精品解析：山东省济南市历城区2025-2026学年统编版一年级下学期语文能力闯关

2025-2026学年第二学期期末能力闯关 一年级语文基础知识与运用 首届校园“汉语文化节”开幕啦！一年级的贝贝迫不及待地参与到活动当中，让我们跟着她一起去看看吧。 一、朗读之星。读一读，用“ ”选出加点字的正确读音。 1. 朗读之星。读一读，用“ ”选出加点字的正确读音。 （1）夏日的傍晚，天气闷（mēn mèn）热、小飞虫却不知疲倦（pí juàn），追（zuī zhuī）着萤火虫满（mǎn màn）山坡地飞来飞去。 （2）端午节到了，我和邻（lín líng）居家的小朋友一边吃粽（zòng zhòng）子，一边看妈妈编五彩绳（shén shéng）。 （3）池（cí chí）塘里，活泼可爱的小鱼儿正在和荷（hé hè）花姑娘玩捉迷藏（cáng zòng）。它们看起来真快乐（yuè lè）啊！ 二、字词之星：拼一拼，填一填。 2. 字词之星：拼一拼，填一填。 课间，我和几个小伙伴到操场上步。我不小心摔伤了，疼得直哭。小华先赶到我安慰我，然后让小雨去办公室。虽然我受伤了，但有朋友们的帮助，我觉得很幸。 三、我会用音序查字法查字典。 3. 我会用音序查字法查字典。 生字 音序 读音 组词 电 ________________ _____________ _____________ 站 _____________ _____________ _____________ 四、照样子完成下面各题。 照样子完成下面各题。 小猫的性格很“古怪”，有时会用爪子滚线团，好像在玩游戏；有时安安静静地趴在地上睡大觉。但不要小瞧它，它可是捉老鼠的高手。 4. 语段中“捉”字左边的偏旁是“________”，我能再写两个含有相同偏旁的字：________、________。这些字多与________有关。 5. 仿照语段中画“_______”的词语，完成词语练习。 （1）玩游戏 ________沙包 ________篮球 ________音乐 （2）安安静静 ________ ________ ________ 五、用“ ”圈出不是同一类的词语。 6. 用“ ”圈出不是同一类的词语。 （1）清凉 苹果 温暖 香甜 （2）牙刷 脸盆 香皂 梳头 （3）眉毛 脖子 山腰 手臂 （4）雷电 明天 霜冻 冰霜 六、根据所学内容填空。 7. 根据所学内容填空。 （1）诗中包罗万象，有“春眠________晓，________闻啼鸟”的雨后清晨美景，有“小娃撑小艇，偷采________________”的顽皮孩童形象，还有“举头望________，低头________”的真挚思乡之情。 （2）小荷才露________，早有蜻蜓________。 （3）“________红冠不用裁，满身________走将来。________不敢轻________，________千门万户开。”这首诗描写的动物是________。 （4）爷爷常常感叹，现在我们的生活真是“芝麻开花________”。 七、给下列句子填上合适的标点符号。 8. 给下列句子填上合适的标点符号。 （1）火箭飞得真快啊（ ） （2）在中国空间站上（ ）航天员一天能看到16次日出（ ） （3）我们正忙着搬东西呢（ ） （4）燕子（ ）燕子（ ）你为什么飞得那么低呀（ ） 八、照样子把句子补充完整。 9. 例：荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果________________，________________。 10. 例：小鸭子游到小公鸡身边。→小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 小青蛙跳到荷叶上。→________________________________________ 11. 例：小白兔割草。→小白兔（弯着腰）（在山坡上）割草。 蜜蜂采蜜。→蜜蜂（ ）（ ）采蜜。 12. 例：小白兔一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” ________________一边________________一边________________。 九、阅读理解。 课内阅读。 咕咚（节选） 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 13. 选段共写了________种动物。 14. 大象为什么跟着跑？（ ） ①大家跑，他也跟着跑。 ②他看到“咕咚”来了。 15. 是________（谁）最先听到“咕咚”的声音的。 16. 你认为大象做得对吗？（ ）（填序号） ①不对，他不应该没弄清情况就跟着跑。 ②对，安全是最重要的。 课外阅读。 种葡萄 小麻雀把一段紫葡萄藤送给小松鼠。小松鼠高兴地把葡萄藤插在地里。小象说：“我来帮你浇水。”小猴说：“我来帮你搭架。” 一天，小松鼠发现叶子上长了小虫，就问小花蛇该怎么办。小花蛇说：“我帮你捉虫。” 葡萄开花了，蜜蜂飞来了，说：“多美的葡萄花，让我来传花粉吧！” 葡萄成熟了，一颗颗葡萄又大又圆，像一颗颗紫色的宝石一样。小松鼠摘下葡萄，问：“谁先尝呢？”小象说：“先让太阳公公尝吧！他的功劳最大。”于是，气球带着一大串葡萄向太阳飞去。 小动物们围着一篮篮葡萄，高兴得跳起舞来。 17. 这篇短文共有（ ）个自然段。 18. 读短文，选一选。（填序号） ①摘葡萄 ②传花粉 ③搭架 ④浇水 ⑤捉虫 小动物们都来帮忙了，小象________，小猴________，小花蛇________，蜜蜂________，小松鼠________。 19. 小松鼠摘下的葡萄是怎么样的？用“________”在文中画出相关句子。 20. 为什么小动物说太阳公公的功劳最大？（ ） ①太阳公公的个头大，小动物们最怕他。 ②太阳散发着光和热，让葡萄快快成熟。 十、看图写话。 21. 看图写话。 认真观察图片，图片上都有哪些人？他们在哪里？干什么？用几句话写清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末能力闯关 一年级语文基础知识与运用 首届校园“汉语文化节”开幕啦！一年级的贝贝迫不及待地参与到活动当中，让我们跟着她一起去看看吧。 一、朗读之星。读一读，用“ ”选出加点字的正确读音。 1. 朗读之星。读一读，用“ ”选出加点字的正确读音。 （1）夏日的傍晚，天气闷（mēn mèn）热、小飞虫却不知疲倦（pí juàn），追（zuī zhuī）着萤火虫满（mǎn màn）山坡地飞来飞去。 （2）端午节到了，我和邻（lín líng）居家的小朋友一边吃粽（zòng zhòng）子，一边看妈妈编五彩绳（shén shéng）。 （3）池（cí chí）塘里，活泼可爱的小鱼儿正在和荷（hé hè）花姑娘玩捉迷藏（cáng zòng）。它们看起来真快乐（yuè lè）啊！ 【答案】（1）mēn zhuī mǎn （2）lín zòng shéng （3）chí hé cáng  lè 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“闷”“追”的读音，同时注意“满”的读音易读错。 （2）注意“邻”“粽”的读音易读错。 （3）注意区分多音字“荷”“藏”“乐”的读音，同时注意“池”的读音易读错。 二、字词之星：拼一拼，填一填。 2. 字词之星：拼一拼，填一填。 课间，我和几个小伙伴到操场上步。我不小心摔伤了，疼得直哭。小华先赶到我安慰我，然后让小雨去办公室。虽然我受伤了，但有朋友们的帮助，我觉得很幸。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“跑”“首”“身”“找”“师”“己”的正确写法。 三、我会用音序查字法查字典。 3. 我会用音序查字法查字典。 生字 音序 读音 组词 电 ________________ _____________ _____________ 站 _____________ _____________ _____________ 【答案】 ①. D ②. diàn ③. 电灯 ④. Z ⑤. zhàn ⑥. 站立 【解析】 【详解】“电”拼音为 diàn，音序取拼音首字母大写 D；读音是带声调完整音节 diàn；组词选用该字常用词语。 示例：电车、电脑、电话 “站”拼音为 zhàn，音序取拼音首字母大写 Z；读音是带声调完整音节zhàn；组词选用该字常用词语。 示例：到站、站台、站岗 四、照样子完成下面各题。 照样子完成下面各题。 小猫的性格很“古怪”，有时会用爪子滚线团，好像在玩游戏；有时安安静静地趴在地上睡大觉。但不要小瞧它，它可是捉老鼠的高手。 4. 语段中“捉”字左边的偏旁是“________”，我能再写两个含有相同偏旁的字：________、________。这些字多与________有关。 5. 仿照语段中画“_______”的词语，完成词语练习。 （1）玩游戏 ________沙包 ________篮球 ________音乐 （2）安安静静 ________ ________ ________ 【答案】4. ①. 扌 ②. 打 ③. 提 ④. 手 5. ①. 丢 ②. 打 ③. 听 ④. 干干净净 ⑤. 高高兴兴 ⑥. 红红火火 【解析】 【4题详解】 “捉”字是左右结构的生字，左边为偏旁部首“扌”。“扌”与“手”有关，含有偏旁“扌”的字还有：捕、摘、扛、握、抓等。 【5题详解】 （1）结合画线的词语“滚线团”“玩游戏”可知，“滚”“玩”是动词，“线团”“游戏”是名词，词语结构为动宾结构，即“动词+名词”。仿写时，先确定名词，再选择相应的动作词填入。 如“沙包”的动作词是“丢”；“篮球”的动作词是“打”；“音乐”的动作词是“听”。 示例：玩游戏 丢沙包 打篮球 听音乐 （2）结合画线的词语“安安静静”可知，“安安静静”是“AABB”式结构的词语，仿写时第一和第二个字相同，第三和第四个字相同。 示例：挨挨挤挤 多多少少 长长久久 五、用“ ”圈出不是同一类的词语。 6. 用“ ”圈出不是同一类的词语。 （1）清凉 苹果 温暖 香甜 （2）牙刷 脸盆 香皂 梳头 （3）眉毛 脖子 山腰 手臂 （4）雷电 明天 霜冻 冰霜 【答案】（1）苹果 （2）梳头 （3）山腰 （4）明天 【解析】 【详解】（1）“清凉”“温暖”“香甜”都是形容词，用于描述感觉、温度或味道；“苹果”是名词，属于水果类，与其他三个属性不同。 （2）“牙刷”“脸盆”“香皂”都是名词，属于日常洗漱用品；“梳头”是动词，表示动作行为，与其他三个属性不同。 （3）“眉毛”“脖子”“手臂”都是人体部位的名词；“山腰”指山体的中部，是地理类名词，不属于人体部位，与其他三个属性不同。 （4）“雷电”“霜冻”“冰霜”都是与天气、自然现象相关的名词；“明天”是时间名词，表示日期，与其他三个属性不同。 六、根据所学内容填空。 7. 根据所学内容填空。 （1）诗中包罗万象，有“春眠________晓，________闻啼鸟”的雨后清晨美景，有“小娃撑小艇，偷采________________”的顽皮孩童形象，还有“举头望________，低头________”的真挚思乡之情。 （2）小荷才露________，早有蜻蜓________。 （3）“________红冠不用裁，满身________走将来。________不敢轻________，________千门万户开。”这首诗描写的动物是________。 （4）爷爷常常感叹，现在我们的生活真是“芝麻开花________”。 【答案】 ①. 不觉 ②. 处处 ③. 白莲回 ④. 明月 ⑤. 思故乡 ⑥. 尖尖角 ⑦. 立上头 ⑧. 头上 ⑨. 雪白 ⑩. 平生 ⑪. 言语 ⑫. 一叫 ⑬. 公鸡##鸡 ⑭. 节节高 【解析】 【详解】（1）书写时注意“觉”“处”“莲”“思”的正确写法。 （2）书写时注意“尖”“立”的正确写法。 （3）书写时注意“雪”“平”“言”的正确写法。 （4）书写时注意“高”的正确写法。 七、给下列句子填上合适的标点符号。 8. 给下列句子填上合适的标点符号。 （1）火箭飞得真快啊（ ） （2）在中国空间站上（ ）航天员一天能看到16次日出（ ） （3）我们正忙着搬东西呢（ ） （4）燕子（ ）燕子（ ）你为什么飞得那么低呀（ ） 【答案】 ①. ！ ②. ， ③. 。 ④. ！ ⑤. ， ⑥. ， ⑦. ？ 【解析】 【详解】（1）结合句子“火箭飞得真快啊”可知，句末带有感叹词“啊”，抒发赞叹的强烈情绪，句末用感叹号。 （2）结合句子“在中国空间站上”可知，是句中停顿的状语，中间用逗号；句子陈述客观事实，结尾用句号。 （3）结合句子“我们正忙着搬东西呢”可知，句末语气词“呢”强化感叹语气，句末用感叹号。 （4）结合句子连续呼唤“燕子”可知，两处呼唤之间短暂停顿，均用逗号；后半句是疑问句式，末尾用问号。 八、照样子把句子补充完整。 9. 例：荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果________________，________________。 【答案】 ①. 圆圆的 ②. 红红的 【解析】 【详解】观察例句可以发现，句子用两个“XX的”结构的叠词，从不同角度描述事物的特点，荷叶分别写了外形和颜色这两个特点。补写时结合苹果的实际特征，选择符合要求的叠词填入即可，可以写外形、颜色，也可以写口感、气味。 示例：苹果香香的，甜甜的。 10. 例：小鸭子游到小公鸡身边。→小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 小青蛙跳到荷叶上。→________________________________________ 【答案】 小青蛙轻快地跳到荷叶上。 【解析】 【详解】由例句可知，扩句时保留句子原有主干，只需在句中动词前添加 “XX 地” 形式的词语修饰动作，答案不唯一，搭配合理即可。 示例：小青蛙灵巧地跳到荷叶上。 11. 例：小白兔割草。→小白兔（弯着腰）（在山坡上）割草。 蜜蜂采蜜。→蜜蜂（ ）（ ）采蜜。 【答案】 ①. 扇着翅膀 ②. 在花丛中 【解析】 【详解】先观察例句的扩写规律，第一个括号补充的是小动物做动作时的姿态，能让动作更有画面感，第二个括号补充的是动作发生的地点，能让场景更清晰。给“蜜蜂采蜜”扩写时，第一个空填写蜜蜂采蜜时的动作状态，第二个空填写蜜蜂采蜜的常见地点即可。 示例：蜜蜂（低着头）（在花园里）采蜜。 12. 例：小白兔一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” ________________一边________________一边________________。 【答案】 ①. 奶奶 ②. 织毛衣 ③. 听戏曲 【解析】 【详解】结合题干可知，是用“一边……一边……”来仿写句子。“一边……一边……”是用来表示两个动作同时发生，例句里小白兔的“跑”和“喊”就是同时进行的两个动作。仿写时第一个空填写发出动作的人或者小动物，后面两个空分别填两个符合常理、能够同时进行的动作就可以。 示例：小弟弟一边吃零食，一边搭积木。 九、阅读理解。 课内阅读。 咕咚（节选） 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 13. 选段共写了________种动物。 14. 大象为什么跟着跑？（ ） ①大家跑，他也跟着跑。 ②他看到“咕咚”来了。 15. 是________（谁）最先听到“咕咚”的声音的。 16. 你认为大象做得对吗？（ ）（填序号） ①不对，他不应该没弄清情况就跟着跑。 ②对，安全是最重要的。 【答案】13. 3##三 14. ① 15. 兔子 16. ① 【解析】 【导语】《咕咚》节选以简单对话推进情节，大象盲目跟风逃跑，野牛主动追问真相，二者形成鲜明对比。文字浅显童趣，贴合低年级阅读水平，借动物间的误会暗藏道理，用生活化叙事告诉读者遇事不能盲从，要亲自求证，兼具故事趣味与教育意义。 【13题详解】 梳理选段内容，出现的动物分别是大象、野牛、兔子，所以一共3种。 【14题详解】 从选段中大象的回答“没看见，大伙都说‘咕咚’来了”可知，大象是因为大家都跑，所以跟着跑，他自己没看见咕咚，所以选①。 【15题详解】 根据选段结尾兔子的话“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里”可知，兔子最先听到咕咚的声音。 【16题详解】 文中大象只是听别人说“咕咚”来了，没有主动询问、弄清事情真相就盲目跟着逃跑，这种不加求证、盲目跟风的做法是错误的。因此选择①。 课外阅读。 种葡萄 小麻雀把一段紫葡萄藤送给小松鼠。小松鼠高兴地把葡萄藤插在地里。小象说：“我来帮你浇水。”小猴说：“我来帮你搭架。” 一天，小松鼠发现叶子上长了小虫，就问小花蛇该怎么办。小花蛇说：“我帮你捉虫。” 葡萄开花了，蜜蜂飞来了，说：“多美的葡萄花，让我来传花粉吧！” 葡萄成熟了，一颗颗葡萄又大又圆，像一颗颗紫色的宝石一样。小松鼠摘下葡萄，问：“谁先尝呢？”小象说：“先让太阳公公尝吧！他的功劳最大。”于是，气球带着一大串葡萄向太阳飞去。 小动物们围着一篮篮葡萄，高兴得跳起舞来。 17. 这篇短文共有（ ）个自然段。 18. 读短文，选一选。（填序号） ①摘葡萄 ②传花粉 ③搭架 ④浇水 ⑤捉虫 小动物们都来帮忙了，小象________，小猴________，小花蛇________，蜜蜂________，小松鼠________。 19. 小松鼠摘下的葡萄是怎么样的？用“________”在文中画出相关句子。 20. 为什么小动物说太阳公公的功劳最大？（ ） ①太阳公公的个头大，小动物们最怕他。 ②太阳散发着光和热，让葡萄快快成熟。 【答案】17. 5##五 18. ①. ④ ②. ③ ③. ⑤ ④. ② ⑤. ① 19. 一颗颗葡萄又大又圆，像一颗颗紫色的宝石一样。 20. ② 【解析】 【导语】这篇《种葡萄》是适配小学低年级的童趣短童话，优势很突出：情节简单明快，围绕小动物合力种葡萄的故事展开，角色分工清晰，贴合低龄儿童认知；主题正向温和，自然传递出团结协作、懂得感恩的美好观念，语言浅显生动还巧用比喻，适合做启蒙阅读训练，兼顾能力培养与品德引导。 【17题详解】 开头空两格（缩进）的段落就是1个独立自然段。我们逐个数原文，一共是5个自然段。 【18题详解】 原文第1段明确写了小象说：“我来帮你浇水。”——小象对应④浇水。 原文第1段，小猴说：“我来帮你搭架。”——小猴对应③搭架。 原文第2段，小花蛇说：“我帮你捉虫。”——小花蛇对应⑤捉虫。 原文第3段，蜜蜂飞来了，说：“多美的葡萄花，让我来传花粉吧！”——蜜蜂对应②传花粉。 原文第4段，“小松鼠摘下葡萄”——小松鼠对应①摘葡萄。 【19题详解】 定位到原文“葡萄成熟”的段落，也就是第4段，直接提取描写外形的句子，即：一颗颗葡萄又大又圆，像一颗颗紫色的宝石一样。 【20题详解】 葡萄生长离不开阳光，太阳散发的光和热是葡萄开花、结果、成熟必不可少的条件，因此说太阳公公功劳最大。因此正确答案是②。 十、看图写话。 21. 看图写话。 认真观察图片，图片上都有哪些人？他们在哪里？干什么？用几句话写清楚。 【答案】例文： 下课啦，同学们都来到操场上玩耍。大家玩着不同的游戏：有的跳长绳，有的爬单杠，还有的在打乒乓球。这边小男孩奋力跳高，伙伴在一旁鼓掌；那边两个小姑娘轻快地踢毽子。远处的篮球场上，同学们正在投篮。每个人都玩得开开心心，热闹极了！ 【解析】 【详解】先细致观察图画中的人物动作（有的小朋友双人摇绳，两个女孩跳长绳；两个男孩攀爬单杠；两人对战乒乓球；小男孩跳高，旁边同学鼓掌；两个女孩踢毽子；远处还有同学打篮球）、表情（所有小朋友都面带笑容，十分欢快）以及场景（学校绿油油的操场，分布着各类运动器材，天空晴朗），判断出下课之后同学们来到操场开展各种各样的体育活动，大家都玩得十分开心，再用通顺连贯的话语表述出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $