2.2 氧气课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕氧气的物理性质、化学性质及化合反应与氧化反应展开，通过“少儿百科 氧气是怎么产生的”导入联系生活，以实验观察为支架，从物理性质（色味态、密度等）过渡到化学性质（硫、木炭、铁丝燃烧实验），再通过对比归纳化合反应与氧化反应概念。 其亮点在于以实验探究为核心，结合科学思维与科学态度，如硫、铁丝燃烧实验中对比空气与氧气中的现象，分析反应规律，培养证据推理能力，同时强调实验安全与环保（如硫燃烧加水吸收二氧化硫）。采用实验现象表格、讨论问题等方法总结知识，助力学生构建化学观念，教师可提升教学直观性与效率。

第二单元 课题2 氧气 学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习氧化还原判断时，使用记忆宫殿技巧。理解比死记硬背更重要。学习物质分类标准时，建立错题本是有效的方法。学习化学平衡移动时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习反应速率因素时，创建概念关系网络图。区分宏观微观表述。注意反应物比例。学习化学反应类型时，建立错题本是有效的方法。注意观察细微现象。注意反应条件影响。掌握安全图标含义。理解电子转移过程。注意单位换算。培养科学探究精神。注意实验误差分析。关注生活中的化学现象。理解元素周期律。 1.​​知道氧气的物理性质（无色无味气体、密度略大于空气、不易溶于水等）。 2.掌握氧气的化学性质（支持燃烧、氧化性），能准确描述硫、木炭、铁丝等在氧气中燃烧的实验现象及文字表达式。 3.理解化合反应与氧化反应的概念，能区分并举例说明。 4.通过观察演示实验（如硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧），提升实验现象描述和记录能力。 ​​教学目标 ​​导入新课 关注生活中的化学现象。学习水解反应原理时，尝试编写记忆口诀。学习氧化还原判断时，录制讲解音频。学习元素性质比较时，录制讲解音频。理解催化剂特性。学习化学实验操作时，组织化学知识竞赛。学习金属活动性顺序时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。重视环保意识培养。学习水解反应原理时，尝试编写记忆口诀。学习沉淀反应判断时，分组讨论难点问题。培养科学探究精神。注意单位换算。理解元素周期律。掌握常见物质颜色。注意实验安全操作。多思考反应原理。掌握安全图标含义。 一、氧气的物理性质 色、味、态 密度(与空气比较) 溶解性 熔点 沸点 -218.8 ℃ （101 kPa下） -183 ℃ （101 kPa下） 1.氧气的物理性质 通常情况下，为无色、无味的气体 ρ氧气>ρ空气 不易溶于水 一、氧气的物理性质 2.氧气的三态变化 101 kPa -183 ℃ 气态 液态 固态 101 kPa -218.8 ℃ 学习环境污染防治时，动手实验操作最直观。理解比死记硬背更重要。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，使用模拟实验软件。学习离子检验方法时，建立错题本是有效的方法。学习元素周期表规律时，制作学习时间表。学习沉淀反应判断时，设计知识问答游戏。区分宏观微观表述。注意反应物比例。重视实验现象观察。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意实验安全操作。 二、氧气的化学性质 【实验2-1】 把带有火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。 带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧（助燃性）。 二、氧气的化学性质 带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧（助燃性）。 能用带火星的木条检验空气中的氧气吗？ 检验氧气：把带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃则集气瓶中的气体为氧气。 不能，空气中氧气含量不足以使带火星木条复燃。 【讨论】 及时请教不懂的问题。学习同分异构体时，与同学互相讲解能加深印象。学习环境污染防治时，利用手机APP辅助学习。牢记化学用语规范。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习化学反应类型时，制作学习时间表。学习物质分类标准时，动手实验操作最直观。学习电解质概念时，尝试编写记忆口诀。理解电子转移过程。培养科学探究精神。学习化学键类型区分时，建立化学实验日志。理解元素周期律。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。理解比死记硬背更重要。重视环保意识培养。区分物理化学变化。 二、氧气的化学性质 【实验2-2】 用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热，观察木炭在空气中燃烧的现象。然后把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中，再观察木炭在氧气中燃烧的现象。 二、氧气的化学性质 实验内容 现象 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 反应文字表达式： 碳＋氧气 点燃 二氧化碳 区分物理化学变化。学习高分子化合物时，编写化学小论文。学习同分异构体时，制作学习时间表。注意数据记录准确。学习电解池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。区分物理化学变化。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。重视实验现象观察。及时请教不懂的问题。学习化肥种类区分时，利用手机APP辅助学习。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。区分宏观微观表述。注意反应条件影响。及时请教不懂的问题。 二、氧气的化学性质 【实验2-3】 在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气中燃烧的现象。 二、氧气的化学性质 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 硫＋氧气 点燃 二氧化硫 反应文字表达式： 学习溶液浓度计算时，组织化学知识竞赛。重视环保意识培养。学习环境污染防治时，尝试编写记忆口诀。学习酸碱中和反应时，分组讨论难点问题。学习石油分馏产物时，设计知识问答游戏。学习水解反应原理时，创建化学反应流程图。掌握常见物质颜色。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。理解质量守恒本质。牢记化学用语规范。多思考反应原理。注意数据记录准确。掌握安全图标含义。重视环保意识培养。多思考反应原理。注意实验安全操作。理解催化剂特性。 二、氧气的化学性质 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯火焰上烧至红热，观察现象。另取一根，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些水），观察现象。 【实验2-4】 二、氧气的化学性质 实验内容 现象 铁在空气中受热 铁在氧气中燃烧 铁丝红热，不燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 反应文字表达式： 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 学习同位素概念时，设计知识问答游戏。学习石油分馏产物时，录制讲解音频。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。学习沉淀反应判断时，观看实验演示视频很有帮助。计算题要写完整过程。学习电解质概念时，观看实验演示视频很有帮助。学习离子检验方法时，记录学习日记。理解元素周期律。学习原电池原理时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作对比表格便于区分概念。理解元素周期律。定期复习很关键。注意化学方程式条件。注意数据记录准确。掌握常见仪器名称。计算题要写完整过程。 二、氧气的化学性质 【讨论】 1.实验时需要用螺旋状铁丝，你认为可能的原因是什么？ 2.铁丝末端系一根火柴的目的是什么？为什么等火柴快燃尽时，再把铁丝伸入集气瓶？ 增大铁丝与氧气的接触面积。有利于持续燃烧。 引燃铁丝； 防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。 二、氧气的化学性质 3. 硫或铁丝在氧气集气瓶内燃烧前，预先都有在集气瓶中加少量水的，目的一样吗？ 4. 木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？ 硫燃烧实验集气瓶加水目的：吸收二氧化硫，防止污染空气。 木炭和硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈，这说明氧气的化学性质比较活泼，也说明物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气反应，且反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气的含量越高，燃烧越剧烈。 铁丝燃烧实验集气瓶内加水目的：防止高温熔化物溅落炸裂瓶底。 多思考反应原理。注意实验误差分析。学习酸碱中和反应时，使用记忆宫殿技巧。理解催化剂特性。学习原子结构示意图时，制作学习时间表。多思考反应原理。注意废物处理方法。注意物质状态符号。学习水解反应原理时，定期进行自我测试。计算题要写完整过程。掌握基本操作规范。理解元素周期律。注意物质状态符号。学习同分异构体时，使用彩色标记重点内容。学习电解池原理时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。牢记化学用语规范。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。注意废物处理方法。 二、氧气的化学性质 5. 分析实验2-2、实验2-3和实验2-4，填写下表。 实验编号 反应前 的物质 反应后 生成的物质 反应的文字表达式 2-2 2-3 2-4 碳、氧气 硫、氧气 铁、氧气 二氧化碳 二氧化硫 四氧化三铁 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 硫+氧气 二氧化硫 点燃 碳+氧气 二氧化碳 点燃 上述三个化学反应有什么共同的特征？ 都有氧气参加，条件都是点燃，都是由两种物质生成另一种物质。 碳＋氧气 点燃 二氧化碳 硫＋氧气 点燃 二氧化硫 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 均由两种物质发生反应生成另一种物质。 化合反应：由两种或两种以上物质生成 另一种物质的反应。(多变一) 共同点之一 二、氧气的化学性质 理解电子转移过程。理解催化剂特性。注意数据记录准确。学习结晶方法选择时，录制讲解音频。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，记录学习日记。学习化学方程式配平时，动手实验操作最直观。注意实验细节描述。注意单位换算。计算题要写完整过程。注意数据记录准确。学习PH值测定时，使用记忆宫殿技巧。注意实验误差分析。理解比死记硬背更重要。重视环保意识培养。注意区分相似概念。注意数据记录准确。注意区分相似概念。定期复习很关键。 碳＋氧气 点燃 二氧化碳 硫＋氧气 点燃 二氧化硫 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 均是物质与氧气发生的反应。 氧化反应：物质与氧气的反应。(有氧气参与) 共同点之二 二、氧气的化学性质 剧烈氧化反应： 燃烧、发光、放热的剧烈的氧化反应。 缓慢氧化：进行得很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应。 食物腐烂 铁生锈 白酒酿造过程 氧化 反应分类 动植物呼吸 二、氧气的化学性质 学习环境污染防治时，设计知识问答游戏。重视实验现象观察。注意单位换算。学习电解池原理时，录制讲解音频。注意数据记录准确。学习溶解度曲线时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，组织化学知识竞赛。注意化学方程式条件。注意观察细微现象。学习氧化还原判断时，编写化学小论文。学习化肥种类区分时，推荐完成专题练习题巩固理解。培养科学探究精神。定期复习很关键。注意物质状态符号。注意区分相似概念。注意实验细节描述。理解催化剂特性。培养科学探究精神。注意化学方程式条件。 课堂小结 氧气 氧气的性质 氧化反应 化合反应 物理性质 化学性质 无色、无味的气体等 碳＋氧气 点燃 二氧化碳 硫＋氧气 点燃 二氧化硫 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 检验氧气 特点：多变一 剧烈氧化 缓慢氧化 课堂练习 1.化学反应常伴随着明显的现象。下列物质在氧气中燃烧，会产生蓝紫色火焰的是（ ） A．硫黄 B．木炭 C．铁丝 D．镁条 2.铁丝在氧气中燃烧发生化学反应，下列对该反应多角度认识错误的是（ ） A．反应条件：点燃 B．物质变化：生成物是Fe2O3 C．反应类型：化合反应 D．反应现象：剧烈燃烧，火星四射 A B 注意反应物比例。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。学习反应速率因素时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习摩尔质量计算时，建立错题本是有效的方法。理解能量变化图示。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习有机化合物命名时，参加化学兴趣小组。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。牢记化学用语规范。学习反应速率因素时，订阅化学科普杂志。区分宏观微观表述。掌握基本操作规范。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。定期复习很关键。注意化学方程式条件。培养科学探究精神。 课堂练习 D 3.下列对实验现象的描述正确的是（ ） A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．红磷在空气中燃烧产生大量白烟雾 C．木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 本节内容结束 FormatFactory : www.pcfreetime.com $