广东省南澳县南澳中学2025-2026学年高二下学期高考班期中考试语文试题

南澳中学2025--2026学年度第二学期期中质检 高二级语文科试卷 答题时间：150分钟，全卷满分150分 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 词最早开始于民间，所以在语言上有些粗糙，但是语言上也很直白、大胆，而文人写词就比较 典雅、含蓄。在中唐或晚唐，大多数情况下，文人写词仅是游戏的态度，因为他们的主要精力用来 写诗和写文章。词在当时属于艳科、小道，是业余的时候创作的。文人词的创作长期处于“尊前” “花间”的环境中，带有鲜明的娱乐消遣功能，所以就形成了“作闺音”“为艳科”的特色。到了 李煜，他创作后期的词的内容变得很真实，他用词写一个亡国之君内心真实的、深刻的、深远的痛 苦。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这一“生于深宫之中，长于妇人之手”的词帝， “变伶工之词而为士大夫之词”，为宋词开启了抒情言志的大门。 宋人以歌妓为主要描写对象的词作，除了延续宫体、花间风格之外，还有一些是写歌妓与文人 之间存在感情上的联系，甚至有些歌妓在词人生命中占据着重要位置。譬如，著名词人晏几道，早 年过惯了富贵公子的生活，后来家道中落，生活一落千丈。黄庭坚曾评价晏几道：“仕宦连蹇，而 不能一傍贵人之门，是一痴也；论文自有体，而不肯一作新进士语，此又一痴也；费资千百万，家 人寒饥，而面有孺子之色，此又一痴也；人百负之而不恨，己信人，终不疑其欺己，此又一痴也。” 一句话，晏几道实在，单纯，重情义。正是这样的人，写情词是第一等的好。大家熟知的《临江仙》， “记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。”“小苹”即是 位歌女。晏几道在写这首情深意长的感伤之词时，背后寄予的是自己身世的巨变与个人的切肤之痛。 虽为艳词，但真挚深婉，表达了士大夫的仕途沉沦浮荡。 词，不仅是在歌舞升平、瓦栏歌肆之间，与歌妓之间推杯换盏的文学创作，更是一种重要的城 市文学。我们知道，宋代的城市经济更加繁荣，北宋都城汴京、南宋都城临安，以及建康、成都等 都是人口达十万以上的大城市。宋代还逐渐取消了城市中坊和市的界限，为商业和娱乐业的发展提 供了便利的条件。词人将眼光投向更为开阔的生活场景，用词来表现生活着的城市。著名的“白衣 卿相”柳永，对北宋的都市生活有着丰富的体验，用词描绘过汴京、洛阳、益州、扬州、会稽、金 陵、杭州当时许多著名的城市。如《倾杯乐·禁漏花深》就是柳永为宋仁宗在元宵佳节之夜与民同 乐时所作。这首词重在渲染上元节的节日气氛，“变韶景、都门十二，元宵三五，银蟾光满。会乐 府、两籍神仙，梨园四部弦管。向晓色、都人未散”。柳永笔下的汴京富丽堂皇而又繁荣昌盛，为 我们展示了有宋以来物阜民康的社会生活风貌。 除了城市，还有描写乡村。相对于城市的富庶、繁华，乡村词的重点在于勾勒农家之乐，展现 出怡然自得的、缓慢的、富有诗意的生活节奏。譬如苏轼笔下的“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池 塘”，辛弃疾笔下的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，皆是难得的、富有诗意的、文人化的乡村 景色。他们亦曾在乡村的丽景中寻找心灵的慰藉。苏轼在乡村中，获得“殷勤昨夜三更雨，又得浮 生一日凉”的洒脱与惬意，辛弃疾在乡村中经历了“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的恍惚与惊 喜。苏轼曾写作《浣溪沙》组词，展现“老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村”的热闹场景，辛弃疾 南澳中学2025—2026学年度第二学期期 《清平乐·村居》则是描述了“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”其乐融融的生活，让我们看到大 文豪笔下的乡村世界依然让我们心旷神怡。 宋代士大夫的生活态度是随遇而安、和光同尘、与时俯仰。他们一方面承担社会的责任，一方 面注重个人生活。他们试图将都市生活与乡村野趣融为一体，在闲暇之余喜欢山水形胜，在登临游 览中恣意抒怀。词这种不太严肃、可长可短、随即可歌的文学样式，特别满足了宋人想要表达丰富 内心感受的需要，也特别适合表现宋代文人的世俗娱乐，以及生活中的闲情逸致。如果我们说，宋 人在诗文当中表达他们的治国情怀，有壮志的情怀，那么在宋词中，他们对于自身生活的热爱，对 于宋代的边边角角细致入微地描述，就在词当中充分地表达了出来。由此来讲，宋词当得起宋代文 学的主要代表。 一一节选自康震《都市燕乐中的宋词》 材料二： 王国维在他的《人间词话》里，就为词的性质下了这样几句定义，他说：“词之为体，要眇宜 修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”“要眇宜修”出于《楚 辞·九歌·湘君》“美要眇兮宜修”，是写湘水上的一个神灵具有一种要眇宜修的美。这是写一种 女性的美，是最精致的最细腻的最纤细幽微的，而且是带有修饰性的非常精巧的一种美。词，也叫 做长短句。参差错落，长短不齐。从形式上看，词是比诗更多变化，更精微的，更纤巧的，更曲折 的。 词大都是写男女的爱情相思离别，为了配合这种歌唱的场合和歌唱的人物的歌女，自然写的是 比较柔婉的细腻的女性的美。所以说：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言。”很多在诗里 边不能表达的感情，能在词里边表达。词是配合音乐歌唱的歌词，篇幅一般是比较短小的，所以它 天生来注定就不能写长篇巨制的内容，这是词在内容上“不能尽言诗之所能言”的缘故。诗所写的 内容无所不包，可以发议论，可以抒情，可以纪事，什么都可以包括。而词一般只是写景抒情。所 以说是“诗之境阔”。 可是，我们还要注意后一句“词之言长”。这不是说词的篇幅长，不是说词的句子长，而是说 词给人的回味，词的韵味悠长。写爱情的小词，表现了人的心理感情的一种本质，可以引起人丰富 的联想，所以说“词之言长”。一一叶嘉莹《唐宋诗词十七讲》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.宋人以歌妓为主要描写对象，这些歌妓在词人生命中占据着重要位置。 B.黄庭坚认为晏几道这样实在、单纯、重情义的人，写情词是第一等的好。 C.诗所写的内容无所不包，而词只是写景抒情。所以说是“诗之境阔”。 D.叶嘉莹认为宋词的“要眇宜修”之美可以从形式和内容两个方面考虑。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.南唐后主李煜继承了花间派词人的传统，创作前期处于“尊前”“花间”的环境中，带有鲜明 的娱乐消遣功能。 B.苏轼的《浣溪沙》组词和辛弃疾《清平乐·村居》体现了二者随遇而安、和光同尘、与时俯仰 的生活态度。 C.宋词具有深远的历史影响，其主要原因在于拥有一批非常杰出的创作者。他们的词作不仅反映 了当时的生活，更反映了自己的人生。 D.为了满足宋人想要表达丰富内心感受的需要，适应宋代文人的世俗娱乐，以及生活中的闲情逸 致，词这种文学样式应运而生。 3.宋代词人用词来表现生活着的城市，下面属于这类作品的一项是(3分) A.李清照《声声慢·寻寻觅觅》 B.柳永《望海潮·东南形胜》 中质检高二语文试题第1页共4页 C.苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》D.张孝祥《念奴娇·过洞庭》 4.材料一有哪些论证特点？请结合材料简要分析。(4分) 5.结合材料二，谈一谈词在宋代比诗歌更受市民大众欢迎喜爱的原因。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 普通劳动者 王愿坚 林部长走下公共汽车，解下脖子上的毛巾，把脸上的汗擦了擦，便急急忙忙地扛起行李往工地上走。 走在后面的刘处长紧走了几步赶上来，把手里的零碎东西往将军面前一递，气喘吁吁地说：“部长， 把背包换给我。” “算了吧，你也不是小伙子。”将军看了刘处长一眼，笑了笑说，“咱俩彼此彼此。” 他们刚走过牌楼，一片喧闹的人声混合着机器声、喇叭声迎面扑来，整个坝后工地展现在面前了。这 是一个巨大的劳动场面：一条高大整齐的“山岭”把两个山头连在一起，一条巨蟒似的卷扬机趴在大坝上， 沙土、石块像长了腿，自动地流到坝顶上。坝上坝下到处是人，汽车、推土机在匆忙地奔跑…将军一面 走一面四下里看着，他被这劳动场景深深地打动了。对于这个地方，他并不陌生。这里是作为军事重地留 在他的记忆里的。而现在，他又作为一个普通的劳动者来到这里，这种感觉就更加强烈，所有的疲劳、酷 热全都被他忘记了。 他俩找到了要去的单位的劳动地点。人们正在紧张地劳动着。他俩悄悄地把行李放好，走上前去。工 具没有了，只找到了两个空筐，他俩便每人抓起一只，用手提起土来。 将军刚提了几筐，就听见一个尖细的声音在喊他：“喂，老同志，怎么还是个‘单干户’呀？” 将军被这个友好的玩笑逗笑了，抬头一看，原来说话的是个年轻的战士。他一张圆脸，厚厚的嘴唇上 抹着一层淡淡的茸毛，一绺头发从软胎的帽舌底下露出来，被汗水牢牢地贴在前额上，显出一股调皮劲。 他正挑了担沙土颤颤悠悠地走过将军的身边，调皮地笑了笑，露出一对白白的小虎牙。将军笑了笑回答： “我是个新兵嘛！” “那…你等等。”青年战士连忙把筐里的土倒下，然后拔腿跑到滤沙架子底下拖来一只大抬筐，往 将军身边一搁，说道：“来，咱俩组织个‘互助组’好不好？” “好。”将军高兴地回答，说着就连忙蹲下帮他整理抬筐的绳子。 “你这可不行，”战士一面整理筐子一面真像老战士似的批评起来，“这样毒辣的太阳，你光着膀子 一会就晒破皮了，可痛啦。”说着就去给他拿衣服。等将军顺从地把上衣穿好，他又认真介绍起经验来。 他告诉将军：因为天热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃；下班时要把鞋子里的沙土倒干净，要不走到 家脚会起泡；睡觉前要用热水烫烫手脚，因为条件很好，每人可以分得两勺子热水… 将军感激地望着他那孩子气的脸，一一答应着。他觉得这个青年人实在可爱，便和他攀谈起来。他很 快就知道，这个战士叫李守明，是通讯班的，才二十一岁，是一九五五年参军的。这样边干边谈，等把抬 筐收拾好，他俩已经成了很熟稔的朋友了。将军亲切地管这个青年人叫“小李子”，小李也不拘束地管这 个穿灰衣服的老同志叫起“老林”来了。 他俩抬筐，走下了装料的沙坑，装上满满的一筐。将军还不满足，又在上面加了一个“馒头”。可是 就在这个时候，他俩发生了第一次争执。原来趁将军弯腰上肩的时候，小李偷偷把绳子往后移了半尺多。 这个“舞弊”的做法被将军发觉了，他扭回身抓住绳子往前移，不满地说：“这，这不行。” “我身体好，这边稍重些没关系。”小李把绳子又移回去了。 “你是欺负我看不见。”将军双手抓住绳子又往前移了过来，“咱俩加起来够七十岁，我就占三分之 南澳中学2025一2026学年度第二学期期 二还多，应该靠我这边。” 争执归争执，他们合作得却很好：小李领头走，将军在后面喊着“一、二、一”，两人走着一样的步 子；两人分吃一块咸菜，用一个水壶喝水。随着每一趟来回，两人都觉得，他们这“忘年交”的友谊在迅 速地增进。 抬空筐的时候，小李怀着深深的敬意，望着将军那帽檐边上的汗水和那一圈花白的头发，那里仿佛汗 水随淌随凝结了，结成一层盐粒子，均匀地撒在头发梢上。他心想：别看老同志年纪不轻，干劲可真不小， 明摆着铲土比抬土轻些，他却偏偏要拣重的干。 将军也深深地爱上了这个年轻人。抬着土走的时候，将军望着小李的背影，那件黄色的背心中央有一 个大大的“5”字；而这个青年抬土也像在球场上一样，没有一丝安闲。比方，返回的时候，他总爱放开嗓 子叫一阵，舞弄着胳膊指挥一番，把放得不合适的筐子整理一番；临走还得带上几个空筐子。他的意见也 特别多，一会嫌装料的人少了，窝工；一会喊着：“别乱扔空筐子，砸着人！”而这些意见又常常和将军 的感受是一致的。将军觉得：他每走一趟，就对这个青年多一层了解。这些年来，将军常下部队，就在前 天，他还在“试验田”连队里。他也不止一次和战士谈过话，但似乎都没有在和这个青年战士共同劳动的 几个钟头中，对一个战士的思想感情了解得这么真切。 他这样边思索边劳动，一气干了三个多小时。 六点半钟，两个炊事员抬着一大筐馒头和一桶咸菜来了。人们便哄的一声围住了馒头筐子。将军也挤 过去，从人缝里伸手抓了两个馒头和两条咸萝卜，便找了个细沙堆躺下来。 直到这时，他才觉得实在有些累了。他嚼着馒头，倚着沙堆，向大坝看去。一大片乌黑的雷雨云从蟒 山背后涌起，急速地升上来。被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。大坝的两 头，像两个炮群在集中发射，不时地腾起一簇簇花朵似的烟云，爆发出一连串的隆隆响声。似乎借着这响 声做节拍，扩音器里正在播送着雄壮的歌曲： 我是一个兵 来自老百姓 革命战争考验了我 。。。。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是() A将军曾将坝后工地视为军事重地，如今以普通劳动者身份重返，特殊的身份转变让他对眼前的劳动场 景更有感触。 B.小李主动给将军拿衣服、分享劳动经验，既体现了他对老同志的关心，也展现出部队战士们互帮互助 的良好风气。 C.将军和小李分吃咸菜、共用一个水壶，这些细节让两人“忘年交”的友谊显得真实而温暖。 D.将军在“试验田”连队时也常和战士谈话，但都没收获，直到和小李劳动才真正了解战士的思想感情。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A小说开篇通过“解毛巾擦汗”“扛行李”等动作描写，简洁勾勒出林部长朴实、接地气的形象，为后 文他融入劳动场景做铺垫。 B.对小李“圆脸”“小虎牙”“额前贴汗的头发”等外貌描写，不仅展现了他的年轻活力，也暗示了他 调皮又热情的性格。 C.将军和小李关于抬筐绳子位置的争执，是小说的矛盾冲突高潮，通过激烈的语言和动作描写，突出两 人互不相让的固执性格。 中质检高二语文试题第2页共4页 D.小说中“巨蟒似的卷扬机”“大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰”等比喻，既生动描绘了工地景象， 也暗示了劳动如同战斗，彰显了革命军人的本色。 8.将军对小李的认识，从陌生到“对一个战士的感情了解得这么真切”，有哪些情节推动了这一变化过程， 请简要概括。 9.小说多次描写了劳动场景（如“沙土、石块像长了腿，自动地流到坝顶上”“大坝两头，像两个炮群在 集中发射”等)。请结合文本，简要分析这些劳动场景的描写有何作用。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成第10~14题。 材料一： 李愬以父荫起家，授卫尉少卿。元和十一年，用兵讨蔡州吴元济。愬抗表自陈，愿于军前自效。愬沉 勇长算，推诚待士，故能用其卑弱之势，出贼不意。尝获贼将丁士良，召入与语，辞气不挠，愬异之，因 释其缚。士良感之，乃曰：“贼将吴秀琳总众数千，不可遽破者，用陈光洽之谋也。士良能擒光洽以降秀 琳。”愬从之，十二月，吴秀琳以兵三千降。愬乃以秀琳之众攻吴房县，收其外城，胜捷而归。或劝愬遂 拔吴房，想曰：“取之则合势而固其穴，不如留之以分其力。” 初，秀琳感恩，期于效报，谓愬曰：“若欲破贼，须得李祐。”祐者，贼之骑将，有胆略。想召其将 史用诚诫之曰：“今祐以众获麦于张柴，尔可以三百骑伏旁林中，又使摇旆于前，示将焚麦者。祐素易我 军，必轻而来逐，尔以轻骑搏之，必获祐。”用诚等如其料，果擒祐而还。想解缚而客礼之，令佩刀巡警， 出入帐中，略无猜闲。愬乘间常召祐，屏人而语，或至夜分。想益知贼中虚实。 陈许节度使李光颜勇冠诸军，贼悉以精卒抗光颜。由是愬乘其无备，十月，将袭蔡州。十日夜，阴晦 雨雪，以李祐率突将三千为先锋，愬自帅中军而行。李祐坎墉而先登，敢锐者从之，尽杀守门卒而登其门。 元济请罪，乃槛送京师。 (节选自《旧唐书·李想传》) 材料二： 鸡鸣雪止，愬入居元济外宅。或告元济曰：“官军至矣！”元济尚寝，笑曰：“俘囚为盗耳！晓当尽 戮之。”又有告者曰：“城陷矣！”元济始惧，乃帅左右登牙城拒战。时董重质拥精兵万余人据洄曲。愬 曰：“元济所望者，重质之救耳。”乃访重质家，厚抚之，遣其子传道持书谕重质。重质遂单骑诣愬降。 愬遣李进城攻牙城毁其外门得甲库取其器械。癸西，复攻之，烧其南门，民争负薪刍助之，城上矢如猬毛。 晡时，门坏，元济于城上请罪，进城梯而下之。 (节选自司马光《资治通鉴·卷二百四十》) 材料三： 岳飞平杨么、李愬克元济，无一不资才于敌，亦由威信素孚，操纵在手故也。后人漫然学之，鲜不堕 敌之间矣！岑彭、费袆亡其身，俱为降人刺杀；曹操、苻坚亡其师，赤壁之役，操信黄盖之降以取败：淝 水之战，降将朱序谋归晋，阴导晋败秦。彼皆老于兵事者，而犹如此，可不慎与？ 能用谍，不妨舍谍。然必先知谍，方能用谍；必能使民不隐谍，方能知谍：必恩威有以服民，方能使 民不隐谍。鸣呼，难言矣！ (节选自冯梦龙《智囊》) 10.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 愬遣李进城攻A牙城B毁C其外门D得甲库E取F其器G械。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() 南澳中学2025一2026学年度第二学期期 A抗，呈上，与《答司马谏议书》中“欲出力助上以抗之”的“抗”意思不同。 B.期，期望、期求，与成语“不期而然”中的“期”意思相同。 C.鸡鸣，指天明之前，与《孔雀东南飞》中“鸡鸣入机织”的“鸡鸣”意思相同。 D.望，指望，与《蜀道难》中“侧身西望长咨嗟”的“望”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（) A李愬凭借父亲的庇荫入仕，被授予卫尉少卿一职，他在朝廷上讨伐吴元济时主动请缨，希望能到军中 为国效力。 B.李愬擒获丁士良后，见其言辞不屈而心生赏识；丁士良感恩戴德，随即就招降了拥兵数千的贼军将领 吴秀琳。 C.冯梦龙认为，若盲目效仿李愬的做法，大多会陷入敌人的圈套，并列举了岑彭、曹操等真实的历史事 例，以此来警戒后人。 D.冯梦龙指出使用间谍的一些方式，如：先知谍，方能正确用谍，并感叹其中分寸极难把握：先服民使 不隐谍，方能知谍。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)取之则合势而固其穴，不如留之以分其力。 (2)彼皆老于兵事者，而犹如此，可不慎与？ 14.请结合三则材料，概括李愬能够擒获吴元济的原因。 (四)阅读V(本题共2小题，共9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 病起书怀① 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注】①本诗于淳熙三年(1176)四月作于成都。诗人在被免去参议官之后，移居成都城西南的浣花村， 一病就是二十多天，病愈后写了此诗。②和銮：同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”， 挂在轭首或车架上称“銮”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（) A首联叙事、点题，“病骨”“纱帽宽”“孤臣”生动地塑造出了一个病体瘦弱、客居江边的诗人形象。 B.领联为全篇的主旨所在，其中“位卑未敢忘忧国”同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近。 C.颈联中“庙社”和“和銮”皆用了借代的修辞手法，“庙社”代指宗庙和社稷，借代国家、朝廷，“和 銮”代指君主御驾亲征，收复祖国河山的景象。。 D.本诗和《书愤》均作于陆游闲居之时，本诗从衰病起笔，《书愤》紧扣“书”字，抒发自身感怀。 16.本诗和《书愤》尾联都化用了《出师表》的典故，但借以表达的意思和情感均有不同，请简要分析。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示： (2)高适《燕歌行并序》“ ”两句中，战士的流血牺牲和主将的骄奢淫逸形成鲜明对 比。 中质检高二语文试题第3页共4页 (3)黄河壶口瀑布在汛期时呈现水流激荡、声势震天的壮观景象，不由让人想起李白《蜀道难》中的 ”两句诗。 (4)“珠”“玉”在中国传统文化中意蕴丰富，在古诗文中经常同时出现，如：“ 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦苦”。这 看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，蕴含着独特的生物学智慧。 麦芒功能有很多，首要功能是防御，其尖锐形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，密集的麦芒也会给 鸟类造成啄食障碍，如此，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还有帮助繁衍功能。①麦芒上的倒刺可以轻松 地钩住路过的动物皮毛，②动物迁徙时，③粘附在身上的麦穗就会被带到不同的地方，④丛而帮助小麦扩 大生长范围。⑤通过这种传播方式，⑥使得小麦能够在更广阔的区域扎根生长，⑦适应不同的生态环境。 当遇到极端天气，麦芒有保护功能。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦 粒的直接伤害：面对强风天气，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动幅度，减少因剧烈摆 动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿素，其叶绿素含量 甚至高于小麦叶片的平均水平。特别是在小麦灌桨期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着 重要作用。 小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着( )的作用。 18.下列对文中加点字词的解说，不正确的一项是()(3分) A.“扎手”中的“扎”读作zhā，意为刺；“倒伏”中的“倒”应读作dǎo,意为位置上下翻转。 B.“针尖对麦芒”引用俗语，既写出了麦芒尖锐的触感，也巧妙引出下文对其防御功能的介绍。 C.“生存利器”运用了比喻，将麦芒比作武器；“光合小能手”运用了拟人，赋予麦芒人的称谓。 D.“迁徙”书写正确，指为了觅食等而迁移；“灌桨”应为“灌浆”，指作物籽粒养分积累的过程。 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少 量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.文中第三段还有哪些文字传递了“意想不到”的意思？请简要分析。(4分) 21.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是()(3分) A.无可替代 B.不可或缺 C.至关重要 D.独一无二 22.有同学认为第四段画横线句中的逗号可以去掉，且不妨碍文意，你是否认同？请说说你的看法。(4分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 许多当代青年既渴望“被看见”，在社交平台分享生活、展现才华，追求自我价值的认同：又畏惧“被 定义”，反感标签化评价、同质化期待，坚守内心的独特性。 读了上面的材料，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少 于800字。 南澳中学2025一2026学年度第二学期期中质检高二语文试题第4页共4页 南澳中学2025--2026学年度第二学期期中质检 高二级语文科试答案 1.D（A.“宋人以歌妓为主要描写对象”错误，曲解文意。原文“宋人以歌妓为主要描写对象的词作”而非“宋人以歌姬为主要描写对象”。B.“黄庭坚认为……写情词是第一等的好”错误，张冠李戴。原文黄庭坚的评价说明“晏几道实在、单纯、重情义”，“写情词是第一等的好”是作者认为而非黄庭坚认为。C.“而词只是写景抒情”错误，以偏概全。原文“而词一般只是写景抒情”，而不是词只是写景抒情。） 2.D（D.“为了满足宋人想要表达丰富内心感受的需要……词这种文学样式应运而生”错误，强加关系。原文“词这种不太严肃、可长可短、随即可歌的文学样式，特别满足了宋人想要表达丰富内心感受的需要，也特别适合表现宋代文人的世俗娱乐，以及生活中的闲情逸致”，并不是目的关系。） 3.B（A.作品描写了残秋所见、所闻、所感，不是表现生活着的城市。B.作品主要表现杭州的富庶与美丽，是表现生活着的城市。C.作品描写了暮春三月清泉寺幽雅的风光和环境，不是表现生活着的城市。D.作品描写了洞庭夜月之景，不是表现生活着的城市。） 4．（1）总分总的论证结构。先总写词的发展，至李煜开启了宋词抒情言志的大门；主体论证部分用并列结构从文人与歌妓的关系、对城市生活的表现、对乡村生活的描写等方面展开论证；结尾通过宋代士大夫的生活态度总结宋词当得起宋代文学的主要代表。（2）论证方法多样。如举例论证。如以苏轼《浣溪沙》、辛弃疾《清平乐·村居》为例，论证宋词中还有许多对乡村的描写，展现诗意的乡村世界。（3）论证语言深入浅出，观点鲜明，通俗易懂。如“大家熟知的”“不太严肃”等口语化的表达，使文章通俗易懂。（答出一点得2分，答出两点得满分） 解析：（1）论证结构：第一段“词最早开始于民间”“在中唐或晚唐”“到了李煜……”“为宋词开启了抒情言志的大门”先按时间总写词的发展，至李煜开启了宋词抒情言志的大门。主体论证部分是2至4段，第2段“还有一些是写歌妓与文人之间存在感情上的联系，甚至有些歌妓在词人生命中占据着重要位置”论述了文人与歌妓的关系对词的影响，第3段“词，……更是一种重要的城市文学”论述了词对城市生活的表现，第4段“除了城市，还有描写乡村”论述了词对乡村生活的描写。这三个段落采用并列结构展开论证；结尾“宋代士大夫的生活态度是随遇而安、和光同尘、与时俯仰”“如果我们说，宋人在诗文当中表达他们的治国情怀……宋词当得起宋代文学的主要代表”，通过宋代士大夫的生活态度总结宋词当得起宋代文学的主要代表。材料一采用了总分总的论证结构。 （2）论证方法：运用举例论证，如第4段论证宋词中还有许多对乡村的描写时，以苏轼《浣溪沙》、辛弃疾《清平乐•村居》为例，展现诗意的乡村世界。运用引用论证，在第2 段，引用黄庭坚的话对晏几道进行评价，可见，论证方法多样。 （3）论证语言：使用口语化的表达，如“大多数情况下”“大家熟知的”“不太严肃”“可长可短”等语言，使文章通俗易懂，论证过程中语言深入浅出，观点鲜明。 5．①从形式上看，参差错落，长短不齐。词是比诗更多变化，更精微的，更纤巧的，更曲折的。②从内容上（其实是篇幅）看，词是配合音乐歌唱的歌词，篇幅一般是比较短小的，没有宏篇巨制的内容。③从情感表达上看，很多不能在诗里表达的感情，能在词里表达，且词给人回味，韵味悠长，能引起人们丰富的联想。 解析：第一段介绍了词的形式，根据“词，也叫做长短句。参差错落，长短不齐。从形式上看，词是比诗更多变化，更精微的，更纤巧的，更曲折的”，可以得出词的形式是比诗更多变化，参差错落，长短不齐，富于变化，更精微的，更纤巧的，更曲折的。 第二段介绍了词的内容（其实是篇幅），根据“词是配合音乐歌唱的歌词，篇幅一般是比较短小的，所以它天生来注定就不能写长篇巨制的内容”，可以得出词是配合音乐歌唱的歌词，篇幅短小，没有宏篇巨制的内容。 第二段第三段介绍了词的情感表达，根据“很多在诗里边不能表达的感情，能在词里边表达”可知，很多不能在诗里表达的感情，能在词里表达，根据“词给人的回味，词的韵味悠长”“写爱情的小词，表现了人的心理感情的一种本质，可以引起人丰富的联想”，可以得出词给人回味，韵味悠长，可以引起人丰富的联想。 6.D（D.“都没收获”错误，原文是“似乎都没有在和这个青年战士共同劳动的几个钟头中，对一 个战士的思想感情了解得这么真切”，并非“没收获”，而是和其他战士谈话相比，这次和小李劳动了解得更真切。） 7.C（C.“激烈的语言和动作描写”和“互不相让的固执性格”错误，这场争执是友好的，体现的是两人互相体谅、争抢重活、不愿对方多受累的真诚。） 8.①初次互动：小李以玩笑调侃将军是“单干户”，并主动邀请将军组成“互助组”，打破陌生感；②细节关怀：小李提醒将军穿衣服、分享劳动经验，将军感激回应，两人开始攀谈，了解彼此基本情况；③劳动协作：两人共同抬筐，虽因绳子位置发生争执，但争执中体现互相体谅，还分吃咸菜、共用水壶，友谊快速增进；④彼此观察与认可：小李敬佩将军年纪大却干劲足，将军欣赏小李的责任心与活力，双方加深对彼此的好感，关系愈发熟稔。（一点1分，找对情节即可给分） 解析：围绕人物关系变化，按时间顺序梳理关键事件，分析推动将军对小李认识转变的核心情节。①定线索：以“将军对小李的认识变化”为线索，明确从陌生到理解的情感主线。②分阶段梳理：按情节发展顺序，依次提取初次互动、细节关怀、劳动协作、彼此认可四个关键阶段的事件。③析作用：结合每个阶段的情节，说明其如何推动两人关系变化，体现人物情感递进。 9.①烘托氛围：生动展现了坝后工地繁忙、热烈的劳动氛围，让读者直观感受到劳动者的热情与干劲；②衬托人物：壮阔的劳动场景衬托出将军作为普通劳动者的投入，以及小李等年轻战士的活力，展现人物的精神风貌；③凸显主题：通过描写劳动场景的宏大与劳动者的协作，凸显“普通劳动者共同建设家园”的主题，传递出积极向上的力量。（一点2分，意思对即可给分） 解析：①明作用维度：明确场景描写的常见作用，如渲染氛围、衬托人物、凸显主题等。②结合文本定位：找到文中描写劳动场景的关键语句，分析其如何烘托氛围、服务人物、深化主旨。③分层作答：按“氛围 — 人物 — 主题”的逻辑分层，结合语句分析其如何烘托工地热火朝天的氛围，衬托将军与小李的形象，最终服务于“普通劳动者的奉献精神”这一主题。 【导语】这篇文章以新中国水利建设为背景，以小见大：褪去将军身份的林部长，以普通劳动者身份融入工地，通过和年轻战士小李的劳动互动，自然勾勒出老一辈革命者不搞特殊、扎根群众的本色。文中将劳动场景暗合革命战场的意象，点出“来自老百姓”的内核，平实细节里满是温度。 10.BDE（句意：李愬派李进城攻打牙城，毁掉外门，占领了武器库，取出其中的兵器。“愬遣李进城攻牙城”主谓宾成分完整，在B处断；“毁其外门”是动宾结构，动作完整，在D处断；“得甲库”同样是动宾结构，故在宾语“甲库”后E处断。） 11.D（A.正确。呈上/对抗。句意：李愬向皇帝上书自我推荐。/想要竭力协助皇上来对抗他们。B.正确。句意：期望报效。/没有预料、没有期望，事情却自然而然变成这样，出乎意料、意外发生。C.正确。对应十二时辰中的丑时，即凌晨1时至3时。D.“意思相同”错误。指望/看。句意：吴元济所指望的。/转过身向西看长叹息。） 12.B（B.“随即就招降了拥兵数千的贼军将领吴秀琳”错误。丁士良投降后，主动提出去擒获陈光洽，然后让吴秀琳投降，并非“随即就招降了”吴秀琳。） 13.（1）攻取吴房，叛军就会收拢兵力加固他们的巢穴，不如留下这座城来分散他们的兵力。（“合势”，收拢兵力；“固”，加固；“分”，分散。） （2）这些都是对兵事娴熟（老练）的人，尚且会这样，（后人）怎么能不谨慎行事呢？（“老”，娴熟；“老于兵事”，状语后置句，正常语序是“于兵事老”；“与”，通“欤”，语气词，呢。） 14. ①自身素养：沉稳勇猛且富有长远谋略，善于把握战机。②用人策略：以诚心厚待士卒，降将都愿效命。③全局谋划：有威信得民心，能够掌控大局。（明确题干要求，结合三则材料，从个人能力、用人策略、战略谋划等角度，归纳李愬擒获吴元济的原因。① 对应材料一：定位“沉勇长算”“出贼不意”等内容，提炼其沉稳善谋的个人素养。② 对应材料一、二：结合“客礼遇祐”“厚抚重质”等情节，概括其以诚待降的用人策略。③ 对应材料三：联系“威信素孚，操纵在手”的评论，印证其全局掌控能力。） 【导语】这组选文以李愬平定蔡州吴元济一事为核心，选录不同性质的古代文史材料：《旧唐书》勾勒传主事迹，《资治通鉴》补入战事细节，冯梦龙《智囊》则延伸出对用降用谍的史论思考。事论结合，既凸显李愬沉勇善谋的将才，也引出治兵用计的审慎之思，剪裁得当，层次清晰。 【参考译文】 材料一： 李愬凭借父亲的功勋获得官职，被授予卫尉少卿一职。元和十一年，朝廷出兵讨伐蔡州叛贼吴元济。李愬向皇帝上书自我推荐，希望能到军中为国效力。李愬沉稳勇猛且富有长远谋略，能以诚心厚待士卒，因此能够凭借己方兵力薄弱的局势，出其不意地打击叛军。他曾经俘获叛军将领丁士良，召来丁士良与他交谈，丁士良言辞气度毫不屈服，李愬认为他非同寻常，于是下令解开他的绑缚。丁士良感念李愬的恩德，便说：“叛贼将领吴秀琳统领数千兵马，之所以不能迅速将其攻破，是因为他有陈光洽的谋略。我能活捉陈光洽来招降吴秀琳。”李愬采纳了他的计策，十二月，吴秀琳率领三千兵马归降朝廷。李愬随即派吴秀琳的部众攻打吴房县，攻克了吴房的外城，大获全胜后率军返回。有人劝说李愬趁机攻下吴房县城，李愬说：“攻取吴房，叛军就会收拢兵力加固他们的巢穴，不如留下这座城来分散他们的兵力。” 起初，吴秀琳感念李愬的恩德，期望报效，他对李愬说：“如果想要攻破叛贼，必须得到李祐。”李祐是叛军的骑兵将领，有勇有谋。李愬召见部将史用诚，告诫他说：“如今李祐正率领部众在张柴村收割麦子，你可以率领三百骑兵在附近的树林中埋伏，再派人在前方挥动军旗，假装要焚烧麦田。李祐向来轻视我军，必定会轻敌前来追击，你率领轻骑兵突袭他，一定能生擒李祐。”史用诚等人依照李愬的计策行事，果然擒获李祐而回。李愬亲自为李祐松绑，并用宾客的礼节款待他，允许他佩刀巡逻警戒，自由出入自己的营帐，完全没有猜忌隔阂。李愬时常找机会召见李祐，屏退身边的人秘密交谈，有时甚至谈到夜半时分。李愬更加了解叛军的虚实情况。 陈许节度使李光颜的勇猛在各军之中首屈一指，叛军于是调集所有精锐兵力抵御李光颜。于是李愬趁叛军后方空虚，十月，准备袭击蔡州。十日夜里，天色阴沉昏暗，雨雪交加，李愬派李祐率领三千突击部队担任先锋，自己亲率中军跟进。李祐率军在城墙上凿出坑洞，率先登上城头，勇猛精锐的士卒紧随其后，将守门的叛军全部斩杀后打开城门。吴元济向李愬请罪，李愬便用囚车将他押解前往京城。 材料二： 黎明时分，雪停了，李愬进入并占据了吴元济的外宅。有人报告吴元济说：“官军到了！”吴元济还在睡觉，笑着说：“不过是俘虏、囚犯作乱罢了！天亮就把他们全都杀掉。”又有人报告说：“城池已经陷落了！”吴元济这才恐惧，于是率领身边的人登上牙城抵抗。当时董重质率领一万多精锐驻守洄曲。李愬说：“吴元济所指望的，只是董重质来救援罢了。”于是探访董重质的家，优厚地安抚他的家人，派董重质的儿子董传道带着书信去晓谕董重质。董重质就单人独骑前来向李愬投降。李愬派李进城攻打牙城，毁掉外门，占领了武器库，取出兵器。癸酉日，再次进攻，火烧南门，百姓争相背着柴草帮助官军，城墙上的箭多得像刺猬的毛。傍晚时分，城门被攻破，吴元济在城上请罪投降，李进城用梯子让他下来。 材料三： 岳飞平定杨幺、李愬攻克吴元济，没有一个不借助叛军降将的才能，这也是他向来有威信，能够牢牢掌控局势的缘故。后人若是轻率地效仿这种做法，很少有不落入叛军圈套的！岑彭、费祎都丧命于降人之手；曹操、苻坚则因轻信降将而损兵折将，赤壁之战中，曹操轻信黄盖的归降，最终大败；淝水之战时，降将朱序心怀归晋之志，暗中引导晋军击败秦军。这些都是对兵事娴熟(老练)的人，尚且会这样，(后人)岂能不谨慎行事呢？ 善于利用间谍，也不妨让人窝藏间谍。但必须先洞察间谍的底细，才能加以任用；必须能让百姓不隐瞒间谍的行踪，才能探明间谍的情况；必须凭借恩威并施的手段收服民心，才能让百姓主动揭发间谍。唉，其中的门道，实在难以说清啊！ 15.D（D.“紧扣‘书’字”错误，《书愤》紧扣“愤”字抒怀，前两联叙述早年决心收复失地的壮志雄心，两联感叹时不再来，壮志难酬之悲愤。） 16.《病起书怀》尾联的意思是，诸葛亮北定中原之志的《出师表》古今传诵，诗人夜半时分依然挑灯细读。蕴含诗人即便生病远谪依然渴盼收复山河，使国家统一的爱国之情。《书愤》尾联的意思是，诸葛亮的《出师表》名传后世，千年以来有谁能跟诸葛亮相提并论呢？表达诗人渴望自己能像诸葛亮一样率军北伐、报效国家的希冀与壮志难酬的悲愤。 解析：《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，意思是诸葛亮的《出师表》名传后世，千年以来有谁能跟诸葛亮相提并论呢？诸葛亮坚持北伐，名满天宇，千载而下，有谁可与相提并论呢？很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 《病起书怀》“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，意思是，表达诸葛亮北定中原之志的《出师表》古今传诵，诗人夜半时分依然挑灯细读。采用典故抒发了诗人的爱国情怀，可收复河山对于诗人来说毫无办法，只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，希望皇帝能早日悟出“出师一表通古今”的道理。“夜半挑灯更细看”的细节描写，蕴含诗人即便生病远谪依然渴盼收复山河使国家统一的爱国之情。 17.⑴亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔 ⑵战士军前半死生；美人帐下犹歌舞 ⑶飞湍瀑流争喧豗；砯崖转石万壑雷 ⑷沧海月明珠有泪；蓝田日暖玉生烟（鼎铛玉石，金块珠砾/嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘） 18.A（A.“意为位置上下翻转”错，“倒伏”指农作物直立的植株倒下，不是“位置上下翻转”。） 19.第①句：“路过的动物皮毛”改为“路过动物的皮毛”；第⑤句：删去“通过”。（或：第⑥句：删去“使得”。）（第①句：原句“路过的动物皮毛”语序不当，“路过”修饰的是“动物”而非“皮毛”，应改为“路过动物的皮毛”。第⑤⑥句：“通过这种传播方式，使得小麦……”成分残缺，“通过”和“使得”同时使用导致主语残缺，删去其一即可。） 20. “竟然还是”说明光合作用是麦芒的隐藏功能，是不熟知的；“甚至高于”通过对比专门进行光合作用的叶片，指出麦芒有优势，突破固有认知。（“竟然还是”：“竟然”表意外，说明麦芒的光合作用功能超出常规认知，人们通常只关注麦芒的防御、保护作用，没想到它还有额外功能，凸显“意想不到”。“甚至高于”：将麦芒与专门负责光合作用的叶片对比，且麦芒叶绿素含量更占优势，打破“叶片是主要光合器官” 的固有认知，进一步强化“意外感”。） 21.D（A.无可替代：没有什么可以代替，形容十分重要，不能被替换。文中强调麦芒在防御、繁衍、抗灾、光合等方面作用突出，是小麦生存繁衍的重要结构，用“无可替代”恰当。B.不可或缺：表示非常重要，不能有一点点缺失。麦芒承担多种关键功能，缺了会影响小麦生长、结实与存活，用“不可或缺”恰当。C.至关重要：相当重要、在紧要关头起关键作用。麦芒对小麦的产量、抗逆、繁衍都有重大影响，用“至关重要”恰当。D.独一无二：没有相同的或没有可以相比的，强调唯一、独特。原文只强调麦芒作用重要，并未说它是唯一、独一份的结构，也没有和其他植物器官比较谁是唯一的，因此用“独一无二”属于夸大且偏离文意，不恰当。） 22. 示例一：认同。去掉逗号能使这句话更通顺地表达，语意重心落在“平平无奇”，与上文相衔接，且语言更贴合说明性文字的特征。示例二：不认同。逗号让麦芒的小和平平无奇形成语意的递进，使惊叹和赞赏不断蓄积，并在后面的转折中显现出来。 解析：示例一：认同。去掉逗号后语句更连贯紧凑，直接点明麦芒外表普通的特点，重心落在“平平无奇”上，与前文对麦芒形态的介绍自然衔接。同时，简洁流畅的表达更符合说明文平实客观的语言特点，不影响对麦芒虽不起眼却作用重大这一核心内容的传达。 示例二：不认同。逗号起到停顿强调作用，先突出麦芒形体微小，再点明其外表普通，形成语意递进，为后文转折做足铺垫。逗号让语气舒缓有层次，使惊叹与赞赏的情感逐步积累，与后文“却”形成强烈反差，更能突出麦芒在防御、繁衍、光合等方面的重要价值。 23.作文 本次作文材料聚焦当代青年的双重心理：既渴望“被看见”，又畏惧“被定义”。“被看见”指向青年对自我价值的追求、对社会认同的期待，体现为主动展示、积极表达、追求存在感与成就感；“被定义”指向外界的标签化、刻板化、同质化评价，代表着束缚个性、压缩自我、消解独特的外部压力。二者看似矛盾，实则统一于青年成长的核心命题——如何在自我与外界、表达与坚守、认同与独立之间找到平衡。 材料的核心不是简单肯定或否定某一方，而是引导考生思考二者的辩证关系：只追求“被看见”，容易迷失在他人目光中，沦为迎合世俗的“表演型人格”；一味拒绝“被看见”、封闭自我，则可能错失成长机遇，陷入孤独与自我怀疑。而畏惧“被定义”，本质是对个性、独立、自由的守护，是青年主体性觉醒的体现，但过度抗拒外界评价，也可能走向固执、偏激与自我封闭。 因此，最佳立意应立足辩证统一：既要勇敢发光、主动展现，追求被看见、被认可；又要守住本心、拒绝标签，不被世俗定义、不被同质化裹挟。文章可围绕“在被看见中坚守自我，在不被定义中实现价值”“勇敢亮相，不被框定”“拒绝标签，活出真我”等方向展开，联系青年成长、网络生活、人生选择等现实场景，体现新时代青年独立清醒、自信从容的精神风貌。 参考立意： 1.勇敢被看见，拒绝被定义 2.于聚光灯下守真我，于评价声中持独特 3.追求认同不盲从，坚守个性不封闭 4.展自我以求看见，拒标签以成独特 5.被看见是勇气，不被定义是底气 6.心怀光芒愿被见，坚守本心拒定义 7.展露锋芒求认同，不被框定做自己 8.在被看见中成长，在不被定义中发光 【范文导写】 在目光的河流中做自己的摆渡人 站在舞台中央，聚光灯打下来的那一刻，心跳快了半拍——既渴望这束光照亮自己，又害怕它照出自己不想示人的那一面。我们这一代人，为何如此执着于“被看见”？又为何在被看见之后，对随之而来的标签充满警惕？这渴望与畏惧的交织，恰如站在聚光灯下，既贪恋那束光的温暖，又害怕被它的灼热所伤。 昆德拉说：“人与权力的不平等在于，人无法让目光拥有重量。”被看见，正是生命对回响的渴求。历史长河里，那些震撼千古的相遇，无不因目光有了重量而动人。是俞伯牙摔琴谢知音，山野樵夫的一道目光，竟让琴师终身绝弦；是管仲慨叹“生我者父母，知我者鲍子”，举世皆骂贪婪怯懦时，唯有鲍叔牙看见他胸中抱负；是司马迁忍辱著史，赌两千年后有人透过文字看见他的泣血孤忠。他们渴求的从来不是浮名，而是有人能穿透标签与偏见，让灵魂与灵魂正面相遇。今人亦如此。从制鞋女工成长为全国人大代表的王花萍，那双因18年穿针引线而弯曲变形的手上，写着工匠精神的高贵守望；春晚舞台上身着工装的世赛冠军李宏宇、孙伟龙，用焊花与网线向亿万观众展示技能人才的价值。无论是古人寻觅知音，还是今人渴求认同，本质如一：被看见，不是为了博得喝彩，而是想找到一个回音——你走过的路，有人懂。 然而，当“被看见”走向极致，另一种困境却浮出水面：被看见，便意味着被凝视；而被凝视的那一刻，标签便悄然贴上。这如同一只蝴蝶落入标本箱——它被看见了，被端详了，可随之而来的是被钉上标签，归入某个既定科属。鲜活的生命，在命名的瞬间被简化。人又何尝不是？当我们被看见，他人便急于用几个词将我们收纳：文艺青年、职场精英、社恐患者……这些标签永远无法覆盖一个人内心的沟壑纵横。用标签定义一个人，如同用明信片概括瑞士——山确实在那里，但山间的风、湖面的雾、野花的香气，都被裁剪掉了。他人看见的只是定格的一帧，而我们拥有的是流动的一生。所以，我们真正畏惧的，不是被看见本身，而是被看见之后那粗暴的标签化评价；我们反感的，不是被了解，而是被塞入某个预设的模子，被迫迎合那同质化的期待。试问，当世界迫不及待地为你贴上标签，你可还有勇气撕下它，做回那个无法被归类的自己？ 其实，无论渴望被看见，还是畏惧被定义，我们始终将评判的权柄交给了他人。可他人目光如水，既可载舟，亦能覆舟。我们最深的渴求，从来不是被世界看见，而是被自己看见。何为被自己看见？是深夜独处时，能坦然面对内心的光亮与阴影；是无人喝彩时，仍能确认脚下的路值得走下去；是当外界标签纷至沓来、同质化期待声声入耳时，依然听得见心底那个微弱却坚定的回响。被自己看见，就是在心底立起一根定海神针——外界的掌声是过耳风声，外界的标签是浮光掠影。它让我们在被定义时仍有底气反问：你是谁眼中的谁？你又想成为谁眼中的谁？ 作家麦家曾说：“人生海海，山山而川，不过尔尔。”当一个人真正看清了自己，他便懂得：被看见时不狂喜，因为我知道自己是谁；被定义时一笑置之，因为我清楚自己不是谁。我是谁，不由他人的目光裁定，也不由任何标签定义，而由我每一次的选择、每一份坚守，一笔一画写就。当灵魂的摆渡人是自己，再湍急的河流，也能从容渡之。在那目光的河流中，我们既是行者，也是渡人——渡自己，抵达那无法被定义的、真正的彼岸。 于“被看见”中有底线，于“被定义”中有坚守 时代变化，信息爆炸。我们似乎都在渴望“被看见”，社交媒体上精心编辑的动态，短视频里刻意表演的生活，甚至是朋友圈里精心挑选的照片，都在诉说着同一个愿望：希望自己的才华被认可、价值被肯定、人生被关注。因此我们也“被定义”，被标签化。然而，当我们的价值感完全依赖于他人的点赞和评论时，我们是否在失去内心的独特性，沦为同质化浪潮中的一员？ “被看见”的诱惑，本质上是对安全感和归属感的追求。我们害怕被孤立，害怕被遗忘，于是努力迎合大众的审美，模仿他人的成功路径，统一的模块来定义自己的人生。就像温室里的花朵，虽然开得艳丽，却失去了在风雨中扎根的力量。这种“被看见”，看似是一种成功，实则是一种自我消解。当我们为了迎合他人而不断修正自己的言行，当我们为了获得关注而刻意表演，那我们就已经不是那个真实的自己，而变成了别人期待中的影子，“被定义”单一形象。 真正的价值从来不是取决于是否“被看见”，而在于我们是否能突破“被定义”，而坚守内心的独特性。历史上那些伟大的人物，往往都是在不被理解甚至被误解的孤独中，坚守着自己的信念与追求。梵高在生前只卖出过一幅画，他的艺术在当时无人问津，但他从未放弃对生命和色彩的热爱，最终成为了艺术史上的传奇；陶渊明不为五斗米折腰，毅然辞官归隐，在田园生活中找到了内心的宁静与自由。他的诗歌穿越千年，依然能触动到我们的心灵。他们的价值，不是来自当时人的认可，而是来自对自我的坚守和对理想的执着。 坚守内心的独特性，并不是要我们与世隔绝，而是要我们在纷繁复杂的世界中，保持一份清醒和独立。我们可以追求成功，但不能让成功的定义被他人左右。我们要相信，每一个人都是独特的，都有其独特的人生价值和人生意义。 在这个渴望“被看见”的时代，让我们勇敢突破“被定义”的诱惑，坚守内心的独特性，让我们在自己的道路上坚定前行，用自己的方式去定义人生，用自己的努力去创造价值。 1 学科网（北京）股份有限公司 $