精品解析：山西省大同市新荣区2025-2026学年统编版2016第二学期期末综合练习题五年级语文

2025-2026学年第二学期期末综合练习题 五年级语文 在语文的世界里，每个字，每个词都富有生命力。它们编织成一幅幅五彩斑斓的画卷，诉说着千百年的故事。阅读是奇妙的经历，它能帮助我们打开通往新世界的大门。让我们走进“读书节”，一起去发现语言的奇妙吧！ 任务一：广博阅读，厚积点滴学识 读书之法，首要在于选择好书。经典往往记录着优秀的思想，意蕴深邃悠远，总能获得后人的zàn xǔ（ ）与推崇。品读经典，你将与高贵的心灵对话，不断审视自我；品读经典，你将在先贤的智慧中求索，拓宽人生格局；品读经典，你将在静心感悟中成长，必能_______________。疏于读书的人，再善言辞，也无法zhē yǎn（ ）学识的匮乏。从容品读，你会欣赏到崭[zhǎn zǎn]新的世界，xián jiè（ ）旧识，融会[贯 惯]通，遇事便能_______________，不再chóu chú（ ）。 1. 根据语境，看拼音写词语。 2. 在文中正确的读音、汉字上打“ ”。 3. 根据语境，选择下列合适的成语填写在文中的两处“_________”上。 胸有成竹 受益匪浅 4. 细读文段，摘抄品读经典的三点好处，做到卷面整洁、字迹工整。 ________________________________________ 读经典、学文言，我们还能解锁许多传统文化小知识！一起来挑战一下吧！ 5. 下列对字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹（口腔） B. 孔君平诣其父（拜访） C. 却看妻子愁何在（回头看） D. 南望王师又一年（指南宋朝廷的军队） 6. 句中加点词为古代年龄称谓，请按年龄由小到大排序，正确的一项是（ ） ①华发莫叹已古稀，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻梢头年岁小，芙蓉殿下见识多。 ③逾不惑愁容渐去，过半百淡泊方来。 ④不觉而立年已至，才叹少时岁匆流。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ②④③① D. ④②③① 任务二：仿写缘句，锤炼行文功底 阅读是积累，仿写是升华。徜徉书海，我们能从范文中学到描摹场景、刻画心情的妙招。 7．体会下面句子在表达上的特点，再照样子写一写。 7. 例：（热）——天气热极了，路上的行人被太阳晒得睁不开眼睛，环卫工人不停地擦着额头上的汗水，刚洒过水的路面很快就干了。 （ ）——______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 例句：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 仿照例句借助动作、神态描写表现人物心情的写法，从“久别重逢”“忐忑不安”“焦急不安”里选一个场景写话。 （ ）——______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 一场激烈的摔跤比赛开始了。“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。”这句话运用了（ ）的修辞手法与（ ）描写方法，表现小嘎子（ ）特点。 10. 我们跟随课文领略了世界各地的美景，作家们巧用不同的写作手法，让笔下的风光鲜活如画。请根据所学的内容填空，再按要求仿写。 课文 描写方法 表达效果 《威尼斯的小艇》 ①___________ 描写了小艇在水上灵活穿梭的样子和威尼斯夜晚的情景，表现了威尼斯白天②___________，夜晚寂静的特点。 《牧场之国》 动静结合 描写了牧场上动物们的悠闲，也描写了人们挤奶、运奶时的从容，突显了荷兰牧场的③___________之美。 《金字塔夕照》 ④___________ 写出了夕照下金字塔的雄浑之美，给人无限的遐想。 请仿照上面的描写方法，从下面的情景中任选一个，展开想象写一写 早晨的校园 大课间活动 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 用修改符号修改下面一段话。 能否多读好书，可以丰富我们的知识，提高我们的文化水平，这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《四大名著》等书籍，并且经常交流读书的感受。在“读书月”活动中，我们班还被学校授予“课外阅读先进班级”。 任务三：诵读经典，句句藏山河、字字蕴情怀 12. 赏四时山河：读“草满池塘水满陂，__________浸寒漪”，邂逅美丽的山村晚景；吟“______________，子规声里雨如烟”，饱览江南烟雨；咏“黄河远上白云间，_______________”，领略边塞苍凉。 悟百态人情：从“昼出耘田夜绩麻，_________________”看见农家辛劳；于“白日放歌须纵酒，_________________”感受归乡狂喜；凭“_________________，不破楼兰终不还”体会将士报国壮志。 明处世哲理：翻阅古文，杨氏之子巧对孔君平，孔指以示儿曰：“_________________。”儿应声答曰：“_________________。”卖矛与盾的楚人前后夸耀：“_____________，物莫能陷也。”“_____________，于物无不陷也。”“旁人诘问“以子之矛陷子之盾，何如？””最终落得贻笑后人的尴尬结局。 任务四：阅读经典，走进广阔世界 在我国悠久的文学历史中，四大名著始终陪伴着少年成长。每一部名著，都有独特的故事、鲜明的人物与深刻的道理。近期同学们正在阅读中国四大名著，以下是大家整理的关于诸葛亮的资料，请仔细阅读并完成练习。 【材料一】 ①诸葛亮带领五千兵去西城县运送粮草，忽然飞马传来消息，说司马懿带领大军十五万朝西城这边拥过来。这时诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所带的五千兵已分了一半去搬运粮草，只剩下二千五百兵在城中。在场的文官都吓得脸色发白。 ②诸葛亮登上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮仔细分析了一下，撤离已经来不及了，如果拼死抵抗又缺兵少将，形势十分危急。在紧要关头，诸葛亮并没有慌乱，眉头一皱，计上心来。他下令把城头的旌旗全部藏起来；军士们各自坚守岗位，不得慌乱，否则立即处死；大开城门，让一些士兵装扮成老百姓，在街道上洒扫，也不得惊慌乱动。诸葛亮则身披鹤氅，头戴纶巾，端坐在城楼上焚香抚琴，一副若无其事的样子。司马懿的大军很快就来到了城下，只见诸葛亮坐在城楼上，笑容可掬，焚着香，弹着琴，还有两个童子伺候。城门内外，也只有二十多个百姓，只顾低头洒扫，毫无惊慌之色。司马懿怀疑城中有重兵埋伏，就急忙调转马头，下令马上退兵。 【材料二】在第一次北伐中，诸葛亮手下文臣武将极多，因此一路高歌，连战连捷，不但收复了三郡州领地，还收服一代奇才姜维。可惜在关键时刻，诸葛亮把最核心的军事战略要地街亭，交给了一个从未经过实战的谋士马谡，最后导致损兵折将，前功尽弃。诸葛亮为此自贬三等，还处罚了大批人员。马谡首当其冲，被诸葛亮斩杀。 13. 遇到不太明白的词语时，可以运用多种方法来猜测意思。对【材料一】中“飞马”的猜测，不合理的一项是（ ） A. 可能是在古代军队里负责传递信息的骑兵。 B. 一个“飞”字，说明马跑得特别快。 C. 一种长着翅膀会飞的神兽。 14. 诸葛亮在司马懿兵临城下时是怎么做的？结合材料一完成思维导图。 登上城楼 观察敌情 → ______________ → 下令藏旗、军士坚守、开城门、士兵扮百姓洒扫 → ___________ 结合【材料二】说说第一次北伐从连战连捷变成前功尽弃的关键原因是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 小语展示了自己制作的名著人物英雄卡，请你帮她补充完整。 英雄卡 人物：诸葛亮 原著：《_______________》 经典故事：草船借箭、___________、七擒孟获 人物特点：___________（至少写两个方面） 16. 四大名著中还有许多性格鲜明的人物，下面句子描写的是谁？请在括号中填写正确选项。 A．张飞 B．李逵 C．刘备 （1）身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂，性宽和。（ ） （2）身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。（ ） 17. 读书沙龙上，大家分享了自己阅读名著的方法，不恰当的一项是（ ） A. 读《草船借箭》，通过梳理人物关系图，了解事情的起因、经过和结果。 B. 联系《景阳冈》中的内容，可以知道“榜文”是类似于贴在墙上的告示。 C. 通过典型事例可以帮助我们更快地了解人物的特点。 D. 读《红楼梦》时，每遇到一个难懂的文言词语都要停下中断阅读，彻底查清词义再读下一句。 时代在进步，科技在发展。科技改变了我们的生活，也悄悄改变了我们的读书方式。传统书香与现代科技相互融合，让阅读变得更加多彩。让我们走进短文，感受读书与科技的奇妙碰撞。 读书与科技同行 ①从古至今，读书都是人类获取知识、开阔眼界最好的方式。在遥远的古代，人们读书十分不易。那时候没有纸张，古人把文字刻在竹简、甲骨上，一本书厚重又珍贵，藏书、读书都是一件奢侈的事。竹简笨重难搬运，抄写书籍耗费大量人力物力，书籍产量极低，寒门学子无书可读是常态，很多人穷尽一生，也读不到多少书籍，求学之路充满艰难阻碍。 ②随着科技飞速发展，读书的方式发生了翻天覆地的变化，科技让阅读变得更便捷、更丰富、更有趣。曾经厚重的书本，如今可以浓缩在小小的电子阅读器、手机平板里，随时随地，我们都能打开书本，畅游在知识的海洋。不用再受时间和地点的限制，课间休息、外出旅途，碎片化的时间都能用来读书学习。我们不必耗费重金购置书籍，不用费心收纳藏书，轻轻点开屏幕，就能开启阅读之旅，彻底打破了古时读书的种种桎梏。 ③科技不仅改变了读书的载体，更拓宽了阅读的边界。在人工智能的帮助下，我们遇到难懂的诗词、陌生的知识点，一键就能查询释义、观看讲解视频。枯燥的文字，能搭配生动的动画、标准的朗读，让晦涩的知识变得通俗易懂。云端图书馆收纳了千万本图书，古今名著、科普百科、课外读物应有尽有；冷门典籍、外文书籍、学科资料一应俱全，这是古人想都不敢想的读书盛宴。科技抹平了阅读差距，让每一个人都能平等汲取海量知识，轻松探索大千世界。 ④但科技永远无法取代纸质阅读的温度。指尖翻过书页的触感，笔墨留下的书香，静心默读、圈画批注的过程，都是电子阅读无法替代的美好。捧着纸质书本，我们能沉浸式思考，用笔标注好词好句、写下阅读感悟，静下心沉淀思绪、涵养心性。长时间电子阅读容易让人浮躁分心，而纸质阅读能抚平内心焦躁，带给我们独有的安宁与治愈。科技是读书的助力，而读书是成长的根基。 ⑤作为新时代的少年，我们既要热爱读书，坚守静心阅读的好习惯，也要善用科技工具。让科技为阅读赋能，让书本为人生铺路，在读书与科技的融合中，积蓄力量，向阳成长。我们取二者之长，兼顾高效阅读与静心品读，在书香浸润与科技助力下丰盈自我，奔赴更好的未来。 18. 文中第①、②自然段运用了____________的写作方法，写出了古今读书条件的变化。古人那时把文字刻在____________、____________上面。如今依托科技，阅读不再受____________、____________条件的约束。 19. 当我们学习遇到难懂的内容时，文中提到哪三种方法帮助我们理解知识点？ ______________________、______________________、______________________ 20. 读第④自然段，用“ ”画出表达纸质阅读美好的语句，并说一说科技从哪些方面改变了我们的阅读方式？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 随着科技越来越发达，有人认为纸质书终将被电子书淘汰。对此家长们也产生了分歧：一部分家长觉得手机看书方便省钱，不必再购买纸质课外书；另一部分家长却坚持要为孩子购置纸质图书。结合短文《读书与科技同行》，谈谈你的看法，并说明理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务五：以书为伴，妙语识人，感悟成长 22. 读书能让人谈吐灵动、思维敏捷，连日常交流都满是趣味。下面师生间风趣的问答尽显智慧，请你在横线上写出他们表达的意思。 赵老师是一个幽默的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” ①赵老师的意思是：____________________________________________________________________ ②那个学生的意思是：__________________________________________________________________ ③猜猜赵老师会怎么回答，试着写一写，注意语言要幽默风趣哦！ _______________________________________________________________________________________________ 23. 翻开书页，我们领略世间百态，收获智慧与力量。阅读让我们认识了作者笔下不同特点的人物。在生活中，我们会接触到形形色色的人，或幽默、或勇敢、或慈爱、或多才……请通过具体事例，运用学到的描写人物的方法写一个人物，具体表现他（她）的特点或某种品质。 习作提示：中心明确，内容具体，题目自拟，书写工整，卷面整洁，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末综合练习题 五年级语文 在语文的世界里，每个字，每个词都富有生命力。它们编织成一幅幅五彩斑斓的画卷，诉说着千百年的故事。阅读是奇妙的经历，它能帮助我们打开通往新世界的大门。让我们走进“读书节”，一起去发现语言的奇妙吧！ 任务一：广博阅读，厚积点滴学识 读书之法，首要在于选择好书。经典往往记录着优秀的思想，意蕴深邃悠远，总能获得后人的zàn xǔ（ ）与推崇。品读经典，你将与高贵的心灵对话，不断审视自我；品读经典，你将在先贤的智慧中求索，拓宽人生格局；品读经典，你将在静心感悟中成长，必能_______________。疏于读书的人，再善言辞，也无法zhē yǎn（ ）学识的匮乏。从容品读，你会欣赏到崭[zhǎn zǎn]新的世界，xián jiè（ ）旧识，融会[贯 惯]通，遇事便能_______________，不再chóu chú（ ）。 1. 根据语境，看拼音写词语。 2. 在文中正确的读音、汉字上打“ ”。 3. 根据语境，选择下列合适的成语填写在文中的两处“_________”上。 胸有成竹 受益匪浅 4. 细读文段，摘抄品读经典的三点好处，做到卷面整洁、字迹工整。 ________________________________________ 【答案】1. 赞许 遮掩 衔接 踌躇 2. zhǎn 惯 3. 受益匪浅 胸有成竹 4. 你将与高贵的心灵对话，不断审视自我；你将在先贤的智慧中求索，拓宽人生格局；你将在静心感悟中成长，必能受益匪浅。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“赞、遮、踌”等字的正确写法。 【2题详解】 注意“崭”的正确读音。 固定成语：融会贯通，“贯”有连通、透彻之意，“惯”是习惯，用字错误。 【3题详解】 受益匪浅：指收获很大，侧重读书带来的收获； 胸有成竹：心中有完整谋划，形容遇事不慌乱。 第一空：品读经典使人成长、收获多，所以填受益匪浅。 第二空：融会贯通后遇事有主意、不犹豫，所以填胸有成竹 【4题详解】 定位原文分号隔开的三句排比句，完整摘抄即可。 书写时注意“高、智、慧、静、匪”的正确写法。 读经典、学文言，我们还能解锁许多传统文化小知识！一起来挑战一下吧！ 5. 下列对字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹（口腔） B. 孔君平诣其父（拜访） C. 却看妻子愁何在（回头看） D. 南望王师又一年（指南宋朝廷的军队） 【答案】A 【解析】 【详解】A．拿着短笛，没有固定曲调随口吹奏，腔：曲调、腔调。 6. 句中加点词为古代年龄称谓，请按年龄由小到大排序，正确的一项是（ ） ①华发莫叹已古稀，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻梢头年岁小，芙蓉殿下见识多。 ③逾不惑愁容渐去，过半百淡泊方来。 ④不觉而立年已至，才叹少时岁匆流。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ②④③① D. ④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】先明确各个古代年龄称谓对应的年龄： 豆蔻指女子十三四岁，年龄最小； 而立指三十岁； 不惑指四十岁； 古稀指七十岁，年龄最大。 按年龄由小到大排序为：豆蔻（②）<而立（④）<不惑（③）<古稀（①）。 任务二：仿写缘句，锤炼行文功底 阅读是积累，仿写是升华。徜徉书海，我们能从范文中学到描摹场景、刻画心情的妙招。 7．体会下面句子在表达上的特点，再照样子写一写。 7. 例：（热）——天气热极了，路上的行人被太阳晒得睁不开眼睛，环卫工人不停地擦着额头上的汗水，刚洒过水的路面很快就干了。 （ ）——______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 冷 ②. 北风呼呼地刮着，路上的行人都裹紧了厚厚的棉衣，呼出的气立刻变成了白气，小河面上结了一层厚厚的冰。 【解析】 【详解】例子围绕“热”，通过不同人物、景物的状态把“热”写得具体可感。仿照示例，用具体场景描写突出汉字的特点即可，答案不是唯一。 示例：快——百米哨声一响，运动员像箭一样冲了出去，我才刚数完两个数，领先的选手已经冲到了终点线。 8. 例句：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 仿照例句借助动作、神态描写表现人物心情的写法，从“久别重逢”“忐忑不安”“焦急不安”里选一个场景写话。 （ ）——______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 久别重逢 ②. 我站在高铁站出口，远远看见三年没见的小姨朝我走来，原本紧绷的眼睛一下子亮了，我攥着衣角的手猛地松开，迈开步子飞快地冲过去，扑进小姨怀里，蹭着她的肩膀不肯松开。 【解析】 【详解】仿照例句借助动作、神态描写表现人物心情的方法，选好一个场景，锁定核心情绪，想这个情绪下人会不自觉做出什么小动作、脸上是什么表情，用“动作+神态+一句话”的结构串起来，和例句格式完全对应即可。 示例： 久别重逢‌： 奶奶站在村口的老槐树下，眯着眼睛往路的尽头张望，突然她身子猛地一颤，手里的篮子“啪嗒”掉在地上，她迈开碎步冲过去，一把攥住我的手，眼眶红红的，嘴唇抖了半天才说出话来：“乖孙，奶奶等你等了整整三年啊！” 忐忑不安‌： 我低着头站在老师办公桌前，手指不停地绞着衣角，眼睛死死盯着地面上的一条裂缝，脸涨得通红，半天才从嗓子眼里挤出一句：“老师，那个花瓶……是我不小心打碎的。” 焦急不安‌： 妈妈站在手术室门外不停地来回踱步，每隔几秒就踮起脚往门缝里张望，眉头拧成了一个疙瘩，双手绞在一起指节都发白了，她一把抓住出来的护士，声音都在发颤：“大夫，我老公他怎么样了？求您快告诉我！” 9. 一场激烈的摔跤比赛开始了。“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。”这句话运用了（ ）的修辞手法与（ ）描写方法，表现小嘎子（ ）特点。 【答案】 ①. 比喻 ②. 动作 ③. 机敏灵活 【解析】 【详解】句中将摔跤的小嘎子比作蹦跳的猴子，符合比喻修辞的特征。 句子具体描写了小嘎子摔跤时围着对手蹦跳的动作，属于动作描写。 “猴儿似的蹦来蹦去”，利用对手动转不灵的弱点，体现出小嘎子身手灵活、头脑机灵的人物特点。 10. 我们跟随课文领略了世界各地的美景，作家们巧用不同的写作手法，让笔下的风光鲜活如画。请根据所学的内容填空，再按要求仿写。 课文 描写方法 表达效果 《威尼斯的小艇》 ①___________ 描写了小艇在水上灵活穿梭的样子和威尼斯夜晚的情景，表现了威尼斯白天②___________，夜晚寂静的特点。 《牧场之国》 动静结合 描写了牧场上动物们的悠闲，也描写了人们挤奶、运奶时的从容，突显了荷兰牧场的③___________之美。 《金字塔夕照》 ④___________ 写出了夕照下金字塔的雄浑之美，给人无限的遐想。 请仿照上面的描写方法，从下面的情景中任选一个，展开想象写一写 早晨的校园 大课间活动 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 动静结合 ②. 热闹充满生机 ③. 宁静祥和 ④. 静态描写 ⑤. 早晨的校园：柔和的朝阳静静地笼罩着整个校园，花坛里的海棠花沾着晶莹的露珠，安静地仰着脸蛋。没多久，背着书包的同学们陆续走进校门，清脆的笑声、朗朗的晨读声很快响遍了每一个角落，原本安静的校园一下子变得充满活力。 【解析】 【详解】《威尼斯的小艇》既写白天小艇穿梭、人群往来的动态画面，又写深夜小艇停靠、水城沉睡的静态画面，采用动静结合的写作手法。 《牧场之国》以动静结合展现了荷兰牧场悠然宁静的田园之美。 《金字塔夕照》以静态描写勾勒出夕照下金字塔的雄浑风貌。 仿写可选用表格中涉及的任意一种描写方法，突出所选情景的特点即可。 示例：早晨的校园：晨光静静洒在空荡的教学楼，路边的梧桐安静立着。不一会儿，同学们三三两两走进校门，清脆的读书声渐渐填满了整座校园。 大课间活动：花坛里的露珠静静沾在花瓣上，操场安安静静。值日的同学拿着扫帚清扫地面，走廊里传来轻快的脚步声。 11. 用修改符号修改下面一段话。 能否多读好书，可以丰富我们的知识，提高我们的文化水平，这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《四大名著》等书籍，并且经常交流读书的感受。在“读书月”活动中，我们班还被学校授予“课外阅读先进班级”。 【答案】 【解析】 【详解】病因一是搭配不当，第一句“‌能否‌多读好书，‌可以‌丰富知识”犯了“两面对一面”的错误——“能否”是两面词，后面却只接了一面的结果，应该删掉“能否”。 病因二是语序混乱，第二句“‌课外阅读‌对我们产生了浓厚的兴趣”属于主客颠倒，应该是“‌我们‌对课外阅读产生了浓厚的兴趣”； 病因三是成分残缺，第三句“被学校授予'课外阅读先进班级'”缺少宾语中心语，“授予”后面应该接一个称号类的词，要在末尾加上“‌的称号‌”； 病因四是标点符号错误。书名号只用于标注具体的书名，“四大名著”是四部书的合称，不是单本书名，不需要加书名号，应该把书名号改为双引号。 修改后为：‌多读好书，可以丰富我们的知识，提高我们的文化水平。这学期，我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣。我们阅读了“四大名著”等书籍，并且经常交流读书的感受。在“读书月”活动中，我们班还被学校授予“课外阅读先进班级”的称号。 任务三：诵读经典，句句藏山河、字字蕴情怀 12. 赏四时山河：读“草满池塘水满陂，__________浸寒漪”，邂逅美丽的山村晚景；吟“______________，子规声里雨如烟”，饱览江南烟雨；咏“黄河远上白云间，_______________”，领略边塞苍凉。 悟百态人情：从“昼出耘田夜绩麻，_________________”看见农家辛劳；于“白日放歌须纵酒，_________________”感受归乡狂喜；凭“_________________，不破楼兰终不还”体会将士报国壮志。 明处世哲理：翻阅古文，杨氏之子巧对孔君平，孔指以示儿曰：“_________________。”儿应声答曰：“_________________。”卖矛与盾的楚人前后夸耀：“_____________，物莫能陷也。”“_____________，于物无不陷也。”“旁人诘问“以子之矛陷子之盾，何如？””最终落得贻笑后人的尴尬结局。 【答案】 ①. 山衔落日 ②. 绿遍山原白满川 ③. 一片孤城万仞山 ④. 村庄儿女各当家 ⑤. 青春作伴好还乡 ⑥. 黄沙百战穿金甲 ⑦. 此是君家果 ⑧. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑨. 吾盾之坚 ⑩. 吾矛之利 【解析】 【详解】书写时注意“衔、落、遍、城、家、黄、禽、盾、矛”等字的正确写法。 任务四：阅读经典，走进广阔世界 在我国悠久的文学历史中，四大名著始终陪伴着少年成长。每一部名著，都有独特的故事、鲜明的人物与深刻的道理。近期同学们正在阅读中国四大名著，以下是大家整理的关于诸葛亮的资料，请仔细阅读并完成练习。 【材料一】 ①诸葛亮带领五千兵去西城县运送粮草，忽然飞马传来消息，说司马懿带领大军十五万朝西城这边拥过来。这时诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所带的五千兵已分了一半去搬运粮草，只剩下二千五百兵在城中。在场的文官都吓得脸色发白。 ②诸葛亮登上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮仔细分析了一下，撤离已经来不及了，如果拼死抵抗又缺兵少将，形势十分危急。在紧要关头，诸葛亮并没有慌乱，眉头一皱，计上心来。他下令把城头的旌旗全部藏起来；军士们各自坚守岗位，不得慌乱，否则立即处死；大开城门，让一些士兵装扮成老百姓，在街道上洒扫，也不得惊慌乱动。诸葛亮则身披鹤氅，头戴纶巾，端坐在城楼上焚香抚琴，一副若无其事的样子。司马懿的大军很快就来到了城下，只见诸葛亮坐在城楼上，笑容可掬，焚着香，弹着琴，还有两个童子伺候。城门内外，也只有二十多个百姓，只顾低头洒扫，毫无惊慌之色。司马懿怀疑城中有重兵埋伏，就急忙调转马头，下令马上退兵。 【材料二】在第一次北伐中，诸葛亮手下文臣武将极多，因此一路高歌，连战连捷，不但收复了三郡州领地，还收服一代奇才姜维。可惜在关键时刻，诸葛亮把最核心的军事战略要地街亭，交给了一个从未经过实战的谋士马谡，最后导致损兵折将，前功尽弃。诸葛亮为此自贬三等，还处罚了大批人员。马谡首当其冲，被诸葛亮斩杀。 13. 遇到不太明白的词语时，可以运用多种方法来猜测意思。对【材料一】中“飞马”的猜测，不合理的一项是（ ） A. 可能是在古代军队里负责传递信息的骑兵。 B. 一个“飞”字，说明马跑得特别快。 C. 一种长着翅膀会飞的神兽。 14. 诸葛亮在司马懿兵临城下时是怎么做的？结合材料一完成思维导图。 登上城楼 观察敌情 → ______________ → 下令藏旗、军士坚守、开城门、士兵扮百姓洒扫 → ___________ 结合【材料二】说说第一次北伐从连战连捷变成前功尽弃的关键原因是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 小语展示了自己制作的名著人物英雄卡，请你帮她补充完整。 英雄卡 人物：诸葛亮 原著：《_______________》 经典故事：草船借箭、___________、七擒孟获 人物特点：___________（至少写两个方面） 16. 四大名著中还有许多性格鲜明的人物，下面句子描写的是谁？请在括号中填写正确选项。 A．张飞 B．李逵 C．刘备 （1）身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂，性宽和。（ ） （2）身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。（ ） 17. 读书沙龙上，大家分享了自己阅读名著的方法，不恰当的一项是（ ） A. 读《草船借箭》，通过梳理人物关系图，了解事情的起因、经过和结果。 B. 联系《景阳冈》中的内容，可以知道“榜文”是类似于贴在墙上的告示。 C. 通过典型事例可以帮助我们更快地了解人物的特点。 D. 读《红楼梦》时，每遇到一个难懂的文言词语都要停下中断阅读，彻底查清词义再读下一句。 【答案】13. C 14. ①. 仔细分析局势，想出对策 ②. 自身端坐城楼焚香抚琴 ③. 诸葛亮错把核心战略要地街亭，交给没有实战经验的马谡把守，导致街亭失守，北伐最终前功尽弃。 15. ①. 三国演义 ②. 空城计 ③. 神机妙算、临危不乱 16. ①. C ②. A 17. D 【解析】 【导语】这篇阅读以四大名著经典人物诸葛亮为核心，选入“空城计”“失街亭”两个经典情节，文本浅白流畅，贴合中小学阅读水平。题目设计由浅入深，兼顾文本解读能力与名著素养考察，能引导学生感知人物特点，激发学生阅读四大名著的兴趣。 【13题详解】 【材料一】第①段“忽然飞马传来消息，说司马懿带领大军十五万朝西城这边拥过来”，此处是紧急军情传报的场景， A．认为“飞马”是古代军队里负责传递信息的骑兵，符合古代传递紧急军情的实际设置，“飞马”就是乘快马疾驰的传信骑兵，完全贴合语境，猜测合理； B．说“一个‘飞’字，说明马跑得特别快”，用“飞”形容马的速度，刚好契合军情紧急需要快速传报的情境，猜测合理； C．说“飞马”是一种长着翅膀会飞的神兽，完全脱离了原文军事传报的实际语境，古代军事传报不可能用神兽传信，既不符合生活逻辑也不符合文本内容，猜测不合理。 【14题详解】 行动顺序是“登上城楼观察敌情→下令藏旗、军士坚守、开城门、士兵扮百姓洒扫→”，定位到【材料一】第②段，诸葛亮登上城楼观察完魏兵动向之后，原文明确写了“诸葛亮仔细分析了一下，撤离已经来不及了，如果拼死抵抗又缺兵少将，形势十分危急。在紧要关头，诸葛亮并没有慌乱，眉头一皱，计上心来”，对应观察之后的行动，第一个空格就可以填“分析形势，定下计策”。在安排完所有城内部署之后，原文写“诸葛亮则身披鹤氅，头戴纶巾，端坐在城楼上焚香抚琴，一副若无其事的样子”，对应最后一个空格，填“自身端坐城楼焚香抚琴”即可。 第一次北伐失败的关键原因，定位到【材料二】原文，原文清晰交代“可惜在关键时刻，诸葛亮把最核心的军事战略要地街亭，交给了一个从未经过实战的谋士马谡，最后导致损兵折将，前功尽弃”，总结一下就能得出答案：关键原因是诸葛亮用人失误，在关键时刻将核心战略要地街亭交给没有实战经验的马谡，导致街亭失守，北伐最终前功尽弃。 【15题详解】 诸葛亮是四大名著中《三国演义》的核心人物； 补充诸葛亮的经典故事，题干已经给出草船借箭、七擒孟获，只需要再填一个诸葛亮的经典故事即可，示例：挥泪斩马谡； 从材料一空城计诸葛亮临危退敌，可以看出他足智多谋、临危不惧，从材料二失街亭后诸葛亮自贬三级、秉公斩马谡，可以看出他治军严明、勇于担责，任选两个符合人物形象的概括即可。 示例：足智多谋、临危不乱。 【16题详解】 A．张飞‌：《三国演义》中刘备的结义三弟，性格暴烈、嫉恶如仇，使一丈八蛇矛，曾在长坂坡一声大吼吓退曹操百万大军，人称“猛张飞”。 B．李逵‌：《水浒传》中梁山好汉之一，绰号“黑旋风”，性格鲁莽暴躁、天真率直，对宋江忠心耿耿，手使两把板斧，是梁山最具反抗精神的人物之一。 C．刘备‌：《三国演义》中蜀汉开国皇帝，性格仁德宽厚、礼贤下士，与关羽、张飞桃园三结义，三顾茅庐请出诸葛亮，以“兴复汉室”为毕生志向。 （1）“身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂，性宽和”，这是《三国演义》原著中刘备出场的经典官方描写，末尾的“性宽和”也完全符合刘备宽以待人的性格设定。 （2）描写“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，这是《三国演义》中张飞出场的经典描写，这个外貌和气势都契合张飞勇猛粗犷的人物设定。这道题提醒学生阅读名著时要关注经典人物的标志性描写，帮助区分不同人物的特征。 【17题详解】 D．这个方法是错误的，阅读过程中遇到不影响整体理解的生僻词语，反复停下查证会打断阅读思路，破坏阅读的整体感受，大幅降低阅读效率，正确的做法是先标注生僻词，读完一个完整章节或段落之后再统一查证，因此这个方法不恰当。 时代在进步，科技在发展。科技改变了我们的生活，也悄悄改变了我们的读书方式。传统书香与现代科技相互融合，让阅读变得更加多彩。让我们走进短文，感受读书与科技的奇妙碰撞。 读书与科技同行 ①从古至今，读书都是人类获取知识、开阔眼界最好的方式。在遥远的古代，人们读书十分不易。那时候没有纸张，古人把文字刻在竹简、甲骨上，一本书厚重又珍贵，藏书、读书都是一件奢侈的事。竹简笨重难搬运，抄写书籍耗费大量人力物力，书籍产量极低，寒门学子无书可读是常态，很多人穷尽一生，也读不到多少书籍，求学之路充满艰难阻碍。 ②随着科技飞速发展，读书的方式发生了翻天覆地的变化，科技让阅读变得更便捷、更丰富、更有趣。曾经厚重的书本，如今可以浓缩在小小的电子阅读器、手机平板里，随时随地，我们都能打开书本，畅游在知识的海洋。不用再受时间和地点的限制，课间休息、外出旅途，碎片化的时间都能用来读书学习。我们不必耗费重金购置书籍，不用费心收纳藏书，轻轻点开屏幕，就能开启阅读之旅，彻底打破了古时读书的种种桎梏。 ③科技不仅改变了读书的载体，更拓宽了阅读的边界。在人工智能的帮助下，我们遇到难懂的诗词、陌生的知识点，一键就能查询释义、观看讲解视频。枯燥的文字，能搭配生动的动画、标准的朗读，让晦涩的知识变得通俗易懂。云端图书馆收纳了千万本图书，古今名著、科普百科、课外读物应有尽有；冷门典籍、外文书籍、学科资料一应俱全，这是古人想都不敢想的读书盛宴。科技抹平了阅读差距，让每一个人都能平等汲取海量知识，轻松探索大千世界。 ④但科技永远无法取代纸质阅读的温度。指尖翻过书页的触感，笔墨留下的书香，静心默读、圈画批注的过程，都是电子阅读无法替代的美好。捧着纸质书本，我们能沉浸式思考，用笔标注好词好句、写下阅读感悟，静下心沉淀思绪、涵养心性。长时间电子阅读容易让人浮躁分心，而纸质阅读能抚平内心焦躁，带给我们独有的安宁与治愈。科技是读书的助力，而读书是成长的根基。 ⑤作为新时代的少年，我们既要热爱读书，坚守静心阅读的好习惯，也要善用科技工具。让科技为阅读赋能，让书本为人生铺路，在读书与科技的融合中，积蓄力量，向阳成长。我们取二者之长，兼顾高效阅读与静心品读，在书香浸润与科技助力下丰盈自我，奔赴更好的未来。 18. 文中第①、②自然段运用了____________的写作方法，写出了古今读书条件的变化。古人那时把文字刻在____________、____________上面。如今依托科技，阅读不再受____________、____________条件的约束。 19. 当我们学习遇到难懂的内容时，文中提到哪三种方法帮助我们理解知识点？ ______________________、______________________、______________________ 20. 读第④自然段，用“ ”画出表达纸质阅读美好的语句，并说一说科技从哪些方面改变了我们的阅读方式？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 随着科技越来越发达，有人认为纸质书终将被电子书淘汰。对此家长们也产生了分歧：一部分家长觉得手机看书方便省钱，不必再购买纸质课外书；另一部分家长却坚持要为孩子购置纸质图书。结合短文《读书与科技同行》，谈谈你的看法，并说明理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】18. ①. 对比 ②. 竹简 ③. 甲骨 ④. 时间 ⑤. 地点 19. ①. 一键查询释义 ②. 观看讲解视频 ③. 搭配生动动画、标准朗读 20. 指尖翻过书页的触感，笔墨留下的书香，静心默读、圈画批注的过程，都是电子阅读无法替代的美好。捧着纸质书本，我们能沉浸式思考，用笔标注好词好句、写下阅读感悟，静下心沉淀思绪、涵养心性。长时间电子阅读容易让人浮躁分心，而纸质阅读能抚平内心焦躁，带给我们独有的安宁与治愈。 科技改变阅读方式的方面：①阅读载体更轻便；②阅读场景不受时空限制；③资源获取更便捷；④有辅助理解的工具。 21. 我认为纸质书不会被淘汰，二者各有优势，可互补共存。电子书便捷、资源多，适合碎片化阅读；纸质书能带来沉浸式体验，帮助我们静心思考、涵养心性。我们可以结合两者优点，用科技助力阅读，用纸质书沉淀自我。 【解析】 【导语】这篇《读书与科技同行》贴合新时代青少年的阅读生活，主题鲜明清晰。文章以古今对比展开，既点明科技给阅读带来的便捷变革、拓宽了阅读边界，也没有否定纸质阅读独有的温度与价值，传递了“取二者之长融合发展”的正向观点，语言平实晓畅，兼具引导性，很适合青少年阅读。 【18题详解】 第①自然段写古代读书的艰难（竹简笨重、书籍稀少），第②自然段写现代科技让阅读便捷丰富，两者形成对比，所以写作方法是对比。第①段明确提到“古人把文字刻在竹简、甲骨上”，所以填竹简、甲骨。第②段提到“不用再受时间和地点的限制”，所以填时间、地点。 【19题详解】 第③段：“在人工智能的帮助下，我们遇到难懂的诗词、陌生的知识点，一键就能查询释义、观看讲解视频。枯燥的文字，能搭配生动的动画、标准的朗读，让晦涩的知识变得通俗易懂。” 从中可以提炼出三种方法：①一键查询释义 ②观看讲解视频 ③搭配生动动画、标准朗读 【20题详解】 第④自然段中描写纸质阅读美好的句子是：指尖翻过书页的触感，笔墨留下的书香，静心默读、圈画批注的过程，都是电子阅读无法替代的美好。捧着纸质书本，我们能沉浸式思考，用笔标注好词好句、写下阅读感悟，静下心沉淀思绪、涵养心性。长时间电子阅读容易让人浮躁分心，而纸质阅读能抚平内心焦躁，带给我们独有的安宁与治愈。 科技改变阅读方式的方面： 载体：从厚重的竹简/书本，变成可随身携带的电子阅读器、手机平板。 场景：打破时间、地点限制，碎片化时间也能阅读。 资源获取：无需花费重金购书、藏书，云端图书馆资源丰富。 理解辅助：人工智能提供释义、讲解、动画朗读，降低理解难度。 【21题详解】 结合文章观点“科技是读书的助力，而读书是成长的根基”“取二者之长，兼顾高效阅读与静心品读”作答即可。答案不唯一。 示例：我认为纸质书不会被电子书淘汰，二者可以互补共存。 理由：电子书方便快捷、资源丰富，能帮我们利用碎片化时间阅读，也能借助科技手段辅助理解知识，是阅读的好助力；纸质阅读有电子阅读无法替代的温度，翻书的触感、笔墨书香、批注思考的过程，能让我们沉浸式阅读；正如文中所说，我们可以“取二者之长，兼顾高效阅读与静心品读”，用电子书拓展阅读广度，用纸质书深化阅读深度。 任务五：以书为伴，妙语识人，感悟成长 22. 读书能让人谈吐灵动、思维敏捷，连日常交流都满是趣味。下面师生间风趣的问答尽显智慧，请你在横线上写出他们表达的意思。 赵老师是一个幽默的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” ①赵老师的意思是：____________________________________________________________________ ②那个学生的意思是：__________________________________________________________________ ③猜猜赵老师会怎么回答，试着写一写，注意语言要幽默风趣哦！ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 还有没交作业的同学吗？ ②. 我还没交作业，明天再交可以吗？ ③. 那好吧，我就守网等着，明天你这条小鱼可别忘了自投罗网呀！ 【解析】 【详解】①老师用“漏网之鱼”比喻没交作业的同学，话语实际是询问是否所有人都上交了作业，有没有人遗漏未交。 ②学生顺着捕鱼的比喻，把自己比作漏下的鱼，“自投罗网”指代主动交作业，是委婉请求老师允许自己明天补交作业。 ③只要顺着“鱼”的比喻，符合赵老师幽默的人设，语言合理风趣即可。 示例：行呀，那我就静候这条鱼上门，可不许再溜掉啦！ 23. 翻开书页，我们领略世间百态，收获智慧与力量。阅读让我们认识了作者笔下不同特点的人物。在生活中，我们会接触到形形色色的人，或幽默、或勇敢、或慈爱、或多才……请通过具体事例，运用学到的描写人物的方法写一个人物，具体表现他（她）的特点或某种品质。 习作提示：中心明确，内容具体，题目自拟，书写工整，卷面整洁，不少于450字。 【答案】例文： 我的“万能”奶奶 我的奶奶今年六十二岁了，头发已经花白，脸上布满了皱纹，可她的眼睛总是笑眯眯的，一看就让人觉得特别亲切。奶奶在我心里，是一个什么都会的“万能”奶奶。 奶奶最拿手的就是做饭。每天放学回家，还没进门，我就能闻到一股香喷喷的味道。推开门一看，餐桌上准摆满了我爱吃的菜：红烧排骨、番茄炒蛋、清炒时蔬……每一道菜都色香味俱全。有一次，我随口说了一句：“奶奶，我想吃饺子。”第二天放学，桌上果然摆着一大盘热气腾腾的饺子，一个个白白胖胖的，咬一口，满嘴都是鲜香的味道。我惊讶地问：“奶奶，你什么时候包的呀？”奶奶笑着说：“今天一大早起来包的，就怕你放学回来吃不到新鲜的。”那一刻，我的鼻子酸酸的，心里暖暖的。 奶奶不光会做饭，还特别心灵手巧。我的书包带断了，奶奶戴上老花镜，穿针引线，不到十分钟就缝得结结实实。我的校服破了个洞，奶奶找来一块漂亮的布，绣上一朵小花，比原来还好看。邻居们都夸奶奶手巧，奶奶总是摆摆手说：“这有什么难的，孩子的东西可不能凑合。” 记得有一次下大雨，我忘带伞了，站在校门口急得直跺脚。忽然，我看见雨幕中有一个熟悉的身影，正深一脚浅一脚地朝我走来。是奶奶！她一手撑着伞，一手拎着我的雨靴，裤腿都湿透了。她把伞全遮在我头上，自己却淋着雨。我说：“奶奶，你也打伞呀！”她却说：“没事，奶奶皮实，你可别淋感冒了。” 这就是我的奶奶，她用一双粗糙的手，为我撑起了一片温暖的天。她虽然不会什么了不起的大事，但在我心里，她就是世界上最“万能”的人。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇写人的记叙文习作，要求从生活中接触到的形形色色的人里选取一位，围绕他（她）身上某一个鲜明的特点或品质来写，不能面面俱到地罗列所有优点，必须抓住一个核心特质来展开。 二、立意。 通过刻画生活中一位有鲜明特点或优秀品质的人物，展现这个人身上让自己印象深刻、深受触动的闪光之处，如幽默风趣、勇敢无畏、慈爱温暖、多才多艺等，让读者透过具体的事例感受到这个人物的独特魅力，表达自己对这个人物的欣赏、敬佩或喜爱之情，同时也让自己在观察和书写的过程中，学会用文字去发现身边人的美好。 三、写作思路。 开头‌： 开篇点明要写的这个人是谁、和自己是什么关系，用一两句话概括他（她）身上最突出的那个特点或品质，给读者留下鲜明的第一印象，自然引出下文要讲的具体故事。 中间‌： 围绕这个核心特点，选取一到两个最典型、最能说明问题的具体事例来展开叙述。 结尾‌： 收束全文，总结这个人的特点或品质给自己带来的感受和影响，点明自己从这个人身上学到了什么或受到了怎样的触动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $