5.1 文明有礼 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦“文明有礼”，涵盖道德的地位、文明有礼的意义及践行方法等核心知识点。通过联系学生日常行为导入，构建“道德认知-文明意义-践行路径”的学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。 资料特色在于结合生活情境设计习题，如漫画分析、材料辨析，疑难解答将个人文明与国家形象关联，强化道德修养与责任意识，通过“学礼-明礼-守礼”培养健全人格，助力学生知行合一提升核心素养。

2026—2027学年初二年级道德与法治导学案 成功并非遥不可及，只要勇往直前，你便能触及。别停下脚步，勇攀高峰，你的努力终将得到回报。 第二单元 维护社会秩序 第5课 社会生活讲道德 第1节 文明有礼 【基于学科核心素养的学习目标】 1. 道德修养：树立遵守社会公德的意识，践行社会主义核心价值观。 2. 健全人格：培养文明有礼的行为习惯，提升人际交往能力与内在修养。 3. 责任意识：主动维护社会和谐与国家形象，增强社会责任感，通过文明礼仪展现民族尊严，深化国际交流中的文化自信。 【新课知识点填写】 1. 道德的地位。（P34） 道德是 的基石，是 的基础。 2. 如何对待道德？（P34） 在社会生活中，我们要遵守 ，努力做社会主义道德的 ，推动形成崇德向善、见贤思齐的 ，共同创造文明的社会生活。 3. 文明有礼的意义。（P35~P36） （1）文明有礼是调整和规范 的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 （2）文明有礼是一个人 的前提。文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的 ，树立 的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 （3）文明有礼促进 发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的 和 ，有利于形成安定有序、文明祥和的 ，促进社会的发展进步。 （4）文明有礼塑造良好 。文明有礼有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现 、展现国家形象。 4. 怎样践行文明有礼？（P37~P38） （1）在社会生活中，我们要增强 意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。 （2）做文明有礼的人，要 、 。与人相处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人；要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。 （3）做文明有礼的人，要不断 、 、 和 。我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。 【疑难解答】 日常践行文明有礼的行为与习惯，和我们建设文明国家之间，有什么联系？ 一、个人文明是文明国家的基础细胞 国家由无数公民组成，文明国家不是空洞口号，而是千千万万人日常言行的集合。文明有礼的习惯（排队、礼让、爱护环境、尊重他人、遵纪守法）落实在每个人身上，汇聚起来就是整个社会的文明风貌。 如果人人举止粗俗、漠视公德，公共场合乱象丛生，再完善的制度也无法撑起文明国家；反之，每个人小事守礼，社会整体文明程度自然提升。 二、文明举止塑造社会风气，夯实文明国家的社会底色 文明有礼本质是人与人之间的善意与包容：待人谦和、主动谦让、爱护公共设施、不大声喧哗、垃圾分类、文明出行等行为，能减少冲突、化解矛盾，营造和谐友善的社会氛围。 良好社会风气是文明国家的核心标志。一个充满包容、礼让、公德心的社会，才具备文明国家应有的精神气质；随处可见争执、破坏、自私行为的环境，与文明建设目标背道而驰。 三、个人文明体现国民素养，彰显国家文明形象 对内，文明习惯反映国民整体道德素养；对外，公民言行是国家的 “移动名片”。游客、市民在外的礼貌举止、守序行为，会让外界直观感受到我国国民素质，展现大国文明风范。 建设文明国家，既需要完善城市设施、法治体系，更需要高素质国民作为支撑，国民文明素养是文明国家最直观、最有说服力的软实力。 四、文明习惯助力社会有序运转，为文明建设提供稳定环境 文明有礼的行为大多贴合公共规则：遵守交通礼仪、公共场合守秩序、尊重他人权益，本质是自觉维护社会秩序。有序的社会环境，是推进精神文明建设、 完善公共服务、发展社会事业的前提。 人人自觉践行文明，能降低社会管理成本，减少不文明治理难题，让城市、社会高效和谐运转，稳步推进文明城市、文明社会乃至文明国家建设。 五、点滴文明行为传承主流价值，凝聚文明建设精神力量 文明有礼背后承载着友善、诚信、尊重、和谐等核心价值。日常生活中一句礼貌用语、一次主动帮扶，都是对美好道德的践行。 当文明习惯成为全民自觉，全社会会形成共同的价值追求，凝聚起共建文明国家的精神合力，推动物质文明与精神文明同步发展，真正建成物质富足、精神丰盈的现代化文明国家。 总结 个人文明是 “微单元”，文明国家是 “大整体”。公民日常文明有礼的习惯，是建设文明国家最基础、最持久、最鲜活的力量；建设文明国家的宏大目标，最终也要落脚到每个人一言一行的文明实践中。没有全民文明素养的提升，文明国家建设就会失去根基。 【习题巩固】 1.读下侧漫画《座位》，从中能够获得的启示有（ ） A．肯定自我价值，不必相互谦让 B．学会尊重他人，做到文明有礼 C．追求实际利益，不能爱慕虚荣 D．坚持人格独立，无需关爱他人 2. 统编版语文教材《弟子规》节选中提到：“冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。”这句传统启蒙经典至今仍被作为学生日常行为规范的准则。这主要是因为（ ） ①我们要注重仪表，做文明有礼的人 ②文明有礼是维系社会正常生活的道德规范 ③文明有礼体现个人素养，关乎学校形象 ④仪表整洁、举止端庄必定会受到他人尊重 A． ①② B．①③ C．②③ D．②④ 3.也许是出来打工，却尚未找到合适的机会；也许是刚给亲人交完手术费用，一时囊中羞涩；也许是上岁数了，出来遛个弯就忘了回家的路⋯⋯这时，一份不要钱的包子油条，或是一盘价格优惠的辣椒炒肉盖饭，足以驱走寒意。这是（ ） A．道德提倡、法律强制的责任 B．以礼待人、温暖他人的做法 C．己所不欲、勿施于人的选择 D．崇尚公平、包容他人的表现 4.《河南省文明行为促进条例》明确倡导：公民应当遵守社会公德，恪守职业道德，弘扬家庭美德，提升个人品德，遵守国家法律、法规和公序良俗及其他文明行为规范⋯⋯该条例提出的这些文明要求（ ） ①能够消除社会矛盾，提升公民的安全感 ②有助于让所有公民都做到文明有礼 ③可减少摩擦，营造文明祥和的社会环境 ④倡导公民守公德、严私德，促进社会和谐 A． ①③ B．②③ C．③④ D．②④ 5.下列生活场景，符合“生活现象→行为本质→社会影响”逻辑结构的是（ ） ①日常生活，不轻视或歧视他人→尊重他人→促进社会和谐融洽 ②交通路口，司机行人互相礼让→文明有礼→形成社会文明风尚 ③寒暑假期，参加社会公益活动→热爱劳动→保障社会良性运行 ④乘坐高铁，人们排队进行安检→维护安全→推动社会经济发展 A． ①② B．①④ C．②③ D．③④ 6.阅读材料，完成任务。 5月12日是我国第18个全国防灾减灾日，今年的主题是“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”。郑州外国语中学莲湖校区在当天上午举行了应急疏散演练，按照学校之前发布的《消防疏散方案》要求，每个班的同学要按照预定线路进行疏散，楼梯只允许通过两路纵队，其中靠墙一路通过时用手扶墙，靠栏杆一路手扶栏杆。九年级(2)班的果果同学在演练开始后没有按照指定路线下楼，而是抄近路从楼梯上的两路纵队中间快速强行穿行，被楼梯口负责老师视频记录并反馈至班主任处。活动总结时，班主任鲁老师找果果同学谈话，指出其错误。果果同学却回怼道:“这是演习，又不会真的遇到危险，练了遇上用得上吗？你管我怎么跑，快点跑到操场不就行了？” 请你对果果同学的言行进行辨别与分析。 【课后反思】 【习题答案】 单选题：BBBCA 材料题：果果同学的言行是不正确的，他没有正确认识演练的意义，也没有尊重老师。生命是脆弱的，学习逃生技能在关键时刻能保护自己的生命，我们要正确认识演练的重要意义，认真对待。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。果果同学回怼老师是不尊重老师的表现，会伤害老师，破坏师生关系，也不利于自己的进步。学校发布的《方案》有明确的要求，果果同学违反规则抄近路并从两路纵队中间快速强行穿行，可能导致疏散过程的拥挤、踩踏事故发生，危及自身与他人的人身安全，也影响了疏散演练的顺利进行。果果同学应充分认识到疏散演练的重要意义，虚心接受老师的批评，在以后的演习中遵守规则，守护自己和他人的生命安全。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $