精品解析：广东省惠州市博罗县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2026年春季学期期末教学质量诊断 六年级语文试卷 第一部分 基础知识积累与运用 一、填空题。 1. 读句子，根据拼音和语境写词语。 成长，是一场静默的蜕变。告别童年的yòu zhì（ ），我们开始学习kòng zhì（ ）情绪；度过màn cháng（ ）的时光，摆脱wú liáo（ ）的瞬间。也许会遇到pái huái（ ），感到yōu shāng （ ），但每一次的坚持与思考，都在为生命注入新的力量，让曾经困扰我们的问题变得豁然开朗。 2. 请选出下列句子分别使用了怎样的表达情感的方式。 A．直接抒情 B．融情于景 C．借物抒情 D．融情于具体事例 （1）第一次离开家参加夏令营，宿舍熄灯后，我躲在被子里偷偷抹眼泪，枕头很快就湿了一大片。（ ） （2）望着试卷上那个鲜红的“100分”，我的心里乐开了花，恨不得立刻插上翅膀飞回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈！（ ） 二、选择题。 3. 下列各组词语中，字音、字形、字义都正确的一组是（ ） A. 苦闷（mèn） 耽搁 不可思意 自愧弗如（弗：不） B. 倾覆（qīn） 搅和 念念叨叨 但爱鲈鱼美（但：但是） C. 丑恶（è） 苦刑 精兵减政 泣涕零如雨（零：落下） D. 埋怨（mán） 唯恐 心平气和 及其日中如探汤（汤：热水） 4. 下列加点词句运用不恰当的一项是（ ） A. 我们在生活中，只有善于观察，见微知著，才能发现真理。 B. 在学习上，我们要有不耻下问的精神，经常向老师请教问题。 C. 在科学探索的道路上，我们要有“千磨万击还坚劲”的韧劲，不怕失败。 D. 他对这个问题的见解十分独到，真有“听君一席话，胜读十年书”之感。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 B. 赵孟頫是元代著名的书法家，《三门记》是其楷书代表作之一。 C. 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几个部分，制作成长纪念册，最好能表现出个人的独特个性和创意。 D. 写作品梗概时，要筛选概括，合并成段，保留“主干”，去除“枝叶”，用具体的叙述性语言概括所有章节的内容。 三、按要求完成句子练习 6. 请填写与加点词语意思相近的四字词语 成长路上，读书是精神的滋养。当你（ ）地沉浸于文字世界，（ ）地与先贤对话，这份聚精会神的投入本身，就是一段静默却有力的成长。 7. 请运用例句的修辞手法，选择一个情境，仿写句子。 例句：忘不了拔河比赛时的呐喊声，震得大地都抖了三抖。 ①小学六年，时光太匆匆 ②师生惜别，泪流不止 我选_______（填序号）：_________________________________________________________________________ 8. 成长路上，我们的心情会因不同境遇而起落。请从下面情境中任选一个，就心情“好”或“不好”的状态，写一段话（35字左右），通过景物描写把情感自然地表达出来。 ①解开了一道难题 ②第一次在舞台上表演 ③与好友发生误会后 我选择情境_______（填序号），心情_______（好/不好）：____________________________________________ 四、根据积累填空 9. 根据积累填空 （1）[勤学·惜时篇]成长离不开勤学与惜时。颜真卿警醒我们“黑发不知勤学早，______________”。朱自清在《匆匆》里感叹时光易逝：“在默默里算着，八千多日子已经______________，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”而《学弈》则启示我们，即使资质相仿，结果也可能“虽与之俱学，______________。为是其智弗若与？曰：非然也。” （2）[品格·志向篇]成长需要磨砺品格，树立志向。“______________，要留清白在人间”的坚贞，“穷则变，______________，通则久”的随机应变，都是我们成长路上的精神坐标。 （3）[诗韵·情怀篇]诗词涵养我们的情怀，见证我们精神的成长。我们向往叶绍翁“______________，一枝红杏出墙来”的蓬勃生机；感受苏轼“______________？门前流水尚能西”的豁达乐观；在“______________，西出阳关无故人”的深情中，懂得友情的珍贵；从“今夜月明人尽望，______________。”与“露从今夜白，______________。”的慨叹中，体会乡愁的绵长。 五、书写展示 10. 请用楷书正确、规范抄写下面句子，注意行款整齐，布局合理。 六年时光像夏日的风掠过，我会永远记得你们在校园里留下的模样。愿我们像蒲公英的种子，带上彼此的祝福，飞向各自的远方。 ________________________________________________________________________ 第二部分 快乐读书吧（5分） 六、“快乐读书吧”小测试 11. 《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》共同的主题是（ ） A. 展现自然灾难下的生存抗争 B. 通过冒险经历实现自我成长 C. 揭露社会现实中的阶级矛盾 D. 讲述奇幻旅程中的魔法奇遇 12. 在本学期“快乐读书吧”书目中，哪一段冒险经历给你的印象最深刻？请结合具体情节谈一谈印象深刻的原因。 （1）印象最深刻的冒险经历：_____________________________________________________________ （2）印象深刻的原因：___________________________________________________________________ 第三部分 阅读与鉴赏 七、阅读，回答问题 类文阅读 生命是棵长满可能的树 ①生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区，挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 ②走出舒适区，必须勇于“再出发”。周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。 ③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未按下过警报器。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。 ④高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定的高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善，总有无限的拓展空间。 （选文有删改） 13. 本文表达的主要观点是：______________________________________________。为了证明自己的观点，作者列举了两个事例：（1）____________________________；（2）____________________________ 14. 你赞同作者的观点吗？请结合短文内容或生活实际，谈谈自己的看法 _______________________________________________________________________________________________ 课外阅读 巾帼英雄——赵一曼 ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在战场…… 这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆的抗日女英雄——赵一曼。 ②1935年11月，赵一曼率领的部队被日军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。 ③日军为了从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，对她施以非人的酷刑。她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。凶狠的敌人见套不出有用的信息，就准备处决赵一曼。 ④押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。[A]戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ⑤敌人拿出纸笔，对她说：“只要你把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字就可以把你的生命换回去的……”[B]赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。 ⑥马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。[C]刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑦1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子…… （选文有删改） 15. 梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容 不幸被捕→______________→______________→______________ 16. 从画横线的句子中任选一句，结合人物描写方法，说说你从中体会到赵一曼具有怎样的品格 我选句_______，________________________________________________________________________________ 17. 对文章的开头和结尾说法不恰当的一项是（ ） A. 短文开头和结尾都描写了赵一曼红衣白马、持枪战斗的形象。 B. 首尾呼应，结构严谨，使赵一曼的形象更加突出，给读者留下了深刻的印象。 C. 短文结尾具体地描写了赵一曼牺牲的场景，真切地表达了作者对英雄的怀念。 18. 请引用司马迁的名句，结合选文内容，写一写赵一曼的牺牲是否有意义 _______________________________________________________________________________________________ 小古文阅读 宋濂嗜学 余①幼时即嗜②学。家贫，无从③致④书以观，每假借⑤于藏书之家，手自笔录⑥，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠⑦。录毕，走送之，不敢稍逾约⑧。以是⑨人多以书假余，余因得遍观群书。 （选自《送东阳马生序》） 【注释】①余：我。②嗜[shì]：特别爱好。③无从：没有办法。④致：得到。⑤假借：借。⑥手自笔录：亲自抄录。⑦弗之怠：不懈怠，指不放松抄书。⑧逾约：超过约定的期限。⑨以是：因此。 19. 下列加点词的意思相同的一项是（ ） A. 致书以观 闲情逸致 B. 录毕 毕生 C. 家贫 贫穷 D. 手自笔录 自在人心 20. 宋濂嗜学的表现，根据提示填一填（用自己的话作答） 对待得之不易的书，宋濂_________________________________________________________________________ 21. 读了这个故事，你得到了什么启发？ _______________________________________________________________________________________________ 第四部分 写作 八、习作 22. 提示：从以下选择一道题目，先将题目补充完整，写一篇不少于450字的习作；写出真情实感；注意详略得当；文中不得出现真实的校名、人名。 题目一：《_________照亮了我的成长》 题目二：《我的______________》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期末教学质量诊断 六年级语文试卷 第一部分 基础知识积累与运用 一、填空题。 1. 读句子，根据拼音和语境写词语。 成长，是一场静默的蜕变。告别童年的yòu zhì（ ），我们开始学习kòng zhì（ ）情绪；度过màn cháng（ ）的时光，摆脱wú liáo（ ）的瞬间。也许会遇到pái huái（ ），感到yōu shāng （ ），但每一次的坚持与思考，都在为生命注入新的力量，让曾经困扰我们的问题变得豁然开朗。 【答案】 ①. 幼稚 ②. 控制 ③. 漫长 ④. 无聊 ⑤. 徘徊 ⑥. 忧伤 【解析】 【详解】书写时注意“幼”“制”“漫”“聊”“徊”“忧”的正确写法。 2. 请选出下列句子分别使用了怎样的表达情感的方式。 A．直接抒情 B．融情于景 C．借物抒情 D．融情于具体事例 （1）第一次离开家参加夏令营，宿舍熄灯后，我躲在被子里偷偷抹眼泪，枕头很快就湿了一大片。（ ） （2）望着试卷上那个鲜红的“100分”，我的心里乐开了花，恨不得立刻插上翅膀飞回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈！（ ） 【答案】 ①. D ②. A 【解析】 【详解】直接抒情：就是不借助任何事物、景物或事件细节，直接把心里的感受、想法说出来。 融情于景：把情感融入到景物描写中，通过写景物来表达情绪。 借物抒情：借助某个具体的物品，来寄托自己的情感。 融情于具体事例：通过叙述一件完整的小事，在事件的过程中自然流露出情感。 （1）句子里叙述了“第一次离家、躲在被子里哭”这件具体的小事，没有直接说“我想家了”，但通过这件事能感受到对家的思念，所以是融情于具体事例。 (2) 句子这里直接写出了“心里乐开了花”的喜悦心情，没有通过景物或物品来烘托，也不是单纯叙述事件，而是直接抒发开心、急切的情绪，所以是直接抒情。 二、选择题。 3. 下列各组词语中，字音、字形、字义都正确的一组是（ ） A. 苦闷（mèn） 耽搁 不可思意 自愧弗如（弗：不） B. 倾覆（qīn） 搅和 念念叨叨 但爱鲈鱼美（但：但是） C. 丑恶（è） 苦刑 精兵减政 泣涕零如雨（零：落下） D. 埋怨（mán） 唯恐 心平气和 及其日中如探汤（汤：热水） 【答案】D 【解析】 【详解】A．不可思议； B．倾覆（qīng），只喜爱鲈鱼的鲜美味道，但：只； C．精兵简政。 4. 下列加点词句运用不恰当的一项是（ ） A. 我们在生活中，只有善于观察，见微知著，才能发现真理。 B. 在学习上，我们要有不耻下问的精神，经常向老师请教问题。 C. 在科学探索的道路上，我们要有“千磨万击还坚劲”的韧劲，不怕失败。 D. 他对这个问题的见解十分独到，真有“听君一席话，胜读十年书”之感。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“见微知著”指从小细节就能发现事物本质，用来形容善于观察发现真理，使用正确； B．“不耻下问”的意思是不以向学问、地位比自己低的人请教为羞耻，只能用于向比自己学识差、地位低的人请教。学生向学识、地位都更高的老师请教，词语使用不恰当； C．“千磨万击还坚劲”形容意志坚定不屈，对应科学探索不怕失败的韧劲，使用正确； D．“听君一席话，胜读十年书”用来形容对方见解精辟、让人收获极大，对应“见解十分独到”，使用正确。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 B. 赵孟頫是元代著名的书法家，《三门记》是其楷书代表作之一。 C. 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几个部分，制作成长纪念册，最好能表现出个人的独特个性和创意。 D. 写作品梗概时，要筛选概括，合并成段，保留“主干”，去除“枝叶”，用具体的叙述性语言概括所有章节的内容。 【答案】D 【解析】 【详解】D．写作品梗概时，应保留“主干”，去除“枝叶”，用简洁概括的语言介绍主要内容，而不是“用具体的叙述性语言概括所有章节的内容”，这个说法错误。 三、按要求完成句子练习 6. 请填写与加点词语意思相近的四字词语 成长路上，读书是精神的滋养。当你（ ）地沉浸于文字世界，（ ）地与先贤对话，这份聚精会神的投入本身，就是一段静默却有力的成长。 【答案】 ①. 专心致志 ②. 潜心凝神 【解析】 【详解】两个空格需填写四字词语，和后文“聚精会神”是近义关系。第一空形容沉浸文字、专心阅读；第二空形容品读古籍、静心与先贤交流，同样体现专注投入。 示例：全神贯注、心无旁骛。 7. 请运用例句的修辞手法，选择一个情境，仿写句子。 例句：忘不了拔河比赛时的呐喊声，震得大地都抖了三抖。 ①小学六年，时光太匆匆 ②师生惜别，泪流不止 我选_______（填序号）：_________________________________________________________________________ 【答案】 ①. ① ②. 忘不了六年朝夕相伴的校园岁月，短得像一阵风转瞬就消散 【解析】 【详解】例句是夸张句。仿写时先选定情境，提取场景核心事物，用夸张修辞，放大这件事物带来的感受，超出现实真实程度，强化情绪即可。 示例：我选① ：忘不了小学六年的美好时光，快得仿佛眨眼就过完了。 我选②：忘不了毕业惜别时滚烫的泪水，多得快要汇成一条小河。 8. 成长路上，我们的心情会因不同境遇而起落。请从下面情境中任选一个，就心情“好”或“不好”的状态，写一段话（35字左右），通过景物描写把情感自然地表达出来。 ①解开了一道难题 ②第一次在舞台上表演 ③与好友发生误会后 我选择情境_______（填序号），心情_______（好/不好）：____________________________________________ 【答案】 ①. ① ②. 好 ③. 窗外梧桐叶被风吹得沙沙晃，金闪闪的阳光落在草稿纸，连握笔的手都轻快了不少。 【解析】 【详解】先从三个给定情境中任选一个，再确定要表达的心情（好/不好），先保证不跑题。紧扣要求融情于景 题目核心要求是通过景物描写藏情感，不能直接抒情：心情好时，选明亮灵动的景物（比如晃荡的阳光、沙沙响的树叶、轻柔的风），贴合愉悦感； 心情不好时，选低沉压抑的景物（比如厚重的阴云、乱晃的枯枝、发闷的蝉鸣），贴合低落感。 示例： 我选择情境①，心情好：解出难题抬头，风裹着栀子花香扑到桌上，阳光在草稿纸上跳着软软的舞。 我选择情境①，心情不好：好不容易算出结果，答案却对不上，窗外蝉鸣聒噪，烫人的阳光晒得窗玻璃闷闷发沉。 我选择情境②，心情好：谢幕走下台，暖风吹过幕布，带着台下栀子的清香，软乎乎蹭过我发烫的脸颊。 我选择情境②，心情不好：候场时攥紧裙边，顶光烤得我脸颊发烫，连幕布边吹过的风都带着抖意。 我选择情境③，心情好：解开误会和好友挽手散步，梧桐叶晃着碎金，连落在肩头的风都带着甜软的气息。 我选择情境③，心情不好：和好友吵架后坐在长椅，梧桐阴闷得人发慌，连风扫落叶都像是轻轻的叹气。 四、根据积累填空 9. 根据积累填空 （1）[勤学·惜时篇]成长离不开勤学与惜时。颜真卿警醒我们“黑发不知勤学早，______________”。朱自清在《匆匆》里感叹时光易逝：“在默默里算着，八千多日子已经______________，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”而《学弈》则启示我们，即使资质相仿，结果也可能“虽与之俱学，______________。为是其智弗若与？曰：非然也。” （2）[品格·志向篇]成长需要磨砺品格，树立志向。“______________，要留清白在人间”的坚贞，“穷则变，______________，通则久”的随机应变，都是我们成长路上的精神坐标。 （3）[诗韵·情怀篇]诗词涵养我们的情怀，见证我们精神的成长。我们向往叶绍翁“______________，一枝红杏出墙来”的蓬勃生机；感受苏轼“______________？门前流水尚能西”的豁达乐观；在“______________，西出阳关无故人”的深情中，懂得友情的珍贵；从“今夜月明人尽望，______________。”与“露从今夜白，______________。”的慨叹中，体会乡愁的绵长。 【答案】 ①. 白首方悔读书迟 ②. 从我手中溜去 ③. 弗若之矣 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 变则通 ⑥. 春色满园关不住 ⑦. 谁道人生无再少 ⑧. 劝君更尽一杯酒 ⑨. 不知秋思落谁家 ⑩. 月是故乡明 【解析】 【详解】（1）书写时注意“悔”“溜”“弗”“矣”的正确写法。 （2）书写时注意“碎”“通”的正确写法。 （3）书写时注意“满”“谁”“尽”“故”的正确写法。 五、书写展示 10. 请用楷书正确、规范抄写下面句子，注意行款整齐，布局合理。 六年时光像夏日的风掠过，我会永远记得你们在校园里留下的模样。愿我们像蒲公英的种子，带上彼此的祝福，飞向各自的远方。 ________________________________________________________________________ 【答案】六年时光像夏日的风掠过，我会永远记得你们在校园里留下的模样。愿我们像蒲公英的种子，带上彼此的祝福，飞向各自的远方。 第二部分 快乐读书吧（5分） 六、“快乐读书吧”小测试 11. 《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》共同的主题是（ ） A. 展现自然灾难下的生存抗争 B. 通过冒险经历实现自我成长 C. 揭露社会现实中的阶级矛盾 D. 讲述奇幻旅程中的魔法奇遇 【答案】B 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊在荒岛的冒险中，从绝望到学会生存，变得独立、坚韧。 《骑鹅旅行记》：尼尔斯跟随鹅群旅行的过程中，从调皮捣蛋变得懂事、有责任感。 《汤姆·索亚历险记》：汤姆在多次冒险中，从顽童成长为勇敢、正直的少年。 这三本书的核心都是通过冒险经历实现自我成长。 12. 在本学期“快乐读书吧”书目中，哪一段冒险经历给你的印象最深刻？请结合具体情节谈一谈印象深刻的原因。 （1）印象最深刻的冒险经历：_____________________________________________________________ （2）印象深刻的原因：___________________________________________________________________ 【答案】 ①. 鲁滨孙流落荒岛后，独自搭建住所、驯养山羊、种植麦子，在与世隔绝的孤岛上顽强生活了二十八年，最终抓住机会重返文明社会。 ②. 鲁滨孙遭遇海难孤身落难，没有被绝望打垮，凭借自己的双手和智慧克服食物短缺、野兽威胁、疾病侵扰等无数难关，他坚韧不拔、积极自救的精神让我深受震撼，让我明白遇到困境不能逃避退缩，要主动想办法突破难关。 【解析】 【详解】根据自身积累及阅读，选取印象深刻的冒险经历，并准确描述出来，同时写清楚原因，注意语句通顺。 示例：（1）印象最深刻的冒险经历：汤姆和贝琪在山洞里迷路，面对黑暗、饥饿与恐惧，汤姆始终沉着寻找出口，最后成功带着贝琪走出了幽深复杂的山洞。 （2）印象深刻的原因：山洞里环境凶险、两人濒临绝境，汤姆没有慌乱消沉，一边安抚同伴，一边坚持探索出路，既展现了过人的胆量，也体现了强烈的责任感，让我懂得危难时刻冷静坚持、守护同伴的可贵。 第三部分 阅读与鉴赏 七、阅读，回答问题 类文阅读 生命是棵长满可能的树 ①生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区，挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 ②走出舒适区，必须勇于“再出发”。周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。 ③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未按下过警报器。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。 ④高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定的高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善，总有无限的拓展空间。 （选文有删改） 13. 本文表达的主要观点是：______________________________________________。为了证明自己的观点，作者列举了两个事例：（1）____________________________；（2）____________________________ 14. 你赞同作者的观点吗？请结合短文内容或生活实际，谈谈自己的看法 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 走出舒适区，挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界 ②. 周有光50岁后转行研究拼音方案，百岁仍坚持著作不断，勇于人生再出发 ③. 中国航天员（景海鹏）在模拟失重训练中挑战身体极限，从不中途终止训练 14. 赞同。文中周有光、航天员都通过走出舒适区取得了不凡成就；学习中我主动挑战自己薄弱的数学难题，坚持刷题总结后成绩明显提升，可见突破舒适区能挖掘潜力，让我们不断成长进步 【解析】 【导语】这是一篇短小凝练、逻辑清晰的励志议论文。文章开篇以“生命是棵长满可能的树”的比喻点出核心论点，生动形象。随后以两个典型事实分层论证，事例紧扣观点，不蔓不枝。结尾收束升华呼应标题，语言平实有力，传递出主动突破舒适区、向上生长的积极价值导向。 【13题详解】 文章第①段是总起句，直接亮出全文核心看法：“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区，挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。” 第②段提到“周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯‘逸我以老’，出版了多部著作。”第③段提到“失重训练随时可以报警停止，但中国航天员没人中途放弃；景海鹏在水槽连续训练三四个小时，疲惫到拿不起筷子。” 示例：①周有光50岁后转行研究拼音，100岁依旧坚持出书，勇于再出发；②航天员景海鹏坚持长时间进行失重训练，敢于挑战身体极限。 【14题详解】 作答时先要表明态度，再结合短文事例或自己的生活事例，最后点明感悟。 示例：我赞同作者的观点。 周有光不拘泥于原有专业，晚年开辟新的研究方向；航天员不惧艰苦，主动突破身体极限，他们都主动离开舒适区，才实现了自我价值。这让我明白，安于现状只会原地踏步，敢于跳出舒适区、主动挑战困难，才能不断挖掘自身潜能，收获新的进步。 课外阅读 巾帼英雄——赵一曼 ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在战场…… 这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆的抗日女英雄——赵一曼。 ②1935年11月，赵一曼率领的部队被日军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。 ③日军为了从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，对她施以非人的酷刑。她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。凶狠的敌人见套不出有用的信息，就准备处决赵一曼。 ④押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。[A]戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ⑤敌人拿出纸笔，对她说：“只要你把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字就可以把你的生命换回去的……”[B]赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。 ⑥马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。[C]刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑦1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子…… （选文有删改） 15. 梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容 不幸被捕→______________→______________→______________ 16. 从画横线的句子中任选一句，结合人物描写方法，说说你从中体会到赵一曼具有怎样的品格 我选句_______，________________________________________________________________________________ 17. 对文章的开头和结尾说法不恰当的一项是（ ） A. 短文开头和结尾都描写了赵一曼红衣白马、持枪战斗的形象。 B. 首尾呼应，结构严谨，使赵一曼的形象更加突出，给读者留下了深刻的印象。 C. 短文结尾具体地描写了赵一曼牺牲的场景，真切地表达了作者对英雄的怀念。 18. 请引用司马迁的名句，结合选文内容，写一写赵一曼的牺牲是否有意义 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 酷刑不屈 ②. 拒诱守节 ③. 从容就义 16. ①. A ②. 运用外貌与动作描写，体现赵一曼受尽折磨仍刚强不屈、傲骨凛然的品格 17. C 18. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，赵一曼为抗日救国坚守气节、慷慨赴死，她的牺牲重于泰山，极具精神感召意义。 【解析】 【导语】这篇短文围绕抗日英雄赵一曼的事迹展开，以“红衣白马持枪战敌”的意象首尾呼应，结构紧凑完整。文章聚焦关键情节，用精准的外貌、动作、神态细节刻画人物，寥寥笔墨就凸显出赵一曼坚贞不屈、舍生取义的英雄气节，情感真挚，是兼具文学性与教育意义的爱国主义文本。 【15题详解】 第③段：日军严刑审讯，施加酷刑，她几度昏迷仍不吐露情报，概括为：酷刑不屈。 第④—⑤段：敌人以释放为条件威逼利诱，让她写悔过文字，她毫不动摇，概括为：拒诱守节。 第⑥—⑦段：押赴刑场，从容赴死，高呼革命口号，英勇牺牲，概括为：从容就义。 【16题详解】 选择要分析的句子， 点明描写方法，结合句子内容分析并概括人物品格。 示例：我选句A，这句话运用外貌和动作描写，满身镣铐、染血破衣写出她遭受残酷折磨，可她依旧挺直身躯，没有半分弯腰示弱，生动体现出赵一曼绝不向敌人低头、刚强不屈的英雄风骨。 我选句B ，这句话运用神态描写，敌人拿性命诱惑她投降，她却不为所动，嘴角扬起胜利的笑意，能看出她坚信正义终将战胜侵略者，拥有坚不可摧的革命信念与豁达无畏的胸襟。 我选句C，这句话运用一连串动作描写加语言描写，奔赴刑场时步伐从容、站姿坚定，最后高声呐喊爱国口号，淋漓尽致表现出赵一曼不惧死亡、心系家国，愿为民族解放奉献一切的崇高爱国情怀。 【17题详解】 C．结尾没有具体描写牺牲场景。文中只写“赵一曼永远地倒在了刑场上”，没有刻画中弹、倒下等牺牲细节；后文是人们脑海中回忆她战斗的模样，属于抒情怀念，并非细致描写牺牲画面。 【18题详解】 引用名句出处与释义，再结合文本分析，点明自己的意见。 示例：司马迁说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”赵一曼的牺牲重于泰山。被俘后她受尽酷刑仍守口如瓶，面对敌人的威逼利诱绝不妥协，临刑前从容高呼救国口号，她为抗击日寇、守护民族大义献出生命，她的牺牲承载着忠贞的爱国精神，永远激励后人，极具深远意义。 小古文阅读 宋濂嗜学 余①幼时即嗜②学。家贫，无从③致④书以观，每假借⑤于藏书之家，手自笔录⑥，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠⑦。录毕，走送之，不敢稍逾约⑧。以是⑨人多以书假余，余因得遍观群书。 （选自《送东阳马生序》） 【注释】①余：我。②嗜[shì]：特别爱好。③无从：没有办法。④致：得到。⑤假借：借。⑥手自笔录：亲自抄录。⑦弗之怠：不懈怠，指不放松抄书。⑧逾约：超过约定的期限。⑨以是：因此。 19. 下列加点词的意思相同的一项是（ ） A. 致书以观 闲情逸致 B. 录毕 毕生 C. 家贫 贫穷 D. 手自笔录 自在人心 20. 宋濂嗜学的表现，根据提示填一填（用自己的话作答） 对待得之不易的书，宋濂_________________________________________________________________________ 21. 读了这个故事，你得到了什么启发？ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】19. C 20. 亲自抄录书籍，按时归还，即使天气寒冷也不懈怠抄书，从不超期还书。 21. 学习要勤奋刻苦、不畏艰难，珍惜学习机会，诚信守诺，努力才能有所收获。 【解析】 【导语】这篇《宋濂嗜学》节选自宋濂《送东阳马生序》，选文短小精悍、文脉清晰。 仅百余字就以「天大寒，砚冰坚」的细节，勾勒出宋濂家贫仍嗜学勤学、坚守信诺的形象，平实叙事无空泛说教，既适合做中小学古文启蒙材料，也传递出好学守信的正向价值，适配多维度命题考查。 【19题详解】 A．得到/情趣； B．完成、结束/全、终； C．都是贫困的意思； D．亲自/自然。 【20题详解】 从文中找到对应的语句，理解意思，用自己的话翻译即可。 从短文中“手自笔录，计日以还。天大寒……弗之怠……不敢稍逾约”可以看出：宋濂会亲手抄录借来的书，计算着日期归还；即使天气极寒、手指冻僵也不放松抄书；抄完后立刻跑着送还，从不超过约定的期限。 【21题详解】 根据宋濂求学的经历来写得到了什么启发。 短文讲述了宋濂在贫寒条件下仍刻苦求学的经历，他不畏艰难、勤奋刻苦、诚实守信，最终得以遍观群书，然后根据他的经历写启发。 示例：学习要勤奋刻苦、不畏条件的艰苦，同时要坚守诚信，珍惜学习机会，才能有所收获。 【点睛】译文：我小时候就特别爱好学习。家里贫穷，没有办法得到书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天天气十分寒冷，砚台里的墨汁结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄录完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人们大多愿意把书借给我，我于是能够看到各种各样的书。 第四部分 写作 八、习作 22. 提示：从以下选择一道题目，先将题目补充完整，写一篇不少于450字的习作；写出真情实感；注意详略得当；文中不得出现真实的校名、人名。 题目一：《_________照亮了我的成长》 题目二：《我的______________》 【答案】例文一： 书香照亮了我的成长 成长的漫漫长路里，我走过不少昏黑迷茫的路口，而总有一束温温柔柔的光，从泛黄的书页间漫出来，裹着淡淡的墨香，一点点照亮我脚下的坎坷，这束光，就是书香。 最初与书香结缘，是外婆压在衣柜顶上那本掉了封皮的彩色童话选。不认字的时候，我总搬着小凳子蹲在外婆膝头，指着页里画的小矮人听她讲故事，那时候油墨的香气混着外婆身上的皂角味，给了我对世界最初的想象：原来海的尽头会飘着美人鱼的歌声，森林深处藏着会烤面包的小木屋，就连檐角的星星，都能悄悄落到普通人的窗台上。这束淡淡的光，就这样轻轻落在了我年少的心上。 真正读懂这束光的温暖，是初二那年竞赛失利的低谷。我为了参加喜欢的天文竞赛准备了一整年，最后却连复赛资格都没拿到。查到结果那天我把自己关在房间里，把写满笔记的竞赛本扔到墙角，整个人瘫在床上不想说话。转身时胳膊扫到书架，掉出那本我翻了不下十遍的《小王子》，夹在《狐狸》那页的旧便签掉了出来，那是我小学六年级写的一句话：“小王子说，用心才能看见本质，重要的东西眼睛看不见。” 我忽然愣住了。我当初报名竞赛，是因为夏夜蹲在阳台看星星时的欢喜，是对着星图找星座时的好奇，怎么走着走着，就只盯着那一张获奖证书了？那天我坐在地板上重新翻完这本书，淡淡的墨香一点点漫进鼻腔，堵在心里的乌云好像被那束光撕开了一道口子——我输的只是一场比赛，不是我对星星的热爱啊。 后来我也遇到过很多次摔跟头的时刻：考砸的期末考、搞砸的班级活动、努力了很久却没结果的事，每一次我都会翻开一本书，让书香带着那束光照进来。它从来不会直接给我一张标准答案，却总能提醒我，别忘初心，抬起脚继续往前走就好。 书香这盏不会灭的灯，会一直亮在我的成长路上，陪我走很远很远的路。 例文二： 我的旧单车 墙角靠着一辆掉了漆的24寸旧单车，银灰色的车架磨出了浅棕色的锈斑，车座套的边角起了细细的毛球，那是爷爷送给我的十岁生日礼物，也是我成长路上最珍贵的伙伴。 刚拿到它的时候我连车座都够不到，学骑车时摔了两次就坐在地上闹脾气不肯起来。爷爷搬着小马扎陪我，攥着后座整整跟着我跑了一下午，额角的汗把白衬衫浸出深深的印子，还笑着哄我：“慢慢来，把稳车把就歪不了，咱们不急。”学会骑车后，每个周末我都骑着它晃遍小区的每条路，有时候驮着半袋爷爷种的金橘去找朋友，风从衣领钻进去，连头发丝都透着甜。 后来我长高了，爸爸给我买了轻便的变速新车，爸爸妈妈好几次说要把旧单车卖掉腾地方，我都攥着车把不肯答应。 这辆旧单车没有亮眼的外形，也不能再陪我骑行很远，可它载过我摔倒的眼泪，载过我飞奔的快乐，更载着爷爷慢悠悠的疼爱。它是我藏在平凡生活里的小宝藏，每次看到它靠在墙角的样子，我就会想起那个夏天的热风，和爷爷永远温柔的目光。 【解析】 【详解】题目一： 审题：本题为半命题作文。要求以“________照亮了我的成长”为题习作。题目关键词为“照亮”和“成长”。“照亮”意味着所填内容对“我”的成长起到了引导、启发、帮助等积极作用；“成长”要求文章体现变化与感悟，而非单纯叙事。 具体的人：父亲、母亲、老师、朋友等； 抽象的事物：书籍、音乐、梦想、一句话、一盏灯等。先简单铺垫补题对象的背景，重点叙述1-2件能体现该对象作用的典型事件，最后点明成长感悟，完成点题。 立意：围绕不同成长阶段书籍给予我的启发，叙写书籍帮我走出困惑、塑造品格的经历，点明好书对成长的浸润与指引作用。 写作思路： 开头：点明写作对象如明灯照亮“我”的成长，引出下文。 中间：选取两到三个典型事例，按时间顺序或主题分类展开叙述。每个事例需有具体场景描写（如动作、语言、神态）。 结尾：总结写作对象对“我”成长的意义，呼应标题，升华情感。 题目二： 审题：本题为半命题作文。要求以“我的_______”为题习作，要选取自己有充足生活素材积累的对象，比如物品、特长、重要的关系身份等，避免选择过于空泛的概念。“我的”限定了第一人称视角，内容需与“我”密切相关，表达真实情感。写人：我的好朋友、我的妈妈、我的老师；写物/写事：我的书柜、我的梦想、我的第一次演讲。结合实际生活，带入自身感情选择最难以忘怀的事情或人物去描写，说清楚事情的起因、经过、结果、人物等，选择典型的事例表现人物或事物的特点，表达难忘之情。 立意：围绕专属于自己的人、物或空间展开，展现少年独有的热爱、心事与成长痕迹，抒发对生活的真切感悟。 写作思路： 开头：引出写作对象，简要介绍其特点。 中间：通过具体事例展现所填对象对“我”的影响。注意加入对话描写和心理描写，使人物形象鲜明。 结尾：点明写作对象对“我”的意义，表达感激或珍惜之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $