精品解析：湖北省随州市随县2025-2026学年统编版2016六年级下学期毕业学业质量监测语文试题

随县2026年小学毕业学业质量监测 语文试题 （考试时间：100分钟 满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试题和答题卡一并上交。 一、我会写。（10分） 1. 我会把下面的诗句认真规范地抄写在下面的横线上。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——[清]郑燮《竹石》 ______________________ 【答案】千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——[清]郑燮《竹石》 2. 我会看拼音写词语。 六年的小学生活，zhǎ yǎn（ ）即逝，匆匆时光记录着我们从yòu zhì（ ）的孩童成长为蓬勃的少年。曾在míng mèi（ ）的阳光下尽情奔跑，在喧闹的教室里认真学习，在shū jí（ ）中汲取成长的力量，也曾因kùn jìng（ ）而沮丧，我们就像被老师精心浇灌的花蕾，在陪伴与教诲中慢慢绽放，学会勇敢与坚强。如今，我们不再pái huái（ ），而是满怀信心迎接新的挑战。 【答案】 ①. 眨眼 ②. 幼稚 ③. 明媚 ④. 书籍 ⑤. 困境 ⑥. 徘徊 【解析】 【详解】书写时注意“稚”“媚”“籍”“境”的正确写法。 二、我的积累运用。（27分） 3. 我会查字典填空。 “2026年，在乡村振兴的浪潮中，无数青年扎根基层，伸出援助之手，托举乡村发展的希望”中“援”字用音序查字法，应先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。“援”在字典中的解释有：①引，牵；②帮助、救助；③引用。“援”在这里的意思是（ ）（填序号）。 【答案】 ①. Y ②. yuan ③. 扌 ④. 9##九 ⑤. ② 【解析】 【详解】“援”的拼音是“yuán”，所以先查音序Y，再查音节yuan。 “援”的部首是“扌”，所以先查“扌”，笔顺是“横、竖钩、提、撇、点、点、撇、横、横、撇、横撇、捺”，共十二画，去掉部首后还剩下“爰”，笔顺是“撇、点、点、撇、横、横、撇、横撇、捺”，共九笔，所以再查九画。 援助的意思是支援、帮助。这里是说青年们向基层提供帮助、救助。所以这里“援”的意思是②帮助、救助。 4. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 防御（yù） 蒸融（róng） 挪移（nuó） 万象更新（gèng） B. 严峻（jùn） 蜜饯（jiàn） 坚劲（jìng） 锲而不舍（qiè） C. 演绎（yì） 掺和（cān） 吊唁（yán） 衣衫褴褛（lǚ） D. 炽热（zhì） 一摞（luò） 叱咤（chà） 焉知非福（yān） 【答案】B 【解析】 【详解】A．万象更新（gēng）； C．掺和（chān）；吊唁（yàn）； D．炽热（chì）；叱咤（zhà）。 5. 下列词语中书写有误的一项是（ ） A. 惆怅 寄托 拨弄 翻箱倒柜 B. 避免 恐怖 剥削 见微知著 C. 耽搁 拘留 残暴 死的其所 D. 敏感 领域 机遇 赴汤蹈火 【答案】C 【解析】 【详解】C．死得其所 6. 下面说法有误的一项是（ ） A. 《学弈》中，由于两人学习态度不同，导致了不同的学习结果。这告诉我们：在学习上只有专心致志，才能有所成就。 B. 《腊八粥》主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，其中详写了“喝粥”这件事。 C. 过年的时候吃鱼，寓意年年有余，寄托了人们对新一年美好生活的期盼。 D. 赵孟頫是元代著名的书法家。《三门记》是其楷书代表作之一。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《腊八粥》重点详写八儿等粥的过程，喝粥只是简略带过，并非详写喝粥，此说法有误。 7．我会按要求完成句子练习。（12分） 7. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。（照样子，仿写句子） 小学的时光如_______，________；如_________ ，__________ 。 【答案】 ①. 涟漪 ②. 被春风抚平了 ③. 积雪 ④. 被暖阳融化了 【解析】 【详解】本题考查了句子的仿写。 仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 对给出的例句加以分析可知，例句的形式是“什么如什么，被什么怎么样”，然后照着例句的样子补写即可。 示例:：小学的时光如浮云，被清风吹散了，如相册，被尘埃泛黄了。 8. 鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。（缩句） _____________________ 【答案】鲁滨逊搭起帐篷。 【解析】 【详解】缩句的要求是保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去修饰、限定性的次要成分。这句话中，“用木头和船帆”是说明动作方式的状语，“一座简陋的”是修饰宾语的定语，都属于次要修饰成分，删去后留下句子主干即可。 句子缩写为：鲁滨逊搭起帐篷。 9. 请把直接对话改为第三者转述。 父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。” _______________________________ 【答案】父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 【解析】 【详解】引述句改转述句的步骤：去掉原句中的双引号，将冒号改为逗号。把原句中的第一人称（我/我们）改为第三人称（他/她/他们），如果有第二人称（你/你们），要根据语境换成具体的人或合适的人称。调整语句，让句子通顺，不改变原句的意思。 原句去掉双引号，冒号改逗号；原句的“我”指代父亲，所以把“我”改为“他”。 改为：父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 10. 我会修改病句。（用修改符号直接在原句上修改） 我终身最难忘的老师是王老师的教诲。 【答案】## 【解析】 【详解】原句句式杂糅，主语是“老师”，宾语却是“教诲”，二者不能等同，逻辑矛盾。删除“的教诲”或者“老师”。 修改后的句子是：我终身最难忘的老师是王老师。（或：我终身最难忘的是王老师的教诲。） 11. 请以“夏天的云”为内容，按要求写句子。 （1）写比喻句：_____________________________ （2）写拟人句：______________________________ 【答案】 ①. 夏天的云像蓬松的棉花糖，软软地飘在蓝蓝的天幕上。 ②. 夏天的云顽皮地变换着形貌，在天空中追逐嬉戏。 【解析】 【详解】（1）抓住夏天云朵形态多变、蓬松柔软的外形特点，把云比作外形相似的常见事物，用上比喻词，构成完整比喻句。 示例：夏天的云蓬松柔软，像一团团雪白的棉花糖飘浮在湛蓝的天空中。 （2）把云朵当作人来写，赋予云朵人的动作、神态或情绪，让云朵拥有人的行为，贴合夏日天空的场景。 示例：夏天的云悠闲地在天空散步，时不时停下脚步，低头打量着大地上的万物。 12. 语言实践与运用。 “人间最美四月天，正是读书好时节。”2026年4月23日，随县“全民阅读活动周”启动仪式在县委党校学术报告厅举行。本次活动以“共促全民阅读，共建书香随县”为主题，旨在落实《全民阅读促进条例》，营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围。活动现场不仅为随县“阅读之星”颁发了证书，还发布了全民阅读推荐书目，开展了情景剧表演、诗词讲解、诗歌朗诵等一系列精彩活动，点燃了大家的阅读热情。活动最后，师生代表发出全民阅读倡议，呼吁全体市民积极参与，让书香浸润随县的每一个角落。 学校大队部正在推选“书香随县”红领巾宣传员，你作为班级的“阅读之星”参加竞选，响应活动号召，向同学们传递阅读的力量，分享你的阅读方法。 大家好！我是“阅读之星”。阅读能开阔眼界、增长智慧。我的阅读方法：__________________ 【答案】第一，我会每天固定抽出十几分钟读书，日积月累就能读完不少书，不会半途而废；第二，读书时我会把好词好句摘抄下来，遇到有感触的地方随手写几句自己的想法，既积累素材又能加深理解；第三，读完一本书我会找老师、同学交流读书感受，分享不同的想法能收获更多读书乐趣。希望大家都能养成阅读的好习惯，让书香满校园！ 【解析】 【详解】分享真实可行的阅读方法，作答时只要贴合小学生日常阅读的实际，方法具体不空洞，符合竞选发言的口语语境，呼应全民阅读的主题即可。 示例：第一，我会每天固定抽半小时读书，养成每日阅读的好习惯；第二，读书时我会勾画积累好词好句，遇到不懂的内容先圈出来，读完再查资料或者请教老师同学弄明白；第三，读完一本书后，我会把有趣的内容讲给家人朋友听，还会写几句简单的心得，加深对书内容的理解。希望大家都能爱上阅读，一起感受读书的快乐！ 三、我的阅读感悟。（33分） （一）我会快乐阅读。（17分） 9．和名家名著交朋友。（5分） 13. 填空题。 “那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。” 这段文字选自高尔基的《_________________》，故事的主人公是___________________。 【答案】 ①. 童年 ②. 阿廖沙 【解析】 【详解】此选段出自《童年》，是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。选段中的“我”是阿廖沙。 14. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下了一个野人，给他取名为（ ） A. 星期二 B. 星期五 C. 星期六 D. 星期日 【答案】B 【解析】 【详解】在《鲁滨逊漂流记》的故事中，鲁滨逊救下这个野人的当天正好是星期五，因此他给野人取名为星期五。 15. 随县图书馆发起“我最喜欢的一本书”推荐活动。请你推荐一本自己最喜欢的书，并结合所选书目写出推荐理由。 书名：《_______________》 推荐理由：______________________ 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 主人公顽强乐观、直面困境，教会我遇到挫折不轻言放弃。 【解析】 【详解】作答时先选定一本经典书目，第一点理由赏析书本内容、语言、人物，第二点理由写书中带给我们的道理与启迪，两点层次分明、不重复。 示例： 书名：《昆虫记》 推荐理由：作者细致记录了各种昆虫的生活习性，文字生动又有趣。读这本书能带我认识奇妙的昆虫世界，积累许多自然知识，培养细心观察的好习惯。 16. 古诗名句背诵默写。 （1）随风潜入夜，__________________________________。（[唐]杜甫《春夜喜雨》） （2）___________________________________，江清月近人。（[唐]孟浩然《宿建德江》） （3）今夜月明人尽望，__________________________________。（[唐]王建《十五夜望月》） （4）___________________________________，西出阳关无故人。（[唐]王维《送元二使安西》） （5）粉骨碎身浑不怕，__________________________________。（[明]于谦《石灰吟》） （6）___________________________________，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 【答案】 ①. 润物细无声 ②. 野旷天低树 ③. 不知秋思落谁家 ④. 劝君更尽一杯酒 ⑤. 要留清白在人间 ⑥. 少壮不努力 【解析】 【详解】（1）书写时注意“润”“声”的正确写法。 （2）书写时注意“野”“旷”“低”的正确写法。 （3）书写时注意“秋”“谁”“家”的正确写法。 （4）书写时注意“劝”“酒”的正确写法。 （5）书写时注意“留”“清”的正确写法。 （6）书写时注意“壮”“努”的正确写法。 17. 文言文阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” （1）解释下列句中加点的字。 ①我以日始出时去人近 以：_________________________ ②孔子不能决也 决：_________________________ （2）用现代汉语翻译下面的句子。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ____________________________ （3）“孔子不能决也”说明（ ）（填序号） A. 孔子学识浅薄，比不上孩子 B. 孔子对待学问实事求是 C. 孔子不忍心作出判断 D. 孔子缺乏科学探究精神 【答案】（1） ①. 认为 ②. 判断、裁决 （2）孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 （3）B 【解析】 【导语】《两小儿辩日》是一则短小隽永的先秦寓言，源自《列子》。文章以简洁对话推进情节，生动鲜活，既展现出古代孩童对自然现象的大胆探索与巧思辩说，也借“孔子不能决”的情节，传递出“知之为知之”的务实治学态度，言浅意深，饶有余味。 【小问1详解】 ①我认为太阳刚升起的时候距离人近。以：认为。 ②孔子也不能判断谁对谁错。决：判断、裁决。 【小问2详解】 先解析句子中的重点字词，如“东”是向东；“游”是游历；“见”是看见；“辩斗”是争辩；“故”是原因、缘故。再根据白话文的语言习惯调整语序，整理成完整的句子：孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 【小问3详解】 B．“孔子不能决也”意思是孔子也无法判断谁对谁错，。面对自己不知道或无法判断的问题，孔子没有不懂装懂，而是坦然承认“不能决”，这正体现了他诚实、实事求是的治学态度。 【点睛】译文：孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒冷，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？” 孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？” （二）我会拓展阅读。（16分） 我会阅读短文，完成文后练习。 理想的风筝（节选） ①春天又到了。我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ②刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿却从膝盖以下被全部截去，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起同学们一次激动的心跳。 ④北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 ⑤不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 ⑥刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您…… 18. 选择题。 （1）刘老师借用女娲造人的传说笑谈自己残疾的腿，对这一性格理解恰当的一项是（ ） A．内心自卑，郁郁寡欢 B．幽默豁达，乐观坦然 C．消极悲观，自怨自艾 D．故作坚强，刻意伪装 （2）文中题目《理想的风筝》深层含义理解恰当的一项是（ ） A．指刘老师亲手制作、在操场放飞的各类纸质风筝。 B．寄托作者童年无忧无虑、自由快乐的校园时光。 C．代表刘老师乐观坚强、热爱生活的精神，也寄托师生的理想与美好信念。 D．仅仅表达作者对童年放风筝趣事的怀念。 19. 联系上下文，解释文中加点词语的意思。 ①不由自主：_____________________________ ②气喘吁吁：______________________________ 20. 文章回忆了刘老师的三件事，照样子，请用小标题方式概括。 ①笑谈腿疾 ②_________ ③________ 21. 赏析文中画线的语句，体会句子表达的情感。 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！” __________________________ 22. 文中的刘老师用残缺的身躯，撑起了教育的理想，活出了生命的精彩，请你为他写一段颁奖词（50字左右）。 __________________________ 【答案】18. ①. B ②. C 19. ①. 由不得自己，控制不住自己。文中指春天到来，“我”总会忍不住想起刘老师。 ②. 形容呼吸急促，大口喘气。文中指刘老师追赶风筝后十分劳累。 20. ①. 艰难板书 ②. 操场放风筝 21. 运用动作、语言和神态描写，生动写出刘老师追赶风筝时欢快自在的样子，表现出他身残志坚、自强乐观、热爱生活的品质，饱含作者对刘老师的敬佩之情。 22. 身残志坚讲台育人，乐观豁达笑对人生。一根木杖撑起三尺课堂，一纸风筝放飞心中理想，用顽强热忱诠释生命最美模样。 【解析】 【导语】文章以“风筝”为线索，借回忆刘老师放风筝、讲课等片段，刻画其乐观豁达、坚韧热爱生活的形象。语言饱含深情，通过细节（如拄拐板书、追风筝）传递师生情与生命力量。“理想的风筝”既指实物，更象征精神传承，于温情中彰显对生命价值的礼赞，余韵悠长。 【18题详解】 （1）结合第②段内容，刘老师在讲到女娲甩泥巴造人时，用“被甩掉一条腿”来笑谈自己的残疾，这种表达方式既不回避伤痛，又能化解尴尬、逗笑学生，体现出他面对缺陷时的幽默与豁达。后文提到学生“心里泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”，说明他的态度并非自卑或伪装，而是乐观坦然。故选B。 （2）标题“理想的风筝”在第④段和第⑤段均有呼应：既指刘老师亲手制作、放飞的风筝，更象征他生命的顽强、对生活的热爱，以及对学生产生的深远影响。第⑤段写道“那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔”，说明“风筝”还寄托了师生的理想与美好信念。故选C。 【19题详解】 “不由自主”出现在第①段“我常常不由自主地想起我的刘老师”，联系上下文，作者一看到春天就会自然地、不受控制地想起老师，说明情感深厚、难以抑制。 “气喘吁吁”出现在第④段“他气喘吁吁地抓住了线绳”，结合前文“蹦跳着去追赶线端”，可知是因剧烈运动而导致呼吸急促、上气不接下气的样子。 【20题详解】 结合文章来分析：第②段写刘老师用女娲造人的传说“笑谈腿疾”；第③段集中写他“靠圆木棍支撑，一天站好几个小时”“跳跃旋转写板书”，可概括为“板书跳跃”或“旋转板书”；第④段写他在春天“放风筝”“追赶线端”，可概括为“放飞风筝”或“追风筝”。小标题应保持结构一致、简洁明了。 示例：板书跳跃（或：旋转写板书）​；放飞风筝（或：追风筝） 【21题详解】 画线句在第④段，运用了动作描写（“拄着”“蹦跳着”“追赶”）、语言描写（“你们不要管，我自己来！”）和神态描写（“笑着，叫着”）。通过这些描写，生动刻画出刘老师身残志坚、不服输、热爱生活、渴望独立的形象，表现了他在放风筝过程中感受到的幸福、充实与生命的活力，也流露出作者对老师的敬佩与感动。 示例：​这句话运用了动作、语言和神态描写，生动形象地刻画了刘老师拄拐追风筝的情景。通过“笑着”“蹦跳着”“我自己来”等词句，表现了刘老师身残志坚、乐观向上、热爱生活的精神，表达了他对生命力量的珍视与享受，也体现了作者对老师的敬佩与感动。 【22题详解】 颁奖词应紧扣刘老师身残志坚、乐观坚强、热爱教育、关爱学生的特点，语言凝练、有感染力，可适当运用排比、比喻等修辞，控制在50字左右。 示例：​一支残腿，撑起三尺讲台；一只风筝，放飞生命理想。您用笑容驱散阴霾，用坚强点亮希望。刘老师，您是春天里最美的风筝，永远翱翔在我们心中！ 四、我的快乐习作。（30分） 23. 我的快乐习作。 题目一：这里有我的天地 提示：每一个幸福的人都善于从读书学习、科技发明、文体爱好、与人交往、劳动实践……中，打造自己的天地，享受独有的乐趣。请以《这里有我的天地》为题写一篇习作。 题目二：特别的_______ 提示：人生就是一次飞越天际的旅行。旅途中，我们会和一些“特别”的人或事不期而遇。提到“特别”，你会想到一位特别的朋友、一次特别的相遇、一份特别的礼物，还是一个特别的日子、一次特别的经历、一份特别的爱……请将《特别的________》补充完整，并以此为题，写一篇习作。 要求：①任选一题作文，如选题目二，请先将题目补充完整；②内容具体，语句通顺，表达真情实感；③书写工整，标点规范，文中不得出现真实的校名、人名；④字数不少于500字。 【答案】例文1： 这里有我的天地 每个人都有独属于自己的一方天地，有人的天地在挥洒汗水的运动场，有人的天地在五彩斑斓的画室，而我的天地，是家中那一方小小的书房。这间不大的屋子没有华丽的装饰，书架层层叠叠摆满书籍，靠窗的木桌摆着一盏暖光台灯，简单朴素，却装下我所有的欢喜与遐想。 一到周末，我便会扎进这片小天地，暂时抛开课业的忙碌。午后阳光透过玻璃窗落在书页上，我捧着书静静阅读，跟随主人公游历四方。读《鲁滨逊漂流记》，我仿佛置身荒凉海岛，感受绝境之中永不放弃的坚韧；品读散文，文字像温柔的晚风，抚平我内心的浮躁。遇到难懂的词句，我便拿出笔记本摘抄批注，细细揣摩文字背后藏着的温柔与力量。 偶尔遇到学习上的烦心事，我也会躲进书房。上次考试失利，我满心沮丧，独自坐在书桌前翻读名人传记。看到无数伟人也曾历经挫折，我慢慢平复心情，拿出错题本梳理漏洞。书本像一位无声的挚友，默默安抚我的低落，教会我坦然面对失败。闲暇时分，我还会在这里写下日记，把开心、委屈、期待全都记录在纸上，小小的本子收纳着我成长里所有细碎情绪。 不少同学觉得独处读书枯燥乏味，可我偏偏沉醉其中。在这片天地里，我不必迎合任何人，不用追赶匆忙的节奏，只需要跟随文字自由漫游。书本拓宽我的眼界，文字丰盈我的内心，每一次伏案阅读、提笔书写，都是一场只属于自己的浪漫旅行。 方寸书房，藏大千世界。这里没有喧嚣热闹，却有源源不断的力量滋养我成长。这间小小的书房，永远是我最安心、最热爱的天地，往后漫长岁月，我仍会在这里，与书为伴，慢慢奔赴更好的自己。 例文2： 特别的老藤椅 人生旅途行色匆匆，我们会遇见无数人与物，大多转瞬便被淡忘，可外婆家那把老旧藤椅，是我心中一份特别的存在。它没有精致的做工，没有崭新的漆面，藤条早已泛黄，边角磨得光滑，却承载着我整个童年最温暖的回忆。 小时候每到寒暑假，我都会去往乡下外婆家。夏日午后闷热难熬，外婆总会把这把藤椅搬到庭院的老槐树下。我窝在椅子里，藤条带着微凉的触感，舒服得让人犯困。外婆坐在一旁的小板凳上，手里摇着蒲扇，轻声给我讲古老的民间故事。蝉鸣阵阵，槐花轻轻飘落，落在藤椅与我的肩头，时光慢得温柔又绵长。 有一回我发烧，浑身难受睡不着。外婆把藤椅搬到屋内窗边，垫上柔软薄毯，让我躺在上面。她整夜守在我身边，一遍遍用温水擦拭我的额头，坐在藤椅边轻声安抚我。迷迷糊糊间，我靠在藤椅上，闻着淡淡的藤木清香，听着外婆温和的低语，原本焦灼不安的心渐渐安定下来。那一夜，老旧藤椅像温暖的怀抱，替我隔绝病痛带来的难受。 后来我升入高年级，学业日渐繁忙，很少再有时间回乡。上次放假回去，庭院里的槐树依旧茂盛，那把藤椅静静立在角落，藤条上添了几道新裂痕。外婆见我来了，细心擦拭干净藤椅，还是像从前那样让我坐下。我靠在椅背上，熟悉的触感扑面而来，儿时那些温柔细碎的画面尽数涌上心头。 市面上有许多精致舒适的沙发座椅，可没有一件能替代这把老藤椅。它不贵重、不美观，却装满外婆绵长细腻的疼爱，藏着无忧无虑的童年时光。于我而言，这把老藤椅是独一无二、特别的珍宝。无论岁月如何流转，只要看见它，我就能想起乡下庭院、槐花晚风，还有外婆永不褪色的温柔。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。本题为命题作文，关键词“这里”可指代书房、操场、画室、菜园等任意一处承载自己爱好的场所；“我的天地”核心是独属于自己、能收获快乐与成长的空间，选材限定读书、爱好、劳动、交往等正向素材，全文要紧扣“乐趣”展开。 二、立意。以一处专属空间为载体，记叙在此间的经历，抒发从中收获的喜悦、成长与感悟，展现个人爱好带来的精神富足，传递坚持热爱、享受独处时光的积极态度。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明属于我的天地是书房，简单勾勒书房环境，点出这里藏着独属于我的快乐。 中间：选取两件具体读书小事详细描写，比如周末躲在这里品读名著、遇到难题在书中寻找答案，运用动作、心理描写，写出沉浸阅读时的充实与放松，体现这片天地带给我的治愈与收获。 结尾：升华主旨，点明书房不大，却是安放心灵的天地，书本伴我成长，这份独有的乐趣会一直陪伴我前行。 题目二： 一、审题。本题为半命题作文，需要补全题目，可填写人、事、物、情感类词语，如特别的相遇、特别的礼物、特别的爱。核心词“特别”是写作重点，要写出人、事、物与众不同之处，选材贴合成长旅途见闻，抒发真情实感。 二、立意。选取一件印象深刻、与众不同的人或事进行记叙，通过完整事件刻画细节，表达这件事物带给自己的触动、感动与成长感悟，凸显它独一无二的特殊意义。 三、写作思路。 开头：设置悬念，引出那件不起眼却意义非凡的手工书签，点明它是我心中最特别的礼物。 中间：完整叙述礼物的由来，写一次失落难过时，朋友熬夜为我制作书签，细致描写书签的纹路、朋友赠送时的话语，写出这件礼物背后藏着温暖的友情，突出它区别于普通礼品的特别之处。 结尾：回望这件书签，点明它虽普通，却承载真挚情谊，这份特别的温暖时刻激励我，成为成长路上珍贵的回忆。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 随县2026年小学毕业学业质量监测 语文试题 （考试时间：100分钟 满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试题和答题卡一并上交。 一、我会写。（10分） 1. 我会把下面的诗句认真规范地抄写在下面的横线上。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——[清]郑燮《竹石》 ______________________ 2. 我会看拼音写词语。 六年的小学生活，zhǎ yǎn（ ）即逝，匆匆时光记录着我们从yòu zhì（ ）的孩童成长为蓬勃的少年。曾在míng mèi（ ）的阳光下尽情奔跑，在喧闹的教室里认真学习，在shū jí（ ）中汲取成长的力量，也曾因kùn jìng（ ）而沮丧，我们就像被老师精心浇灌的花蕾，在陪伴与教诲中慢慢绽放，学会勇敢与坚强。如今，我们不再pái huái（ ），而是满怀信心迎接新的挑战。 二、我的积累运用。（27分） 3. 我会查字典填空。 “2026年，在乡村振兴的浪潮中，无数青年扎根基层，伸出援助之手，托举乡村发展的希望”中“援”字用音序查字法，应先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。“援”在字典中的解释有：①引，牵；②帮助、救助；③引用。“援”在这里的意思是（ ）（填序号）。 4. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 防御（yù） 蒸融（róng） 挪移（nuó） 万象更新（gèng） B. 严峻（jùn） 蜜饯（jiàn） 坚劲（jìng） 锲而不舍（qiè） C. 演绎（yì） 掺和（cān） 吊唁（yán） 衣衫褴褛（lǚ） D. 炽热（zhì） 一摞（luò） 叱咤（chà） 焉知非福（yān） 5. 下列词语中书写有误的一项是（ ） A. 惆怅 寄托 拨弄 翻箱倒柜 B. 避免 恐怖 剥削 见微知著 C. 耽搁 拘留 残暴 死的其所 D. 敏感 领域 机遇 赴汤蹈火 6. 下面说法有误的一项是（ ） A. 《学弈》中，由于两人学习态度不同，导致了不同的学习结果。这告诉我们：在学习上只有专心致志，才能有所成就。 B. 《腊八粥》主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，其中详写了“喝粥”这件事。 C. 过年的时候吃鱼，寓意年年有余，寄托了人们对新一年美好生活的期盼。 D. 赵孟頫是元代著名的书法家。《三门记》是其楷书代表作之一。 7．我会按要求完成句子练习。（12分） 7. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。（照样子，仿写句子） 小学的时光如_______，________；如_________ ，__________ 。 8. 鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。（缩句） _____________________ 9. 请把直接对话改为第三者转述。 父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。” _______________________________ 10. 我会修改病句。（用修改符号直接在原句上修改） 我终身最难忘的老师是王老师的教诲。 11. 请以“夏天的云”为内容，按要求写句子。 （1）写比喻句：_____________________________ （2）写拟人句：______________________________ 12. 语言实践与运用。 “人间最美四月天，正是读书好时节。”2026年4月23日，随县“全民阅读活动周”启动仪式在县委党校学术报告厅举行。本次活动以“共促全民阅读，共建书香随县”为主题，旨在落实《全民阅读促进条例》，营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围。活动现场不仅为随县“阅读之星”颁发了证书，还发布了全民阅读推荐书目，开展了情景剧表演、诗词讲解、诗歌朗诵等一系列精彩活动，点燃了大家的阅读热情。活动最后，师生代表发出全民阅读倡议，呼吁全体市民积极参与，让书香浸润随县的每一个角落。 学校大队部正在推选“书香随县”红领巾宣传员，你作为班级的“阅读之星”参加竞选，响应活动号召，向同学们传递阅读的力量，分享你的阅读方法。 大家好！我是“阅读之星”。阅读能开阔眼界、增长智慧。我的阅读方法：__________________ 三、我的阅读感悟。（33分） （一）我会快乐阅读。（17分） 9．和名家名著交朋友。（5分） 13. 填空题。 “那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。” 这段文字选自高尔基的《_________________》，故事的主人公是___________________。 14. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下了一个野人，给他取名为（ ） A. 星期二 B. 星期五 C. 星期六 D. 星期日 15. 随县图书馆发起“我最喜欢的一本书”推荐活动。请你推荐一本自己最喜欢的书，并结合所选书目写出推荐理由。 书名：《_______________》 推荐理由：______________________ 16. 古诗名句背诵默写。 （1）随风潜入夜，__________________________________。（[唐]杜甫《春夜喜雨》） （2）___________________________________，江清月近人。（[唐]孟浩然《宿建德江》） （3）今夜月明人尽望，__________________________________。（[唐]王建《十五夜望月》） （4）___________________________________，西出阳关无故人。（[唐]王维《送元二使安西》） （5）粉骨碎身浑不怕，__________________________________。（[明]于谦《石灰吟》） （6）___________________________________，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 17. 文言文阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” （1）解释下列句中加点的字。 ①我以日始出时去人近 以：_________________________ ②孔子不能决也 决：_________________________ （2）用现代汉语翻译下面的句子。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ____________________________ （3）“孔子不能决也”说明（ ）（填序号） A. 孔子学识浅薄，比不上孩子 B. 孔子对待学问实事求是 C. 孔子不忍心作出判断 D. 孔子缺乏科学探究精神 （二）我会拓展阅读。（16分） 我会阅读短文，完成文后练习。 理想的风筝（节选） ①春天又到了。我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ②刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿却从膝盖以下被全部截去，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起同学们一次激动的心跳。 ④北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 ⑤不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 ⑥刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您…… 18. 选择题。 （1）刘老师借用女娲造人的传说笑谈自己残疾的腿，对这一性格理解恰当的一项是（ ） A．内心自卑，郁郁寡欢 B．幽默豁达，乐观坦然 C．消极悲观，自怨自艾 D．故作坚强，刻意伪装 （2）文中题目《理想的风筝》深层含义理解恰当的一项是（ ） A．指刘老师亲手制作、在操场放飞的各类纸质风筝。 B．寄托作者童年无忧无虑、自由快乐的校园时光。 C．代表刘老师乐观坚强、热爱生活的精神，也寄托师生的理想与美好信念。 D．仅仅表达作者对童年放风筝趣事的怀念。 19. 联系上下文，解释文中加点词语的意思。 ①不由自主：_____________________________ ②气喘吁吁：______________________________ 20. 文章回忆了刘老师的三件事，照样子，请用小标题方式概括。 ①笑谈腿疾 ②_________ ③________ 21. 赏析文中画线的语句，体会句子表达的情感。 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！” __________________________ 22. 文中的刘老师用残缺的身躯，撑起了教育的理想，活出了生命的精彩，请你为他写一段颁奖词（50字左右）。 __________________________ 四、我的快乐习作。（30分） 23. 我的快乐习作。 题目一：这里有我的天地 提示：每一个幸福的人都善于从读书学习、科技发明、文体爱好、与人交往、劳动实践……中，打造自己的天地，享受独有的乐趣。请以《这里有我的天地》为题写一篇习作。 题目二：特别的_______ 提示：人生就是一次飞越天际的旅行。旅途中，我们会和一些“特别”的人或事不期而遇。提到“特别”，你会想到一位特别的朋友、一次特别的相遇、一份特别的礼物，还是一个特别的日子、一次特别的经历、一份特别的爱……请将《特别的________》补充完整，并以此为题，写一篇习作。 要求：①任选一题作文，如选题目二，请先将题目补充完整；②内容具体，语句通顺，表达真情实感；③书写工整，标点规范，文中不得出现真实的校名、人名；④字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $