3《走遍天下书为侣》（学案）-2026-2027学年统编版小学五年级语文上册

2026年秋季学期统编版小学 五年级语文上册3《走遍天下书为侣》学案 《走遍天下书为侣》是统编版（2024年修订）五年级上册第一单元“读书明智”的第三篇课文，也是一篇略读课文。本文是英国作家尤安·艾肯的散文，以“如果你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐”的假设切入，阐述了作者选择一本书作为旅途伴侣的坚定理由及反复阅读的方法。单元语文要素为 “根据要求梳理信息，把握内容要点” 。 一、学习目标 1. 文化自信：感受作者对书籍的热爱与珍视，树立“以书为友”、终身阅读的良好观念。 2. 语言运用：认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字；正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫”等词语；背诵自己喜欢的段落。 3. 思维能力：把握主要内容，梳理课文行文脉络，体会作者选择一本书陪伴旅行的理由及反复读书的方法。 4. 审美创造：体会假设、设问、反问、比喻等表达效果，感受文章层层递进的说理方式。 二、学习重难点 · 重点：梳理课文结构与作者观点；体会作者选择一本书陪伴旅行的理由及反复读书的方法。 · 难点：理解“一本书可以反复读、百读不厌”的道理；体会作者层层递进的说理方式。 三、课前准备 · 学生：预习课文，了解作者尤安·艾肯；回顾自己最喜欢的一本书及理由。 · 教师：准备作者简介、旅行情境图片、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约25张PPT，第2课时约24张PPT；综合课件约19-30张PPT不等） 四、课时安排：2课时 五、第一课时（初读感知·梳理理由） 学习要点：初读感知，学习字词，梳理作者选择书作为旅行伴侣的理由。（建议课件页数：25张） （一）导入新课——创设情境（8分钟） 【课件1-6】 1. 情境导入：课件出示——“如果你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？”学生自由发言（相机、音乐、玩具等）。 2. 揭示课题：板书《走遍天下书为侣》。“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题意思即“走遍天下，书都是自己的同伴”。 3. 作者简介：尤安·艾肯（1924—2004），英国儿童文学作家，出版过92本小说及大量诗歌、短文，曾获英国《卫报》小说奖。1974年为国际儿童图书节撰写献辞，提出“若独自漂流海上只带一本书，愿反复阅读”的观点。 4. 单元回顾：本单元我们学习了《古人谈读书》《忆读书》，今天继续“读书明智”之旅。 （二）初读感知——字词过关（12分钟） 【课件7-14】 1. 字词学习：认读“伴侣（lǚ）、娱乐（yú）、一趟（tàng）、背诵（sòng）、毫不犹豫（yù）、编写、某种”等词语。 2. 多音字辨析： · 供：提供、供应（gōng） / 供奉、供品（gòng） · 似：似乎、相似（sì） / 似的（shì） · 处：相处、处理（chǔ） / 到处、处所（chù） 3. 易错字指导： · 侣：左右结构，单人旁+“吕”，双口相连 · 豫：左右结构，笔画繁多，超高易错字 4. 整体感知：自由朗读课文，思考：作者的核心观点是什么？ （三）研读“选择书”的理由（18分钟） 【课件15-23】 1. 聚焦开篇：默读第1-2自然段，作者面对“只能带一样东西”的假设，选择了什么？——毫不犹豫地选择一本书。 2. 品读“毫不犹豫” ：这个词写出了作者态度十分坚定，突出作者对书极度喜爱。 3. 梳理理由：默读第3-7自然段，作者为什么选择书？圈画关键词句。 · 理由一：书像朋友、像家园——常读常新 · 理由二：一遍又一遍地读也不会厌烦——每次都有新发现 · 理由三：书是随时想去就去的故地 4. 品味比喻：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”——把书比作朋友和故地，写出书亲切温暖、随时相伴。 5. 填写表格： 作者的理由 关键词句 书是朋友、是家园 常读常新 百读不厌 一遍又一遍，每次都有新发现 随时可去 随时想去就去的故地 （四）课堂小结与作业（7分钟） 【课件24-25】 1. 小结：作者用“毫不犹豫”表明态度，用比喻阐述理由——书如朋友、如家园，百读不厌。 2. 作业：①抄写生字词；②背诵自己喜欢的段落；③完成第1课时学习任务单。 六、第二课时（品读方法·升华主旨） 学习要点：研读作者的读书方法，理解“反复读、用心品”的意义。（建议课件页数：24张） （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾上节课内容：作者选择书作为旅行伴侣的三大理由。 2. 过渡：书可以一遍又一遍地读——那么，作者是怎么读的？ （二）研读“读书方法”（18分钟） 【课件4-18】 1. 聚焦第7-8自然段：默读，圈画作者介绍的读书方法。 2. 梳理方法： · 第一步：思考故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事 · 第二步：在脑子里继续把故事编下去 · 第三步：回过头来品味最欣赏的片段，问自己为什么喜欢 · 第四步：再读其他部分，从中找到以前忽略的东西 · 第五步：列一份单子，想想作者是怎样的 3. 填写表格： 读书步骤 具体做法 第一步 思考故事中的人为什么这样做，作家为什么要写 第二步 在脑子里继续把故事编下去 第三步 回过头来品味最欣赏的片段 第四步 再读其他部分，找到忽略的东西 第五步 列一份单子，想想作者是怎样的 4. 方法小结：作者的读书方法是精读、反复读、用心品读——每一次阅读都有新的发现和收获。 （三）理解主旨——升华认识（12分钟） 【课件19-22】 1. 品读结尾：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。” 2. 讨论交流： · 为什么书能成为“朋友”和“故地”？（因为每次读都有新发现、新感受） · 你从作者的读书方法中受到了什么启发？ 3. 主旨归纳：课文通过假设情境，阐述了作者选择书为旅途伴侣的理由及反复读书的方法，表达了作者对读书的热爱，启示我们以书为友、反复品读、常读常新。 （四）总结全课（10分钟） 【课件23-24】 1. 写法总结： · ①假设开篇：以有趣假设引发思考，自然引出观点 · ②比喻说理：把书比作朋友、故地，生动形象 · ③设问、反问：增强说服力 · ④层层递进：从“为什么选书”到“怎么读书”，逻辑清晰 2. 拓展延伸：你愿意把哪本书当作“伴侣”？为什么？请用一两句话说明理由。 七、板书设计 3* 走遍天下书为侣 【英】尤安·艾肯 为什么选择书？ 怎样读书？ ①书是朋友、是家园 ①思考“为什么” ②百读不厌、常读常新 ②继续编故事 ③随时想去就去的故地 ③品味欣赏的片段 ④寻找忽略的东西 ⑤列一份单子 ↙ ↘ 比喻说理·层层递进 以书为友·反复品读 八、课后作业 1. 基础：①抄写生字词及文中优美语句；②背诵自己喜欢的段落。 2. 提升：完成《走遍天下书为侣》课内阅读专项训练——如字词考查、内容梳理、句子赏析等。 3. 拓展：①用作者介绍的读书方法，重新阅读一本你喜爱的书，记录新发现；②小练笔：以“如果我独自旅行，我会带上……”为题，写一段话（150字左右）。 学科网（北京）股份有限公司 $