4 一个豆荚里的五粒豆（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》展开，涵盖安徒生童话背景、生字词学习及课文内容梳理。通过回顾安徒生经典作品导入，以识字游戏、多音字辨析和汉字书写指导为支架，帮助学生逐步掌握基础语言知识。 其亮点在于以问题清单驱动探究，结合小组讨论分析五粒豆的经历与豌豆苗、小女孩的变化，培养学生思维能力。通过规范书写指导提升语言运用能力，借助豌豆苗带来的生机渗透审美创造，学生能在实践中提升语文素养，教师可获得结构化教学资源以优化课堂效率。

4 一个豆荚里的五粒豆 第一课时 第二课时 安徒生：（1805—1875），19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为 “现代童话之父”。 主要作品：《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 第一课时 这节课我们一起走进安徒生的另一篇童话——《一个豆荚里的五粒豆》，一起去看看吧！ 1.有感情地朗读课文，读准字 音，读通句子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 豌豆 僵硬 囚犯 劈开 wān jiānɡ pī qiú 口吻 wěn 洋溢 yì 预感 yù 揭晓 jiē 健 康 jiàn kānɡ 识字游戏 豌豆 囚犯 僵硬 健康 揭晓 预感 口吻 洋溢 劈开 ______种树 ______种子 多音字 种 zhǒnɡ ①物种的简称。②人种。③类别；种类。④生物传代繁殖的物质。⑤指胆量或骨气(跟“有、没有”连用)。⑥表示种类，用于人和任何事物。⑦姓。 奶奶挑选好瓜种（ ），在前院的空地上种（ ）西瓜。 zhònɡ zhǒnɡ zhǒnɡ zhònɡ ①种植。②接种。 zhònɡ _____当作 _____当时 多音字 当 dānɡ ①相称。②担任；充当。③承当；承受。④掌管；主持。⑤应当。⑥面对着；向着。⑦正在 (那时候、那地方)。⑧阻挡；抵挡。⑨顶端。 ⑩姓。 当（ ）时我误把石头当（ ）作宝贝收藏起来。 dànɡ dānɡ dānɡ dànɡ ①合宜；合适。②抵得上。③作为；当作。④以为；认为。⑤指事情发生的(时间)。⑥同一个；自己方面的。⑦用实物做抵押向当铺借钱。⑧押在当铺里的实物。 dànɡ 多音字 啊 字音 字义 ā 表示惊异或赞叹。如：啊，出虹了！ á 表示追问。如：啊?你明天到底去不去呀? ǎ 表示惊疑。如：啊?怎么会有这种事? à ①表示应诺(音较短)。如：啊,好吧。②表示明白过来(音较长)。如：啊,原来是你，怪不得看着面熟哇!③表示赞叹或惊异(音较长)。如：啊，伟大的祖国! ɑ ①用在感叹句末，表示增强语气。如：多好的天儿啊！②用在陈述句末，使句子带上一层感情色彩。如：我也没说你全错了啊!③用在祈使句末，使句子带有敦促或提醒意味。如：你可别告诉小邓啊！④用在疑问句末，使疑问语气舒缓些。如：他什么时侯来~?⑤用在句中稍做停顿，让人注意下面的话。如：这些年啊,咱们的日子越过越好啦。 ⑥用在列举的事项之后。如：书啊,报啊,杂志啊,摆满了一书架。⑦用在重复的动词后面，表示过程长。如：乡亲们盼啊,盼啊,终于盼到了这一天。 书写：左右等宽。左部“舍”的撇画斜度、长度适中，捺画变点。右部“予”上部宜小，竖钩端正，略长于左部。 组词：舒服 舒适 shū 结构：左右结构，部首是“人”。 书写：“舌”宜写得紧凑，位于左 上方；“辶”的捺画要舒展、平稳，托 住“舌”部，避免头重脚轻。 组词：适合 适应 shì 结构：半包围结构，部首是“辶”。 书写：左窄右宽。左部“扌”宜窄，提画斜上，与右部呼应。右部“曷”注意“曰”头 扁宽，末笔竖折要舒展平稳。 组词：揭秘 揭晓 jiē 结构：左右结构，部首是“扌”。 书写：左短右长。“日”居左偏上，窄小，横画均匀。右部“尧”斜钩与竖弯钩稍 长，竖弯钩底部要平。‌‌‌ 组词：破晓 拂晓 xiǎo 结构：左右结构，部首是“日”。 书写：左窄右宽。“氵”略呈弧形。右部“衮”上点居中，横画较短，竖提端正，撇捺舒展，撇捺收笔要高于竖提。 组词：滚动 翻滚 ɡǔn 结构：左右结构，部首是“氵”。 书写：左窄右宽‌。“氵”略呈弧形。 “骨”中部宽，上下部窄，“月”横折 钩正直，横向笔画平行。 组词：滑冰 光滑 huá 结构：左右结构，部首是“氵”。 书写：左窄右宽‌。右上方"宀"不宜过宽；下方"祭"上展下收，保持上下呼应； 两横宜短，竖钩要正；撇点左右对称。‌‌‌ 组词：擦手 擦玻璃 cā 结构：左右结构，部首是“扌”。 书写：“虍”横钩长短适中，竖弯钩 的竖与上竖相对，撇画舒展。“业”两竖 正直，距离适中，底横要长。 组词：虚弱 虚幻 xū 结构：半包围结构，部首是“虍”。 书写：左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。‌‌‌“ 罙”横钩稍短，横画长度要适中，竖画正直，撇捺对称，收笔高于竖画。‌‌‌ 组词：探索 探寻 tàn 结构：左右结构，部首是“扌”。 书写：左窄右宽‌。“木”横短竖正。 “昆”的“曰”上宽下窄；下边右部比 左部略大，竖弯钩圆转自然。 组词：棍子 长棍 ɡùn 结构：左右结构，部首是“木”。 书写：上宽下窄。上部“丷”距离适中，上框上宽下窄，竖画居中，点撇对称。下框窄长居中，横画平行。 组词：曾经 不曾 cénɡ 结构：上下结构，部首是“日”。 书写：左窄右宽‌。“氵”略呈弧形， “勾”‌首笔撇不宜过长；撇折与末点紧凑；末点收笔稳重。 组词：水沟 沟渠 ɡōu 结构：左右结构，部首是“氵”。 书写：“氵”略呈弧形。中间“弓”的“竖折折钩”不可断开。右侧“长”竖提端正，末笔为“捺”，撇短捺长。 组词：头昏脑涨 泡涨 zhànɡ 结构：左右结构，部首是“氵”。 本文讲述了豆荚里的五粒豆，在成熟裂开后，分别飞到广阔世界中所经历的不同生活。 2.课文围绕“一个豆荚里的五粒豆”讲了些什么？ 第一粒豌豆 第二粒豌豆 第三粒豌豆 第四粒豌豆 第五粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！ 我将直接飞进太阳里去。 该怎么样就怎么样吧！ 我们到了哪儿，就在哪儿住下来。 3.说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的。 课文重点描写了第五粒豌豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。 4.课文重点讲了哪粒豆的经历？ 交流讨论：读完课文后，你提出了哪些问题？按照下面的流程形成小组问题清单。 交流各自问题 划去与他人相同或相似的问题 组内讨论解决 将无法解决或新发现的问题记录在清单上 课下，请同学们按照这个方法整理 出全班问题清单。 整理问题清单，在学习课文中解决问题。 第二课时 全班问题清单 1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… 全班问题清单 1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… 针对课文的一部分内容提问 针对全文提问 回答：豌豆们之所以会这样认为，与它们一直住在豆荚里有关。 开始时豆荚是绿色的，所以它们以为整个世界都是绿色的。 后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。 读1-3段自然思考：五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 1 2 3 读12-18自然段思考：课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 12 13 14 15 16 17 18 回答：这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，加上它十分顽强，所以它长得很好。 读16-21自然段思考：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 回答：虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那在裂缝里生根、长叶的豌豆就相当于一个小花园了。 16 17 18 19 20 21 回答：因为那一天豌豆开花了，小女孩的身体状况也变好了，这一切是那么美好，就像是一个节日。作者这样写表达了他为小女孩恢复了健康，为生命美好而感到无比高兴的心情。 读第21自然段思考：作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？（那一天小女孩的身体状态如何？她做了什么？豌豆的状态如何？） 21 读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。 钻进裂缝 生根、长叶 爬藤 开花 豌豆苗 躺在床上 好了一些 爬起来，坐在床上，兴奋地望 坐一钟头，亲吻叶子 小女孩 豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限的愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。 梳理五粒豆的经历，然后交流对这个问题的看法。 第一粒豆 第二粒豆 第三、四粒豆 第五粒豆 飞到广阔的世界 飞进太阳 飞得最远 该怎么样就怎么样 落到水笕里，被鸽子吃掉 落在脏水沟里，涨得大大的 没走多远，被鸽子吃掉 生长，帮助小女孩恢复健康 想要 结果 思考：掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 对生命的启迪，赞美生命 第一粒豆 第二粒豆 第三、四粒豆 第五粒豆 飞到广阔的世界 飞进太阳 飞得最远 该怎么样就怎么样 落到水笕里，被鸽子吃掉 落在脏水沟里，涨得大大的 没走多远，被鸽子吃掉 想要 结果 对生命的启迪，赞美生命 生长，帮助小女孩恢复健康 小女孩：身体非常虚弱——受到鼓舞，病慢慢变好 一、下列加点字的读音有误的一项是（ ）。 A.揭开（jiē） 预料（yù） B.僵硬（jiānɡ） 囚犯（qiú） C.健康（kānɡ） 洋溢（yù） D.豌豆（wān） 劈开（pī） C √ 二、根据课文内容填空。 《一个豆荚里的五粒豆》中，其中有三粒豌豆都被______吃掉了，还有一粒豌豆落到了______里，只有____________的那粒豌豆开出了花。 鸽子 水沟 被青苔包裹 三、“想飞进太阳里”最后“却落到水沟里”的那粒豌豆自己认为是最了不起的一粒,其性格特点是（ ）。 A.随遇而安,理想远大 B.充满自信,理想远大 C.重视荣誉,不甘落后 D.妄自尊大,自高自傲 D $