中的“南望王师又一年”意境相近，都表达了企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的悲伤与失望。 文言文联读 【材料一】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“______，______？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （选自《韩非子》） 【材料二】鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄①有老父②至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截③而入？”遂依而截之。 【注释】①俄：一会儿，不久。②老父：老人。③中截：从中间截断。 （选自《笑林》） 12. 请根据课文，将【材料一】补充完整。 13. 联系上下文，下面加点字的意思不正确的一项是（　　） A. 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”誉：夸耀。 B. 其人弗能应也。弗：不。 C. 不可同世而立。立：站立。 D. 鲁有执长竿入城门者。执：拿着。 14. 想象【材料一】中“其人弗能应也”的情景，具体写出楚人当时可能表现出的神态、动作、语言。 ______________________________ 15. 跨越时空，请你给两则材料中的主人公分别提一条合理的建议，帮助他们脱离困境。 ______________________________ 非连续性文本阅读 阅读下面的材料，完成习题。 【材料一】 ①强对流是空气强烈的垂直运动导致的天气现象。其成因：白天地面不断吸收太阳发出的短波辐射，温度上升，并且放出长波辐射加热大气。当近地面的空气从地球表面接收到足够的热量，就会膨胀，密度减小，变轻后会往高处爬升，而上方的冷空气重，上重下轻，大气处于不稳定状态。 ②这就像往加热的炒菜锅里倒水一样，锅越热，冷水和锅接触的第一瞬间越会泛起白烟，白烟就相当于近地面较热空气形成的上升湿热气流，当其上升到一定高度时，由于高空气温低，空气中水蒸气遇冷就会凝结成水滴或冰晶。当水滴或冰晶下降时，又被另一股更强烈的上升气流携升，如此反复，小水滴或小冰晶开始积集成大水滴或冰雹，直至上升气流无力托住其重量，最后降落成雨或冰雹，就形成了强对流，冰雹是强对流天气最剧烈的情况。 （摘编自《强对流成因》） 【材料二】 【材料三】 ①冰雹是强对流天气中自然形成的现象，需满足云内存在强烈上升气流、过冷水滴与雹胚（如冰晶或尘埃）结合等条件。如果此时云中有大量水分，雹胚就会“捕捉”云中过冷水滴，使自身不断增大，最终形成冰雹。 ②而人工增雨的核心是催化自然降水，而非改变云内动力结构。人工增雨作业不仅不会形成冰雹，相反，如果过量播撒催化剂，还会在一定程度上抑制雹胚的快速“成长”，从而减小产生冰雹的可能性或避免冰雹持续增长。 ③冰雹其实是上层气流与下层气流对冲导致的，当其达到一定高度以后，地球上的气温就会非常低。雹胚在上升气流的提升中反复穿过0℃层，就可能会产生冰雹。在大气中，0℃云层附近，由于强烈垂直上升气流与下降气流的相互作用形成的液滴在0℃区域内不断反复上下移动，这就让冰雹进一步加厚，就仿佛是在云中滚雪球一般，一段时间过后，肉眼可见的冰雹随之诞生。 （摘编自《“西安冰雹”冲上热搜陕西气象：人工增雨不会造成冰雹》） 【材料四】 ①一般来说，直径5厘米左右的冰雹，也就是我们常说的“鸡蛋大小的冰雹”，重量约30克。根据能量守恒定律，当它从1000米高空落到地面时，它的重力势能就会转变为动能。这个能量相当于3千克物体从10米左右高度下落，也就差不多等于一个装满土的花盆从3层楼高的地方砸向下面的人或车。这只是一个冰雹，如果我们在户外遭遇冰雹，可能是若干个“装满土的花盆”从天而降。需要注意的是，以上是未考虑空气阻力和上升气流运动等因素的估算结果。冰雹在下降过程中会不可避免地受到空气阻力等因素的影响，“杀伤力”可能有所衰减。 ②一旦在户外突遇冰雹，应该如何躲避？其一，遇冰雹一定要迅速进入室内或到坚固的遮挡物下躲避。如果附近没有合适的遮挡物，可以背着风蹲下，双手抱头，全力保护头部、胸部与腹部不受到袭击。如果随身携带有包、文件夹等，可以临时放在头顶，使危害减少到最低。其二，躲避时要观察四周是否有容易掉落的危险物品，是否有窗户玻璃等易碎品，如果有，应立即转移以免被砸到。其三，要远离照明线路、高压电线和变压器等，以防发生触电。 （摘编自《遇到冰雹怎么办？三招教你科学避险》） 16. 请结合【材料一】【材料三】和【材料二】的冰雹形成过程示意图，简要概括冰雹从形成到降落的过程。 ________________________ 17. 我们遇到冰雹该怎么办？请结合【材料四】简要概括。 ________________________ 18. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 冰雹是强对流天气中最剧烈的现象，其形成需要垂直上升气流与下降气流相互作用及相互作用形成的液滴在0℃区域内的反复移动。 B. 人工增雨作业的核心是通过播撒催化剂改变云内动力结构从而催化自然降水。 C. 直径5厘米左右的冰雹从千米高空落下，其能量相当于3千克物体从10米左右高度砸落。 D. 躲避冰雹时要观察四周是否有容易掉落的危险物品，如有，应立即转移地方躲避。 文学类文本阅读 阅读。 算盘珠子 高洪波 ①童年时期最让我感到头痛的功课是珠算。珠算的口诀太多太难，它能使一个男孩子的自尊化成一朵蒲公英，随风飘向无尽的远方。每逢珠算考试，我总是先得出得数，然后再往上凑口诀，有点像情报人员对密码，并总抱有一丝幻想：口诀正确与否不重要，反正答案是对的。可老师不这么想，于是我的珠算便从来都不及格。 ②珠算课虽然可怕，但算盘却极好玩。记得当时我有过两个算盘，一个是大算盘，有圆且亮的黑珠子，拨起来清清爽爽，发出一种“傲慢”的声音；另一个是小算盘，比语文课本还小，珠子是菱形的，泛着象牙白，总是怯怯的，像个小可怜。 ③大算盘的好处有很多，首先是可以在地面上滚动，充当汽车。我和几个朋友常惬意地举行“飞车大赛”。大算盘为我服务的期限很短，不到半学期就散架了，算盘珠子们像没人管的孩子，七零八落地散在地上。 ④可是，珠算课并不会因为算盘的损坏而结束，于是我又有了一个白色的小算盘。它很斯文，不再和我们“厮混”，但同时也使我更加厌倦珠算课。每当拿起小算盘，我便怀念起那“以身殉职”的大算盘，于是我将小算盘收在桌兜里，避免它重蹈大算盘的“悲惨”结局。 ⑤也不知哪位同学偶然发现能用算盘珠子吹奏音乐——只需用一张薄纸包裹一粒算盘珠子，然后把鼻孔凑到珠孔上，再用鼻音随意哼一首曲子，珠子就能同薄纸发生共振，发出呜呜咽咽的声音，令人如醉如痴。这一玩法极快地在男孩子中间推广开来，于是我们每人口袋里都装了一粒大且黑的算盘珠子。不用说，这珠子几乎全由我供应。而且他们突然都成了狂热的音乐家，一下课，教室就弥漫着“起来，不愿做奴隶的人们”那雄壮的旋律。 ⑥其实这是因为我们的音乐课正巧在教唱国歌。班主任老师从善如流，提议在全班搞一场音乐会，并建议我们几个男孩子出个节目——用算盘珠子做“口琴”演奏歌曲。 ⑦这样一来，极大地调动了我和伙伴们的参与热情。我们把所有业余时间都用来练习吹奏，甚至忘了小男孩爱做的其他事，比如摸鱼、斗鸡等。 ⑧一粒算盘珠子就这样把我引入了“歧途”。我甚至一度相信，自己已通过演奏珠子和聂耳融为一体了。我还为聂耳特地保留了一粒珠子，一种黑黑亮亮、又大又圆的特殊乐器。 ⑨不知道现在的小学生们还上不上珠算课，我只知道计算器已成为许多小朋友的玩具。它们会像魔术师一样变出加减乘除的准确答案。但和按计算器相比，拨弄算盘珠子真是别有一番风味。 19. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 文中用“傲慢”形容大算盘珠子的声音，赋予算盘以人的姿态。 B. “厮混”形象地写出了少年们的活泼及调皮，增强了文本的趣味性。 C. “歧途”在文中是为增强语言表现力而使用的反语，并非指作者走错了路。 D. “魔术师”这一精巧的比喻暗示现在的学生已经不再接触珠算课。 20. 文章结尾说“拨弄算盘珠子真是别有一番风味”，其中“别有一番风味”表达了作者怎样的感情呢？ _____________________________ 21. 阅读了这篇小短文，你能感受到本文与我们学过的课文《手指》有着非常明显的语言风格是_________。 请从文中选取一处最能体现这种语言风格的句子摘抄下来。 ____________________________ 名著阅读 阅读《西游记》片段，完成习题。 ①却说那妖精，脱命升空。他在那云端里，咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手段，今日果然话不虚传。那唐僧已是不认得我，将要吃饭。若低头闻一闻儿，我就一把捞住，却不是我的人了？不期被他走来，弄破我这勾当，又几乎被他打了一棒。怎么放得他过，等我还下去戏他一戏。”好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声地哭着走来。八戒见了道：“师父，不好了！师兄打杀的，定是他女儿。这个是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫胡说！那女子只好十八岁，这婆子倒有八十岁，难道六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。” ②行者拽开步，近前观看。只见那怪物假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺（zhé）。 ③行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头就打。那怪见棍子起时，依然出了元神去了，把个假尸首又撇在路旁。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》足足念了二十遍。可怜把个行者头，勒得似个亚腰葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有甚话说了罢！” 22. 选文出自《西游记》中的哪一回？（ ） A. 尸魔三戏唐长老 圣僧恨逐美猴王 B. 镇元仙赶捉取经 僧孙行者大闹五座观 C. 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 D. 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 23. 联系上下文和生活实际，第①段中加点的“断乎”一词的意思是（ ） A. 果断 B. 肯定 C. 中断 D. 判断 24. 根据选文内容，梳理故事情节，把示意图补充完整。 25. 选文中画“___”句主要是对妖精_______的描写。妖精这样做的目的是_______________。 26. 读完选文，结合自己的阅读经历，你认为唐僧是一个怎样的人。 _____________________________________________ 第三部分 27. “英雄”内涵丰富。三国志士，梁山好汉，华夏名将……是熠熠生辉的英雄。歌曲《孤勇者》唱道“谁说站在光里的才算英雄”，在平凡的工作中，坚守岗位、尽心尽责的人；在日常生活中，勇于挑战、执着前行的人……也散发着独特的英雄之光，带给我们振奋人心的力量。请运用学过的描写人物的方法，用典型具体的事例写一写这位英雄，写出英雄的特点或品质。 要求：①题目自拟； ②分段叙述，把重点部分写明白；③语言表达清楚、正确，字数400字左右。④文中不出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河北省小学学业水平考试（五年级） 语文试卷 注意事项：1．本试卷共8页，总分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分 作为“汉字文化小使者”，你将通过汉字解码家乡文化密码，请你阅读文段，完成挑战。 在汉字的世界里，横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。一个“山”字，横竖之间耸立着山的巍峨与险峻；一个“水”字，撇捺之间流淌着______；树木苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；______，那是“众”字。一个个生动的汉字，蕴藏着无尽的智慧与gé jú（ ）。 当我们写下“shén shèng（ ）”“wēi yán（ ）”这些词语时，仿佛能感受到中华文化的厚重。那一个个方块字，是我们民族的精神符号，值得zūn zhòng（ ），不容玷污，镌刻入血液，让人sù rán qǐ jìng（ ）。 中国汉字历史悠久、内涵丰富，看到汉字“盐”的一瞬间，每个自贡人都会由衷地生出对家乡的juàn liàn（ ）之情。因为我们的家乡是一座被誉为“****”的城市，自东汉章帝时期起，便开始了近两千年的井盐开采历程，形成了独特的井盐文化。历经岁月沉淀，自贡井盐在匠人们的坚守中凝聚别样魅力，成为后人珍视的宝贵文化yí chǎn（ ）。 同学们，让我们和汉字一起bēn fù（ ）未来，去发现、创造更多的美！ 1. 请根据拼音写出文中的汉字，补全第一段短文内容，注意按顺序、写美观。 2. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 瞬间（shǔn） B. 由衷（chōng） C. 玷污（zhān） D. 镌刻（juān） 3. 下图是“誉”字的演变过程。其中，属于楷书的一项是（ ） A. B. C. D. 4. 文中画“****”的地方，应该填入的最恰当的词语是（ ） A. 恐龙之乡 B. 南国灯城 C. 千年盐都 D. 天府之国 5. 对“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”的理解不恰当的一项是（ ） A. 这句话深刻揭示了汉字文化的博大精深和独特魅力。 B. 汉字由横竖撇捺等基本笔画按一定规则组合，千变万化。 C. 用“乾坤”形容汉字的组合，体现了汉字构造的单一性和针对性。 D. 汉字不仅是交流工具，更承载着作者的思想、情感与观点。 6. 同学们要为汉字馆写一条宣传语，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 汉字之美在历史长河中熠熠生辉，跨越千年依然璀璨夺目。 B. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 C. 汉字如诗如画，具有神通广大的独特魅力，值得我们传承。 D. 说普通话、写规范字是我们每个中国人胸有成竹的文化责任。 7. 古代汉字“盐”里藏着当时的制作流程，其解释是大臣在一旁监视，人在不停地搅拌卤水，下面的火上架着煮盐的器皿。以下最符合的一项是（ ） A. 譼 B. 鹽 C. 濫 D. 監 8. 名篇默写 （1）童年的无忧无虑令人羡慕。“______，也傍桑阴学种瓜”是范成大眼中孩子种瓜的童趣；“______，短笛无腔信口吹”是雷震眼中牧童横坐牛背晚归的自在；“______，彩丝穿取当银钲”是杨万里眼中调皮可爱的孩子弄冰的场景。 （2）方法，是阅读中最神奇的钥匙。抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解。当收到长子毛岸英牺牲的电报时，毛主席一整天不说话可以感受到他______的心情；刘伯承元帅在没有打麻醉剂的情况下接受手术时一声不吭，可以感受到他______的意志；方志敏同志经手百万筹款，却说一个铜板都没有，感受到他______的美德。 【答案】1. 格局 神圣 威严 尊重 肃然起敬 眷恋 遗产 奔赴 横线1：江河的奔腾与绵长 横线2：人人并肩而立 2. D 3. D 4. C 5. C 6. A 7. B 8. ①. 童孙未解供耕织 ②. 牧童归去横牛背 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 悲痛万分 ⑤. 坚韧不屈 ⑥. 清贫廉洁 【解析】 【1题详解】 书写时注意“格”“神”“威”“肃”“然”“眷”“遗”“奔”的写法。 水字空：前文用“巍峨与险峻”写山，此处搭配流水独有的动态特点，句式对仗。如：江河的奔腾与浩荡、流水的温柔与汹涌。 众字空：“森”以多树绘繁茂景象，“众”由三人组成，对应描写人群画面，结构一致。如：众人齐聚相依、行人成群相伴。 【2题详解】 A．瞬间（shùn）； B．由衷（zhōng）； C．玷污（diàn）。 【3题详解】 A．篆书：线条弯长、结构繁复； B．金文：铸刻青铜器，字形繁复缠绕 ； C．隶书：笔画带波磔，扁方舒展 ； D．楷书：笔画平直、字形方正规范，符合楷书特征； 【4题详解】 A．恐龙之乡：自贡次要名片，文段核心写井盐，不贴合； B．南国灯城：自贡灯会特色，和井盐开采无关； C．千年盐都：原文写两千年井盐开采、井盐文化，完美匹配； D．天府之国：指四川整体，不是自贡专属称号。 【5题详解】 C.“乾坤”指天地万物，是说汉字丰富包罗万象，而非“单一性”，理解错误。 【6题详解】 B．“一针见血”比喻说话、点评直击问题核心，切中要害。该词多用于评论、话语，不能形容书法艺术展现时代风貌，使用对象错误，成语使用不当； C．“神通广大”原指神仙法力无边，现多形容人本领多、办法广。只能用来形容人，不能形容汉字的魅力，适用对象不符，成语使用不当； D．“胸有成竹”比喻做事前心中已有完整谋划与把握。该词语形容人做事有思路，不能用来修饰“文化责任”，搭配逻辑不通，成语使用不当。 【7题详解】 B. 鹽（盐繁体）：字形包含臣（监视）、人、卤水、煮盐器皿、火，完全对应题干描述。 【8题详解】 （1）书写时注意“童”“解”“耕”“牧”“横”“稚”“盆”“晓”的正确写法。 （2）毛主席收到长子毛岸英牺牲的电报，整日沉默不语，内心承受丧子之痛，体现极度悲伤、哀痛的心情；刘伯承手术不使用麻醉剂，全程强忍剧痛一声不吭，凸显他不畏剧痛、坚强不屈的强大意志；方志敏掌管巨额革命款项，自己分文不留，不私占公家钱财，展现清廉朴素、一心为公的高尚美德。 第二部分 课内阅读 【甲】示儿 (宋)陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 【乙】秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 9. 两首诗中都提到的“王师”是指（ ） A. 全国 B. 中原 C. 南宋朝廷的军队 D. 国家的军事 10. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①乙诗写的是诗人在一个秋天的深夜看到的景象和感受。（ ） ②“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万”“五千”都是准确的数字，“河”有“三万里”长，“岳”有“五千仞”高。（ ） ③甲诗是陆游临终前写给儿子的，由此推断乙诗的写作时间早于甲诗。（ ） ④“万事空”写出了诗人临死时坦然豁达，无所牵挂的心态。（ ） 11. 两首古诗都是陆游的作品，二者必有很多异曲同工之妙。 《示儿》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 异曲同工之妙 （1）．甲诗从诗人的视角，表达出自己临终的遗憾；乙诗则从遗民的视角，表达出对南宋朝廷的______，但都表达了诗人盼望南宋朝廷早日收复失地的_______之情； （2）．甲诗中的“_____”与乙诗中的“南望王师又一年”意境相近，都表达了企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的悲伤与失望。 【答案】9. C 10. ①. × ②. × ③. √ ④. × 11. ①. 失望 ②. 爱国 ③. 但悲不见九州同 【解析】 【导语】这两首都是南宋诗人陆游的爱国经典，都诞生于中原沦陷、山河分裂的背景下，核心都指向对收复故土的渴盼，满含滚烫赤诚的家国情怀。《示儿》是临终遗愿，唯以失地未复为憾；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》转写沦陷区遗民年复一年的苦盼，暗讽朝廷苟安。两首一写己志一写民思，沉郁悲壮，动人至深。 【9题详解】 陆游是南宋爱国诗人，两首诗都创作于中原被金人占领的南宋时期，诗人毕生盼望南宋朝廷出兵收复故土，诗中的“王师”就是指南宋朝廷的军队，因此C选项符合要求。 【10题详解】 ①诗题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“将晓”的意思是天快要天亮，并非“秋天的深夜”，因此说法错误。 ② “三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用了夸张修辞，“三万”“五千”都是虚数，用来凸显黄河的绵长、华山的高耸，并不是准确的实际数字，因此说法错误。 ③ 《示儿》是陆游临终前的绝笔诗（创作于1210年），《秋夜将晓出篱门迎凉有感》创作于1192年，因此乙诗写作时间确实早于甲诗，说法正确。 ④ 错误：“死去元知万事空”是说陆游明白人死后一切都会成空，但紧接着“但悲不见九州同”一转，说明他临终前唯独放不下国家统一的大事，并非“坦然豁达、无所牵挂”，因此说法错误。 【11题详解】 （1）乙诗“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，写中原遗民在金人压迫下眼泪流干，年年盼北伐却年年落空，从遗民视角道出了对南宋朝廷的失望。两首诗都源于陆游渴望收复故土的初心，核心都是盼望国家统一的爱国之情。 （2）甲诗中“但悲不见九州同”，直接写出陆游临终前最大的遗憾就是没能亲眼看到国家统一，和乙诗“南望王师又一年”意境相近：无论是陆游临终的遗憾，还是遗民年年盼北伐的落空，都表达了企盼收复失地却一次次失望的悲痛。 文言文联读 【材料一】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“______，______？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （选自《韩非子》） 【材料二】鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄①有老父②至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截③而入？”遂依而截之。 【注释】①俄：一会儿，不久。②老父：老人。③中截：从中间截断。 （选自《笑林》） 12. 请根据课文，将【材料一】补充完整。 13. 联系上下文，下面加点字的意思不正确的一项是（　　） A. 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”誉：夸耀。 B. 其人弗能应也。弗：不。 C. 不可同世而立。立：站立。 D. 鲁有执长竿入城门者。执：拿着。 14. 想象【材料一】中“其人弗能应也”的情景，具体写出楚人当时可能表现出的神态、动作、语言。 ______________________________ 15. 跨越时空，请你给两则材料中的主人公分别提一条合理的建议，帮助他们脱离困境。 ______________________________ 【答案】12. 以子之矛 陷子之盾 13. C 14. 楚人涨红了脸，挠着后脑勺，支支吾吾说不出话，只能尴尬地站在原地。 15. 给楚人：说话做事要前后一致，别同时夸耀“无坚不摧的矛”和“坚不可破的盾”，避免逻辑矛盾。 给持竿者：把竹竿斜着或顺着城门的方向拿进去，换个思路就能解决问题，不用盲目截断。 【解析】 【导语】两则寓言以极简叙事戳破思维误区：《自相矛盾》以夸饰与诘问的张力，拆解言行相悖的逻辑谬误；《执竿入城》则以荒诞的“截竿”之举，讽刺了教条盲从与思维僵化。二者一理一事，用讽刺笔法揭示了为人处世与解决问题的核心智慧。 【12题详解】 书写时注意“矛”“陷”“盾”的正确写法。 【13题详解】 C．“不可同世而立”的意思是“不可能同时存在于这个世界上”，立：存在、成立。 【14题详解】 先理解“其人弗能应也”是楚人被问住后答不上话的场景，再结合他之前夸耀矛和盾的得意，想象他被戳破矛盾后的窘迫，从神态、动作、语言三方面补写，突出尴尬、无言以对的状态。 示例：楚人脸色煞白，手足无措地张了张嘴，却一句话也说不出来，只能愣愣地站在原地，手里的矛和盾都差点掉在地上。 【15题详解】 先分别抓住两则材料主人公的核心问题：楚人是说话夸大其词、前后矛盾，违背逻辑；持竿者是思维僵化、不懂变通，只会机械尝试或盲从他人，再针对他们的问题，提出贴合故事背景、可落地且能帮他们脱离困境的具体建议，避免空泛说教。 示例： 给楚人：夸商品要实事求是，别夸大其词，避免出现自相矛盾的说法。 给持竿者：可以把长竿顺着城门方向拿进去，不用截断，也别盲目听从他人的建议。 【点睛】【参考译文】【材料一】楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西是它刺不破的。” 人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人答不上来了。因为无法被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。 【材料二】鲁国有个拿着长竹竿进城门的人，起初竖着拿竹竿，进不去；横着拿竹竿，也进不去。他想不出办法了。不久，有个老人走过来说：“我不是圣人，只是见得多了！为什么不用锯子把竹竿从中间截断再进去呢？”于是那个人就依照老人的建议，把竹竿截断了。 非连续性文本阅读 阅读下面的材料，完成习题。 【材料一】 ①强对流是空气强烈的垂直运动导致的天气现象。其成因：白天地面不断吸收太阳发出的短波辐射，温度上升，并且放出长波辐射加热大气。当近地面的空气从地球表面接收到足够的热量，就会膨胀，密度减小，变轻后会往高处爬升，而上方的冷空气重，上重下轻，大气处于不稳定状态。 ②这就像往加热的炒菜锅里倒水一样，锅越热，冷水和锅接触的第一瞬间越会泛起白烟，白烟就相当于近地面较热空气形成的上升湿热气流，当其上升到一定高度时，由于高空气温低，空气中水蒸气遇冷就会凝结成水滴或冰晶。当水滴或冰晶下降时，又被另一股更强烈的上升气流携升，如此反复，小水滴或小冰晶开始积集成大水滴或冰雹，直至上升气流无力托住其重量，最后降落成雨或冰雹，就形成了强对流，冰雹是强对流天气最剧烈的情况。 （摘编自《强对流成因》） 【材料二】 【材料三】 ①冰雹是强对流天气中自然形成的现象，需满足云内存在强烈上升气流、过冷水滴与雹胚（如冰晶或尘埃）结合等条件。如果此时云中有大量水分，雹胚就会“捕捉”云中过冷水滴，使自身不断增大，最终形成冰雹。 ②而人工增雨的核心是催化自然降水，而非改变云内动力结构。人工增雨作业不仅不会形成冰雹，相反，如果过量播撒催化剂，还会在一定程度上抑制雹胚的快速“成长”，从而减小产生冰雹的可能性或避免冰雹持续增长。 ③冰雹其实是上层气流与下层气流对冲导致的，当其达到一定高度以后，地球上的气温就会非常低。雹胚在上升气流的提升中反复穿过0℃层，就可能会产生冰雹。在大气中，0℃云层附近，由于强烈垂直上升气流与下降气流的相互作用形成的液滴在0℃区域内不断反复上下移动，这就让冰雹进一步加厚，就仿佛是在云中滚雪球一般，一段时间过后，肉眼可见的冰雹随之诞生。 （摘编自《“西安冰雹”冲上热搜陕西气象：人工增雨不会造成冰雹》） 【材料四】 ①一般来说，直径5厘米左右的冰雹，也就是我们常说的“鸡蛋大小的冰雹”，重量约30克。根据能量守恒定律，当它从1000米高空落到地面时，它的重力势能就会转变为动能。这个能量相当于3千克物体从10米左右高度下落，也就差不多等于一个装满土的花盆从3层楼高的地方砸向下面的人或车。这只是一个冰雹，如果我们在户外遭遇冰雹，可能是若干个“装满土的花盆”从天而降。需要注意的是，以上是未考虑空气阻力和上升气流运动等因素的估算结果。冰雹在下降过程中会不可避免地受到空气阻力等因素的影响，“杀伤力”可能有所衰减。 ②一旦在户外突遇冰雹，应该如何躲避？其一，遇冰雹一定要迅速进入室内或到坚固的遮挡物下躲避。如果附近没有合适的遮挡物，可以背着风蹲下，双手抱头，全力保护头部、胸部与腹部不受到袭击。如果随身携带有包、文件夹等，可以临时放在头顶，使危害减少到最低。其二，躲避时要观察四周是否有容易掉落的危险物品，是否有窗户玻璃等易碎品，如果有，应立即转移以免被砸到。其三，要远离照明线路、高压电线和变压器等，以防发生触电。 （摘编自《遇到冰雹怎么办？三招教你科学避险》） 16. 请结合【材料一】【材料三】和【材料二】的冰雹形成过程示意图，简要概括冰雹从形成到降落的过程。 ________________________ 17. 我们遇到冰雹该怎么办？请结合【材料四】简要概括。 ________________________ 18. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 冰雹是强对流天气中最剧烈的现象，其形成需要垂直上升气流与下降气流相互作用及相互作用形成的液滴在0℃区域内的反复移动。 B. 人工增雨作业的核心是通过播撒催化剂改变云内动力结构从而催化自然降水。 C. 直径5厘米左右的冰雹从千米高空落下，其能量相当于3千克物体从10米左右高度砸落。 D. 躲避冰雹时要观察四周是否有容易掉落的危险物品，如有，应立即转移地方躲避。 【答案】16. 地面受热后热空气上升形成湿热气流，气流升至高空遇冷，水蒸气凝结出水滴、冰晶；云内强上升气流裹挟雹胚反复穿过0℃冻结层，不断吸附过冷水滴，像滚雪球一样层层加厚长成冰雹；当上升气流托不住冰雹重量时，冰雹便从高空降落至地面。 17. 第一，尽快躲进室内或坚固遮挡物下，无遮挡就背风下蹲、双手护住头胸腹，可用随身物品挡在头顶；第二，避开周边易坠落、易碎的危险物品，及时转移；第三，远离电线、变压器等电气设备，防止触电。 18. B 【解析】 【导语】四则材料均围绕冰雹气象知识展开，材料一阐释强对流天气的形成原理，点明冰雹是强对流天气中最剧烈的现象；材料二搭配示意图直观呈现冰雹在云层中的完整形成轨迹；材料三介绍冰雹成型所需的气象条件，同时说明人工增雨不会产生冰雹，还能抑制冰雹生长；材料四说明了冰雹坠落时的巨大冲击力，并分点讲解户外遭遇冰雹时的科学避险办法。 【16题详解】 结合材料一、材料三、材料二示意图梳理完整逻辑链，按照“起因—成型—降落”三层概括。材料一说明地面吸热产生上升湿热气流，高空低温让水汽凝结出水滴、冰晶；材料三补充云内有强上升气流、雹胚，雹胚会捕捉过冷水滴，在升降气流带动下反复穿过0℃冻结层，不断加厚变大，如同滚雪球；当上升气流无法承载冰雹重量，冰雹就会下落，结合示意图里上升气流、冻结层、降雨冰雹的标注，整合连贯语句即可。 示例：地面受热产生上升湿热气流，高空低温让水汽凝成水滴与冰晶，雹胚在强升降气流带动下反复穿过0℃冻结层，不断吸附过冷水滴逐渐变大，当气流无法托举冰雹重量，冰雹便从空中落下。 【17题详解】 直接从材料四第二自然段提取三点避险信息，分层整理：首先优先寻找坚固遮蔽处，无遮挡物时采取防护姿势保护身体；其次留意周边易碎、易坠落物品，及时转移；最后远离各类高压电气设备，规避触电风险，精简语言概括三条要点。 示例：户外遇到冰雹，要迅速进入室内或坚固遮蔽物躲避，若无遮挡物，便背风下蹲，用双手或随身物品护住头、胸、腹；同时避开周边易掉落、易碎物品并及时转移，远离电线、变压器等电气设备，防范触电危险。 【18题详解】 B．材料三第②段原文“人工增雨的核心是催化自然降水，而非改变云内动力结构”，选项中“改变云内动力结构”与原文完全相反，表述错误。 文学类文本阅读 阅读。 算盘珠子 高洪波 ①童年时期最让我感到头痛的功课是珠算。珠算的口诀太多太难，它能使一个男孩子的自尊化成一朵蒲公英，随风飘向无尽的远方。每逢珠算考试，我总是先得出得数，然后再往上凑口诀，有点像情报人员对密码，并总抱有一丝幻想：口诀正确与否不重要，反正答案是对的。可老师不这么想，于是我的珠算便从来都不及格。 ②珠算课虽然可怕，但算盘却极好玩。记得当时我有过两个算盘，一个是大算盘，有圆且亮的黑珠子，拨起来清清爽爽，发出一种“傲慢”的声音；另一个是小算盘，比语文课本还小，珠子是菱形的，泛着象牙白，总是怯怯的，像个小可怜。 ③大算盘的好处有很多，首先是可以在地面上滚动，充当汽车。我和几个朋友常惬意地举行“飞车大赛”。大算盘为我服务的期限很短，不到半学期就散架了，算盘珠子们像没人管的孩子，七零八落地散在地上。 ④可是，珠算课并不会因为算盘的损坏而结束，于是我又有了一个白色的小算盘。它很斯文，不再和我们“厮混”，但同时也使我更加厌倦珠算课。每当拿起小算盘，我便怀念起那“以身殉职”的大算盘，于是我将小算盘收在桌兜里，避免它重蹈大算盘的“悲惨”结局。 ⑤也不知哪位同学偶然发现能用算盘珠子吹奏音乐——只需用一张薄纸包裹一粒算盘珠子，然后把鼻孔凑到珠孔上，再用鼻音随意哼一首曲子，珠子就能同薄纸发生共振，发出呜呜咽咽的声音，令人如醉如痴。这一玩法极快地在男孩子中间推广开来，于是我们每人口袋里都装了一粒大且黑的算盘珠子。不用说，这珠子几乎全由我供应。而且他们突然都成了狂热的音乐家，一下课，教室就弥漫着“起来，不愿做奴隶的人们”那雄壮的旋律。 ⑥其实这是因为我们的音乐课正巧在教唱国歌。班主任老师从善如流，提议在全班搞一场音乐会，并建议我们几个男孩子出个节目——用算盘珠子做“口琴”演奏歌曲。 ⑦这样一来，极大地调动了我和伙伴们的参与热情。我们把所有业余时间都用来练习吹奏，甚至忘了小男孩爱做的其他事，比如摸鱼、斗鸡等。 ⑧一粒算盘珠子就这样把我引入了“歧途”。我甚至一度相信，自己已通过演奏珠子和聂耳融为一体了。我还为聂耳特地保留了一粒珠子，一种黑黑亮亮、又大又圆的特殊乐器。 ⑨不知道现在的小学生们还上不上珠算课，我只知道计算器已成为许多小朋友的玩具。它们会像魔术师一样变出加减乘除的准确答案。但和按计算器相比，拨弄算盘珠子真是别有一番风味。 19. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 文中用“傲慢”形容大算盘珠子的声音，赋予算盘以人的姿态。 B. “厮混”形象地写出了少年们的活泼及调皮，增强了文本的趣味性。 C. “歧途”在文中是为增强语言表现力而使用的反语，并非指作者走错了路。 D. “魔术师”这一精巧的比喻暗示现在的学生已经不再接触珠算课。 20. 文章结尾说“拨弄算盘珠子真是别有一番风味”，其中“别有一番风味”表达了作者怎样的感情呢？ _____________________________ 21. 阅读了这篇小短文，你能感受到本文与我们学过的课文《手指》有着非常明显的语言风格是_________。 请从文中选取一处最能体现这种语言风格的句子摘抄下来。 ____________________________ 【答案】19. D 20. “别有一番风味”表达了作者对拨弄算盘珠子的喜爱，以及对童年欢乐时期算盘所带来的乐趣的眷恋和怀念之情。 21. ①. 风趣幽默，富有感染力 ②. 记得当时我有过两个算盘，一个是大算盘，有圆且亮的黑珠子，拨起来清清爽爽，发出一种“傲慢”的声音；另一个是小算盘，比语文课本还小，珠子是菱形的，泛着象牙白，总是怯怯的，像个小可怜。 【解析】 【导语】这篇《算盘珠子》以童年小物件为载体，用轻松诙谐的笔调，将寻常算盘写得活灵活现，赋予大小算盘鲜活性格，串起玩算盘的种种趣事，于细碎日常里藏着独属于孩童的天真烂漫，字里行间流露出对旧日纯真时光的柔软怀念，平淡却满是温情。 【19题详解】 D．文中第⑨段“它们会像魔术师一样变出加减乘除的准确答案”，仅把计算器比作魔术师，形容它计算快捷神奇，并没有暗示学生不再上珠算课，该理解错误。 【20题详解】 结合文章第⑨段可知，如今计算器十分普及，但作者依旧觉得拨弄算盘珠子另有滋味。作者回忆了童年玩算盘、用算盘珠子吹奏乐曲等欢乐往事，这句话抒发了对童年美好时光、旧时趣味生活的眷恋与怀念。 【21题详解】 回忆《手指》的语言特点：丰子恺的《手指》用了大量拟人、幽默、生动活泼的语言，把手指写得像人一样有性格，充满童趣。 再看本文：文中把算盘珠子、算盘都拟人化了，比如“大算盘珠子发出一种‘傲慢’的声音”“小算盘总是怯怯的，像个小可怜”“大算盘为我服务的期限很短，不到半学期就散架了，算盘珠子们像没人管的孩子，七零八落地散在地上”，语言风趣幽默、富有感染力，和《手指》的风趣幽默富有感染力的语言风格一致。 摘抄：在文中找到同样语言风趣幽默的句子进行摘抄即可。 示例：大算盘为我服务的期限很短，不到半学期就散架了，算盘珠子们像没人管的孩子，七零八落地散在地上。 名著阅读 阅读《西游记》片段，完成习题。 ①却说那妖精，脱命升空。他在那云端里，咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手段，今日果然话不虚传。那唐僧已是不认得我，将要吃饭。若低头闻一闻儿，我就一把捞住，却不是我的人了？不期被他走来，弄破我这勾当，又几乎被他打了一棒。怎么放得他过，等我还下去戏他一戏。”好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声地哭着走来。八戒见了道：“师父，不好了！师兄打杀的，定是他女儿。这个是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫胡说！那女子只好十八岁，这婆子倒有八十岁，难道六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。” ②行者拽开步，近前观看。只见那怪物假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺（zhé）。 ③行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头就打。那怪见棍子起时，依然出了元神去了，把个假尸首又撇在路旁。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》足足念了二十遍。可怜把个行者头，勒得似个亚腰葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有甚话说了罢！” 22. 选文出自《西游记》中的哪一回？（ ） A. 尸魔三戏唐长老 圣僧恨逐美猴王 B. 镇元仙赶捉取经 僧孙行者大闹五座观 C. 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 D. 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 23. 联系上下文和生活实际，第①段中加点的“断乎”一词的意思是（ ） A. 果断 B. 肯定 C. 中断 D. 判断 24. 根据选文内容，梳理故事情节，把示意图补充完整。 25. 选文中画“___”句主要是对妖精_______的描写。妖精这样做的目的是_______________。 26. 读完选文，结合自己的阅读经历，你认为唐僧是一个怎样的人。 _____________________________________________ 【答案】22. A 23. B 24. 妖精变老妇人寻女 唐僧念紧箍咒惩戒孙悟空 25. ①. 外貌 ②. 伪装成可怜年迈的老人，欺骗唐僧师徒，降低防备，借机抓走唐僧。 26. 唐僧心地善良、心怀慈悲，但分辨善恶的能力很差，容易被妖怪的伪装蒙蔽，固执迂腐。他见不得伤人，不分青红皂白就惩罚孙悟空，轻信表象，错怪忠心护徒的悟空；同时他一心向佛，有坚定的取经信念。 【解析】 【导语】这段节选自《西游记》经典情节“三打白骨精”，叙事紧凑冲突性强。作者巧用人物对话、外貌白描，寥寥数笔就勾勒出鲜明性格：孙悟空的机敏通透、白骨精的狡诈善变、猪八戒的搬弄是非、唐僧的昏愚软善都跃然纸上，为后续“恨逐美猴王”的矛盾爆发做足铺垫，很见原作的叙事功力。 【22题详解】 文段里妖精先变年轻女子，又变八十岁老妇人，孙悟空一眼识破，举棒要打，唐僧误会后念二十遍紧箍咒，这是三打白骨精核心情节。 A．回目“尸魔三戏唐长老”里的“尸魔”就是白骨精，完全对应选文内容。 B．“五庄观”故事讲人参果树，和妖精变老妇人无关。 C．“三调芭蕉扇”主角是铁扇公主，情节不符。 D．“小圣降大圣”是二郎神大战孙悟空，无唐僧念紧箍咒情节。 【23题详解】 少女只有十八岁，老妇人八十岁，六十多岁不可能生孩子，孙悟空心里百分百确定这个老婆婆是妖怪变的。“断乎”在古典白话里的意思是：一定、肯定。 A．“果断”形容做事干脆，不能用来表判断。 C．“中断”指中途停下，和句子无关。 D．“判断”是动作。 “断乎”是副词，表“一定、肯定”，所以选B。 【24题详解】 结合原文第①段“摇身一变，变作个老妇人，年满八旬……一步一声地哭着走来”可知，八戒盲目听信白骨精，还说这是刚才女子的母亲，这是冲突发生前的起因，总结为“妖精变老妇人寻女”放在第一个方框。 结合原文第③段，妖精丢下假尸首逃走，唐僧以为悟空打死凡人，连续念二十遍紧箍咒，疼得悟空求饶，是打完妖精之后的结果，总结为“唐僧念紧箍咒惩戒孙悟空”填在第二个方框。 【25题详解】 划线句写了妖精的白发、走路姿态、脸型、皱纹，全部是外在长相，属于外貌描写。白骨精知道唐僧不忍心伤害老人，所以扮成可怜老妇，降低师徒警惕，方便抓走唐僧吃肉修行。 示例：妖精这样做的目的是伪装成柔弱可怜的老人，利用唐僧心软善良的特点，欺骗师徒二人，趁机掳走唐僧。 【26题详解】 人物分析题不能只说好或只说坏，要结合短文情节，有理有据。先写优点：贴合唐僧僧人身份，符合书中人物底色；再写缺点：紧扣选文“念紧箍咒惩罚悟空”的关键情节；最后与文中情节结合：提到分不清妖怪伪装、误会孙悟空。 示例：唐僧是一个心怀慈悲、十分善良的人，他不忍心伤害任何凡人；但他分不清善恶，容易被妖怪的伪装欺骗，十分迂腐固执，错怪一心保护自己的孙悟空。 第三部分 27. “英雄”内涵丰富。三国志士，梁山好汉，华夏名将……是熠熠生辉的英雄。歌曲《孤勇者》唱道“谁说站在光里的才算英雄”，在平凡的工作中，坚守岗位、尽心尽责的人；在日常生活中，勇于挑战、执着前行的人……也散发着独特的英雄之光，带给我们振奋人心的力量。请运用学过的描写人物的方法，用典型具体的事例写一写这位英雄，写出英雄的特点或品质。 要求：①题目自拟； ②分段叙述，把重点部分写明白；③语言表达清楚、正确，字数400字左右。④文中不出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 平凡英雄 大家总觉得，英雄是万众瞩目、闪闪发光的大人物，可我觉得，默默奉献的普通人，也是英雄。我心中的英雄，就是校门口值守的保安大叔。 保安大叔中等身材，皮肤黝黑，眼神温和又坚定，每天穿着整齐的制服，早早守在校门口，守护我们上下学的安全。 上周突降暴雨，狂风裹挟着大雨倾盆而下，校门口积水很深，路面湿滑难走。很多低年级小朋友不敢蹚水进校，站在路边手足无措。保安大叔二话不说，挽起裤腿，赤脚踩进冰凉的积水里。他一手护住小朋友的后背，一手牵着孩子，小心翼翼踩着平稳的路面，逐个把低年级同学护送到干燥的校门口。雨水打湿了他的头发，顺着脸颊往下流，衣服早已湿透，他却顾不上擦拭，来回往返几十次，全程耐心又沉稳，没有一丝不耐烦。 平日里，他也十分尽责。每天早早开门，排查校园周边隐患；放学时维持秩序，拦住来往车辆，护我们安全过马路。遇见同学掉落文具，他总会细心捡起，温柔提醒我们保管好物品。 他没有轰轰烈烈的事迹，只是尽心守护每一位学生。谁说站在光里的才算英雄？默默坚守、暖心助人的普通人，就是最美的平凡英雄。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文为话题作文，以英雄为写作核心，英雄不局限于历史名人、传奇豪杰，平凡生活里尽责坚守、勇敢坚毅、向阳前行的普通人都可作为写作对象，需巧用外貌、动作、神态等人物描写方法，围绕人物品质行文，自拟题目，分段写作，重点细节详实，字数控制在400字左右，规避真实校名与人名。 二、立意。 赞美平凡普通人默默坚守、勇敢无畏、踏实尽责的美好品质，读懂平凡亦不凡，平凡之人亦可成为身边的英雄，体悟平凡英雄带给人的温暖与力量。 三、写作思路。 开头：紧扣材料引出主旨，打破大众对英雄的固有认知，点明英雄从不止于光芒万丈的大人物，平凡普通人亦是英雄，点明自己心中的平凡英雄。 中间：分层行文，先简单刻画人物外貌、日常状态，塑造人物基础形象；细致刻画人物行为、神态、心理，聚焦人物付出与坚守，运用多种人物描写手法，凸显人物英雄品质，细化重点场景。 结尾：升华全文，抒发对这位平凡英雄的敬佩赞美之情，呼应开头，点明平凡自带光芒，普通人亦是英雄的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $