2.2 氧气（培优专练）化学新教材人教版九年级上册

**基本信息** 本同步练习通过“攻题型”与“练综合”分层设计，实现从单一知识点突破到综合应用提升的知识巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |攻题型|氧气的物理性质、助燃性、燃烧现象等7个单一知识点|基础选择为主，结合生活情境（如医疗、宇航用途）和实验现象分析，强化化学观念| |练综合|跨知识点整合（如燃烧与氧气浓度关系、反应类型判断）|实验探究题（如铁丝燃烧影响因素）、思维图应用，培养科学思维与探究能力|

第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 题型1 氧气的物理性质 1．C 2．D 题型2 氧气的助燃性 1．B 2．B 3．D 4．A 题型3 物质在氧气中的燃烧 1．A 2．C 3．C 4．D 5．D 6．B 7．（1）二氧化硫 （2） 火星四射 Fe+O2Fe3O4 （3）防止高温容化物溅落炸裂集气瓶底 （4）氧气浓度大 题型4 物质燃烧与氧气浓度的关系 1．（1）氧气的浓度 （2） （3）防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 （4）氧化 2．（1）不同 检验生成物二氧化碳 （2）引燃铁丝 （3）吸收二氧化硫，防止污染空气 （4）燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈 活泼 都有氧气参加反应（答案合理即可） 3．（1）铁+氧气四氧化三铁 （2）1、2、3 （3）对比实验1和4，实验4中的燃烧光圈直径更大，燃烧时间更长 （4）氧气浓度越高，燃烧效果越好 （5）直径为0.38mm，氧气浓度为100% （6）氧气浓度为60%时，铁丝已经较难燃烧 题型5 化合反应 1．D 2．C 题型6 氧化反应与缓慢氧化 1．A 2．D 3．B 题型7 物质燃烧的文字表达式的书写 1．（1）铁 + 氧气四氧化三铁 增大受热面积 （2）硫 + 氧气二氧化硫 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 （3）木炭 + 氧气二氧化碳 限时：45分钟 满分：60分 一、选择题（每题2分，共13题，共26分） 1．C 2．D 3．C 4．D 5．B 6．C 7．A 8．B 9．A 10．C 11．C 12．A 13．B 二、非选择题（共2题，每空2分，共34分） 14．（16分）（1）ACD （2）氧气浓度不同 （3） 避免火柴燃烧消耗瓶内过多氧气 （剧烈燃烧）火星四射，生成黑色固体，放大量热 Fe3O4 （4） 避免高温生成物炸裂瓶底 吸收生成SO2防止污染空气 硫燃烧生成气态的SO2，占据了被消耗氧气的体积 15．（18分）（1）铁丝含碳量 不能 （2）防止火柴燃烧消耗更多氧气，使集气瓶内氧气浓度偏低，使铁丝不能燃烧 250 （3）无关 相同条件下，氧气起始浓度越高，剧烈燃烧时长越短 （4）1535℃~1538℃ Fe2O3 （5）铁丝燃烧时火星四射，熔融状态的铁及其氧化物向四周飞溅，导致固体质量减少 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 目 录 攻题型 定点突破，夯实要点 题型1 氧气的物理性质 题型2 氧气的助燃性 题型3 物质在氧气中的燃烧 题型4 物质燃烧与氧气浓度的关系 题型5 化合反应 题型6 氧化反应与缓慢氧化 题型7 物质燃烧的文字表达式的书写 练综合 融会贯通，拓展提升 题型1 氧气的物理性质 1．下列性质中属于氧气物理性质的是（     ） A．氧气能供给呼吸 B．氧气支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气用于炼钢 2．（24-25九年级上·广东广州·期末）下列属于氧气性质的是（ ） A．液态无色 B．通常状况下，能溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 题型2 氧气的助燃性 1．【结合生产、生活】氧气是一种非常重要的空气资源，如在“新型肺炎”患者的治疗中为病人提供氧气呼吸是必不可少的环节，除此之外氧气还有很多其他性质及用途，下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（   ） ①气焊    ②炼钢    ③医疗    ④潜水    ⑤宇航 A．①②③ B．①②⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 2．氧气是一种重要的气体资源。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气能支持燃烧，所以常用作燃料 B．氧气能供给呼吸，所以在登山、潜水等活动中要携带氧气 C．氧气在空气中的质量分数约为21% D．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 3．（24-25九年级上·广东湛江·期中）氧气是生活中常见的气体，下列对氧气的有关说法，正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是淡蓝色的气体 B．水中鱼类能生存，是因为氧气极易溶于水 C．氧气的使用要远离火源，因为氧气可燃烧 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能够与许多物质发生反应 4．氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ） A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气 题型3 物质在氧气中的燃烧 1．（24-25九年级上·河南开封·期中）氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色无味气体的是 A．木炭 B．硫粉 C．镁条 D．红磷 2．木炭在氧气中燃烧发生化学反应，下列说法正确的是 A．反应条件——加热 B．基本反应类型——氧化反应 C．物质变化——产生使澄清石灰水变浑浊的气体 D．反应现象——发黄光，有气体产生 3．（2026·广东揭阳·一模）下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是（ ） A．放出热量 B．生成Fe3O4 C．反应前后固体质量相等 D．参加反应的铁与生成物中铁元素质量相等 4．（24-25九年级上·广东肇庆·期末）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列关于燃烧的说法中正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧有白色烟雾生成 B．铁丝在空气中燃烧生成红棕色固体 C．碳在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈 5．（24-25九年级上·河南郑州·期中）氧气的化学性质比较活泼，下列有关物质燃烧的说法正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 B．硫和铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底预先留少量水的作用相同 C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，产生黑色固体 D．将红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下缓慢插入 6．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是 A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C．该反应的文字表达式：铁+氧气三氧化二铁 D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 7．【结合思维图】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，氧家族的“生长树”如图1所示。 （1）图1树上的“果子”中，属于空气污染物的是 。 （2）图2是进行图1中实验的装置：C中产生的现象是剧烈燃烧、 、放出大量的热、生成黑色固体(将实验现象写全)；发生反应的符号表达式为 。 （3）A、B、C集气瓶底部均盛有少量水，其中C中水的作用是 。 （4）硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈的原因是 。 题型4 物质燃烧与氧气浓度的关系 1．（24-25九年级上·广西钦州·期中）某实验小组在老师的指导下进行了下列实验，请回答下列问题： （1）实验一中可观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是 。 （2）实验二反应的文字表达式是 。 （3）实验三在瓶底放少量细沙（或水）的原因是 。 （4）实验结束后，该小组同学发现这三个反应都有氧气参加，所以它们都属于 反应；也体现出了氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。 2．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 （选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是 。 （2）实验二：图④中的小木条的作用是 ，反应的文字表达式为 。 （3）图⑦中集气瓶底少量水的作用是 。 （4）比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是： 。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）。 ③比较三个反应的文字表达式，共同点有 （任答一点）。 3．实验小组研究影响铁丝在氧气中燃烧效果的因素。 （1）铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为 。 实验一：探究铁丝直径和数量对燃烧效果的影响 每次均收集相同体积的纯氧，按如表列出的方案，点燃铁丝后拍照记录燃烧现象(燃烧时光圈越大、燃烧时间越长，代表燃烧效果越好)。 序号 铁丝直径/mm 铁丝数量 燃烧现象 1 0.20 1根铁丝 燃烧光圈直径约为1.0cm，燃烧时间约为5秒 2 0.20 2根铁丝(拧成一股) 燃烧光圈直径约为2.0cm，燃烧时间约为7秒 3 0.20 3根铁丝(拧成一股) 燃烧光圈直径约为2.4cm，燃烧时间约为8秒 4 0.38 1根铁丝 燃烧光圈直径约为3.4cm，燃烧时间约为8秒 （2）探究铁丝数量对燃烧效果影响的实验序号为 。 （3）依据实验一可推知：0.38mm铁丝的燃烧效果好于0.20mm铁丝的，其证据是 。 实验二：探究氧气浓度对燃烧效果的影响 在体积相同的集气瓶中，收集不同浓度的氧气，按下表列出的方案，重复实验。 序号 铁丝直径/mm 铁丝数量 氧气浓度 燃烧现象 5 0.38 1根铁丝 100% 燃烧光圈直径约为3.4cm，燃烧时间约为8秒 6 90% 燃烧光圈直径约为2.6cm，燃烧时间约为7秒 7 80% 燃烧光圈直径约为2.0cm，燃烧时间约为6秒 8 70% 燃烧光圈直径约为1.4cm，燃烧时间约为5秒 9 60% 铁丝发红，较难燃烧 （4）由实验二可得结论：铁丝直径和数量等条件相同时，氧气浓度在60%~100%范围内， 。 （5）上述实验中，用1根铁丝进行实验，燃烧效果最好的实验条件是 。 （6）实验二没有进行氧气浓度为50%的实验，理由是 。 题型5 化合反应 1．下列对于反应类型说法正确的是 A．氧化反应一定都是化合反应 B．化合反应一定都是氧化反应 C．把糖放在水中形成糖水是化合反应 D．有些反应是化合反应，有些是氧化反应，有些既是化合反应也是氧化反应 2．下列变化中，不属于化合反应，但属于氧化反应的是 A． B． C． D． 题型6 氧化反应与缓慢氧化 1．下列化学变化中，不属于缓慢氧化的是 A．天然气燃烧 B．食物腐烂 C．塑料老化 D．钢铁生锈 2．（2026·广东广州·一模）下列生活现象与空气中的氧气无关的是（ ） A．水果腐烂 B．动植物呼吸 C．酒精燃烧 D．酥脆饼干久置变软 3．下列有关氧化反应和缓慢氧化的叙述不正确的是 A．塑料的老化、金属的锈蚀都属于缓慢氧化 B．氧化反应都很剧烈，且都会发光、放热 C．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 D．蜡烛燃烧，该反应是氧化反应 题型7 物质燃烧的文字表达式的书写 1．（24-25九年级上·广西北海·期中）如图所示，小徐用手掌总结氧气的化学性质，手指上的物质与掌心的氧气反应。回答下列问题： （1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 。做该实验时铁丝盘成螺旋状的原因是 。 （2）写出硫在氧气中燃烧的文字表达式 。做该实验时需要在集气瓶底部放少量水的目的是 。 （3）写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式 。 限时：45分钟 满分：60分 一、选择题（每题2分，共13题，共26分） 1．氧气的下列性质中，有一项与其他三项有着本质的区别，它是 A．能供给呼吸 B．可与木炭反应 C．不易溶于水 D．支持燃烧 2．（24-25九年级上·广东肇庆·期中）下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．结构：氧气是由氧原子构成的 B．性质：氧气不易溶于水且具有可燃性 C．现象：硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫 D．用途：氧气可用于供给航天员呼吸 3．物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料 B 稀有气体 通电可发出不同颜色光 制冷剂 C 氮气 化学性质稳定 食品防腐 D 氦气 沸点低 保护气 4．下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．灯泡中充氧气以延长使用寿命 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．空气中的氧气能支持燃烧，可作为燃料 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能和许多物质反应 5．有关氧气的下列说法，不正确的是 A．火箭说：“氧气是我的助燃剂，因为氧气能支持燃烧” B．鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水” C．绿色植物说：“氧气是我进行光合作用的产品” D．铁丝说：“我在氧气中会剧烈燃烧，火星四射” 6．下列物质在空气中燃烧只能发生红热现象，在氧气中燃烧能发出白光的是 A．红磷 B．铁丝 C．木炭 D．硫 7．下列有关空气或氧气的说法不正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．磷在空气中燃烧产生大量白烟 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．物质与氧气的反应是氧化反应 8．下列叙述不正确的是 A．粮食酿酒发生了缓慢氧化反应 B．氧气化学性质比较活泼可以做燃料 C．空气污染指数越大，空气质量越差 D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 9．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列叙述正确的是（ ） A．硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 B．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在氧气中燃烧产生大量白雾 D．铁丝点燃后放入氧气中燃烧生成Fe2O3黑色固体 10．（24-25九年级上·河南郑州·期中）鉴别氧气、空气、二氧化碳三种气体，最简单的方法是 A．观察气体的颜色 B．闻气体气味 C．伸入燃着的木条 D．倒入澄清石灰水 11．下列属于如图中重合部分的化学反应是 A． B． C． D． 12．(24-25九上·山东临沂罗庄区·期中)对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 解释 集气瓶中的水，吸收放出的热量 集气瓶中的水，吸收产物和放出的热量 量筒中的水，通过水体积的变化得出氧气的体积 集气瓶中的水，冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 A B C D 13．某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 A．反应生成三氧化二铁 B．数字化能为探究提供更为直观的证据 C．开始采集数据时，瓶内是纯净的氧气 D．铁丝停止燃烧时，瓶内氧气全部耗尽 二、非选择题（共2题，共34分） 14．（16分）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，请回答下列问题： （1）甲、乙、丙三个反应的共同点_______（多选）。 A．都是化合反应 B．生成物都是固体 C．都是氧化反应 D．都伴随有发光、发热的现象 （2）从现象角度：三种物质在氧气和在空气中燃烧的现象不同的原因是 。 （3）从操作角度：甲中铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是 ，该实验的现象是 ，其反应生成物的化学式为 。 （4）从装置角度：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲实验中集气瓶底部放少量水的目的是 ；乙实验中瓶底放少量水的目的是 。小强同学想用硫粉代替红磷测定空气中的氧气含量（图丁），小明认为他的实验不能成功，小明的理由是 。 15．（18分）有学者提出“铁丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此，某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃烧进行更深入的探究。 活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如下表所示。 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 （1）分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和 有关；实验中 (选填“能”或“不能”)以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素 【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取三根长度相同的铁丝，将其中一根拉直、另两根绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次，所测得的实验数据如图2所示。 （2）实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其目的是 ，故进行该实验时，选择容积为 (选填“125”或“250”)mL的集气瓶更容易成功。 （3）分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状 (选填“有关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是 。 活动三：探究铁丝燃烧的产物是而不是的原因 【查阅资料】和的分解温度、Fe的熔点如下表所示。 物质 Fe3O4 Fe2O3 Fe 分解温度 /°C 1538 1400 — 熔点 /°C 1535 【理论探讨】 （4）结合表中数据，可推知铁丝在氧气中燃烧时产生的高温应在 ，在此温度范围内 (填化学式)已分解，所以铁丝在氧气中燃烧的产物是。 【反思与拓展】 （5）理论上，铁丝燃烧后固体的质量会增加。分析多组实验发现，铁丝在未发生熔断的情况下，铁丝燃烧前后固体的质量差别不大，其原因可能是 。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 目 录 攻题型 定点突破，夯实要点 题型1 氧气的物理性质 题型2 氧气的助燃性 题型3 物质在氧气中的燃烧 题型4 物质燃烧与氧气浓度的关系 题型5 化合反应 题型6 氧化反应与缓慢氧化 题型7 物质燃烧的文字表达式的书写 练综合 融会贯通，拓展提升 题型1 氧气的物理性质 1．下列性质中属于氧气物理性质的是（     ） A．氧气能供给呼吸 B．氧气支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气用于炼钢 【答案】C 【解析】不需要发生化学变化就能表现的性质叫物理性质。必须发生化学变化才能表现的性质叫化学性质。 A.呼吸是化学变化，氧气能供给呼吸是化学性质； B. 氧气支持燃烧，燃烧是化学变化，能支持燃烧是化学性质； C. 氧气不易溶于水，溶解过程是物理变化，溶解性是物理性质； D. 氧气用于炼钢，利用了氧气能支持燃烧的化学性质。 故选C。 2．（24-25九年级上·广东广州·期末）下列属于氧气性质的是（ ） A．液态无色 B．通常状况下，能溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 【答案】D 【解析】A、液态氧是淡蓝色的，不是无色，A选项错误； B、通常状况下，氧气不易溶于水，并非能溶于水，B选项错误； C、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，C选项错误； D、氧气能供给呼吸，比如人类和动植物的呼吸都需要氧气，D选项正确。 故选：D。 题型2 氧气的助燃性 1．【结合生产、生活】氧气是一种非常重要的空气资源，如在“新型肺炎”患者的治疗中为病人提供氧气呼吸是必不可少的环节，除此之外氧气还有很多其他性质及用途，下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（   ） ①气焊    ②炼钢    ③医疗    ④潜水    ⑤宇航 A．①②③ B．①②⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 【答案】B 【解析】①气焊、②炼钢、⑤宇航，均是利用了氧气可以支持燃烧并放出热量的性质；③医疗、④潜水均是利用了氧气能供给呼吸的性质。故选B。 2．氧气是一种重要的气体资源。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气能支持燃烧，所以常用作燃料 B．氧气能供给呼吸，所以在登山、潜水等活动中要携带氧气 C．氧气在空气中的质量分数约为21% D．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 【答案】B 【解析】A、氧气支持燃烧可作助燃剂，但氧气本身不具有可燃性，不能作燃料，错误； B、氧气能供给呼吸，因此在缺氧环境中如登山、潜水需携带，正确； C、氧气在空气中的体积分数约为21%，不是质量分数，错误； D、硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，而非淡蓝色，错误。 故选B。 3．（24-25九年级上·广东湛江·期中）氧气是生活中常见的气体，下列对氧气的有关说法，正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是淡蓝色的气体 B．水中鱼类能生存，是因为氧气极易溶于水 C．氧气的使用要远离火源，因为氧气可燃烧 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能够与许多物质发生反应 【答案】D 【解析】A、通常情况下，氧气是无色无味的气体，不符合题意； B、水中鱼类能生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意； C、氧气具有助燃性，能使火燃烧的更旺，故氧气的使用要远离火源，氧气不具有可燃性，不符合题意； D、氧气化学性质比较活泼，能与许多物质反应，符合题意。 故选D。 4．氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ） A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气 【答案】A 【解析】A、氧气和氮气都是无色无味的气体，颜色和气味属于物质的物理性质，不能说明氧气比氮气性质活泼，故A符合题意； B、氧气可用于炼钢，是利用氧气的助燃性，氮气常用作保护气，是因为氮气的化学性质很稳定，能说明氧气比氮气活泼，故B不符合题意； C、氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧，说明氧气的化学性质比氮气活泼，故C不符合题意； D、食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气，是因为氮气的化学性质很稳定，氧气的化学性质活泼，能说明氧气比氮气活泼，故D不符合题意； 故选A。 题型3 物质在氧气中的燃烧 1．（24-25九年级上·河南开封·期中）氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色无味气体的是 A．木炭 B．硫粉 C．镁条 D．红磷 【答案】A 【解析】A、木炭在氧气中燃烧生成的二氧化碳是无色无味气体。A符合题意； B、硫粉在氧气中燃烧生成的二氧化硫是无色有刺激性气味气体。B不符合题意； C、镁条在氧气中燃烧生成的氧化镁是白色固体，不是气体。C不符合题意； D、红磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷是白色固体，不是气体。D不符合题意。 综上所述：选择A。 2．木炭在氧气中燃烧发生化学反应，下列说法正确的是 A．反应条件——加热 B．基本反应类型——氧化反应 C．物质变化——产生使澄清石灰水变浑浊的气体 D．反应现象——发黄光，有气体产生 【答案】C 【解析】A. 木炭在氧气中燃烧的条件是点燃，而非加热，故A错误； B. 木炭和氧气点燃生成二氧化碳，属于多变一，属于化合反应，而氧化反应是从得氧角度描述，不属于基本反应类型，故B错误； C. 木炭燃烧生成CO₂，该气体能使澄清石灰水变浑浊，属于物质变化的直接证据，描述正确，故C正确； D. 木炭在氧气中燃烧发出白光（而非黄光），且生成气体是现象的一部分，但“发黄光”描述错误，故D错误。 故选：C。 3．（2026·广东揭阳·一模）下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是（ ） A．放出热量 B．生成Fe3O4 C．反应前后固体质量相等 D．参加反应的铁与生成物中铁元素质量相等 【答案】C 【解析】A、铁丝燃烧是铁丝与氧气反应，属于氧化反应，氧化反应会放出热量，该选项不符合题意。 B、铁丝燃烧是铁丝与氧气反应生成黑色的四氧化三铁，该选项不符合题意。 C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，根据质量守恒定律，反应前铁丝和氧气的质量总和等于生成的四氧化三铁的质量，故反应前固体（铁丝）的质量小于反应后固体（四氧化三铁）的质量，该选项符合题意。 D、根据质量守恒定律，反应前后元素的质量不变，故参加反应的铁与生成物中铁元素质量相等，该选项不符合题意。 故选C。 4．（24-25九年级上·广东肇庆·期末）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列关于燃烧的说法中正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧有白色烟雾生成 B．铁丝在空气中燃烧生成红棕色固体 C．碳在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈 【答案】D 【解析】A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，说法错误，不符合题意； B、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧成红色，说法错误，不符合题意； C、碳在氧气中燃烧生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，说法错误，不符合题意； D、空气中氧气含量较少，因此硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈，说法正确，符合题意。 故选：D。 5．（24-25九年级上·河南郑州·期中）氧气的化学性质比较活泼，下列有关物质燃烧的说法正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 B．硫和铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底预先留少量水的作用相同 C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，产生黑色固体 D．将红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下缓慢插入 【答案】D 【解析】A、红磷在空气中燃烧时产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误； B、硫在氧气中燃烧，集气瓶底预先留少量水是吸收二氧化硫，防止污染空气，铁丝氧气中燃烧，集气瓶底预先留少量水是防止生成的高温熔融物炸裂瓶底，作用不同，故选项说法错误； C、镁条在氧气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，故选项说法错误； D、将红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下缓慢插入，使木炭和氧气充分接触，故选项说法正确。 故选：D。 6．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是 A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C．该反应的文字表达式：铁+氧气三氧化二铁 D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 【答案】B 【解析】A、铁的着火点较高，不易引燃，实验时，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴将要燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中，故选项说法错误； B、铁丝在氧气中燃烧观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，故选项说法正确； C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应文字表达式为，故选项说法错误； D、集气瓶底部的水是为了防止熔融状态的生成物温度过高炸裂瓶底，所以可以用细沙代替，故选项说法错误。 故选B。 7．【结合思维图】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，氧家族的“生长树”如图1所示。 （1）图1树上的“果子”中，属于空气污染物的是 。 （2）图2是进行图1中实验的装置：C中产生的现象是剧烈燃烧、 、放出大量的热、生成黑色固体(将实验现象写全)；发生反应的符号表达式为 。 （3）A、B、C集气瓶底部均盛有少量水，其中C中水的作用是 。 （4）硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈的原因是 。 【答案】（1）二氧化硫 （2） 火星四射 Fe+O2Fe3O4 （3）防止高温容化物溅落炸裂集气瓶底 （4）氧气浓度大 【解析】（1）空气污染物包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒物等，图1树上的“果子”中，属于空气污染物的是二氧化硫； （2）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热、生成黑色固体，故填：火星四射； 铁与氧气点燃反应生成了四氧化三铁，符号表达式为：Fe+O2Fe3O4； （3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，为防止高温容化物溅落炸裂集气瓶底，实验前会在集气瓶中放少量的水； （4）氧气的浓度越高，燃烧越剧烈，空气中氧气含量相对较少，所以硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。故填：氧气浓度大。 题型4 物质燃烧与氧气浓度的关系 1．（24-25九年级上·广西钦州·期中）某实验小组在老师的指导下进行了下列实验，请回答下列问题： （1）实验一中可观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是 。 （2）实验二反应的文字表达式是 。 （3）实验三在瓶底放少量细沙（或水）的原因是 。 （4）实验结束后，该小组同学发现这三个反应都有氧气参加，所以它们都属于 反应；也体现出了氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。 【答案】（1）氧气的浓度 （2） （3）防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 （4）氧化 【解析】（1）实验一中可观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是氧气的浓度，即氧气浓度越大，燃烧越剧烈； （2）实验二中硫与氧气点燃生成二氧化硫，反应的文字表达式为； （3）实验三：铁燃烧生成四氧化三铁固体，在瓶底放少量细沙（或水）的原因是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； （4）都是与氧气反应，都属于氧化反应。 2．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 （选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是 。 （2）实验二：图④中的小木条的作用是 ，反应的文字表达式为 。 （3）图⑦中集气瓶底少量水的作用是 。 （4）比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是： 。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）。 ③比较三个反应的文字表达式，共同点有 （任答一点）。 【答案】（1）不同 检验生成物二氧化碳 （2）引燃铁丝 （3）吸收二氧化硫，防止污染空气 （4）燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈 活泼 都有氧气参加反应（答案合理即可） 【解析】（1）木炭在空气中燃烧现象为持续红热，在氧气中剧烈燃烧、发出白光，故木炭在空气中和在氧气中的燃烧剧烈程度不同；木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，向反应后的集气瓶中加入澄清石灰水是为了检验木炭燃烧的产物二氧化碳。故填：不同；检验生成物二氧化碳。 （2）图④中的小木条燃烧放出热量，引燃铁丝；细铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁，发生反应的文字表达式为：。故填：引燃铁丝；。 （3）图⑦中硫燃烧生成有刺激性气味且有毒的二氧化硫气体，集气瓶底放少量水吸收二氧化硫气体，防止污染空气。故填：吸收二氧化硫，防止污染空气。 （4）根据细铁丝、木炭和硫在氧气中燃烧的实验，其中的原因是：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；根据上述实验，氧气能与硫、碳、铁等多种物质反应，说明氧气的化学性质活泼； 比较三个反应，可见其共同点有：都有氧气参加反应或生成物只有一种等。故填：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；活泼；都有氧气参加反应（答案合理即可）。 3．实验小组研究影响铁丝在氧气中燃烧效果的因素。 （1）铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为 。 实验一：探究铁丝直径和数量对燃烧效果的影响 每次均收集相同体积的纯氧，按如表列出的方案，点燃铁丝后拍照记录燃烧现象(燃烧时光圈越大、燃烧时间越长，代表燃烧效果越好)。 序号 铁丝直径/mm 铁丝数量 燃烧现象 1 0.20 1根铁丝 燃烧光圈直径约为1.0cm，燃烧时间约为5秒 2 0.20 2根铁丝(拧成一股) 燃烧光圈直径约为2.0cm，燃烧时间约为7秒 3 0.20 3根铁丝(拧成一股) 燃烧光圈直径约为2.4cm，燃烧时间约为8秒 4 0.38 1根铁丝 燃烧光圈直径约为3.4cm，燃烧时间约为8秒 （2）探究铁丝数量对燃烧效果影响的实验序号为 。 （3）依据实验一可推知：0.38mm铁丝的燃烧效果好于0.20mm铁丝的，其证据是 。 实验二：探究氧气浓度对燃烧效果的影响 在体积相同的集气瓶中，收集不同浓度的氧气，按下表列出的方案，重复实验。 序号 铁丝直径/mm 铁丝数量 氧气浓度 燃烧现象 5 0.38 1根铁丝 100% 燃烧光圈直径约为3.4cm，燃烧时间约为8秒 6 90% 燃烧光圈直径约为2.6cm，燃烧时间约为7秒 7 80% 燃烧光圈直径约为2.0cm，燃烧时间约为6秒 8 70% 燃烧光圈直径约为1.4cm，燃烧时间约为5秒 9 60% 铁丝发红，较难燃烧 （4）由实验二可得结论：铁丝直径和数量等条件相同时，氧气浓度在60%~100%范围内， 。 （5）上述实验中，用1根铁丝进行实验，燃烧效果最好的实验条件是 。 （6）实验二没有进行氧气浓度为50%的实验，理由是 。 【答案】（1）铁+氧气四氧化三铁 （2）1、2、3 （3）对比实验1和4，实验4中的燃烧光圈直径更大，燃烧时间更长 （4）氧气浓度越高，燃烧效果越好 （5）直径为0.38mm，氧气浓度为100% （6）氧气浓度为60%时，铁丝已经较难燃烧 【解析】（1）铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁； （2）探究铁丝数量对燃烧效果影响的实验中需要铁丝的数量为变量，其他实验数据需要相同，根据表格的实验数据选择1、2、3组实验为对比实验； （3）对比实验1、4可知，铁丝数量相同，但铁丝直径不同，且实验4的铁丝直径较大，燃烧光圈直径更大，则可推知：0.38mm铁丝的燃烧效果好于0.20mm铁丝的； （4）由实验二可得结论：铁丝直径和数量等条件相同时，氧气浓度在60%～100%范围内，氧气浓度越高，燃烧效果越好； （5）根据上述实验分析可知，用1根铁丝进行实验，燃烧效果最好的实验条件是直径为0.38mm，氧气浓度为100%； （6）氧气浓度为60%时，铁丝已经较难燃烧，则实验二没有必要进行氧气浓度为50%的实验。 题型5 化合反应 1．下列对于反应类型说法正确的是 A．氧化反应一定都是化合反应 B．化合反应一定都是氧化反应 C．把糖放在水中形成糖水是化合反应 D．有些反应是化合反应，有些是氧化反应，有些既是化合反应也是氧化反应 【答案】D 【分析】多种物质参与反应生成一种物质的反应叫做化合反应；物质与氧气反应的反应叫做氧化反应。 【解析】A、甲烷燃烧属于氧化反应，但不是化合反应，说法错误； B、氧化钙和水反应，属于化合反应，但不是氧化反应，说法错误； C、把糖放在水中形成糖水，这一过程是物理变化，不属于化合反应，说法错误； D、比如氧化钙和水反应属于化合反应，甲烷燃烧属于氧化反应，硫燃烧既是化合反应也是氧化反应，说法正确； 故选：D。 2．下列变化中，不属于化合反应，但属于氧化反应的是 A． B． C． D． 【答案】C 【解析】化合反应：两种或两种以上物质生成一种物质的反应，形式为A + B → C。 氧化反应：物质与氧气发生的反应，通常伴随放热（如燃烧）。 A、该反应是分解反应（一种物质生成两种），不属于化合反应；反应物中没有氧气参与，生成物中的氧气是产物而非反应物，因此也不属于氧化反应，不符合题意； B、该反应两种物质生成一种物质，属于化合反应；氢气与氧气反应生成水，物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，不符合题意； C、该反应反应物是两种，生成物是两种，不属于化合反应；酒精与氧气反应生成二氧化碳和水，物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，符合题意； D、该反应反应物是两种，生成物是两种，不属于化合反应；木炭与氧气反应生成二氧化碳，物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，不符合题意。 故选C。 题型6 氧化反应与缓慢氧化 1．下列化学变化中，不属于缓慢氧化的是 A．天然气燃烧 B．食物腐烂 C．塑料老化 D．钢铁生锈 【答案】A 【解析】A、天然气燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，符合题意； B、食物腐烂是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； C、塑料老化是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； D、钢铁生锈是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意。 故选A。 2．（2026·广东广州·一模）下列生活现象与空气中的氧气无关的是（ ） A．水果腐烂 B．动植物呼吸 C．酒精燃烧 D．酥脆饼干久置变软 【答案】D 【解析】A、水果腐烂是因为水果与氧气发生了缓慢氧化，该选项不符合题意； B、动植物呼吸需要氧气，该选项不符合题意； C、燃烧消耗氧气，该选项不符合题意； D、酥脆饼干久置变软，是因为空气中的水蒸气，该选项符合题意。 故选D。 3．下列有关氧化反应和缓慢氧化的叙述不正确的是 A．塑料的老化、金属的锈蚀都属于缓慢氧化 B．氧化反应都很剧烈，且都会发光、放热 C．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 D．蜡烛燃烧，该反应是氧化反应 【答案】B 【解析】A、塑料的老化、金属的锈蚀都是物质与氧气发生的反应，属于缓慢氧化，选项正确； B、氧化反应不一定都会发光，如人的呼吸作用、金属的锈蚀等，没有发光，选项错误； C、物质与氧气发生的反应都属于氧化反应，选项正确； D、蜡烛燃烧，是蜡烛与氧气发生的反应，该反应是氧化反应，选项正确； 故选B。 题型7 物质燃烧的文字表达式的书写 1．（24-25九年级上·广西北海·期中）如图所示，小徐用手掌总结氧气的化学性质，手指上的物质与掌心的氧气反应。回答下列问题： （1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 。做该实验时铁丝盘成螺旋状的原因是 。 （2）写出硫在氧气中燃烧的文字表达式 。做该实验时需要在集气瓶底部放少量水的目的是 。 （3）写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式 。 【答案】（1）铁 + 氧气四氧化三铁 增大受热面积 （2）硫 + 氧气二氧化硫 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 （3）木炭 + 氧气二氧化碳 【解析】（1）铁燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：； 将铁丝缠成螺旋状，能增大铁丝的受热面积。 （2）硫燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：； 二氧化硫有毒，会污染空气，则集气瓶底水的作用为：吸收二氧化硫，防止污染空气。 （3）木炭燃烧生成二氧化碳，反应的文字表达式为：。 限时：45分钟 满分：60分 一、选择题（每题2分，共13题，共26分） 1．氧气的下列性质中，有一项与其他三项有着本质的区别，它是 A．能供给呼吸 B．可与木炭反应 C．不易溶于水 D．支持燃烧 【答案】C 【解析】氧气能供给呼吸、可与木炭反应、支持燃烧需要通过化学变化表现出来，属于氧气的化学性质；氧气不易溶于水不需要通过化学变化表现出来，属于氧气的物理性质； 故选：C。 2．（24-25九年级上·广东肇庆·期中）下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．结构：氧气是由氧原子构成的 B．性质：氧气不易溶于水且具有可燃性 C．现象：硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫 D．用途：氧气可用于供给航天员呼吸 【答案】D 【解析】A、氧气是由氧分子构成的，氧分子是由氧原子构成的，故A说法不正确； B、氧气不易溶于水，不具有可燃性，故B说法不正确； C、硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫，是实验结论而不是实验现象，故C说法不正确； D、氧气可以供给呼吸，可用于供给航天员呼吸，故D说法正确； 故选：D。 3．物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料 B 稀有气体 通电可发出不同颜色光 制冷剂 C 氮气 化学性质稳定 食品防腐 D 氦气 沸点低 保护气 【答案】C 【解析】A、氧气具有助燃性但不具有可燃性不能用作燃料，选项错误； B、稀有气体通电能发出各种颜色的光，可作为电光源，选项错误； C、氮气化学性质稳定可做保护气，用于食品防腐，选项正确； D、氦气沸点低可作为制冷剂，与保护气无关，选项错误； 故选：C。 4．下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．灯泡中充氧气以延长使用寿命 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．空气中的氧气能支持燃烧，可作为燃料 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能和许多物质反应 【答案】D 【解析】A、灯泡中如果充入氧气，由于氧气具有氧化性，会加速灯丝（通常为钨丝）的氧化，从而缩短灯泡的使用寿命，因此为了延长灯泡的使用寿命，通常会充入氮气或稀有气体等化学性质不活泼的气体，而不是氧气，说法错误，不符合题意； B、鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气不易溶于水，说法错误，不符合题意； C、空气中的氧气能支持燃烧，可作为助燃剂，氧气不具有可燃性，不能用作燃料，说法错误，不符合题意； D、氧气是一种性质比较活泼的气体，能和许多物质反应，说法正确，符合题意。 故选：D。 5．有关氧气的下列说法，不正确的是 A．火箭说：“氧气是我的助燃剂，因为氧气能支持燃烧” B．鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水” C．绿色植物说：“氧气是我进行光合作用的产品” D．铁丝说：“我在氧气中会剧烈燃烧，火星四射” 【答案】B 【解析】A、氧气能支持燃烧，具有助燃性，故选项说法正确； B、鱼能在水中呼吸，是因为氧气能供给呼吸，但氧气不易溶于水，故选项说法错误； C、植物的光合作用能生成氧气，故选项说法正确； D、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项说法正确； 故选：B。 6．下列物质在空气中燃烧只能发生红热现象，在氧气中燃烧能发出白光的是 A．红磷 B．铁丝 C．木炭 D．硫 【答案】C 【解析】A、红磷在空气中燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，红磷在氧气中燃烧，发出白光，产生大量白烟，不符合题意； B、铁丝在空气中不能燃烧，铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，不符合题意； C、木炭在空气中烧至红热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，符合题意； D、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意。 故选C。 7．下列有关空气或氧气的说法不正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．磷在空气中燃烧产生大量白烟 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．物质与氧气的反应是氧化反应 【答案】A 【解析】A、氧气能支持燃烧，可作助燃剂，不能作燃料，故A选项符合题意； B、磷在空气中燃烧产生大量白烟，故B选项不符合题意； C、氧气在低温、高压时能变为液体或固体，故C选项不符合题意； D、氧气是由氧元素组成的，物质与氧气的反应是氧化反应，故D选项不符合题意。 故选A。 8．下列叙述不正确的是 A．粮食酿酒发生了缓慢氧化反应 B．氧气化学性质比较活泼可以做燃料 C．空气污染指数越大，空气质量越差 D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 【答案】B 【解析】A、粮食酿酒是粮食与氧气等发生的不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故选项说法正确； B、氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，所以氧气可作助燃剂，氧气不具有可燃性，不可以做燃料，故选项说法错误； C、空气污染指数越大，说明污染物越多，则空气质量越差，故选项说法正确； D、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用作多种用途的电光源，故选项说法正确； 故选：B。 9．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列叙述正确的是（ ） A．硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 B．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在氧气中燃烧产生大量白雾 D．铁丝点燃后放入氧气中燃烧生成Fe2O3黑色固体 【答案】A 【解析】A、由于空气和氧气中氧气浓度不同，所以硫的燃烧剧烈程度不同，硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰。A正确； B、木炭点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，木炭不点燃不能燃烧。B不正确； C、红磷在氧气中燃烧产生大量白烟。C不正确； D、铁丝点燃后放入氧气中燃烧生成Fe3O4黑色固体。D不正确。 综上所述：选择A。 10．（24-25九年级上·河南郑州·期中）鉴别氧气、空气、二氧化碳三种气体，最简单的方法是 A．观察气体的颜色 B．闻气体气味 C．伸入燃着的木条 D．倒入澄清石灰水 【答案】C 【解析】A、氧气、空气、二氧化碳都是无色气体，无法通过观察气体的颜色鉴别，A选项错误； B、氧气、空气、二氧化碳都没有气味，无法通过闻气体气味鉴别，B选项错误； C、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧得更旺；空气中氧气含量较低，燃着的木条在空气中继续安静地燃烧；二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，会使燃着的木条很快熄灭，三者现象不同，可以鉴别，C选项正确； D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气和空气都不能使澄清石灰水变浑浊，倒入澄清石灰水，无法鉴别氧气、空气，D选项错误。 故选：C。 11．下列属于如图中重合部分的化学反应是 A． B． C． D． 【答案】C 【解析】A、，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； B、，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； C、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，符合题意； D、，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意。 故选：C。 12．(24-25九上·山东临沂罗庄区·期中)对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 解释 集气瓶中的水，吸收放出的热量 集气瓶中的水，吸收产物和放出的热量 量筒中的水，通过水体积的变化得出氧气的体积 集气瓶中的水，冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 A B C D 【答案】A 【解析】A、硫燃烧生成有害的二氧化硫，集气瓶中水的作用为吸收有害气体，防止污染空气，该选项不正确； B、红磷燃烧生成五氧化二磷，集气瓶中水的作用为吸收产物和放出的热量，该选项正确； C、红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，量筒中的水会进入集气瓶中，且进入的水的体积为消耗的氧气的体积，该选项正确； D、铁丝燃烧实验中，集气瓶中水的作用为防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂，该选项正确。 故选A。 13．某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 A．反应生成三氧化二铁 B．数字化能为探究提供更为直观的证据 C．开始采集数据时，瓶内是纯净的氧气 D．铁丝停止燃烧时，瓶内氧气全部耗尽 【答案】B 【解析】A、铁丝与氧气在点燃的条件下反应，生成四氧化三铁，不是三氧化二铁，说法错误，故不符合题意； B、从采集的集气瓶内氧气体积分数的图像中可以看出，开始采集数据时氧气的体积分数是80%，待铁丝停止燃烧时，瓶内氧气的体积分数大于20%，由此可见数字化能为探究提供更为直观的证据，说法正确，故符合题意； C、从采集的集气瓶内氧气体积分数的图像中可以看出，开始采集数据时氧气的体积分数是80%，说明瓶内并不是纯净的氧气，说法错误，故不符合题意； D、从采集的集气瓶内氧气体积分数的图像中可以看出，待铁丝停止燃烧时，瓶内氧气的体积分数大于20%，说明氧气并未耗尽，说法错误，故不符合题意； 故选B。 二、非选择题（共2题，共34分） 14．（16分）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，请回答下列问题： （1）甲、乙、丙三个反应的共同点_______（多选）。 A．都是化合反应 B．生成物都是固体 C．都是氧化反应 D．都伴随有发光、发热的现象 （2）从现象角度：三种物质在氧气和在空气中燃烧的现象不同的原因是 。 （3）从操作角度：甲中铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是 ，该实验的现象是 ，其反应生成物的化学式为 。 （4）从装置角度：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲实验中集气瓶底部放少量水的目的是 ；乙实验中瓶底放少量水的目的是 。小强同学想用硫粉代替红磷测定空气中的氧气含量（图丁），小明认为他的实验不能成功，小明的理由是 。 【答案】（1）ACD （2）氧气浓度不同 （3） 避免火柴燃烧消耗瓶内过多氧气 （剧烈燃烧）火星四射，生成黑色固体，放大量热 Fe3O4 （4） 避免高温生成物炸裂瓶底 吸收生成SO2防止污染空气 硫燃烧生成气态的SO2，占据了被消耗氧气的体积 【解析】（1）甲是铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，燃烧反应放热，且符合“多变一”的特点，属于化合反应，生成物四氧化三铁是固体； 乙是硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，燃烧反应放热，且符合“多变一”的特点，属于化合反应，生成物二氧化硫是气体； 丙是红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，燃烧反应放热，且符合“多变一”的特点，属于化合反应，生成物五氧化二磷是固体； A、都是化合反应，选项正确； B、二氧化硫是气体，选项错误； C、都有氧气参与反应，都属于氧化反应，选项正确； D、都是燃烧反应，都伴随发光、发热的现象，选项正确； 故选ACD （2）空气中氧气浓度较低，三种物质在氧气中燃烧更剧烈，所以三种物质在氧气和在空气中燃烧的现象不同的原因是氧气浓度不同； （3）甲中铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是避免火柴燃烧消耗瓶内过多氧气，导致氧气浓度过低，铁丝不能燃烧； 铁丝燃烧的现象剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放大量热； 铁丝在氧气中燃烧生成物是四氧化三铁，化学式为Fe3O4； （4）甲中铁丝燃烧，集气瓶底部放少量水的目的是防止高温熔化物溅落，集气瓶底炸裂； 乙中硫燃烧，瓶底放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气； 硫燃烧消耗氧气生成气体二氧化硫，装置内压强没有减小，没有形成压强差，水不能倒流。 15．（18分）有学者提出“铁丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此，某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃烧进行更深入的探究。 活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如下表所示。 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 （1）分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和 有关；实验中 (选填“能”或“不能”)以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素 【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取三根长度相同的铁丝，将其中一根拉直、另两根绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次，所测得的实验数据如图2所示。 （2）实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其目的是 ，故进行该实验时，选择容积为 (选填“125”或“250”)mL的集气瓶更容易成功。 （3）分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状 (选填“有关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是 。 活动三：探究铁丝燃烧的产物是而不是的原因 【查阅资料】和的分解温度、Fe的熔点如下表所示。 物质 Fe3O4 Fe2O3 Fe 分解温度 /°C 1538 1400 — 熔点 /°C 1535 【理论探讨】 （4）结合表中数据，可推知铁丝在氧气中燃烧时产生的高温应在 ，在此温度范围内 (填化学式)已分解，所以铁丝在氧气中燃烧的产物是。 【反思与拓展】 （5）理论上，铁丝燃烧后固体的质量会增加。分析多组实验发现，铁丝在未发生熔断的情况下，铁丝燃烧前后固体的质量差别不大，其原因可能是 。 【答案】（1）铁丝含碳量 不能 （2）防止火柴燃烧消耗更多氧气，使集气瓶内氧气浓度偏低，使铁丝不能燃烧 250 （3）无关 相同条件下，氧气起始浓度越高，剧烈燃烧时长越短 （4）1535℃~1538℃ Fe2O3 （5）铁丝燃烧时火星四射，熔融状态的铁及其氧化物向四周飞溅，导致固体质量减少 【解析】（1）铁丝含碳量为0时，无火星，燃烧处熔成小球，铁丝含碳量为0.2%时，有短暂火星四射现象，铁丝含碳量为0.38%时，火星四射，现象明显，因此可知，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和铁丝含碳量有关；根据实验1数据，铁丝含碳量为0时，无火星，燃烧处熔成小球，说明燃烧确实发生了，因此不能以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志； （2）将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，因为火柴燃烧也会消耗氧气，防止火柴燃烧消耗更多氧气，使集气瓶内氧气浓度偏低，使铁丝不能燃烧； 故进行该实验时，选择容积为大的集气瓶，250mL的集气瓶更容易成功，因为大的集气瓶中氧气含量多； （3）实验中发现不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明：相同条件下，铁丝的形状对铁丝燃烧时长影响不大，则燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状无关；由图可知，相同条件下，集气瓶内氧气的起始浓度越大，铁丝剧烈燃烧时长越短，说明铁丝剧烈燃烧时长主要与氧气起始浓度有关； （4）结合表中数据，铁熔点是1535℃，四氧化三铁的熔点是1538℃，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在1535℃~1538℃，Fe2O3已分解，所以铁在氧气里燃烧的产物是； （5）铁燃烧是和氧气反应生成四氧化三铁，理论上，反应后质量应增加，但实验中，铁丝燃烧时火星四射，熔融状态的铁及其氧化物向四周飞溅，导致固体质量减少。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $