精品解析：湖北省黄石市阳新县2025～2026学年统编版2016六年级下学期语文期末试卷

六年级语文 卷首语：六年的小学生活即将画上句号。从懵懂孩童到青葱少年，成长的路上有你留下的每一个脚印。今天，让我们一起回顾知识的积累，品味心灵的蜕变，追寻成长的力量与光亮，致敬这一路走来的自己。 第一部分 积跬步·夯实成长 阅读下面的毕业感言，根据要求完成1-4小题。 六年的小学生活，眨眼之间已接近尾声，我们将要迈入新的①jiē duàn。六年的美好时光，令人难忘。忘不了课堂上破解②yí wèn、茅塞顿开的豁然；忘不了和伙伴们听蟋蟀的鸣唱、看③qiū yǐn松土时的欣喜；忘不了④pái huái在老师办公室外⑤róu cuō着衣角不敢进门的紧张；忘不了比赛中摘得桂冠时⑥zhù hè的掌声响彻全场……六年的生活如同一本厚重的书，藏着童年最纯真的记忆。 1. 读语段中的拼音，按顺序在括号中写词语，注意把字写美观。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） 2. 语段中“冠”的部首是________，除部首外还剩________笔。“摘得桂冠”的“冠”应读（guān guàn）（选择正确的读音打“√”），与“摘得桂冠”意思相近的四字词语还有____________、___________。 3. 下列句子中加点词语“厚重”与语段中“厚重”意思相同的一项是（ ）。 A. 李叔叔为人厚重笃实，方圆几里，没有不信服他的。 B. 北极熊因为有厚重的脂肪与皮毛而能很好地适应寒冷的气候。 C. 首都北京比其他地方多了几分厚重的历史感和文化底蕴。 D. 初夏的脚步刚刚走来，人们纷纷把厚重的衣服脱掉，换上了凉爽的短袖。 4. 下列各组诗句中，与文段第一句使用的修辞手法相同的一项是（ ）。 A. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 B. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 5. 在下面语段中的横线上依次填入短语，最恰当的一项是（ ）。 ①既然选择了远方 ②只要热爱生命 ③既然扎根在土壤 ④既然目标是地平线 我不去想是否能成功，________，便只顾风雨兼程；我不去想是否能赢得赞美，________，就勇敢地向上生长；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，________，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，________，一切都在意料之中。 A. ③②①④ B. ①③④② C. ①④③② D. ①③②④ 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. 史老师博学多才，同学们称他为“行走的百科全书”。 B. 我读了“红岩”这本书，真正理解了《舍生取义》的含义。 C. “老师，“诲人不倦”的“诲”是什么意思？”小雷向老师请教。 D. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A. 小长假期间，大家一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 B. 冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 C. 习作水平的高低，关键取决于能否做到持之以恒地阅读与练笔。 D. 他在这里下了车，我断定他大概是本地人。 8. 回顾学习内容，下列表述正确的一项是（ ）。 A. “非然也”与“笑而然之”两句中的“然”字意思相同，均是“认为……对”。 B. 《汤姆·索亚历险记》中主人公汤姆·索亚富有冒险精神和好奇心。 C. 《迢迢牵牛星》这首诗中，诗人用嫦娥奔月的民间故事来表达离情别意。 D. 人们常说“颜筋柳骨”。“柳骨”，就是形容柳公权的书法秀丽柔美，圆润多姿。 9. 根据课文积累填空。 （1）读大自然，大自然给我们以启迪。“百川东到海，________________”从浩瀚流水，人们读出时光易逝，应惜时奋进；“今夜月明人尽望，________________”从皎皎明月，人们读出离人的思念之情；“盈盈一水间，________________”，遥望银河，人们读出了有情人难相守的无奈。 （2）读生活，生活给我们以智慧。“近水知鱼性，________________”长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律；“________________，胜读十年书”倾听，虚心请教，可以结交朋友，也可以收获经验。不要等到“________________，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”的时候才哀叹脑袋空空。 （3）读古人，古人志向令人钦佩。梦想保卫边疆，看“________________，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“________________，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，表“谁道人生无再少？________________”的乐观态度；梦想回故里，抒“春风又绿江南岸，________________”的怅然喟叹。 10. 在成长论坛上，同学们围绕“人生路上，奋斗与机遇哪个更重要”这一辩题，展开了激烈辩论。正方认为“奋斗比机遇更重要”，反方认为“机遇比奋斗更重要”。你支持哪一方观点？请你结合生活实际和课内外阅读，用具体的事例陈述观点。要求：立场鲜明，有理有据。 _____________________________________________________________________ 第二部分 品文墨·滋养成长 非连续性文本阅读 【材料一】番茄学习法（规划学习时间和休息时间，定闹铃。如下图） 流程： 番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。 【材料二】费曼学习法（把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了。如下图。） 人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。 【材料三】中国古人学习方法 （1）注重思考。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （2）不懂就问。子曰：“敏而好学，不耻下问。” （3）注重积累。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） （4）注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游） 11. 下列对材料中学习方法的理解，正确的一项是（ ） A. 番茄学习法要求学习者不间断长时间学习，以此提升专注力。 B. 费曼学习法属于被动学习，主要依靠倾听他人讲解获取知识。 C. 能够开口讲解知识，就说明已经完全掌握了所学的全部内容。 D. “不耻下问”体现了古人勤学好问、虚心求知的学习态度。 12. 请结合材料一，简要概括番茄学习法的两大优势。 __________________________________________________________________________ 13. 材料三介绍了古人四种学习智慧，请你结合自己的学习、生活实际，任选其中两种方法，说说你是如何运用的。 _________________________________________________________________ 文言文阅读 孟母断其织 孟子之少也，既①学而归。孟母方织，问曰：“学何所至②矣？”孟子曰：“自若③也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若我断斯④织也。夫君子学以立名，问则广知⑤，是以⑥居则安宁，动⑦则远害……”孟子惧，旦夕⑧勤学不息，师事⑨子思⑩，遂成天下之名儒。 【注释】①既：已经。②何所至：到了什么程度。③自若：和原来一样（指学业没有长进）。④斯：这，这块。⑤知：通“智”，智慧、学识。⑥是以：因此。⑦动：行动、做事、处事。⑧旦夕：早晚，整日。⑨师事：拜……为师，跟随学习。⑩子思：人名，指孔子嫡孙孔伋，字子思。 14. 解释加点字词 （1）孟母方织（ ） （2）孟子惧而问其故（ ） （3）问则广知（ ） （4）旦夕勤学不息（ ） 15. 用自己的话说说下面句子的意思。 子之废学，若我断斯织也。 __________________________________________________________________ 16. 孟母剪断布匹用来劝诫孟子，结合全文说说这则故事带给你哪些成长启示？ ___________________________________________________________ 文学性阅读 一双珍贵的篮球鞋 ①他决定不和父亲说话。除非父亲同意给他买那双名牌篮球鞋。 ②父亲语重心长地说：“买普通的篮球鞋不行吗？148元和1480元也差得太远了。咱们是寻常人家，不要去跟别人攀比，咱们就穿寻常的鞋子，实在……”他生气地吼道：“不行，我和同学都说了。我就要名牌鞋。班上的胖王和猴子都有，你想让别人笑我啊？”父亲神色黯然，无奈地说：“别人都是父母两个供一个，你就我一个人养，能一样吗？” ③正如父亲所说，他和别人的确不一样。母亲在他上小学的时候就和父亲离婚了。父亲为了他，一直没有再娶，一个人带着他长大。几年前，父亲又下岗了，就靠在小区里摆个水果摊，赚些邻居的钱过活。对于父亲的辩解，他根本就听不进去，反而近乎疯狂地咆哮道：“你都不能给我个妈了，还不能给我双鞋吗？” ④儿子的这句咆哮犹如一道晴天霹雳，狠狠地劈打在父亲的心上。父亲不再说话，只是眉头紧锁。 ⑤冷战就是从那天开始的。其实他也不是不知道父亲的难处，但大话已经在班里放出去了，他不能在朋友那里丢面子。二月，天气骤冷，天空下起了鹅毛大雪，漫天的雪花覆盖了整个城市。冷战开始升级。父亲晚上不回来了。每天放学，他只能看见晚餐放在暖气上温着。早晨，天不亮父亲就去进货，桌上放着十元钱。他几乎看不见父亲，但这场冷战他不能输。胖王和猴子每天炫耀的表情，就是他坚持的理由。 ⑥18号，是父亲的生日。每年这时候，父亲都会做几样菜，等他回家。那时，父亲的眼睛亮闪闪的，满是期待的光芒。而他总会掏出件小礼物给父亲，打火机、计算器、刮胡刀……哄得父亲傻笑一个晚上。 ⑦但是今天呢？开门的一刻，他就知道什么都没有。没有灯光，没有饭香，没有父亲，而他的书包里也没有任何可以让父亲傻笑的礼物。 ⑧在客厅的饭桌上，他看到一只盒子，148元的篮球鞋。下面压着一张便条，是父亲难看的笔迹：“别失望啊，鞋子不是买给你的。知道今年收不到生日礼物了，我自己买给自己的。我晚上找了个看大门的工作，一个月四百。四个月以后，就可以给你买名牌鞋了。爸不能给你个妈，是爸的错，所以这双鞋子爸先大方地借给你穿。儿子，对不起，爸让你没面子了，但今天总归是我生日。祝我生日快乐吧。” ⑨看到这里，他的心里五味杂陈，说不出的滋味，不觉间已是满眼泪水。看着眼前的篮球鞋，他忍不住穿在了自己脚上。鞋子很暖，很软，居然刚好合他的脚。父亲忙糊涂了，41码的脚却买了双43码的鞋。他系紧鞋带的一刻，忽然觉得，这是世上最珍贵的篮球鞋。 ⑩他在心中默默念道：“老爸，对不起！老爸，生日快乐！” （有删改） 17. 请用自己的话概括本文的主要内容。 ________________________________________ 18. 请从修辞手法的角度，赏析文中第4段画线句子：“儿子的这句咆哮犹如一道晴天霹雳，狠狠地劈打在父亲的心上。” ___________________________________________ 19. 文章第⑤段写道：“胖王和猴子每天炫耀的表情，就是他坚持的理由。”请联系上下文，分析这句话表现了他怎样的心理。 ______________________________________________ 20. 下面对短文内容理解有误的一项是（ ）。 A. 题目《一双珍贵的篮球鞋》既是全文的行文线索，又概括了短文的主要内容，点明了短文的中心。 B. 短文第三自然段通过插叙交代了家庭状况，表现出父亲的不容易和父亲对儿子深沉的爱。 C. “父亲忙糊涂了，41码的脚却买了双43码的鞋”中的“糊涂”一词写出了父亲为了给儿子买鞋更加忙碌地工作，因此才会忙“糊涂”买错鞋。 D. 从“冷战开始”到“不见父亲的面”，再到最后看到便条后的“满眼泪水”，这条情感线索展现了“他”从任性到懂事的成长过程。 阅读下面材料，完成题目。 【材料】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮《诫子书》 21. 从材料中可以看出诸葛亮期望儿子成为怎样的人？ _________________________________________________________ 22. 结合本文和材料内容，说说这两位父亲分别是什么样的人。 _____________________________________________________________ 23. 父母总是竭尽所能地满足孩子的要求，你一定也曾对父母提出过要求吧？面对你的要求，你的父母是怎么做的？从中你有怎样的体会？ ____________________________________________________________ 第三部分 书心声·点亮成长 24. 习作：成长路上的那束光 提示与要求：回顾你的小学生活，是什么像“光”一样指引、温暖、激励着你的成长？也许是一个人（老师、同学、家人）、一件事、一本书、一句话、一个道理或者一种品质（如坚持、勇气、善良）……请你围绕中心，选择具体、真实的事例，通过细节描写展现这束“光”的力量，表达真情实感。尝试运用学到的写作方法，如：开篇点题、首尾呼应；围绕中心意思写；自然地融入自己的感受和思考；恰当地运用环境描写衬托心情等。书写整洁，文中不出现真实的人名、班级和校名。 结束语：完成这次回顾，你就为自己的小学语文学习画上了一个扎实的句号。每一个词语、每一句诗、每一次阅读与表达，都是你成长的见证。愿你在未来的路上，继续用语文记录生活、温暖自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文 卷首语：六年的小学生活即将画上句号。从懵懂孩童到青葱少年，成长的路上有你留下的每一个脚印。今天，让我们一起回顾知识的积累，品味心灵的蜕变，追寻成长的力量与光亮，致敬这一路走来的自己。 第一部分 积跬步·夯实成长 阅读下面的毕业感言，根据要求完成1-4小题。 六年的小学生活，眨眼之间已接近尾声，我们将要迈入新的①jiē duàn。六年的美好时光，令人难忘。忘不了课堂上破解②yí wèn、茅塞顿开的豁然；忘不了和伙伴们听蟋蟀的鸣唱、看③qiū yǐn松土时的欣喜；忘不了④pái huái在老师办公室外⑤róu cuō着衣角不敢进门的紧张；忘不了比赛中摘得桂冠时⑥zhù hè的掌声响彻全场……六年的生活如同一本厚重的书，藏着童年最纯真的记忆。 1. 读语段中的拼音，按顺序在括号中写词语，注意把字写美观。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） 2. 语段中“冠”的部首是________，除部首外还剩________笔。“摘得桂冠”的“冠”应读（guān guàn）（选择正确的读音打“√”），与“摘得桂冠”意思相近的四字词语还有____________、___________。 3. 下列句子中加点词语“厚重”与语段中“厚重”意思相同的一项是（ ）。 A. 李叔叔为人厚重笃实，方圆几里，没有不信服他的。 B. 北极熊因为有厚重的脂肪与皮毛而能很好地适应寒冷的气候。 C. 首都北京比其他地方多了几分厚重的历史感和文化底蕴。 D. 初夏的脚步刚刚走来，人们纷纷把厚重的衣服脱掉，换上了凉爽的短袖。 4. 下列各组诗句中，与文段第一句使用的修辞手法相同的一项是（ ）。 A. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 B. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 【答案】1. ①. 阶段 ②. 疑问 ③. 蚯蚓 ④. 徘徊 ⑤. 揉搓 ⑥. 祝贺 2. 冖 7 guān√ 拔得头筹 独占鳌头 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 书写时注意“段”“疑”“徘”“揉”“搓”“贺”的正确写法。 【2题详解】 冠部首为冖，一共9画，除去部首的2画，剩余7画。 注意区分多音字“冠”的读音。 摘得桂冠意思是取得第一名，近义成语有：勇夺桂冠、勇夺第一、喜获金牌、荣登榜首等。 【3题详解】 原文“厚重的书”里的“厚重”指内容丰富、有深厚的内涵底蕴。 A．指人敦厚稳重。 B．指脂肪层厚、分量重。 C．指历史文化底蕴深厚，和原文词义一致。 D．指衣服厚实、有重量。 【4题详解】 文段第一句“六年的小学生活，眨眼之间已接近尾声”用了夸张，用“眨眼”夸大时间流逝之快。 A．比喻，把洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺。 B．对偶，晴和雨两种景色对仗。 C．拟人，春风不度，赋予春风人的情态。 D．夸张，“万重山”极言船行速度快、路途远，用夸张手法体现行舟迅疾，和原文夸张修辞一致。 5. 在下面语段中的横线上依次填入短语，最恰当的一项是（ ）。 ①既然选择了远方 ②只要热爱生命 ③既然扎根在土壤 ④既然目标是地平线 我不去想是否能成功，________，便只顾风雨兼程；我不去想是否能赢得赞美，________，就勇敢地向上生长；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，________，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，________，一切都在意料之中。 A. ③②①④ B. ①③④② C. ①④③② D. ①③②④ 【答案】B 【解析】 【详解】“成功”与“远方”相呼应，选择远方就需要风雨兼程去追求，所以第一个空应填“既然选择了远方”。 “扎根在土壤”与“向上生长”逻辑紧密，扎根土壤后才能向上生长，所以第二个空应填“既然扎根在土壤”。 “目标是地平线”意味着要一直向前，不回头，留给世界背影，所以第三个空应填“既然目标是地平线”。 “热爱生命”能体现出一种积极面对未来的态度，无论未来如何，只要热爱生命，一切都能坦然面对，所以第四个空应填“只要热爱生命”。 综上，正确顺序是①③④②。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. 史老师博学多才，同学们称他为“行走的百科全书”。 B. 我读了“红岩”这本书，真正理解了《舍生取义》的含义。 C. “老师，“诲人不倦”的“诲”是什么意思？”小雷向老师请教。 D. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 【答案】A 【解析】 【详解】B．《红岩》是书籍名称，书籍必须用书名号《》，不能用双引号；“舍生取义”是普通成语，不需要加书名号，应改为：我读了《红岩》这本书，真正理解了“舍生取义”的含义。 C．引号内再用引号时，外层用双引号，内层应改为单引号。“诲人不倦”“诲”是老师说的话中再次引用的字词，应使用单引号。修改为：“老师，‘诲人不倦’的‘诲’是什么意思？”小雷向老师请教。 D．两个“我在…… 使……”是结构并列、意思独立的长分句，中间应该用分号分隔，修改为：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A. 小长假期间，大家一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 B. 冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 C. 习作水平的高低，关键取决于能否做到持之以恒地阅读与练笔。 D. 他在这里下了车，我断定他大概是本地人。 【答案】C 【解析】 【详解】A. 否定不当，“防止”本身就有避免事故发生的含义，再加上“不要”语义矛盾，违背原意，需要删去“不要”。 B. 用词逻辑矛盾，“寒风”是从外部往身上吹，“拂面”一般指轻柔的风迎面擦过，寒风搭配“拂面”不符合语境，可改为“扑面而来”之类的表述。 D. 语义矛盾，“断定”是确定的判断，“大概”是推测不确定，二者不能同时使用，删去“大概”即可。 8. 回顾学习内容，下列表述正确的一项是（ ）。 A. “非然也”与“笑而然之”两句中的“然”字意思相同，均是“认为……对”。 B. 《汤姆·索亚历险记》中主人公汤姆·索亚富有冒险精神和好奇心。 C. 《迢迢牵牛星》这首诗中，诗人用嫦娥奔月的民间故事来表达离情别意。 D. 人们常说“颜筋柳骨”。“柳骨”，就是形容柳公权的书法秀丽柔美，圆润多姿。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“非然也”的“然”是这样的意思；“笑而然之”的“然”是“认为…… 对”，二者意思不同。 C．《迢迢牵牛星》借用的是牛郎织女的民间故事，不是嫦娥奔月，借此抒发离别相思之情。 D．“颜筋柳骨”里，“柳骨”指柳公权书法棱角分明、刚劲挺拔；“秀丽柔美，圆润多姿”是颜真卿书法（颜筋）的特点。 9. 根据课文积累填空。 （1）读大自然，大自然给我们以启迪。“百川东到海，________________”从浩瀚流水，人们读出时光易逝，应惜时奋进；“今夜月明人尽望，________________”从皎皎明月，人们读出离人的思念之情；“盈盈一水间，________________”，遥望银河，人们读出了有情人难相守的无奈。 （2）读生活，生活给我们以智慧。“近水知鱼性，________________”长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律；“________________，胜读十年书”倾听，虚心请教，可以结交朋友，也可以收获经验。不要等到“________________，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”的时候才哀叹脑袋空空。 （3）读古人，古人志向令人钦佩。梦想保卫边疆，看“________________，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“________________，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，表“谁道人生无再少？________________”的乐观态度；梦想回故里，抒“春风又绿江南岸，________________”的怅然喟叹。 【答案】 ①. 何时复西归 ②. 不知秋思落谁家 ③. 脉脉不得语 ④. 近山识鸟音 ⑤. 听君一席话 ⑥. 过去的日子如轻烟 ⑦. 大漠沙如雪 ⑧. 粉骨碎身浑不怕 ⑨. 门前流水尚能西 ⑩. 明月何时照我还 【解析】 【详解】（1）书写时注意“复”“落”“谁”“脉”“得”的正确写法。 （2）书写时注意“君”“席”“轻”“烟”的正确写法。 （3）书写时注意“漠”“雪”“骨”“碎”“身”“照”的正确写法。 10. 在成长论坛上，同学们围绕“人生路上，奋斗与机遇哪个更重要”这一辩题，展开了激烈辩论。正方认为“奋斗比机遇更重要”，反方认为“机遇比奋斗更重要”。你支持哪一方观点？请你结合生活实际和课内外阅读，用具体的事例陈述观点。要求：立场鲜明，有理有据。 _____________________________________________________________________ 【答案】我支持正方，认为奋斗比机遇更重要。机遇是外在的偶然条件，而奋斗是把控人生的内在根本，没有奋斗做支撑，再好的机遇也只能白白溜走。课内我们学过宋濂《送东阳马生序》，宋濂早年家境贫寒、没有优越的求学机遇，却靠着“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的刻苦奋斗，抄书苦读、远赴百里从名师求教，最终成为明代开国文臣之首。反观生活里不少人总抱怨自己没有升学、就业的好机遇，却不肯沉下心打磨学识、锻炼能力，就算偶然得到不错的机会，也会因为自身实力不足无法接住。课外例子里，爱迪生历经上千次试验奋斗打磨技术，才抓住电学发展的时代机遇发明实用电灯；如果没有日复一日的奋斗积累，就算身处电力发展的风口，他也无法完成发明。机遇只会给做好奋斗准备的人，奋斗才是人生成长的核心底气。 【解析】 【详解】解题需先明确选定正方或反方单一鲜明立场，再围绕核心论点分别搭配课内文本事例、课外阅读人物事例与现实生活实例作为论据，叙事之后紧扣论点分析事例与观点的关联，同时可适度兼顾另一方的合理性让说理更严谨，全程做到有理有据、逻辑通顺。 示例1：我支持正方观点，人生路上奋斗比机遇更重要。机遇是可遇不可求的外部条件，而奋斗是抓住一切机会的内在底气，没有持续奋斗积累的实力，再好的机遇也只能擦肩而过。课本中《送东阳马生序》的宋濂，年少无优越求学条件，没有便捷的读书机遇，却长年抄书苦读、跋涉求师，靠不懈奋斗学有所成；反观生活中不少人坐等机遇，平日不肯踏实学习提升自己，就算有升学、展示自我的机会，也会因能力不足错失。“杂交水稻之父”袁隆平数十年扎根田间反复试验，在艰苦的条件下坚持奋斗，才把握住农业科研发展的时代契机，研发出杂交水稻。由此可见，机遇永远留给肯奋斗的人，奋斗才是支撑我们走好人生路的根本。 示例2：我支持反方，认为机遇比奋斗更重要。个人奋斗的上限，往往由时代机遇、关键契机决定，缺少合适机遇，很多埋头奋斗难以实现价值跃迁。课内我们了解到诸葛亮有经天纬地的才学与日夜操劳的奋斗，若没有刘备三顾茅庐这个机遇，他大概率只会隐居隆中，一身抱负难以施展；是乱世求贤的时代机遇，让他的奋斗有了施展的舞台。生活中很多深耕传统线下行业多年的小店经营者，兢兢业业苦心经营（持续奋斗）却难突破瓶颈，直播电商兴起的机遇，让他们打开线上销路实现业绩飞跃；再比如莫言，扎根乡土笔耕不辍多年，若没有诺贝尔文学奖评选的国际传播机遇，他的文学影响力很难快速走向全球、获得世界级认可。同等奋斗水平下，抓住稀缺机遇的人能实现跨越式发展，机遇能让奋斗的成果成倍放大。 第二部分 品文墨·滋养成长 非连续性文本阅读 【材料一】番茄学习法（规划学习时间和休息时间，定闹铃。如下图） 流程： 番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。 【材料二】费曼学习法（把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了。如下图。） 人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。 【材料三】中国古人学习方法 （1）注重思考。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （2）不懂就问。子曰：“敏而好学，不耻下问。” （3）注重积累。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） （4）注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游） 11. 下列对材料中学习方法的理解，正确的一项是（ ） A. 番茄学习法要求学习者不间断长时间学习，以此提升专注力。 B. 费曼学习法属于被动学习，主要依靠倾听他人讲解获取知识。 C. 能够开口讲解知识，就说明已经完全掌握了所学的全部内容。 D. “不耻下问”体现了古人勤学好问、虚心求知的学习态度。 12. 请结合材料一，简要概括番茄学习法的两大优势。 __________________________________________________________________________ 13. 材料三介绍了古人四种学习智慧，请你结合自己的学习、生活实际，任选其中两种方法，说说你是如何运用的。 _________________________________________________________________ 【答案】11. D 12. 番茄学习法两大优势：①提升专注效率：把任务拆解成25分钟的小任务，倒计时会带来紧迫感，能倒逼自己聚焦眼前任务，减少分心。②实现劳逸结合：完成25分钟学习就搭配5分钟短休息，每4个周期还有20-30分钟长休息，能避免过度疲劳，长期维持良好的学习状态。 13. 选“注重积累”+“注重实践”。注重积累：每天用积累本摘抄语文好词好句、英语高频短语，每周复盘背诵，长期下来写作和英语表达都更流畅。注重实践：学习英语口语后，主动和同学进行情景对话练习；学到物理化学知识点后，在家完成安全的小实验，把书本知识落地验证。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读选材十分贴合学生学习需求，将现代高效学习法与中国传统学习智慧结合，兼具实用性与文化性。文本采用图文结合的形式，清晰直观呈现学习法逻辑，命题由浅入深，既完成阅读能力考查，又能引导学生反思优化自身学习方法，设计实用又用心。 【11题详解】 A．番茄学习法是25分钟学习+5分钟休息循环，并非不间断长时间学习，它依靠短冲刺+短休息提升专注力。 B．材料二明确费曼学习法属于主动学习，是把内容讲给别人，不是被动听他人讲解。 C．费曼学习法是能讲清就基本学会，后续还要把讲不清的地方再学明白，不是开口讲解就掌握全部内容。 D．“敏而好学，不耻下问”指聪敏又好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为羞耻，体现勤学好问、虚心求知的态度。 【12题详解】 先定位材料一中介绍番茄学习法优势的语句，从中拆分出两层关键信息，一层是 25 分钟限时学习带来紧迫感、促使专注完成任务，另一层是搭配分段休息做到劳逸结合、缓解疲劳，最后将两层要点整合精简表述即可。 示例：①将任务拆解成小任务，便于完成；②25分钟倒计时增加紧迫感，迫使学习者专注于眼前任务，同时劳逸结合，保持良好学习状态。 【13题详解】 先读懂材料三四种古人学习方法的内涵，任选两种明确其核心道理，再联系日常读书、做题、积累、实操等真实学习场景，分别对应写出自己运用该方法的具体做法，做到道理与自身实际相结合，语句通顺完整。 示例：选“注重思考”+“不懂就问”。注重思考：平时做数学刷题时，不会只照搬答案，会复盘题目解题逻辑，思考这类题型的通用思路和易错点，避免只会做原题、换变式就不会。不懂就问：语文课遇到晦涩的文言字词、阅读理解卡点时，会主动向老师、同学请教，直到把疑惑彻底弄明白，不把问题堆积下来。 文言文阅读 孟母断其织 孟子之少也，既①学而归。孟母方织，问曰：“学何所至②矣？”孟子曰：“自若③也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若我断斯④织也。夫君子学以立名，问则广知⑤，是以⑥居则安宁，动⑦则远害……”孟子惧，旦夕⑧勤学不息，师事⑨子思⑩，遂成天下之名儒。 【注释】①既：已经。②何所至：到了什么程度。③自若：和原来一样（指学业没有长进）。④斯：这，这块。⑤知：通“智”，智慧、学识。⑥是以：因此。⑦动：行动、做事、处事。⑧旦夕：早晚，整日。⑨师事：拜……为师，跟随学习。⑩子思：人名，指孔子嫡孙孔伋，字子思。 14. 解释加点字词 （1）孟母方织（ ） （2）孟子惧而问其故（ ） （3）问则广知（ ） （4）旦夕勤学不息（ ） 15. 用自己的话说说下面句子的意思。 子之废学，若我断斯织也。 __________________________________________________________________ 16. 孟母剪断布匹用来劝诫孟子，结合全文说说这则故事带给你哪些成长启示？ ___________________________________________________________ 【答案】14. ①. 正，正在。 ②. 原因，缘故。 ③. 增加，增长，扩充。 ④. 停止，停歇。 15. 你荒废、放弃学业，就好比我剪断这正在织的布匹。 16. 这则故事告诉我们，学习如同织布，贵在持之以恒，一旦半途荒废便会前功尽弃，我们不能敷衍懈怠、止步不前；同时要虚心听取长辈的劝导，知错及时改正，坚持勤学不倦，多学多问才能增长学识、修养自身，让自己安稳立身、远离祸患。 【解析】 【导语】这篇《孟母断其织》是经典的古代母教小故事，篇幅短小凝练，情节完整清晰。孟母以断织类比废学，用具象行动替代空泛说教，说理直白通透，既凸显了孟母教子的智慧，也清晰传递出学习需持之以恒的道理，兼具文言学习价值与思想启发性，是很好的入门文言文阅读材料。 【14题详解】 （1）孟母方织：孟母当时正在织布。方，正，正在。 （2）孟子惧而问其故：孟子十分害怕，就询问母亲这么做的原因。故，原因，缘故。 （3）问则广知：多向人请教，就能增长学识智慧。广，增加，增长，扩充。 （4）旦夕勤学不息：整日从早到晚勤奋学习，从不停止。息，停止，停歇。 【15题详解】 子，你；废，荒废、放弃；学，学业；若，如同、好比；斯，这；织，指织好一半的布匹。整句翻译：你荒废、放弃学业，就好比我剪断这正在织的布匹。 【16题详解】 先抓住孟母剪断布匹类比荒废学业这一核心比喻，明白织布需持续积累、中断便前功尽弃，对应学习要持之以恒不能半途而废，再结合孟子听劝后发奋苦读终成大儒的情节，得出要虚心接受长辈教诲、知错就改的道理，同时结合文中“学以立名，问则广知”的语句，提炼出学习能增长学识、修身避祸、求学不可敷衍懈怠的启示，最后把这些结合文本的道理整合通顺作答。 示例：这则故事告诉我们，学习不能半途而废，要有持之以恒的精神；要善于听取他人的正确意见，知错能改；学习是为了增长知识、树立名声，能让人在生活中安宁，做事时远离祸害。 【点睛】译文：孟子小时候，放学回到家，孟母正在织布，她问道：“学习到什么地步了？”孟子说：“还是和原来一样（没什么长进）。”孟母拿起剪刀剪断了正在织的布。孟子很害怕，就上前询问母亲这么做的原因。孟母说：“你荒废学业，就如同我剪断这正在织的布一样。君子依靠学习来树立名声，多提问就能增长智慧学识，所以平时居家能安稳平和，行事就能避开祸患……”孟子深受触动，从那之后从早到晚勤奋学习、从不松懈，拜子思为师潜心学习，最终成为天下有名的大儒。 文学性阅读 一双珍贵的篮球鞋 ①他决定不和父亲说话。除非父亲同意给他买那双名牌篮球鞋。 ②父亲语重心长地说：“买普通的篮球鞋不行吗？148元和1480元也差得太远了。咱们是寻常人家，不要去跟别人攀比，咱们就穿寻常的鞋子，实在……”他生气地吼道：“不行，我和同学都说了。我就要名牌鞋。班上的胖王和猴子都有，你想让别人笑我啊？”父亲神色黯然，无奈地说：“别人都是父母两个供一个，你就我一个人养，能一样吗？” ③正如父亲所说，他和别人的确不一样。母亲在他上小学的时候就和父亲离婚了。父亲为了他，一直没有再娶，一个人带着他长大。几年前，父亲又下岗了，就靠在小区里摆个水果摊，赚些邻居的钱过活。对于父亲的辩解，他根本就听不进去，反而近乎疯狂地咆哮道：“你都不能给我个妈了，还不能给我双鞋吗？” ④儿子的这句咆哮犹如一道晴天霹雳，狠狠地劈打在父亲的心上。父亲不再说话，只是眉头紧锁。 ⑤冷战就是从那天开始的。其实他也不是不知道父亲的难处，但大话已经在班里放出去了，他不能在朋友那里丢面子。二月，天气骤冷，天空下起了鹅毛大雪，漫天的雪花覆盖了整个城市。冷战开始升级。父亲晚上不回来了。每天放学，他只能看见晚餐放在暖气上温着。早晨，天不亮父亲就去进货，桌上放着十元钱。他几乎看不见父亲，但这场冷战他不能输。胖王和猴子每天炫耀的表情，就是他坚持的理由。 ⑥18号，是父亲的生日。每年这时候，父亲都会做几样菜，等他回家。那时，父亲的眼睛亮闪闪的，满是期待的光芒。而他总会掏出件小礼物给父亲，打火机、计算器、刮胡刀……哄得父亲傻笑一个晚上。 ⑦但是今天呢？开门的一刻，他就知道什么都没有。没有灯光，没有饭香，没有父亲，而他的书包里也没有任何可以让父亲傻笑的礼物。 ⑧在客厅的饭桌上，他看到一只盒子，148元的篮球鞋。下面压着一张便条，是父亲难看的笔迹：“别失望啊，鞋子不是买给你的。知道今年收不到生日礼物了，我自己买给自己的。我晚上找了个看大门的工作，一个月四百。四个月以后，就可以给你买名牌鞋了。爸不能给你个妈，是爸的错，所以这双鞋子爸先大方地借给你穿。儿子，对不起，爸让你没面子了，但今天总归是我生日。祝我生日快乐吧。” ⑨看到这里，他的心里五味杂陈，说不出的滋味，不觉间已是满眼泪水。看着眼前的篮球鞋，他忍不住穿在了自己脚上。鞋子很暖，很软，居然刚好合他的脚。父亲忙糊涂了，41码的脚却买了双43码的鞋。他系紧鞋带的一刻，忽然觉得，这是世上最珍贵的篮球鞋。 ⑩他在心中默默念道：“老爸，对不起！老爸，生日快乐！” （有删改） 17. 请用自己的话概括本文的主要内容。 ________________________________________ 18. 请从修辞手法的角度，赏析文中第4段画线句子：“儿子的这句咆哮犹如一道晴天霹雳，狠狠地劈打在父亲的心上。” ___________________________________________ 19. 文章第⑤段写道：“胖王和猴子每天炫耀的表情，就是他坚持的理由。”请联系上下文，分析这句话表现了他怎样的心理。 ______________________________________________ 20. 下面对短文内容理解有误的一项是（ ）。 A. 题目《一双珍贵的篮球鞋》既是全文的行文线索，又概括了短文的主要内容，点明了短文的中心。 B. 短文第三自然段通过插叙交代了家庭状况，表现出父亲的不容易和父亲对儿子深沉的爱。 C. “父亲忙糊涂了，41码的脚却买了双43码的鞋”中的“糊涂”一词写出了父亲为了给儿子买鞋更加忙碌地工作，因此才会忙“糊涂”买错鞋。 D. 从“冷战开始”到“不见父亲的面”，再到最后看到便条后的“满眼泪水”，这条情感线索展现了“他”从任性到懂事的成长过程。 阅读下面材料，完成题目。 【材料】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮《诫子书》 21. 从材料中可以看出诸葛亮期望儿子成为怎样的人？ _________________________________________________________ 22. 结合本文和材料内容，说说这两位父亲分别是什么样的人。 _____________________________________________________________ 23. 父母总是竭尽所能地满足孩子的要求，你一定也曾对父母提出过要求吧？面对你的要求，你的父母是怎么做的？从中你有怎样的体会？ ____________________________________________________________ 【答案】17. 他因父亲不同意买名牌篮球鞋而与父亲冷战，在父亲生日这天，他看到父亲留在桌上、自称是买给自己的148元篮球鞋和便条，得知父亲为买名牌鞋努力工作，心中五味杂陈，后悔自己的任性。 18. 这句话运用比喻的修辞，将儿子伤人的怒吼比作晴天霹雳，生动形象地写出儿子苛刻无理的要求给父亲带来巨大的心理冲击，凸显父亲内心震惊、心酸又无奈的痛苦，侧面体现儿子年少任性、不懂体谅父亲。 19. 这句话表现出男孩强烈的攀比虚荣心理：看到同学炫耀名牌球鞋，害怕自己因没有同款鞋子被嘲笑、丢面子；受同龄人影响盲目追求名牌，完全不顾自家拮据家境，执拗任性，不能体谅父亲的难处。 20. C 21. 诸葛亮期望儿子成为这样的人：静心修身、节俭养德；内心淡泊宁静，树立远大志向；静心治学、勤奋学习，凭借学习增长才干，坚守志向、学有所成的君子。 22. 文中的单亲父亲生活清贫、独自抚养孩子，吃苦耐劳、隐忍善良；深爱孩子，包容儿子的虚荣攀比，默默辛苦打工满足孩子心愿，不善言辞，将厚重的父爱藏在行动中。诸葛亮远见睿智，重视子女品德与治学教育；以家书谆谆教诲，引导儿子修身、立志、勤学，更看重孩子内在品格与长远发展。 23. 我曾经想要一款新款平板，价格很高。父母没有直接拒绝我，和我约定制定学习计划，期末进步就作为奖励，还和我约定使用时长。从中我体会到，父母不会一味纵容我的物质欲望，他们会理性引导我懂得付出与珍惜，他们的爱藏在温柔的教导里，我也应该多体谅父母的辛劳，不随意提出超出家庭能力的要求。 【解析】 【导语】《一双珍贵的篮球鞋》以小见大，借一双鞋串联单亲父子的故事，将少年的虚荣好胜、单亲父亲的隐忍包容娓娓道来。情节反转自然动人，错买鞋码的细节藏着满满父爱，于平凡日常中凸显父爱的厚重，也勾勒出孩子从任性到醒悟的成长，质朴却格外戳中人心。 【17题详解】 先梳理文章人物、起因（儿子攀比要名牌球鞋，与父亲冷战）、经过（父亲辛苦打工攒钱）、结果（儿子发现父亲留鞋与字条，明白父亲不易心生愧疚），再用简洁语句串联起完整故事情节完成概括。 示例：本文讲述家境贫寒的单亲儿子，因攀比执意让父亲买昂贵名牌篮球鞋，与父亲冷战；父亲独自打两份工攒钱，在自己生日当天留下大码球鞋和字条，向儿子解释难处；儿子看到字条与球鞋后，读懂父亲的艰辛，内心满是愧疚与感动。 【18题详解】 先判断句子使用比喻修辞，再分析本体与喻体的相似之处，接着结合父子矛盾语境分析该修辞写出父亲怎样的心情，最后点明侧面体现儿子任性不懂事的特点。 示例：运用比喻的修辞手法，将儿子的咆哮比作晴天霹雳，生动形象地写出了儿子的话对父亲伤害之大，表现了父亲内心的痛苦和震惊。 【19题详解】 先定位前文男孩索要球鞋的对话，抓住“炫耀”关键词，结合他家境贫寒的背景，从攀比爱面子、在意同学眼光、不顾家庭难处的角度分析男孩执拗虚荣、不体谅父亲的内心。 示例：这句话体现出男孩深受同学攀比风气影响，十分在意他人眼光，害怕因没有名牌球鞋被同学嘲笑，一心想要跟风撑面子，只顾满足自己的虚荣心，完全忽略家里拮据的处境，不能体谅独自养家的父亲。 【20题详解】 C．父亲买43码的鞋并非忙糊涂买错，而是特意买了适合儿子的尺码，谎称是给自己买的以照顾儿子的情绪，句中的“糊涂”只是儿子单方面的误解。 【21题详解】 先逐句读懂《诫子书》语句含义，提取“静、俭、立志、勤学”关键信息，再整合概括出诸葛亮对儿子修身、立德、治学、立志几方面的全部期望。 示例：诸葛亮期望儿子成为一个有高尚品德、有远大志向、勤奋学习、宁静致远的人。 【22题详解】 分别结合两篇文本的事件、细节提炼人物品质，再区分两位父亲表达爱的不同方式：文中父亲是行动上的包容付出，诸葛亮是道理上的教诲引导，形成对比作答。 示例：文中的父亲平凡又坚韧，独自承担养家重担，即便家境窘迫也默默辛苦打工迁就孩子的心愿，用无声的行动包容孩子的不懂事，父爱深沉务实；诸葛亮则是一位明理通透的父亲，不靠物质付出，而是写下家书叮嘱儿子修身节俭、静心向学、坚守志向，重在对孩子品德与学业的长远教导。 【23题详解】 先结合文章体谅父母的核心主旨，简述自己向父母提出物质要求的真实小事，写清父母当时的处理方式，最后抒发自己懂得要理解父母、不盲目攀比的感悟。 示例：我曾要求父母给我买一部昂贵的手机。父母考虑到家庭经济情况和我的学习需要，没有立刻答应，而是和我沟通，让我明白要合理消费，把精力放在学习上。我体会到父母的良苦用心，他们不仅关心我的生活，更注重我的成长和价值观的培养，以后我会更加理解父母，合理提出自己的要求。 第三部分 书心声·点亮成长 24. 习作：成长路上的那束光 提示与要求：回顾你的小学生活，是什么像“光”一样指引、温暖、激励着你的成长？也许是一个人（老师、同学、家人）、一件事、一本书、一句话、一个道理或者一种品质（如坚持、勇气、善良）……请你围绕中心，选择具体、真实的事例，通过细节描写展现这束“光”的力量，表达真情实感。尝试运用学到的写作方法，如：开篇点题、首尾呼应；围绕中心意思写；自然地融入自己的感受和思考；恰当地运用环境描写衬托心情等。书写整洁，文中不出现真实的人名、班级和校名。 结束语：完成这次回顾，你就为自己的小学语文学习画上了一个扎实的句号。每一个词语、每一句诗、每一次阅读与表达，都是你成长的见证。愿你在未来的路上，继续用语文记录生活、温暖自己。 【答案】例文： 成长路上的那束光 暮色漫过教学楼，灰蒙蒙的天空飘着细雨，我独自走在回家的路上，脑海里总浮现出班主任温柔的身影，她便是照亮我成长之路的那束光。 曾经我十分胆怯，课堂上就算知道答案，也始终不敢举手发言。一次语文课，老师请大家分享读后感，全班都举起手，只有我把头埋得很低，生怕被点到。可偏偏老师叫了我的名字，我站起身，声音发颤，几句话说得断断续续，脸颊烫得厉害，只想赶紧坐下。本以为会迎来失望的目光，可老师没有催促，只是安静等着我说完，还轻轻鼓掌。 下课后，她把我叫到走廊，细雨落在窗边。她温和地告诉我，勇敢表达不是为了完美，而是敢于展现自己，还约定以后课堂多给我发言机会，一点点锻炼胆量。自那以后，每节课她都会有意提问简单的问题鼓励我，只要我开口，她总会投来肯定的目光。 有一回班级读书分享会，我鼓起勇气报名上台。上台前我紧张到手心冒汗，站在台前双腿发软，看向台下，一眼就望见老师含笑的眼神，像一束柔和的光安抚了我慌乱的心。我慢慢平复情绪，完整讲完了读书心得，台下响起热烈掌声。 如今的我早已不再怯场，能从容地表达想法。回望小学时光，是老师的包容与鼓励，化作一束温暖的光，驱散我的自卑与怯懦。这束光藏在温柔的话语、鼓励的眼神里，一路指引我变得自信、勇敢，陪伴我稳步成长。 【解析】 【详解】一、审题。 《成长路上的那束光》运用比喻手法，“光”象征成长里给予指引、温暖的人、事物或品质，写作需选取真实小事，巧用环境、细节描写，做到首尾呼应，不出现真实校名、人名，抒发内心真情。 二、立意。 选定一个带给自己力量的对象作为“光”，通过一件具体事例，写出它如何帮自己走出低谷、获得成长，传递感恩、坚强等正向感悟，紧扣题目温暖治愈的核心。 三、写作思路。 开头：借助一处环境景物引出“光”，开门点题。 中间：完整叙述核心事例，加入动作、心理细节体现“光”带来的改变。 结尾：升华情感，再次点题，和开头形成呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $