精品解析：贵州黔南布依族苗族自治州2025-2026学年八年级下学期期末语文学科素养练习

2025—2026学年度第二学期学科素养练习八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。 2.答题前将姓名、准考证号、座位号准确填写在答题卡指定的位置上。 3.选择题须使用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂；非选择题在答题卡上对应位置用黑色墨水笔或黑色签字笔书写。在试卷、草稿纸上答题无效。 一、积累运用（共6道小题，24分） 【积累】 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，________。（《蒹葭》） ②________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ③杜甫川唱来柳林铺笑，________把手招。（贺敬之《回延安》） ④零落成泥碾作尘，________。（陆游《卜算子·咏梅》） ⑤《桃花源记》中，运用视觉和听觉，描绘出桃花源道路互通、邻里相近的句子是：________，________。 ⑥《卖炭翁》中，没有直接诉苦，却通过极度反常的心理来表现卖炭翁生存无奈的句子是：________，________。 【答案】 ①. 在水一方 ②. 海内存知己 ③. 红旗飘飘 ④. 只有香如故 ⑤. 阡陌交通 ⑥. 鸡犬相闻 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“己、炭”等字字形。 2. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. “老生”，戏曲行当之一，扮演中年以上男子。“小旦”“小丑”也是戏曲行当。 B. 《虽有嘉肴》选自道家经典著作《礼记》，是战国至秦汉间礼仪论著的汇编。 C. 闻一多，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家，著有《饮冰室合集》。 D. 阿西莫夫，英国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《我，机器人》等。 【答案】A 【解析】 【详解】B.《礼记》是儒家经典，并非道家著作； C.《饮冰室合集》是梁启超的作品集，闻一多的代表作有《红烛》《死水》等； D.阿西莫夫是美国作家，不是英国作家。 【运用】 学校开展“弘扬科学家精神”演讲比赛，请完成以下任务。 同学们，大家好！当我们在课本中读到邓稼先、袁隆平等科学家的事迹时，内心总会受到深深的（zhèn） ① 撼。无数科研工作者怀揣报国初心，凭着锲而不舍的韧劲，奔赴山海荒原安营扎寨。深耕钻研、沉心求索，便是探求科学真理的不二（fǎ mén） ② ，他们以一生坚守，完美演绎报国初心，把每一个科研环节打磨得 ，是名副其实的为国奉献的时代先锋。祖国的繁荣昌盛凝聚着一代代科研工作者的心血与智慧，科学家的精神无声却有千钧力量，是照亮我们成长之路的灯塔。同学们，本次演讲比赛即将拉开帷（mù） ③ ，希望大家踊跃报名，期待你们的精彩表现！ 3. 阅读上面的开场白，根据要求答题。 （1）请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。 （zhèn）撼__________ 不二（fǎ mén）__________ 帷（mù）__________ （2）下列词语中，填入文段中“ ”处最合适的一项是（ ） A.羡慕 B.妩媚 C.天衣无缝 D.目眩神迷 4. 结合情境和上面的开场白，下列选项中最适合作为本次演讲活动的主持词风格的一项是（ ） A. 浮夸华丽 B. 大方得体 C. 娱乐俏皮 D. 特立独行 【答案】3. ①. 震 ②. 法门 ③. 幕 ④. C 4. B 【解析】 【3题详解】 （1）略。 （2）A.羡慕：看见别人有长处、好处而希望自己也能拥有。 B.妩媚：形容女子姿态柔美动人。 C.天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。 D.目眩神迷：所见情景令人眼花缭乱，心神摇荡。 句中表示科研工作者把科研环节打磨得周密完善、没有疏漏，应选“天衣无缝”。 【4题详解】 这是以弘扬科学家精神为主题的演讲比赛开场白，活动正式严肃且富有教育意义。 A.浮夸华丽的风格会脱离活动庄重的基调； B.大方得体的风格既契合活动正式的属性，又能亲切引导同学们参与活动； C.娱乐俏皮的风格不符合致敬科研工作者的严肃氛围； D.特立独行的风格难以适配面向全体同学的公开赛事主持场景。 5. 下面是“弘扬科学家精神”演讲比赛中某同学的演讲稿片段，其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出来并修改。 ①华罗庚曾说：“聪明在于学习，天才在于积累。”②翻开“科学家的集体智慧”这本书，你会发现，从“两弹一星”伟业到如今的深空探索，一代代科研工作者依靠的正是执着钻研、求真务实、勇于创新、协同共进的科学精神。③我们要弘扬科学精神，就不必畏惧实验路上的失败，要把每一次挫折都化作向上攀登的阶梯。④遇事多一份坚持，多一分思考，多一次尝试，涵养踏实深耕的科研。⑤正所谓“科研没有捷径”，这份坚守正是青少年应该学习的可贵品质。 【答案】标点错误：“科学家的集体智慧”引号改为书名号《》；语病：第④句“涵养踏实深耕的科研”缺宾语，修改：涵养踏实深耕的科研精神 【解析】 【详解】标点错误（第②句），“科学家的集体智慧”是一本书的书名，引号应改为书名号。 语病（第④句），原句成分残缺，可在句末“科研”后添加宾语中心语“精神”或“品格”等。 6. 小语在“弘扬科学家精神”演讲比赛中取得了优异的成绩，于是小文向她请教。以下是他们的部分对话内容，请补全对话。 小文：小语，恭喜你在此次演讲比赛中拔得头筹！ 这次我表现不够好，是因为我写的演讲稿空洞乏味。你有什么写演讲稿的秘诀吗？ 小语：写演讲稿一定要有_____________，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格。 小文：你说得很有道理。但在演讲过程中，我发现很多同学都没怎么听，______________？ 小语：想要吸引听众的关注，你可以在开头用问候语来拉近与听众的距离，同时语言还要通俗易懂、生动有趣，让听众愿意听下去。 小文：谢谢你的分享，太有用了！ 我一定好好运用到下次演讲中。 【答案】 ①. 听众意识 ②. 怎么才能吸引听众注意力 【解析】 【详解】第一空：小文提到自己演讲稿空洞乏味，根源就是没有顾及听众的相关情况，后文明确提到要做到“心中有听众”，还要充分考量听众的年龄、身份、心理需求，再依据这些要素敲定演讲的主题、内容与语言风格，这些内容都是围绕着写作演讲稿时要把听众放在核心位置展开的，可用“听众意识”概括。 第二空：前文小文表示演讲时很多同学没有认真聆听，这就说明小文产生了如何抓住听众注意力的困惑，后文小语给出了对应的解决办法，先是说明开头能用问候语拉近和听众的距离，再点明语言要通俗易懂、生动有趣来留住听众，整体内容都是在解答提升听众关注度的相关问题，据此可用“怎么才能吸引听众注意力”提问。 二、阅读（共14道小题，33分） （一）名著阅读（4分） 7. 阅读《昆虫记》要发掘书中的人文性，下列选项符合作者对真、善、美追求的一项是（ ） A. 蝉在地下蛰伏四年，地上仅活五周，启示我们要及时享乐，把握短暂时光尽情挥霍。 B. 螳螂外形温柔优雅，捕食同类毫不留情，启示做人要心狠手辣，才能在竞争中取胜。 C. 切叶蜂用精湛的筑巢技艺，有条不紊完成巢穴建造，启示做事要专注踏实、精益求精。 D. 萤火虫捕食蜗牛时用毒液麻醉猎物，启示我们对待对手要不择手段，消除一切障碍。 【答案】C 【解析】 【详解】A.作者记录蝉在地下蛰伏许久却只能在地上短时间存活，想传递的是生命坚韧可贵的内涵，并非倡导及时享乐、尽情挥霍； B.螳螂捕食同类是自然生存习性，作者只是对此客观记录，并未提倡做人心狠手辣、恶性竞争； D.萤火虫用毒液麻醉蜗牛是它的捕食本能，作者客观记录昆虫习性，并不主张人们不择手段对付对手。 8. 朱自清在《经典常谈》的序里谦逊地说：“这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。”希望你从文中找到兴趣的“桨”，划着“常谈”的舟，遨游“经典”的海洋。请参照示例，从《〈周易〉第二》之“八卦”、《诸子第十》之“士”、附录《唐诗三百首》之“典故”中任选一个内容，探寻你的兴趣之“桨”。 示例：我从《〈说文解字〉第一》之“小学”里发现，原来研究文字的形、音、义，叫“小学”，现在叫文字学，可我们心里的小学却是读书的一个阶段，太有趣了。 【答案】示例：我从《诸子第十》之“士”了解到古代“士”阶层心怀家国，追求道义，这种担当精神特别吸引人。 【解析】 【详解】作答先仿照示例完整句式搭建表达框架，先点明选取《〈周易〉第二》之“八卦”、《诸子第十》之“士”、附录《唐诗三百首》之“典故”其中一项作为兴趣之桨，再分别梳理三处文本核心内容：《〈周易〉第二》介绍八卦由阴阳两爻组合而成，用来象征世间各类事物，《诸子第十》阐释“士”是春秋战国拥有学识、四处游说辅佐君王的知识分子阶层，附录《唐诗三百首》讲解典故是古诗借用古代旧事委婉抒发情感的写作手法，接着参照示例中“对比固有认知与书中专业解读制造反差凸显趣味”的写法，将自己此前对所选内容浅显片面的认知和朱自清书中通俗清晰的解读对照，挖掘新奇有趣的感悟，随后结合题干“兴趣的桨、常谈的舟、经典的海洋”的比喻，点明所选知识点这柄兴趣之桨，如何依托《经典常谈》通俗讲解的小舟，引领自己深入周易、诸子或唐诗的经典天地，最后整合文本信息、趣味反差感悟与题干比喻作答。 示例一：我从《〈周易〉第二》之“八卦”里发现，原来八卦由阴阳爻交错组合，对应天地山川八种自然物象，我从前只以为八卦只是算命符号，其中藏着古人观万物的智慧，太有趣了。 示例二：我从《诸子第十》之“士”里发现，原来春秋战国的“士”是有学识、周游列国游说君主的文人阶层，我原先误以为“士”单纯指士兵，读懂才知晓先秦文人的独特身份，太有趣了。 示例三：我从附录《唐诗三百首》之“典故”里发现，原来诗人借用古时人物旧事含蓄寄托心事，我以前读诗只看懂字面意思，不懂典故就摸不透诗人藏在诗里的情感，解锁新诗读法，太有趣了。 （二）现代文阅读（17分） 现代文阅读1 腰船和秧船 陶灵 ①几年前，一部船舶主题纪录片在川江拍摄时，我当向导。其间偶然听说，黔东南一家私人博物馆藏有一只“苗家腰船”，颇有乡土意趣，我建议摄制组前去拍摄。可导演坦言，路程太远，一队人马专程过去，单为拍摄一只小木船，时间和费用都不划算，而且原脚本里也没有腰船的内容。 ②这事虽然作罢，但我一直记在心上。几年过去了，今年初春某日，又忽然想起那只苗家腰船，索性说走就走，马上预订高铁车票。第二天上午10点多钟，终于站在了贵州雷山县苗家大院的民俗博物馆里。 ③目光所及，终于见到那只心心念念的腰船，内心释然了。那确实是一只太小的小木船，长1.1米，宽与高都只有23厘米，重量不到20斤。船内外通体呈黑灰色，估计是年代久远所致，在展台上毫不起眼。 ④巧的是，民俗博物馆的主人居然就姓苗，是一位从杭州迁来此处定居的油画家。苗先生听说我专程来看腰船，便热情接待，并娓娓道来这只船的来历。2013年，他去榕江县小丹江苗寨过“吃新节”，路过一户人家时，一眼看见屋檐下石坎上摆放着这只小木船，船身满是天然水波大花纹。他觉得格外好看，再也迈不开步了。于是，立即吩咐随行的侄儿马上去街上买菜回来，要在这户苗家吃午饭。 ⑤这苗家男主人60多岁的样子，沉稳质朴，苗先生与他一边吃饭，一边闲聊。原来，小木船是家中老辈人做的，用一整截树干挖空而成。他家的水田多、地块大，栽秧时节，用小木船装秧苗，船绳系在腰上，人走船走，免得来来回回去拿秧苗而耽搁劳作时间。 ⑥吃饱饭，与苗家主人混熟了，苗先生开口提出想买这只腰船。主人却十分不舍，要留个念想。苗先生诚恳地说：“交给我保存，比你自己保管更长久一些。”这是实话，主人心里也明白。一番讨价还价后，最终以1000元的价格成交。 ⑦在黔南、黔东南一带乡村，过去多有用“腰船”装秧苗的习惯，一般是拿平日常用的木脚盆当“腰船”，真正把“腰船”做成小木船的情形并不普遍。苗先生收藏的“腰船”看似不起眼，实则古韵悠长。 ⑧告别苗先生，我继续往南走，到了广西南宁。在一个镇上的小餐馆吃午饭时，旁边有个卖农用物资的商店，门口摆放着10多只崭新的小木船，用木板拼装而成，与腰船相似，略短、稍宽一些。难道这里是在卖“腰船”？我心生好奇，便上前与商店老板攀谈起来。 ⑨“这叫秧船！”老板解释，“人坐起插秧，不用弯腰，腰就不那么酸痛了！”我这才注意到，小木船中间有4根并列的横木条，可当板凳坐。小木船前后有小舱，里面也可装秧苗。 ⑩“宋代就有秧船了，苏东坡还写过诗称赞哩。”老板的谈吐有文化。 ⑪苏东坡的诗名为《秧马歌》，把“船”比作“马”，十分形象。大概内容是：我从前在武昌（今湖北鄂州）看到，当地农夫都骑秧马插秧。秧马腹部像小船，头尾高高翘起。不用秧马的人，插秧时腰弯得像箜篌，头低得如同鸡啄米，人累得浑身筋骨酸痛，连声叫苦。秧马很轻，是桐木做的，单手就能提起来。人坐在秧马上，两脚代替马的四蹄，行于田中，轻快如水鸟。秧马上还可放置捆好的秧苗，一天能插上千畦（田中划分的小块为畦）秧。与弯腰驼背辛苦劳作的人相比，实在是安逸多了。 ⑫我又问老板：“现在都有插秧机了，还有人用秧船？” ⑬“有啊，还不少呢。田不多的人家，用惯了秧船，觉得轻便又省事。”老板满怀信心地回答，“我也在网上卖，广东、福建、江苏一带都有人买。” ⑭确实，没有生意，老板又怎么会卖呢？只可惜，当地要等10多天后才开始栽秧，要不然真想亲眼看看，农民如何骑上“秧马”，轻快如水鸟般在田间“航行”。 ⑮等下次吧。留个念想。 （摘自2026-05-11《人民日报》） 9. 结合选文内容，下列表述正确的一项是（ ） A. 腰船内外通体呈黑灰色，是年代久远所致，在展台上毫不起眼。 B. 苗家男主人为了1000元毫不犹豫地把腰船卖给了苗先生保管。 C. 选文以作者的行踪见闻为线索，由腰船到秧船，逐步深化主题。 D. 有插秧机的今天还用秧船，是因为大家都用惯了秧船，觉得轻便省事。 10. 阅读选文，完成下面思维导图。 11. 作者说“苗先生收藏的‘腰船’看似不起眼，实则古韵悠长”。请结合选文及链接资料，具体分析腰船蕴含的农耕文化底蕴。 链接资料 农耕文化是人们在长期农业生产中形成的生活方式和文化总和，包含物质与精神两个层面。物质层面：农具、种子、农田景观这些看得见摸得着的东西。精神层面：包括二十四节气、农事节日、祭祀活动、生存智慧以及乡村管理的规矩等，其核心是“天人合一”，讲究顺应自然、勤劳节俭，还有“耕读传家”的传统等。这种文化是中华文明的根底，塑造了咱们安土重迁、守望相助的性格特点，至今仍在影响我们的生活。 （根据《辞海》相关词条整理） 【答案】9. C 10. ①心心念念 ②打算实地观看秧船插秧，未能如愿，心生念想 11. ①物质层面：腰船是传统农耕手工农具，整木挖制，适配山地水田，体现古人农事智慧； ②精神层面：发现于苗家吃新节的农事习俗场景中，承载顺应自然、勤劳劳作的农耕精神； ③见证耕读、勤俭的乡土传统，是千年农耕文明实物载体。 【解析】 【导语】本文记叙了作者寻访贵州苗家“腰船”与探访广西“秧船”的经历。文章从小小的农具切入，叙述其背后的劳作故事，并巧妙引出苏东坡的《秧马歌》，将古今农业智慧串联起来。作者以细腻的笔触，不仅展现了腰船与秧船的乡土意趣和实用价值，更表达了对劳动人民智慧的赞美，让读者深刻领略传统农耕文化的独特魅力。 【9题详解】 A.由第③段“船内外通体呈黑灰色，估计是年代久远所致”可知，文中只是作者的主观推测，并没有确定黑灰色就是年代久远造成的，选项将推测内容认定为事实； B.由第⑥段可知，苗家主人一开始舍不得这件祖辈留下的农具，经过劝说、议价才同意卖出，并非毫不犹豫出售； D.由第⑬段“田不多的人家，用惯了秧船，觉得轻便又省事”可知，习惯使用秧船的只有田地数量不多的农户，并非所有农户，选项扩大范围。 【10题详解】 ①：由第①至③段可知，作者满心期待纪录片能记录独特的苗家腰船，主动向导演提出拍摄建议，却被导演以多重理由拒绝，一直都没有见到腰船，让作者心心念念，直到来到民俗博物馆才圆梦。 ②：由第⑭、第⑮段可知，作者了解秧船的使用优势与悠久历史后，十分渴望亲眼目睹田间使用秧船劳作的画面，但受当地插秧时间限制，当下无法达成心愿，只能把这份期待留存心底，可概括为：打算实地观看秧船插秧，未能如愿，心生念想。 【11题详解】 由第⑤段、链接资料“物质层面……这些看得见摸得着的东西”可知，腰船以完整树干手工打造而成，是真实存在的传统农耕器具，属于农耕文化里的物质载体，苗岭山地水田分布零散，往返取秧会大量消耗劳作时间，腰船捆绑腰间随行装载秧苗的设计精准适配当地独特耕地环境，充分展现古代农民结合地域生产条件改良农具的巧妙思维，以及先民因地制宜的农事生存智慧。 由第④段、链接资料“精神层面……勤劳节俭”可知，腰船在苗家庆祝丰收、顺应农时的吃新节场景中被发现，吃新节是贴合农作物生长周期的传统农事节日，契合农耕文化顺应自然的内核，腰船的发明初衷是简化插秧流程、提升劳作效率，背后寄托着农人勤恳耕耘、踏实劳作的生活追求，成为承载农耕精神的实物媒介。 由第⑥段“主人却十分不舍，要留个念想”、第⑪段“宋代就有秧船了，苏东坡还写过诗称赞哩”、链接资料“这种文化是中华文明的根底，塑造了咱们安土重迁、守望相助的性格特点”可知，腰船在苗家代代传承，农户不愿轻易割舍，将其视作家族农耕生活的精神念想，体现乡土社会珍惜劳作器物、勤俭务实的传统，文中秧船自宋代流传至今，腰船与秧船属于同源农耕器具，共同延续跨越千年的农耕发展脉络，它串联起古今农事生活，见证绵延不绝的耕读乡土文化，是农耕文明的宝贵载体。 现代文阅读2 材料一： ①脂肪在身体中的形成和储存是一个非常复杂的生理过程，涉及能量代谢、激素调节和细胞功能等多个方面。 ②吃进去的食物，经过食道先进入胃部。胃就像一个搅拌机，通过有节奏的蠕动和收缩，将食物与胃液充分混合，把大块的食物变成细腻的半流质食糜，为小肠的工作做好准备。当食物进入小肠后，胰腺分泌胰液，胆囊释放胆汁。在胰液和胆汁的作用下，食糜中的淀粉被分解成葡萄糖，蛋白质被分解成氨基酸，油脂被分解成甘油和脂肪酸。中、短链脂肪酸直接被细胞吸收，长链脂肪酸和甘油则会在小肠内再次酯化，也就是重新组合成甘油三酯，即常说的脂肪。你吃掉的油脂，此刻才算正式进入体内。 ③不过，距离它们从动物身上的“膘”转移到你身上，中间还有很长的路要走。首先，甘油三酯需要一个“交通工具”——载脂蛋白形成乳糜微粒，然后通过淋巴系统进入血液，启程前往肝脏。到达肝脏的路十分坎坷，脂蛋白脂肪酶会“攻击”乳糜微粒，将其重新变成甘油和脂肪酸。在肝脏中，一部分脂肪酸又会重新被转化为甘油三酯，再次坐上载脂蛋白的“运输车”，通过血液循环被储存到脂肪细胞中。脂肪细胞像一个个气球，随着脂肪的不断增加，这些“气球”逐渐膨胀起来。当脂肪越来越多，“气球”不仅会越来越大，数量也会不断增加，人也就会越来越胖。 ④适量的皮下脂肪，可以保护内脏器官，但过多会增加糖尿病风险。内脏脂肪过多易导致腹型肥胖，也会增加糖尿病、心血管疾病风险。 ⑤想要控制体重，最有效的方法就是“管住嘴、迈开腿”。控制热量摄入，避免高脂肪、高糖的食物，如油炸食品、甜点、含糖饮料等；选择健康的食物，多吃蔬菜水果和全谷物，选择瘦肉、鱼类、豆类和低脂奶制品等优质蛋白质。同时还要配合有氧运动和力量训练结合、保证充足睡眠、避免情绪性进食哦！ ——节选自《人民日报》（2026-6-16） 材料二： ①外酥里嫩、色泽金黄的油条在油锅里滋滋作响，配上豆浆是很多人的早餐必备；年轻人爱吃的薯片，闲暇之余吃上一片，咔嚓一声，酥脆可口；小朋友爱吃的甜甜圈、蛋糕，咬上一口满口留香，谁能拒绝？ 糖油混合物看似美味，却是“比喝油还胖人”的代表。 ②什么是糖油混合物？ ③糖油混合物，很多人把它简单理解为是含有大量糖和油脂的食物。实际上，天然食物中同时具备高糖高油的食物并不多，糖油混合物的特点在于：高糖（包括淀粉等碳水化合物，可在体内转化成糖）、高脂肪和深度加工。 ④不知道你是否有这样的经历：一周喝了几天奶茶，就对奶茶的念想越来越深，从几天一杯到每天一杯，一到那个点就想喝。 ⑤研究表明，糖和油脂对人体都具有一定的成瘾性。 ⑥2024年1月，国际生物学著名期刊《细胞代谢》发表了一篇关于糖油混合物导致暴饮暴食的研究论文。研究者通过让小鼠舔舐等热量的脂肪、蔗糖和糖油混合液体，发现与单独的脂肪或蔗糖相比，小鼠对糖油混合物的舔舐次数是其他液体的2倍。然后，研究者考虑，是不是口味不同导致的这种差异？ 于是，为了排除味道的干扰，采用了绕开嘴巴品尝味道、直接向胃内注射的方式再次进行测试。发现即便没有品尝味道，小鼠对糖油混合物的舔舐次数依然要多于其他两种。这表明小鼠对糖油混合物的偏好与味道无关，是摄入后体内信号传导的结果。 ⑦糖油混合物摄入后，大脑的奖励中心会释放更多的多巴胺，使人感到愉悦和满足，从而形成对糖油混合物的依赖性。 ⑧因此，当我们一旦开始频繁食用这些食物，很容易陷入一种“吃了停不下来”的恶性循环，甚至成为一种不能自拔的习惯。身体会在不知不觉中食用高热量的糖油混合物，种下“肥胖”的种子。 ——节选自学习强国，有删改（2026-6-16） 材料三： 身体质量指数（BMI）是判断胖瘦程度以及是否健康的重要指标，计算公式是：BMI=体重（kg）÷身高2（m2）。根据年龄和性别，13—18岁儿童青少年的胖瘦程度标准有所不同，可以对照表格进行筛查。正常值介于“消瘦”与“超重”之间。 学龄儿童青少年性别年龄别BMI筛查消瘦、超重与肥胖界值 年龄（岁） 男生 女生 消瘦 超重 肥胖 消瘦 超重 肥胖 13.0～ ≤15.9 ≥21.4 ≥25.2 ≤15.3 ≥22.2 ≥25.0 13.5～ ≤16.1 ≥21.9 ≥25.7 ≤15.6 ≥22.6 ≥25.6 14.0～ ≤16.4 ≥22.3 ≥26.1 ≤16.0 ≥22.8 ≥25.9 14.5～ ≤16.7 ≥22.6 ≥26.4 ≤16.3 ≥23.0 ≥26.3 15.0～ ≤16.9 ≥22.9 ≥26.6 ≤16.6 ≥23.2 ≥26.6 15.5～ ≤17.0 ≥23.1 ≥26.9 ≤16.8 ≥23.4 ≥26.9 16.0～ ≤17.3 ≥23.3 ≥27.1 ≤17.0 ≥23.6 ≥27.1 ——数据来源：中华人民共和国国家卫生健康委员会官网 12. 阅读材料一，将下面关于“食物从储存到脂肪”的流程图补充完整。 食物进入胃→变成____→进入小肠，油脂被分解成_____→在肝脏中部分脂肪酸经过转化后，最终储存到_____中→脂肪细胞膨胀、增多→人变胖 13. 根据材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 糖油混合物通常指低糖（包括淀粉等碳水化合物）、低脂肪且没有深加工的食物。 B. 小鼠实验表明，对糖油混合物的偏好主要取决于食物的味道，与体内的信号无关。 C. 糖油混合物会抑制大脑释放多巴胺奖励，使人减少愉悦感，从而难以形成依赖性。 D. 研究者设计对照实验并反复验证得出结论，这一过程体现了严谨求真的科学精神。 14. 根据材料三，判断小文（13岁，男生，身高1.60米，体重66千克）和小语（14岁，女生，身高1.65米，体重43千克）的身体质量指数（BMI），下列说法正确的是（ ） A. 小文属于超重，小语属于正常 B. 小文属于肥胖，小语属于消瘦 C. 小文属于肥胖，小语属于正常 D. 小文属于超重，小语属于消瘦 15. 在“健康生活”主题班会上，同学们讨论起日常饮食习惯。发现上题提及的小文酷爱奶茶、蛋糕、薯片，几乎每天当正餐；小语为了减肥，长期只吃少量水果和蔬菜，经常感到头晕乏力。结合三则材料内容，联系生活实际，用生动形象的语言为小文或小语提出健康生活建议。 要求：（1）指出其当前做法的不科学之处；（2）给出合理的健康生活建议。 【答案】12. ①. 食糜 ②. 甘油、脂肪酸 ③. 脂肪细胞 13. D 14. B 15. 示例：劝小文：你天天奶茶蛋糕薯片这类糖油混合物，大脑持续分泌多巴胺容易上瘾，热量超标极易肥胖，提升糖尿病风险。建议：少深加工甜品油炸食品，三餐搭配杂粮、瘦肉蔬果，每周慢跑跳绳，均衡饮食多运动。 【解析】 【导语】这是一组科普类非连续性文本，主题围绕脂肪堆积原理、糖油混合物危害与青少年健康体重标准展开。材料一科学通俗地讲解人体脂肪形成、储存及科学控重方法；材料二借助科研实验，阐释糖油混合物易使人成瘾、诱发肥胖的内在原理；材料三以权威表格给出青少年BMI健康评判标准。三则材料事理结合、图文相辅，兼具科学性与实用性，条理清晰，贴近日常生活，兼具科普价值与指导意义。 【12题详解】 第一空，根据材料一第②段“将食物与胃液充分混合，把大块的食物变成细腻的半流质食糜”可知，食物在胃部经过蠕动搅拌后转化为食糜。 第二空，根据材料一第②段“油脂被分解成甘油和脂肪酸”可知，油脂进入小肠分解后的产物为甘油、脂肪酸。 第三空，根据材料一第③段“通过血液循环被储存到脂肪细胞中”可知，肝脏转化后的甘油三酯最终存放于脂肪细胞。 【13题详解】 A.根据材料二第③段“糖油混合物的特点在于：高糖（包括淀粉等碳水化合物，可在体内转化成糖）、高脂肪和深度加工”可知，糖油混合物是高糖高脂、深度加工食品，选项中“低糖、低脂肪且没有深加工”表述完全相反； B.根据材料二第⑥段“即便没有品尝味道，小鼠对糖油混合物的舔舐次数依然要多于其他两种。这表明小鼠对糖油混合物的偏好与味道无关，是摄入后体内信号传导的结果”可知，小鼠对糖油混合物的偏好和味道无关，由体内信号决定，选项说法与之相悖； C.根据材料二第⑦段“糖油混合物摄入后，大脑的奖励中心会释放更多的多巴胺，使人感到愉悦和满足，从而形成对糖油混合物的依赖性”可知，糖油混合物会促进多巴胺释放、增强愉悦感、让人产生依赖，选项“抑制多巴胺、减少愉悦、难以依赖”表述颠倒。 【14题详解】 第一步计算与判定小文（13岁男生，身高1.60m，体重66kg）BMI=66÷(1.60×1.60)=25.78125根据材料三表格，13.0～岁男生肥胖界值≥25.2，25.78125＞25.2，小文属于肥胖。 第二步计算与判定小语（14岁女生，身高1.65m，体重43kg）BMI=43÷(1.65×1.65)≈15.79根据材料三表格，14.0～岁女生消瘦界值≤16.0，15.79≤16.0，小语属于消瘦。 【15题详解】 本题需结合三则材料，针对小文、小语的错误饮食习惯，先点明其做法违背科学饮食原理、危害身体健康的问题，再结合控脂、健康膳食、身体发育知识，给出贴合学生生活的合理化建议，语言生动得体，符合班会发言语境。 示例一：小文，你长期把奶茶、蛋糕、薯片当正餐的做法极不科学。这类糖油混合物成瘾性强，易造成热量超标、脂肪堆积，引发肥胖，还会导致营养单一，损害身体健康。建议你规律三餐，多吃蔬果、粗粮和优质蛋白，少吃深加工甜食油炸食品，坚持运动，养成健康作息。 示例二：小语，你靠只吃果蔬节食减肥的方式并不健康。长期热量、脂肪、蛋白质摄入不足，无法维持身体机能，造成体虚乏力、身形消瘦，影响青少年发育。建议你摒弃极端节食，合理搭配三餐，补足营养，适度锻炼，以均衡饮食、健康体态代替片面追求消瘦。 （三）古代诗文阅读（12分） 游黄山记①（节选） [清]袁枚 次日，从台左折而下，过百步云梯，路又绝矣。忽见一石如大鳌鱼，张其口。不得已走入鱼口中，穿腹出背，别是一天。登丹台，上光明顶，与莲花、天都二峰为三鼎足，高相峙。天风撼人，不可立。幸松针铺地二尺厚，甚软，可坐。晚至狮林寺宿焉。趁日未落，登始信峰。峰有三，远望两峰尖峙，逼视之，尚有一峰隐身落后②。峰高且险，下临无底之溪，余立其巅，垂趾二分在外。僧惧，挽之。余笑谓：“坠亦无妨。”问：“何也？”曰：“溪无底，则人坠当亦无底，飘飘然知泊何所？纵有底，亦须许久方到，尽可须臾求活。惜未挈长绳缒精铁量之，果若千尺耳。”僧大笑。 （有删改） 【注释】①六十八岁高龄的袁枚不顾年老体迈，专程游览黄山后写下这篇文章。②落后：背后。 16. 根据选文内容，下列对作者游踪和所见景观匹配正确的一项是（ ） A. 过百步云梯，见鳌鱼张口 B. 登上光明顶，见三峰鼎足 C. 到达狮林寺，见鳌状怪石 D. 登上始信峰，见峰险溪浅 17. 小语在研读本文时，联想到柳宗元的《小石潭记》。两文虽同为游记，蕴含的情感却大不相同，请你结合文章内容加以分析。 18. 下列加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 路又绝矣 夜久语声绝（《石壕吏》） B. 天风撼人，不可立 潭中鱼可百许头（《小石潭记》） C. 逼视之 能以径寸之木（《核舟记》） D. 飘飘然知泊何所 欣然规往（《桃花源记》） 【答案】16. B 17. 《小石潭记》写小石潭清幽凄冷，借景抒发被贬孤寂悲凉；《游黄山记》描绘黄山的奇险秀美，袁枚年迈登山，见怪石险峰从容豁达，满是对山水的喜爱与乐观旷达。 18. D 【解析】 【导语】本文记叙了作者游历百步云梯、光明顶及始信峰的惊险过程。袁枚不仅传神勾勒出黄山奇石、天风、绝壁的自然奇观，更展现了自己不畏艰险、浪漫旷达的探险精神。尤其是文末身处危崖时与僧人的风趣对谈，充满奇思幽默，尽显个性的洒脱。阅读本文，既能领略黄山的雄奇，亦能体会古人寓情于景的独特趣致。 【16题详解】 A.过百步云梯后路断绝，作者在这之后见到的是宛如张口大鳌鱼的石头，而非鳌鱼，游踪、景观均错误； C.鳌鱼石是白天过百步云梯时看到的，晚上才到狮林寺； D.登上始信峰后，原文说的是“下临无底之溪”，并非“溪浅”。 【17题详解】 由《小石潭记》可知，柳宗元被贬至永州，偶然发现小石潭，起初为之欣喜，但久坐其间，竹林环绕的清冷环境勾起心底压抑的失意，仕途受挫带来的苦闷无法排解，清幽冷寂的环境放大了他孤身漂泊的落寞，景物的凄清氛围与作者贬谪后的抑郁心境相融，短暂的山水之乐转为挥之不去的悲凉压抑。由本文可知，袁枚六十八岁高龄登山，站在险峻的始信峰峰顶，脚后跟悬空也毫无畏惧，还和僧人风趣说笑，面对黄山奇险陡峭的风光满心欢喜，主动游览景点，没有消沉低落的情绪，处处流露他沉醉山水的愉悦，尽显从容豁达的人生心态。 【18题详解】 A.断绝/消失； B.能够/大约； C.代词，代指山峰/的； D.均为词缀，……的样子。 【点睛】参考译文： 第二天，我从台左边拐弯往下走，经过百步云梯，路又断了。忽然看见一块巨石像大鳌鱼，张开着嘴。迫不得已，只好走进鱼嘴里，穿过腹部从背上出来，眼前又是另一番天地。登上丹台，再上光明顶，这里与莲花、天都两座山峰形成三足鼎立之势，高高对峙。山风猛烈撼动人，让人站不稳。幸好松针铺在地上有二尺厚，非常松软，可以坐下。晚上到狮林寺住宿。趁着太阳还没落山，我又登上始信峰。始信峰有三座，远远望去两座山峰尖尖对峙，靠近仔细一看，还有一座山峰隐在背后。山峰又高又险，下临深不见底的溪谷，我站在峰顶，脚后跟悬空在外二分。和尚害怕，拉住我。我笑着对他说：“掉下去也没关系。”和尚问：“为什么呢？”我说：“溪谷如果没有底，那么人掉下去也应该没有底，飘飘然不知会停在哪里？纵然有底，也需要很久才能落到，完全可以利用这点时间求生。可惜没带长绳和精铁坠子去测量一下，到底有多少尺罢了。”和尚听了大笑。 芣苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。 （摘自《诗经·国风·周南》） 【注释】①选自《诗经注析》。芣苢（fú yǐ）：车前草。②薄言：句首发语助词，二字连用，无实际词义，起凑足音节、舒缓语气的作用。③有：获取，获得。④掇（duō）：拾取，摘取。⑤捋（luō）：从茎上成把地取下。⑥袺（jié）：提起衣襟兜东西。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西。 19. 小语想为本诗绘制一幅插图，下列画面内容最合适的一项是（ ） A. 农妇独采车前草，孤身劳作神色憔悴。 B. 众女田间采芣苢，兜草欢笑动作轻快。 C. 农夫田中割庄稼，筐满粮食埋头劳作。 D. 女子院中晒草药，独坐庭院四下寂静。 20. 这首诗三章十二句，只换了六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”。请结合诗歌内容，说说这六个动词的变化有什么表达效果。 【答案】19. B 20. 六个动词完整再现采车前草全过程：从初见采摘、拾取捋取，到兜起收纳，动作层层递进，勾勒女子集体劳作轻快欢乐画面，语言质朴有动态美，尽显劳动愉悦。 【解析】 【导语】本诗是一首经典劳作诗，全诗采用重章叠句的形式，通过六个动词的更替，层层递进地再现了古代女子在田野间合群采集车前草的欢快场景，具有极强的节奏感与音乐美。作品文字虽质朴，却洋溢着劳作的喜悦与生命的活力。读者不仅能领略《诗经》独特的音韵之美，更能穿越时空，感受到远古先民对美好生活的纯真热爱。 【19题详解】 A.“袺”和“襭”写手提起衣襟兜着、以腰带掖起衣襟来兜着，都是对以裙襟盛取采得的芣苢的动作的具体描写，展现了一幅集体采摘的动人劳动场景，并非农妇独采、神色憔悴； C.由标题与正文反复出现的“芣苢”可知，诗歌采摘对象是车前草，并非庄稼，也没有农夫割麦收粮的行为； D.由“采之”“掇之”等采摘动作能判断，劳作场景在野外田地，并非院内晒草药；诗歌记录的是动态的热闹采摘过程，不存在独坐、寂静的画面。 【20题详解】 “采”是开始动手采摘，“有”代表初步收获，是采摘车前草的起始阶段，写出女子们初见繁盛芣苢、动手采摘、有所收获的初始状态。由“掇”是一颗颗拾取散落的车前草，“捋”是顺着茎秆大把捋取，是采摘过程的深入，动作从零星拾取变为批量采收，体现采摘时熟练流畅的手部动作。“袺”是提起衣摆盛放草实，“襭”是将衣襟系在腰间稳妥收纳，是采摘的收尾环节，展现收集存放的步骤。六个动词按照采摘的先后顺序依次变换，还原出从开始采摘到尽数收纳的整套劳作流程，动作层次逐步推进，清晰展现出女子们结伴劳作时连贯轻快的动作，简单质朴的动词充满鲜活的动态美感，层层递进的动作变化凸显出众人采摘芣苢时内心充盈、轻松愉悦的劳动喜悦。 三、写作（43分） 21. 根据要求写作。 （1）请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （2）根据下列要求完成写作任务。 “责任”是成长路上的必修课。它可能来自家庭、班级、学校、社会，也可能源于内心对自己的承诺。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，明确交流对象，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 班级将举行“责任·成长”主题班会，请你讲述自己或身边同学承担责任的一次真实经历，分享感悟。 明确讲述对象与事件；完整叙述事情经过；突出触动心灵的瞬间，表达真情实感；语言生动形象，有感染力。 任务二 班级准备制作“责任养成手册”，请你向同学们介绍培养责任感的一至两种具体方法或习惯，帮助他们更好地承担责任。 明确介绍的方法或习惯；清楚说明具体做法与步骤；结合自身或他人实例；语言通俗易懂，有实用性。 任务三 班主任就“班级事务承包制”（每人长期负责一项固定任务）征求大家意见。请你向班主任写一封信，表达你对这一制度的看法，并提出改进建议。 观点明确，结合班级实际情况进行合理表达；理由充分，逻辑清晰；语气得体，有说服力。 【答案】 例文1： 责任伴我成长 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天班会的主题是“责任·成长”。以前我总以为，责任是很大、很远的事情，是伟人的担当，离我们中学生十分遥远。直到一次班级值日经历，让我真正明白：责任藏在平凡的小事里，承担责任的过程，就是我们慢慢长大的过程。 那一次，我负责班级卫生值日。临近月考，大家学习压力都很大。放学时同学们纷纷收拾书包离开，教室里只剩下我一个人。看着略显凌乱的地面、摆放不齐的桌椅，我心里产生了偷懒的念头。我觉得一点小脏乱无伤大雅，明天早起简单收拾一下就好，于是草草打扫后就匆匆离校。 第二天早读前，我走进教室，看见班主任正在默默整理桌椅、清扫地面。老师没有批评我，只是轻声对我说：“班级是大家共同的家，每一份岗位都需要认真对待，敷衍的是小事，丢掉的是责任。”听完这句话，我的脸瞬间发烫，心里满是愧疚。 那一刻深深触动了我。我终于意识到，责任不分大小，既然承担了岗位，就应该认真负责到底。课间，我主动留下来，重新细致打扫教室，摆正每一张桌椅，清理卫生死角，把教室收拾得干净整齐。看着焕然一新的教室，我心里踏实又坦然。 这件小事让我收获良多。成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟。懂得承担责任，不再逃避懈怠，就是最大的进步。此后无论是值日、小组任务还是学习任务，我都认真对待、踏实完成，不再敷衍度日。 责任是成长路上的必修课。它教会我们自律、教会我们坚持、教会我们担当。在今后的学习和生活中，我会带着这份责任继续前行，认真做好每一件小事，在担当中磨砺自己，在坚守中慢慢成长。 例文2： 点滴尽责，培育担当 责任，是一个人最珍贵的品质，也是我们成长路上必不可少的修行。很多同学认为责任感难以培养，其实责任无需惊天动地的付出，只需立足日常、坚持小事。想要养成良好的责任意识，掌握两种简单实用的方法，就能让担当成为日常习惯。 第一种方法是坚守分内之事，拒绝敷衍拖延。每个人都有自己的本职任务，认真做好分内事，是责任最基本的体现。作为学生，我们的责任就是认真学习、做好班级分工、管理自我生活。具体做法十分简单：每天按时完成作业，不拖拉、不糊弄；轮到值日认真打扫，不偷懒、不推诿；上课专心听讲，对待学习踏实严谨。 以前的我做事随性敷衍，常常拖延作业、应付值日，总觉得小事无关紧要。久而久之，不仅学习松散，做事也缺乏毅力。后来我坚持每日落实自己的分内任务，不敷衍、不偷懒，一点点坚持下来，不仅成绩稳步提升，做事也更加踏实稳重。可见，坚持做好小事，就是培养责任最好的方式。 第二种方法是勇于直面失误，主动承担过错。真正的责任感，不仅体现在顺利时的坚守，更体现在犯错后的担当。学习生活中，我们难免出现疏漏，这时不能逃避、不能推脱，要主动承认问题、积极弥补改正。小组合作出错、班级工作疏漏、学习马虎失分，都要正视自己的问题，主动补救、引以为戒。 责任从来不是宏大的口号，而是日复一日的坚持与自律。只要我们坚持做好分内小事，敢于承担自身过错，就能慢慢养成强烈的责任感。愿我们都能以小事炼本心，以尽责促成长，让责任伴随青春一路前行。 例文3： 关于班级事务承包制的看法与建议 尊敬的老师： 您好！近日，您为完善班级管理，推行“班级事务承包制”，并向我们征集意见。结合班级日常情况，我想真诚地谈谈我的看法和建议。 我认为班级事务承包制是一项非常好的制度。以往班级工作大多由班干部承担，多数同学缺少参与班级建设的机会，责任意识薄弱，缺乏集体归属感。自从实行事务承包制后，每位同学都有专属岗位，真正实现“人人有事做，事事有人管”。大家在岗位中认真履职、主动付出，不仅减轻了班干部的负担，更让每一位同学学会担当、懂得奉献，班级风貌也变得更加积极向上。 但在日常执行中，制度也存在一些小问题。首先是岗位分配不够均衡，部分岗位任务繁重，部分岗位较为轻松，容易让部分同学产生不平衡心理。其次是缺少监督和激励机制，部分同学认真负责却得不到肯定，少数同学敷衍应付也无人提醒，导致部分岗位完成质量不高。最后，岗位长期固定，部分同学容易产生倦怠情绪，渐渐失去履职热情。 为此，我向老师提出几点改进建议。第一，优化岗位分配，做到难易均衡、合理搭配，兼顾每位同学的工作量。第二，建立简单的监督评价机制，每周记录岗位完成情况，定期表扬认真负责的同学，激励大家积极履职。第三，实行岗位定期轮换，让同学们体验不同岗位，丰富锻炼机会，保持履职积极性。 班级是我们共同的家园，良好的制度能助力我们更好成长。相信制度优化后，我们一定能更加主动担当、团结协作，共建温暖优秀的班集体。以上是我的建议，恳请老师参考！ 此致 敬礼！ 学生：小明 2026年7月11日 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 这则材料以“责任与成长”为核心，点明责任是青少年成长的必修课程，根植于家庭、校园生活与自我期许之中。任务以班级主题班会为交流情境，要求以亲身经历或身边同学事例为载体，讲述承担责任的过程与内心感悟。核心主题是责任磨砺成长，担当成就蜕变，打破“责任是负担”的片面认知，诠释承担责任过程中的坚持、成长与蜕变。立意可围绕成长路上的责任小事展开，聚焦校园、家庭中的平凡担当，记录从逃避懈怠到主动承担的心理变化，展现责任带来的心智成熟、品格成长，诠释“勇担责任，方能成长”的人生真谛。 二、选材构思。 可以写班级事务担当，我身为班级卫生委员，在期末大扫除人人推脱死角卫生时，主动留下来独自清理窗台缝隙、墙角污渍、黑板槽积灰，不怕繁琐劳累，坚守自身岗位责任，维护班级整洁风貌；可以写弥补过错担责，小组研学报告中因我的粗心遗漏关键内容，导致小组作业出错，我没有推卸辩解，主动利用课余时间查资料、改稿件、补漏洞，熬夜完善作品，主动承担自己失误带来的后果；还可以写自我成长尽责，以往我学习敷衍拖沓、常拖欠作业，后来牢记对自己的成长承诺，端正态度、自律勤学，坚持每日按时完成任务、查漏补缺，为自己的学业与成长负责。构思上，开头紧扣班会主题，点明责任是成长路上不可或缺的必修课，引出自身担当经历。中间详细叙述事件完整经过，重点刻画遇到的困难、内心的犹豫挣扎、咬牙坚持的过程，捕捉自己直面责任、坚守担当的触动瞬间，用细节展现心理变化。结尾结合经历抒发感悟，点明责任不是枷锁，而是成长的养分，总结担当带来的收获与蜕变，升华主题，贴合班会分享的语境，兼具真情实感与感染力。 任务二： 一、审题立意。 这则材料围绕“责任养成”展开，明确责任感可以通过后天培养、日积月累习得，是青少年必备的核心素养。任务以制作班级“责任养成手册”为情境，面向全体同学分享实用的责任培养方法。立意可立足学生日常学习生活，聚焦可落地、可践行的养成方法，传递“责任始于小事、贵在坚持”的理念，帮助同学们摒弃懈怠、主动践行责任，在日常点滴中锤炼品格、收获成长。 二、选材构思。 本文适合写成说明文/事理小品文，交流对象为班级同学。可选取两种贴合学生生活、易于践行的责任培养方法：一是立足小事，主动承担日常分内事务，做好值日、按时完成作业、打理个人事务；二是直面过错，主动承担失误后果，犯错不推诿、不逃避，主动弥补过错。构思上，开头紧扣手册主题，点明责任感对青少年成长的重要意义，引出本文分享的两种责任养成方法。中间分点清晰讲解每种方法的具体做法、实施步骤，结合自身或身边同学的真实事例佐证，通俗易懂、贴合实际，突出方法的实用性与可操作性。结尾总结全文，呼吁同学们从点滴小事践行责任，养成担当习惯，让责任伴随成长，贴合手册科普引导的创作目的。 任务三： 一、审题立意。 这则材料聚焦校园管理制度“班级事务承包制”，核心围绕“责任落实、班级建设、自我管理”展开。任务以书信为载体，面向班主任表达个人看法、阐述观点、提出改进建议。核心主题是细化责任分工，优化班级管理，助力全员成长，既肯定制度的积极意义，也立足班级实际发现问题、理性建言。立意秉持客观公正、真诚恳切的原则，认可制度培养学生责任意识、锻炼实践能力的优势，同时针对制度落地中的漏洞提出合理改进建议，彰显青少年的责任担当与理性思考，助力班级良性发展。 二、选材构思。 本文适合写成书信，交流对象为班主任，语气诚恳得体、逻辑清晰。构思上，开头礼貌问候，开门见山表明写作目的，针对“班级事务承包制”表达自己的整体看法，肯定制度让人人有事做、事事有人管、培养学生责任担当的积极作用。中间结合班级实际情况，客观分析制度实施中存在的问题，如任务分配不均、部分岗位责任模糊、缺乏监督激励机制等，逐条阐述问题带来的影响，并对应提出具体、可落地的改进建议，理由充分、贴合班级日常管理。结尾总结观点，表达配合班级管理、主动担当的态度，感谢老师的用心付出，语气谦逊真诚，逻辑层层递进，兼具说服力与感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期学科素养练习八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。 2.答题前将姓名、准考证号、座位号准确填写在答题卡指定的位置上。 3.选择题须使用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂；非选择题在答题卡上对应位置用黑色墨水笔或黑色签字笔书写。在试卷、草稿纸上答题无效。 一、积累运用（共6道小题，24分） 【积累】 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，________。（《蒹葭》） ②________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ③杜甫川唱来柳林铺笑，________把手招。（贺敬之《回延安》） ④零落成泥碾作尘，________。（陆游《卜算子·咏梅》） ⑤《桃花源记》中，运用视觉和听觉，描绘出桃花源道路互通、邻里相近的句子是：________，________。 ⑥《卖炭翁》中，没有直接诉苦，却通过极度反常的心理来表现卖炭翁生存无奈的句子是：________，________。 2. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. “老生”，戏曲行当之一，扮演中年以上男子。“小旦”“小丑”也是戏曲行当。 B. 《虽有嘉肴》选自道家经典著作《礼记》，是战国至秦汉间礼仪论著的汇编。 C. 闻一多，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家，著有《饮冰室合集》。 D. 阿西莫夫，英国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《我，机器人》等。 【运用】 学校开展“弘扬科学家精神”演讲比赛，请完成以下任务。 同学们，大家好！当我们在课本中读到邓稼先、袁隆平等科学家的事迹时，内心总会受到深深的（zhèn） ① 撼。无数科研工作者怀揣报国初心，凭着锲而不舍的韧劲，奔赴山海荒原安营扎寨。深耕钻研、沉心求索，便是探求科学真理的不二（fǎ mén） ② ，他们以一生坚守，完美演绎报国初心，把每一个科研环节打磨得 ，是名副其实的为国奉献的时代先锋。祖国的繁荣昌盛凝聚着一代代科研工作者的心血与智慧，科学家的精神无声却有千钧力量，是照亮我们成长之路的灯塔。同学们，本次演讲比赛即将拉开帷（mù） ③ ，希望大家踊跃报名，期待你们的精彩表现！ 3. 阅读上面的开场白，根据要求答题。 （1）请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。 （zhèn）撼__________ 不二（fǎ mén）__________ 帷（mù）__________ （2）下列词语中，填入文段中“ ”处最合适的一项是（ ） A.羡慕 B.妩媚 C.天衣无缝 D.目眩神迷 4. 结合情境和上面的开场白，下列选项中最适合作为本次演讲活动的主持词风格的一项是（ ） A. 浮夸华丽 B. 大方得体 C. 娱乐俏皮 D. 特立独行 5. 下面是“弘扬科学家精神”演讲比赛中某同学的演讲稿片段，其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出来并修改。 ①华罗庚曾说：“聪明在于学习，天才在于积累。”②翻开“科学家的集体智慧”这本书，你会发现，从“两弹一星”伟业到如今的深空探索，一代代科研工作者依靠的正是执着钻研、求真务实、勇于创新、协同共进的科学精神。③我们要弘扬科学精神，就不必畏惧实验路上的失败，要把每一次挫折都化作向上攀登的阶梯。④遇事多一份坚持，多一分思考，多一次尝试，涵养踏实深耕的科研。⑤正所谓“科研没有捷径”，这份坚守正是青少年应该学习的可贵品质。 6. 小语在“弘扬科学家精神”演讲比赛中取得了优异的成绩，于是小文向她请教。以下是他们的部分对话内容，请补全对话。 小文：小语，恭喜你在此次演讲比赛中拔得头筹！ 这次我表现不够好，是因为我写的演讲稿空洞乏味。你有什么写演讲稿的秘诀吗？ 小语：写演讲稿一定要有_____________，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格。 小文：你说得很有道理。但在演讲过程中，我发现很多同学都没怎么听，______________？ 小语：想要吸引听众的关注，你可以在开头用问候语来拉近与听众的距离，同时语言还要通俗易懂、生动有趣，让听众愿意听下去。 小文：谢谢你的分享，太有用了！ 我一定好好运用到下次演讲中。 二、阅读（共14道小题，33分） （一）名著阅读（4分） 7. 阅读《昆虫记》要发掘书中的人文性，下列选项符合作者对真、善、美追求的一项是（ ） A. 蝉在地下蛰伏四年，地上仅活五周，启示我们要及时享乐，把握短暂时光尽情挥霍。 B. 螳螂外形温柔优雅，捕食同类毫不留情，启示做人要心狠手辣，才能在竞争中取胜。 C. 切叶蜂用精湛的筑巢技艺，有条不紊完成巢穴建造，启示做事要专注踏实、精益求精。 D. 萤火虫捕食蜗牛时用毒液麻醉猎物，启示我们对待对手要不择手段，消除一切障碍。 8. 朱自清在《经典常谈》的序里谦逊地说：“这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。”希望你从文中找到兴趣的“桨”，划着“常谈”的舟，遨游“经典”的海洋。请参照示例，从《〈周易〉第二》之“八卦”、《诸子第十》之“士”、附录《唐诗三百首》之“典故”中任选一个内容，探寻你的兴趣之“桨”。 示例：我从《〈说文解字〉第一》之“小学”里发现，原来研究文字的形、音、义，叫“小学”，现在叫文字学，可我们心里的小学却是读书的一个阶段，太有趣了。 （二）现代文阅读（17分） 现代文阅读1 腰船和秧船 陶灵 ①几年前，一部船舶主题纪录片在川江拍摄时，我当向导。其间偶然听说，黔东南一家私人博物馆藏有一只“苗家腰船”，颇有乡土意趣，我建议摄制组前去拍摄。可导演坦言，路程太远，一队人马专程过去，单为拍摄一只小木船，时间和费用都不划算，而且原脚本里也没有腰船的内容。 ②这事虽然作罢，但我一直记在心上。几年过去了，今年初春某日，又忽然想起那只苗家腰船，索性说走就走，马上预订高铁车票。第二天上午10点多钟，终于站在了贵州雷山县苗家大院的民俗博物馆里。 ③目光所及，终于见到那只心心念念的腰船，内心释然了。那确实是一只太小的小木船，长1.1米，宽与高都只有23厘米，重量不到20斤。船内外通体呈黑灰色，估计是年代久远所致，在展台上毫不起眼。 ④巧的是，民俗博物馆的主人居然就姓苗，是一位从杭州迁来此处定居的油画家。苗先生听说我专程来看腰船，便热情接待，并娓娓道来这只船的来历。2013年，他去榕江县小丹江苗寨过“吃新节”，路过一户人家时，一眼看见屋檐下石坎上摆放着这只小木船，船身满是天然水波大花纹。他觉得格外好看，再也迈不开步了。于是，立即吩咐随行的侄儿马上去街上买菜回来，要在这户苗家吃午饭。 ⑤这苗家男主人60多岁的样子，沉稳质朴，苗先生与他一边吃饭，一边闲聊。原来，小木船是家中老辈人做的，用一整截树干挖空而成。他家的水田多、地块大，栽秧时节，用小木船装秧苗，船绳系在腰上，人走船走，免得来来回回去拿秧苗而耽搁劳作时间。 ⑥吃饱饭，与苗家主人混熟了，苗先生开口提出想买这只腰船。主人却十分不舍，要留个念想。苗先生诚恳地说：“交给我保存，比你自己保管更长久一些。”这是实话，主人心里也明白。一番讨价还价后，最终以1000元的价格成交。 ⑦在黔南、黔东南一带乡村，过去多有用“腰船”装秧苗的习惯，一般是拿平日常用的木脚盆当“腰船”，真正把“腰船”做成小木船的情形并不普遍。苗先生收藏的“腰船”看似不起眼，实则古韵悠长。 ⑧告别苗先生，我继续往南走，到了广西南宁。在一个镇上的小餐馆吃午饭时，旁边有个卖农用物资的商店，门口摆放着10多只崭新的小木船，用木板拼装而成，与腰船相似，略短、稍宽一些。难道这里是在卖“腰船”？我心生好奇，便上前与商店老板攀谈起来。 ⑨“这叫秧船！”老板解释，“人坐起插秧，不用弯腰，腰就不那么酸痛了！”我这才注意到，小木船中间有4根并列的横木条，可当板凳坐。小木船前后有小舱，里面也可装秧苗。 ⑩“宋代就有秧船了，苏东坡还写过诗称赞哩。”老板的谈吐有文化。 ⑪苏东坡的诗名为《秧马歌》，把“船”比作“马”，十分形象。大概内容是：我从前在武昌（今湖北鄂州）看到，当地农夫都骑秧马插秧。秧马腹部像小船，头尾高高翘起。不用秧马的人，插秧时腰弯得像箜篌，头低得如同鸡啄米，人累得浑身筋骨酸痛，连声叫苦。秧马很轻，是桐木做的，单手就能提起来。人坐在秧马上，两脚代替马的四蹄，行于田中，轻快如水鸟。秧马上还可放置捆好的秧苗，一天能插上千畦（田中划分的小块为畦）秧。与弯腰驼背辛苦劳作的人相比，实在是安逸多了。 ⑫我又问老板：“现在都有插秧机了，还有人用秧船？” ⑬“有啊，还不少呢。田不多的人家，用惯了秧船，觉得轻便又省事。”老板满怀信心地回答，“我也在网上卖，广东、福建、江苏一带都有人买。” ⑭确实，没有生意，老板又怎么会卖呢？只可惜，当地要等10多天后才开始栽秧，要不然真想亲眼看看，农民如何骑上“秧马”，轻快如水鸟般在田间“航行”。 ⑮等下次吧。留个念想。 （摘自2026-05-11《人民日报》） 9. 结合选文内容，下列表述正确的一项是（ ） A. 腰船内外通体呈黑灰色，是年代久远所致，在展台上毫不起眼。 B. 苗家男主人为了1000元毫不犹豫地把腰船卖给了苗先生保管。 C. 选文以作者的行踪见闻为线索，由腰船到秧船，逐步深化主题。 D. 有插秧机的今天还用秧船，是因为大家都用惯了秧船，觉得轻便省事。 10. 阅读选文，完成下面思维导图。 11. 作者说“苗先生收藏的‘腰船’看似不起眼，实则古韵悠长”。请结合选文及链接资料，具体分析腰船蕴含的农耕文化底蕴。 链接资料 农耕文化是人们在长期农业生产中形成的生活方式和文化总和，包含物质与精神两个层面。物质层面：农具、种子、农田景观这些看得见摸得着的东西。精神层面：包括二十四节气、农事节日、祭祀活动、生存智慧以及乡村管理的规矩等，其核心是“天人合一”，讲究顺应自然、勤劳节俭，还有“耕读传家”的传统等。这种文化是中华文明的根底，塑造了咱们安土重迁、守望相助的性格特点，至今仍在影响我们的生活。 （根据《辞海》相关词条整理） 现代文阅读2 材料一： ①脂肪在身体中的形成和储存是一个非常复杂的生理过程，涉及能量代谢、激素调节和细胞功能等多个方面。 ②吃进去的食物，经过食道先进入胃部。胃就像一个搅拌机，通过有节奏的蠕动和收缩，将食物与胃液充分混合，把大块的食物变成细腻的半流质食糜，为小肠的工作做好准备。当食物进入小肠后，胰腺分泌胰液，胆囊释放胆汁。在胰液和胆汁的作用下，食糜中的淀粉被分解成葡萄糖，蛋白质被分解成氨基酸，油脂被分解成甘油和脂肪酸。中、短链脂肪酸直接被细胞吸收，长链脂肪酸和甘油则会在小肠内再次酯化，也就是重新组合成甘油三酯，即常说的脂肪。你吃掉的油脂，此刻才算正式进入体内。 ③不过，距离它们从动物身上的“膘”转移到你身上，中间还有很长的路要走。首先，甘油三酯需要一个“交通工具”——载脂蛋白形成乳糜微粒，然后通过淋巴系统进入血液，启程前往肝脏。到达肝脏的路十分坎坷，脂蛋白脂肪酶会“攻击”乳糜微粒，将其重新变成甘油和脂肪酸。在肝脏中，一部分脂肪酸又会重新被转化为甘油三酯，再次坐上载脂蛋白的“运输车”，通过血液循环被储存到脂肪细胞中。脂肪细胞像一个个气球，随着脂肪的不断增加，这些“气球”逐渐膨胀起来。当脂肪越来越多，“气球”不仅会越来越大，数量也会不断增加，人也就会越来越胖。 ④适量的皮下脂肪，可以保护内脏器官，但过多会增加糖尿病风险。内脏脂肪过多易导致腹型肥胖，也会增加糖尿病、心血管疾病风险。 ⑤想要控制体重，最有效的方法就是“管住嘴、迈开腿”。控制热量摄入，避免高脂肪、高糖的食物，如油炸食品、甜点、含糖饮料等；选择健康的食物，多吃蔬菜水果和全谷物，选择瘦肉、鱼类、豆类和低脂奶制品等优质蛋白质。同时还要配合有氧运动和力量训练结合、保证充足睡眠、避免情绪性进食哦！ ——节选自《人民日报》（2026-6-16） 材料二： ①外酥里嫩、色泽金黄的油条在油锅里滋滋作响，配上豆浆是很多人的早餐必备；年轻人爱吃的薯片，闲暇之余吃上一片，咔嚓一声，酥脆可口；小朋友爱吃的甜甜圈、蛋糕，咬上一口满口留香，谁能拒绝？ 糖油混合物看似美味，却是“比喝油还胖人”的代表。 ②什么是糖油混合物？ ③糖油混合物，很多人把它简单理解为是含有大量糖和油脂的食物。实际上，天然食物中同时具备高糖高油的食物并不多，糖油混合物的特点在于：高糖（包括淀粉等碳水化合物，可在体内转化成糖）、高脂肪和深度加工。 ④不知道你是否有这样的经历：一周喝了几天奶茶，就对奶茶的念想越来越深，从几天一杯到每天一杯，一到那个点就想喝。 ⑤研究表明，糖和油脂对人体都具有一定的成瘾性。 ⑥2024年1月，国际生物学著名期刊《细胞代谢》发表了一篇关于糖油混合物导致暴饮暴食的研究论文。研究者通过让小鼠舔舐等热量的脂肪、蔗糖和糖油混合液体，发现与单独的脂肪或蔗糖相比，小鼠对糖油混合物的舔舐次数是其他液体的2倍。然后，研究者考虑，是不是口味不同导致的这种差异？ 于是，为了排除味道的干扰，采用了绕开嘴巴品尝味道、直接向胃内注射的方式再次进行测试。发现即便没有品尝味道，小鼠对糖油混合物的舔舐次数依然要多于其他两种。这表明小鼠对糖油混合物的偏好与味道无关，是摄入后体内信号传导的结果。 ⑦糖油混合物摄入后，大脑的奖励中心会释放更多的多巴胺，使人感到愉悦和满足，从而形成对糖油混合物的依赖性。 ⑧因此，当我们一旦开始频繁食用这些食物，很容易陷入一种“吃了停不下来”的恶性循环，甚至成为一种不能自拔的习惯。身体会在不知不觉中食用高热量的糖油混合物，种下“肥胖”的种子。 ——节选自学习强国，有删改（2026-6-16） 材料三： 身体质量指数（BMI）是判断胖瘦程度以及是否健康的重要指标，计算公式是：BMI=体重（kg）÷身高2（m2）。根据年龄和性别，13—18岁儿童青少年的胖瘦程度标准有所不同，可以对照表格进行筛查。正常值介于“消瘦”与“超重”之间。 学龄儿童青少年性别年龄别BMI筛查消瘦、超重与肥胖界值 年龄（岁） 男生 女生 消瘦 超重 肥胖 消瘦 超重 肥胖 13.0～ ≤15.9 ≥21.4 ≥25.2 ≤15.3 ≥22.2 ≥25.0 13.5～ ≤16.1 ≥21.9 ≥25.7 ≤15.6 ≥22.6 ≥25.6 14.0～ ≤16.4 ≥22.3 ≥26.1 ≤16.0 ≥22.8 ≥25.9 14.5～ ≤16.7 ≥22.6 ≥26.4 ≤16.3 ≥23.0 ≥26.3 15.0～ ≤16.9 ≥22.9 ≥26.6 ≤16.6 ≥23.2 ≥26.6 15.5～ ≤17.0 ≥23.1 ≥26.9 ≤16.8 ≥23.4 ≥26.9 16.0～ ≤17.3 ≥23.3 ≥27.1 ≤17.0 ≥23.6 ≥27.1 ——数据来源：中华人民共和国国家卫生健康委员会官网 12. 阅读材料一，将下面关于“食物从储存到脂肪”的流程图补充完整。 食物进入胃→变成____→进入小肠，油脂被分解成_____→在肝脏中部分脂肪酸经过转化后，最终储存到_____中→脂肪细胞膨胀、增多→人变胖 13. 根据材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 糖油混合物通常指低糖（包括淀粉等碳水化合物）、低脂肪且没有深加工的食物。 B. 小鼠实验表明，对糖油混合物的偏好主要取决于食物的味道，与体内的信号无关。 C. 糖油混合物会抑制大脑释放多巴胺奖励，使人减少愉悦感，从而难以形成依赖性。 D. 研究者设计对照实验并反复验证得出结论，这一过程体现了严谨求真的科学精神。 14. 根据材料三，判断小文（13岁，男生，身高1.60米，体重66千克）和小语（14岁，女生，身高1.65米，体重43千克）的身体质量指数（BMI），下列说法正确的是（ ） A. 小文属于超重，小语属于正常 B. 小文属于肥胖，小语属于消瘦 C. 小文属于肥胖，小语属于正常 D. 小文属于超重，小语属于消瘦 15. 在“健康生活”主题班会上，同学们讨论起日常饮食习惯。发现上题提及的小文酷爱奶茶、蛋糕、薯片，几乎每天当正餐；小语为了减肥，长期只吃少量水果和蔬菜，经常感到头晕乏力。结合三则材料内容，联系生活实际，用生动形象的语言为小文或小语提出健康生活建议。 要求：（1）指出其当前做法的不科学之处；（2）给出合理的健康生活建议。 （三）古代诗文阅读（12分） 游黄山记①（节选） [清]袁枚 次日，从台左折而下，过百步云梯，路又绝矣。忽见一石如大鳌鱼，张其口。不得已走入鱼口中，穿腹出背，别是一天。登丹台，上光明顶，与莲花、天都二峰为三鼎足，高相峙。天风撼人，不可立。幸松针铺地二尺厚，甚软，可坐。晚至狮林寺宿焉。趁日未落，登始信峰。峰有三，远望两峰尖峙，逼视之，尚有一峰隐身落后②。峰高且险，下临无底之溪，余立其巅，垂趾二分在外。僧惧，挽之。余笑谓：“坠亦无妨。”问：“何也？”曰：“溪无底，则人坠当亦无底，飘飘然知泊何所？纵有底，亦须许久方到，尽可须臾求活。惜未挈长绳缒精铁量之，果若千尺耳。”僧大笑。 （有删改） 【注释】①六十八岁高龄的袁枚不顾年老体迈，专程游览黄山后写下这篇文章。②落后：背后。 16. 根据选文内容，下列对作者游踪和所见景观匹配正确的一项是（ ） A. 过百步云梯，见鳌鱼张口 B. 登上光明顶，见三峰鼎足 C. 到达狮林寺，见鳌状怪石 D. 登上始信峰，见峰险溪浅 17. 小语在研读本文时，联想到柳宗元的《小石潭记》。两文虽同为游记，蕴含的情感却大不相同，请你结合文章内容加以分析。 18. 下列加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 路又绝矣 夜久语声绝（《石壕吏》） B. 天风撼人，不可立 潭中鱼可百许头（《小石潭记》） C. 逼视之 能以径寸之木（《核舟记》） D. 飘飘然知泊何所 欣然规往（《桃花源记》） 芣苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。 （摘自《诗经·国风·周南》） 【注释】①选自《诗经注析》。芣苢（fú yǐ）：车前草。②薄言：句首发语助词，二字连用，无实际词义，起凑足音节、舒缓语气的作用。③有：获取，获得。④掇（duō）：拾取，摘取。⑤捋（luō）：从茎上成把地取下。⑥袺（jié）：提起衣襟兜东西。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西。 19. 小语想为本诗绘制一幅插图，下列画面内容最合适的一项是（ ） A. 农妇独采车前草，孤身劳作神色憔悴。 B. 众女田间采芣苢，兜草欢笑动作轻快。 C. 农夫田中割庄稼，筐满粮食埋头劳作。 D. 女子院中晒草药，独坐庭院四下寂静。 20. 这首诗三章十二句，只换了六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”。请结合诗歌内容，说说这六个动词的变化有什么表达效果。 三、写作（43分） 21. 根据要求写作。 （1）请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （2）根据下列要求完成写作任务。 “责任”是成长路上的必修课。它可能来自家庭、班级、学校、社会，也可能源于内心对自己的承诺。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，明确交流对象，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 班级将举行“责任·成长”主题班会，请你讲述自己或身边同学承担责任的一次真实经历，分享感悟。 明确讲述对象与事件；完整叙述事情经过；突出触动心灵的瞬间，表达真情实感；语言生动形象，有感染力。 任务二 班级准备制作“责任养成手册”，请你向同学们介绍培养责任感的一至两种具体方法或习惯，帮助他们更好地承担责任。 明确介绍的方法或习惯；清楚说明具体做法与步骤；结合自身或他人实例；语言通俗易懂，有实用性。 任务三 班主任就“班级事务承包制”（每人长期负责一项固定任务）征求大家意见。请你向班主任写一封信，表达你对这一制度的看法，并提出改进建议。 观点明确，结合班级实际情况进行合理表达；理由充分，逻辑清晰；语气得体，有说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $