广东深圳市高级中学2025-2026学年第二学期期末测试七年级语文试题

2025-2026第二学期七年级期末语文答案解析 1. ①遨游 ②陡峭 2. D 解析： A千钧重负：指沉重压力与责任，契合成长承压语境，使用正确； B不期而至：指意外降临，形容突发困境，使用正确； C悬岩绝壁：形容山路险峻，贴合语段景物描写，使用正确； D踌躇满志：形容得志后骄傲自满，文段批判学子小有成绩便浮躁自矜，词语感情色彩误用，使用错误。 3. 我们要在勤学中丰富见闻，在感悟里修养身心，成长为德才兼备之人。 解析：语病为语序不当。遵循求学规律：先勤学积累、拓宽学识见闻，再沉淀感悟、涵养德行心性，原句逻辑倒置，调整语序即可。 4.选A：我更喜欢A句。句子运用比喻修辞，将家风比作滋养万物的沃土，生动形象诠释出家风润物无声、滋养少年德行与成长的价值，语言温婉典雅，感染力强。（点明修辞1分，内容分析1分） 选B：我更喜欢B句。句子运用对偶修辞写出研习家风、磨砺少年心性的过程，句式对仗工整，音韵和谐，读来朗朗上口； 或：句子中“品读”“淬炼”动词精妙凝练，精准写出研习家风、磨砺少年心性的过程，用词精炼，立意深刻。（点明修辞或动词精妙1分，内容分析1分） 5. 示例：家风，是一盏明灯，指引人生方向。 （结构上，句式、修辞与例句一致，得1分；内容上，紧扣“家风”主题，语句通顺，得1分） 6. 答案：B 解析： A：叹词、拟声词、动态助词判断准确，表述正确。 B：短语判断有误。“书香满园”是主谓短语，并非动宾短语。 C：反复的分类与表达作用表述符合知识点，正确。 D：《爱莲说》作者、朝代及文体常识均无误，正确。 7.①独坐幽篁里 ②双袖龙钟泪不干 ③此夜曲中闻折柳 ④何人不起故园情 ⑤将军百战死 ⑥壮士十年归 ⑦斯是陋室 ⑧惟吾德馨 ⑨濯清涟而不妖 ⑩百般红紫斗芳菲 8.参考答案：D 解析： D项表述有误。【乙】诗《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众山小”是诗人的想象（虚写），属于尚未实现的愿望和决心，并非“通篇写实”。此外，“语言质朴刚健”也不够准确，《望岳》遣词造句精妙（如“钟”“割”），气象恢弘，更具瑰丽雄浑之美。其余选项表述均正确。 9． 选C 解析： A.动词，制作、发明/动词，认为； B.介词，用/介词，凭借； C.均为助词，的； D.连词，表修饰/连词，表转折； 故选C。 10．本题考查文言句子翻译。 （1）评分标准：①帖，用标签标出0.5分；②韵，指韵部0,5分；③帖，标签，名词。0,5分；④整句通顺0.5分。 不用时，就用纸条给它们做标记，每个韵部做一个标签，用木格子贮存它们。 （2）评分标准：①至多：指其储量丰富0,5分；②无穷：没有穷尽。0.5分；③若：像0.5分；④整句通顺0.5分。 石油储量极多，在地下产生没有穷尽，不像松木到一定时候会用完。 11．本题考查文言文断句。 本句句意：试着扫下它的尘，用来做成源墨，又黑又亮如同黑漆似的，用松木烟灰的墨比不上它，于是就大量地制作。 据此断句为：试扫其煤以为墨/黑光如漆/松墨不及也/遂大为之。 12．本题考查对优秀品质的概括。 ①毕昇发明“活板”，通过巧妙的构思和设计，解决了雕版印刷的难题，提高了印刷效率，体现了他的智慧和创新精神。而沈括发现“石油”，并尝试用其制作墨，不仅发现了石油的新用途，还预见到了石油在未来社会的广泛应用前景，这体现了他的探索精神和远见卓识。（1分） ③这些发明和发现都是中国古代人民在长期实践和探索中不断积累和创新的结果，展现了他们的智慧和创造力。（1分） 【结合原文内容分析得出优秀品质1分，总结出中国古代人民的智慧创新1分，共2分】 参考译文： 【乙】鄜州、延州的区域内有石油，过去说“高奴县出脂水”，就是说的这种东西。它产于水边，与沙石和泉水混杂在一起，缓缓地流出。当地人用野鸡尾毛做的刷子沾起它，把它收入瓦罐中，很像纯漆，燃烧起来如同麻杆一样，只是它的烟很浓，帐幕沾到它都变成黑色的。我猜测它的烟可以利用，试着扫下它的尘，用来做成源墨，又黑又亮如同黑漆似的，用松木烟灰的墨比不上它，于是就大量地制作，那标有“延川石液”的墨就是它。这种墨一定会在世间广泛流传，从我这里就开始使用它了。因为石油特别多，在地中产生无穷无尽，不像松木，到一定时候就用完了。现在齐鲁间的松林已被伐尽了，渐渐蔓延到太行、京西、江南一带，以前长满松树的山大半都已光秃秃的了。用烟尘制墨的人大概还不知道石油的烟尘可以利用吧。 13.B 解析： A项错误：材料一明确提到“项目得到学校科创老师的全程指导，北京航空航天大学专业技术人员也在……提供支持”，并非“完全自主”；且“国内首枚”的说法在材料中没有依据。 B项正确：材料一指出深圳搭建校园科创实验室、航天创新大赛等多元平台，材料四展示了学生社团自主探索成果，整体体现了敢闯敢试、实干探索的科创精神。 C项错误：材料三的安全指引涵盖材料选用、模型制作、场地测试、发射实验等全流程，强调制度保障和保驾护航，目的是规范而非杜绝所有风险。并非“主要针对燃料问题”；“全面杜绝”说法过于绝对。 D项错误：材料四明确指出自制火箭实践的价值在于“科创思维、团队协作、实践创新能力的全面锤炼”，而非单纯完成作品展示或获取荣誉。 14.参考答案： ① 参赛规模持续扩大：参赛队伍从2023年的1553支增长到2025年的2801支，参赛学生从近3000人增长到4664人。 ② 赛项设置更加丰富：赛项数量从2023年的9个增加到2025年的14个，覆盖面更广。 ③ 整体呈现蓬勃发展态势：各项数据连续三年保持增长，反映出全国青少年航天创新活动参与热情高涨、全国青少年航天科创教育氛围愈发浓厚。 （每点1分，意思对即可，共3分） 15. 参考答案 精神内涵： ①根据（材料一、材料四）：如“飞燕一号”突破万米高度，学生自主钻研核心技术。学生要有敢闯敢试、勇于突破的探索精神 ②根据（材料三）：在“大胆探索”的同时坚持“审慎前行”，建立全流程安全管控体系。学生要有严谨求实、安全先行的科学态度 ③根据（材料一、材料四）：跨校、跨地协作，将课本知识转化为实操能力。学生要有团队协作、学以致用的实践品格。 联系自身实际： 在学习生活中，我将以深圳少年科创精神激励自己。课堂上扎实学好数理科学知识，夯实科创基础；课余主动参与科创社团、实践探究活动，将书本知识转化为实操能力。面对难题敢于尝试、勇于突破思维局限，同时遵守规则、严谨治学，注重团队协作。始终保持探索热情，敢于创新、脚踏实地，努力提升自身科创素养，未来以青春力量助力深圳科创事业发展。 得分要点：精神内涵准确+结合材料（2分）+ 结合自身学习实践、贴合深圳科创主题（2分），共4分 16. （1）看到村民和孩子的期待 （2）牵挂/心系学子 （3）听到张红红回村支教的原因 17.参考答案 ： （1）“小心翼翼”形容举动十分谨慎，不敢疏忽。（1分）写出田支书担心李慧离开、又不敢直接追问的试探心理，表现了田支书对李慧的尊重和挽留的急切，侧面烘托了李慧对大裕村的重要性。（1分） （2）“扎”“换”是动作描写，写出李慧主动改变形象、融入山村生活的决心；（1分）“拉近”一词生动地写出她通过讲故事，缩小孩子们与外面世界的心理距离，表现了李慧用心教育、用爱陪伴学生的品格。（1分） 18. 参考答案： ①表层含义：指大裕村新修的盘山公路，公路连通山村与青石镇，从地理空间上拉近了山村和山外世界的距离，也是村民、孩子们走出大山的实体道路。（1 分） ②深层含义（求学与支教之路）：指读书求学、教书育人的教育之路。李慧用知识拓宽孩子眼界，告诉他们读书是走出大山、见识广阔天地的途径；她扎根乡村三十六年，劝学助学，依靠教育改变山村孩子的命运，为他们铺就通往外界的道路。（1 分） ③象征含义（精神传承之路）：指无私奉献、教书育人精神的接力传承之路。当年受李慧启迪的学生张红红，大学毕业后放弃城市生活回乡支教，延续育人事业。这条路不仅是学子奔赴远方的求学路，更是一代代支教人传递希望、播种理想的精神之路。（2 分） 【注意结合文本、情感，共4分】 19.参考答案： 拓展阅读篇目。选择：第四单元 理由： ①贴合单元篇目主题（2 分）：第四单元聚焦中华美德，《驿路梨花》赞奉献传承，《青春之光》写青年担当；文中李慧坚守乡村教学、张红红返乡支教，诠释奉献向善的美德。 ②契合单元导语要求（2 分）：单元旨在以美德文陶冶情操、提升修养，本文育人奉献的精神与之匹配，适合拓展阅读。（第二单元侧重家国情怀，本文不符，故不选） 【每点1分（表态+结合文本+人物形象+文章主旨）答4点即可得满分】 20. （1）孙侦探（孙排长） （2）瓦西里神父/神父 （3）小福子 （4）暴风雨所诞生的 （每空1分，共4分） 21.选A保尔·柯察金示例：保尔修筑铁路时顶着严寒、伤病、物资匮乏多重困难坚守岗位，即便身患重病也不脱离建设工作，体现出他为理想无私奉献、百折不挠的钢铁意志。 选B朱赫来：示例：朱赫来向保尔传播革命理念，在镇上同匪兵搏斗、保护普通人，还引导保尔走上革命道路，体现出他勇敢正义、思想先进、善于引领青年成长的革命者风范。 选C丽达：示例：丽达在共青团工作中处事干练，耐心指导保尔提升工作能力与思想认知，始终坚定投身革命事业，体现出她热情果敢、追求进步、事业心强烈的新时代女性特质。 （三选一作答即可。结合原著具体事例1分，准确提炼精神品格1分，共2分） 22.示例：祥子在接连的生活重击里放弃坚守、随波逐流，最终沦为麻木潦倒的市井混混。这启示我们，当代少年走成长之路时，面对学业、生活的挫折不能轻易妥协，要树立正向理想，在磨砺中打磨心性，走好属于自己的少年成长之路。 （能准确概括主人公人生选择与结局1分；结合所概括内容给出贴合中学生生活、可落地的成长启示1分。共2分） 23.作文内容： 1.一类文：中心明确，立意深刻，格调高远，思考深入，内容具体丰富，结构严谨，思路清晰，语言准确流畅，有较为深厚的阅读积累，可打 41 分－45 分（百分制的 90 分以上－100 分）。 2.二类文：能点题，中心明确，内容具体，结构比较完整，条理比较清楚，语言生动。可打 36-40 分（百分制的 80 分－89 分）。 3.三类文：中心较为明确，内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，可打 32-35 分（百分制的 70-79 分） 4.四类文：偏题。立意不明确，或立意有偏移。结构不完整，条理不明，语言不通，错别字较多。可打 14-31 分（百分制的 30-69 分）。 5.五类文：离题。没有中心，空洞无物，严重离题。结构残缺，不成篇章。文理不通，错别字较多，影响阅读。可打 13 分以下（百分制的 29 分以下）。 6.作文文体写记叙文、文体不规范扣8--10分。 7.鼓励打高分，慎重打高分。经评卷小组查核无抄袭或套作嫌疑的优秀原创作文，应给予高分 41-45 分。特别强调，高分作文要有深刻的思考，真诚的情感，独到的见解。语言准确、简练、流畅。 【补充说明】 1.起评分：34分，即百分制的75.5分。 2.标题。共2分，内容与原题相符，扣2分；另外拟题，偏离了题目，内容与原题略有关系18分以下（百分制的40分）；另起题目，所写内容与原题无关，9分以下（百分制的20分）。 3.字数 （1）结构基本完整，超过550字，不扣分。按照文章质量在三类卷里打分。少于550字，每少50字扣1分，依此类推。低于400字，在四类卷里打分。 （2）400字以下，残篇，18分以下；100字以下作文，给5分。 （3）清查字数，按每行的字数统计。标点符号单独转行无效。转行后必须是汉字+标点。则剩余空白处，也算为有效字数。 4.错别字。前两个错别字不扣分，从第三个错别字开始，每错一字扣1分，错同一字不重复扣分。扣至3分为止。 5.抄袭或套作 （1）满了600字，经与原文核对查实，确系抄网上满分作文、课文原文或试卷上的现代文，达50%左右，只能给10分以下。完全照抄，可以判0分。 6.信息保密。出现暴露身份、影响评分的校名、人名等，扣1-3分。 【审题指导】 一、拆解题目核心关键词，逐层吃透内涵 1. 关键词一：藏 含义：不是直白显露、一眼就能看见的，是含蓄、隐蔽、需要用心观察、体会才能发掘的情感、品质、心意； 写作要求：不能直接写 “妈妈很爱我”“老师很温柔”，要避开直白抒情，依托小事细微之处侧面体现； 区分：“藏” 意味着有反差感 —— 表面平淡普通，细节之下藏着深厚内核。 2. 关键词二：细节 定义：微小、不起眼的动作、神态、话语、物品、习惯、场景片段（一个眼神、一句随口叮嘱、一个小动作、一件旧物件、一个下意识举动）； 选材限制：拒绝宏大事件（生病住院、重大颁奖、长途送别等大情节），聚焦日常细碎瞬间； 写法要求：文章要有多处细节描写，动作、神态、环境、心理刻画是得分关键。 3. 关键词三：横线（中心词，全文情感主旨） 横线填写抽象情感、品质、心意，是细节背后承载的内核，分三类常用立意： （1）亲情类（最稳妥好写） 藏在细节里的温柔、爱意、牵挂、陪伴、期盼、不舍、守护 （2）师友 / 陌生人温情类 藏在细节里的善意、鼓励、温暖、包容、真诚 （3）自我 / 成长 / 生活感悟类 藏在细节里的美好、热爱、坚持、烟火、初心、力量 4. 关键逻辑关系：XX 藏在细节里 二者是载体与内核的关系：细节是载体，横线词语是细节背后真正的情感与主旨。 行文逻辑：观察细微小事→捕捉不起眼细节→透过细节读懂背后深藏的情感 / 品质。 二、结合材料提示，把握写作方向 题干给出三组示例，明确文章写作范式，可直接借鉴思路： 阿长买《山海经》（物品细节）→藏着对鲁迅的关心 杨利伟反复确认敲击声（行为细节）→藏着严谨 小姑娘欣赏花草微风（神态、语言细节）→藏着对生活的热爱 规律总结：一个人物 + 一处典型细节 + 细节承载的精神 / 情感，全文遵循这个结构展开。 三、写作硬性要求（避坑要点） 文体：记叙文为主，第一人称 “我” 叙事，写自身亲眼所见、亲身感受的经历，不能通篇旁观他人故事无自我感悟； 选材禁忌： 不写惊天动地的大事，必须紧扣 “细节”； 不空洞抒情，所有情感必须依托具体细节支撑； 行文结构逻辑： 开头：点题，点明很多珍贵的东西都藏在不起眼的细节中； 中间：完整记叙一件小事，重点放大 2-3 处细节描写； 结尾：升华主旨，点明从细节中读懂横线处的情感，呼应标题； 立意升华：不能只写细节，结尾要写出自己的成长感悟 —— 学会观察、懂得珍惜、读懂身边人的心意。 四、正反示例区分（快速分清对错立意） 合格示例 《藏在细节里的母爱》：写母亲深夜为我热牛奶、悄悄调暗台灯、走路轻放房门等细微动作，读懂母亲含蓄的爱。 《藏在细节里的善意》：写陌生人雨天为我挪伞、店员默默多放一把纸巾，微小举动藏着温柔善意。 偏题 / 跑题示例 《藏在细节里的一次旅行》：横线填事件名词，偏离抽象情感主旨，错误； 通篇写妈妈大雨送我去医院，全程只写大雨、赶路，没有一处细微动作、神态细节，脱离 “细节” 关键词； 只罗列细节，不点明细节背后藏着什么，缺少中心主旨。 5、 写作思路 补题：挑选贴合生活、容易找细节的词语，优先亲情、温情、生活美好类； 选材：选取日常生活小事，锁定 2-3 个专属细节； 刻画：重点描写人物动作、眼神、指尖、语气、小物件等细节； 感悟：写出 “我” 从前忽略这些小事，直到留心细节，才读懂背后深藏的情感。 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 深圳高级中学2025-2026学年第二学期期末测试 初一语文 本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡写上姓名、班级，准考证号用2B铅笔涂写在答题卡上。 2．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后，再涂 其他答案，不能答在试题卷上。主观题用黑色碳素笔填写答案。 3．考试结束，监考人员将答题卡收回。 一、积累与运用（28分） 蝉声渐起，学期将尽。走过一整个学期的求知之路，少年们步履不停，承家风古韵，品经典文思，探世间真知。就让我们以笔为履，完成这场特别的少年之行。 【少年修身·积文筑基】 少年当以学识筑根，以修身立品，深耕语文课堂，①áo yóu（ ）书海经典，在文字里领悟处世之道，在阅读中涵养君子之风。人生路上，我们奋力前行，前方山势②dǒu qiào（ ）逼人，正如逐梦之旅满是考验。成长途中，每个人都担着千钧重负，意外的风雨常不期而至，前行之路也时有悬岩绝壁出现。部分学子略有收获便踌躇满志，滋生浮躁之心，渐渐丢失进取的本心，实乃遗憾。少年之人，唯有沉下心来博览群书、勤学不倦，方能有所思考、有所体悟，在漫漫长路中笃志向前。我们要在感悟里修养身心，在勤学中丰富见闻，成长为德才兼备之人。 1．根据拼音写出相应的词语。（2分） ①áo yóu________ ②dǒu qiào________ 2．文中加点成语使用错误的是（ ）（3分） A．千钧重负 B．不期而至 C．悬岩绝壁 D．踌躇满志 3．语段中画线句子有语病，请将正确的句子写在横线上（3分） ________________________________________________________________________________________ 为传承传统美德，弘扬良好家风，班级开展以“涵养优良家风，争做新时代少年”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 4．同学们围绕本次活动拟写了两条宣传标语，请说说你更喜欢哪一条，并阐述理由。（2分） A．家风如沃土，滋养一代又一代学子。 B．品读先贤家风，淬炼少年品格。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．同学们正积极讨论家风传承的意义，并以排比句式将之记录了下来。请你仿照例句句式，紧扣“家风”主题，帮大家续写出最后一句分句。（2分） 家风，是一缕清风，吹散心底浮躁；家风，是一汪甘霖，涤荡尘世喧嚣；家风，__________，____________________。 6．下列对文学常识、词性、短语、修辞等知识的表述，有误的一项是（ ）（3分） A．“啊”“唉”属于叹词，“簌簌”“叮咚”属于拟声词，“着、了、过”均为动态助词。 B．“涵养家风”“修身立德”“书香满园”依次为动宾短语、并列短语、动宾短语。 C．反复修辞手法分为连续反复和间隔反复，可强化语意、抒发情感、增强语言韵律。 D．《爱莲说》作者是北宋周敦颐，“说”是古代议论性文体，以说理为主。 【少年诵典·吟诗悟情】 7．班级开展“少年诵典·吟诗悟情”主题文化游学活动，一路穿行于诗文意境之中，感悟文字里的情志与风骨。（10分） 漫步郊野林间，夜色清幽，独坐幽篁，弹琴长啸，恰如王维《竹里馆》中所写：①________________，弹琴复长啸。林间晚风习习，幽寂之境让人内心安然。行至驿站古道，偶遇匆匆西行之人，回望故乡长路漫漫，乡愁涌上心头，正如岑参《逢入京使》：故园东望路漫漫，②________________。夜色渐深，城中笛声四起，婉转曲调牵动旅人愁思，李白在《春夜洛城闻笛》中借笛声抒怀：③________________，④________________。满城情思皆系故园。遥想千年沙场，木兰奔赴战场，辗转征战多年，历经无数风霜，《木兰诗》中“⑤________________，⑥________________”一句，道尽战争的残酷与将士的悲壮。游学途中走进古典书院，院舍简朴却雅致清幽，不慕繁华、坚守本心，这正契合刘禹锡《陋室铭》中⑦________________，⑧________________所表达的志趣。驻足荷塘边，清水濯洗莲花，莲花亭亭而立，不与世俗同流合污，周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，⑨________________”的君子形象跃然眼前。活动尾声，回望一路见闻，草木肆意生长，尽显春日生机，韩愈《晚春》里“草树知春不久归，⑩________________”的景致此刻就在眼前。 8．下列关于《登飞来峰》《望岳》两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．《登飞来峰》首句“千寻塔”运用夸张手法，极言塔的高峻，为下文抒发豪情铺垫；《望岳》首联以问答形式开篇，总括泰山横跨齐鲁、青翠连绵的雄伟气势。 B．《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼”蕴含“只有站得高，才能看得远”的哲理；《望岳》中“阴阳割昏晓”中“割”字，化静为动，写出了泰山高大巍峨的特点。 C．《登飞来峰》借登高望远抒发了诗人变法革新的政治抱负；《望岳》尾联“会当凌绝顶”中的“会当”意为“一定要”，表达了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 D．两首诗均为登高抒怀之作，《登飞来峰》侧重借景说理，境界宏阔；《望岳》由远望到近观，通篇写实，语言质朴刚健，尽显青年杜甫的蓬勃朝气。 二、阅读（共44分） 【少年品读·文言悟心】 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （北宋·沈括《活板》） 【乙】 鄜延①境内有石油，旧说高奴县出“脂水”，即此也。生于水际②，沙石与泉水相杂，惘惘③而出，土人以雉尾挹④之，乃采入缶⑤中。颇似淳⑥漆，然之如麻⑦，但烟甚浓，所沾幄幕皆黑。予疑其烟可用，试扫其煤以为墨黑光如漆松墨不及也遂大为之，其识文⑧为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自予始为之。盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南松山，大半皆童矣。造煤人盖未知石烟之利也。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①鄜延：鄜州、延州，今陕西延安一带。②水际：水边。③惘惘：缓慢涌流的样子。④挹：蘸取。⑤缶：古代瓦器，泛指瓦罐类的器具。⑥淳：同“纯”。⑦麻：此处指麻秆。⑧识（zhì）文：标上名称。 9．下列加点词意义和用法全都相同的一项是（ ）（2分） A．又为活板 自以为大有所益 B．则以纸帖之 以我酌油知之 C．未知石烟之利也 水陆草木之花 D．惘惘而出 自钱孔入，而钱不湿 10．把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。 11．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 试 扫 其 煤 以 为 墨 黑 光 如 漆 松 墨 不 及 也 遂 大 为 之 12．【甲】文写毕昇发明活板印刷，【乙】文写沈括利用石油烟灰制墨，两文都记录了古代优秀的科技创造。请结合【甲】【乙】两文内容，说说毕昇和沈括身上有哪些相同的优秀品质。（2分） 【少年求索·科创筑梦】 【材料一】深圳少年科创逐梦，火箭探索跑出青春加速度 作为粤港澳大湾区科创先锋城市，深圳始终秉持敢闯敢试、勇于探索的科创精神，深耕青少年航天科普与科创实践领域。近年来，深圳持续推进中小学科创教育改革，搭建校园科创实验室、青少年航天创新大赛、科创研学基地等多元平台，鼓励中学生自主开展航天火箭设计、制作、发射实验。 2025年5月，深圳市燕川中学学生王裕宁牵头，联合多地中学生组建8人科创团队，在青海冷湖成功发射自制气象探空火箭“飞燕一号”，飞行高度突破1万米。此次火箭研发的核心设计、编程、调试、装配等工作，均由团队学生自主钻研、协作完成。同时，项目得到学校科创老师的全程指导，北京航空航天大学专业技术人员也在发射流程、安全保障、技术校准等关键环节提供支持，形成了学生主导、师生协作、专业赋能的良好科创模式。这一成果被央视新闻等权威媒体报道，成为深圳青少年航天探索的标志性事件。 深圳少年的火箭探索实践，立足课堂、扎根实践、勇于突破，既响应了国家青少年科创赋能、航天强国建设的号召，也以青春之力践行深圳先锋探索精神，为城市科创发展注入鲜活的少年力量。 （摘自央视新闻、中新网） 【材料二】2023—2025年全国青少年航天创新大赛总决赛参赛情况统计表 年份 参赛队伍（支） 参赛学生（人） 赛项（个） 2023 1553 近3000 9 2024 2396 3934 12 2025 2801 4664 14 （数据来源：全国青少年航天创新大赛官网、新华网、中新网等公开报道） 【材料三】深圳严控科创安全，严守少年航天探索底线 青少年航天科创实践，安全是探索的前提与底线。为规范中小学生各类科创实践活动，护航青少年航天探索健康有序开展，深圳市教育局、市科协立足校园科创教育实际，依托全市中小学科创安全管理体系，针对自制火箭等高危科创实验建立完善标准化安全管理规范，配套安全指引覆盖材料选用、模型制作、场地测试、发射实验等全流程。 《深圳市中小学科技创新教育行动计划（2022—2025年）》明确要求强化教育行政部门工作职责，成立市、区两级科技创新教育指导中心，推动中小学校成立校级专项工作小组，构建起市、区、校三级联动的科创教育管理体系，为青少年航天科创活动的安全管理提供了坚实的制度保障。 严苛且科学的安全管理体系，并未束缚青少年的探索热情，反而为科创实践保驾护航。这一系列举措，全方位保障了青少年航天科创探索的安全性与规范性，生动诠释了深圳科创教育“大胆探索、审慎前行”的科学育人理念，让青少年的航天追梦之路稳扎稳打、行稳致远，助力更多少年在安全有序的科创环境中，勇敢追逐航天梦想。 （摘自《深圳市中小学科技创新教育行动计划》） 【材料四】少年科创出彩，火箭实践赋能多元成长 深圳中学生的自制火箭探索，不止于简单的模型制作，更是科创思维、团队协作、实践创新能力的全面锤炼，呈现出多元成长的良好态势。 ●科创+研学 深圳多所中学组建航天科创社团，学生们自主查阅航天理论知识，反复测算火箭气动结构、配重比例、发射角度，历经数十次调试改进，成功完成自制火箭升空、定点降落等实验。在实践中，学生将物理、数学、科学课本知识转化为实操能力，打破课堂知识与现实应用的壁垒。 ●科创+赋能 不少学生团队立足生活需求创新突破，改良出适配气象探测、校园科普展示的轻型火箭模型，部分优秀学生作品还入选深圳青少年科创成果展。这群深圳少年以敢为人先的探索姿态，突破思维边界，用巧手与智慧诠释新时代青少年的科创担当。 13．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．“飞燕一号”是国内首枚完全由中学生自主设计并发射的探空火箭，其成功发射标志着深圳青少年航天探索取得重要突破。 B．深圳通过搭建校园科创实验室、航天创新大赛等多元平台，有力推动了青少年火箭科创实践的发展，彰显了深圳少年敢闯敢试、实干探索的科创精神。 C．深圳市教育局发布的科创安全指引，主要针对火箭实验燃料问题制定规范，全面杜绝科创实验安全事故。 D．深圳中学生自制火箭实践的核心价值是完成作品展示，以此参与科创赛事、获取荣誉奖项。 14．阅读材料二，根据表格信息，概括2023-2025年全国青少年航天创新大赛总决赛的发展特点。（3分） 15．深圳青少年火箭科创实践充分彰显新时代青少年科创精神。请结合四则材料，从不同维度提炼科创精神的核心内涵，并联系自身实际谈谈如何践行该精神，助力深圳科创发展（4分） 【少年阅文·奔赴山海】 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多千米的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说，“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起：市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起了深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了一个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接。一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自《阅读季风》，有删改） 16．文章围绕“支教”讲述了一个动人的故事，请从李慧的角度梳理本文思路，根据提示完成下面表格。（3分） 李慧的行为 心理 来到条件艰苦的大裕村接替支教 犹豫不决 （1）_____________________________ 决定留下 退休后仍坚持每天跑去新校舍 （2）_____________________________ （3）_____________________________ 由衷欣慰 17．赏析下列加点词语的妙处（4分） （1）见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”（2分） （2）李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。（2分） 18．文章标题“离世界最近的路”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（4分） 19．小语想把本文作为七年级下册语文课本某一单元的拓展阅读篇目，但不确定放在第二单元还是第四单元。请你结合单元导语和篇目，帮她做出选择并说明理由。（4分） 第二单元 第四单元 家国情怀……它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 中华美德是中华文化的精髓……本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德，以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，引领我们追求道德修养的更高境界。 篇目：《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》 篇目：《驿路梨花》《青春之光》《有为有不为》《短文两篇》 【少年悟魂·品著立行】 20．我们的成长离不开经典品读，名著能让我们窥见不同少年的人生轨迹，汲取前行力量。阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，完成相关题目。（4分） 成长专题 名著出处 情节内容 少年行路·磨难挫折 《骆驼祥子》 祥子遭遇（1）________的敲诈，多年攒下的买车积蓄被全部夺走，购车希望破灭。 少年立身·反抗萌芽 《钢铁是怎样炼成的》 少年保尔不满不公对待，往（2）________的面团里撒烟灰，因此被学校开除，踏上谋生之路。 少年牵挂·精神依托 《骆驼祥子》 （3）________是祥子黑暗生活里仅存的光，她的自尽让祥子彻底失去精神支柱，走向摆烂堕落。 少年逐梦·终达理想 《钢铁是怎样炼成的》 保尔克服瘫痪失明的困境，创作小说（4）《________》成功出版，以文学方式延续革命事业。 21．《钢铁是怎样炼成的》塑造了诸多闪光的革命者形象，请从下面ABC三个人物中任选一位，结合原著具体事例分析其精神品格。（2分） A．保尔·柯察金 B．朱赫来 C．丽达 22．不同时代、不同处境的少年会有不同的成长困境与抉择，祥子和保尔的人生走向就因他们的选择而截然不同。请结合其中一位的人生经历，谈谈当代少年从中能获得怎样的成长启示。（2分） 【少年挥毫·落笔抒怀】（45+3=48分） 23．阿长的关心藏在她为鲁迅买来的《山海经》里；杨利伟的严谨藏在他对太空敲击声的反复求证里；文中小姑娘对生活的热爱，藏在她对花草、溪水、微风满心欢喜的感受里…… 请以“藏在细节里的_____________”为题，写一篇文章。 要求： （1）请在横线上填入恰当的内容（可填父爱、关心、温暖等），将题目补充完整； （2）自选角度，立足自身真实经历，文体为记叙文； （3）不少于600字，字迹工整，卷面整洁； （4）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $