【文言文学霸笔记】《陈太丘与友期行》 2026-2027学年统编版语文七年级上册

本讲义聚焦初中文言文阅读与理解核心知识点，系统梳理《陈太丘与友期行》《咏雪》的文言字词（如古今异义“去”、通假字“不”、谦敬称谓“尊君”“家君”）、翻译技巧、人物形象（陈元方“方正”、谢道韫才情）及主题思想（诚信、礼貌、智慧），构建从朗读体会差异到字词解析，再到翻译分析与拓展对比的学习支架。 该资料以文化自信为根基，通过诚信典故、文学才情赏析传承中华优秀传统文化，结合语境推断、课内迁移等方法提升语言运用能力，设计“元方是否失礼”等讨论培养思维批判性。课中辅助教师引导学生深度解读文本，课后通过分层习题与拓展阅读帮助学生查漏补缺，强化知识内化。

《陈太丘与友期行》 一、朗读课文，体会文言和现代汉语的不同，并用自己的话讲述这两个故事。 《陈太丘与友期行》：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中 午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，他离 开后，朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋 友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很 久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是 人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您 与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父 亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手， 元方头也不回地走进家门。 二、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、 品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方 正”？  1.君与家君期日中。日中不至，则是无信。2.对子骂父，则是无礼。  三、解释下列各句中加点的词。  1.太丘舍去，去后乃至。  2.与人期行，相委而去。 1.“去”，离开。“乃”，这里是“才”的意思。  2.“期”，约定。“委”，舍弃。  四、古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。课本31页列出了一些古代常见的敬辞与谦辞，其中有 一些尊称和谦称。读一读，说说它们分别用于指称谁。  示例：令郎——对方儿子，令爱——对方女儿， 家父、家严、家君——自己的父亲，家母、家慈——自己的母亲。  陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1．解释下面加点词语在句子中的意思。 （1）太丘舍去( )（2）尊君在不( )（3）元方入门不顾( ) 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。              （2）非人哉！与人期行，相委而去。 3．下列对文章的分析理解，不正确的是（   ） A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来就自己先走了。 B．陈元方指出父亲朋友的过错，可见他为人明白事理，落落大方。 C．“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 D．“友人”自己不守时，却责怪元方的父亲，证明他是一个粗鲁无礼的人。 阅读《陈太丘与友期行》完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 4．解释下面句子中加点的词。 （1）太丘舍去___________（2）尊君在不___________（3）元方入门不顾___________ 5．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）君与家君期日中，日中不至，则是无信。 （2）非人哉！与人期行，相委而去。 6．说说“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同。 7．“友人惭，下车引之”，表明客人已经认错，元方却“入门不顾”，元方这么做是否失礼？说明理由。 阅读下面文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8．解释下面加点的词语。 陈太丘与友期行______    太丘舍去______    下车引之______    元方入门不顾______ 9．翻译下列句子。 A．非人哉！与人期行，相委而去。 B．君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 10．根据《陈太丘与友期行》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当内容。 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？ （取材于宋濂《吴起守信》） [注释]①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤[yú]：句末语气词。 这两篇文章的共同主题是：为人一定要①______。陈太丘与友人相约正午同行，但友人②______，不仅被陈太丘舍弃，还被七岁的孩童鄙视；吴起和友人约好一起进餐，老友傍晚没来，吴起因为担心“自食其言”而③______。吴起具备这一品质，因此“能服三军”。 阅读下文，完成小题 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 11．解释下列加点词语在文中的意思。 （1）期日中( ) （2）太丘舍去( ) （3）去后乃至( ) （4）下车引之( ) 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 13．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？ 14．学习本文，你明白了怎样的道理？ 阅读下文，完成下面小题 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 15．解释下列句中黑体字的词。 （1）陈太丘与友期行   期：( ) （2）太丘舍去   去：( ) 16．用现代汉语翻译下面的句子。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 17．上文中友人的怒和惭是什么原因？ 18．本文告诉了我们一个怎么样的道理？ 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 19．下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（   ） A．学而时习之/元方时年七岁 B．日中不至/吾日三省吾身 C．陈太丘与友期行/期日中 D．太丘舍去/不舍昼夜 20．文中，友人从“怒”到“惭”，态度发生了明显变化。请结合他的言行，分析其“惭”的具体原因。 21．孔子说“三人行，必有我师焉。”你认为元方从友人身上学到了什么？友人又从元方身上学到了什么？请结合具体内容简要分析。 阅读文言文，回答小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 22．解释下列加点词语的意思。 （1）陈太丘与友期行( ) （2）太丘舍去( ) （3）去后乃至( ) （4）元方入门不顾( ) 23．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 24．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．文章叙述了陈太丘与友人相约同行，友人失约的故事，赞扬了元方的聪慧有礼。 B．友人迟到后还怒责陈太丘，可见其性格暴躁、不讲道理。 C．元方“入门不顾”的行为，表现了他对友人无信无礼的不满，体现了他的刚正不阿。 D．文章告诉我们，做人要守信用、讲礼貌，否则会失去别人的尊重。 25．结合文章内容，说说你从元方身上学到了什么。 阅读下面两段文字，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 26．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 待 君 久 不 至 27．解释文中加点词的含义。 （1）期( )    （2）去( )    （3）不( ) 28．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）君与家君期日中。 （2）对子骂父，则是无礼。 29．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 阅读文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 30．参考表格提示的方法，解释下列加点词语的意思。 文言现象 文言词语 释义 方法 古今异义 太丘舍去 （1）________（填序号） 查阅字典法：①离开。②死亡，去世。③除掉，去掉。④距，距离。 词类活用 友人惭 （2）________ 课外迁移法：惭愧万分 通假字 尊君在不 （3）________ 课内积累法 31．把下面的句子翻译成现代汉语。 日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 32．本文出自《方正》篇。方正，指人行为、品行正直，合乎道义。你认为文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 谢太傅泛海 谢太傅盘桓①东山时，与孙兴公诸人泛海②戏。风起浪涌，孙、王诸人色并③遽④，便唱⑤使还。太傅神情方王⑥，吟啸⑦不言。舟人以公貌闲意说⑧，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑨而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①盘桓：徘徊，逗留。此处指隐居。②泛海：坐船出海。③并：一起，都。④遽（jù）：惊慌，害怕。⑤唱：同“倡”，提议，倡导。⑥王：同“旺”，旺盛，兴致高。⑦吟啸：吟诗长啸，形容神态镇定自若。⑧说：同“悦”，高兴，愉悦。⑨承响：应声，听从。 1．解释下列句子中加点词的含义。 （1）俄而雪骤( ) （2）未若柳絮因风起( ) （3）诸人皆喧动不坐( ) （4）公徐云( ) 2．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）舟人以公貌闲意说，犹去不止。 3．面对突如其来的状况，谢太傅的表现有何共同之处？请结合两文内容简要分析。 4．【课外选文】结尾写道“于是审其量，足以镇安朝野”。请结合文中具体内容，说说作者是通过什么手法来表现谢太傅“足以镇安朝野”的气量的。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 黄琬巧对 黄琬幼而慧，祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 5．解释下列加点词语的意思。 （1）俄而雪骤( )      （2）因风起( ) （3）即以其言应诏( )  （4）而深奇爱之( ) 6．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ 7．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 阅读下面两则文言短文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 王右军（羲之）与谢太傅（安）共登冶城。谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食，日不暇给。今四郊多垒，宜人人自效；而虚谈废务，浮文妨要，恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？” （选自《世说新语》） 8．参考表格提示的方法，解释加点的词。 文言语句 方法借鉴 释义 俄而雪骤 【查阅字典】①奔跑；②急速；③突然，忽然 骤：（1）______（填序号） 谢悠然远想 【课内迁移】公欣然曰 然：（2）__________ 日不暇给 【成语迁移】应接不暇 暇：（3）__________ 9．请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 10．请说说两文中谢太傅的形象特点。 11．两文均选自《世说新语》，在刻画人物时，主要运用了哪些相同的表现手法？请结合选文简要分析。 阅读下面文言文，完成16—20题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王凝之妻 凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣①自蔽申献之前议客不能屈。 及遭孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门，乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书》） 【注释】①步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏障。 12．文中划线句子断句正确的一项是（   ） A．乃施青绫步/鄣自蔽申献之前议/客不能屈。 B．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前议客/不能屈。 C．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前议/客不能屈。 D．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前/议客不能屈。 13．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（   ） A．与儿女讲论文义        义：义理 B．撒盐空中差可拟        拟：相比 C．道韫遣婢白献之曰      遣：派遣 D．乱兵稍至              稍：稍微 14．下列各组句子中，加点的虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．①白雪纷纷何所似             ②何关他族 B．①左将军王凝之妻也           ②贼又欲害之 C．①其外孙刘涛时年数岁         ②必其如此 D．①既闻夫及诸子已为贼所害     ②欲为小郎解围 15．下列对文章的理解不正确的一项是（       ） A．【甲】文开始写下雪的环境描写是用来渲染寒冷、孤寂的气氛。 B．【甲】文营造了一种温暖、和谐和愉快的家庭气氛。 C．“俄而雪骤”一句中“骤”字生动传神，表现了雪的非凡气势，为咏雪作铺垫。 D．两文都写了谢道韫，但两文刻画的谢道韫有所不同。【甲】文侧重写谢道韫的才华横溢，【乙】文侧重写谢道韫的大义凛然。 16．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 雪 天工剪水①，宇宙飘花，吾细品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平均，匀也；洞窗辉映，明也。宜长松修竹，老梅片石；怪石崚嶒②，深林窈窕③；寒江远浦，断岸小桥；古刹④层峦，疏篱幽径；老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇⑤寻诗；小酌清淡，高楼长啸；船头茶灶飘烟，座上黛眉⑥把盏；老僧对座，韵士闲评；披鹤氅⑦，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑧千尺？ （选自《闲赏十六则》） 【丙】 雪 ［唐］罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？ 长安有贫者，为瑞不宜多。 【注】①剪水：这里指下雪。②崚嶒：山高大突出的样子。③窈窕：幽深，深远。④古刹：古老的寺庙。⑤蹇：跛驴。⑥黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑦鹤氅：用鹤羽制成的外衣。⑧峨眉：峨眉山。 17．用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 谢太傅寒雪日内集 18．参考提示的方法，解释加点词。 方法 文言词句 释义 参考成语法：暴风骤雨 俄而雪骤 （1）________ 语境区别法：下车引之 高下平均 （2）________ 查阅词典法：①善，美好；②整治，治理；③高，长。 宜长松修竹 （3）________ 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 御貂裘 （4）________ 19．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇寻诗。 20．【甲】文中两次描写了谢太傅的神态，但对兄子胡儿和兄女谢道韫的神态却并无着墨。请仿照“公欣然曰”，在“兄子胡儿曰”与“兄女曰”的“曰”之前各增补一个词语，并简要说明其反映的人物心理。 21．同是写雪的作品，【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同？请结合内容分析。 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语笺疏》） 【乙】 东坡与小妹①、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰轻风舞细柳澹月隐梅花。妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 （选自《坚瓠集》，有删改） 【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸（zhěn）。②黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生，二人有着师生之谊。 【丙】 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （选自《潼关》） 22．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“论”，讨论，与【甲】文中“与儿女讲论文义”的“论”意思相同。 B．“犹”表示“仍然、还”，结合语境推测，“犹”在此处隐含转折关系，类似“但”。 C．“何”，什么，与【甲】文中“白雪纷纷何所似”的“何”意思不相同。 D．“善”，好，与《论语》“择朋善者而从之”的“善”意思不相同。 23．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是_____ 黄曰A轻风B舞细柳C澹月隐D梅花 24．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 ①撒盐空中差可拟。 ②妹云：“佳矣，未也。” 25．【甲】【乙】两文都展现了古代女子才思敏捷、文采出众的形象。请分析两文塑造人物的共同之处。 26．【甲】【乙】【丙】三篇诗文中的少年对景物的描写都十分巧妙，“未若柳絮因风起”的比喻手法以及“轻风扶细柳”“河流大野犹嫌束”均运用了拟人的修辞，请赏析其表达效果。 27．阅读古诗文，完成下列小题。 【甲】 咏雪 吴均 微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空①如雾转，凝阶②似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。 【注】①萦：萦绕、飘动。②凝阶：凝结于台阶。 【乙】 撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：“如彼雨雪，先集维霰”③，霰即所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。 （摘自[宋]陈善《世说新语笺疏》） 【注】③如彼雨雪，先集维霰：像下雪一样，先集下的只是雪珠。 【链接】 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟，”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 （《世说新语•咏雪》） (1)下面对诗歌的理解分析不正确的一项是（   ） A．这首诗写的是江南特有的细雪，诗人名为咏雪，实为伤怀。 B．首二句从微风摇动庭树写起，与近处入帘的细雪形成一远一近的对比。 C．三四句写雪在空中和落到阶上的不同，“如雾转”和“似花积”，将江南细雪人格化，似乎空中之雪一味飘舞，阶上之雪但只凝积，一动一静，互不相涉。 D．末二句则直接展现诗人自我，“零泪”是伤怀的表现。有感如此，却无人可以倾诉，表现诗人的苦寂、孤独之感。 (2)如果用“柳絮”或“盐”来形容吴均笔下的雪，你认为可以吗？试说明理由。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语》） 【丙】 王逸少①作会稽，初至，支道林在焉。孙兴公谓王曰：“支道林拔新领异②，胸怀所及乃自佳卿欲见不”。王本自有一往隽气③，殊自轻之。后正值王当行，车已在门，支语王曰：“君未可去，贫道与君小语④。”因论《庄子·逍遥游》。支作数千言，才藻新奇，花烂映发⑤。王遂披襟解带⑥，留连不能已。 （选自《世说新语》） 【注释】①王逸少：王羲之。②拔新领异：独出新意，见识高超。③一往隽气：一腔俊逸豪迈之气。隽，同“俊”。④小语：稍微谈谈。⑤花烂映发：繁花竟开，交相辉映。形容才气纵横，文采斐然。⑥披襟解带：比喻敞开胸襟，直陈己见。 28．解释下列句子中加点的词语。 （1）俄而雪骤______        （2）撒盐空中差可拟______ （3）君未可去______ 29．下列对丙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） A．胸怀所／及乃自佳卿／欲见不 B．胸怀所及／乃自佳／卿欲见不 C．胸怀所及乃自佳／卿／欲见不 D．胸怀所及乃／自佳卿欲／见不 30．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）卿面何以汗？ 31．丙文中王羲之身上展现了怎样的品质？ 32．甲乙两文中的四个孩子有什么共同点？ 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 【乙】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁，著④青布绔在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 ——《世说新语》 [注]①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 33．释义有法，根据提示，解释加点词的意思。 文言词句 方法 解释 （1）阿奴欲放去邪？ 课内迁移法：太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） ____ （2）而犹未已 参照成语法：开怀不已、壮心不已、悲痛不已…… ____ （3）俄而雪骤 语境推测法：联系上下文推断 ____ 34．下面对“阿兄，老翁可念，何可作此！”翻译正确的一项是（   ） A．哥哥，老人家多么可怜，你怎么可以做这种事！ B．哥哥，老人家多么可怜，他怎么会做那种事呢！ C．哥哥，老人家是想念他的家人，所以才做这样的事！ D．哥哥，老人家是可以想念他的家人的，做什么都可以！ 35．请给划线句断句（断2处）。 著 青 布 绔 在 兄 膝 边 坐 谏 曰 36．《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋时期的“名士风流”。如果要将【乙】文编入《世说新语》，你会选择编入下列门类中的哪一类？请用原文中的一句话作为依据，并用自己的话说说理由。 我要将【乙】文编入《______》篇，我是以原文中“______”一句作为依据的。理由是_______。 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 【乙】 谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事①，而正欲使其佳？”诸人莫有言者。车骑②答曰：“譬如芝兰玉树③，欲使其生于阶庭耳④。” ——《世说新语·言语》 注释：①子弟亦何预人事：子侄们和自己有什么关系。预：参与，干预。②车骑：谢玄，谢安之侄。③芝兰玉树：比喻才质优秀的子弟。芝兰，一种香草。玉树，天界的神树。④欲使其生于阶庭耳：总想使它们生长在自家的庭院中啊！ 37．下面说法不正确的一项是（   ） A．【甲】文中的“儿女”和【乙】文中的“子侄”都泛指家中小辈。 B．【甲】文最后一句表明作者对谢道韫才情的赞赏。 C．【乙】文中“诸人莫有言者”意思是在座的人都没有回答。 D．两篇文章均表现谢太傅的文学才华与教育智慧。 38．把【甲】文画横线的句子翻译成现代汉语。 白雪纷纷何所似？ 39．结合【甲】文，谈谈谢太傅家有怎样的家庭氛围。 40．有人认为【乙】文最后也可以补一句“公大笑乐”，请结合相关内容谈谈你的看法。 阅读下面两则文言短文，完成问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏③曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 【注释】①令：指县令，一县的行政长官。②醇酒：烈性酒。③谏：规劝。④可念：可怜。⑤改容：改变脸色。指态度缓和下来。⑥阿奴：尊长称卑幼之词，这里是哥哥称呼弟弟。 41．下列加点的意义和用法相同的一项是（   ） A．白雪纷纷何所似    何可作此 B．未若柳絮因风起    若出其中 C．乃至过醉而犹未已    去后乃至 D．遂遣之        下车引之 42．用现代汉语翻译下列句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）有一老翁犯法，谢以醇酒罚之。 43．下列说法中，不正确的一项是（   ） A．《咏雪》通过叙述家庭聚会中咏雪的始末，表现谢道韫的文学才华和聪明才智。 B．甲文“与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢太傅的儿子和女儿。 C．乙文讲述的是谢太傅与他大哥谢奕之间的事，此时的谢太傅还是个孩子。 D．乙文中老翁犯法，谢奕没有对其进行严刑拷打，而是让老翁喝烈性酒。 44．从甲、乙两文中，我们能看出谢太傅是一个什么样的人？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《陈太丘与友期行》 一、朗读课文，体会文言和现代汉语的不同，并用自己的话讲述这两个故事。 《陈太丘与友期行》：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中 午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，他离 开后，朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋 友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很 久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是 人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您 与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父 亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手， 元方头也不回地走进家门。 二、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、 品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方 正”？  1.君与家君期日中。日中不至，则是无信。2.对子骂父，则是无礼。  三、解释下列各句中加点的词。  1.太丘舍去，去后乃至。  2.与人期行，相委而去。 1.“去”，离开。“乃”，这里是“才”的意思。  2.“期”，约定。“委”，舍弃。  四、古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。课本31页列出了一些古代常见的敬辞与谦辞，其中有 一些尊称和谦称。读一读，说说它们分别用于指称谁。  示例：令郎——对方儿子，令爱——对方女儿， 家父、家严、家君——自己的父亲，家母、家慈——自己的母亲。  陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1．解释下面加点词语在句子中的意思。 （1）太丘舍去( )（2）尊君在不( )（3）元方入门不顾( ) 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。              （2）非人哉！与人期行，相委而去。 3．下列对文章的分析理解，不正确的是（   ） A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来就自己先走了。 B．陈元方指出父亲朋友的过错，可见他为人明白事理，落落大方。 C．“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 D．“友人”自己不守时，却责怪元方的父亲，证明他是一个粗鲁无礼的人。 【答案】1． 离开 同“否” 回头看 2．（1）我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 （2）真不是人啊！跟别人相约同行，却丢下我走了。 3．A 【导语】《陈太丘与友期》是南朝文学家刘义庆的作品，记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。 【详解】1．（1）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 （2）句意：你的父亲在吗？不：同“否”。 （3）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 2．重点词语： （1）待：等。至：到。去：离开。 （2）非：不是。相委而去：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。委：丢下。 3．A.有误，文章中“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”，意思是陈太丘和朋友相约出行，约定在中午，过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘在约定的时间没有等到朋友，是朋友不守信用，而不是陈太丘不守信用。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 阅读《陈太丘与友期行》完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 4．解释下面句子中加点的词。 （1）太丘舍去___________（2）尊君在不___________（3）元方入门不顾___________ 5．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）君与家君期日中，日中不至，则是无信。 （2）非人哉！与人期行，相委而去。 6．说说“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同。 7．“友人惭，下车引之”，表明客人已经认错，元方却“入门不顾”，元方这么做是否失礼？说明理由。 【答案】4． 离开 同“否”，句末语气词，表疑问 回头看 5．（1）您和我父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用。 （2）真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我走了。 6．君意为您，尊君意为您的父亲，这两个称谓是敬称。家君意为我的父亲，这个称谓是谦辞。 7．示例一：元方不失礼。友人失约在先、骂父在后，是无信无礼的行为，理应受到谴责。元方“入门不顾”，是对不守信用、不懂礼仪者的明确态度，既捍卫了父亲的尊严，也坚守了为人处世的基本准则，体现了孩童的正直与率真，并非失礼。 示例二：元方此举略显失礼。友人已认识到错误并主动示好，展现了悔改之意。元方却拒人于门外，未能给对方改过的机会，虽守住了原则，却少了一份宽容与气度，不符合“知错能改，善莫大焉”的处世智慧，在情理上稍显刻薄。 【导语】本文以极简叙事刻画了“信”与“礼”的核心，通过友人失约、骂父的无信无礼，与元方据理力争、入门不顾的刚正形成鲜明对比。全文以对话推动情节，语言凝练生动，既展现出孩童的聪慧与正直，也传递出“守信重礼”的处世准则，在短小篇幅中完成了道德教化与人物塑造，是魏晋小品文的典范之作。 【详解】4．（1）句意：陈太丘丢下（友人）离开了。去：离开。 （2）句意：你的父亲在吗？不：同“否”，句末语气词，表疑问。 （3）句意：元方走进家门，不回头看（友人）。顾：回头看。 5．重点字词有： （1）君：您；家君：我父亲（谦称自己的父亲）；期：约定；日中：正午；至：到达；无信：不讲信用。 （2）非：不是；期：约定；行：同行；委：丢下、舍弃；去：离开。 6．君：对对方的尊称，相当于“您”，是平等或客气的称呼，可用于平辈或晚辈对长辈。 尊君：对对方父亲的尊称，属于敬称，“尊君”表敬重，专门用来称呼对方的父亲。 家君：对自己父亲的谦称，“家君”是谦辞，用来向别人称呼自己的父亲。 “君”和“尊君”是敬称，“家君”是谦辞。 7．原文中。友人“日中不至”，失信在先。又“对子骂父”，无礼在后。友人本身违背了诚信与礼仪的核心准则。元方年仅七岁，能敏锐指出对方的过错，已是明理守礼的表现；“入门不顾”是对友人无信无礼行为的直接回应，既维护了父亲的尊严，也坚守了自己的道德立场，符合孩童率真的性情，不算失礼。 友人已经“惭，下车引之”，主动认错并表达歉意，展现了改过的态度。元方却“入门不顾”，不给对方改过的机会，显得过于刚直、缺乏包容。《论语》有“过而能改，善莫大焉”，对知错能改的人应给予宽恕，元方的做法在维护原则的同时，也少了几分待人的宽厚，略显失礼。 综上可知，从不同角度分析元方的做法可得出不同的结论，且都成立。因此，作答时，可选择从不同角度切入，结合原文具体内容分析，有理有据的阐述即可。 示例一：不失礼。友人先“无信”后“无礼”，本身违背道德准则。元方的“入门不顾”是对失信失礼的明确否定，体现了孩童的正直与对礼法的坚守，合情合理。不算失礼。 示例二：元方略有失礼。友人已主动认错悔改。元方却“入门不顾”，不给对方改过机会，显得过于刚直，缺少待人的包容与宽厚，在维护原则的同时略显失礼。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 阅读下面文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8．解释下面加点的词语。 陈太丘与友期行______    太丘舍去______    下车引之______    元方入门不顾______ 9．翻译下列句子。 A．非人哉！与人期行，相委而去。 B．君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 10．根据《陈太丘与友期行》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当内容。 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？ （取材于宋濂《吴起守信》） [注释]①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤[yú]：句末语气词。 这两篇文章的共同主题是：为人一定要①______。陈太丘与友人相约正午同行，但友人②______，不仅被陈太丘舍弃，还被七岁的孩童鄙视；吴起和友人约好一起进餐，老友傍晚没来，吴起因为担心“自食其言”而③______。吴起具备这一品质，因此“能服三军”。 【答案】8． 约定 离开 拉，牵拉 回头看 9．A真不是人啊，和人家相约同行，却丢下别人先离开了。 B您和家父约定在正午（同行）。正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。 10． 讲信用 迟到 不食或不食待之（现代汉语也可以，意思对即可） 【导语】《陈太丘与友期行》以极简叙事勾勒出“信”与“礼”的交锋：友人失约却怒斥对方，七岁元方据理驳斥，直指其“无信”“无礼”，既见孩童的聪慧刚正，也暗含对成人世界的道德规训。全文以对话推动情节，语言凝练克制，在短小的冲突中完成了对诚信与礼仪的价值传递，读来耐人寻味。 【详解】8．第一空： 句意：陈太丘和朋友约定一同出行。期：约定。 第二空： 句意：陈太丘（等不到友人）便离开了。去：离开。 第三空： 句意：（友人）下车去拉元方（表示歉意）。引：拉，牵拉。 第四空： 句意：元方走进家门，不回头看（友人）。顾：回头看。 9．注意下列重点字词： A.期行：相约同行；委：舍弃；去：离开。 B.君：对对方的尊称；家君：对自己父亲的谦称；期：约定；至：到；则：就。 10．①：结合两篇文章可知，《陈太丘与友期行》中友人违反约定，正午没有到达；吴起信守承诺，担心自己说话不算数，一直等到老友来才吃饭。两篇文章都围绕“守信”展开，因此共同主题是守信或讲信用。 ②：结合文章内容可知，两人约定好见面时间后，友人却迟到了，违背了约定，这是他被陈太丘舍弃、被元方鄙视的原因。 ③：结合材料可知，吴起为了不违背“待公而食”的承诺，即便老友傍晚未到，也坚持不吃饭等候，直到次日故人到来才一同进餐，体现了他对信用的坚守。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没到，陈太丘便丢下他离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答：“我父亲等了您很久您却还没到，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方（的手），元方走进家门，连头都不回。 补充材料《吴起守信》：从前吴起外出，遇到老朋友便留他吃饭。老朋友说：“好的，我回来就一起吃饭。”吴起说：“（我）等您来了再吃饭。”老朋友到了傍晚还没来，吴起就不吃饭等候他。第二天早晨，老朋友来了，（吴起）才和他一起吃饭。吴起不吃饭而等候（老朋友），是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此地步，这大概就是他能使三军信服的原因吧？ 阅读下文，完成小题 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 11．解释下列加点词语在文中的意思。 （1）期日中( ) （2）太丘舍去( ) （3）去后乃至( ) （4）下车引之( ) 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 13．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？ 14．学习本文，你明白了怎样的道理？ 【答案】11． 约定 舍弃 才 拉，牵拉 12．（1）真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （2）您与我父亲约定在中午。中午您没到，就是不讲信用。 13．元方从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人。从信用方面，指出友人“日中不至”就是无信；从礼貌方面，指出友人“对子骂父”就是无礼。 14．为人处世要讲诚信，懂礼貌。 【导语】一场“约在中午”的小约定，演成一堂做人课：守时守信，是对别人的尊重；出口有度，是对长辈与规则的敬畏。太丘等过时辰便离去，不是赌气，而是按约行事；元方年仅七岁，却条分缕析，把“无信”“无礼”两点说得干脆利落。读完你会发现，真正厉害的不是嘴快，而是心里有尺、有礼、有担当，也懂得先自省。 【详解】11．本题考查文言词语在文中的含义。 （1）句意：约定在正午。期：约定。 （2）句意：陈太丘舍弃（他）而离开。舍：舍弃。 （3）句意：（太丘）离开之后（友人）才到。乃：才。 （4）句意：（友人感到惭愧）下车拉元方。引：拉，牵拉。 12．本题考查文言文句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）期行：相约同行。委：舍弃，抛弃。去：离开。 （2）家君：谦称自己的父亲。信：信用，守信。 13．本题考查文章内容理解与概括。 结合“日中不至，则是无信”与“对子骂父，则是无礼”可知，元方面对客人的发怒并没有退缩，而是据理力争。这两句话分别指出了客人在行为表现上的两点不当之处。前一句的意思是客人在正午没有准时到达约定地点，违背了在此之前与父亲定下的时间约定，这说明元方在针对客人不讲信用的行为进行理直气壮的驳斥。后一句的意思是客人在迟到后不仅不反思自己的过失，反而当着儿子的面开口辱骂对方的父亲，完全违背了人际交往中应有的基本尊重，这说明元方同时也在针对对方粗鲁且没有教养的举动进行批评。这两个具体的论述方向紧紧扣住题干中关于反驳切入点的提问要求，清晰地展现了元方敏捷的思维与明确的论辩思路。因此可知，元方主要是从信用和礼貌这两个核心方面去有力反驳他父亲的友人的。 14．本题考查文章主旨与启示。 结合“日中不至，则是无信”与“对子骂父，则是无礼”可知，本文通过生动的情境向读者传递了深刻的人际交往准则。在释义层面上，这两句话清晰地点明了客人未按时赴约违背了先前的诺言，并且在面对一个小孩子时出言不逊，充分暴露了其在个人修养与品行上的严重瑕疵。在扣题层面上，元方的义正词严不仅是对客人错误行为的有力回击，更是作者在借孩童之口向世人宣告，无论面对何种境况，都应当遵循言而有信和以礼待人的社会规范，这正是阅读本篇文言文需要领悟的核心道理。据此可推知，我们在社会生活中必须坚守诚实守信和谦逊有礼的底线。 示例：当我们与同学约好周末共同参与志愿服务时，必须严格遵守约定时间到达集合地点，并且在与他人沟通协作时保持平和尊重的态度，绝不能因为遇到摩擦就用粗鄙的言语指责对方。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友约好一起出行，约定在正午见面。过了正午朋友还没到，太丘就离开了；太丘走后朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩。客人问元方：“你父亲在家吗？”元方回答：“等您很久您都没来，他已经走了。”朋友立刻生气说：“真不是人啊！和别人约好同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定的是正午。正午您不到，就是不守信用；对着儿子骂父亲，就是不懂礼貌。”朋友感到惭愧，下车拉着元方想和他亲近，元方进了门，头也不回。 阅读下文，完成下面小题 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 15．解释下列句中黑体字的词。 （1）陈太丘与友期行   期：( ) （2）太丘舍去   去：( ) 16．用现代汉语翻译下面的句子。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 17．上文中友人的怒和惭是什么原因？ 18．本文告诉了我们一个怎么样的道理？ 【答案】15． 约定 离开 16．友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，连头都不回。 17．陈太丘不等自己就离开了；自己失信又失礼，被元方批评。 18．做人要守信用、讲礼貌，还要知错就改。 【导语】本文以简练笔法勾勒诚信与礼节的交锋。友人失约在先，反责太丘“非人哉”，凸显其无信；元方以“无信”“无礼”驳斥，展现孩童的机锋与道德观。结尾“入门不顾”的冷峻姿态，强化了对失信者的否定。全文通过对话推进矛盾，以“惭”与“引”的转折收束，暗讽成人反不如童子明理。叙事紧凑，寓教于事，堪称魏晋志人小品典范。 【详解】15．本题考查文言词语解释。 （1）句意：陈太丘和朋友约定一同出行。期：约定。 （2）句意：陈太丘丢下（友人）先离开了。去：离开。 16．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 惭：感到惭愧；引：拉；之：代词，指代元方；入门：走进家门；顾：回头看。 17．本题考查内容理解与概括。 由“与人期行，相委而去”可知，友人因陈太丘没等自己就先行离开而感到愤怒，他认为陈太丘违背了约定。 由“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人被元方指出自己“无信”“无礼”的错误后，意识到自己既没有遵守和陈太丘的约定，又对着元方辱骂他的父亲，确实失礼失信。 据此可以概括出：友人“怒”是因为误会陈太丘不讲信用丢下自己；“惭”是因为被元方点醒，明白自己才是既失信又失礼的人。 18．本题考查启示。 由“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，元方直接点出友人与父亲约定在正午同行，可友人到了正午却未到，这一行为违背了双方的约定，体现出信用是人际交往的基本准则，不守约定就是失信于人； 由“对子骂父，则是无礼”可知，友人因陈太丘离开而发怒，还当着元方的面辱骂其父亲，这种行为不仅伤害了他人，更违背了尊重长辈、待人谦和的礼仪规范，体现出待人接物要讲礼貌，尊重他人尤其是长辈是基本修养； 由“友人惭，下车引之”可知，友人在听完元方的批评后，立刻意识到自己的错误并感到羞愧，还主动下车去拉元方表示歉意，这一行为体现出人非圣贤，孰能无过，发现自身错误后要及时反思、主动认错并改正。 【点睛】参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗?”(元方)回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 19．下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（   ） A．学而时习之/元方时年七岁 B．日中不至/吾日三省吾身 C．陈太丘与友期行/期日中 D．太丘舍去/不舍昼夜 20．文中，友人从“怒”到“惭”，态度发生了明显变化。请结合他的言行，分析其“惭”的具体原因。 21．孔子说“三人行，必有我师焉。”你认为元方从友人身上学到了什么？友人又从元方身上学到了什么？请结合具体内容简要分析。 【答案】19．C 20．示例：友人“惭”的原因有三：其一，他意识到自己“过中不至”，失约于朋友，此为“无信”；其二，他发现自己不仅不反省，反而“对子骂父”，言语粗鲁，此为“无礼”；其三，元方虽年幼，却能有理有据地指出他的过错，使他自愧连一个孩子都不如，故深感惭愧。 21．元方从友人身上能学到知错能改、勇于认错的品质。友人被元方指出错误后，能够立即认识到自己的过失，感到惭愧并下车想要道歉，体现了知错就改的态度。 友人从元方身上学到的：明辨是非、坚守原则的品质。元方年仅七岁，却能够清楚地指出友人“无信”和“无礼”的错误。（或：维护尊严、不卑不亢的态度。元方面对友人的道歉，“入门不顾”，表现出对失礼者的不原谅，维护了父亲和自己的尊严。） （其他合理答案：元方学到：敢于承认错误的勇气；友人学到：守信重诺的重要性、尊重他人的礼仪等） 【导语】这篇《陈太丘与友期行》通过一场日常约会的失信事件，展现了魏晋时期士人重信守诺的伦理观。七岁元方的机智对答构成文本亮点，其“信”“礼”之辩形成双重批判：既直指友人失约之“无信”，又反击其“对子骂父”之“无礼”。友人的动作，生动呈现成人被孩童驳倒后的窘态。文本以童言无忌解构成人世界的虚伪，在《世说新语》“方正”门中别具深意，体现魏晋名士对道德纯粹性的追求。 【详解】19．本题考查一词多义。 A.副词，按时/副词，当时； B.名词，太阳/副词，每天； C.动词，约定/动词，约定； D.动词，舍弃、丢下/动词，停止； 故选C。 20．本题考查内容的理解。 根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人与陈太丘约定正午同行，却“过中不至”，他意识到自己失约，违背了诚信的原则，这是“无信”。 根据“对子骂父，则是无礼”可知，友人不仅不反省自己的失约，反而对着元方辱骂他的父亲，这种行为是对他人的不尊重，属于“无礼”。 根据“元方时年七岁”和元方的反驳可知，友人面对一个七岁孩童有理有据的批评，意识到自己的言行连孩子都不如，这种对比让他深感羞愧。 21．本题考查对文言文主旨与人物启示的探究。 （1）根据文中“友人惭，下车引之”可知，友人在被元方指出错误后，立刻表现出惭愧的态度，并主动下车去拉元方示好。这一行为让元方看到了知错能改、勇于认错的品质，明白犯错后及时反省和修正的可贵。 （2）根据文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方虽年幼，却能清晰地指出他“无信”和“无礼”的错误。这让友人认识到为人处世要守信重诺、懂礼仪，也学会了要明辨是非、坚守原则。 根据文中“元方入门不顾”可知，元方面对失礼者的道歉选择不原谅，这让友人进一步明白，不尊重他人的行为会失去他人的尊重，从而学会了尊重他人的重要性。 【点睛】参考译文： 陈太丘和友人相约同行，约定的时间是正午。过了正午友人还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后友人才到。元方当时七岁，在门外玩耍。友人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久，您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午相见。正午时分您还没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看。 阅读文言文，回答小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 22．解释下列加点词语的意思。 （1）陈太丘与友期行( ) （2）太丘舍去( ) （3）去后乃至( ) （4）元方入门不顾( ) 23．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 24．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．文章叙述了陈太丘与友人相约同行，友人失约的故事，赞扬了元方的聪慧有礼。 B．友人迟到后还怒责陈太丘，可见其性格暴躁、不讲道理。 C．元方“入门不顾”的行为，表现了他对友人无信无礼的不满，体现了他的刚正不阿。 D．文章告诉我们，做人要守信用、讲礼貌，否则会失去别人的尊重。 25．结合文章内容，说说你从元方身上学到了什么。 【答案】22． 约定 舍弃 才 回头看 23．（1）等了您很久您却没有到，（父亲）已经离开了。 （2）正午时分您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 24．B 25．示例：做人要守信用、讲礼貌；面对他人的无礼，要敢于指出其错误，维护自己和家人的尊严。 【导语】这篇文言小品以“期行”为线索，情节简洁紧凑，从相约失约到友人怒骂、元方辩驳，再到友人惭悔、元方不顾，层层推进。以对话塑造人物，友人的无信无礼、知错能改，元方的聪颖善辩、刚正不阿跃然纸上。篇幅短小却意蕴丰富，借日常小事诠释“信”与“礼”的内涵，成为传承中华传统美德的经典短章，言简意赅，余味悠长。 【详解】22．本题考查文言词语解释。 （1）句意：陈太丘和友人相约同行。期：约定。 （2）句意：陈太丘丢下（友人）离开了。舍：舍弃。 （3）句意：（陈太丘）离开后，（友人）才到。乃：才。 （4）句意：元方走进家门，没有回头看。顾：回头看。 23．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）待，等待；君，您；至，到；去，离开。 （2）日中，正午；至，到；信，信用；对，对着；礼，礼貌。 24．本题考查文言文内容理解分析。 B.根据文中“过中不至，太丘舍去，去后乃至”“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”可知，友人因自己失约却责怪先行离开的陈太丘，只能体现其无信无礼、自我辩解的特点，并非是性格暴躁、不讲道理，该表述对友人的性格特点解读过于片面。 故选B。 25．本题考查人物形象分析与启示感悟。 根据文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对友人对父亲的辱骂，能清晰准确地指出友人“日中不至”是“无信”、“对子骂父”是“无礼”的行为，这让我学到做人要坚守信用、恪守礼仪，同时在面对他人的无礼指责与不当言行时，要敢于有理有据地指出其错误，不怯懦退缩。 根据文中“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，元方在友人认识到错误并主动示好后，依然选择入门不顾，这体现了他对无信无礼行为的明确态度，让我学到要重视他人的品德修养，对于不讲信用、没有礼貌的人，要坚定地表明自己的立场，维护自身和家人的尊严。 【点睛】参考译文： 陈太丘和友人相约同行，约定的时间是正午。过了正午友人还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后友人才到。元方当时七岁，在门外玩耍。友人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等了您很久您却没有到，（父亲）已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我的父亲约定在正午相见。正午时分您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看。 阅读下面两段文字，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 26．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 待 君 久 不 至 27．解释文中加点词的含义。 （1）期( )    （2）去( )    （3）不( ) 28．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）君与家君期日中。 （2）对子骂父，则是无礼。 29．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 【答案】26．待君久/不至 27． 约定 离开 同“否” 28．（1）您与我父亲约定在中午。（2）对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 29．①友人迟到还骂其父，元方据理反驳，指出友人“无信”“无礼”，坚持真理；②友人惭而引之，元方入门不顾，不妥协于无礼之人，体现品行刚正。 【导语】这篇短文以陈太丘与友期行的小事为切入点，通过简洁的对话和动作描写，塑造出鲜明的人物形象。友人失约还怒骂，尽显无信无礼；七岁元方则言辞犀利、据理反驳，以“日中不至则无信，对子骂父则无礼”点明友人过错，其方正不阿的品性跃然纸上。文末友人惭而引之、元方入门不顾的细节，更深化了“诚信守礼”的主旨，篇幅短小却意蕴深刻。 【详解】26．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（我父亲）等待您很久了，（您）却还没有到。“待君久”是陈述等待的状态和时长，是一个完整的表意部分；“不至”是说对方未到的结果，与前半句构成转折关系，二者之间需要断开。 据以上分析断句为：待君久/不至。 27．本题考查文言词语解释。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：陈太丘便丢下他离开了。去：离开。 （3）句意：你的父亲在吗？不：同“否”，表疑问语气。 28．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到 “信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）君，对对方的尊称，您；家君，对人谦称自己的父亲；期，约定。 （2）对，面对；则，就，便是；礼，礼貌，礼节。 29．本题考查内容分析与概括。 根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对友人迟到还辱骂父亲的无礼行为，元方没有怯懦退让，而是条理清晰地指出友人的过错，以“无信”“无礼”驳斥对方，坚守诚信守礼的原则，体现出坚持真理的品行。 根据“友人惭，下车引之，元方入门不顾”可知，即便友人已经感到惭愧并下车去拉他示好，元方也没有轻易原谅这个无信无礼之人，而是径直走入家门，头也不回，以此表明自己的态度，不向无礼的行为妥协，彰显出刚正不阿的品性。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午，朋友还没有到，陈太丘便丢下他离开了，（陈太丘）离开以后，朋友才到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久，您却还没有到，已经离开了。”友人于是生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午见面。正午时您还没有到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，便下车去拉元方，元方径直走入家门，连头都不回。 阅读文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 30．参考表格提示的方法，解释下列加点词语的意思。 文言现象 文言词语 释义 方法 古今异义 太丘舍去 （1）________（填序号） 查阅字典法：①离开。②死亡，去世。③除掉，去掉。④距，距离。 词类活用 友人惭 （2）________ 课外迁移法：惭愧万分 通假字 尊君在不 （3）________ 课内积累法 31．把下面的句子翻译成现代汉语。 日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 32．本文出自《方正》篇。方正，指人行为、品行正直，合乎道义。你认为文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 【答案】30． 离开 感到惭愧 同“否” 31．正午时分您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 32．①元方指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，体现了他坚持原则，不因为对方是长辈就盲目迎合。②元方入门不顾，不怕得罪人，他在维护父亲尊严的同时，也表明了自己对友人无礼行为的不满。 【导语】这篇文言短文通过一个小故事揭示了诚信与礼仪的重要性，以及如何应对无礼。故事围绕陈太丘之子元方展开，虽然年仅七岁，但思维清晰、措辞有礼，对待失信的父亲友人并不畏惧，反而以理服人，展现了一个品行端正、言辞不俗的少年形象。这种方正的态度反映了家教的严格以及个人品行的优良，同时也批判了失信者在道德上的欠缺。整篇文章以简明朴素的文字表现出深刻的教育意义。 30．本题考查文言词语含义理解。 （1）根据查阅字典法可知选①，“太丘舍去”中的“去”理解为“离开”。“太丘舍去”句意：陈太丘丢下（友人）离开了。 （2）根据课外迁移法解释：“惭愧万分”的意思是感到非常惭愧。句中“惭”是“感到惭愧”的意思，词类活用（形容词作动词）。据此推断“友人惭”中的“惭”理解为“感到惭愧”。“友人惭”句意：友人感到惭愧。 （3）根据课内积累法解释：文言文中“不”常作为通假字，同“否”，表疑问语气。据此可知“尊君在不”中的“不”理解为“同‘否’”。“尊君在不”句意：你的父亲在吗？ 31．本题考查文言句子翻译。 重点词语：日中，正午时分；至，到；信，信用；礼，礼貌。 32．本题考查内容理解与人物形象的分析。 根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方指责友人，与父亲约在正午，正午没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。元方面对父亲友人的无礼行为，没有因为对方是长辈就盲目迎合，而是不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，可见其既懂得“信”的重要性，又懂得“礼”的重要性，辩驳有理有据，落落大方，他坚持原则表现陈元方的“方正”； 根据“元方入门不顾”可知，元方头也不回地走进家门。元方在指出父亲友人的过错后，并没有因为友人感到惭愧下车来拉他，他就轻易的原谅友人，而是直接头也不回的进入家门，维护父亲的尊严，表明了自己对友人无礼行为的不满，不怕得罪友人，表现陈元方的“方正”。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 谢太傅泛海 谢太傅盘桓①东山时，与孙兴公诸人泛海②戏。风起浪涌，孙、王诸人色并③遽④，便唱⑤使还。太傅神情方王⑥，吟啸⑦不言。舟人以公貌闲意说⑧，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑨而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①盘桓：徘徊，逗留。此处指隐居。②泛海：坐船出海。③并：一起，都。④遽（jù）：惊慌，害怕。⑤唱：同“倡”，提议，倡导。⑥王：同“旺”，旺盛，兴致高。⑦吟啸：吟诗长啸，形容神态镇定自若。⑧说：同“悦”，高兴，愉悦。⑨承响：应声，听从。 1．解释下列句子中加点词的含义。 （1）俄而雪骤( ) （2）未若柳絮因风起( ) （3）诸人皆喧动不坐( ) （4）公徐云( ) 2．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）舟人以公貌闲意说，犹去不止。 3．面对突如其来的状况，谢太傅的表现有何共同之处？请结合两文内容简要分析。 4．【课外选文】结尾写道“于是审其量，足以镇安朝野”。请结合文中具体内容，说说作者是通过什么手法来表现谢太傅“足以镇安朝野”的气量的。 【答案】1． 急 趁、乘 都 慢慢地 2．（1）跟把盐撒在空中差不多可以相比。 （2）船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，便仍然摇船向前（不停止）。 3．面对突发状况，谢太傅都镇定从容，情绪平稳，气度沉稳，丝毫没有慌乱失态。【甲】文，雪突然变大，谢太傅安然自得，欣然发起咏雪讨论，和晚辈从容讲论文义，不见慌乱；【乙】文，出海突遇风浪，众人惊慌不安，谢太傅依然神情悠然，直到浪大才缓缓提议返回，始终沉稳镇定。 4．作者运用了对比的写作手法。将众人遇风浪时惊慌害怕、喧嚷骚动的慌乱表现，与谢太傅临危不乱、神态悠闲、从容淡定的表现做对比，以众人的慌乱反衬出谢太傅沉稳过人的气量，突出他“足以镇安朝野”的特点。 【导语】这两篇同出自《世说新语》，围绕谢太傅谢安展开：一写日常闲聚咏雪的雅事，一写泛海遇风浪的临危表现，互为补充，短章见神韵。文字清简凝练，既写出谢安的文人风雅，也凸显了他沉稳镇定的器量，贴合《世说新语》“以细碎事显人物风神”的特质，人物鲜活立体。 【详解】1．①句意为：不久，雪下得急了。骤，急。 ②句意为：不如比作柳絮乘着风飘起。因，趁、乘。 ③句意为：众人都惊叫喧哗，坐立不安。皆，都。 ④句意为：谢太傅慢慢地说。徐，慢慢地。 2．重点词语： （1）差，大体；拟，相比。 （2）以，因为；说，同“悦”，愉快；犹，仍然；去，指划船前进。 3．结合【甲】文第一句和“公大笑乐”可知，突降大雪，旁人无措之时，谢太傅内心欣喜，主动出题与子侄辈谈论诗文、咏雪赏景，心境平和从容，没有半点慌乱，气氛轻松雅致；结合【乙】文第二句到第六句可知，乘船出海突然狂风大作、巨浪翻涌，同行之人全都惊慌失措、叫嚷着要返航，唯独谢太傅兴致不减，依旧悠然吟诗长啸，直到局势实在凶险才从容提议返回。两处突发变故面前，谢太傅始终沉着冷静、心态平和、气度从容淡定，遇事不慌张，情绪沉稳镇定，拥有不凡的胸襟与雅量，能稳住自身心态，不为外界突发状况扰乱心神。 4．文中将风浪骤起时，孙兴公等人惊慌恐惧、躁动不安、急着返航的慌乱模样，和谢太傅神情安然、兴致高昂、淡定从容的姿态形成鲜明对比，所以作者运用了对比的写作手法。 用众人的惶恐急躁侧面烘托出谢太傅临危不乱、心胸开阔、处事沉稳的非凡气量，突出他沉稳有格局、能安定人心的品格，自然印证他的胸襟与气度足以安定朝堂与天下，有力凸显文章主旨。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子侄辈们讲解诗文义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿（谢朗）说：“差不多可以比作在空中撒盐。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘着风飘起。”谢太傅听后大笑，非常高兴。这位女子就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】 谢太傅隐居东山时，曾与孙兴公等人乘船出海游玩。忽然风起浪涌，孙兴公、王羲之等人都脸色惊慌，立即提议返航。而谢太傅此时兴致正浓，只是吟啸不语，神情从容。船夫见他面色安闲、意态愉悦，便继续向前划去。不久风势更急，浪头更猛，众人都惊叫喧哗，坐立不安。谢太傅这才慢慢地说道：“像这样，恐怕回不去了吧？”众人一听，立刻应声调转船头返回。由此可以看出他的气度，确实足以安定朝廷与天下。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 黄琬巧对 黄琬幼而慧，祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 5．解释下列加点词语的意思。 （1）俄而雪骤( )      （2）因风起( ) （3）即以其言应诏( )  （4）而深奇爱之( ) 6．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ 7．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 【答案】5． 急 趁、乘 回答 认为……奇特 6．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）为什么不说日食剩下的部分像初升的月亮？ 7．都运用了侧面描写的手法。“公大笑乐”从侧面表现了谢道韫的比喻精妙，富有才情；“琼大惊”从侧面表现了黄琬的聪慧机敏，回答巧妙。这种手法使人物形象更鲜明，表达效果更含蓄生动。 【导语】两则短文均以极简笔墨勾勒古代早慧少年形象。《咏雪》以“柳絮因风起”的妙喻显谢道韫的清雅才情，《黄琬巧对》以日食之喻见黄琬的机敏善思。皆以长辈反应侧面烘托，寥寥数语便人物鲜活，尽显文言叙事凝练传神的独特魅力。 【详解】5．（1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：乘风飞舞。因：趁、乘。 （3）句意：立刻用黄琬的话回答太后的诏书。应：回答。 （4）句意：并且认为他与众不同，非常喜爱他。奇：认为……奇特。 6．注意下列重点字词： （1）未若：不如；因：趁、乘。 （2）何不言：为什么不说；余：剩下的部分；如：像。 7．根据【甲】文“公大笑乐”可知，谢太傅在听完胡儿“撒盐空中差可拟”和谢道韫“未若柳絮因风起”两个比喻后，没有直接评判优劣，而是用开怀大笑的神态动作，含蓄地表达了对谢道韫比喻的高度认可。这种不直接夸赞人物，而是通过他人反应来烘托的写法，就是侧面描写。 根据【乙】文“琼大惊”可知，黄琼作为魏郡太守，阅历丰富，却在太后询问日食情况时“思其对而未知所况”，束手无策。而七岁的黄琬却能一语点醒他，黄琼的“大惊”反应，有力地突出了黄琬回答的巧妙和思维的敏捷。 这两处描写都没有直接刻画人物的才华，而是通过长辈的反应来侧面烘托，让谢道韫的才情和黄琬的聪慧形象更加鲜活立体，同时也让文章的表达更加含蓄委婉，耐人寻味。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的，像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬小时候就很聪慧，他的祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城里看不到（日食的情况），黄琼就把这件事上报给朝廷。太后下诏询问日食的程度有多少。黄琼思考该如何回答，却不知道怎么描述当时的情况。黄琬当时七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的部分像初升的月亮呢？”黄琼非常惊讶，立刻用黄琬的话回答太后的诏书，并且认为他与众不同，非常喜爱他。 阅读下面两则文言短文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 王右军（羲之）与谢太傅（安）共登冶城。谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食，日不暇给。今四郊多垒，宜人人自效；而虚谈废务，浮文妨要，恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？” （选自《世说新语》） 8．参考表格提示的方法，解释加点的词。 文言语句 方法借鉴 释义 俄而雪骤 【查阅字典】①奔跑；②急速；③突然，忽然 骤：（1）______（填序号） 谢悠然远想 【课内迁移】公欣然曰 然：（2）__________ 日不暇给 【成语迁移】应接不暇 暇：（3）__________ 9．请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 10．请说说两文中谢太傅的形象特点。 11．两文均选自《世说新语》，在刻画人物时，主要运用了哪些相同的表现手法？请结合选文简要分析。 【答案】8． ② ……的样子。 空闲，闲暇 9．秦国任用商鞅（推行变法），传了两代就灭亡了，难道是清谈导致的祸患吗？ 10．【甲】文中谢太傅温和儒雅、重视晚辈才学、富有雅趣；【乙】文中谢太傅悠然淡泊、志存高远、崇尚清谈。 11．两文都运用了语言描写和侧面烘托的手法。①语言描写：【甲】通过谢太傅与晚辈的对话，【乙】通过王羲之与谢安的论辩，展现人物性格与才情。②侧面烘托：【甲】以“公大笑乐”侧面突出谢道韫的才气；【乙】以二人观点对比，展现两人不同的治国之道，王羲之强调务实担当，谢安崇尚清谈。 【导语】这两则同出自《世说新语》，均围绕谢安展开，一写家庭雅集的闲趣，一写与王羲之的政见论辩，以小见大尽显魏晋名士风神。完全贴合《世说新语》言简意赅、意蕴隽永的特质，寥寥数笔勾勒出鲜活人物，于日常场景中见名士胸襟与思辨，很能体现魏晋笔记的艺术特色。 【详解】8．（1）句意：不久，雪下得大了。“骤”在句中指雪下的又急又大，应选②。 （2）“公欣然曰”意为：太傅高兴地说。“然”在这里表示“……的样子”。“谢悠然远想”意为：谢安悠闲地凝神遐想。此处“悠然”与“欣然”的结构相同，表示“悠闲、深远的样子”。故“然”意为：……的样子。 （3）“应接不暇”指景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。“暇”即“空闲”的意思。“日不暇给”意为：事务繁多，时间不够用。此处“暇”意思与之相同，意为：空闲、闲暇。 9．注意重点词翻译： 任：任用。亡：灭亡。岂：难道。致：导致。患：祸患。 10．根据甲文第一句可知，谢太傅寒雪日与家人“讲论文义”，面对雪景即兴提问，从中可以看出他有清雅的志趣，重视晚辈的才学培养。同时，在听到晚辈的回答后，不直接评判，而是“大笑乐”，由此可以看出他温和儒雅的性格特点，营造了轻松的家庭氛围。 根据乙文第二句及最后一句可知，在与王羲之登高畅想之时，他就显露出超脱世俗的志向，从中可以看出他悠然脱俗的高远志向。而面对王羲之务实的批评，他引用秦朝因法治严苛而亡的史实来反驳，认为清谈并非祸根。从中可以看出他崇尚清谈的淡泊志趣。 11．都采用了语言描写刻画人物。根据甲文的“白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”等句可知，甲文通过对话，以语言描写直接展现了谢安对晚辈的引导，也展现了谢道韫的才情。乙文整篇就是王羲之与谢安的论辩，通过王羲之和谢安登城时的言论交锋，鲜明地刻画了王羲之的务实、忧国和谢安的超脱、善辩。 都采用了侧面烘托的手法塑造人物。根据甲文“公大笑乐”可知，文章并未直接评价谁的诗句更好，却从通过谢安的神态侧面烘托出他对谢道韫回答的赞赏，让读者更能感受到“未若柳絮因风起”的灵动与才气。乙文主要通过王羲之的观点来反衬谢安。王羲之言论中“而虚谈废务，浮文妨要，恐非当今所宜”的务实主张越恳切，就越能衬托出谢安在当时主流士人阶层中崇尚清谈的鲜明立场。通过两人政治观点的对比，以王羲之的务实侧面衬托谢安崇尚清谈。 【点睛】参考译文： 甲： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙： 王右军（王羲之）和谢太傅（谢安）一同登上冶城。谢安悠闲地凝神遐想，显露出超脱世俗的志向。王羲之对他说：“夏禹为国事操劳，手脚都磨出了老茧；周文王忙于政务，连吃饭都顾不上。如今国家四面受敌，每个人都应当贡献力量。如果空谈荒废政务，浮华文辞妨碍要务，恐怕不是现在该做的事！”谢安回答道：“秦国任用商鞅变法，却传到二世就灭亡了，难道这也是清谈导致的祸患吗？” 阅读下面文言文，完成16—20题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王凝之妻 凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣①自蔽申献之前议客不能屈。 及遭孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门，乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书》） 【注释】①步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏障。 12．文中划线句子断句正确的一项是（   ） A．乃施青绫步/鄣自蔽申献之前议/客不能屈。 B．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前议客/不能屈。 C．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前议/客不能屈。 D．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前/议客不能屈。 13．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（   ） A．与儿女讲论文义        义：义理 B．撒盐空中差可拟        拟：相比 C．道韫遣婢白献之曰      遣：派遣 D．乱兵稍至              稍：稍微 14．下列各组句子中，加点的虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．①白雪纷纷何所似             ②何关他族 B．①左将军王凝之妻也           ②贼又欲害之 C．①其外孙刘涛时年数岁         ②必其如此 D．①既闻夫及诸子已为贼所害     ②欲为小郎解围 15．下列对文章的理解不正确的一项是（       ） A．【甲】文开始写下雪的环境描写是用来渲染寒冷、孤寂的气氛。 B．【甲】文营造了一种温暖、和谐和愉快的家庭气氛。 C．“俄而雪骤”一句中“骤”字生动传神，表现了雪的非凡气势，为咏雪作铺垫。 D．两文都写了谢道韫，但两文刻画的谢道韫有所不同。【甲】文侧重写谢道韫的才华横溢，【乙】文侧重写谢道韫的大义凛然。 16．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。 【答案】12．C 13．D 14．A 15．A 16．（1）谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解、讨论文章的义理。（2）乱兵渐渐赶来了，（谢道韫）亲手杀了几个人，才被俘虏。 【导语】两文互补，呈现了谢道韫柔中带刚、才胆兼备的立体人格：甲文通过“未若柳絮因风起”展现其年少时的才思敏捷与诗意灵性，乙文则转向动荡时局，既写她为小叔王献之解围的机辩，更刻画她在孙恩之乱中“手杀数人”的英勇与“宁先见杀”的凛然气节。 【详解】12．句意：于是（谢道韫）挂起青绫步障遮蔽自己，申述王献之先前的主张，宾客不能使她理屈。 “乃施青绫步鄣自蔽”是谢道韫的动作，“申献之前议”承接上一个动作，是她的主要行为，“客不能屈”是“申献之前议”的结果，三层语义独立完整，应分别独立成句。 13．D.句意：乱兵渐渐赶来了。稍：副词，渐渐、逐渐。 14．A.句意：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？何：疑问代词，什么/句意：与其他家族有什么关系！何：疑问代词，什么； B.句意：左将军王凝之的妻子。之：用于人名/句意：孙恩又想杀害他。之：代词，代指刘涛； C.句意：她的外孙刘涛当时只有几岁。其：代词，她的/句意：一定要这样的话。其：代词，这样； D.句意：听说丈夫和几个儿子已经被贼寇杀害。为：介词，被/句意：想替小叔子解围。为：介词，替。 15．A.甲文开的环境描写是为了营造家庭聚会的温馨氛围。 16．注意以下字词的翻译： （1）内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女；文义：文章的义理。 （2）稍：渐渐；手：亲手；乃：才。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解、讨论文章的义理。一会儿雪下急了，谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄子胡儿说：“把盐撒到空中大体可以相比。”侄女道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢太傅开怀大笑。（侄女道韫）就是谢太傅长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】王凝之的弟弟王献之曾经与宾客谈论议论，词理将要理屈词穷时，王凝之的妻子谢道韫让婢女禀告王献之说：“想替小叔子解围。”于是（谢道韫）挂起青绫步障遮蔽自己，申述王献之先前的主张，宾客不能使她理屈。 等到遭遇孙恩之乱时，（谢道韫）举止镇定自如，听说丈夫和几个儿子已经被贼寇杀害，这才命令婢女抬着轿子拿着刀出门，乱兵渐渐赶来了，（谢道韫）亲手杀了几个人，才被俘虏。她的外孙刘涛当时只有几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“事情在王家，与其他家族有什么关系！一定要这样的话，我宁愿先被杀。”孙恩虽然凶狠残暴，也被她的气节打动，于是没有杀害刘涛。 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 雪 天工剪水①，宇宙飘花，吾细品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平均，匀也；洞窗辉映，明也。宜长松修竹，老梅片石；怪石崚嶒②，深林窈窕③；寒江远浦，断岸小桥；古刹④层峦，疏篱幽径；老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇⑤寻诗；小酌清淡，高楼长啸；船头茶灶飘烟，座上黛眉⑥把盏；老僧对座，韵士闲评；披鹤氅⑦，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑧千尺？ （选自《闲赏十六则》） 【丙】 雪 ［唐］罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？ 长安有贫者，为瑞不宜多。 【注】①剪水：这里指下雪。②崚嶒：山高大突出的样子。③窈窕：幽深，深远。④古刹：古老的寺庙。⑤蹇：跛驴。⑥黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑦鹤氅：用鹤羽制成的外衣。⑧峨眉：峨眉山。 17．用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 谢太傅寒雪日内集 18．参考提示的方法，解释加点词。 方法 文言词句 释义 参考成语法：暴风骤雨 俄而雪骤 （1）________ 语境区别法：下车引之 高下平均 （2）________ 查阅词典法：①善，美好；②整治，治理；③高，长。 宜长松修竹 （3）________ 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 御貂裘 （4）________ 19．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇寻诗。 20．【甲】文中两次描写了谢太傅的神态，但对兄子胡儿和兄女谢道韫的神态却并无着墨。请仿照“公欣然曰”，在“兄子胡儿曰”与“兄女曰”的“曰”之前各增补一个词语，并简要说明其反映的人物心理。 21．同是写雪的作品，【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同？请结合内容分析。 【答案】17．谢太傅/寒雪日/内集 18． 急 低 ③ 穿 19．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）老人披着蓑衣钓鱼，文人骑着跛驴寻找诗句。 20．兄子胡儿：“自信”（“大声”），体现胡儿对自己的回答很有信心，觉得自己的比喻很恰当。 兄女：“从容”（“笑着”），表现出谢道韫思维敏捷，且对自己的比喻胸有成竹。 21．【乙】文通过描写雪的“静”“洁”“匀”“明”以及雪后的各种美景，表达了作者的喜爱和赞美之情；【丙】诗则通过“长安有贫者，为瑞不宜多”，表达了对贫苦百姓的同情，认为瑞雪虽好，但对于贫困之人来说却可能带来更多艰难。 【导语】本文三篇古诗文，分别展示了关于雪的不同描写和感受。【甲】文通过谢太傅与儿女的对话，呈现了家庭中的温馨与文学素养；【乙】文从多个角度描绘了雪的美景，表达了对雪景的喜爱和赞美；【丙】诗通过对现实生活的思考，质疑雪作为“丰年瑞兆”的普遍性，表达了对民生疾苦的关注。三篇文章展示了古人对雪的感受和思考。 【详解】17．句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。 “谢太傅”是句子的主语，“寒雪日”是时间状语，“内集”是谓语部分；主语和状语之间、状语和谓语之间各停顿一处，所以断句为谢太傅/寒雪日/内集。 18．（1）根据成语推断法：“暴风骤雨”指声势浩大、急速猛烈的风雨，骤：急速、迅猛。据此推断“俄而雪骤”中的“骤”理解为“急”。“俄而雪骤”句意：不久，雪下得急了。 （2）根据语境区别法：“下车引之”的语境是友人走下车来拉元方，“下”表示动作，意为“走下、下来”；而“高下平均”出自赏雪的文章，语境是描写雪花覆盖高处与低处的景象，“下”表示方位，与“高”相对。据此推测“高下平均”中的“下”理解为“低”。“高下平均”句意：高处低处均匀落下，很公平。 （3）根据查阅词典法确定选③。“宜长松修竹”译为：适合有高大的松树，修长的竹子；修：高，长。 （4）根据语境推断法：后文写“登临山水”，描写冬日赏雪的穿戴，“御貂裘”指穿着貂皮大衣。据此推断“御貂裘”中的“御”理解为“穿”。“御貂裘”句意：穿着貂裘。 19．注意下列重点字词： （1）未若：不如，不及；因风：乘风；因：趁、乘。 （2）叟：老人；蹇：跛驴。 20．由【甲】文“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟’”可知，胡儿在谢太傅话音刚落便立刻接话，且用“差可拟”这样肯定的语气，未加过多修饰和犹豫，这种紧承公问、脱口而出的表现，可知他此刻的心理是充满自信且略带急切的，认为自己抓住了雪“白”和“下落”的特点。 由【甲】文“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，她使用了“未若”一词，这是在比较之后提出的更高见解，语气委婉而坚定。她并非急于抢答，而是经过审视和思考，内心对“柳絮”这一意象的美感有充分的把握，因此其神态应当是从容淡定、成竹在胸的。 示例：兄子胡儿：增补“急切”。胡儿在谢太傅提问后立刻接话，且用“差可拟”这样肯定的语气，未加犹豫，体现了他反应敏捷、对自己的比喻深信不疑、急于展示才思的心理。 兄女谢道韫：增补“淡定”。谢道韫在胡儿作答后才开口，并用“未若”一词进行委婉而有力的比较，提出了意境更美的“柳絮”之喻，体现了她深思熟虑、胸有成竹、沉稳大气的心理。 21．由【乙】文第①句可知，作者开篇将雪视为具有“静、洁、匀、明”四美的艺术品，奠定了全文赞美的基调。由【乙】文第②句至结尾可知，作者列举了雪景中适宜搭配的“长松修竹”“老梅片石”等高雅景物以及“老叟垂钓”“骚人寻诗”“小酌清淡”“韵士闲评”等文人雅士的活动，描绘了一个清幽、高雅、充满诗情画意的世界。由此可见，作者沉浸于雪带来的审美享受和精神愉悦中，表达了对自然美景的热爱和追求闲适、高雅生活的情趣。 【丙】诗“尽道丰年瑞，丰年事若何”意思是：都说下雪是丰收的吉兆，可就算真的丰收了，穷人的日子又能怎么样呢？诗人提出反问，质疑了世俗对雪的盲目歌颂。【丙】诗“长安有贫者，为瑞不宜多”意思是：长安城里还有忍饥受寒的贫苦人，所以这种被称作祥瑞的雪，还是不要下太多才好。诗人笔锋一转，指出对于长安城里的贫困者来说，大雪带来的不是丰收的希望，而是严寒的折磨甚至死亡的威胁。由此可见，诗人透过“瑞雪”的表象，看到了底层百姓在严寒中的苦难，表达了对贫者的深切同情，同时也含蓄地批判了那些只知歌功颂德、不体察民情的权贵或世俗观点。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】天空中飘起雪花，细品起来，有四种美：落在地上没有声音，很安静；沾在衣上不染一点污渍，很洁净；高处低处均匀落下，很公平；雪后将洞窗都映亮了，很明亮。大雪之下，适合有高大的松树，修长的竹子，老树梅花靠着一小堆石头；怪石高耸，树林幽深；江水寒清，河浦远去，两岸之间一座小桥；古寺掩映在群山之中，幽深的小径通往稀疏的篱笆边；老翁披着蓑衣在水旁垂钓，诗人骑着毛驴寻找诗意；和朋友喝一点小酒，聊一阵天，在高楼上长啸抒怀；船头的茶坊飘起青烟，席上的美女倒着美酒；老僧对坐谈佛讲经，风雅士人评古论今；披上用鹤羽制成的外衣，在园林中漫步；穿着貂裘，登上高山观望风景。这样的景况，又何必去登临千尺高的峨眉山？ 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语笺疏》） 【乙】 东坡与小妹①、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰轻风舞细柳澹月隐梅花。妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 （选自《坚瓠集》，有删改） 【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸（zhěn）。②黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生，二人有着师生之谊。 【丙】 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （选自《潼关》） 22．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“论”，讨论，与【甲】文中“与儿女讲论文义”的“论”意思相同。 B．“犹”表示“仍然、还”，结合语境推测，“犹”在此处隐含转折关系，类似“但”。 C．“何”，什么，与【甲】文中“白雪纷纷何所似”的“何”意思不相同。 D．“善”，好，与《论语》“择朋善者而从之”的“善”意思不相同。 23．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是_____ 黄曰A轻风B舞细柳C澹月隐D梅花 24．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 ①撒盐空中差可拟。 ②妹云：“佳矣，未也。” 25．【甲】【乙】两文都展现了古代女子才思敏捷、文采出众的形象。请分析两文塑造人物的共同之处。 26．【甲】【乙】【丙】三篇诗文中的少年对景物的描写都十分巧妙，“未若柳絮因风起”的比喻手法以及“轻风扶细柳”“河流大野犹嫌束”均运用了拟人的修辞，请赏析其表达效果。 【答案】22．C 23．AC 24．①跟把盐撒在空中大体可以相比。 ②小妹说：“好是好了，但还不行。” 25．两文都运用语言描写直接展现古代女子的才思，且都通过对比衬托的手法，突出她们文采出众的形象。 26．“未若柳絮因风起”将雪比作柳絮，生动描绘雪的形态美；“轻风扶细柳”中“扶”字拟人，展现轻风与细柳的和谐优美；“河流大野犹嫌束”中“嫌束”拟人，突出河流磅礴气势与诗人豪情。 【导语】三段文本各展风采，意蕴悠长。甲文谢道韫以“柳絮因风起”喻雪，以灵动诗意尽显才情，成为千古佳话；乙文苏小妹炼字“扶”“失”，一字改之让景物鲜活，尽显诗思精妙；丙文谭嗣同写潼关山河，以壮阔之景抒少年豪情。三段或咏物、或炼字、或绘景，皆以细腻笔触传递独特审美与情感。 【详解】22．C.【甲】文句子“白雪纷纷何所似？”句意：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？【乙】文句子“然则妹将何说？”句意：既然这样，那么妹妹打算说什么呢？两个句子里的“何”都表示“什么”，意思完全相同。 23．句意：黄庭坚说：“轻风吹拂着纤细的柳枝，淡淡的月光隐没了梅花。” “黄曰”后是人物说话内容，依据文言说话句式，应在A处断开；“轻风舞细柳”与“澹月隐梅花”是两句结构对称、表意独立的诗句，依据诗句停顿规则，应在C处断开。 故断开后的句子为：黄曰/轻风舞细柳/澹月隐梅花 24．注意下列重点字词： ①差：大体；拟：相比。 ②云：说；佳：好。 25．语言描写直接展才思：【甲】文引用谢道韫的语句“未若柳絮因风起”，以柳絮喻雪，既贴合雪的轻盈形态，又富有诗意，直接展现其敏捷才思；【乙】文引用苏小妹的语句“轻风扶细柳，澹月失梅花”，以“扶”“失”二字炼字精妙，直接体现其深厚诗学功底。 对比衬托突出文采：【甲】文以胡儿“撒盐空中差可拟”的直白比喻，与谢道韫“柳絮因风起”的灵动比喻形成对比，衬托出谢道韫的文采出众；【乙】文以苏轼“摇”“映”、黄庭坚“舞”“隐”的炼字，与苏小妹“扶”“失”的更具神韵的用字形成对比，衬托出苏小妹的才思更胜一筹。 两文均通过这两种手法，塑造出古代女子才思敏捷、文采斐然的形象。 26．“未若柳絮因风起”（比喻）：将漫天白雪比作随风飘飞的柳絮，既写出雪的洁白、轻盈、飘逸的形态美，又赋予雪以春日柳絮的诗意，比“撒盐空中”更具美感与意境，生动传递出谢道韫对雪景的细腻感知。 “轻风扶细柳”（拟人）：“扶”字将轻风拟人化，赋予轻风以温柔的情态，仿佛轻风正轻柔地抚摸、搀扶着细柳，既写出轻风的柔和，又展现出细柳在风中摇曳的娇弱姿态，营造出和谐优美的画面感。 “河流大野犹嫌束”（拟人）：“嫌束”将河流拟人化，赋予河流以人的情感与意志，仿佛河流嫌恶原野的束缚，要冲破限制奔腾向前，既突出了黄河（河流）的磅礴气势与不羁力量，又借景抒情，传递出诗人渴望冲破束缚、追求自由的少年豪情。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】苏轼和妹妹苏小妹、门生黄庭坚一起讨论诗歌。小妹说：“‘轻风细柳，澹月梅花’，要在中间各加一个字作‘腰’，写成五言联句。”苏轼说：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”小妹说：“好是好了，但还不行。”黄庭坚说：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”小妹点头说：“好是好了，但还不行。”苏轼问：“既然这样，那妹妹打算怎么说呢？”小妹说：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”苏轼和黄庭坚二人拍手称赞好。 27．阅读古诗文，完成下列小题。 【甲】 咏雪 吴均 微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空①如雾转，凝阶②似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。 【注】①萦：萦绕、飘动。②凝阶：凝结于台阶。 【乙】 撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：“如彼雨雪，先集维霰”③，霰即所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。 （摘自[宋]陈善《世说新语笺疏》） 【注】③如彼雨雪，先集维霰：像下雪一样，先集下的只是雪珠。 【链接】 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟，”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 （《世说新语•咏雪》） (1)下面对诗歌的理解分析不正确的一项是（   ） A．这首诗写的是江南特有的细雪，诗人名为咏雪，实为伤怀。 B．首二句从微风摇动庭树写起，与近处入帘的细雪形成一远一近的对比。 C．三四句写雪在空中和落到阶上的不同，“如雾转”和“似花积”，将江南细雪人格化，似乎空中之雪一味飘舞，阶上之雪但只凝积，一动一静，互不相涉。 D．末二句则直接展现诗人自我，“零泪”是伤怀的表现。有感如此，却无人可以倾诉，表现诗人的苦寂、孤独之感。 (2)如果用“柳絮”或“盐”来形容吴均笔下的雪，你认为可以吗？试说明理由。 【答案】(1)C (2)柳絮。因为吴均的诗中描述的雪轻盈细腻，“如雾转”“似花积”，更符合柳絮随风飘动的特点。 【导语】这组古诗文通过描绘雪景展现了作者内心的情感变化。在吴均的《咏雪》中，诗人借雪花之景抒发春光难见的愁绪，展现了孤独与无可倾诉的情怀。与【乙】、【链接】部分的比喻和讨论则突显出古人对雪不同特征的观察与感知，通过谢道韫与其他人的比喻争鸣，揭示了审美观点的多元化。整体上，文本呈现了古代文人对自然景观的细致入微以及内心情感的寄托，反映出对现世及自我情绪的深刻洞察。 【详解】（1）本题考查了对诗歌的理解分析。 C．“将江南细雪人格化”错误，“如雾转”和“似花积”是将雪比作雾和花，运用了比喻的修辞手法，并非人格化。 故选C。 （2）本题考查了对诗中意象的理解。 吴均《咏雪》中写雪“萦空如雾转，凝阶似花积”，写出雪花在空中轻盈萦绕、如雾飘转，落在台阶上又如花堆积的姿态，突出雪的轻柔、细密、飘逸。“柳絮因风起”正是抓住雪花轻盈飞舞、形态柔美的特点，与诗中雪的形象一致；而“撒盐空中”形容的是雪粒（霰），粗重、直落，没有轻盈飘飞之态，与吴均笔下细雪的特点不符。因此，用“柳絮”来比喻吴均笔下的雪更为恰当。 【点睛】参考译文： 【乙】把雪比作撒在空中的盐，这是形容米雪；把雪比作风中飞舞的柳絮，这是形容鹅毛雪。然而当时人们都认为谢道韫的说法更为精巧。我认为《诗经》中有句话说：“像那样的雪，最初落下的是霰”，霰就是所说的米雪。由此可知，胡儿和谢道韫的两句话各有其含义，本来就不能简单地用好坏来评价它们。 【链接】谢安高兴地说：“纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他的侄子胡儿说：“就像把盐撒在空中差不多。”他的侄女（谢道韫）说：“不如说是随风飘动的柳絮。”谢安听了大笑，感到非常快乐。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语》） 【丙】 王逸少①作会稽，初至，支道林在焉。孙兴公谓王曰：“支道林拔新领异②，胸怀所及乃自佳卿欲见不”。王本自有一往隽气③，殊自轻之。后正值王当行，车已在门，支语王曰：“君未可去，贫道与君小语④。”因论《庄子·逍遥游》。支作数千言，才藻新奇，花烂映发⑤。王遂披襟解带⑥，留连不能已。 （选自《世说新语》） 【注释】①王逸少：王羲之。②拔新领异：独出新意，见识高超。③一往隽气：一腔俊逸豪迈之气。隽，同“俊”。④小语：稍微谈谈。⑤花烂映发：繁花竟开，交相辉映。形容才气纵横，文采斐然。⑥披襟解带：比喻敞开胸襟，直陈己见。 28．解释下列句子中加点的词语。 （1）俄而雪骤______        （2）撒盐空中差可拟______ （3）君未可去______ 29．下列对丙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） A．胸怀所／及乃自佳卿／欲见不 B．胸怀所及／乃自佳／卿欲见不 C．胸怀所及乃自佳／卿／欲见不 D．胸怀所及乃／自佳卿欲／见不 30．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）卿面何以汗？ 31．丙文中王羲之身上展现了怎样的品质？ 32．甲乙两文中的四个孩子有什么共同点？ 【答案】28． 急 相比 离开 29．B 30．（1）不如比作柳絮随风而起。 （2）你脸上为什么出汗？（意思对即可） 31．①虚怀若谷，能放下身段。②尊重真才实学，不以身份论人。③善于纳谏，欣赏他人的才华，不固执己见，虚心接受见解。（答出两点，意思对即可） 32．才思敏捷；聪慧、机智；敢于表达自己的观点。（答两点，意思对即可） 【导语】甲、乙、丙三文均选自《世说新语》，以小事写人。甲文咏雪凸显谢道韫才情；乙文通过对话展现钟毓、钟会机敏；丙文写王羲之由轻视支道林到折服，表现支道林学识出众。三文语言简练，人物鲜活，尽显魏晋名士风度与智慧。 【详解】28．本题考查文言实词。 （1）句意：不一会儿雪下得急了。骤：急。 （2）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 （3）句意：您不可以离开。去：离开。 29．本题考查文言断句。 句意：心中所想的本来就很好，您想见他吗？ “胸怀所及”是主语部分，“乃自佳”是评价，“卿欲见不”是问句，三部分语意独立，故断句为：胸怀所及／乃自佳／卿欲见不 故选B。 30．本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有： （1）未若：不如；因：趁、乘。 （2）卿：你；何以：为什么；汗：出汗。 31．本题考查人物形象分析。 丙文中“王本自有一往隽气，殊自轻之”“王遂披襟解带，留连不能已”，写王羲之从轻视到虚心聆听，可见能放下身段，谦虚受教；欣赏他人才华，不固执己见，虚心接受见解。“支作数千言，才藻新奇，花烂映发”，写王羲之因支道林学识出众而折服，可见其看重真才实学，不讲究身份地位。 32．本题考查人物形象对比分析。 【甲】文写“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”，兄子、兄女立刻作答“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”；【乙】写钟毓、钟会面对魏文帝“卿面何以汗”和“卿何以不汗”的问话，当即对答“战战惶惶，汗出如浆”“战战栗栗，汗不敢出”，由此可见他们才思敏捷、聪慧机智。【甲】文中谢朗、谢道韫在谢太傅面前大胆说出对雪景的比喻；【乙】文中钟毓、钟会年少面见君主，也能从容回答、大胆表达，可见他们都敢于表达观点。 【点睛】参考译文 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解文章的义理。不一会儿，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】钟毓、钟会年少时就有美好的声誉，十三岁时，魏文帝听说了他们，对他们的父亲钟繇说：“可以让两个儿子来见我。”于是下令召见。钟毓脸上有汗，文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“恐惧慌张，汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“恐惧发抖，连汗也不敢出。” 【丙】王羲之任会稽内史，刚到任时，支道林也在那里。孙兴公对王羲之说：“支道林见解新颖独到，心中所想的本来就很好，您想见他吗？”王羲之向来有俊逸豪迈的气度，很轻视他。后来恰逢王羲之要出门，车已经在门口了，支道林对他说：“您先别走，我和您略谈几句。”于是谈论《庄子·逍遥游》。支道林说了几千字，才气文采新奇出众，如繁花盛开相映生辉。王羲之于是敞开衣襟，解开衣带，留连忘返。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 【乙】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁，著④青布绔在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 ——《世说新语》 [注]①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 33．释义有法，根据提示，解释加点词的意思。 文言词句 方法 解释 （1）阿奴欲放去邪？ 课内迁移法：太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） ____ （2）而犹未已 参照成语法：开怀不已、壮心不已、悲痛不已…… ____ （3）俄而雪骤 语境推测法：联系上下文推断 ____ 34．下面对“阿兄，老翁可念，何可作此！”翻译正确的一项是（   ） A．哥哥，老人家多么可怜，你怎么可以做这种事！ B．哥哥，老人家多么可怜，他怎么会做那种事呢！ C．哥哥，老人家是想念他的家人，所以才做这样的事！ D．哥哥，老人家是可以想念他的家人的，做什么都可以！ 35．请给划线句断句（断2处）。 著 青 布 绔 在 兄 膝 边 坐 谏 曰 36．《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋时期的“名士风流”。如果要将【乙】文编入《世说新语》，你会选择编入下列门类中的哪一类？请用原文中的一句话作为依据，并用自己的话说说理由。 我要将【乙】文编入《______》篇，我是以原文中“______”一句作为依据的。理由是_______。 【答案】33． 离开 停止 急 34．A 35．著青布绔/在兄膝边坐/谏曰 36． 德行 阿兄，老翁可念，何可作此！ 谢安劝谏自己的哥哥放过那个遭受重刑的老人，可知他是一个善良、富有同情心的人，拥有美好的品德。 【导语】这两则出自《世说新语》的故事通过生动的语言描写和细腻的情节展现了魏晋时代名士的风雅与品德。第一个故事中的谢太傅在寒雪日与家人谈论，将自然景色升华为文学意象，体现出文学才情和家庭教育之风；而第二个故事则展示了谢奕最初对犯法老翁用烈酒惩罚，后经谢安劝谏释放老翁，以及小谢安在幼年时便能劝谏长兄，显现出聪慧和仁慈。两则故事共同描绘了一个智慧与德行并重的时代氛围。 【详解】33．本题考查文言实词。 ①根据课内迁移法，太丘舍去：太丘丢弃他离开了。去：离开；可知，“阿奴欲放去邪？”中的“去”也是“离开”的意思，句意：你要把他放走吗？ ②根据参照成语法，壮心不已：宏大的志向不停止，不衰减。已：停止；可知，“而犹未已”的“已”也是“停止”的意思，句意：却还不肯罢手。 ③根据语境推测法，一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，不一会儿雪下得更大了。“骤”是“急”的意思。句意：不久，雪下得急了。 34．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：可念：可怜；何：怎么；此：谢奕用烈酒罚老翁，老翁大醉还不停止的行为； 故选A。 35．本题考查断句。 句意：穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说。 从内容看，“著青布绔”表示穿着青布裤子这一动作或状态，与后面“在兄膝边坐”“谏曰”是同一人物不同的动作和状态描述，因此在“著青布绔”“在兄膝边坐”后断开； 故断句为：著青布绔/在兄膝边坐/谏曰 36．本题考查人物形象与内容理解。 结合“谢奕作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布绔在兄膝边坐，谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’奕于是改容曰：‘阿奴欲放去邪？’遂遣之”可知，谢奕作为县令，在处理老翁犯法这件事上，一开始用烈酒去惩罚老翁，甚至到老翁已经喝醉了还没有停止的意思，从这里可以看出他最初的做法有些不够恰当，没有充分考虑到老翁的承受能力。然而，当时年仅七八岁的谢太傅，也就是谢安，他看到这样的情况后，坐在兄长膝边进行劝谏，说道“阿兄，老翁可念，何可作此！”这句话体现出谢安内心善良的品质，他能够站在老翁的角度去考虑，觉得老翁是值得怜悯的，不应该受到这样过度的惩罚，展现出了对弱者的同情。而谢奕在听到弟弟的劝谏后，马上改变了神色，并询问弟弟是不是想要放老翁走，然后就听从了弟弟的建议把老翁放走了。这也侧面反映出在家庭中，这种善良、同情他人的品德是受到认可和尊重的，整个故事着重体现了谢安善良、富有同情心的美好内在品德涵养，符合“德行”篇内容，所以乙文应编入“德行”篇。 故第一空：德行；第二空：阿兄，老翁可念，何可作此；第三空：谢安对老者很是可怜，就劝告兄长，最后让兄长放了老人，体现了他美好的内在品德涵养，符合“德行”篇的内容。 【点睛】参考译文： 【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈的人讲解文章的义理，不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，漫天飞舞。”谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把那个老人打发走了。 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 【乙】 谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事①，而正欲使其佳？”诸人莫有言者。车骑②答曰：“譬如芝兰玉树③，欲使其生于阶庭耳④。” ——《世说新语·言语》 注释：①子弟亦何预人事：子侄们和自己有什么关系。预：参与，干预。②车骑：谢玄，谢安之侄。③芝兰玉树：比喻才质优秀的子弟。芝兰，一种香草。玉树，天界的神树。④欲使其生于阶庭耳：总想使它们生长在自家的庭院中啊！ 37．下面说法不正确的一项是（   ） A．【甲】文中的“儿女”和【乙】文中的“子侄”都泛指家中小辈。 B．【甲】文最后一句表明作者对谢道韫才情的赞赏。 C．【乙】文中“诸人莫有言者”意思是在座的人都没有回答。 D．两篇文章均表现谢太傅的文学才华与教育智慧。 38．把【甲】文画横线的句子翻译成现代汉语。 白雪纷纷何所似？ 39．结合【甲】文，谈谈谢太傅家有怎样的家庭氛围。 40．有人认为【乙】文最后也可以补一句“公大笑乐”，请结合相关内容谈谈你的看法。 【答案】37．D 38．纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 39．谢太傅家的家庭氛围温馨、融洽、轻松愉快，充满文化气息。 40．示例一：可以补。谢玄的回答巧妙且富有才思，展现出对家族期望的理解，谢太傅可能会因他的精彩回答而大笑乐，体现对谢玄的赞赏。 示例二：不可以补。文章重点在于展现谢玄的才思和对家族期望的理解，没有明显线索表明谢太傅会大笑乐，补上此句可能破坏文章的简洁性和逻辑性。 【导语】两文皆以谢太傅与子侄互动为核心，展现魏晋士族的文化意趣与家教氛围。《咏雪》借咏雪之争显小辈才思，语言简练却生动；《谢太傅问子侄》以车骑之答喻子弟培育，暗含长辈期许。均以对话推动，于日常场景中见人物风采，尽显当时清谈雅致之风。 37．本题考查文言词语含义和内容的理解 D.【乙】结合乙文“谢太傅问诸子侄：‘子弟亦何预人事，而正欲使其佳？’”可知，谢太傅只是提出问题，并未展现自身的文学创作、诗文赏析等文学才华，重点是谢玄的回答精妙，“两篇文章均表现谢太傅的文学才华与教育智慧”这一说法不正确。 故选D。 38．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 何所似：像什么。 39．本题考查理解文章内容。 从【甲】文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”“公大笑乐”可知，谢太傅与儿女们共同赏雪、讨论雪景，以比喻来进行文学创作，可以看出家庭成员之间相互尊重、自由表达、其乐融融。在严寒冬日里，家人们围聚一起，既有文化交流，又有温馨欢乐，这体现了他们浓厚的家庭文化氛围与良好的教育传统。 40．本题考查内容的理解。 认为可以补“公大笑乐”。 由【乙】文中谢玄答曰“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”可知，他将优秀子弟比作高洁芬芳的芝兰与神异珍贵的玉树，并以“生于阶庭”巧妙表达家族对后辈成才的殷切期望，语言典雅含蓄，比喻贴切精妙，展现出超越年龄的才思与对家族责任的深刻理解。结合【甲】文中谢太傅因谢道韫“未若柳絮因风起”这一富有诗意的回答而“大笑乐”的先例可知，谢安素来欣赏子侄辈敏捷、文雅、有深意的言语表达。因此，面对谢玄如此精彩且契合家族情怀的回答，谢太傅极有可能再次“大笑乐”，以示赞赏与欣慰。故可补此句。 认为不可以补“公大笑乐”。 由【乙】文整体语境可知，谢太傅所提问题“子弟亦何预人事，而正欲使其佳”带有哲理性与严肃性，探讨的是教育动机与家族传承的根本问题，而非单纯的语言游戏或即景咏物；谢玄的回答虽妙，但语气庄重，意在表达对家族责任的认同，而非追求机趣或文采。再由文中“诸人莫有言者”的沉默氛围可知，此问引发的是深思而非轻松应对。与【甲】文雪日闲谈、欣然设问的愉悦情境不同，【乙】文语境更显郑重。因此，若强行补入“公大笑乐”，则与全文肃穆含蓄的基调不符，反而削弱了谢玄回答的庄重感与思想深度。故不宜补此句。 示例一：可以补。谢玄回答巧妙典雅，契合谢太傅重才育人的理念，且谢安素有因子侄妙答而欣然大笑的先例，补“公大笑乐”符合其一贯态度。 示例二：不可以补。【乙】文语境庄重，重在探讨家族责任与教育本意，非即景戏言，若加“大笑乐”，则轻佻失度，有违全文肃穆含蓄的风格。 【点睛】参考译文： 【甲】 在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅的大哥的女儿谢道韫说：“不如（把它）比作柳絮随风飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，也就是左将军王凝之的妻子。【乙】 谢太傅问子侄们：“子侄们又参与什么世事呢，我只是想让他们变得优秀罢了。” 众人没有能回答的。车骑将军（谢玄）回答说：“（这）就好比芝兰玉树，（我）是想让它们生长在自家的庭院里啊。” 阅读下面两则文言短文，完成问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏③曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 【注释】①令：指县令，一县的行政长官。②醇酒：烈性酒。③谏：规劝。④可念：可怜。⑤改容：改变脸色。指态度缓和下来。⑥阿奴：尊长称卑幼之词，这里是哥哥称呼弟弟。 41．下列加点的意义和用法相同的一项是（   ） A．白雪纷纷何所似    何可作此 B．未若柳絮因风起    若出其中 C．乃至过醉而犹未已    去后乃至 D．遂遣之        下车引之 42．用现代汉语翻译下列句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）有一老翁犯法，谢以醇酒罚之。 43．下列说法中，不正确的一项是（   ） A．《咏雪》通过叙述家庭聚会中咏雪的始末，表现谢道韫的文学才华和聪明才智。 B．甲文“与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢太傅的儿子和女儿。 C．乙文讲述的是谢太傅与他大哥谢奕之间的事，此时的谢太傅还是个孩子。 D．乙文中老翁犯法，谢奕没有对其进行严刑拷打，而是让老翁喝烈性酒。 44．从甲、乙两文中，我们能看出谢太傅是一个什么样的人？ 【答案】41．D 42．（1）不如比作柳絮凭借风飞舞。 （2）有一个老翁犯了法，谢奕用烈性酒惩罚他。 43．B 44．谢太傅是一个平易近人、重视子女教育、聪明有主见且富有同情心的人。 【导语】两则《世说新语》小品写谢太傅一门的风度与家教。甲文记寒雪日内集，长辈以问答启发，儿女各以“撒盐”“柳絮”喻雪，言语清新，映出谢道韫的才思与机敏，也见谢太傅的开朗赏识。乙文写谢奕以烈酒罚老翁，幼年谢太傅不忍其苦，恳切规劝，兄长遂放人，显出他仁厚同情、敢言有主见。读时可体会笔墨简淡而神韵自生。 【详解】41．本题考查一词多义。 A.疑问代词，什么/疑问副词，怎么； B.副词，如/动词，好像； C.副词，甚至/副词，才； D.都是代词，他； 故选D。 42．本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）未若：不如，比不上；因：凭借。 （2）以：用；醇酒：烈性酒；之：代词，指代老翁。 43．本题考查对文言文内容的理解与分析。 B.结合甲文中“兄子胡儿曰”和“兄女曰”的内容可知，参与谢太傅家庭聚会并回答问题的人分别是他的侄子谢朗和侄女谢道韫，他们都是谢太傅的侄辈。这里的“儿女”是指家中的子侄辈或年轻一代的晚辈，而非现代汉语中专指的“儿子和女儿”，选项对“儿女”一词的理解属于望文生义，与原文实际描写的人物关系不相符。 故选B。 44．本题考查对人物形象的分析。 结合甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”及“公大笑乐”等描写可知，谢太傅在雪天召集晚辈谈论诗文，氛围融洽，说明他不仅重视对晚辈的家庭教育，而且性格平易近人、慈爱随和。结合乙文“太傅时年七八岁……谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’”可知，年幼的谢太傅在看到兄长惩罚老翁时，能够勇敢地出言规劝并表达怜悯之情，这体现了他天资聪颖、遇事有主见，更展示了他富有同情心和仁爱宽厚的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在寒冷下雪的日子把家里人聚集在一起，和子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得更急了，谢太傅高兴地说：“纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄子胡儿说：“像把盐撒在空中，大致可以相比。”侄女说：“不如说像柳絮凭借风飞起来。”谢太傅大笑，很是高兴。这个侄女就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 谢奕做剡县县令时，有个老翁触犯了法律，谢奕就用烈酒惩罚他，让他一直喝，醉过头了还不停止。谢太傅当时七八岁，穿着青布裤子，坐在哥哥膝旁，劝说道：“哥哥，那老翁真可怜，怎么能这样做！”谢奕于是神色缓和，说：“阿奴是想把他放走吗？”便把老翁放走了。 学科网（北京）股份有限公司 $