精品解析：四川自贡市2025-2026学年八年级下学期期末检测语文试题

2025-2026学年八年级下学期期末考试 语文试题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①通过翻开语文课本，让我们踏上一段诗意盎然的文学之旅。 ②在自然天地里，我们看草长莺飞，赏花香鸟语，读懂大自然无声的语言；我们伴沙砾探寻时间的踪迹，破解“海枯石烂”的永恒密码，感悟自然的神奇与奥秘…… 在山河壮游中，我们随梁衡亲临壶口，听【甲】的涛声，看黄河水畅快驰骋，叹它怒不可（è）、奋勇抗争的雄魄；③我们踏足各拉丹冬，凝望连绵冰峰，敬畏大自然的雄浑与永恒…… ④在民俗长卷间，我们品析安塞腰鼓，感受令人（kàng）奋的激情与磅礴的力量；我们怀想暖融融的灯笼灯火，触摸人间烟火里最质朴的情怀…… 在思想回响中，⑤我们听闻一多拍案而起，痛斥卑劣与无耻，呼喊光明与正义；【乙】_____________，_____________，_____________；我们随丁肇中躬身求索，践行格物（zhì）知的精神，在探寻中点亮理性的光芒…… 让我们相约语文，徜徉于文字天地，共赴一场诗意的旅程！ 1. 根据文中的拼音将汉字正确、规范地书写在田字格中。 怒不可è kàng奋 格物zhì知 2. 下列词语，填入文中【甲】处最恰当的一项是（ ） A. 人声鼎沸 B. 震耳欲聋 C. 悄无声息 D. 振聋发聩 3. 下列对文中画线句的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①句中的“通过”和“让”连用，使句子失去了主语，句子结构不完整。 B. 第②句中的“草长莺飞”是并列短语，“大自然无声的语言”是偏正短语。 C. 第③句中的加点词在逻辑上的先后顺序不恰当，应该互换一下词语的位置。 D. 第④句中的加点词“品析”与“安塞腰鼓”搭配不当，可修改为“欣赏”。 4. 请仿照第⑤句，在文中【乙】处写一个句子，使前后文衔接恰当。 _______________________，_______________________，_______________________。 （二）（本题共2小题，5分） 为响应全民阅读号召，营造浓厚读书氛围，学生会宣传部为学校读书周活动设计了两幅宣传海报（图1、图2）。请仔细观察两幅海报，按要求完成下面小题。 5. 请选择你喜欢的一幅海报，为其拟写一个醒目的标题。 我喜欢的海报是（ ），拟写的标题为：______________________ 6. 请向学生会主席张琳琳推荐你喜欢的海报，注意语言简明、得体。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你呼出的“废气”，能发电了 ——全球首台超临界二氧化碳发电机组在中国“上岗” ①你敢信吗？我们呼出的二氧化碳，可以用来发电啦！近日，全球首台超临界二氧化碳发电机组在贵州六盘水“上岗”。它不用“烧开水”，只让二氧化碳在特殊状态下“飞速奔跑”，就能将被浪费掉的热能，高效转化成日常生活离不开的电能。 ②提到二氧化碳，人们并不陌生。我们呼出的“废气”，是它；可乐里滋滋冒的气泡，是它；舞台上梦幻的“仙气”，也是它变的。 ③但用来发电的超临界二氧化碳，则完全不同。二氧化碳在不同的温度和压力下，会多重“变身”。常温常压下，它是无色无味的气体；降温到-78.5℃，它就成了干冰；给气态的二氧化碳加压，就会变成液态。当温度超过31℃，压力达到73个大气压以上时，二氧化碳就会进入超临界状态。此时，它就像披了一身特殊的“战甲”，既像液体又像气体——密度跟液体一样大，一立方米能有几百公斤重，是普通气体的几百倍；黏度却跟气体一样小，流动起来相当顺畅，是不可多得的发电材料。 ④说到发电，我们第一时间可能会想到火电厂、核电站。几百年来，人类发电的核心思路，基本上是以“烧开水”为主——把水变成水蒸气，再用蒸汽推动叶轮旋转，带动发电机发电。从煤炭到核能，目的都是更快地“烧开水”发电。只是，与其用水蒸气发电，何不省下“烧开水”环节，直接用一种气体来发电呢？ ⑤超临界二氧化碳接下了这个“活儿”，其发电过程也较简单。首先把二氧化碳加热加压到超临界状态，钢铁厂废热、太阳能都能当热源。接着把高温高压的二氧化碳送进透平机（涡轮机），它一膨胀就像“小火箭”似的，推着叶轮疯狂转，连着叶轮的发电机就能发电了。最后，“累趴”了的二氧化碳被回收，重新压缩加热后开启新一轮发电循环。整个过程都在一个封闭系统内进行，节能又环保。 7. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全球首台超临界二氧化碳发电机组在贵州六盘水启用。 B. 二氧化碳在超临界状态下，兼具了液体与气体的优势。 C. 传统发电的核心思路，基本上是以“烧开水”发电为主。 D. 超临界二氧化碳发电系统属于开放式的，节能又环保。 8. 下列关于文章说明方法及语言特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. 文章开篇“你敢信吗”，采用口语化表达，表明惊喜之情，激发阅读兴趣。 B. 第②段列举多种生活场景，说明二氧化碳广泛存在并应用于日常生活之中。 C. 第③段将超临界二氧化碳比作“战甲”，解释了超临界二氧化碳的发电原理。 D. 第⑤段“累趴”采用拟人的修辞手法，使原本枯燥的科学原理变得鲜活有趣。 9. 请结合文本内容，简要概括超临界二氧化碳发电具备哪些优势？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①春风又绿韶山冲。我从泥土中醒来，听见熟悉的脚步声，在毛泽东同志故居门前的青石板上回响。 ②我是韶山冲田野里一株普通的油菜花。每年春天，当阳光掠过毛泽东同志故居的青瓦，我便和千千万万姐妹一起，把这片土地染成金黄。人们说，“战地黄花分外香”——那是硝烟里的乐观，是不曾弯折的风骨。我虽生于和平的春日，未曾见过战争，可我的根，却与我那经历过硝烟的祖辈们一样，扎在同一片红土之上。泥土里沉淀的峥嵘岁月，年年随春风，轻轻传唱。 ③我曾以为这只是泥土的故事，直到一阵整齐的脚步声，落在了这片花海间。 ④我在故居旁的田垄间醒来。清晨露珠未散，比我更早醒的，是在故居执勤的哨兵。朝晖里、暮色中，春花开、夏荷举、秋稻香、冬雪落……年轻战士始终站在那里，身姿如松，目光如炬。故居安静得像一幅山水画，游客从五湖四海慕名而来，让画活了过来，充满人间烟火气。哨兵笔直站立，像故居旁的香樟，把根扎进红土里。 ⑤起初我不懂：日复一日站在同一片土地，看相同的风景，难道不会厌倦？直到那天，一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前。他没有急着进去参观，而是抬起手向哨兵敬了一个军礼。老人是抗美援朝老兵，千里迢迢从东北赶来。他说：“看到你们，就像看到了当年的自己。”那一刻，我忽然懂得：这身橄榄绿站在这里，本身就是一道风景——这份坚守，重逾千钧。 ⑥那年，油菜花开得热烈，金色的花海漫过田垄，连夜色都裹着花香。 ⑦那晚月色朦胧，一名女子独自在池塘边徘徊，欣赏风景。哨兵黄先超始终留意着她。突然，女子失足落水。对讲机里的警报急促响起，战士们冲到塘边，毫不犹豫地跃入水中。塘底石头锋利，战士刘耀宗的右脚被划破，鲜血渗进池水，可他浑然不觉。女子被救上岸后，战士们不顾湿透的军装，立即实施急救，直到救护车呼啸着远去。次日，阳光洒满花海，女子家人送来了一封感谢信。 ⑧这就是他们啊！把责任藏在日复一日的坚守里，把守护安全当作最平常的分内事。就像我们油菜花，看上去柔弱，可风雨来临时，我们会手挽着手，站成一道坚不可摧的屏障。 ⑨油菜花一季季地开，战士们一茬茬地来。这个警卫班，从1971年组建至今，在半个多世纪的时光里，始终守护着这片红土地。每有新兵到来，他们会在毛泽东同志铜像前庄严宣誓。我看见，战士们眼里闪着晶亮的光。 ⑩三月退伍季，风吹起花浪。总有战士悄悄摘下几朵油菜花，夹在日记本的扉页。他们说，要把韶山的金黄带回故乡，让这份记忆在心底年年盛开。 ⑪吴聪，是这个班第39任班长。刚来时他也曾迷茫，觉得站岗放哨的日子缺少激情。后来他懂了——意义就在搀扶老人时，老人慈祥的笑意中；在找到走失孩童时，孩子破涕为笑的瞬间里。如今，吴聪早已退伍，可每当韶山有重大活动，他都会赶回来。他说，在毛主席故乡当兵，是他一生的荣光。 ⑫春风年年至，黄花岁岁开。我们油菜花不挑土壤、不惧风雨、向阳而生。人们说，这正是军人的品格——平凡却坚韧，朴素却执着。他们执勤时挺拔的身影，像春日里迎风盛开的花朵；他们在危难时刻挺身而出的身姿，像狂风中依然挺立的花枝。 ⑬又是一年春好处，花瓣轻轻摇曳。我想，我会一直在这里盛开，看信仰在这片土地上生生不息，看这片红色热土，永远有守护的身影、有盛开的金黄。 ⑭战地黄花分外香——每一朵花里，都住着一个守护者的春天。 10. 文章选取了典型事例塑造哨兵形象。请简要概括其中两件事，并分析其表现了哨兵怎样的精神品质。 11. 请按要求赏析下列句子。 （1）哨兵笔直站立，像故居旁的香樟，把根扎进红土里。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）我们油菜花不挑土壤、不惧风雨、向阳而生。（揣摩句子的含义） 12. 若为本文选定标题，你会选取下面哪一个？请结合文章内容说明理由。 （1）《油菜花语》 （2）《战地黄花分外香》 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记》） 【乙】齐威王、魏惠王会田①于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河②。吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者将照千里岂特十二乘哉！”惠王有惭色。 （节选自《资治通鉴》） 【注】①田：打猎。②河：黄河。 13. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 选贤与能 与：推举。 B. 男有分 分：职分。 C. 泗上十二诸侯来朝 朝：早晨。 D. 惠王有惭色 惭：羞愧。 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 此四臣者将照千里/岂特十二/乘哉 B. 此四臣者/将照千里/岂特十二乘哉 C. 此四/臣者将照千里/岂特十二乘哉 D. 此四臣者/将照千里岂/特十二乘哉 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文勾勒了大同社会图景，人人各得其所、无私为公，是儒家理想的社会形态。 B. 【乙】文中二人对国宝的看法不一样：魏惠王看重珠玉珍宝，齐威王推崇贤能臣子。 C. 【甲】文“外户不闭”与【乙】文“道不拾遗”，反映出社会的安定、民风的淳朴。 D. 【甲】【乙】两文治国理念一致，均认为只要选拔贤才，就能实现大同的理想社会。 16. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）大道之行也，天下为公。 （2）吾臣有种首者，使备盗贼。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. ①小节写差役乘夜“捉人”的情形，“夜捉”暗示官府“捉人”之事时常发生。 B. ②小节写“吏”与“妇”的矛盾，“呼”与“啼”、“怒”与“苦”形成对照。 C. ③小节的画线句描写了差役的凶横残暴，反映了战争给人民带来的悲苦与绝望。 D. 结尾“独与老翁别”含蓄地写出了诗人的感受，表达了诗人对这一家人的同情。 18. “急应河阳役，犹得备晨炊”是老妇对差役说的话。请结合全诗，分析老妇说这句话的用意。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，5分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）土地平旷，_________________。（陶渊明《桃花源记》） （2）是故学然后知不足，_________________。（《礼记·虽有嘉肴》） （3）______________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）白居易《卖炭翁》中的“_________________，_________________”，通过描写卖炭翁极其反常和矛盾的心理，真实反映出人物的悲惨境遇。 四、名著导读（4分） 20. 读书交流活动中，同学们借用“意象”表达阅读名著的独特感受。请仿照示例（句式不作要求），从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部，自选一个意象，结合书中具体内容写一段读书心得，分享你的阅读收获。 【示例】《西游记》像一面“镜子”。唐僧西行十四载，万险不移，唯凭笃志前行；悟空三调芭蕉扇，屡挫屡变，终以巧智破局。镜中照见成事之道：真正的成事者，有恒心、有耐心，更懂得灵活变通。 五、作文（40分） 21. 阅读以下文字，根据要求作文。 为推进健康校园建设，落实“阳光体育”育人理念，国家倡导中小学生坚持每日两小时体育锻炼，在运动中强健体魄、锤炼意志、涵养品格。体育从不只是简单的奔跑与锻炼，一次次坚持、一次次突破、一次次协作，都蕴藏着成长的力量。 请联系自己的生活体验与感悟，面向全校师生，以“我的体育故事”为话题写一篇演讲稿。 要求：①题目自拟，立意自定；②观点明确，内容充实，符合演讲稿要求；③不得套作，不得抄袭；④文中不出现真实的人名、地名、单位名；⑤卷面整洁，字迹清楚；⑥不少于600字，最多写满格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末考试 语文试题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①通过翻开语文课本，让我们踏上一段诗意盎然的文学之旅。 ②在自然天地里，我们看草长莺飞，赏花香鸟语，读懂大自然无声的语言；我们伴沙砾探寻时间的踪迹，破解“海枯石烂”的永恒密码，感悟自然的神奇与奥秘…… 在山河壮游中，我们随梁衡亲临壶口，听【甲】的涛声，看黄河水畅快驰骋，叹它怒不可（è）、奋勇抗争的雄魄；③我们踏足各拉丹冬，凝望连绵冰峰，敬畏大自然的雄浑与永恒…… ④在民俗长卷间，我们品析安塞腰鼓，感受令人（kàng）奋的激情与磅礴的力量；我们怀想暖融融的灯笼灯火，触摸人间烟火里最质朴的情怀…… 在思想回响中，⑤我们听闻一多拍案而起，痛斥卑劣与无耻，呼喊光明与正义；【乙】_____________，_____________，_____________；我们随丁肇中躬身求索，践行格物（zhì）知的精神，在探寻中点亮理性的光芒…… 让我们相约语文，徜徉于文字天地，共赴一场诗意的旅程！ 1. 根据文中的拼音将汉字正确、规范地书写在田字格中。 怒不可è kàng奋 格物zhì知 2. 下列词语，填入文中【甲】处最恰当的一项是（ ） A. 人声鼎沸 B. 震耳欲聋 C. 悄无声息 D. 振聋发聩 3. 下列对文中画线句的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①句中的“通过”和“让”连用，使句子失去了主语，句子结构不完整。 B. 第②句中的“草长莺飞”是并列短语，“大自然无声的语言”是偏正短语。 C. 第③句中的加点词在逻辑上的先后顺序不恰当，应该互换一下词语的位置。 D. 第④句中的加点词“品析”与“安塞腰鼓”搭配不当，可修改为“欣赏”。 4. 请仿照第⑤句，在文中【乙】处写一个句子，使前后文衔接恰当。 _______________________，_______________________，_______________________。 【答案】1. 2. B 3. C 4. ①. 示例：我们随陶渊明归隐田园 ②. 远离世俗喧嚣 ③. 坚守淡泊纯粹的本心 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹； B.震耳欲聋：耳朵都快被震聋了，形容声音极大； C.悄无声息：形容没有一点声音，十分安静； D.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，侧重言论、文字有警醒世人的作用； 【甲】处写壶口黄河奔腾的巨大涛声，震耳欲聋形容巨大的声响，契合黄河激流轰鸣的场景，因此选用“震耳欲聋”。 【3题详解】 C.第③句先抵达地点、再远望景物、最后心生敬畏，动作顺序由行动到观景再到内心感受，逻辑通顺，无需互换词语位置，此项分析不正确。 【4题详解】 本题需仿照第⑤句句式，贴合文段“思想回响”的主题完成仿写。原句结构为：我们+动词+课内典型人物+人物行为+精神追求，句式工整、表意积极，聚焦典型人物的精神品格与家国情怀。文段前后分别写闻一多的正义风骨、丁肇中的求真精神，仿写句需选取课本经典人物，仿照例句的句式，贴合思想感悟的核心。同时要保持语言庄重优美，和全文诗意文风统一，做到人物、行为、精神一一对应，衔接前后语境。 示例：我们随鲁迅执笔呐喊，唤醒沉睡民众，点亮世间的良知与希望 （二）（本题共2小题，5分） 为响应全民阅读号召，营造浓厚读书氛围，学生会宣传部为学校读书周活动设计了两幅宣传海报（图1、图2）。请仔细观察两幅海报，按要求完成下面小题。 5. 请选择你喜欢的一幅海报，为其拟写一个醒目的标题。 我喜欢的海报是（ ），拟写的标题为：______________________ 6. 请向学生会主席张琳琳推荐你喜欢的海报，注意语言简明、得体。 【答案】5. ①. 示例一：我喜欢海报（1） ②. 标题：书香如饭，滋养成长 示例二：我喜欢海报（2），标题：科技时代，书香不落幕 6. 示例：张主席您好，我推荐图1海报。它把翻开的书本和饭碗结合，把阅读比作吃饭，创意十足又很接地气，能让同学们直观感受到阅读就像吃饭一样，是滋养精神的必需品，既呼应了全民阅读的号召，又特别适合校园里轻松温馨的读书周氛围。 【解析】 【5题详解】 先观察画面内容：图1以碗、筷子和翻开的书本组合，把书页设计成“碗里的饭”，用吃饭喻读书；图2是机器人捧书阅读，周围环绕光效，传递科技与阅读的融合。拟标题时，要紧扣画面意象，贴合读书周主题，语言简洁醒目，兼顾画面寓意与宣传氛围，突出阅读的价值与意义。 示例一：我喜欢海报（1），标题：读书如吃饭，一日不可缺。 示例二：我喜欢海报（2），标题：以书为梯，智启未来。 【6题详解】 推荐时先礼貌称呼对方，明确说明选择的海报，再结合画面描述，阐述海报的创意亮点、传递的寓意，以及它如何契合读书周的活动主题与宣传目的，最后表达希望被采纳的诚意，语言要简明得体，突出推荐理由。 示例一：张主席您好，我推荐海报1。它将书本与碗筷结合，用“吃饭”喻读书，创意巧妙，直观传递出阅读像吃饭一样，是日常必需、滋养成长的事，既贴近生活，又呼应了全民阅读的号召，很适合校园读书周宣传。 示例二：张主席您好，我推荐海报2。画面中机器人捧书阅读，搭配流动光效，把科技感与书香结合，寓意阅读能跨越时代、点亮智慧，既体现了新时代阅读的活力，也能吸引同学们关注，契合读书周营造氛围的目标。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你呼出的“废气”，能发电了 ——全球首台超临界二氧化碳发电机组在中国“上岗” ①你敢信吗？我们呼出的二氧化碳，可以用来发电啦！近日，全球首台超临界二氧化碳发电机组在贵州六盘水“上岗”。它不用“烧开水”，只让二氧化碳在特殊状态下“飞速奔跑”，就能将被浪费掉的热能，高效转化成日常生活离不开的电能。 ②提到二氧化碳，人们并不陌生。我们呼出的“废气”，是它；可乐里滋滋冒的气泡，是它；舞台上梦幻的“仙气”，也是它变的。 ③但用来发电的超临界二氧化碳，则完全不同。二氧化碳在不同的温度和压力下，会多重“变身”。常温常压下，它是无色无味的气体；降温到-78.5℃，它就成了干冰；给气态的二氧化碳加压，就会变成液态。当温度超过31℃，压力达到73个大气压以上时，二氧化碳就会进入超临界状态。此时，它就像披了一身特殊的“战甲”，既像液体又像气体——密度跟液体一样大，一立方米能有几百公斤重，是普通气体的几百倍；黏度却跟气体一样小，流动起来相当顺畅，是不可多得的发电材料。 ④说到发电，我们第一时间可能会想到火电厂、核电站。几百年来，人类发电的核心思路，基本上是以“烧开水”为主——把水变成水蒸气，再用蒸汽推动叶轮旋转，带动发电机发电。从煤炭到核能，目的都是更快地“烧开水”发电。只是，与其用水蒸气发电，何不省下“烧开水”环节，直接用一种气体来发电呢？ ⑤超临界二氧化碳接下了这个“活儿”，其发电过程也较简单。首先把二氧化碳加热加压到超临界状态，钢铁厂废热、太阳能都能当热源。接着把高温高压的二氧化碳送进透平机（涡轮机），它一膨胀就像“小火箭”似的，推着叶轮疯狂转，连着叶轮的发电机就能发电了。最后，“累趴”了的二氧化碳被回收，重新压缩加热后开启新一轮发电循环。整个过程都在一个封闭系统内进行，节能又环保。 7. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全球首台超临界二氧化碳发电机组在贵州六盘水启用。 B. 二氧化碳在超临界状态下，兼具了液体与气体的优势。 C. 传统发电的核心思路，基本上是以“烧开水”发电为主。 D. 超临界二氧化碳发电系统属于开放式的，节能又环保。 8. 下列关于文章说明方法及语言特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. 文章开篇“你敢信吗”，采用口语化表达，表明惊喜之情，激发阅读兴趣。 B. 第②段列举多种生活场景，说明二氧化碳广泛存在并应用于日常生活之中。 C. 第③段将超临界二氧化碳比作“战甲”，解释了超临界二氧化碳的发电原理。 D. 第⑤段“累趴”采用拟人的修辞手法，使原本枯燥的科学原理变得鲜活有趣。 9. 请结合文本内容，简要概括超临界二氧化碳发电具备哪些优势？ 【答案】7. D 8. C 9. ①无需传统“烧开水”环节，流程简洁；②可利用废热、太阳能等多种热源，热源广泛；③系统封闭循环，二氧化碳可回收，节能环保；④超临界二氧化碳兼具液、气优势，发电效率高。 【解析】 【导语】这是一篇通俗生动的科技说明文。文章以生活化设问开篇，引出超临界二氧化碳发电新技术，拉近与读者距离。全文条理清晰，循序渐进地介绍二氧化碳的形态变化、传统发电弊端与新型发电原理及优势。善用打比方、拟人等手法，语言浅显活泼，将晦涩的科技知识通俗化，兼具知识性与趣味性。 【7题详解】 D.结合第⑤段“整个过程都在一个封闭系统内进行，节能又环保”可知，超临界二氧化碳发电系统是封闭系统，并非选项中所说的开放式系统，该说法与原文内容相悖。 【8题详解】 C.结合第③段“此时，它就像披了一身特殊的‘战甲’”可知，此处运用打比方，是生动形象地写出超临界二氧化碳兼具液体与气体的特殊形态与特质，只是介绍它的形态特点，并没有用来解释其发电原理。 【9题详解】 结合第④段“人类发电的核心思路，基本上是以‘烧开水’为主……何不省下‘烧开水’环节，直接用一种气体来发电呢”可知，这种发电方式省去传统发电烧开水的步骤，运作流程更加简洁。由此得出优势一：无需传统“烧开水”环节，流程简洁。 结合第⑤段“首先把二氧化碳加热加压到超临界状态，钢铁厂废热、太阳能都能当热源”可知，该发电模式能够选用多种不同类型的热量作为能源。由此得出优势二：可利用废热、太阳能等多种热源，热源广泛。 结合第⑤段“最后，‘累趴’了的二氧化碳被回收，重新压缩加热后开启新一轮发电循环。整个过程都在一个封闭系统内进行，节能又环保”可知，发电所用气体可循环利用，整体运行密闭无污染。由此得出优势三：系统封闭循环，二氧化碳可回收，节能环保。 结合第③段“密度跟液体一样大……黏度却跟气体一样小，流动起来相当顺畅，是不可多得的发电材料”可知，超临界二氧化碳同时拥有液体与气体的优良特性，利于高效发电。由此得出优势四：超临界二氧化碳兼具液、气优势，发电效率高。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①春风又绿韶山冲。我从泥土中醒来，听见熟悉的脚步声，在毛泽东同志故居门前的青石板上回响。 ②我是韶山冲田野里一株普通的油菜花。每年春天，当阳光掠过毛泽东同志故居的青瓦，我便和千千万万姐妹一起，把这片土地染成金黄。人们说，“战地黄花分外香”——那是硝烟里的乐观，是不曾弯折的风骨。我虽生于和平的春日，未曾见过战争，可我的根，却与我那经历过硝烟的祖辈们一样，扎在同一片红土之上。泥土里沉淀的峥嵘岁月，年年随春风，轻轻传唱。 ③我曾以为这只是泥土的故事，直到一阵整齐的脚步声，落在了这片花海间。 ④我在故居旁的田垄间醒来。清晨露珠未散，比我更早醒的，是在故居执勤的哨兵。朝晖里、暮色中，春花开、夏荷举、秋稻香、冬雪落……年轻战士始终站在那里，身姿如松，目光如炬。故居安静得像一幅山水画，游客从五湖四海慕名而来，让画活了过来，充满人间烟火气。哨兵笔直站立，像故居旁的香樟，把根扎进红土里。 ⑤起初我不懂：日复一日站在同一片土地，看相同的风景，难道不会厌倦？直到那天，一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前。他没有急着进去参观，而是抬起手向哨兵敬了一个军礼。老人是抗美援朝老兵，千里迢迢从东北赶来。他说：“看到你们，就像看到了当年的自己。”那一刻，我忽然懂得：这身橄榄绿站在这里，本身就是一道风景——这份坚守，重逾千钧。 ⑥那年，油菜花开得热烈，金色的花海漫过田垄，连夜色都裹着花香。 ⑦那晚月色朦胧，一名女子独自在池塘边徘徊，欣赏风景。哨兵黄先超始终留意着她。突然，女子失足落水。对讲机里的警报急促响起，战士们冲到塘边，毫不犹豫地跃入水中。塘底石头锋利，战士刘耀宗的右脚被划破，鲜血渗进池水，可他浑然不觉。女子被救上岸后，战士们不顾湿透的军装，立即实施急救，直到救护车呼啸着远去。次日，阳光洒满花海，女子家人送来了一封感谢信。 ⑧这就是他们啊！把责任藏在日复一日的坚守里，把守护安全当作最平常的分内事。就像我们油菜花，看上去柔弱，可风雨来临时，我们会手挽着手，站成一道坚不可摧的屏障。 ⑨油菜花一季季地开，战士们一茬茬地来。这个警卫班，从1971年组建至今，在半个多世纪的时光里，始终守护着这片红土地。每有新兵到来，他们会在毛泽东同志铜像前庄严宣誓。我看见，战士们眼里闪着晶亮的光。 ⑩三月退伍季，风吹起花浪。总有战士悄悄摘下几朵油菜花，夹在日记本的扉页。他们说，要把韶山的金黄带回故乡，让这份记忆在心底年年盛开。 ⑪吴聪，是这个班第39任班长。刚来时他也曾迷茫，觉得站岗放哨的日子缺少激情。后来他懂了——意义就在搀扶老人时，老人慈祥的笑意中；在找到走失孩童时，孩子破涕为笑的瞬间里。如今，吴聪早已退伍，可每当韶山有重大活动，他都会赶回来。他说，在毛主席故乡当兵，是他一生的荣光。 ⑫春风年年至，黄花岁岁开。我们油菜花不挑土壤、不惧风雨、向阳而生。人们说，这正是军人的品格——平凡却坚韧，朴素却执着。他们执勤时挺拔的身影，像春日里迎风盛开的花朵；他们在危难时刻挺身而出的身姿，像狂风中依然挺立的花枝。 ⑬又是一年春好处，花瓣轻轻摇曳。我想，我会一直在这里盛开，看信仰在这片土地上生生不息，看这片红色热土，永远有守护的身影、有盛开的金黄。 ⑭战地黄花分外香——每一朵花里，都住着一个守护者的春天。 10. 文章选取了典型事例塑造哨兵形象。请简要概括其中两件事，并分析其表现了哨兵怎样的精神品质。 11. 请按要求赏析下列句子。 （1）哨兵笔直站立，像故居旁的香樟，把根扎进红土里。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）我们油菜花不挑土壤、不惧风雨、向阳而生。（揣摩句子的含义） 12. 若为本文选定标题，你会选取下面哪一个？请结合文章内容说明理由。 （1）《油菜花语》 （2）《战地黄花分外香》 【答案】10. 事例1：抗美援朝老兵专程来韶山，向站岗哨兵敬礼；体现哨兵坚守岗位的身影承载红色传承，令人敬重。 事例2：哨兵勇救落水女子，不顾自身伤口及时施救；体现哨兵忠于职守、舍己救人、无私奉献。 11. （1）运用比喻，将哨兵比作香樟，生动写出哨兵身姿挺拔、扎根红土地长久坚守的模样，赞美哨兵扎根韶山、忠诚守护的品格。 （2）表层：油菜花不挑生长环境，不惧风雨，永远向着阳光开放；深层：象征韶山哨兵平凡朴素、不畏艰难、心怀信仰、向阳坚守的军人品质。 12. 示例：选《战地黄花分外香》。理由：①标题出自文中语句，黄花指油菜花，贯穿全文；②“战地黄花”呼应红色韶山的革命底色，将油菜花与守护红土地的哨兵相融；③点明主旨，赞美平凡守护者坚韧执着的精神，富有文学韵味。 若选《油菜花语》：以油菜花为第一人称叙事，油菜花是全文线索，借花自述，借花喻人，含蓄赞美哨兵，温柔抒情，贴合文章拟人化行文风格。 【解析】 【导语】文章整体评析 本文以韶山油菜花为第一视角，采用拟人化叙事，视角新颖独特。文章以黄花为线索，串联哨兵坚守岗位、勇救群众、薪火传承等典型事例，将烂漫花景与军人风骨相融。文字清新温柔、意蕴深厚，借花喻人，以景衬人，赞美了哨兵坚韧执着、无私奉献的品质，传承红色精神，兼具画面感与感染力。 【10题详解】 结合第⑤段“一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前……千里迢迢从东北赶来。他说：‘看到你们，就像看到了当年的自己’”可知，抗美援朝老兵不远千里来到韶山，主动向执勤哨兵敬礼致意，老兵从年轻哨兵身上看到了昔日战友的身影，内心满是崇敬。这件事体现出哨兵常年坚守岗位，默默守护红色圣地，自身身影承载着红色精神传承，这份执着坚守令人心生敬重。 结合第⑦段“突然，女子失足落水……战士刘耀宗的右脚被划破，鲜血渗进池水，可他浑然不觉……立即实施急救”可知，面对突发险情，哨兵第一时间挺身而出跳入水中救人，即便身体受伤也全然不顾，事后还耐心救助遇险女子。这件事充分表现出哨兵心系群众、忠于职守、临危不惧、舍己为人、无私奉献的崇高精神品质。 【11题详解】 （1）这句话把执勤哨兵比作故居边的香樟树，运用了比喻的修辞手法，既形象写出哨兵站岗时身姿挺拔端正的外在形态，又借香樟扎根土地的特点，写出哨兵长久驻守此地、不曾动摇的状态。由此可知，这句话深情赞美了哨兵扎根红色故土，始终忠诚守护韶山这片圣地的坚定品格。 （2）从表层意思来看，这句话写出油菜花生命力顽强，对生长环境要求不高，不畏风雨侵袭，始终朝着阳光努力盛放的生长特点。从深层含义来看，作者借油菜花的品性托物喻人，以此象征驻守韶山的哨兵们，身处平凡岗位却意志坚韧，不惧艰苦环境，心怀坚定信仰，始终积极向上坚守职责的崇高军人品质。 【12题详解】 结合全文以油菜花为叙述视角行文，多处写到油菜花盛开的景象，又将黄花意象与驻守韶山的哨兵形象紧密相融，文章既描绘花海景致，又讲述哨兵坚守奉献的故事，还融入红色精神与家国情怀，标题既要贴合行文线索，又要契合文章主旨与情感基调。由此可知，拟定标题可从文章行文视角、核心意象、主旨情感、文学意蕴等角度综合考量。 示例一：选择《战地黄花分外香》。 理由：此标题引用经典名句，极具文化底蕴与红色韵味，文中以黄花代指遍地盛开的油菜花，油菜花作为核心物象贯穿整篇文章始终。标题巧妙联结红色革命情怀与当下和平岁月，把红色热土的革命底蕴和哨兵坚守守护的现实故事融为一体，既烘托出韶山浓厚的红色氛围，又借黄花盛放的美好姿态，歌颂驻守此地的哨兵们不畏辛劳、默默坚守、无私奉献的美好品格，精准升华文章主旨，立意深远，感染力极强。 示例二：选择《油菜花语》。 理由：全文采用油菜花的第一人称视角展开叙述，以花之口吻见证韶山四季风光与哨兵日常值守点滴，行文充满温情与诗意。该标题紧扣文章叙事视角与行文特色，以油菜花作为全文行文主线，串联起众多人物事件与情感思绪，借花朵所见所感抒发内心情思，托花言志、借花喻人，委婉含蓄地赞美哨兵坚守初心、忠诚履职的可贵精神，风格清新柔和，和文章细腻抒情的写作风格高度契合。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记》） 【乙】齐威王、魏惠王会田①于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河②。吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者将照千里岂特十二乘哉！”惠王有惭色。 （节选自《资治通鉴》） 【注】①田：打猎。②河：黄河。 13. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 选贤与能 与：推举。 B. 男有分 分：职分。 C. 泗上十二诸侯来朝 朝：早晨。 D. 惠王有惭色 惭：羞愧。 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 此四臣者将照千里/岂特十二/乘哉 B. 此四臣者/将照千里/岂特十二乘哉 C. 此四/臣者将照千里/岂特十二乘哉 D. 此四臣者/将照千里岂/特十二乘哉 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文勾勒了大同社会图景，人人各得其所、无私为公，是儒家理想的社会形态。 B. 【乙】文中二人对国宝的看法不一样：魏惠王看重珠玉珍宝，齐威王推崇贤能臣子。 C. 【甲】文“外户不闭”与【乙】文“道不拾遗”，反映出社会的安定、民风的淳朴。 D. 【甲】【乙】两文治国理念一致，均认为只要选拔贤才，就能实现大同的理想社会。 16. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）大道之行也，天下为公。 （2）吾臣有种首者，使备盗贼。 【答案】13. C 14. B 15. D 16. （1）大道施行的时候，天下是公共的。 （2）我的大臣中有个叫种首的，派他防备盗贼。 【解析】 【导语】两篇选文均围绕理想治世展开思考，承载着古人的治国智慧。甲文出自《礼记》，是儒家对大同社会的全景勾勒，提出天下为公、选贤修睦的核心主张，描绘出人人安居、社会安定的理想社会图景。乙文通过齐魏论宝的轶事，以魏惠王重珠玉珍宝、齐威王重贤能臣子的对比，凸显了贤能对治国安邦的核心价值。 【13题详解】 C.句意：泗水一带的十二个诸侯国都来朝拜（齐国）。朝：朝见，朝拜。 【14题详解】 句意：这四位大臣，他们的功绩恩德能覆盖千里，贤臣的功用哪里仅能照亮十二乘马车的范围呢！ 这句话是齐威王夸赞四位贤臣的反问评价，“此四臣者”点明评价对象，“者”在此处表提顿，是引出评价的独立语意块；“将照千里”承接对象，点明四位贤臣的功用；“岂特十二乘哉”是完整的反问语意，“岂特”意为“哪里只是”，“十二乘”对应前文魏惠王所说珠玉的照亮范围。 【15题详解】 D.结合甲文可知，甲文的大同理想，治国纲领除了选贤与能，还有讲信修睦、天下为公等要求；结合乙文可知，乙文仅体现齐威王重视人才，并未提及要实现大同的理想社会。据此可知，两文治国理念并不一致，也没有都指向实现大同的理想社会。 【16题详解】 注意重点字词： （1）大道：指儒家推崇的上古时代的政治制度；行：施行；为：是。 （2）使：派；备：防备。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔、推举品德高尚、有才干的人，（人人）讲求诚信，培养和睦（气氛）。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾的人都有人供养，男子有职业，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的行为，并非要自己私藏；对于力气，人们憎恶它不出于自己，愿意多出力却不是为了一己私利。因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、造反害人的事不会兴起，所以(家家户户)大门不关。这叫作大同社会。 【乙】齐威王和魏惠王在郊外会猎。魏惠王说：“齐国也有珍宝吗？”齐威王说：“没有。”魏惠王说：“我的国家虽然狭小，尚且有直径一寸大小的宝珠，能照亮前后各十二辆车子，这样的珠子一共有十颗。难道齐国这么大的国家会没有珍宝吗？”齐威王说：“我所看重的珍宝和大王您的不一样。我的大臣檀子，派他镇守南城，楚国人就不敢前来侵扰，泗水一带的十二个诸侯国都来朝拜齐国；我的大臣盼子，派他镇守高唐，赵国人就不敢向东到黄河里捕鱼；我的官吏黔夫，派他镇守徐州，燕国人就对着徐州北门祭祀求福，赵国人对着徐州西门祭祀祈福，百姓举家搬迁前来归附他的有七千多家（户）；我的大臣种首，派他防备盗贼，那么路上丢了东西也没人捡拾。他们的功绩恩德能覆盖千里，贤臣的功用哪里仅能照亮十二乘马车的范围呢！”魏惠王听后，脸上露出羞愧的神色。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. ①小节写差役乘夜“捉人”的情形，“夜捉”暗示官府“捉人”之事时常发生。 B. ②小节写“吏”与“妇”的矛盾，“呼”与“啼”、“怒”与“苦”形成对照。 C. ③小节的画线句描写了差役的凶横残暴，反映了战争给人民带来的悲苦与绝望。 D. 结尾“独与老翁别”含蓄地写出了诗人的感受，表达了诗人对这一家人的同情。 18. “急应河阳役，犹得备晨炊”是老妇对差役说的话。请结合全诗，分析老妇说这句话的用意。 【答案】17. C 18. 老妇主动请求随军服役，一是家中只剩尚在襁褓的孙儿和无完整衣裙的儿媳，实在无人可抓；二是主动自请服役，希望保全家中仅存的亲人；三是无奈之下舍身保家人，暗含底层百姓在战乱徭役下的心酸与绝望。 【解析】 【导语】这首诗以白描手法叙事，截取深夜捉人一幕，将官吏蛮横凶暴与百姓凄苦无助形成鲜明对比。全诗语言质朴直白，层层铺叙老妇一家的悲惨遭遇，真实揭露战乱徭役的残酷，饱含诗人对底层民众的深切同情，尽显现实主义诗作的深沉力量。 【17题详解】 C.结合“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”可知，这几句是老妇人向官吏哭诉自家悲惨遭遇，诉说家中男子尽数征战、接连丧子的凄凉处境，并非描写差役凶横残暴，而是借老妇的血泪诉说，凸显战争带给普通百姓深重的灾难与无尽悲苦。 【18题详解】 结合“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”可知，老妇家中没有成年男丁可以服役，只剩下年幼的孙儿和衣衫残破的儿媳，家中再也没有其他人可供官吏征召。由此可知，老妇清楚官吏抓人充役的强硬态度，明白家人难以躲过盘查。 结合“老妪力虽衰，请从吏夜归”可知，老妇深知差役凶狠蛮横，为了保护儿媳与孙儿不被抓走，只能主动挺身而出。因此，她主动答应奔赴河阳服役，承担做饭杂役之事，是想用自己年迈之身换取家人平安。 结合全诗官吏深夜粗暴捉人的社会背景可知，战乱时期徭役繁重，百姓毫无反抗之力。因此，老妇这番话语满含万般无奈，既体现出她护佑家人的恳切心意，也深刻流露出战乱年代底层百姓身不由己、满心心酸与绝望的悲惨处境。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，5分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）土地平旷，_________________。（陶渊明《桃花源记》） （2）是故学然后知不足，_________________。（《礼记·虽有嘉肴》） （3）______________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）白居易《卖炭翁》中的“_________________，_________________”，通过描写卖炭翁极其反常和矛盾的心理，真实反映出人物的悲惨境遇。 【答案】 ①. 屋舍俨然 ②. 教然后知困 ③. 海内存知己 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“俨然、怜、忧、炭、贱”等字词的书写。 四、名著导读（4分） 20. 读书交流活动中，同学们借用“意象”表达阅读名著的独特感受。请仿照示例（句式不作要求），从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部，自选一个意象，结合书中具体内容写一段读书心得，分享你的阅读收获。 【示例】《西游记》像一面“镜子”。唐僧西行十四载，万险不移，唯凭笃志前行；悟空三调芭蕉扇，屡挫屡变，终以巧智破局。镜中照见成事之道：真正的成事者，有恒心、有耐心，更懂得灵活变通。 【答案】示例1：《昆虫记》像一盏“小灯”。法布尔细致观察螳螂捕猎、蝉地下蛰伏多年的全过程，用细腻文字记录昆虫百态。这盏灯照亮微小生命，让我懂得万物皆有灵性，观察与耐心是读懂自然的钥匙。 示例2：《经典常谈》像一把“钥匙”。朱自清梳理《诗经》《史记》等古籍源流，理清文字、史书发展脉络。这把钥匙打开古典文化大门，让我轻松读懂古籍背后的历史与文脉。 【解析】 【详解】先选定名著并确定贴切意象，再结合书中典型内容与经典情节展开叙述，贴合书籍写作特色与主要内容，最后依托意象提炼阅读感悟与成长收获。语言流畅自然，仿照示例行文风格，做到内容贴合原著，感悟深刻真切，条理清晰完整。 示例一：《昆虫记》像一座“乐园”。法布尔耗费大量时间深入野外，认真记录蟋蟀筑巢安家、蜜蜂分工劳作等诸多昆虫日常习性，生动展现奇妙多姿的昆虫世界。这座自然乐园让我领略到大自然的无穷趣味，也明白了生命不分大小，都值得用心尊重与温柔善待。 示例二：《经典常谈》像一座“桥梁”。朱自清用浅显通俗的语言，依次讲解诸子百家、诗词史书等各类经典典籍的由来与内涵。这座文化桥梁拉近了我们与古籍的距离，帮我们扫清阅读障碍，让我们轻松走近传统文化，深切领略中华古典文化的博大精深。 五、作文（40分） 21. 阅读以下文字，根据要求作文。 为推进健康校园建设，落实“阳光体育”育人理念，国家倡导中小学生坚持每日两小时体育锻炼，在运动中强健体魄、锤炼意志、涵养品格。体育从不只是简单的奔跑与锻炼，一次次坚持、一次次突破、一次次协作，都蕴藏着成长的力量。 请联系自己的生活体验与感悟，面向全校师生，以“我的体育故事”为话题写一篇演讲稿。 要求：①题目自拟，立意自定；②观点明确，内容充实，符合演讲稿要求；③不得套作，不得抄袭；④文中不出现真实的人名、地名、单位名；⑤卷面整洁，字迹清楚；⑥不少于600字，最多写满格。 【答案】例文： 以运动微光，赴成长山海 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 有人说，体育是赛场上热烈的角逐，是耀眼的奖牌与掌声。但于我而言，体育从来不是轰轰烈烈的竞技，而是一场与自己的温柔较量，是藏在汗水里的成长力量。在日复一日的运动中，我挣脱怯懦、突破自我，读懂了青春最动人的模样。 曾经的我，十分畏惧跳绳这项体育项目。手脚不协调、节奏混乱，短短一分钟的跳绳练习，对我而言都是煎熬。看着同学们轻盈跳跃、动作流畅，我满心自卑，一次次想要放弃，甚至逃避体育训练。那时的我以为，运动拼的是天赋，平庸的我永远无法突破自己。 但阳光体育的理念让我改变了想法。体育从不是为了超越他人，而是为了战胜自己。从此，我开始利用课余时间坚持练习。放学后的操场、清晨的楼道，都留下了我的身影。起初，我频频绊绳、气喘吁吁，手臂酸痛、双腿发软，无数次想要停下脚步。但我不断调整呼吸、摸索节奏，一点点纠正动作，一遍遍反复练习。 慢慢的，绳子划过空气的节奏愈发轻快，我的动作愈发熟练，耐力和速度都在悄悄提升。我不再畏惧跳绳，反而爱上了纵身跳跃的瞬间。当汗水浸湿校服，当疲惫化作底气，我终于明白，体育最大的魅力，从来不是一蹴而就的成功，而是日复一日的坚持。 这场平凡的跳绳历练，彻底改变了我。它不仅强健了我的体魄，让我拥有充沛的精力应对学习，更磨炼了我的心性。我学会了直面短板、持之以恒，懂得了所有成长，都藏在默默的坚持里。所谓成长，就是在一次次自我突破中，成为更好的自己。 同学们，阳光体育，赋能成长。运动不止是锻炼身体的方式，更是淬炼品格、滋养心灵的修行。让我们走出教室，奔赴操场，在跳跃、奔跑、坚持中积蓄力量，以运动淬炼青春，以坚韧奔赴山海，让每一滴汗水，都浇灌出成长的繁花！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文为面向全校师生的话题演讲稿，核心话题是“我的体育故事”，紧扣阳光体育、健康校园的育人背景。写作不能只单纯记叙体育运动过程，需跳出浅层锻炼叙事，挖掘体育背后的成长内涵。立意聚焦运动中的坚持突破、团队协作、意志磨砺与品格涵养，结合自身真实校园运动经历，传递体育赋能成长、淬炼心性、塑造品格的积极主旨，贴合初中生青春成长的视角，兼具真情实感与正向价值，符合演讲稿积极励志、感染力强的表达要求。 二、选材构思。 选取校园日常体育锻炼、赛事活动等真实素材，以个人亲身经历为核心，以“运动历练—遭遇困境—坚持成长—收获感悟”为行文主线，贴合初中生生活。如开篇以校园体育场景引入，运用场景描写渲染氛围；中间详细记叙长跑突破自我的经历，穿插心理细节描写，展现克服畏难、坚持到底的过程；结尾升华体育磨砺意志的感悟。或开篇点题引出体育的意义，中间运用细节叙事与对比手法，记录班级团体赛事的协作故事，凸显团结互助的力量；结尾结合阳光体育理念，发出青春运动的号召；或开篇简洁亮明观点，中间以细节刻画、虚实结合的写法，讲述日常体育打卡、克服短板的小故事；结尾总结运动带来的成长蜕变，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $